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Atividade de Campo
SEMANA 1

ATIVIDADE - SEMANA 1

RA(s): Exercer a prática docente reflexiva de LP no Ensino Fundamental II e/ou Médio, adequando sua prática ao
planejamento em diferentes situações de ensino e aprendizagem, com atitude investigativa.

ID(s): Intervém dialogicamente em aula, aplicando sequências didáticas de oralidade, leitura, escrita e análise
linguística, conforme previsto no planejamento e ajustando-o às diferentes situações de aprendizagem, com
atitude investigativa.

Enunciado para atividade de campo

Olá, estagiários!

Nesta primeira semana, como você já deve estar se acostumando, é preciso ir a campo para dialogar com
os representantes da comunidade na qual irá estagiar. Para tanto, entre em contato com a equipe da
escola, biblioteca ou outra unidade de formação em que sua prática irá se desenvolver. Lembre-se de que o
ritmo acelerado do mundo do trabalho requer organização de quem nele quer atuar, sendo assim,
empenhe-se em realizar um bom agendamento (antes de ir ao local do estágio), o que pode evitar
desgastes (idas e vindas frustradas).

Ao agendar a visita, explique que você gostaria de conhecer melhor o espaço e as atividades lá realizadas.
Na medida do possível (pergunte se eles autorizam as imagens), fotografe murais, espaços de
convivência, salas de aula (sem fotografar as pessoas, pois isso requer autorização de uso de imagem),
construindo, por meio dos registros fotográficos, reflexões sobre a organização daquele local.

Ao dialogar com o responsável pela mediação do estágio, solicite o Projeto Político Pedagógico (PPP) do
Colégio ou o documento que apresenta o projeto de atuação da unidade. Isso permitirá que você acesse
informações essenciais acerca do contexto no qual irá realizar suas atividades práticas.

Outra ação importante é estabelecer um canal de contato com o Supervisor de seu estágio, aquele que
indicará a você as datas em que suas atividades práticas poderão acontecer, que fornecerá o modelo de
plano de aula e que preencherá o seu relatório de supervisão. Quanto antes você souber o tema das aulas e
as competências que devem ser desenvolvidas em suas atividades práticas, maior o tempo de preparação e
amadurecimento dos materiais, concorda?

Ao interagir no local, procure problematizar se os estudantes gostam ou não de ler e de produzir textos. Se
há projetos de leitura. Se eles fazem práticas aliando literatura e teatro, enfim, levante informações para
entender o local e pensar nas Práticas do Profissional de Letras em Língua Portuguesa.

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Templates e demais materiais de apoio para atividade de campo
Para auxiliar você na organização das informações que vão compor o relatório final, avaliação somativa
prevista para o contexto de conclusão das etapas desse estágio, disponibilizarei um quadro com
informações importantes sobre a experiência inicial na unidade concedente:

Neste momento, você irá saber mais sobre a escola, estrutura, aspectos de gestão, rotinas, etc. Esta
atividade de campo consiste em dois momentos:
a) Entrevista com um dos responsáveis pela parte pedagógica da escola, tendo por base o roteiro
disponibilizado adiante.
b) Construção do relato no diário de bordo com suas percepções sobre as informações. Este
material fará parte da primeira entrega somativa, bem como irá compor o relatório final de
estágio.

CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE CONCEDENTE

A partir do modelo a seguir, registre as informações coletadas.

Tópico Descrição

Nome da unidade concedente

de estágio

Endereço e contato telefônico

Direção:

Responsáveis

Coordenação:

Quadro de funcionários
(descrição da equipe)

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 Número de profissionais de
Letras e campo de atuação na
unidade

Público que a unidade atende

(número de estudantes, etapas
de formação exitentes)

Horário de funcionamento

Projeto Político Pedagógio (no

caso de estágio em colégios) ou ( ) disponibilizado pela unidade
Projeto Pedagógico da unidade ( ) solicitado
de estágio.

Projetos desenvolvidos na
unidade

Informações acerca do
contexto de atuação da
unidade e seu contato com a
comunidade do entorno (inclua,
na medida do possível,
características do comunidade
atendida pela parte concedente
de estágio).

DIÁRIO DE BORDO
O Diário de Bordo é um recurso fundamental para a experiência de aprendizagem proporcionada pelo
estágio. O diário garante o registro sistemático de informações, as quais geram sentido analítico às
observações e vivências na unidade concedente.
Para tanto, seguem algumas orientações:
 Em seus rascunhos, você pode registrar palavras-chave, esquemas e desenhos do processo de
coleta de informações e impressões;

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  Mobilize sua atitude investigativa e analítica, registrando reflexões sobre o dia a dia do estágio, as
quais fomentam o caráter analítico e potencializam conexões entre a teoria estudada e a prática
pedagógica.
 Evite deixar para depois a realização das anotações no diário. Quanto mais próxima a vivência do
registro, mais fidedigno e produtivo é o processo.

Com base nas informações que você teve acesso e nas observações que realizou, preencha seu diário de
bordo:

Tópicos norteadores Respostas

Data:

Horário:

Qual foi sua primeira impressão

da escola? Explique sua
percepção.

Como foi seu dia de estágio?

Positivo ou a experiência deixou
a desejar? Por quê?

Quais vivências foram

significativas e precisam ser
registradas? Descreva-as.

Se você pudesse mudar alguma

postura que teve ao longo do dia
de estágio, o que mudaria?

Para a próxima vinda à unidade

de estágio, o que você precisa
organizar ou providenciar? Anote
aqui.