1º Relatório Descritivo Berçário

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* Nomes fictícios para preservar a criança.
1ª CRIANÇA
No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de Maria, juntamente
com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de
conhecimento vivido pelo mesmo, suas conquistas e descobertas.
No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da
independência e autonomia, observei que Maria é uma menina com
comportamento calmo e observador. Observa e explora o ambiente com atitude
de curiosidade, mesmo ainda engatinhando. Ao final de maio, iniciou dar seus
primeiros passos, seja ajudando-a segurar pela mão ou mesmo sozinha
segurando pelos móveis da sala. A criança criou vínculo afetivo com a apei Ana
onde costuma chorar quando ela precisa sair da sala ou dar uma atenção à outro
colega da sala.Nesses momentos, quando outro adulto da sala vai acalentá-la
costuma empurrar não aceitando nosso abraço, até que insistimos muito.
Quando necessita de algo costuma dar uns gritinhos para chamar atenção.
Quanto às refeições, alimenta-se muito bem, dificilmente rejeita algum tipo de
alimento. Ainda é necessário que lhe ajude para segurar talheres e copos, pois
sua coordenação ainda está em desenvolvimento. No início do mês de junho fui
informada pela família que Maria está com uma restrição alimentar em relação à
lactose, pois sua imunidade está baixa, o que pode ser devido ingestão de leite.
Durante seu desjejum já está sendo oferecidos alimentos que não tem leite em
sua composição, sendo oferecido o leite de soja no lugar do achocolatado e
iogurte.
O momento de higienização é feita pelas apei’s com muito carinho. Brinca com
a água no momento do banho, sorri e balbucia sons.
Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música,
Rebecca participa de ambientes que envolvem movimentos e situações de
interações, como nos momentos sociais onde ouve com atenção, bate palmas e
balbucia sons na tentativa de cantar com as outras crianças. Participa com
desenvoltura de brincadeiras, respondendo a estímulos à sua maneira, sempre
com um sorriso no rosto.
Neste período, Maria vem desenvolvendo sua capacidade de comunicação onde
manifesta interesse em manusear livros, revistas e materiais escritos diversos
oferecidos em sala.Também aprecia muito brincar com areia, pedrinhas,
gravetos e outros elementos da natureza encontrados no parquinho. Movimenta-
se por todo o espaço com muita curiosidade e atenção.
Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em
um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental
e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de
muitas brincadeiras e interações. Rebecca vem demonstrando interesse pelas
plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus. Quando
está movimentando-se livremente pelo espaço, vai ao jardim e tenta tocar nas
plantas e formiguinhas ali existentes. Gostou muito da atividade sobre a
metamorfose das borboletas, mesmo demonstrando um certo receio quando via
as lagartas, sorria e batia palmas.
Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em
borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas
sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o
aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas
à dengue, minicircuitos.
A criança, no momento de repouso, acomoda-se nos colchonetes e adormece
tranquilamente
Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este
semestre, com interesse e participação.

2ª CRIANÇA
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No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de Bruna, juntamente

com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de
conhecimento vivido pela mesma, suas conquistas e descobertas.

O período de adaptação matutino foi tranquilo, pois Bruna além de já ter sido
aluna nesta instituição, também fica em período integral. É uma criança com
comportamento calmo, já demonstra preferência em brincar com algumas
amigas. Explora todo ambiente escolar com atitude de curiosidade. Quando
necessita de algo costuma apontar ou falar com palavras simples, além de ficar
esperando um dos adultos da sala se manifestar para ajudá-la.

Quanto às refeições, já consegue alimentar-se sozinha. Entretanto, precisamos

estimulá-la para comer, principalmente no momento do almoço, costuma
empurrar o prato e fica esperando a sobremesa.

O momento de higienização é bem tranquilo, ainda utiliza fralda para atender às

suas necessidades fisiológicas e higieniza as mãos sempre que necessário com
auxílio das apei’s. Algumas vezes segura a calcinha e fica falando “xixi” quando
precisa ir ao banheiro, na qual já deixamos a menina alguns momentos sem a
fralda e ficamos perguntando se precisa ir ao banheiro para incentivar o hábito.

Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música,

Bruna participa de ambientes desafiadores que envolvem movimentos e
situações de interações onde desloca-se no espaço com destreza, sem ajuda.
Gosta de ouvir música e dançar repetindo coreografias. Ouve com atenção
histórias e conversas durante as rodinhas.

Bruna é uma criança que ouvimos pouco sua voz, geralmente para atender
alguma necessidade sua ou cantar. Aprecia brincar com areia, pedrinhas,
gravetos e outros elementos da natureza no parquinho, além dos balanços.
Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em
um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental
e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de
muitas brincadeiras e interações. Bruna vem demonstrando interesse pelas
plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus.

Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em

borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas
sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o
aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas
à dengue, minicircuitos.

A criança, no momento de repouso, se acomoda e dorme naturalmente nos

colchonetes.

Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este

semestre, com interesse e participação.

