Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Alana

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da
Alana, apropriando com rapidez a rotina, sentindo se cada dia mais segura com
o ambiente escolar. O isolamento social não foi um problema no quesito
adaptação para ela. No início notamos a criança fechada com uma expressão
facial que raramente mudava, não conseguíamos diferenciar se ela estava feliz
ou triste, com raiva ou tranquila, mas com o passar das semanas, aprendemos
a ler a criança e percebemos que faz parte da personalidade dela. A Alana tem
uma identidade forte, decidida, convicta, alerta, se mostra sempre atenta ao
que acontece ao seu redor. Ela tem um bom relacionamento com os colegas,
está sempre brincando em grupo, conversando, cantando e dançando com os
amigos. Notamos seu interesse nas propostas de sala, gosta de interagir em
atividades de grupos com outras crianças. A criança tem apresentado
desinibição, relatando fatos com clareza e travando diálogos. É uma criança
que consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar), controla
tranquilamente seus movimentos, tem consciência do seu corpo e consegue
expressar-se graficamente. Quando modela cria formas diferentes, tem bom
domínio motor. Apresenta boa motricidade fina (pintar, colar, amassar, montar).
Orienta-se bem no espaço e tempo. A criança demostra interesse na realização
das atividades propostas pela professora, como: Modelagem, colagem, recorte,
pintura, sucata, desenho. Fazendo sempre as atividades com atenção e
capricho. Reconhece o seu nome e está aprendendo a reconhecer o nome dos
amigos. A criança consegue estabelecer noções matemáticas contidas em seu
cotidiano, como contagem por exemplo. Está construindo conceitos
matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima, embaixo, novo, velho, em
frente, atrás, primeiro, último, noite, dia. Demonstrou muita alegria e
curiosidade em cada uma das propostas de atividade, brincadeiras, músicas,
histórias, elaboração de receitas, realizando-as com interesse e envolvimento.
Quanto a higiene, Alana toma banho com a ajuda e supervisão da auxiliar de
educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da professora, não usa
 fraldas para suas necessidades fisiológicas. No que diz respeito a alimentação,
observamos que a criança apresenta dificuldades em se alimentar sozinha,
estamos a incentivando. Não gosta de experimentar novos alimentos, mas está
compreendendo a importância da alimentação saudável. Assim, como relatado,
a criança tem aprendido e desenvolvido pontos cruciais que ditarão aspectos
importantes em sua vida adulta e é dentro do ambiente familiar que as crianças
começam a desenvolver suas habilidades. Por isso, é imprescindível que sejam
estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Elisa

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da Elisa,
apropriando com rapidez a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o
ambiente escolar. O isolamento social não foi um problema no quesito
adaptação para ela. Em alguns dias que a criança precisou se ausentar por
motivos de saúde, notamos as vezes, tristeza e apatia pois já estava habituada
ao ambiente anterior, mas logo ela entendeu a necessidade em estar no CEI.
Sentimos que a Elisa aprimorou o relacionamento com os colegas e
professoras, criando laços de amizade e companheirismo demostrando
atitudes de cuidado e solidariedade com os demais. Está sempre ativa,
procurando ajudar a todos como consegue, mostrando o lugar para assentar,
entregando as garrafinhas e escovas, estando atenta ao que se passa em sala.
Na linguagem oral, desenvolveu a cada dia a maneira de se expressar,
relatando fatos com clareza, mostrando sempre muito falante e questionando.
Na maioria dos dias se mostra sorridente, feliz com a rotina escolar. Demostra
ser uma criança bem alegre, comunicativa. Tem facilidade em relatar fatos
ocorridos dentro e fora de sala desenvolvendo o vocabulário e adquirindo
novas palavras para se comunicar, apresentando frases completas e novos
repertórios de palavras. A criança demostra interesse na realização das
atividades propostas pela professora, como: Modelagem, colagem, recorte,
pintura, sucata, desenho. Está progredindo sua coordenação motora fina,
respeitando os espaços dos desenhos e fazendo tudo com capricho. Gosta de
se expressar corporalmente através da música e dança. Não conseguimos
deixar de notar e relatar que a Elisa possui os joelhos em X (valgo), o que as
vezes faz com que ela tropece e tenha dificuldade na hora de correr com os
colegas, mas no geral é algo bastante comum que se resolve com o
crescimento da criança. Mas há exercícios simples, como; andar na ponta dos
pés, andar descalça na areia e palmilhas com relevo para sapatos fechados
que podem ajudar no processo. A criança reconhece algumas letras, sabendo
nomeá-las. Participa das atividades de raciocínio lógico matemático contando
 oralmente. Reconhece as cores primárias e algumas cores secundárias. É
extremamente participativa, respondendo, opinando, dialogando e interagindo
com a turma todas as vezes em que é solicitada pela professora. Demonstrou
muita alegria e curiosidade em cada uma das propostas de atividade,
brincadeiras, músicas, histórias, elaboração de receitas, realizando-as com
interesse e envolvimento. Quanto a higiene, Elisa toma banho com a ajuda e
supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a
supervisão da professora, não usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
No que diz respeito a alimentação, observamos que a criança apresenta
dificuldades em se alimentar sozinha, estamos a incentivando. Não gosta de
experimentar novos alimentos, mas está compreendendo a importância da
alimentação saudável. Assim, como relatado, a criança tem aprendido e
desenvolvido pontos cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida
adulta e é dentro do ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver
suas habilidades. Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Emanuelly

