CÓD: SL-103JH-22

7908433222866

PM-ES
Praticando - 500 Questões Gabaritadas
 ÍNDICE

1. Língua Portuguesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
2. Raciocínio Lógico E Matemático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3. Geografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
4. História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
5. Conhecimentos Básicos De Saúde Pública . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
 LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 1 e 2.
Posfácio do livro Rio em Shamas (2016), de Anderson
França, Dinho
Rafael Dragaud
NÃO PIRA! Foi com esse conselho, há cerca de seis
anos, que começou minha história com o Dinho. Colabo-
rávamos na mesma instituição social e vez ou outra nos
esbarrávamos numa reunião, ele sempre ostensivamente
calado. Por algum motivo da ordem do encosto, no senti-
do macumbeirístico mesmo, ou cumplicidade de gordos,
vimos um no outro um elo possível de troca.
Ele então começou a me enviar milhões de textos que
eram uma mistura frenética de sonhos, pseudorroteiros
cinematográficos, pedidos de desculpas, posts-denúncias,
listas de exigências de sequestrador, tudo num fluxo insa-
no de criação, que ele mesmo dizia que um dia iria sufocá-
-lo de vez — o que me fez proferir o dito conselho.
O fato é que um dia passei em frente ao notebook dele
e lá estava a tela quase inteiramente coberta de post-its,
todos iguais, escritos: NÃO PIRA. E ele então me confiden-
ciou: Cara, você resolveu minha vida. Eu só não posso pi-
rar! É isso!
Esse episódio obviamente fala muito mais sobre essa
característica de esponja afetointelectual dele do que so-
bre alguma qualidade do meu conselho. E foi sendo assim,
esponja que se enche e se comprime (deixando desaguar
seus textos em redes sociais), que foi surgindo um escritor
muito especial. Especial não pra mãe dele ou pra Su (a san-
ta), mas para a cidade do Rio de Janeiro.
Com uma voz e um estilo absolutamente singulares,
Dinho flerta com a narrativa do fluxo do pensamento, o
que poderia gerar textos apenas egoicos e herméticos,
eventualmente mais valiosos pra ele do que para o leitor.
Mas sei lá como, seus textos conciliam esse jeitão com
uma relevância quase política, pois jogam luz sobre partes
da cidade que merecem ser mais vistas, mais percebidas,
e até mesmo mais problematizadas.
5
Dinho “vê coisas”. E, consequentemente, tem o que di-
zer. Não só sobre o subúrbio, suas ruas, seus personagens
e seus modos, numa linhagem Antônio Maria ou João do
Rio, mas muitas vezes também sobre bairros já enjoativos,
de tão submersos em clichês, como o tão adorado-odiado
Leblon. Seu “olhar de estrangeiro” revela estranhas entra-
nhas da Zona Sul do Rio de Janeiro. O fato é que, com este
livro, a cidade fica muito maior, mais plural e consequen-
temente mais justa.
Espero que este seja apenas o primeiro de uma série.
Se é que posso dar mais algum conselho, o único que me
ocorre ao vê-lo escrevendo hoje em dia é: NÃO PARE!
FRANÇA, Anderson. Rio em Shamas. Rio de Janeiro: Obje-
tiva, 2016.
1.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
Sobre o uso das aspas no texto, assinale a alternativa
correta.
(A) Em “olhar de estrangeiro”, as aspas indicam que se
trata de uma citação.
(B) Em “olhar de estrangeiro”, as aspas indicam que Di-
nho não é de fato um estrangeiro no Brasil.
(C) Em “olhar de estrangeiro” as aspas sinalizam que a
expressão é um estrangeirismo.
(D) Em “vê coisas”, as aspas sinalizam que a expressão
é uma gíria.
(E) Em “vê coisas”, as aspas indicam que as coisas vis-
tas por Dinho são da ordem do sobrenatural.
2.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
A respeito da colocação pronominal no texto, assina-
le a alternativa correta.
(A) Em “E foi sendo assim, esponja que se enche e se
comprime [...]”, o item em destaque pode ser coloca-
do tanto antes quanto depois do verbo “encher.
(B) Em “Ele então começou a me enviar milhões de
textos [...]”, o item em destaque não pode ser posicio-
nado depois do verbo “enviar”.
(C) Em “[...] ele mesmo dizia que um dia iria sufocá-lo
de vez — o que me fez proferir o dito conselho.”, os
itens em destaque apresentam a mesma colocação.
(D) Em “E ele então me me confidenciou [...]”, o item
em destaque não pode ser colocado depois do verbo
“confidenciou”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(E) Em “Se é que posso dar mais algum conselho, o
único que me ocorre ao vê-lo escrevendo hoje em dia
é [...]”, os itens em destaque apresentam a mesma co-
locação.
3.(AOCP - 2020 - MJSP - ANALISTA DE GOVERNAN-
ÇA DE DADOS - BIG DATA)
O cinzeiro
Mário Viana
Procura-se um martelinho de ouro. Aceitam-se indi-
cações de profissionais pacientes e com certa delicadeza
para restaurar um cinzeiro que está na família há mais
de cinco décadas. Não se trata de joia de valor financeiro
incalculável, mas de uma peça que teve seus momentos
úteis nos tempos em que muita gente fumava. Hoje, é
apenas o símbolo de uma época.
Arredondado e de alumínio, o cinzeiro chegou lá em
casa porque meu pai o ganhara de presente de seu patrão,
o empresário Baby Pignatari – como ficou mais conhecido
o napolitano Francisco Matarazzo Pignatari (1917- 1977).
Baby misturou na mesma medida as ousadias de industrial
com as estripulias de playboy. No corpo do cinzeiro desta-
ca-se um “P” todo trabalhado em relevo.
Nunca soube direito se meu pai ganhou o cinzeiro das
mãos de Baby ou de sua mulher, a dona Ira – era assim
que a princesa e socialite italiana Ira von Furstenberg era
conhecida lá em casa. Só muitos anos depois, já adulto e
jornalista formado, descobri a linha de nobreza que fazia
de dona Ira um celebridade internacional.
[...]
Pois esse objeto que já passou pelas mãos de uma
princesa – italiana, mas principessa, que diacho – despen-
cou outro dia do 12º andar até o térreo. Amassou, coitado.
A tampa giratória ficou toda prejudicada E o botão de bor-
racha que era pressionado também foi para o devido be-
leléu. Mesmo assim, não acredito em perda total. Tenho
fé em que um bom desamassador dê um jeito e devolva
o cinzeiro, se não a seus dias de glória, pelo menos a uma
aparência menos miserável. É o símbolo de uma trajetória,
afinal de contas, há que respeitar isso.
Praticamente aposentado – a maioria dos meus ami-
gos e eu deixamos de fumar –, o cinzeiro ocupava lugar de
destaque na memorabilia do meu hipotético museu pes-
soal. Aquele que todos nós criamos em nosso pensamento
mais secreto, com um acervo repleto de pequenos objetos
desimportantes para o mundo.
Cabem nessa vitrine imaginária o primeiro livro sério
que ganhamos, com a capa rasgada e meio desmontado;
o chaveiro que alguém especial trouxe de um rolê mochi-
leiro pelos Andes; o LP com dedicatória de outro alguém
ainda mais especial; uma caneca comprada na Disney; o
calção usado aos 2 anos de idade... e o velho cinzeiro ca-
rente de reparo.
6
Adaptado de: <https://vejasp.abril.com.br/cidades/ma-
rio-viana-ocinzeiro/>. Acesso em: 10 set. 2020.
Em relação aos excertos “[...] um cinzeiro que está na
família há mais de cinco décadas.” e “É o símbolo de uma
trajetória, afinal de contas, há que respeitar isso.”, assi-
nale a alternativa correta.
(A) Em ambas as ocorrências, “há” possui o mesmo
significado.
(B) Na primeira ocorrência, “há” expressa sentido de
futuro.
(C) Na primeira ocorrência, “há” poderia ser substituí-
do por “a” sem que isso causasse prejuízo sintático ou
semântico ao período.
(D) Na segunda ocorrência, “há” tem um sentido de
obrigação, equivalente a “tem”.
(E) Na primeira ocorrência, o sujeito de “há” é o subs-
tantivo “cinzeiro”.
4.(AOCP - 2018 - UNIR - ARQUIVISTA)
Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou
a uma conclusão surpreendente: é na velhice que esta-
mos mais satisfeitos com nós mesmos
Quando você era jovem e achava que tinha o mundo
nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite,
ela só estará no topo quando você estiver na melhor ida-
de, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito
por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles
garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por
uma década inteira.
Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a tra-
jetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram
que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos
de idade, à medida que as crianças se desenvolvem so-
cial e cognitivamente – e ganham algum senso de inde-
pendência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a
adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.
Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que
a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão
acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfa-
se na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor
do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.
Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém
estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela
tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após
a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o senti-
mento de autoconfiança tende a crescer. Quando os 60
chegam, a autoestima alcança o seu auge – e permanece
assim até os 70 anos. Mas, quem tem a sorte de chegar até
os 70 pode sentir sua autoestima baixar.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Os pesquisadores afirmam que esse sentimento decli-
na drasticamente dos 70 aos 90 anos. “Essa idade frequen-
temente envolve perda de papéis sociais e, possivelmente,
viuvez, fatores que podem ameaçar a autoestima”, explica
o autor. “Além disso, o envelhecimento muitas vezes leva a
mudanças negativas em outras possíveis fontes de autoes-
tima, como habilidades cognitivas e saúde.”
Toda essa análise se baseou em 191 artigos científi-
cos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165
mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo,
apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa
auto percepção muda com a idade – por isso optaram por
diferentes grupos demográficos e faixas etárias.
Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juven-
tude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a
pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua
autopercepção.
Por Ingrid Luisa
access_time 24 ago 2018, 18h02
Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-
-em-que-ida
de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>
Considerando o texto apresentado, julgue, como VER-
DADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
No título do texto, há dois verbos funcionando como
transitivos diretos: “avaliou a” e “chegou a”. Além disso, há
dois verbos de ligação: “é” e “estamos”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
5.(AOCP-2019-CÂMARA DE CABO DE SANTO AGOS-
TINHO - PE)
O que é ergonomia?