3ª CRIANÇA
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No sentido de contribuir para o desenvolvimento integral de João, juntamente

com sua família, acompanhei através de observações e registros o processo de
conhecimento vivido pelo mesmo, suas conquistas e descobertas.

No que se refere à formação da identidade e ao desenvolvimento da

independência e autonomia, observei que João é um menino com
comportamento bem ativo. Está sempre em constante movimento independente
do ambiente em que está, onde observa e explora o ambiente, com atitude de
curiosidade.

O período de adaptação foi tranquilo, chorou pouco. Aceitava todo brinquedo

que lhe oferecíamos e sorria muito quando fazíamos um carinho ou mesmo uma
gracinha.

Quanto às refeições, alimenta-se muito bem, dificilmente rejeita algum tipo de

alimento, costumando repetir no momento do almoço. Ainda é necessário que
lhe ajude para segurar talheres e copos, pois sua coordenação ainda está em
desenvolvimento.

O momento de higienização é feita pelas apei’s com muito carinho. Brinca com
a água no momento do banho, além de sorrir e repetir algumas palavras quando
conversamos com ele.

Através das experiências vivenciadas no CMEI envolvendo movimento e música,

João aprecia participar de ambientes que envolvem movimentos e situações de
interações, principalmente quando vamos na cabana. Quando desloca-se de um
local para outro às vezes tropeça, pois ainda está desenvolvendo seu equilíbrio
em relação ao andar. Costumo fazer minicircuitos e brincadeiras na sala ou na
cabana para aprimorar o equilíbrio corporal

João também aprecia muito brincar com areia, pedrinhas, gravetos e outros
elementos da natureza encontrados no parquinho. Movimenta-se por todo o
espaço com muita curiosidade e atenção.

Nesse semestre realizamos várias atividades referentes ao Projeto “Criança em

um mundo verde é mais feliz”, com o intuito de introduzir a consciência ambiental
e preservação da natureza, promovendo o desenvolvimento infantil, através de
muitas brincadeiras e interações. João vem demonstrando interesse pelas
plantas encontradas no parquinho e nos jardins plantados nos pneus. Quando
está movimentando-se livremente pelo espaço, vai ao jardim e tenta tocar nas
plantas e formiguinhas ali existentes.

Pude compartilhar com turma o processo de metamorfose da lagarta em

borboleta. Além de atividades como: como caixa de sensações, placas e luvas
sensoriais, arco com fitas, onde apresentam materiais diversos para estimular o
aspecto viso-motor, tátil, oralidade; brincadeira dirigidas, atividades relacionadas
à dengue, minicircuitos.

A criança, no momento de repouso, deita nos colchonetes onde costuma chorar

um pouco e esfrega os olhos até conseguir adormecer.

Sua família acompanhou o seu desenvolvimento no CMEI durante este

semestre, com interesse e participação.
RELATÓRIO INDIVIDUAL DO BERÇÁRIO (CRIANÇAS DE 8
MESES A 1 ANO)