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da
Emanuelly, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o
ambiente escolar. O isolamento social dificultou nos momentos de adaptação
dela, demostrando choro na chegada, na hora do sono, na mudança de rotina
dentro do CEI. Emanuelly é uma criança ativa e participativa. Observamos um
desenvolvimento significativo em várias linguagens trabalhadas nesse
semestre, comunica-se com os colegas e professoras com clareza expondo
suas opiniões e preferências em brincadeiras e nas diversas atividades, na
roda de conversa fala sobre o seu dia-a-dia espontaneamente, é solidária com
os amiguinhos auxiliando sempre. Mostra ser carinhosa, tratando aos colegas e
professoras com afeição. Sente a necessidade de estar recebendo um carinho
ou atenção das professoras. Revela habilidades motoras, coordenação motora
fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de interpretação de
histórias de acordo com sua faixa etária. Quanto à assimilação e fixação dos
conteúdos é excelente, independente e realiza todas as atividades. Apresenta
atenção e concentração em sala de aula e é participativa nas rodas de
conversa.
A criança demostra interesse na realização das atividades propostas
pela professora, como: Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata,
desenho. Está progredindo sua coordenação motora fina, respeitando os
espaços dos desenhos e fazendo tudo com capricho. Gosta de se expressar
corporalmente através da música e dança. Participa das atividades de
raciocínio lógico matemático contando oralmente. Reconhece as cores
primárias e algumas cores secundárias. É extremamente participativa,
respondendo, opinando, dialogando e interagindo com a turma todas as vezes
em que é solicitada pela professora. Demonstrou muita alegria e curiosidade
em cada uma das propostas de atividade, brincadeiras, músicas, histórias,
elaboração de receitas, realizando-as com interesse e envolvimento. Quanto a
higiene, Emanuelly toma banho com a ajuda e supervisão da auxiliar de
educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da professora, não usa
fraldas para suas necessidades fisiológicas, mas as vezes deixa escapar um
 xixi no momento do sono. No que diz respeito a alimentação, observamos que
a criança não apresenta dificuldades em se alimentar sozinha. Não tem
dificuldades em experimentar novos alimentos, e está compreendendo a
importância da alimentação saudável. Assim, como relatado, a criança tem
aprendido e desenvolvido pontos cruciais que ditarão aspectos importantes em
sua vida adulta e é dentro do ambiente familiar que as crianças começam a
desenvolver suas habilidades. Por isso, é imprescindível que sejam
estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Henry