Ergonomia é a área da ciência que estuda maneiras de
facilitar nossa relação com objetos e máquinas. “Seu ob-
jetivo central é adaptar o trabalho ao ser humano, evitan-
do que ocorra o contrário”, diz o engenheiro e doutor em
ergonomia Laerte Idal Sznelwar, da Universidade de São
Paulo (USP). O naturalista polonês Wojciech Jastrzebowski
foi a primeira pessoa a usar o termo ergonomia – que
em grego significa “princípios do trabalho” – num texto
chamado The Science of Work (“A Ciência do Trabalho”),
escrito em 1857. Um exemplo de aplicação dos princípios
ergonômicos são os telefones com teclas. Os números não
são dispostos por acaso em quatro fileiras com três botões
cada. Antes de esse formato ser lançado, foram testados
modelos com teclados circulares, diagonais e horizontais
com duas fileiras de botões. Venceu a configuração que os
estudiosos perceberam ser a mais confortável para os usu-
ários. A ergonomia atual vai ainda mais longe e não fica
só no desenho de objetos: as telas dos caixas eletrônicos,
por exemplo, são projetadas com ícones grandes e fáceis
de localizar.
7
Por causa da variedade de aplicações, o trabalho em
ergonomia é feito por vários profissionais, como enge-
nheiros, arquitetos, médicos, fisioterapeutas e psicólogos.
Nos últimos anos, os estudos nessa área ganharam desta-
que na criação de objetos que diminuam os riscos de le-
sões por esforços repetitivos, as famosas LER, que atacam,
por exemplo, quem vive sentado diante do computador a
maior parte do dia.
Na medida certa Mobílias e máquinas ergonômicas
respeitam o corpo do usuário
Monitor bem posicionado: Permite olhar para a tela
mantendo o pescoço em sua posição natural. Apoio: Man-
tém os pés em posição confortável caso a mesa não tenha
regulagem de altura. Teclado ideal: Modelos com teclas
que amorteçam os dedos evitam lesões como a tendini-
te. Encosto ajustável: Adequa-se à curvatura lombar, evi-
tando lesões nas costas. Mola amortecedora: Não deixa a
coluna sofrer impactos bruscos. Altura regulável: Permite
manter os joelhos em um ângulo de 90º, deixando a circu-
lação sanguínea livre.
Adaptado de: <https://super.abril.com.br/mundo-estra-
nho/o-que-e-ergonomia/>. Acesso em: 31 de outubro de
2019.
As orações reduzidas, iniciadas com verbos no gerún-
dio, podem estabelecer diferentes relações de sentido
com as orações com as quais se articulam. Diante disso,
assinale a alternativa que indica corretamente a função de
tais orações nas seguintes frases:
I. Permite manter os joelhos em um ângulo de 90º,
deixando a circulação sanguínea livre.
II. Adequa-se à curvatura lombar, evitando lesões nas
costas.
(A) Finalidade – finalidade.
(B) Lugar – finalidade.
(C) Tempo – modo.
(D) Condição – tempo.
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 6 e 7.
Tratamento da Dependência Afetiva nos Relaciona-
mentos Amorosos
Alexandre Alves
A dependência afetiva é uma estratégia de rendição
conduzida pelo medo com a finalidade de preservar as
coisas boas que a relação oferece. Sob o disfarce de amor
romântico a pessoa dependente afetiva sofre uma altera-
ção profunda na sua personalidade de modo gradual até
se transformar numa espécie de “apêndice” da pessoa
amada. Ela obedece e se subordina ao amado para evitar
o sofrimento. Em muitos casos, não importa o quão nociva
é a relação, as pessoas são incapazes de por um fim nela.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em outros, a dificuldade reside numa incapacidade
para lidar com o abandono ou a perda afetiva. Ou seja,
não se conformam com o rompimento ou permanecem,
inexplicável e obstinadamente, numa relação desfavorá-
vel. Quando o bem-estar da presença do outro se torna
indispensável, a urgência em encontrar o amado não o
deixa em paz, e o universo psíquico se desgasta pensando
nele, bem-vindo ao mundo dos viciados afetivos. De for-
ma mais específica, se poderia dizer que por trás de toda
dependência há medo e, subjacente a isso, algum tipo de
sentimento de incapacidade. O apego é a muleta preferida
do medo, um calmante com perigosas contraindicações. O
sujeito apegado promove um desperdício impressionante
de recursos para reter a sua fonte de gratificação. Seu re-
pertório de estratégias de retenção, de acordo com o grau
de desespero e a capacidade inventiva pode ser diversifi-
cado, inesperado e perigoso. Podemos distinguir dois tipos
básicos. São eles: Os ativos-dependentes podem se tornar
ciumentos e hipervigilantes, ter ataques de ira, desenvol-
ver padrões de comportamentos obsessivos, agredir fisi-
camente ou chamar a atenção de maneira inadequada,
inclusive mediante atentados contra a própria vida. Aqui
se enquadram os casos de ciúmes patológico conhecidos
também como síndrome de Otelo. E os passivos-depen-
dentes tendem a ser submissos, dóceis e extremamente
obedientes para tentarem ser agradáveis e evitar o aban-
dono. A segunda forma de desperdício energético não é
por excesso, mas por carência. Com o tempo, essa exclu-
sividade vai se transformando em fanatismo e devoção:
“Meu parceiro é tudo”. O gozo da vida se reduz a uma ex-
pressão mínima: a vida do outro. Daí vale o velho ditado:
“Não se deve colocar todos os ovos no mesmo cesto”. A
dependência afetiva faz adoecer, incapacita, elimina crité-
rios, degrada e submete, deprime, gera estresse, assusta,
cansa e exaure a vitalidade e a terapia cognitivo-compor-
tamental objetiva auxiliar o dependente afetivo no auto-
controle para que, ainda que necessite da “droga”, seja
capaz de brigar contra a urgência e a vontade. No balanço
custo-benefício, aprendem a sacrificar o prazer imediato
pela gratificação a médio e a longo prazo. O mesmo ocorre
com outros tipos de vícios como, por exemplo, a comida
e o sexo.
Retirado e adaptado de: <https://psicologiario.com.br/
tratamentoda-dependencia-afetiva-nos-relacionamentos-
-amorosos/>. Acesso em: 19 ago. 2018.
8
6.(AOCP-2018-UFOB)
A dependência afetiva nem sempre foi tratada com
seriedade e é vista como um transtorno que necessita de
cuidados especiais e auxílio especializado para seu trata-
mento. Em relação ao texto 1, julgue, como VERDADEIRO
ou FALSO, o item a seguir.
É correto afirmar que o excerto “A dependência afetiva
é uma estratégia de rendição conduzida pelo medo com a
finalidade de preservar as coisas boas que a relação ofere-
ce.” apresenta regência nominal, tendo em vista a prepo-
sição destacada.
( ) CERTO
( ) ERRADO
7.(AOCP-2018-UFOB)
A dependência afetiva nem sempre foi tratada com
seriedade e é vista como um transtorno que necessita de
cuidados especiais e auxílio especializado para seu trata-
mento. Em relação ao texto 1, julgue, como VERDADEIRO
ou FALSO, o item a seguir.
A palavra “nociva” utilizada em “Em muitos casos, não
importa o quão nociva é a relação, as pessoas são incapa-
zes de por um fim nela.” tem o significado de algo prejudi-
cial, perigoso, que pode causar danos.
( ) CERTO
( ) ERRADO
8.(AOCP-2018-ADAF - AM)
Tirar marcação de leitura do WhatsApp pode indicar
traços de manipulação
Por Luciano Cazz
Aquele que responde sua mensagem no aplicativo
com um “não posso falar agora”, provavelmente, é mais
confiável do que quem finge que não viu. Evidentemen-
te, nem toda pessoa que opta por, nas configurações do
WhatsApp, não deixar aparecerem os dois pontinhos
azuis, indicadores de que a mensagem foi visualizada, é
manipuladora, porém, obviamente, nenhuma delas quer
que você saiba quando seu texto foi lido e algumas tiram,
inclusive, até o horário da última conferida no aplicativo e
se isentam completamente da responsabilidade do diálo-
go. E isso é uma questão de fato. Algumas pessoas fazem
isso por motivos banais como, por exemplo, preocupação
em não deixar você chateado, quando não lhe der uma
resposta imediata. Então, disfarça que não leu e mais tar-
de lhe responde com alegria, sem que você pense que é
desatenção ou falta de consideração. Chega a ser até um
cuidado com os seus sentimentos. A pessoa ainda pode,
simplesmente, estar ocupada, cansada ou até sem vonta-
de de teclar naquele momento. Para evitar o desgaste do
assunto, ela simplesmente faz de conta que não viu sua
mensagem. Por outro lado, existe quem se dá o trabalho
de bloquear a indicação de visualização de uma mensa-
 LÍNGUA PORTUGUESA
gem para realmente se esconder. E se uma pessoa não
quer ter os passos vistos por um amigo, alguma razão deve
ter. E, independentemente de quais sejam os motivos, a
intenção é claramente espiar suas mensagens sem ser de-
tectada, e isso quer dizer muito sobre ela. Claro que isso
não define falta de caráter, entretanto, pode ser o traço
de uma pessoa extremamente manipuladora, que mente
e joga com você o tempo todo. Seja por um prazo, com-
promisso ou até em relação a um sentimento. Para algu-
mas dessas pessoas é mais esperto ou conveniente dizer
“Não vi” do que encarar os fatos. Pois é certo que pessoas
de personalidade reta não têm problema em mandar um
“estou ocupado”. Ou responder mais tarde explicando a
situação.
Pessoas seguras de si são o que são e não devem nada
a ninguém, muito menos explicações sobre o último ho-
rário que visualizaram suas próprias mensagens do What-
sApp. Quem é transparente responde na hora que quiser
sem precisar se esconder em uma opção de privacidade
do aplicativo que vela o que de fato acontece. Mostrar os
dois tracinhos azuis é comportamento de quem assume
seus atos, suas decisões, seus erros e que, simplesmente,
não está a fim de falar, o que é de todo seu direito, uma
vez que ninguém é obrigado a nada.
Texto adaptado de: https://www.revistapazes.com/tirar-
-marcacao-detracos-de-manipulacao/. Acesso em: 01 de
out. de 2018.
Assinale a alternativa em que todas as palavras per-
tencem à mesma classe de palavras.
(A) Certo, lado, cansada.
(B) Último, azuis, trabalho.
(C) Desgaste, desatenção, mensagens.
(D) Aquele, isso, com.
(E) Existe, chega, decisões.
9.(AOCP-2018-UFOB)
Netos e avós: a importância dessa relação
Maria Clara Vieira
O fato de os avós não terem mais filhos pequenos
para cuidar permite que eles tenham tempo e condições
de ajudar nos cuidados com os netos, contribuindo para a
sobrevivência das novas gerações, além de passar conhe-
cimentos e sabedoria. Não é preciso muito esforço para
notar como a interação entre netos e avós é positiva. Um
estudo, feito pelo Boston College, nos Estados Unidos,
comprova isso. Durante 19 anos foram estudados 374 avós
e 356 netos. O objetivo era entender a influência dessa
convivência, tanto na vida das crianças, quanto na dos ido-
sos. Os resultados revelam que os dois lados se beneficiam
desse relacionamento. Para os avós, a conexão permite
contato com uma geração muito mais nova e, consequen-
9
temente, uma abertura a novas ideias. Para os netos, os
idosos oferecem a sabedoria adquirida durante a vida – e
esse conhecimento acaba sendo incorporado pelas crian-
ças quando elas se tornam adultas. Os avós também cos-
tumam passar às novas gerações muitas histórias sobre
o passado, o que é enriquecedor para qualquer criança.
