Modelo de relatório individual para Educação Infantil

Modelo I – Modelo de relatório individual do aluno para Educação Infantil

River é uma criança calma, sua adaptação com a nova rotina da sala foi tranquila e sem
nenhuma ocorrência. Participa das atividades propostas, realiza suas produções com muita
atenção, cuidado, sem pressa e com capricho.Nas brincadeiras dirigidas entende a comanda
dada pelas professoras,tem uma boa coordenação motora, corre,pula, sobe, desce sem
nenhuma difilculdade. River conta objetos em sequência até o número 5 , reconhece as cores
azul, amarelo e vermelho.Tem uma grande preferência pelo parque onde explora os espaços e
os brinquedos, gosta principalmente dos brinquedos mais altos onde tem muita agilidade,
percebe-se o faz de conta presente em suas brincadeiras, planeja brincadeiras com os demais
colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e sons altos, corre atrás principalmente das
meninas, assustando-as. Monta diversos objetos com o jogo de montar nomeando e
mostrando suas obras a professora. Gosta de ouvir musicas diversas tem um bom repertório e
pede para cantar musicas de suas preferências. Aprecia leituras feitas pela professora.
Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a escrita do seu nome em suas produções.

Interage com companheirismo e cooperação com os colegas, ajuda a guardar os brinquedos e

organizar a sala depois das brincadeiras. Na roda de conversa expressa-se verbalmente com
clareza , contando espontaneamente acontecimento do seu cotidiano. Compreende as regras
de convivência e combinados da sala.

Modelo 2 – Relatório individual para Educação Infantil

River é uma criança ativa e participativa. Observamos um desenvolvimento significativo em

várias linguagens trabalhadas nesse bimestre, comunica-se com os colegas e professoras com
clareza expondo suas opiniões e preferências em brincadeiras e nas diversas atividades, na
roda de conversa fala sobre o seu dia-a-dia espontaneamente, sempre e soicitado para
transmitir recados para a professora pela facilidade de se expressar, é solidários com os
companheiros auxiliando sempre quando os veem tristes ou necessitando de algo. Brinca com
seus parceiros de brincadeiras Bob e Stuart onde criam várias brincadeiras, principalmente de
pega-pega, correndo com agilidade. No parque explora e observa as plantinhas e pequenos
insetos que vivem no gramado. Na sala de aula está sempre atento as explicações nos vários
momentos da rotina.

MODELO DE RELATÓRIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

Rosie é uma menina muito alegre, comunicativa e disposta a participar de tudo o que é
proposto.

Brinca com todas as amigas tendo uma forte característica de liderança.

Ainda, é necessário lembrar-lhe algumas regras da kitá, como: deixar as amigas iniciarem um
jogo, esperar a vez, etc. Precisa ser lembrada constantemente quanto à organização dos
materiais utilizados e da arrumação de sua gaveta.

Sempre toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as amigas
que apresentam alguma dificuldade.

Em suas produções individuais demonstra muito capricho, autonomia e criatividade.

Participa das rodas de conversa e projetos com muita atenção e sempre contribuindo com
vivências pertinentes ao tema tratado.

No parque prefere brincar na casinha e no tanque de areia.

Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado.

Rosie vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura
quanto na escrita das mesmas.

Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio.

Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando
letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e
consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário à companhia de
uma vogal.

Em matemática já consegue recitar a série numérica até o número 100, não necessitando de
ajuda nas trocas das dezenas.

Reconhece a escrita dos números até 50, porém ainda vem se confundindo na hora de grafá-
los, ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma espelhar como, o número 7, 5, porém
quando chamada a sua atenção pela forma que os grafou corrige imediatamente.

Participa ativamente de jogos que envolvem raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e
ordena quantidades e quando necessário registra os resultados utilizando a escrita
convencional.

Os seus desenhos apresentam muitos detalhes, como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e
os faz utilizando cores variadas e alegres.

Desenha a figura humana representando os pés, mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Rosie.

Morá: Tânia

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

PERELE

Perele é uma menina muito meiga e alegre.

Relaciona-se bem com a morá e todas as amigas de kitá e, vem aprendendo a trabalhar em
grupo.