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da
Henry, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. O isolamento social dificultou nos momentos de adaptação dele,
ficando sempre doente pelo maior contato com vírus no ambiente escolar
associado a baixa imunidade da criança. Conseguimos ter uma vaga noção de
desenvolvimento dele, pelas ausências por motivo de saúde.
O Henry tem um bom relacionamento com os colegas, está sempre
brincando em grupo, conversando, cantando e correndo com os amigos. É uma
criança que consegue movimentar-se bem (pular, correr, saltar, arrastar),
controla tranquilamente seus movimentos, tem consciência do seu corpo e
consegue expressar-se graficamente. Quando modela cria formas diferentes,
tem bom domínio motor. Apresenta boa motricidade fina (pintar, colar,
amassar). Orienta-se bem no espaço e tempo. A criança demostra interesse na
realização das atividades propostas pela professora, como:
modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Fazendo sempre as
atividades com atenção e capricho. Quanto a higiene, Henry toma banho com a
ajuda e supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinho, com a
supervisão da professora, não usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos cruciais
que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do ambiente
familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades. Por isso, é
imprescindível que sejam estimuladas.
 Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Hugo

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do Hugo,
apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. Notamos que a criança criou gradativamente vínculos de afeto com as
professoras e com os demais amigos, adquirindo novos hábitos cotidianos,
implantando uma rotina escolar com a turma. Passados os primeiros dias de
adaptação, o Hugo foi a cada dia querendo descobrir, conhecer, investigar o
mundo que a rodeia, tem os sentidos aguçados- toca tudo o que vê, sente,
cheira, é atenta aos ruídos, sons ritmados, movimentos, percebe e identifica as
cores e as formas estão em desenvolvimento, está gradativamente
desenvolvendo habilidades para colher informações e solucionar problemas.
Hugo teve um bom desenvolvimento ao longo desse semestre, além de
reconhecer o próprio nome, está aprendendo a reconhecer o nome de alguns
colegas da turma. Percebemos que o Hugo é uma criança bastante ativa,
deslocando-se bastante pelos espaços da creche. Sempre em movimento, seja
andando, correndo, pulando, mexendo com os colegas. Quanto à assimilação e
fixação dos conteúdos é excelente, independente e realiza todas as atividades.
Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativo nas rodas
de conversa. A criança demostra interesse na realização das atividades
propostas pela professora, como: Modelagem, colagem, recorte, pintura,
sucata, desenho. Está progredindo sua coordenação motora fina, respeitando
os espaços dos desenhos e fazendo tudo com capricho. Participa das
atividades de raciocínio lógico matemático contando oralmente. Reconhece as
cores primárias e algumas cores secundárias. Demonstrou muita alegria e
curiosidade em cada uma das propostas de atividade, brincadeiras, músicas,
histórias, elaboração de receitas, realizando-as com interesse e envolvimento.
Quanto a higiene, Hugo toma banho com a ajuda e supervisão da auxiliar de
educação, escova os dentes sozinho, com a supervisão da professora, não usa
fraldas para suas necessidades fisiológicas. No que diz respeito a alimentação,
observamos que a criança não apresenta dificuldades em se alimentar sozinho.
Não tem dificuldades em experimentar novos alimentos, e está compreendendo
a importância da alimentação saudável. Assim, como relatado, a criança tem
 aprendido e desenvolvido pontos cruciais que ditarão aspectos importantes em
sua vida adulta e é dentro do ambiente familiar que as crianças começam a
desenvolver suas habilidades. Por isso, é imprescindível que sejam
estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

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Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: João Felipe

