CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DE VAGAS

E A FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA PARA

CARGOS DE PROFESSOR I E PROFESSOR II
Tema para professor I:
-Educação inclusiva:
múltiplos olhares
Quem sou eu?

Prof. Ítalo Arruda

Geógrafo – Pedagogo
Mestre em Geografia
Doutorando em Geociências

Servidor Público – Professor

Pedagogo – Fortaleza/CE
+10 anos de experiência

Insta: @professoritaloarruda
O que diz o edital?
• Ponto 10 do Edital 1: DA PROVA PRÁTICA
 •Ponto 10.2
A prova prática, de caráter
eliminatório e classificatório, valerá
100,00 pontos
• a) envio de um plano de aula, no valor de 40,00 pontos;
• b) apresentação de uma aula prática, via vídeo, com a
finalidade de verificar os conhecimentos e o
desempenho didático do candidato, no valor de 60,00
pontos, referente a tema específico do cargo/disciplina
(componente curricular), a ser divulgado no respectivo
edital de convocação para prova prática, com duração
mínima de 15 minutos, sendo disponibilizado, no
máximo, 5 (cinco) minutos, para que organize a sala
para a aula prática, não podendo o somatório das duas
etapas (aula + organização da sala) ultrapassar 20
minutos.
Controle do tempo – Precisa de atenção!

•05 Minutos (Organizar a sala)

•15 Minutos (Explanação dos conteúdos)
• 10.2.1 O controle da duração da aula será de responsabilidade
do candidato, podendo haver interferência, caso esse tempo
seja extrapolado.

• Passar dos 20 minutos – Demonstra falta de organização (Não

reprova, mas você vai perder alguns pontos).

• Organizar esse tempo e fala.

 Plano de Aula
• 10.3 Após a publicação do edital de convocação para a fase, os
candidatos terão o prazo de cinco dias para a elaboração e o envio de
um plano de aula, por upload, no endereço eletrônico
http://www.cebraspe.org.br/concursos/seduc_recife_23_professor, a
partir de um tema de aula a ser sorteado.

• 10.3.1 O plano de aula deverá ser anexado por upload, no endereço

eletrônico
http://www.cebraspe.org.br/concursos/seduc_recife_23_professor,
conforme modelo a ser disponibilizado no edital de convocação para
a prova prática.
3.5.1 Os candidatos terão o prazo de cinco dias para a elaboração
do plano de aula, que deverá ser enviado por upload, das 10
horas do dia 27 de julho de 2023 às 18 horas do dia 31 de julho
de 2023
• 10.3.1.1 Somente será aceito o plano de aula que esteja nas
extensões “.jpeg” ou “.jpg”. O tamanho do arquivo submetido
deverá ser de, no máximo, 10 MB.
• 10.3.2 O plano de aula encaminhado deverá seguir os modelos
disponíveis no respectivo edital de convocação para a prova
prática, devidamente preenchido pelo candidato
•Irei disponibilizar o arquivo EDITÁVEL

•Brinde para vocês ♥

 PROVA PRÁTICA

• 10.4 Para a apresentação da aula prática, o candidato deverá

comparecer no dia, hora e local previamente designados no edital de
convocação, portando documento original de identificação com foto,
preferencialmente o utilizado para realização da inscrição.
• 10.9 Para a aula prática, o Cebraspe disponibilizará os
seguintes materiais para a utilização pelos candidatos:
quadro, giz branco ou caneta para quadro branco e
apagador.
 Atenção!!!!
•10.10 Com o objetivo de oferecer um
tratamento isonômico a todos os candidatos, na
aula prática, não será permitida a utilização dos
seguintes materiais: vídeo, televisão, rádio
gravador, retroprojetor, projetor de slides,
laptop, episcópio, microscópio, computadores,
aparelhos de datashow, modelos anatômicos ou
qualquer tipo de aparelho eletrônico.
 ATENÇÃO!!!
• 10.5 Na data, horário e local estabelecidos nos termos do subitem
10.4 deste edital, o candidato deverá realizar uma aula prática sobre o
TEMA DIVULGADO no edital de convocação para a prova prática para
cada cargo/disciplina e de acordo com O PREVISTO NO PLANO DE
AULA enviado anteriormente, o qual será avaliado de acordo com os
seguintes critérios: plano de aula, desenvolvimento de aula e
metodologia.
10.11 Durante a realização da aula
prática, as estratégias de aula deverão
ser simuladas pelos candidatos, sem
interação com a equipe de aplicação.
Será eliminado...
• a) obtiverem nota na prova prática inferior a 40,00
pontos;
• b) não enviar o plano de aula por meio eletrônico no
prazo estipulado do edital de convocação para essa
fase; ou
• c) não comparecer para a apresentação da aula na data,
no horário e no local previstos no edital de convocação
para essa fase
Educação inclusiva:
múltiplos olhares
 O que falar na minha aula?