RELATÓRIO I

No decorrer desse semestre, vivenciamos o processo de adaptação das

crianças que foram recebidas em seu primeiro ano na instituição, este processo
foi dolorido para as crianças, pois trata-se da separação da família de forma
ríspida. Recebemos as crianças com muito amor e carinho, respeitando o seu
tempo para a compreensão do processo adaptativo. Diante disso é possível
afirmar que ao recebermos a XXXXXX na instituição percebemos que ela
apresentou dificuldades no processo de adaptação e chorava muito. Atualmente
chora no momento da chegada o que demonstra a sua dificuldade em se
separar-se da mãe.
XXXXXX apresenta uma criança bem esperta, já engatinha, gosta de
explorar cada canto da sala de aula. Se alimenta muito bem comendo de tudo
que lhe é oferecido. Gosta de DVDs principalmente da galinha pintadinha,
assistir atenta a todos os detalhes sacudindo a mãozinha como se estivesse
fazendo gestos.
No inicio do mês de março durante o trabalho realizado de adaptação da
turma do agrupamento , percebemos o grande interesse dos bebês têm por sons
e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo
palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se
estivesse cantando. Ao assistirem o DVd da Galinha Pintadinha, batem palmas
e sacodem os pés quando aparecem as imagens das musicas. Partindo dessas
observações nasceu o projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente
Aprende”. XXXXXX foi uma das que mais gostou, por apresentar preferencia por
musica e sons, a criança apresentou interesse e alegria em participar. Nas
atividades que envolveram instrumentos musicais , construímos alguns com
sucatas e outros fazem parte da bandinha da instituição. Seu primeiro contado
foi com os chocalhos da bandinha, ao ver as professoras sacudindo ela sorriu e
fez o mesmo demostrando alegria e satisfação e repetir o mesmo sons das
professoras. Todas as vezes que tinha atividades com musica e instrumentos
(chocalho) XXXXXX era a primeira a pega e sacudir e em alguns momento ela
o levava na boca, embora a alegria e a curiosidade de ouvi o som do instrumento
era maior, Quando foi apresentado o tambor, XXXXXX também gostou muito ao
ver as professoras batendo no mesmo veio engatinhando ate o instrumento
sentou-se perto e bateu nas mãozinha imitando a professora, ela esta na fase
em que somos para ela espelho e tudo que fazemos ela repete. Abrindo um
parêntese fora um pouco do nosso projeto , quando ela ver um coleguinha dela
chorando ela vai ate o bebe conforto e balança, nos imitando, pega a escova de
cabelo e tenta pentear o cabelo dos colegas, pega a banana ou a mamadeira e
coloca na boca dos colegas , repete gestos com as mãos e e os pés , os mesmo
feitos pelas as professoras durante as musicas, isso acontece porque existe um
mecanismo ligado à nossa capacidade de aprendizado cultural. Ao observar o
que os outros indivíduos fazem, nosso corpo está preparado para reproduzir os
mesmos movimentos. Na questão do desenvolvimento da linguagem, por
exemplo, os bebês imitam os adultos para aprender a falar e se movimentar. É
como se eles olhassem para os outros e vissem a si mesmos. Fofo, não?. E isso
que ocorre com a XXXXXX. Muito esperta por sinal.
Nas atividades que envolveram musicas, trabalhamos a musica no todo o
carimbo da mão com tinta, varias vezes quando trabalhamos essa atividade
XXXXXX vinha ate a mesa engatinhando e ficava batendo a mãozinha na mesa
como se estivesse já carimbando sua mão. Seu primeiro cantado com a tinta não
foi muito feliz , pois ao colocar tinta em sua mão ela achou estranho e chorou
muito com medo da sensação , lavamos rápido sua mão e ao pouco fomos
colocando para que sentisse a textura da tinta e não sentisse mais medo. Na
atividade conhecendo o sons dos objetos, XXXXXX ficou parada e atenda o som
que saia do DVD, ficava olhando para os lados tentando descobrir de onde vinha
os sons, ao perceber que o sons vinham do aparelho de DVD engatinhou ate o
aparelho e ficou observando. Quando ouviu som de cachorro acreditamos que
ela reconheceu, pois sorriu e bateu palminhas. No sons musicais XXXXXX
dançou ao som das musicas agitadas e parava quando a musica era mias lenta,
percebemos que esse tipo de sons musicais fazem parte de seu cotidiano e ao
conhece-lo, dançou e bateu palminhas.. Apresentamos outro instrumento
musical o tambor , colocamos ele no centro da sala ao vê-lo XXXXXX veio
engatinhando ate o instrumento colocou a mãos e começaram a fazer sons com
as mãozinha enquanto a musica tocava. Apesar de sua participação ter sido
pouco , pois faltou muito por esta doente, XXXXXX em todas as atividade
apresentadas pelo Projeto demostrou interesse em participar e foi notório seu
crescimento e sua independência em realizar as atividades.
Na atividade Do projeto : Fazendo Artes , foi mostrado para os bebês uma
obra do pintor Romero Britto “ O Peixe” , Fixamos na parede a imagem do quadro
e esperamos para ver o que iria acontece, XXXXXX foi uma das que foram ate
lá e ficou passando a mãozinha tentando arrancar o cartaz. Quando começamos
a pinta a imagem ela pegou no pincel, olhou e foi direto para boca, então
pegamos e mostramos para ela como passar o pincel com tinta na atividade,
novamente ela pegou e colocou na boca, pegamos na sua mão com o pincel e
a levamos ate a imagens pintamos um pouco com ela e depois soltamos sua
mão, ela continuou por um tempo e colocou na boca novamente. “A boca é o
centro das maiores e melhores experiências nos primeiros meses de vida” É
muito importante que a criança tenha essa fase de usar a boca para “conhecer”
as coisas e XXXXXX faz isso corretamente , pois quando oferecemos um
brinquedo ou algo que ela ainda não viu , vai primeiramente direto a boca.
Nas atividades realizadas com Blocos de encaixe, XXXXXX sempre leva
a boca antes de começa, essa experiência e engraçada pois enquanto não vai a
boca ela não inicia nada. Um dia desses ao brincar com bloco de encaixe , ela
foi ate a piscina de bolinha pegou alguns blocos trouxe ate o centro onde
estávamos brincando com eles e não colocou na boca ficou tentando encaixa-
los. Notamos que objetos que ela já conhece ela não leva a boca.

O desenvolvimento de XXXXXX a cada dia nos surpreende esperando

que possamos descobrir mais de sua capacidade aplicando mais atividade para
o seu crescimento.