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do João
Felipe, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. Notamos que a criança criou gradativamente vínculos de afeto com as
professoras e com os demais amigos, adquirindo novos hábitos cotidianos,
implantando uma rotina escolar com a turma. Passados os primeiros dias de
adaptação, o João foi a cada dia querendo descobrir, conhecer, investigar o
mundo que a rodeia, tem os sentidos aguçados- toca tudo o que vê, sente,
cheira, é atenta aos ruídos, sons ritmados, movimentos, percebe e identifica as
cores e as formas estão em desenvolvimento, está gradativamente
desenvolvendo habilidades para colher informações e solucionar problemas.
Apresenta dificuldades em relatar os fatos, até mesmo quando se tem
algum conflito com um colega da sala, demostrando dificuldades na fala.
Estamos incentivando-o e encorajando-o para que ele se sinta mais confiante
para desenvolver sua oralidade. Podemos ainda acrescentar que está sendo
primordial essa integração que o João está tendo com os outros coleguinhas,
oportunizando a ele as formas e normas comportamentais, as relações
interpessoais, as palavras da língua e como usá-las. Assim, a criança aos
poucos está se apropriando das regras da comunicação que vão surgindo com
suas experiências. Temos compreendido a importância de estarmos falando
com o João nos momentos de brincadeiras de faz-de-conta. A criança apesar
de não apresentar um vocabulário fluente, compreende todas as instruções
recebidas. Colabora com a organização da sala de aula, ajudando a guardar
brinquedos e outros objetos. Participa com muito entusiasmo das rodas de
música. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros,
fantoches ou outros recursos. Nas atividades de pintura e desenho, tem
bastante concentração e demonstra grande prazer em realizá-las, manuseando
objetos e papéis corretamente. No pátio externo gosta muito de brincar com o
triciclo e no escorregador, e aprecia explorar o espaço bem como correr, saltar,
pular e brincar livremente. Percebemos que o João Felipe é uma criança
bastante ativa, deslocando-se bastante pelos espaços da creche. Sempre em
 movimento, seja andando, correndo, pulando, mexendo com os colegas. Essas
atitudes são importantes para a faixa etária que ele se encontra, mas tem
momento que o João fica inquieto quando deveria ficar sentado e mais
relaxado, como nos momentos de conversas informais em rodas, ou na hora da
história. Precisamos trabalhar essa inquietude tanto pelo lado positivo quanto o
lado negativo. Incentivá-lo quando for preciso, que ele ande, corra, role, e
acalmá-lo nos momentos que necessitem mais da atenção dele. Participa de
todas as atividades propostas, com interesse e capricho. A criança demostra
interesse na realização das atividades propostas pela professora, como:
Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Está progredindo na
forma de se locomover, demostrando gradativamente firmeza e equilíbrio
ao: andar, correr mudando de direção, subir e descer escadas, engatinhar,
rolar, arrastar-se, pular sem cair.
Em relação a higiene, João Felipe toma banho com a ajuda e supervisão
da auxiliar de educação, escova os dentes sozinho, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

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Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

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Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Laura

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da
Laura, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o ambiente
escolar. Laura demostra bastante alegria por estar no C.E.I, sempre sorrindo,
pulando, brincando, compartilhando ideias com as professoras e colegas. Ela
demostra interesse nas atividades, fazendo tudo com muito capricho e
entusiasmo. Está desenvolvendo progressivamente as habilidades manuais,
adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. Quando
modela cria formas diferentes, tem bom domínio motor. Em relação a sua
motricidade fina no pintar tem apresentando um bom desenvolvimento, mas
ainda não reconheceu os limites de desenho.
Notamos que a criança criou gradativamente vínculos de afeto com as
professoras e com os demais amigos, adquirindo novos hábitos cotidianos,
implantando uma rotina escolar com a turma. Tem um bom relacionamento
com os colegas, está sempre brincando em grupo, conversando, cantando e
dançando com os amigos. Laura está em pleno desenvolvimento motor, onde
brinca, pula e corre, com bastante desenvoltura. No parque explora e observa
as plantinhas e pequenos insetos que vivem nas plantinhas. Percebemos que a
Laura é uma criança bastante ativa, deslocando-se bastante pelos espaços da
creche, sentindo prazer em brincar com os brinquedos e colegas. Sempre em
movimento, seja andando, correndo, pulando, mexendo com os colegas.
Participa das atividades de raciocínio lógico matemático contando oralmente.
Reconhece as cores primárias e está aprendendo as cores secundárias. É
participativa, respondendo, opinando, dialogando e interagindo com a turma e
com as professoras. Demonstrou muita alegria e curiosidade em cada uma das
propostas de atividade, brincadeiras, músicas, histórias, elaboração de
receitas, realizando-as com interesse e envolvimento.
 Em relação a higiene, Laura toma banho com a ajuda e supervisão da
auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Liz