Você já observou o
que o plano de aula
enfatiza?
 • 1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e movimentos; 3. Traços,
conviver, brincar, participar, explorar, expressar
sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 5.
e
conhecer-relações
Espaço, tempo, quantidades, se. e transformações
metas que o educando deseja alcançar
assuntos abordados ao longo de cada
componente curricular

1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e movimentos; 3. Traços,

sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 5.
Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
Apresentar o tema – envolvendo todo o plano
de aula

Vocês deverão apresentar a parte

teórica do tema e dentro desse
período/tempo explanar uma atividade
coletiva e inclusiva.
 Exemplo
Educação Inclusiva: múltiplos olhares
(Parte teórica – apresentada)
Atividade proposta:
D.A- Brincar
C.E - Corpo, gestos e movimentos

Formas geométricas – Pensar em uma atividade exitosa

Deficiente visual: Auto relevo e o nome em braile;
Autistas: Cores vibrantes
Deficientes auditivos:
passo a passo da aula e o que será usado...
Atividades flexibilizadas....
Avaliação
•A avaliação é formativa (já que você
espera entender o perfil de cada
aluno e de que forma ele se sente
mais confortável aprendendo);
•Feedback da turma (atividade exitosa)
REFÊRENCIAS
•No mínimo 2 autores renomados;
•No mínimo 2 autores da área;
•No mínimo 2 artigos;
 Vamos a apresentação?
• 1. domínio do conteúdo referente ao tema sorteado
Para contemplar esse tópico, você precisa estudar. Além de sua experiência,
coloque na conta uma pesquisa rápida para, pelo menos, trazer para sua
prática, autores mais recentes e abordagens mais envolventes.

2. emprego adequado da linguagem

Fale corretamente, não use gírias, caso não saiba uma palavra específica
para demonstrar seus objetivos, não tenha receio de troca-la por um
sinônimo mais simples. Lembre-se: quanto mais inteligente, mais fácil de se
entender.
 Vamos a apresentação?
• 3. clareza na exposição do tema
Você não é medico, nem costureiro, mas o segredo de um bom plano de aula
está no “recorte”. O que será sorteado é o tema; sua aula será sobre uma
temática (abordagem, caraterística, possibilidade) que advém do tema.

• 4. objetividade na exposição do tema

Siga o plano de aula! Começa pelos objetivos… Na aula de hoje vamos falar
sobre…. Nosso objetivo é aprender …. Queremos que ao final, vocês sejam
capazes de…. Agora, vamos ….(metodologia) Demonstra a atividade...aplica
uma atividade… apresenta possibilidades de resposta
 Vamos a apresentação?
• 5. postura
Nem precisamos falar muito… mas posso sugerir que você. Usa uma
roupa legal, não sente ao birô, não suba numa cadeira (a não ser que a
atividade exiga), não jogue uma bolinha de papel na cabeça de um dos
membros da banca...
• 6. comunicação
É possível que o seu principal recurso seja a voz, logo use-a bem;
projete bem o som, module o volume; Caso utilize outros recursos,
capriche… uma boa letra no quadro, conta muito (não precisa ser
bonita, mas deve ser legível); testa o pincel antes, para não falhar...
 Vamos a apresentação?
• 7. criatividade
Talvez você saiba tocar um instrumento musical, utilizar fantoches, usar uma roupa
com adereços que favoreçam o aprendizado das crianças (aventais, jalecos
coloridos)...tudo isso e muito mais podem ser recursos criativos, mas lembre-se: a
aula tem um tempo determinado e você precisa respeitá-lo.
8. uso do espaço físico disponibilizado
Aula para banca de concurso não é a mesma coisa que aula numa sala de aula da
educação infantil ou do ensino fundamental...mas você pode fazer como se fosse:
caminhe, dando a entender que você é um professor que não fica somente
sentado, atrás do birô...tá difícil demonstrar isso? Pois fale: “Nessa hora, eu vou
caminhar pelo espaço da sala, passando perto das cadeiras de todos os
estudantes...” Está na educação infantil? Sente-se no chão. É uma aula de educação
física, espalhe seu material pelo recinto, se for o caso e faça com que a banca
enxergue o circuito.
 Vamos a apresentação?
• 9. expressão corporal

Sim , o corpo fala...mãos, cabeça, braço, quadris...utilize tudo ao

seu favor, sem parecer espalhafatoso.
 Vamos a apresentação?
• Planejar uma aula é um trabalho de criatividade que não deve limitar-
se a modelos fechados, afinal não existe receita de bolo.

