Agrupamento de Escolas de Arga e Lima

Escola Básica e Secundária de Arga e Lima

Ano Letivo 2019/2020

Português - 10º ano As Professoras:

outubro de 2019 Teste de Avaliação de Conhecimentos Sandrina Brito
Turma: 10ºA Carla Costa

Grupo I (104 pts.)

Compreensão da Leitura
PARTE A

➢ Lê o texto a seguir transcrito. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.

Digades, filha, mia filha velida

- Digades1, filha, mia2filha velida3:

porque tardastes na fontana4fria?
(Os amores hei5)

- Digades, filha, mia filha louçana6:

porque tardastes na fria fontana?
(Os amores hei)

Tardei, mia madre7, na fontana fria…

cervos do monte a áugua volviam8
(Os amores hei)

Tardei, mia madre, na fria fontana:

cervos do monte volviam a áugua
(Os amores hei)

- Mentir9, mia filha! Mentir por amigo!

Nunca vi cervo que volvess’o rio.
- Os amores hei

- Mentir, mia filha! Mentir por amado!

Nunca vi cervo que volvess’o alto10.
- Os amores hei
Pero Meogo
In Stephen Reckert, Helder Macedo, Op. Cit. (pp.122-123)

Vocabulário:
1- Digais (forma do conjuntivo com valor de imperativo);
2- minha; 3 – linda, fermosa; 4- fonte; 5 – tenho amores; estou
apaixonada; 6 – linda, formosa; 7 – mãe; 8 – turvavam; 9 – mentes;
 10 – rio, ribeiro.

Questionário:

1. Esta cantiga apresenta um diálogo entre mãe e filha. Divide a cantiga em partes, justificando a tua resposta. (16 pts.)
2. Relaciona os sentimentos que unem mãe e filha com a reação da primeira à resposta apresentada à sua
interpelação. (16 pts.)
3. Apresenta um sentido possível para o refrão ter travessão apenas nas duas últimas coblas. (16 pts.) 4.
Refere o papel que a mãe desempenha nesta Cantiga de Amigo, justificando a tua resposta. (16 pts.)

PARTE B

Vocabulário:
jograr (v. 1) – cantar; a cas (v.2) – a casa; dum infançom (v.3) – de um infanção (nobre de segunda
categoria); três couces na garganta (v. 4) – três murros na garganta; fui-lh’escass’a meu cuidar (v.5)
– foi escasso, foi pouco; o jograrom (v. 11) – o jogral

Questionário:

5. Identifica o tipo e o tema da cantiga, justificando a tua resposta. (16 pts.)

6. Refere o modo como o infanção pagou ao jogral Lopo. (8 pts.)
7. Explica o sentido dos versos: “e fui-lh’escass’, a meu cuidar,/segundo com’el canta”. (16 pts.)
GRUPO II (56 pts.)
(Gramática)
➢ Lê atentamente o seguinte texto:
 ➢
Para responder a cada um dos itens de 1 a 8, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta (7x8=56 pts.) 1.
Pode dizer-se que a função deste texto é
A) Fazer uma apreciação crítica sobre a mentalidade medieval.
B) Convencer da inferioridade da mentalidade medieval comparada com a nossa.
C) Expor modos de viver e de pensar do homem medieval.
D) Narrar os medos do homem medieval.
2. A frase que melhor sintetiza o primeiro parágrafo é
A) As nossas sociedades podem aprender conhecendo principalmente o que há de comum entre elas e a
sociedade medieval.
B) As nossas sociedades podem aprender conhecendo o que há de diferente entre elas e a sociedade
medieval.
 C) As nossas sociedades podem aprender conhecendo o que há de comum e de diferente entre elas e a
sociedade medieval.
D) As nossas sociedades podem aprender conhecendo principalmente o que há de diferente entre elas e
a sociedade medieval.

3. O «progresso material», ll. 12-13, registado na Idade Média, a partir do ano 1000,
A) Não é comparável aos dos nossos tempos.
B) É comparável ao dos nossos tempos.
C) Não é comparável ao que se iniciou no século XVII.
D) Foi de curtíssima duração.

4. No que respeita às relações familiares, uma grande diferença entre o nosso tempo e a Idade Média do tempo do
progresso material – séculos XI a XIV – reside
A) no modo como olhamos para os idosos.
B) no modo como os filhos se relacionam com os pais.
C) no modo como os idosos eram tratados nesse tempo.
D) no modo como os pais se relacionam com os filhos.