RELATÓRIO II

No decorrer desse semestre, vivenciamos o processo de adaptação das

crianças que foram recebidas em seu primeiro ano na instituição, este processo
foi dolorido para as crianças, pois trata-se da separação da família de forma
ríspida. Recebemos as crianças com muito amor e carinho, respeitando o seu
tempo para a compreensão do processo adaptativo. Diante disso é possível
afirmar que Ana Julia apresenta-se como uma criança muito tranquila, meiga
e esperta. Não apresentou dificuldade em permanecer na instituição, se alimenta
muito bem , porem dorme muito pouco, pois assusta com qualquer barulho. Ao
rebemos a Ana Julia na instituição, ela não sentava e nem arrastava , ao ficar
sentada as professoras do agrupamento tinham que segurar para ela não cair.
Hoje Ana Julia já senta sem apoio e fica em pé com o auxilio das professoras.
Apresenta ser bem expressiva, pois demostra suas necessidades através do
choro e sorriso e também já esboça alguns balbucios
No inicio do mês de março durante o trabalho realizado de adaptação da
turma do agrupamento , percebemos o grande interesse dos bebês têm por sons
e músicas. Em todos os momentos que estão brincando sempre estão batendo
palmas, batendo um objeto no outro ou emitindo sons com a boca como se
estivesse cantando. Ao assistirem o DVd da Galinha Pintadinha, batem palmas
e sacodem os pés quando aparecem as imagens das musicas. Partindo dessas
observações nasceu o projeto: “Cantando a Gente Brinca, Brincando a Gente
Aprende”. Durante o projeto XXXXXX participou muito pouco, ela ainda era muito
bebê quando começamos, mal sentava ficava a maior parte do tempo no bebê
conforto observando os colegas realizarem as atividade, no colo de alguma de
nós ou sentada com o apoio das mesmas . Sentia muito sono e sempre dormia
durante as atividades , pois no momento ainda não era interessante para ela. O
que mais a chamou atenção foram as musica cantadas principalmente quando
pegávamos os chocalhos, ela ria e sacudia a mãozinha como forma de
participação. Quando entregávamos algum instrumento no intuito dela sacudir e
observar o seu som de perto, ela não tinha força para segura e deixava sempre
cair no chão, o que notamos também e que ela não fixava os olhos no objeto
como o outro bebes, algumas vezes ela olhava rápido e nos olhava e ria . No
inicio nos preocupamos em como atingir a XXXXXX nesse projeto , por ela ser
tão bebê tinha algumas exceções. Mas ela nos surpreendeu dando um grande
avanço no seu crescimento no projeto , de repente XXXXXX começou a aparecer
e deixar sua marquinha no projeto. De tanto que insistíamos como ela na
execução das atividades , mesmo que ao nosso ver parecia que ela não estava
aprendendo , XXXXXX nos surpreender quando pegou o chocalho mesmo
pesado para ela começou a sacudi e a balbuciar como se estivesse cantado,
“lindo”. Ela ficou uns dias sem vim a instituição por motivo de doença, quando
retornou era outra XXXXXX já estava sentando sozinha , pegando brinquedos
sem precisa colocar em sua mão. Damos andamento ao projeto , mas no caso
de XXXXXX apenas as musicas e os sons dos instrumentos chamaram sua
atenção , ela gosta de tudo que estar direcionado a musica e barulho (sonoro).
Ao nosso vê ela apresenta uma habilidade natural para interagir e entender os
sons e musicais isso ficou mais claro no momento que trabalhamos o sons do
ambiente mostrando sons de animais e barulho de objeto, pois ela olhou para
porta quando ouviu o som da porta se fechando e o som da buzina do carro,
ficou espantada e olhava para os lados .
Seu primeiro contado com a tinta foi interessante , quando passamos a
tinta em sua mão ela ficou observando e mexendo a mãozinha sentindo a textura
da mesma.

Na pascoa XXXXXX ouviu atenta as encenações , observando tudo ao

seu redor , participou da partilha do pão , achou o pão com gosto não muito
agradável ao seu paladar , pois fez uma careta ao coloca-lo na boca.
Nas atividades que antecederam o dia das mães XXXXXX participou de
todas carimbando o pezinho no cartão da mamãe e a mãozinha na florzinha
tudo para homenagear sua mamãe.
O Desenvolvimento da XXXXXX tem sido notório a cada dia. Ela já esta
sentando , já arrasta um bumbum ate conseguir pegar um objeto fora do seu
alcance, já levanta sozinha ficando em pé no berço ainda com um pouco de
medo, ousa a cada dia conquista seus desafios crescendo em esperteza e
intelecto.

CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ

TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO
PROFESSORA: LUCÉLIA BENITES SANABRIA

RELATÓRIO DA SEMANA DE ACOLHIMENTO

Iniciamos as aulas no dia 10 de fevereiro de 2014, com 8 alunos. A primeira semana foi
de muito choro na entrada, porém recepcionamos os alunos com carinho e atenção,
conseguindo assim estabelecer vínculo entre alunos, professores e auxiliares.
As atividades propostas para a semana de acolhimento foram cantigas de roda, roda de
conversa, brincadeira com balão, ciranda-cirandinha, vídeos infantis e histórias
infantis.
As crianças demonstraram interesse em todas as atividades propostas, nas cantigas de
roda, primeiro me observavam cantar e dançar, mas logo, já cantavam e
gesticulavam junto. Na brincadeira de ciranda ficavam meio tímidos no início e depois
já pegavam na mão do colega e chamavam os que não estavam na roda.
De todas as atividades propostas a contação de histórias foi a que eles demonstraram
mais interesse, alguns até tentaram recontar as histórias.
De maneira geral, a turma está se adaptando bem, acredito que teremos um ano letivo
de muito aprendizado e almejo conseguir alcançar os objetivos propostos para o ano
com essa turminha que já conquistou o meu coração.

CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ

RELATÓRIO DO 1º BIMESTRE
TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO

Neste 1º bimestre, passada a semana de acolhimento, passado o choro, conseguimos

estabelecer vínculo com os alunos e iniciamos as atividades propostas.
Em Linguagem Oral e Escrita trabalhamos comunicação oral, chamadinha com
reconhecimento dos nomes, expressão de desejos, roda de conversa, contamos e
recontamos histórias e ouvimos e cantamos cantigas de roda.
Em matemática trabalhamos, os elementos espaciais, como dentro/fora, perto/longe,
através de brincadeiras como coelhinho sai da toca e roda cutia, estudamos os números
através das cantigas de roda, como 1,2,3 indiozinhos e A galinha do Vizinho.
Em Natureza e Sociedade trabalhamos A criança e a família” e “Relevância Social e
vínculo com a prática social”, através de conversa informal, cantigas de roda, passeios,
confecção do painel “Árvore das famílias”, com fotos dos familiares, realizamos o
desfile das crianças com roupas e acessórios dos pais, no começo elas ficaram tímidas,
mas logo se soltaram, foi muito divertido, e encerramos com o painel das atividades.
Trabalhamos também em Natureza e Sociedade Datas comemorativas, que foram as
seguintes:
- carnaval, onde realizamos roda de conversa, painel coletivo, atividade de registro e a
festa de carnaval “Grito de carnaval da CEINF Rafael Cortada Codorniz”;
- 8 de Março “Dia Internacional da Mulher”, através de roda de conversa, painel
coletivo e atividade de registro;
- 22 de março “Dia Mundial da Água”, realizamos conversa informal, exploração de
cartazes, cantigas e historinhas sobre a água, brincadeiras com água , como encher
banheira com copos de diferentes tamanhos, confeccionamos o painel coletivo e
realizamos atividade de registro;
- Páscoa, realizamos também roda de conversa, onde falamos sobre o significado da
páscoa e seus símbolos, exploramos cartazes, confeccionamos o painel coletivos,
atividade de registro e encerramos com a festa da páscoa da CEINF, onde a turminha
fez a apresentação da música “Coelhinho da páscoa que trazes pra mim?”.
No decorrer do bimestre, observamos que as crianças foram participativas nas
atividades demonstrando bastante interesse e entusiasmo e, contei com grande ajuda
das auxiliares Kátia e Viviany para a realização das mesmas. Encerramos o bimestre e
acredito termos alcançado os objetivos propostos.

Lucélia Benites Sanabria

- Professora -

RELATÓRIO 2º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino

Iniciamos o bimestre com alguns alunos novos que logo se adaptaram a rotina da sala.
Neste bimestre as atividades propostas foram:
Em linguagem Oral e Escrita: Nome através da chamadinha com a identificação do
nome e dos colegas, leitura de textos diversos e histórias infantis, manuseio de livros,
teatro de fantoche, cantigas de roda e atividades de registro.
Em matemática: elementos espaciais, quadro de aniversariantes e contagem dos
números, através de cantigas de roda como a “a galinha do vizinho”, “1,2,3
indiozinhos” e “parabéns pra você” para os aniversariantes da sala.
Em Natureza e Sociedade: O corpo e suas características, grau de significado para as
crianças, através de roda de conversa, exploração de cartazes, músicas “cabeça ombro
joelho e pé”, “ os sentidos” e “ lavar as mãos”, vídeos com os temas “meu corpo”,
“alimentos saudáveis” e “hábitos saudáveis”, leitura e exploração do livro sobre
hábitos saudáveis e perigo às crianças, confecção de painel coletivo “menino e menina”
e outro para identificar e colocar as roupas da menina e do menino respectivamente.
Fizemos atividades divertidas para aprender sobre os órgãos dos sentidos, primeiro o
tato com a “caixa dos sentidos” com diversos objetos dentro como ursinho de pelúcia,
cubo mágico, bolinhas, balão e outros, o “tapete tátil” para sentir as pisar diferentes
texturas.
Para aprender sobre o paladar, degustamos pratinhos animados produzidos com
diferentes tipos de frutas e no final uma deliciosa salada de frutas, as crianças
adoraram.
Em Visão brincamos com “caixa surpresa da visão”, que consiste numa caixa com um
furo pequeno na frente com algumas figuras dentro sendo iluminados por uma
lanterna, onde as crianças olhavam e diziam o que viam.
Para trabalhar olfato confeccionei flores de fuxico recheados com diferentes ervas como
cravo, canela, erva-doce e alecrim, a brincadeira com as flores foi divertida.
Para encerrar os órgãos dos sentidos com audição brincamos com o telefone sem fio
feito de latinhas e barbante, no começo às crianças ficaram tímidas, mas logo entraram
na brincadeira, confeccionamos também chocalhos feitos a partir de material reciclado
para escutar e comparar diferentes tipos de sons.
Para trabalhar hábitos de higiene confeccionei o fantoche “Dona Boca”, que conversou
com as crianças e as ensinou a escovar os dentes, elas adoraram.
Trabalhamos ainda as datas comemorativas, 18 de abril Dia do Livro Infantil onde
fizemos o painel coletivo e leitura e manuseio de livros e atividade de registro. Dia 19
de abril Dia do Índio, através de roda de conversa e a cantiga 1, 2,3 indiozinhos e
atividade de registro. Dia das Mães com roda de conversa, a música “Se esta rua fosse
minha”, painel coletivo, atividade de registro e confecção de lembrancinhas. E não
poderia faltar a “copa do mundo no Brasil” com roda de conversa, brincadeiras com
bolas e balões e chute a gol, e para torcer pelo Brasil confeccionamos brinquedos com
material reciclado nas cores verde e amarelo. Para finalizar as datas comemorativas, 13
de junho Aniversário da Cidade 102 Anos de Porto Murtinho com roda de conversa e
desfile cívico com o tema Rota Bioceânica.
As crianças apresentaram concentração normal na realização das atividades e
demonstraram interesse em todas as atividades propostas, sempre muito animadas e
entusiasmadas