Além de tudo isso, os pesquisadores também concluíram
que a relação avós-netos pode ajudar a diminuir sintomas
depressivos para ambas as partes. “A convivência é muito
benéfica para ambos, especialmente porque os avós estão,
na maioria das vezes, em uma etapa da vida em que po-
dem aproveitar os netos melhor do que aproveitaram os
próprios filhos: levar para passear e brincar, para os avós,
não é uma obrigação ou uma forma de gastar a energia da
criança, mas uma oportunidade deliciosa de curtir o neto
e se divertir de verdade com ele”, explica a psicóloga Rita
Calegari, do Hospital São Camilo (SP). “Com celular, mídias
sociais, computador e um pouco de esforço, os avós po-
dem participar melhor da vida dos netinhos distantes. E,
quando se encontram, podem aproveitar ao máximo”.
Retirado e adaptado de: <https://revistacrescer.globo.
com/Familia/ noticia/2016/01/netos-e-avos-entenda-im-
portancia-dessa-relacao. html>. Acesso em: 19 ago. 2018.
Considere o seguinte trecho e julgue, como VERDADEI-
RO ou FALSO, o item a seguir: “[...] para os avós, a cone-
xão permite contato com uma geração muito mais nova e,
consequentemente, uma abertura a novas ideias. Para os
netos, os idosos oferecem a sabedoria adquirida durante a
vida – e esse conhecimento acaba sendo incorporado pelas
crianças quando elas se tornam adultas. Os avós também
costumam passar às novas gerações muitas histórias sobre
o passado, o que é enriquecedor para qualquer criança.
Além de tudo isso, os pesquisadores também concluíram
que a relação avós-netos pode ajudar a diminuir sintomas
depressivos para ambas as partes.”.
Na terceira frase, o pronome relativo “que” tem uma
função explicativa e demonstrativa, indicando uma rela-
ção de consequência do fato anterior, ou seja, o fato de a
criança ser enriquecida se deve à transmissão de conheci-
mento dos seus avós.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões de 10 à 13.
Cientistas descobrem por que mulheres amadurecem
antes dos homens
Há muito tempo, as mães aconselham as filhas adoles-
centes a ignorarem as brincadeiras infantis dos colegas de
classe porque, afinal, elas são mais maduras. Na prática,
muitos concordam que meninas amadurecem mais cedo
 LÍNGUA PORTUGUESA
do que meninos, mas uma pesquisa da Newcastle Uni-
versity descobriu cientificamente que o cérebro feminino
realmente se transforma antes do que os das pessoas do
sexo masculino. As informações são do Daily Mail.
Os especialistas estudaram o cérebro de 121 pessoas
com idades entre 4 e 40 anos com o objetivo de identificar
quando o cérebro de cada uma passava pelo processo de
amadurecimento, que é quando algumas partes do órgão
ficam menores e ligações desnecessárias são desativadas,
o que o faz trabalhar de maneira mais eficiente.
O resultado das observações mostrou que este proces-
so começa aos 10 anos nas mulheres, mas nos homens
não ocorre antes dos 20. “Isto faz parte do processo de
aprendizagem normal. O cérebro como um todo ainda
está em expansão porque está perdendo conexões”, expli-
ca o pesquisador Dr. Marcus Kaiser.
Ele compara a resposta a este processo a como quan-
do se vai a uma festa e tem muita gente falando ao mesmo
tempo, dificultando a concentração, mas quando algumas
destas vozes somem, é mais fácil conseguir encontrar o
foco. Logo, conforme as conexões cerebrais vão diminuin-
do com o passar dos anos, o cérebro passa a trabalhar
de forma mais fácil, rápida e eficiente. “Reduzir algumas
projeções no cérebro o ajuda a focar no que é realmente
essencial”, afirma o especialista.
Fonte: https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/mulher/
comportamento/
cientistas-descobrem-por-que-mulheres-amadurecem-an-
tes-dos-homens,084e6776fa013410VgnVCM4000009bc-
ceb0aRCRD.html
10.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir.
Em “O resultado das observações mostrou que este
processo começa aos 10 anos nas mulheres, mas nos ho-
mens não ocorre antes dos 20...”, os verbos em destaque
concordam com “observações”, “processo” e “processo”,
respectivamente.
( ) CERTO
( ) ERRADO
11.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir.
Em “... uma pesquisa da Newcastle University desco-
briu cientificamente que o cérebro feminino realmente se
transforma antes do que os das pessoas do sexo masculi-
no.”, os advérbios em destaque indicam modo.
( ) CERTO
( ) ERRADO
10
12.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir.
Em “Ele compara a resposta a este processo a como
quando se vai a uma festa e tem muita gente falando ao
mesmo tempo...”, todos os termos em destaque funcio-
nam como preposições, pois não se flexionam para con-
cordar com o termo que os acompanha e têm somente a
função de ligar as palavras.
( ) CERTO
( ) ERRADO
13.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir.
Em “Na prática, muitos concordam que meninas ama-
durecem mais cedo do que meninos, mas uma pesquisa
da Newcastle University descobriu cientificamente que o
cérebro feminino realmente se transforma antes do que
os das pessoas do sexo masculino.”, a informação em des-
taque contrasta com a informação anterior: meninas ama-
durecem mais cedo do que meninos, sendo que a relação
de contraste é identificada por meio do emprego da con-
junção “mas”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões de 14 à 16.
Dança envolve corpo e mente: atividade pode ajudar
no tratamento de depressão
A vida é cheia de obstáculos, por isso é preciso dar um
passo de cada vez. Assumir essa atitude é uma excelente
forma de ajudar quem está sofrendo de um mal bastante
comum: a depressão. Para promover a conscientização so-
bre o tema, a Libbs Farmacêutica, em parceria com o Ins-
tituto Ivaldo Bertazzo, criou um projeto chamado Próximo
Passo, que oferece aulas de dança gratuitas para pessoas
com histórico de depressão.
O objetivo dessa iniciativa é conciliar o tratamento fei-
to no consultório médico com atividades físicas. “Dançar
ajuda no reequilíbrio mental e no reconhecimento do pró-
prio corpo, melhorando a autoestima. Além disso, a ativi-
dade promove a reintegração social, pois estimula a so-
cialização”, comentou a psiquiatra Giuliana Cividanes, da
Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), que acompa-
nhou todo o processo do projeto Próximo Passo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Após a divulgação do programa, mais de mil pessoas
se inscreveram. Em seguida, a equipe realizou uma rigo-
rosa seleção, onde foram escolhidos 40 participantes com
histórias de vida diversas e com histórico de depressão em
diferentes estágios. Mulheres, homens, jovens e idosos ti-
veram que encarar esse grande desafio que é lutar contra
a depressão dançando.
Foram quatro meses de ensaios, com aulas dadas pelo
coreógrafo e educador Ivaldo Bertazzo, pelo menos três
vezes por semana. Todos os participantes vivenciaram as
dificuldades dessa performance, buscando dentro de si
muita vontade e determinação.
Segundo os criadores do “Próximo Passo”, a ideia é
deixar claro para todos que, apesar de ser uma doença
que deve ser levada com a maior seriedade, a depressão
tem cura. E essa cura pode começar com um simples mo-
vimento, como a dança. “No dia da audição para o projeto,
eu saí daqui cheia de luz, fazia muito tempo que não me
sentia dessa forma. Fazer parte do projeto me trouxe cor à
vida”, comentou Aranai Guarabyra.
(...)
Entendendo a depressão
Ansiedade, angústia, desinteresse por coisas comuns
do dia a dia, falta de motivação, medo e tristeza intensa
são apenas alguns dos sintomas que a depressão pode tra-
zer. Contudo, o diagnóstico para a doença não é tão fácil.
Isso porque a maioria das pessoas que sofrem com o pro-
blema tendem a rejeitar esses sinais.
Por esse motivo, a ajuda da família é essencial para
o diagnóstico e também para o tratamento. Acusar uma
pessoa com depressão de que ela tem uma vida boa, saú-
de e dinheiro, dizendo que essa tristeza não é “nada”, só
fará com que ela se sinta mais triste e culpada, podendo
piorar o quadro da doença.
A primeira coisa que um familiar deve fazer por alguém
depressivo é mostrar que está presente e que podem en-
frentar isso juntos. Então, para que o paciente não se sin-
ta sozinho, os parentes e amigos podem fazer companhia
durante as primeiras consultas de terapia, apoiando esse
momento tão novo e desconhecido.
Como a depressão pode ter múltiplas causalidades,
com aspectos genéticos, ambientais e biológicos, antes de
se iniciar qualquer tratamento, é necessário que seja feita
uma investigação etiológica rigorosa. Após essa avaliação,
o especialista poderá escolher o melhor tratamento, com-
plementando o acompanhamento médico com outras ati-
vidades físicas.
“Segundo pesquisas, a atividade física prolonga os
efeitos do tratamento medicamentoso em um período
médio de quatro anos”, complementa a psiquiatra.
11
De acordo com a Organização Mundial da Saúde
(OMS), a depressão é a maior causa de incapacitação do
mundo. Em 2015, o número de pessoas com depressão
chegou a 322 milhões pelo mundo, sendo 11,5 milhões só
no Brasil.
Primeiros passos para começar a dançar
O “Minha Vida” esteve presente no lançamento do
projeto, junto com os criadores e participantes do “Próxi-
mo Passo”, que falaram um pouco sobre o processo cria-
tivo para a coreografia, as dificuldades e a superação que
viveram ao longo desse período.
Além disso, o coreógrafo Ivaldo Bertazzo realizou uma
dinâmica com todos os presentes. Para atividade, recebe-
mos dois bastões de madeira, um com aproximadamente
60 cm e outro com 1,30m. Então, ele ensinou alguns movi-
mentos que poderiam se realizar com o objeto, controlan-
do a respiração ao mesmo tempo.
Essas ações com os bastões ajudam na melhora da co-
ordenação motora, no relaxamento e alinhamento da pos-
tura em diversas situações. O manuseio do objeto amplia
no cérebro a percepção do corpo, sendo importante para
atividades cotidianas.
Apesar de serem movimentos simples, esse foi o pri-
meiro passo dado aos participantes do espetáculo, que em
muitos casos nunca haviam se permitido soltar o corpo ao
som da música.