Em situações de conflito pela posse de algum objeto ou pela liderança nas brincadeiras, nem
sempre, consegue resolver sozinha, necessitando da interferência da morá.

Interessou-se mais em participar das atividades nos cantos e o seu preferido é o do desenho.

Ampliou seu vocabulário e vem se expressando- com mais clareza.

Em suas produções individuais, ainda, necessita da orientação da mora para que entenda a
proposta e os finalize.

Organiza seu material e colabora na organização da kitá após as brincadeiras.

Participa das rodas de história e projetos com interesse e trazendo, agora, contribuições
pertinentes ao assunto tratado.

Escreve o seu nome sem apoio, mas ainda necessita de apoio para escrever o nome das
amigas.

Recita oralmente o alfabeto, mais ainda não consegue identificar todas as letras nos diferentes
contextos, ou seja, nas atividades propostas para a identificação de letras iniciais, finais e de
palavras trabalhadas.

Ao realizar atividades que envolvem o raciocínio lógico-matemático, faz contagens de rotina

até o número 30, mas, às vezes, se perde durante a contagem sendo necessário retomar com
o auxílio da mora.

Ainda não consegue identificar a escrita dos números até 20.

Foi possível observar muitos avanços em seus desenhos.

Vem utilizando melhor o espaço da folha e representa os objetos em posições mais bem
definidas, ex: o sol no alto da folha, as flores no chão.

Representa a figura humana com braços, pernas, cabelos, olhos e sempre com roupas.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Perele.

.Morá Tânia

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

RIVKA

Rivka é uma menina muito meiga que fala pouco, mas está sempre atenta ao que acontece ao
seu redor.

Brinca com todas as amigas, mas prefere estar em companhia da Hannah. Muitas vezes, ainda
foi necessário incentivá-la a brincar com as outras meninas e, também, para que deixasse a
Hannah agir por conta própria e a manifestar os próprios desejos.
É organizada com os seus materiais e gosta de colaborar na arrumação da kitá após as
atividades.

Participa com interesse das rodas de conversa, ouvindo e contribuindo com suas vivências.

Possui um bom vocabulário e se expressa com clareza.

Escreve seu nome sem apoio, mas ainda, necessita de apoio para escrever o nome das amigas.

Na realização das atividades propostas, ainda, necessita de ajuda da mora ou de alguma amiga
para entender a proposta e conseguir finalizá-la.

Recita oralmente o alfabeto e reconhece todas as letras.

Nas atividades que envolvem escrita espontânea, ainda, não faz relação entre o fonema
(unidade sonora) e o grafema (letra).

Recita a série numérica convencionalmente até o número 30, porém só reconhece os números
escritos até o 10.

Nas atividades relacionadas aos numerais ao grafá-los, quando não sabe como fazer, utiliza
traços e bolinhas para representá-los. Nestes momentos, venho utilizando diferentes recursos
para que consiga escrevê-los da maneira convencional.

Seus desenhos estão mais definidos e apresentando uma maior riqueza de detalhes.

Representa a figura humana com cabeça, olhos, cabelos, braços e pernas.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Rivka.

Morá Tânia

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

RINA

Rina é uma menina meiga, alegre e muito falante.

Gosta de contar suas vivências com riqueza de detalhes.

Relaciona-se bem com todas as amigas e, agora, já não fica somente em companhia da Rosie.

Ainda, necessita ser cobrada quanto à organização de materiais, brinquedos e seus pertences
após serem utilizados.

Participa com interesse das rodas de conversa e projetos ouvindo e contribuindo com fatos
pertinentes aos assuntos tratados e, os faz com clareza e com bom vocabulário.

Nos cantos prefere os destinados ao desenho e recortes.

No parque gosta de brincar na casinha e na areia.

Rina tem avançado a cada dia em seus conhecimentos.

Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece quase todas as letras.

Tem se empenhado muito em escrever novas palavras e sempre pergunta se as está
escrevendo de forma correta.

Sua escrita é silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba, utilizando
letras que correspondem ao som das sílabas.

Recita a série numérica até o número 50, precisando de ajuda na troca das dezenas.

Ao grafar os números, ainda, escreve alguns de forma espelhada, mas quando incentivada a
consultar a tabela, percebe seu erro e os corrige.

