PLANO DE ATENDIMENTO

EDUCACICONAL
ESPECIALIZADO
Estudo de Caso: 1 – Área DI/TGD/DFN
 I – Identificação
 Número do Estudo de Caso: 1 – Área DI/TGD/DFN
 Candidata: Gretiliane Carradore Mariano
 Nome do Aluno estudante: JP
 DN: 22/04/2009
 Série/Ano: 6º Turno: Vespertino
 Diagnóstico registrado no SERE: Deficiência
Intelectual
 Cronograma de Atendimento da Sala
de Recursos Multifuncional:
 Atendimentos previstos: 52 no decorrer do
trimestre.
 Os atendimentos realizar-se- hão duas vezes por
semana, sendo duas horas aulas por atendimento,
na Terça-feira às 7:30 min. às 9:10min. e Quinta-
feira às 7:30 min. às 9:10min.
 II - CARACTERIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaliação pedagógica acadêmica
 O aluno possui um diagnóstico de Deficiência Intelectual,
apresentando assim limitações no ensino aprendizagem. Apresenta
uma leitura, com pouca fluência, ritmo lento, sem flexões e não
respeitando as pontuações. Demonstra dificuldade na interpretação
de textos, necessitando de auxílio na compreensão. Na escrita não
apresenta coesão e coerência, possui alguns erros ortográficos.
Quanto as habilidades aritméticas, JP apresenta dificuldade na
realização de operações com recursos de multiplicação e divisão, e
na interpretação de situações problemas.
 II - CARACTERIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Aspectos sociais e psicoafetivos

Quanto aspectos sócio emocionais o aluno demonstra pouca

interação com os colegas e professores, o mesmo fala muito e
apresenta-se agitado em sala de aula. Participa das aulas
parcialmente, não conclui as atividades e se movimenta muito pela
sala, distraindo-se com estímulos alheios à tarefa. Tem dificuldades
quanto a organização dos cadernos e de manter os conteúdos
conforme o necessário, apresenta lentidão na escrita, possui
dificuldade em organizar as ideias, realiza pouco registro e parece
não entender o que é solicitado nas atividades e avaliações.
 III- PLANO DE TRABALHO
Organização do Atendimento
O aluno frequenta duas vezes por semana sendo na Terça-feira às 7:30 min. às
9:10min. e Quinta-feira às 7:30 min. às 9:10min. Cada atendimento possui
2h/aula, alternando em atendimentos individuais e grupais, onde estudantes do
mesmo ano, que se encontram no mesmo nível de habilidade, poderão aprender
em conjunto. O mesmo necessita de adequações curriculares e avaliações
diferenciadas observando as suas especificidades. Durante o trabalho
colaborativo que será realizado com o aluno/família e professores, melhorar,
elaborar e incorporar diversas formas de apresentar os conteúdos, sempre
repensando no planejamento e priorizando ações que desenvolvam no aluno a
aprendizagem significativa, a atenção e concentração, para que ele seja capaz de
socializar, desenvolver a sua autonomia, aprender e desenvolver-se no seu ritmo
e tempo.
 III- PLANO DE TRABALHO

Organização do Atendimento
Nesse trimestre será trabalhado os conteúdos abordados no Currículo
priorizado, baseando-se na Proposta da Taxonomia de Bloom. Para o
aluno proporcionar atividades que desenvolvam a habilidade de
lembrar informações e conteúdos abordados.
 III- PLANO DE TRABALHO

Organização do Atendimento
O objetivo é proporcionar atividades que desafiem o estudante a relacionar e
selecionar textos argumentativos e publicitários.
Para a disciplina de Língua Portuguesa, utilizaremos mapas mentais com
palavras-chave, para que o estudante relacione a estrutura de um texto
argumentativo e a partir daí, possa selecionar este texto entre outros, como por
exemplo textos publicitários.
Exemplo de Mapa Mental
 III- PLANO DE TRABALHO

Organização do Atendimento
Na Matemática, a estratégia será a utilização de material
concreto para que se compreenda o que é um número racional.
Para isso, daremos ênfase ao conceito de quantidade e as
diversas formas de representar um mesmo número, dando ao
estudante a partir da experiência, possibilidades concretas de
declarar o conhecimento por meio da oralidade.
MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS
PEDAGÓGICOS FÍSICOS E ONLINE
Jogos Pedagógicos sites:
• www.geniol.com.br
• www.rachacuca.com.br
• www.coquinhos.com
• https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos
• https://www.educajogos.com.br
• https://atividade.digital/ed/views/jogos_educativos.php
 Objetivo Geral

 Foco na autoestima, desenvolver a autonomia para resolver

conflitos; bem como aumentar seu tempo de concentração,
desenvolvendo a memória, atenção, percepção e raciocínio lógico.
 Treinar a percepção, memória visual e a memória auditiva.
 Estudo de retomada de conteúdos diariamente, trabalhados em sala
de aula;
 Valorização da sua pessoa (o eu), motivando-a para execução das
tarefas em que terá maior rendimento;
 Objetivo Geral

Língua Portuguesa
 Possibilitar e estimular o desenvolvimento cognitivo do aluno,
quanto à leitura e escrita, utilizando os recursos tecnológicos como:
computador, celular, livros, imagens, jogos, textos poéticos e
musicais com estratégias colaborativas com os colegas;
 Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às
convenções da língua escrita.
 Ler, identificar, compreender e produzir textos argumentativos e
publicitários.
 Objetivo Geral

Matemática
 Resolver e elaborar problemas, de diversos contextos, que envolvam
as operações fundamentais com números racionais.
 Identificar, escrever, ordenar e representar os números naturais e
racionais;
 Objetivos Específicos
Língua Portuguesa
 Praticar a leitura para ampliação do vocabulário;
 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, comunicação e
informação; inferir o sentido de uma palavra ou expressão;
 Aperfeiçoar-se quanto à produção de texto sendo capaz de proceder
autocorreção;
 Desenvolver a consciência fonológica;
 Conhecer e identificar textos argumentativos e publicitários.
 Exemplificar e resumir de forma oral as características principais dos
textos argumentativos.
 Objetivos Específicos
Matemática
 Trabalhar atividades de discriminação visual e auditiva, lateralidade e
organização espacial;
 Relacionar e selecionar números racionais e naturais.
 Exemplificar números racionais de forma escrita e oral.
 Ampliar o senso numérico e a compreensão dos significados das quatro
operações básicas em situações problemas.
 IV – PLANO DE AÇÃO
 Jogos que desenvolvam atenção, concentração, memória de curto prazo e
raciocínio lógico.
 Leitura e interpretação de texto.
 Produção de textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao
contexto de produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os
objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral;
imagem estática ou em movimento etc.).
 Exercícios de raciocínio lógico.
 Atividades dinâmicas que desenvolva o seu conceito de si e liderança;
 IV – PLANO DE AÇÃO
 Repetição sistemática de determinados conteúdos.
 Desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança, através de
constante reforço positivo.
 Automatização de competências adquiridas.
 Aumentar a participação da família na escola ressaltando que obtemos
os mesmos objetivos em comum, cada um deve fazer a sua parte, pois
ambos envolvidos responsavelmente na vida escolar da aluna para que
a mesma se sinta mais segura e confiante.
 Obrigada pela atenção!
 Professora Gretiliane Carradore Mariano

Medianeira – Pr
2022