Texto adaptado de: https://www.psicologiasdobrasil.com.
br/danca-envolve-corpo-e-mente-atividade-pode-ajudar-
-no-tratamento-de-de-pressao/
14.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO - INFRAESTRUTURA)
A variação linguística é um fenômeno natural que
ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em
relação às possibilidades de mudança de seus elementos
(vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). Ela existe
porque as línguas possuem a característica de serem di-
nâmicas e sensíveis a fatores como a região geográfica, o
sexo, a idade, a classe social do falante e o grau de forma-
lidade do contexto da comunicação. Sobre esse assunto,
julgue o item a seguir.
Quanto às variedades sociais, elas possuem diferen-
ças em nível fonológico ou morfossintático. No nível Mor-
fossintático, tem-se, por exemplo: “prantar” em vez de
“plantar”; “bão” em vez de “bom”; “pobrema” em vez de
“problema”; “bicicreta” em vez de “bicicleta”. No nível fo-
nológico, tem-se: “dez real” em vez de “dez reais”; “eu vi
ela” em vez de “eu a vi”; “a gente fumo” em vez de “nós
fomos”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
 LÍNGUA PORTUGUESA
15.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - INFRAESTRUTURA )
A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em rela-
ção às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). Ela existe porque as
línguas possuem a característica de serem dinâmicas e sensíveis a fatores como a região geográfica, o sexo, a idade, a
classe social do falante e o grau de formalidade do contexto da comunicação. Sobre esse assunto, julgue o item a seguir.
Variedades estilísticas são as mudanças da língua de acordo com o grau de formalidade, ou seja, a língua pode variar
entre uma linguagem formal ou uma linguagem informal. Nesse sentido, o texto Dança envolve corpo e mente: ativida-
de pode ajudar no tratamento de depressão é um texto formal, pois utilizou a linguagem formal em sua constituição.
( ) CERTO
( ) ERRADO

16.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - INFRAESTRUTURA)

A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos sistemas de uma língua em rela-
ção às possibilidades de mudança de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe). Ela existe porque as
línguas possuem a característica de serem dinâmicas e sensíveis a fatores como a região geográfica, o sexo, a idade, a
classe social do falante e o grau de formalidade do contexto da comunicação. Sobre esse assunto, julgue o item a seguir.
No quadro a seguir, há uma variação de termos da língua portuguesa utilizados nas diferentes regiões do país. Quan-
do se trata de variação regional, estamos falando de variação diatópica.

( ) CERTO
( ) ERRADO

Prezado candidato, de acordo com a imagem a seguir responda as questões 17 e 18.

17.(AOCP - 2018 - UFOB - TÉCNICO EM CONTABILIDADE)

No segundo quadrinho, é correto afirmar que os dois pronomes utilizados se relacionam à personagem da fala.
“Meus” é um pronome possessivo e “me” um pronome oblíquo átono.
( ) CERTO
( ) ERRADO

12
 LÍNGUA PORTUGUESA
18.(AOCP - 2018 - UFOB - TÉCNICO EM CONTABILI-
DADE)
A conjugação do verbo “vir”, quando na 3ª pessoa do
discurso, apresenta grafias diferentes no plural “vêm” e no
singular “vem”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 19 e 20.
Netos e avós: a importância dessa relação
Maria Clara Vieira
O fato de os avós não terem mais filhos pequenos
para cuidar permite que eles tenham tempo e condições
de ajudar nos cuidados com os netos, contribuindo para a
sobrevivência das novas gerações, além de passar conhe-
cimentos e sabedoria. Não é preciso muito esforço para
notar como a interação entre netos e avós é positiva. Um
estudo, feito pelo Boston College, nos Estados Unidos,
comprova isso. Durante 19 anos foram estudados 374 avós
e 356 netos. O objetivo era entender a influência dessa
convivência, tanto na vida das crianças, quanto na dos ido-
sos.
Os resultados revelam que os dois lados se beneficiam
desse relacionamento. Para os avós, a conexão permite
contato com uma geração muito mais nova e, consequen-
temente, uma abertura a novas ideias. Para os netos, os
idosos oferecem a sabedoria adquirida durante a vida – e
esse conhecimento acaba sendo incorporado pelas crian-
ças quando elas se tornam adultas. Os avós também cos-
tumam passar às novas gerações muitas histórias sobre
o passado, o que é enriquecedor para qualquer criança.
Além de tudo isso, os pesquisadores também concluíram
que a relação avós-netos pode ajudar a diminuir sintomas
depressivos para ambas as partes.
“A convivência é muito benéfica para ambos, espe-
cialmente porque os avós estão, na maioria das vezes,
em uma etapa da vida em que podem aproveitar os netos
melhor do que aproveitaram os próprios filhos: levar para
passear e brincar, para os avós, não é uma obrigação ou
uma forma de gastar a energia da criança, mas uma opor-
tunidade deliciosa de curtir o neto e se divertir de verda-
de com ele”, explica a psicóloga Rita Calegari, do Hospital
São Camilo (SP). “Com celular, mídias sociais, computador
e um pouco de esforço, os avós podem participar melhor
da vida dos netinhos distantes. E, quando se encontram,
podem aproveitar ao máximo”.
Retirado e adaptado de: <https://revistacrescer.globo.
com/Familia/
13
noticia/2016/01/netos-e-avos-entenda-importancia-des-
sa-relacao.
html>. Acesso em: 19 ago. 2018.
19.(AOCP - 2018 - UFOB - TÉCNICO EM CONTABILI-
DADE )
Em relação ao Texto 1, julgue como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
Considere o seguinte trecho e julgue, como VERDA-
DEIRO ou FALSO, os itens a seguir: “[...] para os avós, a
conexão permite contato com uma geração muito mais
nova e, consequentemente, uma abertura a novas ideias.
Para os netos, os idosos oferecem a sabedoria adquiri-
da durante a vida – e esse conhecimento acaba sendo
incorporado pelas crianças quando elas se tornam adul-
tas. Os avós também costumam passar às novas gerações
muitas histórias sobre o passado, o que é enriquecedor
para qualquer criança. Além de tudo isso, os pesquisado-
res também concluíram que a relação avós-netos pode
ajudar a diminuir sintomas depressivos para ambas as
partes.”.
Na terceira frase, o pronome relativo “que” tem uma
função explicativa e demonstrativa, indicando uma rela-
ção de consequência do fato anterior, ou seja, o fato de a
criança ser enriquecida se deve à transmissão de conheci-
mento dos seus avós.
( ) CERTO
( ) ERRADO
20.(AOCP - 2018 - UFOB - TÉCNICO EM CONTABILI-
DADE)
Em relação ao Texto 1, julgue como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
“Incorporado” é exemplo de uma palavra com deriva-
ção parassintética.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões de 21 à 23.
PROJEÇÃO PSICOLÓGICA e INGRATIDÃO: a incongru-
ência na falta de consciência dos próprios problemas
Adilson Cabral
Não se pode analisar o ser humano dentro de critérios
lógicos e totalmente racionais. Por esta razão, a ingratidão
humana, quando analisada sob a ótica da projeção psico-
lógica, em vez de denotar uma falta de caráter, torna-se
uma carência de desenvolvimento egoico, quase que uma
infantilidade (que por infelicidade da humanidade, ainda
é muito recorrente, independentemente da idade, classe
social ou formação educacional dos indivíduos).
 LÍNGUA PORTUGUESA
Não há correlação direta entre um maior nível educa-
cional e um menor nível de projeção nas relações pessoais
do indivíduo (mesmo que às vezes tenho a impressão que
quanto mais instruídas algumas pessoas, mais insensíveis
à sua própria carência egoica elas são... e mais necessi-
tadas de um bom e longo tratamento psicoterápico tam-
bém... chego a pensar que pessoas mais simples são mais
saudáveis em termos psicológicos... mas isto é tema para
futuras postagens). Mas o que é projeção, então? O que
ela tem a ver com a ingratidão? Comecemos por aí, en-
tão...
Projeção é nossa capacidade de negar em nós mesmos
algo que nos incomoda, ‘projetando’ este mal em quem
está mais próximo de nós. Melhor dizendo: nossa incapa-
cidade de aceitar nossos defeitos, nossos PIORES DEFEI-
TOS, diga-se de passagem. Somos capazes de admitir pe-
quenas falhas, mas grandes defeitos... só os grandes seres
humanos é que são capazes de admitir.
A projeção existe desde nosso nascimento, e é extre-
mamente necessária para nossa rápida adaptação ao am-
biente: ferramenta essencial de formação do Ego. Ego que
é quem somos (ou pelo menos quem achamos que somos),
é a separação entre o Eu e o Outro, entre você e sua mãe
(principalmente). Sem o Ego, você não pensaria sozinho,
não iria querer nada (quereria o que os outros quisessem
por você), não teria opinião, não seria ninguém. Pense em
um fantoche: seria alguém sem ego.
Com a Projeção, o Ego se fortifica enquanto você for-
ma sua personalidade: a criança é capaz então de se ver
como ‘boazinha’, e acreditar em si própria, negando seus
próprios defeitos. Até este ponto, isto é saudável. A crian-
ça naturalmente projeta quando, por exemplo, diz que
quem quebrou o vaso foi a ‘bola’, e não quem a chutou...
que quem comeu o bolo foi o ‘gatinho’, e não ela que era
a única capaz de abrir a porta da geladeira naquele mo-
mento e local.
A coisa começa a tomar outra figura quando cresce-
mos, ganhamos a capacidade de saber bem quem somos,
conhecemos nossos defeitos mas passamos a justificá-
-los... esta ‘racionalização’ de nossos próprios defeitos
(comum e diretamente proporcional à capacidade inte-
lectual do indivíduo) é capaz de fazer grandes estragos,
principalmente na vida das pessoas que estão em volta do
‘projetor’. Dona da verdade, para esta pessoa tudo se jus-
tifica porque ela ‘está certa’, e qualquer um que discorde
ou tenha outra opinião estará errado. Os demais passam,
então, a receber toda a carga de projeção deste indivíduo,
pela sua incapacidade de evoluir reconhecendo suas pró-
prias carências e defeitos.
Vamos ser mais claros citando exemplos: imagine al-
guém que passe boa parte de seu tempo de trabalho no
computador fazendo outra coisa que não trabalhar (na-
vegando na internet, no facebook, fazendo atividades
14
alheias ao seu trabalho), enquanto seus colegas de traba-
lho simplesmente se esgotam com enorme quantidade de
serviço. É impossível que o inconsciente desta pessoa não
a cobre, não transmita-lhe culpa de sua atitude incorre-
ta... mas a reação do ego infantil deste indivíduo será a
contrária da que realmente se esperaria de um verdadeiro
adulto: ela adotará um discurso e uma atitude de que tra-
balha mais do que os outros, que estes deveriam receber
mais carga de trabalho pois sua situação, em sua visão, se-
ria injusta... um contrassenso, não é? Sim, mas é isto que
ocorrerá: a pessoa que projeta o faz lançando nos outros
suas próprias falhas...e não para por aí.