Seus desenhos possuem formas bem definidas, utiliza o espaço da folha de forma organizada e
explora todas as cores ao pintar.

Suas produções em artes são muito criativas e caprichadas o que demonstra satisfação em
realiza-las.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Rina.

Morá Tânia

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

HANNAH

Hannah é uma menina muito alegre, falante e carinhosa.

Costuma expressar de forma tranquila e carinhosa suas emoções e sentimentos.

Relaciona-se bem com todas as amigas e, agora, vem brincando mais com outras meninas da
kitá e não somente com a Rivka.

Na disputa por um brinquedo ou quando sua amiga fez algo que não gostou costuma pedir
ajuda para a morá. Nestes momentos, procuro incentivá-la a conversar e tentar resolvê-los
sozinha e se caso não conseguir tentarei ajudá-la.

É muito cuidadosa na hora de guardar seus pertences e os materiais que utilizou organizando-
os de forma detalhada.

Gosta de ajudar a morá e as amigas na hora da arrumação da kitá.

Tem preferência pelos cantos de bonecas e desenho, onde permanece entretida por um longo
tempo, demonstrando estar com um maior grau de concentração.

Tem se envolvido em todas as propostas desenvolvidas com maior atenção e concentração.

Nas rodas de conversa e projetos contribui com fatos pertinentes aos assuntos trabalhados.

Ao se expressar, ainda, omite algumas palavras na frase e troca algumas letras, ex: ao invés de
pipoca fala picoca.

Escreve seu nome sem necessitar de apoio e, também, o de algumas meninas da kitá.

Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece todas as letras.

Tornou-se mais confiante para escrever e demonstra sempre muito interesse em aprender.
Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba, utilizando
letras que correspondem ao som da sílaba.

Recita a sequência numérica convencionalmente até o número 50, precisando de ajuda na

troca das dezenas.

Nas atividades e jogos que envolvem números até 30, ainda confunde alguns e ao escrevê-los
os faz de forma espelhada, mas quando chamada a sua atenção para que verifique como s
grafou percebe e os corrige imediatamente.

Hannah vem desenhando formas mais definidas, utilizando melhor o espaço da folha e
explorando melhor as cores ao pintar.

Sua figura humana vem sendo mais bem representada, agora com braços, mãos pés, cabelos,
olhos, sobrancelhas e roupa.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Hannah.

Morá Tânia

RELATÓRIO 2º SEMESTRE – 2012.

SHEINA

Sheina é uma menina alegre, tranquila e persistente.

Mantem um bom relacionamento com as amigas e brinca com todas.

Em alguns momentos, na disputa de um objeto ou quando alguém faz algo que não gostou
reage se isolando e não querendo falar. Passado algum tempo, às vezes, vem contar o que
ocorreu e juntas tentamos encontrar uma solução.

Necessita ser lembrada, constantemente, para que guarde os materiais e brinquedos

utilizados, organize sua gaveta e guarde seus pertences na mochila.

Participa de tudo o que é oferecido com entusiasmo e no trabalho diversificado seu cantinho
preferido é o das artes, onde além de fazer desenhos, escreve o alfabeto e procura escrever
novas palavras, perguntando sempre:

– Morá, o que escrevi?

Participou com interesse nas rodas de conversa e de projetos trazendo fatos pertinentes aos
assuntos trabalhados.

Tem avançado em seus conhecimentos compartilhando com as amigas suas descobertas.

Recita o alfabeto de forma convencional e reconhece todas as letras.

Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba, utilizando
letras que correspondem ao som da sílaba.

Na hora de grafar letras e palavras gosta de fazer tudo da maneira correta e fica chateada
quando lhe peço que faça do seu jeitinho para que depois eu faça as interferências
necessárias.

Recita a série numérica até o número 50, necessitando de ajuda nas trocas das dezenas.
Algumas vezes, ao grafar os números 1, 2, 5 e 7 os faz de forma espelhada, mas quando
chamada a sua atenção para o fato os corrige imediatamente.

Neste semestre, Sheina, teve maior interesse em desenhar e em colorir com maior capricho as
atividades.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Sheina.

Morá Tânia