Lucélia Benites Sanabria

- Professora -

RELATORIO 3º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino

A turma do berçário II, vespertino, revelou-se bem disposta a aquisição cognitiva das
atividades propostas neste terceiro bimestre, elas apresentaram-se naturalmente
curiosidades e participaram com afinco das atividades propostas, que foram:
Em linguagem Oral e Escrita: os alunos apresentaram um ótimo desenvolvimento na
dicção, trabalhamos nome e crachá através da chamadinha com a identificação do nome
e dos colegas, regras de convivência, leitura e representação de histórias infantis,
manuseio de livros, cantigas de roda e atividades de registro.
Em matemática: quadro de aniversariantes, elementos espaciais, numeral e quantidade
através das cantigas e contagem dos alunos.
Em Natureza e Sociedade: Seres vivos e não vivos, através de brincadeiras, vídeos
relacionados e atividades de registro, datas comemorativas como Dia do Soldado,
Independência da República, Folclore onde realizamos brincadeiras folclóricas e
confeccionamos peteca com papel e t.n.t, e iniciamos o desenvolvimento do Projeto
Contando e Encantando com as Histórias Infantis, com as histórias “ Chapeuzinho
Vermelho e o Lobo Bom, Os 3 Porquinhos, A Joaninhas e Suas Pintinhas, A Centopéia
e Seus Sapatinhos e A Arvore Que Pensava”, através de leitura de livros e teatro.
No decorrer do bimestre, observamos que as crianças foram participativas nas
atividades demonstrando bastante interesse e entusiasmo, encerramos o bimestre e
acredito termos alcançado os objetivos propostos.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -

CEINF RAFAEL CORTADA CODORNIZ

RELATÓRIO 4º BIMESTRE
TURMA: Berçário II Vespertino

A turma do berçário II, vespertino, foi uma turma alegre durante todo o ano letivo,
foram crianças gentis, criativas e que se desenvolveram bem de acordo com sua
maturação.
Neste bimestre realizamos com as crianças experiências enriquecedoras nas diversas
áreas de conhecimentos.
Em matemática: trabalhamos o quadro de aniversariantes, elementos espaciais, cantigas,
brincadeiras e jogos envolvendo contagem, através da chamadinha realizamos contagem
dos alunos, meninos, meninas e total dos alunos.
Em linguagem Oral e Escrita: trabalhamos nome e crachá através da chamadinha com a
identificação do nome, trabalhamos também a inicial dos nomes, regras de convivência,
leitura de histórias infantis e manuseio de livros, cantigas de roda, brincadeiras livres e
direcionadas.
Em Natureza e Sociedade: vimos fenômenos da natureza e propriedades e relações
simples – causa e efeito, através de exploração de diferentes objetos, leitura e
exploração de cartazes, cantigas de roda e brincadeiras no pátio.
Trabalhamos também datas comemorativas 12 de outubro Dia da Criança, onde a
CEINF proporcionou uma festa coletiva regada de doces, pula-pula e piscina de
bolinhas, a criançada adorou. Trabalhamos também o tema Natal, com roda de
conversa, atividade de registro, painel coletivo e músicas natalinas.
E por fim trabalhamos o Projeto Contando e Encantando com as Histórias Infantis,
desenvolvido através de histórias contadas, leitura e manuseio de livros infantis, teatro
de fantoches, painel coletivo e confecção individual do livro de pano, com o título
Leilão de Jardim de Cecília Meireles, com pinturas feitas das mãozinhas e digitais das
crianças, os livros ficaram muito bonitos.
No dia do encerramento das aulas, fizemos exposição do painel coletivo, das pastas com
as atividades desenvolvidas durante o ano, dos livros de pano confeccionados pelas
crianças e uma linda apresentação com a música bate o sino pequenino com as crianças
vestindo uma capinha e chapéu de papai Noel.
Foi uma festa linda com participação dos pais e autoridades, ficamos todos
emocionados com as apresentações, as crianças se superaram, estavam realmente lindos.
Encerramos o ano letivo e acreditamos termos alcançado os objetivos propostos com a
sensação de dever cumprido, e desejamos um feliz natal a todos e um ano novo cheio de
realizações.
Lucélia Benites Sanabria
- Professora -