• Permita criar uma proposta de aula que seja uma viagem à

aprendizagem ativa e significativa. Mas se querem uma sugestão de
como organizar melhor o tempo, lá vai: Permita criar uma proposta
de aula que seja uma viagem à aprendizagem ativa e significativa.
Mas se querem uma sugestão de como organizar melhor o tempo, lá
vai:
• Apresentação do tema e dos objetivos : 02 minutos
• Explicação do conteúdo (aula expositiva mostrando os principais
aspectos teóricos e conceitos sobre o tema) 5 minutos
• Prática de sala (demonstração de como o tema abordado pode e
deve ser percebido/executado dentro da sala de aula, incluindo forma
de avaliação) 5 minutos
• Considerações finais (fechamento da temática, agradecimento e
devolutiva a banca para as perguntas): 03 minutos

05 Minutos para organizar a sala

ELEMENTOS A SEREM OBSERVADOS

Princípios da área, leis gerais (enfocados na explanação do assunto);

Interdependência do assunto com a área;
Problemas relacionados ao conhecimento, referentes ao assunto, de
ordem técnica/ investigação ou de
informação/comunicação/divulgação;
Atualidade do conteúdo do assunto apresentado; Informações
advindas de outras áreas, utilizadas na explanação
(pluridisciplinaridade).
Antes de continuar neste assunto, quero deixar claro que a proposta é
lembra-los que estamos falando de um concurso onde você irá atuar na
etapa Educação Básica e não no Nível Superior, por isso, o seu
planejamento de aula, como o nome sugere, é um simulacro, um
recorte com um esboço operacional do que você é capaz de
operacionalizar no trata com vossos alunos, só que em um recorte de
15 a 20 minutos.

Nesse caso, você precisa mostrar para a banca que domina o conteúdo,
consegue relacioná-lo ao seu cotidiano, dando indicativos de uma
relação entre o tema proposto/sorteado e as minucias do chão da
escola, isso tudo sem perder de vista, a objetividade, a
contextualização, a postura, os princípios éticos, estéticos e políticos da
educação, em tempo hábil.
Criação e desenvolvimento do
Plano de aula
Fica para amanhã!!!
 Vamos ao tema?
Educação: Aplicação dos métodos próprios para assegurar a formação e o
desenvolvimento físico, intelectual e moral de um ser humano; pedagogia,
didática, ensino.
Inclusão: É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim,
ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós.

Educação Inclusiva: O ensino inclusivo propõe estabelecer a igualdade de

possibilidades e oportunidades no âmbito da educação. Ou seja, visa tornar
um direito de todos estudantes (crianças, adolescentes e adultos em
ensino superior) o de frequentar um ambiente educacional inclusivo.
 Vamos ao tema?
Múltiplos olhares: Educação, Cultura,
Política, aspectos sociais, Religiosos

Resumindo!!!
FOMENTAR A INCLUSÃO E APOIAR AOS
PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
 Você pode começar tratando sobre:
• Constituição Federal de 1988
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.

A Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades

especiais receberem educação, preferencialmente, na rede regular de ensino
( inciso III do art. 208 da CF ), visando a plena integração dessas pessoas em
todas as áreas da sociedade e o direito à educação, comum a todas as pessoas,
através de uma educação inclusiva, em escola de ensino regular. como forma
de assegurar o mais plenamente possível o direito de integração na
sociedade.
A visão de Educação Especial presente no documento da BNCC representa
uma perspectiva de inclusão sem garantias suficientes para a permanência
na escola, com qualidade social, na medida em que não volta o olhar a essa
modalidade, muito menos torna o currículo acessível para todos.