5. Na expressão «que se fazem sobre a Idade Média.» (l. 22), o vocábulo sublinhado, quanto à classe de palavras, é
A) uma conjunção subordinativa substantiva completiva.
B) um pronome relativo com valor restritivo.
C) uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva
D) um pronome relativo com valor explicativo.

6. Indica a função sintática das palavras destacadas na frase «está oculta no fundo de nós uma inquietação» (l.9).
7. Classifica a oração sublinhada em «Nesse tempo, ninguém duvidava que houvesse outro mundo» (ll.26-27). 8.
Identifica os processos fonológicos presentes na evolução de cada uma das palavras seguintes: a) Hodie hoje

b) Lacu lago
c) Leger leer ler
d) Amore amor
e) Spiritu espírito
f) preguntades perguntais
Grupo III (40 pts.)
Produção de Texto

O conflito de gerações é uma temática que perpassa o tempo e que provoca tensões familiares. No entanto,
também constitui uma forma de aprendizagem tanto para os mais velhos como para os mais novos.

Num texto expositivo bem estruturado, com um mínimo de 200 e um máximo de 300 palavras, desenvolve uma
reflexão sobre o tema apresentado.
 Bom Trabalho!

Teste 1. A Lírica Trovadoresca Sugestões de resolução 10ºAno_______________________________________________

1º Período – outubro de 2019
Grupo I – 104 pts.

PARTE A

1) A Cantiga de Amigo pode ser dividida em três partes distintas, a saber: as Coblas 1 e 2 retratam o
questionamento da mãe sobre o atraso da filha na fonte. As Coblas 3 e 4 referem a mentira simbólica da filha
para iludir a mãe por esta a interrogar sobre a sua demora. Por último, as Coblas 5 e 6 apresentam a
desconfiança da mãe e a sua consequente acusação.

2) A filha revela-se dividida entre a obediência à sua mãe e a sua paixão pelo amigo (“Os amores hei”),
respondendo lhe ter tardado na fonte devido aos veados do monte que agitavam as águas. Apesar do tom
indiciador de proximidade e de ternura existentes entre as duas (mãe e filha), a mãe não se deixa convencer,
revelando saber (nas duas últimas coblas) que a filha está a mentir. Revela-se assim zelosa do comportamento
da filha, parecendo não aprovar o seu encontro com o namorado (“mentir por amado,/nunca vi cervo que
volvess’o alto”).

3) O refrão apresentado sem travessão e entre parênteses ao longo da cantiga funciona como um aparte ou um
pensamento da filha, no qual explicita a verdadeira razão do seu atraso. Nas últimas duas Coblas, tal não se
verifica, pois apercebemo-nos que a filha confidencia diretamente a verdade à mãe: tem na verdade um amigo
e encontra-se apaixonada, evidenciando, deste modo, a cumplicidade existente entre as duas.

4) A mãe desempenha o papel de responsável pelo exercício de autoridade, vigilante, controladora, a quem a filha
tem de prestar contas pelos seus atos (“- Digades, filha, mia filha velida:”). No contexto social da época, a mãe
exerce autoridade familiar, pois o pai está ausente, tendo ido combater no fossado com o seu Rei. Tais condições
sociais favorecem a importância adquirida pela mulher na época em causa.

PARTE B

1) Trata-se de uma Cantiga de Maldizer e o tema desta cantiga é a crítica direta à falta de talento do jogral Lopo. O
sujeito lírico considera que este jogral merece ser castigado por cantar tão mal.

2) O infanção pagou ao jogral Lopo com “três couces na garganta”, ou seja, com três socos.

3) Estes versos significam que o sujeito poético acha que o pagamento que o infanção deu ao jogral Lopo foi
escasso/pouco, dada a forma como ele cantava (muito mal, o que era inaceitável!). Na verdade, ele canta tão
mal que merecia mais que “três couces na garganta”.

Grupo II
Gramática
Versão 1 1) C
2) D
3) B 8)
a) palatalização b) sonorização c) síncope,
4) A
5) B crase d) apócope
6) Sujeito e) prótese
7) Oração Subordinada Substantiva f) metátese
Completiva
Versão 2
1) D
2) A
3) D
4) B
5) Sujeito
6) D

7)
a) prótese
b) metátese
c) síncope, crase
d) palatalização
e) sonorização
f) apócope

8) Oração Subordinada Substantiva Completiva