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da Liz,
apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o ambiente
escolar. Ela demostra interesse nas atividades, fazendo tudo com muito
capricho e entusiasmo. Está desenvolvendo progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre
outros. Quando modela cria formas diferentes, tem bom domínio motor. Em
relação a sua motricidade fina no pintar tem apresentando um bom
desenvolvimento, mas ainda não reconheceu os limites de desenho. Apresenta
dificuldades em relatar os fatos, até mesmo quando se tem algum conflito com
um colega da sala. Podemos acrescentar que está sendo primordial essa
integração que a Liz está tendo com os outros coleguinhas, oportunizando a
ela as formas e normas comportamentais, as palavras da língua e como usá-
las. Assim, a criança aos poucos está se apropriando das regras da
comunicação que vai surgindo com suas experiências. Temos compreendido a
importância de estarmos falando com a Liz nos momentos de cuidados de
rotina. A criança apesar de não apresentar um vocabulário fluente, compreende
todas as instruções recebidas. Notamos que a criança criou gradativamente
vínculos de afeto com as professoras e com os demais amigos, adquirindo
novos hábitos cotidianos, implantando uma rotina escolar com a turma. Tem
um bom relacionamento com os colegas, aprendeu a socializar com o grupo,
brincando, conversando, cantando e dançando com os amigos. Liz está em
pleno desenvolvimento motor, onde brinca, pula e corre, com bastante
desenvoltura de acordo com sua faixa etária. Demonstrou muita alegria e
curiosidade em cada uma das propostas de atividade, brincadeiras, músicas,
histórias, elaboração de receitas, realizando-as com interesse e envolvimento.
Em relação a higiene, Liz toma banho com a ajuda e supervisão da auxiliar de
 educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da professora, usa
fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Maria Fernanda

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da Maria
Fernanda, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o
ambiente escolar. No início do semestre a criança quando contrariada,
apresentava atitudes de birras, chorando, se jogando no chão. Nós intervimos
explicando que essa atitude era errada e vimos que ela entendeu e não voltou
a acontecer mais. A criança apresentou apreciação as atividades de
psicomotricidade, estando sempre feliz; correndo, pulando, arremessando e
participando de jogos e brincadeiras cantadas. Gosta de manipular objetos e
brinquedos que permitem o aperfeiçoamento das suas habilidades manuais.
Anda pela sala buscando brinquedos e se interagindo com toda a turma.
Observamos que seu relacionamento com os colegas e com as professoras
progrediu com o decorrer do semestre, manifestando afeto e dialogando
sempre que necessário de acordo com sua faixa etária. No parque a Maria
gosta de explorar o espaço, correndo e brincando nos brinquedos. Demonstra
firmeza, equilíbrio e facilidade ao: andar, correr mudando de direção, subir e
descer escadas, engatinhar, rolar, arrastar-se, pular sem cair. Consegue andar
em uma linha com equilíbrio sem cair e sobe as escadas do escorregador
alternando os pés. Demostra interesse em participar das atividades propostas,
prestando atenção na explicação da professora e participando na execução de
tarefas. Demostra prazer nos momentos de história, permanecendo focada em
quase todo o tempo. Na realização de atividade de folha, a criança realiza com
cuidado, capricho tendo o cuidado de manejar a atividade sem rasgar, molhar
ou amassar, demonstrando admiração e gosto pelas produções da creche e
dos amigos, adora usar giz de cera, lápis de cor, pincel e tinta. Ouve e aprecia
produções musicais. Executa com prazer atividades que envolvem;
modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Fazendo sempre as
 atividades com atenção e capricho. Apresenta dificuldades em relatar os fatos,
até mesmo quando se tem algum conflito com um colega da sala. Podemos
acrescentar que está sendo primordial essa integração que a Maria está tendo
com os outros coleguinhas, oportunizando a ela as formas e normas
comportamentais, as palavras da língua e como usá-las. Assim, a criança aos
poucos está se apropriando das regras da comunicação que vai surgindo com
suas experiências.
Em relação a higiene, Maria Fernanda toma banho com a ajuda e
supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a
supervisão da professora, não usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Mel