Outro documento extremamente importante para a construção de políticas

públicas para as pessoas com deficiência é o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA). Voltado para a população dos 0 aos 18 anos (18 – 21), o
ECA frisa a importância do atendimento educacional especializado, e que ele
seja feito, quando possível, em instituições regulares de ensino. Assim, é
assegurada a convivência e a verdadeira inclusão dessas crianças e
adolescentes.
O que diz
Esse documento foi concebido com o objetivo de
implementar uma política educacional integrada, e que
articule as unidades educacionais para a renovação,
inovação e resposta ao complexo desafio de aprender e
ensinar, criando uma cultura de compartilhamento, com
ênfase nas relações humanas e na educação de
qualidade.
A Secretaria de Educação do Recife inova na construção de sua
Política de Ensino, ao inserir, como eixos do documento, a Escola
Democrática, a Diversidade, o Meio Ambiente e as Tecnologias,
procurando assegurar que estejam presentes no cotidiano escolar
em todos os componentes e práticas pedagógicas.
Desejamos que a Política de Ensino da Rede Municipal se constitua
em instrumento pedagógico para a melhoria da qualidade do
ensino e da aprendizagem, dando espaço para a criatividade e a
participação de todos que fazem a comunidade escolar, e
assegurando a aprendizagem dos estudantes.
O que é a educação inclusiva?
A educação inclusiva tem como objetivo assegurar que todos tenham
o direito à educação. Ela valoriza as diferenças humanas e pressupõe
a igualdade de oportunidades a todos os alunos. Dessa forma,
provoca a transformação da cultura, das políticas e das práticas
vigentes na escola, garantindo a participação e a aprendizagem de
todos.
A inclusão escolar não pode ser Muito pelo
entendida apenas como um direito contrário: precisa ser
garantido em um capítulo da Lei de
Diretrizes e Bases (LDB) ou de outras compreendida como
que integram a legislação brasileira. um direito enquanto
cidadão, forma de
temos um desafio específico:
garantia de sua
incluir os estudantes com autonomia e do seu
deficiência, não só como parte do desenvolvimento
processo, mas enquanto cidadão
capazes de adquirir habilidades e
cognitivo
competências dentro da sua
necessidade e potencial.
 Como incluir? Qual a rede de proteção?
Desafios e possibilidades:
1) Conhecimento do aluno em
sua totalidade. Não devemos
olhar ninguém com julgamento ,
vendo-o como incapacitado para
assimilar conhecimentos. Deve
sempre compreender quais são
as dificuldades, que tipo de
soluções funcionam melhor
dentro de seu contexto, como
dar instrumentos para que ele
seja capaz e desenvolva
autonomia no dia a dia – seja na
vida escolar ou na pessoal.
2) Formação dos profissionais. A
equipe gestora precisa ter um
plano de ação junto a todos os
envolvidos. Dentro de seu campo
específico de atuação, todos
devem ter ciência de como
podem contribuir para a
inclusão. Aprender a forma de
lidar com cada estudante ,
reconhecendo as suas
especificidades e necessidades
observando as diferenças.
Investir na formação docente
buscando uma postura mais
assertiva com a aprendizagem
desses estudantes.
 Como incluir? Qual a rede de proteção?
Desafios e possibilidades:

3) Integração efetiva entre o professor da

sala de recurso multifuncional e os do ensino
4) Atendimento na sala de
regular. Esses trabalhos precisam dialogar. As recurso multifuncional. Deve
experiências e caminhos encontrados por ter seus horários definidos a
esses profissionais pode ampliar as partir de um cronograma em
competências dos estudantes. Nesse comum acordo com o aluno e
contexto, a observação de sala de aula, auxílio
nas adequações de atividades e feedback de
família. Essa definição é
ações faz toda a diferença, pois cada necessária para o
profissional sabe e compreende sua desenvolvimento de um
importância no processo e aprende também trabalho melhor e
com os colegas relação de contribuição junto ao
autorresponsabilidade e
corresponsabilidade.
professor que atua neste
local, que deve ter um plano
específico para cada aluno.
 Como incluir? Qual a rede de proteção?
Desafios e possibilidades:

5) Uso da tecnologia dentro da escola.

Os diversos meios tecnológicos dentro
ou fora da sala podem auxiliar os
procedimentos e atividades de inclusão.
Eles incentivam os alunos a desenvolver
as suas potencialidades – já que muitas
vezes a tecnologia desperta interesse –
e ajudam consideravelmente na sua
evolução. Softwares educativos, por
exemplo, contribuem com o engajamento dos estudantes
desenvolvimento cognitivo do
estudante.
6)Parceria escola e
família. Esse será sempre o
ponto chave! A família
colabora com informações
para construções de
processos, além de seu apoio
ser fundamental para
na instituição.