PROJETOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS IV

ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE 2

Prezado (a) Licenciando (a),

Na Atividade 1 tivemos a oportunidade de ampliar o nosso repertório teórico e a nossa vivência prática
acerca às “Práticas de Letramento”.

Nessa nova etapa de aprendizado, esperamos que de forma colaborativa e autoral, o seu grupo possa planejar
uma atividade pedagógica, com o objetivo de apresentar uma solução educacional diante ao desafio/questão
geradora apresentado logo no início de Projetos e Práticas 4.

Portanto, o primeiro momento da nossa Atividade 2, concentra-se no planejamento dessa “solução

educacional”, a partir de toda a imersão teórica e prática vivenciada anteriormente, que será apresentada por
meio de um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA). Para elaborar o seu planejamento considere as
recomendações apresentadas nesse documento.

Consideramos como OVA, a definição apresentada pelo Ministério da Educação:

Objeto Virtual de Aprendizagem é qualquer recurso digital, disponível na web, como por exemplo: textos,
animação, vídeos, imagens, aplicações, jogos, páginas Web em combinação que destinam-se a apoiar o (a)
estudante no processo de aprendizagem. São recursos digitais modulares, usados para a apoiar
a aprendizagem presencial e à distância.

Saiba mais no link: http://objetoseducacionais.mec.gov.br/#/inicio

Após a construção do “Planejamento”, o grupo deverá construir o OVA, com o suporte das tecnologias
digitais da informação e comunicação disponíveis na web.

Mantenha a formação do grupo composto na Atividade 1 e, divulgue a construção do seu OVA, na sala de
aula virtual, de acordo com a data informada no Cronograma de Trabalho.

Essa construção é mediada sob a orientação do (a) professor (a) da Unyleya, responsável pela disciplina,
compartilhe as suas dúvidas e sugestões em nosso Fórum de Dúvida e nos encontros on-line que
realizaremos.

Leia com atenção as orientações.

Bons Estudos.

Professores (a) das Licenciaturas Unyleya.

OBS: Mesmo o trabalho sendo construído em grupo, cada licenciando (a) deverá postar na sala de
aula virtual, esse arquivo preenchido, para o registro da realização da atividade avaliativa.

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 DATA DE INÍCIO DA SALA DE AULA DE PROJETOS E PRÁTICAS 4

Data 10/05/22

Licenciandos (a) Componentes do Grupo

Nome Rafaela dos Santos Pereira

ATIVIDADE 2 - SOLUÇÃO / DEVOLUTIVA PARA A SOCIEDADE –

CONSTRUÇÃO DO OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM.

Um objeto virtual de aprendizagem é um recurso digital que auxilia na aprendizagem e, ao mesmo tempo,
estimule o desenvolvimento de capacidades pessoais, como, por exemplo, imaginação e criatividade (IEE,
2011). Assim, qualquer material digital e disponível na web, planejado com intencionalidade pedagógica,
pode ser considerado um objeto virtual de aprendizagem (vídeos, animações, e-books, podcasts, gráficos,
jogos, entre outros).

Pode ainda compor um percurso didático, envolvendo um conjunto de atividades. Para tanto, requer um
cuidadoso planejamento, considerando os itens destacados no quadro a seguir.

Utilize as informações apresentadas para orientar a sua produção.

1º. Momento - CONTEXTO DA ATIVIDADE:

Apresente abaixo informações sobre a pesquisa realizada na etapa 1
Práticas pedagógicas de letramento utilizadas pelo profissional pesquisado na etapa 1.
<registrar as práticas de letramento utilizadas pelo profissional pesquisado>

Contextualização das práticas realizadas pelo profissional pesquisado (instituição, segmento

educacional, região do país). Mesmo que não haja permissão para identificar a instituição no qual
trabalha o profissional, informe os detalhes que ajudam na contextualização.
<registrar a contextualização da sua pesquisa>

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Pontos positivos e negativos avaliados por você com relação ao que foi dito pelo profissional (Muito
importante: isso não é um julgamento! É apenas uma proposta de avaliação do que tem sido feito
pelo profissional, com base nas leituras realizadas por você! Não existe neutralidade em pesquisa!
Suas impressões e percepções devem ser inseridas com ética e respeito ao profissional pesquisado.
Caso tenha observado aspectos negativos, traga sugestões de melhoria, de acordo com o contexto
analisado.
<registrar a sua análise, enfatizando os aspectos positivos e negativos encontrados na sua pesquisa. Traga
sugestões de melhoria, caso necessário na sua avaliação>

2º. Momento - PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE PEDAGÓGICA RELACIONADA AO

PROBLEMA APRESENTADO
Tendo como base a investigação e observação do contexto real, realizada e apresentada na Atividade 1,
nesse momento, você ou seu grupo (de até seis pessoas), deverá planejar uma atividade pedagógica com o
objetivo de apresentar uma estratégia de ensino-aprendizagem-avaliação que busque solucionar o
problema/desafio identificado na Atividade1. A atividade deve ser construída com um dos múltiplos recursos
multi midiáticos disponíveis na Microsoft e/ou web.
Descreva o problema para o qual você indicará uma solução pedagógica/educacional
<inserir o problema/desafio identificado na atividade 1>

Tema da Atividade Pedagógica:

<registrar aqui o tema da atividade pedagógica>

Objetivo Geral: o principal objetivo que você busca atingir com essa atividade
<registrar aqui o objetivo geral>