TURMA: BERÇÁRIO II VESPERTINO

PROFESSORA: LUCÉLIA BENITES SANABRIA
Relatório Final

Iniciamos as aulas no dia 10 de fevereiro de 2014, com poucas crianças, porém no

decorrer do anos vários alunos foram matriculados, a primeira semana foi de muito
choro, porém recepcionamos os alunos com carinho e atenção, conseguindo assim
estabelecer vínculo entre alunos, professores e auxiliares.
Trabalhamos durante o ano letivo diversas áreas de conhecimentos que foram:
linguagem oral e escrita, através da chamadinha, reconhecimento do nome, leitura e
manuseio de livros, cantigas de roda, histórias, teatrinho de fantoches e hora do vídeo.
Matemática com contagem através de brincadeiras e cantigas, elementos espaciais
através de jogos e brincadeiras, montagem de torres e quadro de aniversariantes, em
natureza e sociedade trabalhamos a criança e a família, relevância social e vínculo com
a prática social, o corpo e suas características físicas, grau de significados para as
crianças, seres vivos e não vivos, fenômenos da natureza, propriedades e relações
simples – causa e efeito, datas comemorativas e o projeto Contando e Encantando com
as Histórias Infantis, com brincadeiras, jogos, desfile das crianças com objetos dos pais,
pratinhos animados com frutas, salada de frutas, confecção de saches aromáticos,
confecção e brincadeira com tapete tátil, leitura de textos diversos, atividades de
registro, confecção de painéis coletivos, teatro de fantoche, hora do vídeo e confecção
de livro de pano.
No decorrer do ano letivo as crianças apresentaram concentração normal na realização
das atividades e demonstraram interesse em todas as atividades propostas, sempre muito
animadas e entusiasmadas, encerramos o ano letivo e acredito termos alcançado os
objetivos propostos.

Lucélia Benites Sanabria

- Professora -

MODELO DE RELATÓRIO I
Relatório de Desenvolvimento
Aluno: PEDRO Turma:

Aspecto sócio – emocional

1. Como foi a adaptação ao ambiente da creche?

A adaptação a nova professora foi tranqüila, Pedro estabeleceu uma relação

de afeto, mostrando-se seguro e tranqüilo na aceitação das mudanças
incorporadas à sua rotina diária.

2. Como é seu relacionamento com os amigos e funcionários da creche?

O relacionamento com os amigos e com os funcionários é muito bom, Pedro é

amigo de todos, é carinho.

3. Como apresenta seu comportamento?

É um menino ativo, gosta de estar sempre em movimento, deslocando-se

bastante pelos espaços da creche.

4. Mostra-se uma criança: segura no ambiente escolar, demonstra estar feliz e

muito à vontade.

Aspecto cognitivo

1. Apresenta vocabulário adequado à faixa etária?

Sim, seu vocabulário é rico e adequado para a idade. Expressa suas idéias e
se faz entender.

2. Apresenta alguma dificuldade na linguagem falada?

Não, articula bem as palavras e comunica-se com fluência.

3. Reconhece seu nome e dos colegas?

Sim, reconhece e escreve o seu nome e já reconhece o nome de todos os

amigos, algumas vezes tem duvida quanto ã escrita de nomes muito
semelhantes.

4. Concentra-se na atividade que realiza?

Sim, no entanto apresenta dificuldade de manter o foco de sua atenção,

precisando de estimulo e atenção da professora para se manter envolvido na
atividade até o final da mesma.

5. Compreende instruções recebidas?

Sim, compreende todas as instruções recebidas.

6. Reconta historias ao seu modo?

Sim, consegue entrar com facilidade no mundo da imaginação criando suas
próprias historias ou dando continuidade a algo que esteja sendo contado.

7. Formula frases oralmente a vista de uma figura?

Sim, expõe suas idéias com clareza e com frases completas.

Aspecto psicomotor

1. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao:

Andar: sim, anda com equilíbrio.

Correr: sim, corre com mudança de direção.
Pular: sim, pula dez saltos para frente sem cair.

2. Consegue andar numa linha?

Sim, consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair.

3. Apresenta equilíbrio corporal?

Sim, equilibra-se em um pé mais de 5".

Aspecto pedagógico

Em relação as atividades abaixo, demonstra interesse em realizar as propostas

feitas pela professora?

(s) sim (n) não (av) às vezes

Modelagem (s)
Colagem (s)
Recorte (s)
Pintura (s)
Sucata (s)
Desenho (s)
Rodinha (s)
Chamadinha (s)

Demonstra cuidado com:

Material escolar: sim mantém o material limpo e organizado.

Objeto de uso pessoal: sim arruma-os, guarda-os em locais a eles destinados.
Próprio corpo: sim apresenta-se uniformizado adequadamente.
Brinquedos: sim organiza os brinquedos, ajuda a arrumá-los.