Pense em alguém que ajude esta pessoa com carência
egoica... este(a) será uma tela de projeção para os piores
defeitos do projetor. E é aí que chegamos ao tema da in-
gratidão: pessoas altamente projetivas (portadoras de um
ego mal formado, infantil) agem com o que seria caracte-
rizado como ‘ingratidão’: ao mesmo tempo em que você
age com profissionalismo, seriedade e honestidade, esta
pessoa tentará lhe identificar como preguiçoso, desones-
to, mentiroso, infantil... exatamente as próprias caracterís-
ticas que lhe pertencem.
A culpa, a vergonha, a inferioridade, a incapacidade, e
todos os demais maus sentimentos que elas sentem são
insuportáveis para seu pequeno e mal formado ego, sen-
do, portanto, lançados no inconsciente. Lá, esses conteú-
dos só tem duas alternativas: atacar a si próprio(a) (o pior
caminho, transformar-se em uma doença ao somatizar-se,
em uma neurose profunda ou em uma psicose nos piores
casos) ou lançá-los na direção de quem estiver mais pró-
ximo e suscetível (geralmente pessoas com características
contrárias aos seus defeitos, e às quais, no fundo, invejam,
ou no mínimo desejariam ser iguais). O último é o cami-
nho mais fácil, mais natural, o mais seguido pelas pessoas.
É aí que nascem as grandes injustiças nos ambientes
de trabalho, nas salas escolares, na vida social no geral.
Quanto maior o cargo do projetor, maior sua capacidade
de fazer besteira e cometer grandes injustiças na vida das
demais pessoas, por conta de sua própria inferioridade
de maturidade psicológica, sua falha no desenvolvimen-
to egoico. E infelizmente, ainda não temos muitos meios
para nos defendermos deste tipo de ‘doente’.
O máximo que podemos fazer, quando somos obri-
gados a estar em ambientes assim, é ficarmos calados e
nos afastarmos (quando for possível). Qualquer coisa que
tentar dialogar com alguém projetando sobre você seus
próprios defeitos é conseguir fornecer mais material para
queimar no ‘fogo’ de sua projeção. Lembre-se: o que ela
está vendo em você está na cabeça dela, não em você;
você não conseguirá mudar a imagem que este tipo de
pessoa tem de você até que ela procure um profissional
de psicologia para tratar sua falha de desenvolvimento psi-
cológico.
 LÍNGUA PORTUGUESA
É lamentável quando vemos pessoas altamente ins-
truídas e incapazes de reconhecer suas próprias falhas,
seus próprios deslizes. Costumamos vê-las apresentando
um discurso totalmente alheio às suas próprias ações, e se
você tentar confrontá-la com suas próprias ações, prova-
velmente ela se tornará irascível e despejará contra você
toda uma série de insultos e ironias, se não passar para
um ataque físico: a pior coisa que um ‹projetor› quer à sua
frente é ser confrontado com a realidade: sua própria re-
alidade (a de uma criança fragilizada e birrenta, no corpo
de um adulto). (...)
Texto adaptado: http://www.psicologia.med.br/2015/04/
projecaopsicologica-e-ingratidao_1.html
21.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO- DESENVOLVIMENTO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
No excerto “…e se você tentar confrontá-la com suas
próprias ações, provavelmente ela se tornará irascível e
despejará contra você toda uma série de insultos e ironias,
se não passar para um ataque físico...”, os itens em desta-
que funcionam como conjunção para estabelecer relação
de condição entre as orações.
( ) CERTO
( ) ERRADO
22.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO- DESENVOLVIMENTO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
Em todos os termos em destaque no excerto a seguir,
ocorre derivação prefixal: “Por esta razão, a ingratidão
humana, quando analisada sob a ótica da projeção psico-
lógica, em vez de denotar uma falta de caráter, torna-se
uma carência de desenvolvimento egoico, quase que uma
infantilidade (que por infelicidade da humanidade, ainda
é muito recorrente, independentemente da idade, classe
social ou formação educacional dos indivíduos.”
( ) CERTO
( ) ERRADO
23.(AOCP - 2018 - UFOB - ANALISTA DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO- DESENVOLVIMENTO)
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
Em “A culpa, a vergonha, a inferioridade, a incapacida-
de, e todos os demais maus sentimentos que elas sentem
são insuportáveis para seu pequeno e mal formado ego,
sendo, portanto, lançados no inconsciente...”, os termos
em destaque são passíveis de flexão apenas em número,
ou seja, são substantivos biformes.
( ) CERTO
( ) ERRADO
15
24.(AOCP - 2018 - UNIR - TÉCNICO DE LABORATÓ-
RIO - ANÁLISES CLÍNICAS)
Pode-se dizer que redação oficial é a maneira pela
qual o Poder Público redige atos normativos e comuni-
cações. Em relação à redação de documentos oficiais, jul-
gue, como VERDADEIRO ou FALSO, os itens a seguir.
Os pronomes possessivos referidos a pronomes de
tratamento são sempre os de segunda pessoa do plural:
“Vossa Senhoria nomeará vosso substituto”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
25.(AOCP - 2018 - UNIR - TÉCNICO DE LABORATÓ-
RIO - ANÁLISES CLÍNICAS)
ONU Meio Ambiente mobiliza escoteiros em campa-
nha Mares Limpos
Publicado em 20/09/2018
Entre os dias 29 de setembro e 8 de dezembro, mem-
bros juvenis dos Escoteiros do Brasil de todo o país pode-
rão participar do desafio para conquistar a Insígnia
Mares Limpos.
Em parceria com a ONU Meio Ambiente e o Movimen-
to Menos 1 Lixo, os Escoteiros do Brasil se engajam pelo
segundo ano consecutivo em um projeto de cuidado com
os oceanos, incentivando lobinhos, sêniores, escoteiros e
pioneiros a reduzirem o consumo de plástico por meio do
“Desafio Menos 1 Lixo/Mares Limpos”.
Entre os dias 29 de setembro e 8 de dezembro, mem-
bros juvenis dos Escoteiros do Brasil de todo o país pode-
rão participar do desafio para conquistar a Insígnia Mares
Limpos.
Em 2017, 3.350 escoteiros receberam a Insígnia Mares
Limpos após reduzirem significativamente seu consumo
cotidiano de itens de plástico descartável como sacolas,
copos, talheres, canudos e garrafas PET.
Segundo o relato de muitos deles, foi realmente um
desafio recusar os descartáveis e convencer a família a
mudar seus hábitos. Alguns grupos de escoteiros partici-
pantes relataram experiências que demonstram a resis-
tência da sociedade em mudar.
Os jovens relataram certo desconforto em serem dife-
rentes dos demais ao recusar o plástico ou usar alternati-
vas em locais públicos, e também a dificuldade em obter a
compreensão dos outros (atendentes, adultos) sobre sua
opção. Por outro lado, o depoimento de vários participan-
tes apontou que a princípio parecia muito difícil evitar o
uso de plásticos, mas após algumas semanas acabaram
descobrindo que é muito mais fácil do que parece.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Para conseguir a insígnia, os escoteiros deveriam defi-
nir o tipo de plástico descartável que iriam deixar de con-
sumir e registrar, toda semana, quantos acabaram usando.
O Padrão Ouro só foi alcançado com o consumo máximo
de um item por semana.
O sucesso da primeira edição do desafio levou a União
dos Escoteiros do Brasil a reeditar a competição. Porém,
neste ano, a obtenção das insígnias ficou mais difícil:
• Padrão Bronze – de 1 a 3 itens utilizados semanal-
mente (média geral do período de 10 semanas)
• Padrão Prata – menos de 1 item utilizado semanal-
mente (média geral do período de 10 semanas)
• Padrão Ouro – menos de 1 item utilizado semanal-
mente (média geral do período de 10 semanas) e uma ati-
vidade para combater a poluição plástica.
A realização de uma atividade “zero plástico” é o di-
ferencial deste ano para obter a insígnia Padrão Ouro. O
escoteiro terá que escolher entre promover uma festa
para mais de 30 convidados sem utilizar nenhum plástico
descartável ou uma campanha de conscientização sobre a
importância da redução do consumo de plásticos descar-
táveis em sua escola, instituição religiosa, clube ou acade-
mia por, pelo menos, um mês, e que alcance mais de 300
pessoas.
A resolução que regulamenta a Insígnia Mares Limpos,
bem como a explicação do Desafio, está publicada e pode
ser conferida no documento: https://www.escoteiros.org.
br/ wp-content/uploads/2018/08/resolucao-mareslim-
pos-2808-1.pdf.
A segunda edição do Desafio Menos 1 Lixo/ Mares
Limpos conta novamente com o apoio da ONU Meio Am-
biente e da Defensora Mares Limpos, Fe Cortez, idealiza-
dora do projeto Menos 1 Lixo, que promove o consumo
consciente.
Semana Mares Limpos de Limpeza de Praias
A campanha Mares Limpos está cadastrando ações de
limpeza de praias programadas para o período entre os
dias 15 e 23 de setembro, que ficará conhecida como a
#SemanaMaresLimpos de Limpeza de Praias.
As inscrições podem ser feitas por meio do link www.
bit.ly/CadastroSemana2018_v2. Os grupos inscritos rece-
berão um kit da campanha com cartilha de orientações so-
bre como realizar o clean up, fichas de catalogação do lixo
encontrado e material da campanha para impressão (logo,
cartazes), e serão convidados a participar de um projeto
de reciclagem de tampinhas.
As informações sobre o lixo coletado em cada ação
serão contabilizadas e farão parte do panorama nacional
sobre o lixo no mar, subsidiando a elaboração do Plano
Nacional. A metodologia de coleta de dados foi elaborada
pelo Instituto Ecosurf.
16
Para mais informações sobre a campanha Mares Lim-
pos da ONU Meio Ambiente visite: cleanseas.org (também
em português)
Fonte: https://nacoesunidas.org/onu-meio-ambiente-mo-
biliza-escoteiros-em-campanha-mares-limpos/
Em relação ao texto, julgue, como VERDADEIRO ou
FALSO, o item a seguir
Em “Para conseguir a insígnia, os escoteiros deveriam
definir o tipo de plástico descartável que iriam deixar de
consumir e registrar, toda semana, quantos acabaram
usando.”, o verbo auxiliar da locução verbal em destaque
encontra-se no plural de forma inadequada, pois deveria
concordar com o sujeito “plástico descartável”.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 26 e 27.
