Roteiro de evidências (30 pontos)

Rubrica holística avaliativa

A proposta desta atividade (que vale até 30 pontos) é planejar a implementação dos
aprendizados do curso em sala de aula. Para que você consiga produzir este documento,
apresentamos abaixo os critérios que serão observados pela tutoria durante a análise do
roteiro, são eles:

1. Quadro inicial – é o espaço reservado para identificação da autoria e elementos

norteadores da proposta. Nesse item, a tutoria terá um olhar em:

a) Clareza na apresentação dos itens solicitados – 1 ponto

b) Apresentar as habilidades a serem desenvolvidas de acordo com a BNCC – 1
ponto

2. Objetivo de aprendizagem – o que você pretende que os estudantes desenvolvam com

as atividades da sequência didática. Os critérios são:

a) Clareza na apresentação dos itens solicitados – 1 ponto

b) Objetivos de aprendizagem – onde se espera chegar com a proposta? Lembre-se
de colocar os objetivos começando com verbo no infinitivo e utilizar verbos que
permitam a elaboração de evidências de aprendizagem – 3 pontos

3. Evidências de aprendizagem – o que você coletar de evidências de que os estudantes

atingiram os objetivos de aprendizagem selecionados em seu planejamento. Os critérios
são:

a) Clareza na apresentação dos itens solicitados – 1 ponto

b) Evidências de aprendizagem – os instrumentos avaliativos são coerentes e estão
alinhados com os verbos dos objetivos de aprendizagem? – 4 pontos

4. Passo a passo da atividade – este item é o espaço para detalhar a atividade planejada.
Não se esqueça de apresentar quais recursos digitais serão utilizados. Serão analisados:

a) Clareza na apresentação de cada passo – 1 ponto

b) Detalhamento de cada passo (você também pode usar como referência as aulas
apresentadas no caderno do curso) – 6 pontos

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5. Destaque para os conceitos construídos no curso – neste item, deve ser apresentada
a correlação entre a teoria e a prática, ou seja, você deve destacar que elementos
estudados no curso foram utilizados no desenvolvimento da atividade. Serão observados:

a) Clareza ao apresentar a correlação entre teoria e prática – 1 ponto

b) A aplicabilidade do conceito – 2 pontos

6. O potencial da atividade – aqui você precisará compartilhar os pontos fortes da

atividade.

a) Apresentação de ao menos dois fatores de destaque – 1 ponto

b) Descrição dos pontos de destaque citados – 1 ponto

7. Pontos de atenção – é o momento de compartilhar os cuidados essenciais para que a

atividade alcance um melhor resultado ou se desenvolva mais facilmente. Os seguintes
itens serão considerados:

a) Apresentação de ao menos dois pontos de atenção – 1 ponto

b) Justificativa dos pontos de destaque citados – 1 ponto

8. Anexos da aplicação – espaço para que você compartilhe fotos, vídeos, falas dos
estudantes etc. Este será o seu painel de evidências. Na avaliação, os critérios observados
serão:

a) Uma evidência – 1 ponto OU duas ou mais evidências – 2 pontos

b) Utilização de mais de um formato de apresentação da evidência – 1 ponto

9. Pontualidade na entrega – este item será considerado na avaliação final da atividade –

2 pontos.

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Roteiro de evidências (30 pontos)
1. Quadro inicial

Autoria (nome): Thayane Karolyne Santos de Jesus

Cidade/estado: Distrito de Luziápolis, Campo Alegre-AL

Ano/série em que a 1ª série do Ensino Médio

atividade será
desenvolvida:

Nome da eletiva (caso se Narrativas Digitais

aplique):

Componente curricular: Eletiva II

Habilidades da BNCC: (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens,

levando em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos
processos de remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e transmídia, como
forma de fomentar diferentes modos de
participação e intervenção social.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias
e ferramentas digitais em processos de produção
coletiva, colaborativa e projetos autorais em
ambientes digitais.

Tema da proposta: Criando uma narrativa digital, a partir de uma existente.

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 2. Objetivos de aprendizagem
O que se pretende alcançar e/ou atingir no desenvolvimento da
atividade.

Anote aqui (até 100 palavras)

Selecionar narrativas nos livros da biblioteca da escola;

Produzir uma releitura digital da narrativa de um livro da biblioteca da
escola;

3. Evidências de aprendizagem
O que você vai coletar de evidências de que os estudantes atingiram os
objetivos de aprendizagem selecionados.

Anote aqui (até 100 palavras)

A escolha dos livros que apresentem os elementos da narrativa;
A produção de vídeo com releitura da história.

4. Passo a passo da atividade

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 Conte brevemente o desenvolvimento da atividade e os recursos
digitais utilizados.

Anote aqui (até 500 palavras)

Os estudantes foram levados à biblioteca e lá, puderam passar o horário da
aula observando, lendo e discutindo sobre os livros lá presentes. Após listar
os livros com a professora, foram orientados a produzir uma releitura das
narrativas ali presentes em vídeo. E com cerca de 15 dias, os estudantes
precisavam entregar a produção. A produção foi apresentada aos colegas em
sala e serã exibida na culminância da disciplina no final do ano.

5. Conceitos construídos no curso

Destaque aqui os aprendizados do curso que inspiraram a atividade
proposta

Anote aqui (até 100 palavras)

A conversão de uma linguagem em outra; a identificação de elementos de
uma narrativa; a concepção de formação integral do estudante passando
pelo mundo digtal e pela comunicação.

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 6. Potencial da atividade
O que você destaca como um potencial na atividade?

Anote aqui (até 100 palavras)

A atividade pode ser utilizada como um ponto de partida no trabalho com

narrativas digitais, pois desenvolve-se com narrativas que já fora produzidas.
Isto pode ajudar na identificação dos elementos de narrativa, para que
posteriormente os estudantes construam as suas próprias narrativas que
serão digitais.

7. Pontos de atenção
O que você destacaria como pontos de atenção no desenvolvimento da
atividade? Algo que pode ser adaptado? Algo que deu errado e poderia
ter sido feito de forma diferente?

Anote aqui (até 100 palavras)

A depender da turma, algumas adequações precisam ser feitas, por exemplo,

caso não seja possível a realização em casa, ou haja falta de engajamento por
partes dos estudantes, fazer o planejamento para produção em sala.

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 8. Anexos
Insira aqui fotos ou links de vídeos da produção dos estudantes.

Insira aqui

https://youtu.be/qGXT5mSmq1I