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento da Mel,
apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais segura com o ambiente
escolar. No início a criança apresentava dificuldades em relacionar com os
colegas, preferindo muitas vezes brincar sozinha, quando algum colega
chegava perto para brincar, ela se fechava, não aceitando nenhuma
aproximação. Mas com a intervenção das professoras, encorajando-a e
incentivando-a, ela aos poucos foi criando confiança e se interagindo nos
grupos da sala. Hoje ela brinca com todos os colegas, participa de atividades
em grupo, como; cantar, dançar, brincar de roda entre outras. Demostra ser
uma criança bem alegre, comunicativa. Tem facilidade em relatar fatos
ocorridos dentro e fora de sala. Apresenta um vocabulário adequado para a
sua faixa etária. Aprecia os momentos de histórias, participando, fazendo
perguntas e prestando atenção em cada detalhe. A criança demostra interesse
na realização das atividades propostas pela professora, como:
Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Reconhece o seu
nome e o nome de alguns amigos. As formas geométricas ainda estão em
desenvolvimento. A criança está gradualmente estabelecendo noções
matemáticas contidas em seu cotidiano, como contagem por exemplo. Constrói
conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima, embaixo, novo,
velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia. Demonstra firmeza,
equilíbrio e facilidade ao: andar, correr mudando de direção, subir e descer
escadas, engatinhar, rolar, arrastar-se, pular sem cair. Consegue andar em
uma linha com equilíbrio sem cair e sobe as escadas do escorregador
alternando os pés. Demostra interesse em participar das atividades propostas,
prestando atenção na explicação da professora e participando na execução de
tarefas. Na realização de atividade de folha, a criança realiza com cuidado,
 capricho tendo o cuidado de manejar a atividade sem rasgar, molhar ou
amassar, demonstrando admiração e gosto pelas produções da creche e dos
amigos, adora usar giz de cera, lápis de cor, pincel e tinta. Ouve e aprecia
produções musicais. Executa com prazer atividades que envolvem;
modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Fazendo sempre as
atividades com atenção e capricho.
Em relação a higiene, Mel toma banho com a ajuda e supervisão da
auxiliar de educação, escova os dentes sozinha, com a supervisão da
professora, não usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Naim

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do Naim,
apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. É um menino carinhoso, inteligente, esperto. Está gradativamente
conseguindo um bom relacionamento com a turma. No cotidiano em geral a
criança se comporta bem, mostra tranquilidade e obediência, mas tivemos
momentos que tivemos conversas referentes ao comportamento e aceitação de
regras e limites com o aluno. Algumas vezes percebemos no aluno que quando
dávamos mais atenção e proporcionamos momentos de preocupação ele se
mostrava mais agitado e buscando atenção. Notamos que quando chamamos
sua atenção ele sorri, não levando a sério. Demora um pouco até que a criança
obedeça ao que lhe pedimos. Em relação à suas emoções, a criança se
expressa com facilidade os seus sentimentos como; raiva, alegria, medo,
impaciência, tristeza, está na maioria das vezes em silêncio e apenas
observando o que acontece ao seu redor. A criança demostra interesse na
realização das atividades propostas pela professora, como:
Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. As formas
geométricas ainda estão em desenvolvimento. A criança está gradualmente
estabelecendo noções matemáticas contidas em seu cotidiano, como
contagem por exemplo. Constrói conceitos matemáticos: longe, perto, dentro,
fora, em cima, embaixo, novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite,
dia. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao: andar, correr mudando de
direção, subir e descer escadas, engatinhar, rolar, arrastar-se, pular sem cair.
Consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair e sobe as escadas do
escorregador alternando os pés.
 Em relação a higiene, Naim toma banho com a ajuda e supervisão da
auxiliar de educação, escova os dentes sozinho, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a

Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Nicolas

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do
Nicolas, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o
ambiente escolar. É um menino carinhoso, inteligente, esperto. Está
gradativamente conseguindo um bom relacionamento com a turma. No
cotidiano em geral a criança se comporta bem, mostra tranquilidade e
obediência, mas tivemos momentos que tivemos conversas referentes ao
comportamento e aceitação de regras e limites com o aluno. Percebemos ainda
uma falta de maturidade na aceitação de regras, às vezes, chamando a
atenção dos colegas em brincadeiras extravagantes, pulando e montando em
cima dos colegas, batendo brinquedo na cabeça dos mesmos, mas
percebemos que essas atitudes não são precisamente de agressão, mas sim
uma forma inadequada de se divertir. Tentamos ensiná-lo a maneira correta de
convivência em sala, mas muitas vezes não obtemos sucesso. Algumas vezes
a criança usa a mordida como forma de resolver conflitos, estamos intervindo
com ele nesse sentido explicando as regras de boa convivência para brincar e
socializar e tendo apoio familiar nesse sentido, que se preocupam com o
comportamento da criança. Notamos seu interesse nas propostas de sala,
gosta de interagir em atividades de grupos com outras crianças. O Nicolas
demostra também interesse na realização das atividades propostas pela
professora, como: Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho.
Está desenvolvendo o reconhecimento do seu nome e das formas geométricas.
A criança está a cada dia estabelecendo noções matemáticas contidas em seu
 cotidiano, como contagem por exemplo. Consegue identificar as cores e fazer o
pareamento. Constrói conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em
cima, embaixo, novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia.
Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao: andar, correr mudando de
direção, subir e descer escadas, engatinhar, rolar, arrastar-se, pular sem cair.
Consegue andar em uma linha com equilíbrio sem cair e sobe as escadas do
escorregador alternando os pés.
Em relação a higiene, Nicolas toma banho com a ajuda e supervisão da
auxiliar de educação, escova os dentes sozinho, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________
 Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.

Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Pedro

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do
Pedro, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. Não teve dificuldades em adaptar ao novo ambiente e com as novas
pessoas, entendendo a rotina e executando sem dificuldades. No início a
criança apresentava dificuldades em relacionar com os colegas, preferindo
muitas vezes brincar sozinho, quando algum colega se aproximava ele não
aceitava. Mas com a intervenção das professoras, ensinando-o e incentivando-
o ele aos poucos, foi criando confiança e se encaixando nos grupos da sala.
Hoje ele brinca com todos os colegas, participa de atividades em grupo, como;
cantar, dançar, brincar de roda entre outras. Demostra ser uma criança
bastante inteligente, gosta de estar no meio da turma brincando e incentivando
a novas brincadeiras. Anda pela sala buscando brinquedos e se interagindo
com toda a turma. Demostra ser um menino carinhoso com as professoras,
gosta de colo e carinho. Às vezes, mostra-se manhoso, chorando sem motivo,
querendo que façamos suas vontades e foquemos nossa atenção nele, temos
trabalhado nesses casos também e já estamos notando uma melhora na sua
maturidade em relação ao que pode e o que não pode. Mostrou no início do
semestre ser muito dependente para sua faixa etária, não demostrando
iniciativa para tirar os seus sapatos e meias sozinho, comer sozinho, calçar os
chinelos. E vendo essa necessidade de criar no aluno uma independência e
autonomia, fomos incentivando o Pedro a conseguir sozinho fazer o que foi
pedido. Hoje o aluno já reconhece a rotina da sala e consegue sozinho realizar
 as tarefas demostrando, muitas vezes, iniciativa. Ajuda os colegas na hora de
guardar os brinquedos e está aprendendo a cuidar de seus pertences.
Identificamos no Pedro a importância de um acompanhamento mais de perto
em relação a sua oralidade, pois, ele apresenta dificuldades em dialogar com
os colegas e professoras mostrando complicações na fala, não articulando bem
as palavras apenas algumas sílabas e palavras isoladas, não conseguindo
formular pequenas frases. Apresenta dificuldades em relatar os fatos, até
mesmo quando se tem algum conflito com um colega da sala, ele demostra
insegurança para dialogar, nesse contexto, estamos incentivando-o e
encorajando-o para que ele se sinta mais confiante para desenvolver sua
oralidade. Podemos observar que o Pedro é uma criança atenta ao que se
passa ao seu redor. Ele se entusiasma no momento da história, olha com
atenção as figuras mostradas pela professora, sorri em alguns momentos da
interpretação. Notamos seu interesse nas propostas de sala, gosta de interagir
em atividades de grupos com outras crianças. O Pedro demostra também
interesse na realização das atividades propostas pela professora, como:
Modelagem, colagem, recorte, pintura, sucata, desenho. Está desenvolvendo o
reconhecimento do seu nome e das formas geométricas. A criança se destaca
em noções matemáticas contidas em seu cotidiano, como contagem por
exemplo, tendo facilidade em identificar as cores e fazer o pareamento.
Constrói conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima, embaixo,
novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia. Identificamos um
atraso no desenvolvimento de habilidades motoras grossas e finas, falta de
firmeza e equilíbrio ao: andar, correr mudando de direção, subir e descer
escadas, engatinhar, rolar, arrastar-se, pular sem cair. Em tarefas simples
como, tirar os sapatos e meias, segurar o lápis e colher, observamos uma
dificuldade, não que a criança não consiga fazer as tarefas, mas se observa um
esforço aumentado para executar. Em relação a higiene, Pedro toma banho
com a ajuda e supervisão da auxiliar de educação, escova os dentes sozinho,
com a supervisão da professora, usa fraldas para suas necessidades
fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