Mafalda: uma grande menina
Jornal do Brasil
Maria Clara Lucchetti Bingemer
Incrível, querida Mafalda, que você já esteja com meio
século de existência. Parece que foi ontem que travei co-
nhecimento com você e sua turma de crianças diferencia-
das. E desde o primeiro momento, confesso que me apai-
xonei por você, tão idealista, com seu jeito politizado e, ao
mesmo tempo, terno.
Você, querida Mafalda, na verdade é uma apaixona-
da pelas pessoas e pelo mundo. Você ama os outros e as
coisas que existem ao seu redor. Por isso mesmo é muito
exigente com elas. Os primeiros a sentir o peso de sua exi-
gência são seus pais. Como você deve tê-los enchido de
ansiedade, menina de cabelos pretos e olhar perscrutante.
Suas perguntas os deixam de olhos abertos a noite toda,
sem conciliar o sono, indagando-se o que você quer dizer
e onde quer chegar.
Mas ao mesmo tempo, com toda a sua crítica a tudo e
todos em sua casa – a começar pela sopa tão odiada “que
é para a infância o que é o comunismo para a democracia”
–, você ama seus pais e os olha com uma ternura que per-
doa suas limitações e acolhe suas imperfeições na difícil
arte de te amar. Seu irmãozinho Guille é objeto igualmen-
te de sua ternura e desde pequeno já começa a assimilar
sua visão crítica do mundo e da realidade. Vai longe esse
menino!
 LÍNGUA PORTUGUESA
Com sua turma de amigos, já brinquei muitas vezes e
entrei na roda do teimoso e pão-duro Manolito, da aliena-
da Susanita, do terno Felipe... junto com você. Sempre foi
uma delícia ver como você interage com eles, amiga, com-
panheira, mas também verdadeira, sabendo levantar a voz
e ser crítica quando é necessário. Às vezes, a insensibili-
dade de Susanita, ou as “viagens” de Felipe impacientam
você, que vai então refugiar-se no seu quarto e pensar,
pensar e mais pensar. Porém, muitas vezes você se diverte
com eles como criança da sua idade e eu, avó que já sou,
morro de rir dessas brincadeiras que me fazem lembrar
meus netos. Sua relação de maior afeto, no entanto, Ma-
falda, é com o mundo. Só nele eu já vi você enternecida
e cheia de compaixão. Seu coração sensível e sua mente
brilhante e perspicaz têm profunda pena deste mundo tão
louco, tão injusto, mas também tão sofrido, tão combali-
do por guerras, lutas fratricidas, injustiças de toda sorte.
Sua cabecinha não para de se perguntar uma e outra vez o
porquê de tudo que acontece e deforma este mundo que
poderia ser pacífico. Talvez de todas as suas tirinhas a que
mais me enterneceu tenha sido aquela onde você aparece
em atitude protetora ao lado do globo terráqueo colando
um band-aid sobre sua superfície.
Isso diz muito sobre sua personalidade. Enraivecida,
rebelde, não se conformando com o mundo tal qual é.
Mas também carinhosa, compassiva, compreensiva com
as limitações de todos e também deste mundo, que é a
nossa, a sua casa e que sofre bastante com os desvarios e
loucuras dos seres humanos. Tal como seu criador, Quino,
você é uma pessoa pacífica, mas que não suporta injusti-
ças. E por isso se enraivece quando elas acontecem.
Neste seu aniversário de meio século, quero agradecer
a você a grande inspiração que tem sido para mim. São
cinquenta anos que você nos encanta, nos faz rir, pensar,
refletir, chorar e ter mais força para enfrentar o cotidiano
às vezes bem duro que é o nosso.
Sobretudo nós, mulheres, devemos muito a você.
Quando nos desesperamos com a idade que nos faz en-
gordar, você nos ensina que na verdade não acumulamos
gordura saturada e sim inteligência, saber, conhecimento.
E como tanta sabedoria não cabe em nossa cabeça, mas se
esparrama por nosso corpo, nossas formas se avolumam e
se arredondam. Mas isso não significa que somos gordas,
e sim cultas, muito cultas.
Por ser inteligente, politizada e culta, querida Mafalda,
você chega à chamada “meia idade” sem achar que a aca-
demia de ginástica é o lugar mais importante do mundo,
nem que tem que ter aos 50 o mesmo corpo que tinha aos
18. Você sabe que o mais importante se leva na cabeça e
no coração, e não na cintura, nos quadris ou nos seios.(...)
Fonte: http://www.jb.com.br/index.php?id=/acervo/ma-
teria.php&cd_
matia=733590&dinamico=1&preview=1
17
26.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE EM ADMINIS-
TRAÇÃO)
Em relação ao texto “Mafalda: uma grande menina”,
julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Em “São cinquenta anos que você nos encanta, nos faz
rir, pensar, refletir, chorar e ter mais força para enfrentar
o cotidiano às vezes bem duro que é o nosso.”, o pronome
em destaque está em posição inadequada, pois, conforme
a regra padrão culta da língua escrita, ele deveria estar co-
locado após o verbo.
( ) CERTO
( ) ERRADO
27.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE EM ADMINIS-
TRAÇÃO)
Em relação ao texto “Mafalda: uma grande menina”,
julgue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Em “Com sua turma de amigos, já brinquei muitas ve-
zes e entrei na roda do teimoso e pão-duro Manolito...”, a
expressão em destaque foi utilizada para expressar o que,
de fato, literalmente, aconteceu, ou seja, é uma expressão
denotativa.
( ) CERTO
( ) ERRADO
28.(AOCP - 2018 - UNIR - ARQUIVISTA)
Estudo que avaliou a vida de 165 mil pessoas chegou
a uma conclusão surpreendente: é na velhice que esta-
mos mais satisfeitos com nós mesmos
Quando você era jovem e achava que tinha o mundo
nas mãos, talvez sua autoestima fosse boa. Mas, acredite,
ela só estará no topo quando você estiver na melhor ida-
de, aos 60. Pelo menos é o que diz um novo estudo feito
por cientistas da Universidade de Berna, na Suíça. E eles
garantem: esse sentimento pode permanecer no auge por
uma década inteira.
Com a pesquisa, os cientistas queriam investigar a tra-
jetória da autoestima ao longo da vida. Eles descobriram
que esse sentimento começa a se elevar entre 4 e 11 anos
de idade, à medida que as crianças se desenvolvem so-
cial e cognitivamente – e ganham algum senso de inde-
pendência. Os níveis, então, se estabilizam à medida que a
adolescência começa, dos 11 aos 15 anos.
Isso é surpreendente, pois o senso comum afirma que
a auto-estima cai durante a adolescência. “Essa impressão
acontece devido a mudanças na puberdade e maior ênfa-
se na comparação social na escola”, diz Ulrich Orth, autor
do estudo, mas, na prática, não é o que acontece.
Segundo os pesquisadores, a autoestima se mantém
estável até a metade da adolescência. Depois disso, ela
tende a aumentar significativamente até os 30 anos. Após
a faixa dos 30 podem até existir oscilações, mas o senti-
mento de autoconfiança tende a crescer.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Quando os 60 chegam, a autoestima alcança o seu
auge – e permanece assim até os 70 anos.
Mas, quem tem a sorte de chegar até os 70 pode sen-
tir sua autoestima baixar. Os pesquisadores afirmam que
esse sentimento declina drasticamente dos 70 aos 90
anos. “Essa idade frequentemente envolve perda de pa-
péis sociais e, possivelmente, viuvez, fatores que podem
ameaçar a autoestima”, explica o autor. “Além disso, o en-
velhecimento muitas vezes leva a mudanças negativas em
outras possíveis fontes de autoestima, como habilidades
cognitivas e saúde.”
Toda essa análise se baseou em 191 artigos científi-
cos sobre autoestima, que incluíam dados de quase 165
mil pessoas. Os cientistas conseguiram, com esse estudo,
apresentar uma visão bem abrangente sobre como essa
auto percepção muda com a idade – por isso optaram por
diferentes grupos demográficos e faixas etárias.
Na cultura de hoje, que é quase obcecada pela juven-
tude, muitos temem o envelhecimento. Mas, segundo a
pesquisa, uns aninhos a mais podem fazer bem para sua
autopercepção.
Por Ingrid Luisa
access_time 24 ago 2018, 18h02
Disponível em <https://super.abril.com.br/ciencia/saiba-
-em-que-ida
de-a-sua-autoestima-esta-no-topo-e-nao-e-aos-17/>
Considerando o texto apresentado, julgue, como VER-
DADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
No primeiro parágrafo, a expressão “pelo menos” é
utilizada como recurso argumentativo para introduzir uma
voz de autoridade para falar sobre o assunto tratado no
texto. Essa voz de autoridade é o estudo realizado pela
Universidade de Berna. No último parágrafo, o mesmo
não acontece, pois o recurso argumentativo presente nele
é unicamente composto por julgamentos pessoais da au-
tora.
( ) CERTO
( ) ERRADO
29.(AOCP - 2018 - UNIR - ADMINISTRADOR )
Pesquisadores descobrem como transformar sangue
A e B em O
A novidade pode ajudar bancos de sangue ao redor do
planeta e salvar milhões de vidas
Ninguém sabe ao certo como morreu o Papa Inocên-
cio VIII, no século 15. Uma lenda recorrente diz que, oito
anos antes dos portugueses pisarem no Brasil, a Igreja es-
tava tão desesperada para salvar o pontífice moribundo
que cometeu uma loucura: pediu para três crianças, de
10 anos, trocarem parte de seu sangue por um pedaço de
terra. O médico do líder católico ainda teria determinado
que o sangue deveria ser bebido, via oral. Não deu certo.
O Papa teria morrido logo depois.
18
Essa história é, provavelmente, mentira – a Universida-
de de Toronto até chegou a buscar provas em 1999, mas
não encontrou. A lenda, porém, se consagrou como “o pri-
meiro transplante sanguíneo da história”.
De lá pra cá, a lenda se tornou fato – e a medicina evo-
luiu muito quando o assunto é sangue. Em 1818, o obs-
tetra inglês James Blundell realizou a primeira transfusão
devidamente registrada, e em 1901 o austríaco Karl Lands-
teiner descobriu os tipos sanguíneos (A, B, AB e O), e como
eles interagem entre si.
Agora, um século depois, a maior revolução do tipo
pode estar prestes a ser confirmada: um grupo de pesqui-
sadores da Universidade de British Columbia, no Canadá,
alega que conseguem transformar sangue tipo A, B ou AB
em sangue tipo O.