Outras observações:

Alimentação: (s) sim (n) não (av) as vezes

Precisa de ajuda (n)
Alimenta-se sozinho (s)
Experimenta novos alimentos (av)
Demonstra prazer ao se alimenta (s)

Higiene:

Banho: toma banho com a ajuda e supervisão de um adulto responsável pelo

banho.
Escovação de dentes: escova os dentes sozinhos, com a supervisão de um
adulto.
Desfralde: não faz mais uso de fraldas.
Linguagem

Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em linguagem.

Matemática

Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em matemática.

Natureza e sociedade

Atingiu satisfatoriamente os conteúdos do primeiro semestre em natureza e

sociedade

Observações gerais:

Pedro obteve avanços no seu processo de aprendizagem dos conteúdos

propostos para o período. Vem desenvolvendo sua sociabilidade e exercitando
sua capacidade de acatar as regras de convivência em grupo, apresentou
desenvolvimento psicomotor compatível com sua idade e adquiriu conceitos de
conteúdos lógico-matematico.
É uma criança muito observadora, curiosa e ativa, gosta de atividades ao ar
livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, Pedro brinca com os
amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre coletivas, onde pode
interagir com o grupo, compartilhando brinquedos pessoais e materiais de uso
coletivo, diverte-se também com os brinquedos emprestados pelos amigos.
Toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de estar em
evidência, gosta de ajudar, é prestativo e fica muito contente quando é
escolhido o ajudante do dia.
Pedro não gosta de ter suas vontades contrariadas, e mostra-se impaciente,
quando tem que esperar sua vez de participar nestas ocasiões procuramos
conversar com ele e explicar que todos terão sua vez, sua oportunidade de
participar.
Pedro é muito criativo e demonstra toda não só nas construções de bonecos,
carros, dinossauros e casas com jogos de montar, como também em seus
desenhos, que são sempre muito coloridos e com detalhes especiais.
Nas refeições alimenta-se bem.
Não tem o habito de dormir na escola.
Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências fora da escola.
Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar situações ocorridas com os
amigos durante as atividades fora de sala, e, às vezes, se faz necessário um
atendimento individualizado para redirecionar o foco de sua atenção e um
pedido incisivo para que interrompa seu "discurso" esse comportamento,
algumas vezes, prejudica seu desempenho.

Foi muito prazeroso acompanhar o desenvolvimento de Pedro ao longo deste

período.

SUGESTÃO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL

 Com base nos objetivos trabalhados no decorrer desse semestre, foi

possível observar que Ana é uma criança muito tranquila, meiga e esperta. Por

ser a criança mais jovem da turma gosta de imitar suas amigas em

brincadeiras livres, tendo preferência em brincar com as meninas, no entanto,

interage muito bem o grupo. É muito mimada por todos e protegida por suas

amigas.

Durante as atividades propostas, procura fazê-las sempre com muito

capricho, mostrando para a educadora e ficando a espera de receber elogios.

Paciente e dedicada, trabalha facilmente com todos os tipos de materiais

sugeridos, porém demonstra certa insegurança na execução de algumas

atividades, manifestando o choro em alguns momentos, mas calmamente é

tranquilizada e volta a interagir com o grupo.

Aprecia as aulas de artes, onde executa os recortes e colagens com

bastante capricho; prefere as atividades mais complexas, que exigem maior

esforço, ficando triste quando acaba rápido. Ainda não possui muita

habilidade com a tesoura, no entanto, se esforça para concluir os recortes,

não aceitando ajuda da professora, o que demonstra certa autonomia e

independência.

Adora expressar-se corporalmente através da música e dança. Nas

brincadeiras explora todos os brinquedos com agilidade tendo preferência

pelo balanço. Ana está em pleno desenvolvimento motor, onde brinca, pula e

corre, com bastante desenvoltura. Observa os livros com interesse e reconta

as histórias com entusiasmo.

Na linguagem oral, comunica-se de forma clara e objetiva, fazendo-se

entender em seus desejos e necessidades. Reconhece algumas vogais,

sabendo nomeá-las. Participa das atividades de raciocínio lógico matemático

contando oralmente e identificando alguns numerais.

 Aceita bem as Regras do Grupo, no entanto, ainda deseja atenção

diferenciada para si, solicitando que sejam atendidos todos os seus desejos.

Estamos trabalhando neste sentido, pois o egocentrismo ainda é presente,

típico de sua idade, onde pensa que tudo gira ao seu redor e tem a ver com

suas vontades. Faz-se necessário respeitar o tempo de cada criança, pois cada

ser é único, dotado de transformação com o meio em que vive.

Concluindo, Ana participou de todos os projetos que foram realizados

nesse primeiro semestre, demonstrando maior interesse pelo da “FAMÍLIA”.

Seu jeito meigo e sorriso encantador conquistam a todos!

AGRADEÇO A CONFIANÇA DEPOSITADA EM MIM, NA ESCOLA E

PARCERIA DA FAMÍLIA. COM CARINHO, PROFª...