 __________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular
Nacional da Educação Infantil volumes 1, 2 e 3; Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, Resolução n. 5,
de 17/12/2009, pag. 29; Resolução CME 005 de 23/01/2019, capítulo IV art. 18; Parâmetros Nacionais de Qualidade para a
Educação Infantil, volume 1, 2008, pag.32; Base Nacional Comum Curricular, 20/12/2017.
Instituição Escolar: Centro de Educação Infantil Bete Shalom Madureira

Nome da criança: Rafael

Data de Nascimento: Idade:

Agrupamento /Turma: Infantil II - A Semestre: 1º Ano: 2022

RELATÓRIO INDIVIDUAL DO ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

O presente relatório é um instrumento que busca avaliar o processo de

desenvolvimento e aprendizagem da criança. Durante esse período de
adaptação escolar pós pandemia, foi possível perceber o crescimento do
Rafael, apropriando a rotina, sentindo se cada dia mais seguro com o ambiente
escolar. A criança tem um bom relacionamento com os colegas, está sempre
brincando em grupo, conversando, cantando e dançando com os amigos.
Demostra um temperamento forte, ficando as vezes com raiva se não
acontecer do jeito que ele deseja. Demostra ser independente nas suas
atitudes apresentando autonomia na maioria de seus afazeres. Sente prazer
em estar em sala de aula com sua turma, está sempre sorrindo, cantando e
brincando. Se distrai brincando com os blocos de montar e apresenta uma boa
imaginação ao brincar, criando e fantasiando. Gosta de estar brincando com os
colegas, mas demostra extravagância ao brincar, montando em cima dos
colegas, empurrando, puxando e muitas das vezes chegando a machucar os
colegas. Notamos seu interesse nas propostas de sala, gosta de interagir em
atividades de grupos com outras crianças. No início do semestre demostrou
timidez, não ouvíamos o som da sua voz, não se aproximava do restante da
turma, mostrava-se quieto. Hoje a criança tem apresentado desinibição,
relatando fatos sem muita clareza e travando diálogos, mas nota-se uma
dificuldade na articulação de palavras. Ele se mostra sempre atento ao que se
passa ao seu redor. Com relação as atividades que exigem atenção e destreza
nos dedos, ele as desenvolve com gosto, sejam; de colagem, pintura ou
 recorte. Está a desenvolver as noções espaciais nos desenhos de pintura e
demonstra uma boa coordenação motora fina. Durante a manipulação de jogos
lúdicos, ele monta e desmonta blocos com lógica, manuseia massa de modelar
com destreza. Demonstra firmeza, equilíbrio e facilidade ao: andar, correr
mudando de direção, subir e descer escada alternando os pés, engatinhar,
rolar, arrastar-se. Rafael está aprendendo as cores primárias. Reconhece o seu
nome e está aprendendo a reconhecer o nome dos amigos. As formas
geométricas ainda estão em desenvolvimento. A criança consegue estabelecer
noções matemáticas contidas em seu cotidiano, como contagem por exemplo.
Constrói conceitos matemáticos: longe, perto, dentro, fora, em cima, embaixo,
novo, velho, em frente, atrás, primeiro, último, noite, dia.

Em relação a higiene, Rafael toma banho com a ajuda e supervisão da

auxiliar de educação, escova os dentes sozinho, com a supervisão da
professora, usa fraldas para suas necessidades fisiológicas.
Assim, como relatado, a criança tem aprendido e desenvolvido pontos
cruciais que ditarão aspectos importantes em sua vida adulta e é dentro do
ambiente familiar que as crianças começam a desenvolver suas habilidades.
Por isso, é imprescindível que sejam estimuladas.

Anápolis, _____ de ____________de 2022.

__________________________________ ___________________________________

Professor (a) Coordenador (a) Pedagógico (a)

________________________________ __________________________________

Coordenador (a) Geral Gestor (a)

__________________________________________________________

Assinatura dos pais ou responsáveis

Observações Finais: O relatório descritivo individual da criança está fundamentado nos seguintes documentos: Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96; Artigo 31 da Lei n. 12.796, de 04/04/2013; Referencial Curricular