(...) Todo mundo tem um tipo sanguíneo. Você mes-
mo é ou A, ou B, ou AB, ou O. Isso é importante porque a
transfusão entre tipos de sangue diferentes pode matar –
se você colocar sangue A em uma pessoa cujo tipo sanguí-
neo é B, o próprio organismo vai reagir e atacar esse novo
malote de sangue. O contrário também ocorre. Sangue
tipo A só doa para tipo A ou AB. Tipo B só doa para tipo B
ou AB. AB é o menos flexível e só doa para o tipo AB.
Por isso, o tipo sanguíneo mais valioso é o tipo O. Ao
contrário dos demais, ele não promove reações defensivas
no organismo de pessoas com nenhum tipo sanguíneo.
Conhecido como doador Universal, o sangue O pode ser
transferido pra qualquer pessoa. É por isso, é claro, que os
Bancos de Sangue estão sempre procurando por doadores
tipo O.
Com a descoberta da universidade canadense, porém,
os Bancos de Sangue podem ter ganhado na loteria. Qual-
quer sangue pode ir pra qualquer pessoa, uma revolução
que tem o potencial de salvar milhões de vidas.
Para conseguir o feito, o pesquisador Stephen Withers
analisou a característica que difere entre cada tipo sanguí-
neo: são os chamados “açúcares antígenos”. O sangue tipo
A carrega um determinado antígeno junto às suas células,
quem tem sangue B possui outro, quem tem AB possui os
dois.
O sangue da transfusão só é aceito quando o corpo
não detecta nenhum antígeno diferente do seu próprio.
Só que quem tem sangue O não possui antígeno ne-
nhum. E passa despercebido pelos sistemas de defesa. A
ideia, então, foi tentar destruir esses açúcares das células
de sangue – assim, em teoria, qualquer fluido sanguíneo
ficaria igual ao tipo O.
A saída para o extermínio adocicado se deu por meio
de enzimas. Os pesquisadores procuraram substâncias
que conseguissem quebrar as moléculas açucaradas (sem
danificar o restante do material). O estudo procurou o
elemento em mosquitos e sanguessugas, mas encontrou
a solução em um local muito mais próximo: no nosso pró-
prio intestino.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Withers percebeu que alguns dos açúcares que con-
sumimos são estruturalmente muito parecidos com os an-
tígenos. Eles observaram que algumas bactérias presentes
na flora intestinal auxiliam no processamento desses açú-
cares da alimentação
– e decidiram entender como elas reagiriam em conta-
to com as células sanguíneas.Foi tiro e queda: elas fizeram
a “digestão” dos antígenos – e o que restou era sangue
tipo O.
(...)
Por Felipe Germano
access_time23 ago 2018, 15h54 - Publicado em 22 ago
2018, 19h29
https://super.abril.com.br/saude/pesquisadores-desco-
brem-comotransformar-sangues-a-e-b-em-o/
Considerando o texto apresentado, julgue, como VER-
DADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
A palavra sanguessugas é formada pelo processo de
composição por justaposição.
( ) CERTO
( ) ERRADO
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões de 30 à 32.
O que está por trás da indisciplina escolar?
Estudo busca as razões da indisciplina e tenta enten-
der como os professores brasileiros gastam tempo para
manter a ordem em sala de aula
Cinthia Rodrigues
O Brasil ocupa o primeiro lugar no quesito “tempo gas-
to para manter a ordem na classe”. É o que indica a Pes-
quisa Internacional sobre Ensino e Aprendizado (Talis, na
sigla em inglês), respondida por professores de 32 países
em 2013. Trocando em miúdos, os professores brasileiros
são os que mais perdem tempo tentando combater a in-
disciplina escolar.
Na média, os profissionais brasileiros disseram que
perdem 20% do período de aula com indisciplina, enquan-
to o padrão foi de 13%. É a segunda vez que a Organiza-
ção para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico
(OCDE) faz essa pesquisa com profissionais que atuam nos
últimos anos do Ensino Fundamental.
Na primeira, em 2008, os educadores brasileiros tam-
bém foram os que mais disseram perder aula com o as-
sunto. O dado isolado não traz novidade para quem está
em sala de aula, mas um estudo feito com cruzamento de
outras respostas ao mesmo questionário ajuda a explicar
por que ostentamos tal recorde.
19
“A partir de um conjunto de respostas, como qual a
frequência com que o educador dá e recebe retorno so-
bre seu trabalho, observa colegas, atua em conjunto, par-
ticipa de atividades com turmas diferentes, percebemos,
por exemplo, quem está em ambientes colaborativos. Da
mesma maneira, chegamos às escolas que têm mais es-
paço para participação de pais e alunos. Para cada fator,
há um conjunto de respostas”, explica a pesquisadora em
políticas públicas Gabriela Moriconi, da Fundação Carlos
Chagas, que ganhou uma bolsa para realizar análises sobre
os dados na sede da OCDE e investigar soluções adotadas
por outros países.
O estudo leva para além do senso comum de que os
estudantes seriam indisciplinados e parte para as razões
que geram a desordem. A escolha do foco veio pela cons-
tatação, em outras investigações, de que a indisciplina é
um dos principais obstáculos para o trabalho docente.
Para a análise, ela cruzou respostas a outras perguntas
do questionário para entender quais fatores estão associa-
dos a professores que gastam tempo para manter a ordem
no Brasil e em duas realidades consideradas próximas:
Chile e México.
Outro dado importante, na análise do resultado da
pesquisa de Gabriela, é a formação específica. Quando
o conteúdo ensinado faz parte da área de conhecimento
do professor, ele perde menos tempo com indisciplina. Os
educadores que afirmam terem aprendido a ensinar de-
terminado conteúdo, perdem menos tempo ainda.
“A literatura especializada sobre engajamento mostra
que a primeira coisa para manter o envolvimento é o do-
mínio do conteúdo e saber ensinar. Então, esses achados
fizeram muito sentido para mim”, diz. Para ela, a questão
da colaboração profissional também cai na formação tan-
to de conteúdo como de gestão da sala de aula em termos
de organização do tempo, divisão das atividades, espaço e
estabelecimento de regras.
“Diante da realidade que temos, muito se aprende
com outros colegas, tanto a prevenir maus comportamen-
tos como a agir diante de casos de indisciplina.”
Adaptado de: <http://www.cartaeducacao.com.br/repor-
tagens/o-que
-esta-por-tras-da-indisciplina-escolar/>. Acesso em: 27
jul. 2018.
 LÍNGUA PORTUGUESA
30.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
Assinale a alternativa que indica o sentido expresso
pelo conector em destaque no seguinte contexto de uso:
“Estudo busca as razões da indisciplina e tenta entender
como os professores brasileiros gastam tempo para man-
ter a ordem em sala de aula”.
(A) Direção.
(B) Causa.
(C) Lugar.
(D) Modo.
(E) Finalidade.
31.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
As palavras “indisciplina” e “escolar” são formadas,
respectivamente, pelos processos de
(A) composição por aglutinação e derivação sufixal.
(B) derivação prefixal e derivação sufixal.
(C) derivação prefixal e derivação parassintética.
(D) derivação sufixal e derivação prefixal.
(E) derivação imprópria e derivação imprópria.
32.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela em que
o “que” esteja retomando o termo em destaque na ora-
ção.
(A) “Os educadores que afirmam terem aprendido a
ensinar [...] perdem menos tempo ainda.”.
(B) “[…] a Organização[...] faz essa pesquisa com pro-
fissionais que atuam nos últimos anos do Ensino Fun-
damental”.
(C) “[…] quais fatores estão associados a professores
que gastam tempo para manter a ordem no Brasil […]”.
(D) “Diante da realidade que temos, muito se aprende
com outros colegas [...]”.
(E) “Na média, os profissionais brasileiros disseram
que perdem 20% do período de aula com indisciplina
[...]”.
33.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Arte de Amar
Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a tua
alma.
A alma é que estraga o amor.
Só em Deus ela pode encontrar satisfação.
Não noutra alma.
Só em Deus - ou fora do mundo.
As almas são incomunicáveis.
Deixa o teu corpo entender-se com outro corpo.
Porque os corpos se entendem, mas as almas não.
20
Manuel Bandeira
Disponível em: <http://em-prosa-e-verso.blogspot.
com/2010/05/arte-de-amar-segundo-manuel-bandeira.
html>. Acesso em: 18. Jul. 2018.
Em “Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a
tua alma.”, a oração em destaque expressa
(A) causa.
(B) finalidade.
(C) condição..
(D) concessão.
(E) contraste.
34.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
As janelas
Quem olha, de fora, através de uma janela aberta,
não vê jamais tantas coisas quanto quem olha uma janela
fechada. Não há objeto mais profundo, mais misterioso,
mais fecundo, mais tenebroso, mais deslumbrante do que
uma janela iluminada por uma vela. O que se pode ler à luz
do sol é sempre menos interessante do que o que se pas-
sa atrás de uma vidraça. Nesse buraco negro ou luminoso
vive a vida, sonha a vida, sofre a vida.
Além das vagas do teto, percebo uma mulher madura,
enrugada mesmo, pobre, sempre inclinada sobre qualquer
coisa e que nunca sai de casa. Por seu rosto, por seus ves-
tidos, por seus gestos, por quase nada eu refaço a história
dessa mulher, ou antes, sua legenda e, às vezes, conto a
mim mesmo, chorando, essa história.
Se tivesse sido um pobre velho, eu, também, refaria a
dele, facilmente.
E me deito orgulhoso de ter vivido e sofrido nos ou-
tros como se fosse em mim mesmo.
Talvez vocês me dirão: “Estás certo de que esta fábula
seja verdadeira?” Que importa o que possa ser a realidade
situada fora de mim, se ela me ajuda a viver, a sentir que
existo e o que sou?
BAUDELAIRE
Disponível em: <https://iedamagri.files.wordpress.
com/2014/07/bau-delaire-spleen-de-paris.pdf>. Acesso
em: 18 jul. 2018
Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma
a respeito do texto “As janelas”.
(A) O que surpreende no texto de Baudelaire é a esco-
lha do ponto de vista, o de olhar por uma janela aberta
para dentro de uma casa.
(B) O texto propõe como objeto do olhar uma cena
erótica, uma jovem mulher e miserável.
(C) O título do texto deveria ser “A janela”, tendo em
vista que tudo acontece através de uma única janela.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) A imagem exposta no texto de Baudelaire remete
a um ato de olhar desprovido de perversidade, cujo
prazer depende do fato de seu agente permanecer es-
condido.
(E) O texto tem como seu núcleo um ato de espiar a
vida dos outros através de uma janela fechada.
35.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Conto e novela são gêneros cada qual com suas espe-
cificidades, apesar de algumas características se asseme-
lharem. Assinale a alternativa correta quanto às caracte-
rísticas do conto.
(A) A palavra “conto” provém do verbo computare,
que significa, em latim, “calcular”, “contar”. Assim, na
Idade Média, o conto remetia a um relato simples que
enumerava eventos.