Segmento de ensino:
<registrar aqui o segmento educacional escolhido >

Série/Ano:
<identificar a faixa etária e a série/ano escolhido>

Habilidades indicadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

<selecionar uma ou mais habilidades relacionadas à atividade>

Conteúdos a serem desenvolvidos:

<apontar os conteúdos que serão abordados/desenvolvidos na atividade pedagógica>

Desenvolvimento da Atividade Pedagógica:

<descrever as estratégias a serem utilizados na atividade>

Avaliação
<descrever as estratégias avaliativas a serem observadas na atividade>

Referências Bibliográficas
<inserir as referências bibliográficas utilizadas>

3º. Momento – CONSTRUÇÃO E APRESENTAÇÃO DO OBJETO VIRTUAL DE

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APRENDIZAGEM (OVA)
Após a elaboração da atividade pedagógica, você e o seu grupo (caso realize a atividade de forma coletiva), deverá
planejar a apresentação com o apoio de uma ferramenta multi-midiática. Poderá ser uma vídeo aula, um podcast, um
e-book, um clip, uma história, um jogo e os recursos utilizados poderão ser todos (a) disponíveis na Microsoft e na
própria web (Blog, Facebook, Instagram, Youtube, Padlet, Jogos digitais, nuvem de palavras, Google Maps, Google
Street View, dentre outros de livre escolha).
Preencha a ficha técnica a seguir após a definição das estratégias a serem utilizadas para a apresentação do objeto
virtual de aprendizagem.
Recurso Multimídia escolhido
<indicar o recurso/ aplicativo utilizado para a construção do objeto virtual de aprendizagem>

Apresentação do Objeto virtual de aprendizagem

<breve descrição do objeto virtual de aprendizagem>

Palavras-Chaves
<apresentar três palavras chaves>

Link do objeto virtual de aprendizagem

<inserir o link do objeto virtual de aprendizagem>

Nessa fase final, o importante é refletir sobre todo o processo de desenvolvimento proposto pela disciplina.
Responda com calma e paciência para que, realmente, seja um instrumento de aprimoramento e autoavaliação
das nossas práticas pedagógicas.

RELATÓRIO FINAL
Principais desafios/dificuldades encontrados no desenvolvimento da sua pesquisa
<registrar os principais desafios/dificuldades na sua caminha enquanto pesquisador (a)>

Importância do objeto virtual de aprendizagem escolhido para o desenvolvimento da atividade e como

as pesquisas bibliográficas e de campo (entrevista ou questionário) ajudaram a desenvolver essa
proposta pedagógica.
<registrar a importância do objeto virtual de aprendizagem e a influência da pesquisa na etapa 1 para ideia da
proposta defendida>

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Hipótese de resposta/resolução do problema inicialmente identificado a partir da atividade
desenvolvida: Como essa atividade contribuiu para a sua compreensão sobre as práticas de letramento
pesquisadas?
< registrar como a pesquisa realizada (etapas 1 e 2) contribuíram para a sua compreensão sobre práticas de
letramento>

Qual a importância do conhecimento construído nessa disciplina para a sua formação de professor (a)
pesquisador (a)?
<registrar o que aprendeu nessa disciplina com relação à sua formação de professor (a) pesquisador (a)>

DICAS DE REPOSITÓRIOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS

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Repositórios Nacionais

 Banco Internacional de Objetos Educacionais

https://plataformaintegrada.mec.gov.br/usuario-publico/8577

 Domínio Público

http://www.dominiopublico.gov.br

 CESTA – Coletânea de Entidades de Suporte ao Uso da Tecnologia na Aprendizagem

http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/cestadescr.html

 Universidade Federal do Rio Grande do Sul – NUTED

http://www.nuted.ufrgs.br/?page_id=79

 Portal do Professor

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html

 Laboratório Virtual da USP (exclusivo para as áreas de Química e Física)

http://www.labvirt.fe.usp.br/

 Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa

https://www.bibliotecas.ufu.br/portal-da-pesquisa/livros-eletronicos/biblioteca-virtual-do-estudante-de-
lingua-portuguesa

 Instituto de Biocências

https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao.html

 Educopedia

http://www.educopedia.com.br

 Unijuí

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http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/

 Educa Rede:

http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_principal

 Educamídia

https://educamidia.org.br

 Plataforma Anísio Teixeira

http://ambiente.educacao.ba.gov.br

 Edukatu

https://edukatu.org.br

 Khan Academia

https://pt.khanacademy.org

 Iniciativa Educação Aberta

https://aberta.org.br

 Libreflix

https://libreflix.org

 Acervo Digital da UNESP

https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/1

Repositórios Internacionais

 Merlot – Online Learning Material

http://www.merlot.org/merlot/index.htm

 Intute

http://www.intute.ac.uk/

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  Wisc Online

http://www.wisc-online.com/

 Profetic – Intégration des TIC et nouvelle pédagogie universitaire

http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/all-parutions/profetic-site-integration-des-tic-et-nouvelle-pedagogie-
universitaire/

Referência Bibliográfica.

IEEE. Learning Technology Standards Committee (LTSC). Draft Standard for Learning Object Metadata.
2000. Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. LTSC. (2000). Learning technology standards
committee website. Disponível em: <http://ltsc.ieee.org>. Acesso em: 12 de março de 2021.