(B) O conto é uma narrativa longa que tem como ob-
jeto aventuras fabulosas e que renuncia, com isso, a
qualquer aspiração realista.
(C) Nos personagens do conto, geralmente, há profun-
didade psicológica e eles evoluem no tempo sócio-his-
tórico.
(D) O conto é uma narrativa enraizada na cultura real,
sofisticada. Essa proveniência deixa suas marcas na
própria forma da narrativa, fortemente marcada pela
escrita.
(E) Por meio da sua intenção informativa, o conto reve-
la um parentesco com a notícia.
36.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Solidão
E chove... Uma goteira, fora,
como alguém que canta de mágoa,
canta, monótona e sonora,
a balada do pingo d’água.
Chovia quando foste embora...
Ribeiro Couto (1921)
Disponível em:<http://www.novomilenio.inf.br/cultura/
cult006h> . Acesso em: 18 jul. 2018.
Assinale a alternativa correta quanto às afirmações so-
bre o gênero lírico.
(A) O texto se propõe a contar uma história
(B) Há a captação de um momento emocionalmente
especial, e isso mediante um processo muito mais su-
gestivo e musical do que lógico e discursivo.
(C) Sua extensão geralmente é longa.
(D) O lirismo é assim denominado porque, em outros
tempos, os versos sentimentais eram declamados em
jardins, com variedades de lírios.
(E) O narrador é onisciente, ou seja, conhece toda a
história.
21
37.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Autopsicografia
O poeta é um fingidor,
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
E os que lêem o que escreve,
Na dor lida sentem bem,
Não as duas que ele teve,
Mas só a que eles não têm.
E assim nas calhas de roda Gira,
a entreter a razão,
Esse comboio de corda
Que se chama o coração.
PESSOA, Fernando. OBRA POÉTICA. Seleção, Organização
e Notas de Maria Aliete Dores Galhoz. Cronologia por
João Gaspar Simões. Introdução por Nelly Novaes Coelho.
Editora Vozes Ltda.,1986.
Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma
a respeito do poema Autopsicografia.
(A) Na primeira estrofe, verifica-se a existência de uma
metáfora que classifica o poeta como um fingidor. Isso
significa que ele não é capaz de se transformar nos
próprios sentimentos que estão dentro dele.
(B) A segunda estrofe expressa o agenciamento do
sentimento estético, pois o ato de fingir, responsável
pela criação do texto literário, tem como resultado, na
recepção do leitor, a magia de aliviar aquele sentimen-
to profundo.
(C) A primeira estrofe espanta, de imediato, o leitor,
porque ali se esboça o mecanismo do ato de fingir,
como instrumento da criação literária, em um jogo de
repetições e arranjos pouco envolvente.
(D) A importância fundamental que se confere à esté-
tica está, justamente, no equilíbrio que a obra artística
não pode produzir no ser humano.
(E) Na segunda estrofe do poema, o que se tem é exa-
tamente isto: a purificação da emoção do leitor ao per-
ceber que sua dor realmente existe.
 LÍNGUA PORTUGUESA
38.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
É por meio das estratégias de leitura que se pode for-
mar leitores autônomos, os quais sejam capazes de ler de
forma inteligente textos de diversos gêneros e áreas. Con-
siderando o exposto, assinale a alternativa que NÃO cor-
responde a um procedimento de leitura ou que dificulta o
processo de compreensão.
(A) Fazer inferência.
(B) Fazer resumo.
(C) Levantar hipóteses.
(D) Fazer retenção.
(E) Realizar verificação.
39.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
A falta de consistência teórica observada na formula-
ção dos conceitos tradicionais de coordenação e subordi-
nação tem motivado o surgimento de novas posturas por
parte de alguns autores em relação ao tratamento desse
assunto. Alguns dos aspectos da abordagem de sentenças
complexas que são focalizados se referem à interpenetra-
ção dos processos sintáticos de coordenação e subordina-
ção, ao questionamento dos critérios e das nomenclatu-
ras utilizados pela gramática tradicional e à proposição de
novos critérios para classificação de sentenças complexas.
Por exemplo,linguistas deperspectivas teóricas diferen-
tes, tais como GARCIA (1967), BORBA (1979) e alguns re-
presentantes da linguística textual (SILVA e KOCH, 1983;
KOCH, 1984, 1989, 1995, 1997; FÁVERO, 1987, dentre ou-
tros), têm centrado sua atenção na insuficiência de crité-
rios semânticos adotados pela gramática tradicional para
distinguir orações coordenadas e subordinadas.
Disponível em: <http://www.ufjf.br/revistaveredas/fi-
les/2009/12/>. Acesso em: 20 jul. 2018.
Em “[...] têm centrado sua atenção na insuficiência de
critérios semânticos adotados pela gramática tradicional
para distinguir orações coordenadas e subordinadas.”, a
oração em destaque é uma
(A) Oração Subordinada Substantiva Completiva Nomi-
nal.
(B) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa.
(C) Oração Subordinada Adverbial Final.
(D) Oração Subordinada Substantiva Apositiva.
(E) Oração Subordinada Adverbial Causal.
22
40.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Ao promover a leitura fundamentada na concepção
dialógica de linguagem, possibilita-se o desenvolvimento
de um leitor competente. Nesse sentido, a leitura como
objeto de ensino
(A) deve estar centrada nas habilidades mecânicas de
decodificação, que significa passar do código escrito
para o código oral.
(B) apoia-se na aprendizagem da teoria gramatical,
que é a garantia para se alcançar o domínio das lingua-
gens (oral e escrita).
(C) é usada para exteriorizar o pensamento, avalian-
do-se o seu domínio pela capacidade de o indivíduo
expressar-se corretamente pela oralidade.
(D) é uma atividade que exige do leitor o foco no tex-
to, em sua linearidade, uma vez que tudo está dito no
dito, ou seja, cabe ao leitor realizar uma atividade de
reconhecimento do sentido das palavras e das estru-
turas textuais.
(E) compreende que o processo de significação de um
texto perpassa pela interação, ou seja, pelo intercâm-
bio mútuo dos conhecimentos do leitor, do autor e do
texto.
41.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Para a manifestação verbal ter tessitura, ou seja, na
criação de um texto, é fundamental o uso dos mecanismos
de coerência e coesão textuais. Sobre esse assunto, assi-
nale a alternativa correta.
(A) A coesão está diretamente ligada à possibilidade
de estabelecer um sentido para o texto.
(B) A coerência proporciona um significado para o lei-
tor, possibilitando a compreensão e o entendimento
do texto em uma situação de comunicação.
(C) A coerência é explicitamente revelada através de
marcas linguísticas, índices formais na estrutura da se-
quência linguística e superficial do texto, sendo, por-
tanto, de caráter linear, já que se manifesta na organi-
zação sequencial do texto.
(D) A coerência textual contribui para a ligação interna
do texto, possibilitando a sua tessitura.
(E) Considera-se a coesão como princípio de interpre-
tabilidade, dependente da capacidade dos usuários de
recuperar o sentido do texto pelo qual interagem.
 LÍNGUA PORTUGUESA
42.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Em relação ao que remete ao conceito ou que carac-
teriza texto, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que
se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência
correta.
( ) Linguagem em uso, cumprindo uma função identi-
ficável em um dado jogo de atuação sociocomunicativa.
( ) Materializa-se em algum gênero textual.
( ) Uma unidade da manifestação do significado, do
pensamento, da emoção e do sentido.
( ) Unidade concreta, tomada pelos usuários da língua
em uma situação de interação comunicativa específica,
com sentido e preenchendo uma função comunicativa.
( ) Sequência de palavras e frases escritas que, forman-
do parágrafos, podem ou não apresentar sentido.
(A) V – F – V – V – V
(B) V – F – V – F – V.
(C) V – V – V – V – F.
(D) F – V – V – F – V.
(E) V – V – F – V – F.
43.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
O lobo e a cabra
Um lobo viu uma cabra pastando em cima de um ro-
chedo escarpado e, como não tinha condições de subir até
lá, resolveu convencer a cabra a vir mais para baixo.
– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa voz
amistosa. – Não seja imprudente, desça daí! Aqui embaixo
está cheio de comida, uma comida muito mais gostosa.
Mas a cabra conhecia os truques do esperto lobo.
– Para o senhor, tanto faz se a relva que eu como é boa
ou ruim! O que o senhor quer é me comer!
Moral: Cuidado quando um inimigo dá um conselho
amigo.
Disponível em: <https://www.refletirpararefletir.com.
br/>. Acesso em: 20 jul. 2018.
Assinale a alternativa em que o(s) elemento(s) coesi-
vo(s) destacado(s) corresponde(m) ao que se afirma entre
parênteses.
(A) “Um lobo viu uma cabra pastando em cima de um
rochedo escarpado [...]” (introduzem no discurso uma
entidade que ainda não foi referida anteriormente.
Tratando-se de uma informação nova e não previsível,
as entidade foram introduzidas pelos artigos indefini-
dos).
(B) “[...] como não tinha condições de subir até lá [...]”.
“Não seja imprudente, desça daí.” (são elementos lexi-
cais que indicam referência espacial e estão retoman-
do “rochedo escarpado”).
23
(C) “Aqui embaixo está cheio de comida, uma comida
muito mais gostosa.” (repetição vocabular que garante
a progressão textual; no entanto, para evitar a repeti-
ção, o termo poderia ser substituído por um pronome
catafórico. No caso, o pronome relativo “que”).
(D) “– Minha senhora, que perigo! – disse ele numa
voz amistosa.” (em ambos os termos, há indicação do
mesmo referente. No verbo “disse”, há uma coesão
por elipse; em “ele”, há coesão referencial que se rea-
liza por meio do pronome pessoal anafórico).
(E) “– Minha senhora, que perigo!” (os pronomes pos-
sessivo e de tratamento são hiperônimos que reto-
mam o referente “cabra”).
44.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Analise as assertivas e assinale a alternativa que apon-
ta a(s) correta(s). O ensino de Língua Portuguesa que se
pauta no ensino de definições e regras de gramática nor-
mativa considera:
I. a variedade padrão, que, embora seja uma entre as
muitas variedades linguísticas, é a privilegiada no ensino e
atua como norma.
II. que o trabalho com a variação linguística não con-
siste em privilegiar uma variante em detrimento de outra,
mas em superar os estigmas que se criam.
III. o ensino prescritivo, preocupado em marcar o “cer-
to” e o “errado”, sem valorizar os aspectos textuais e dis-
cursivos.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) Apenas II e III.
45.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Variações linguísticas são as diferentes manifestações
da língua decorrentes de fatores de natureza social, his-
tórica, regional ou situacional. Em relação a esse assunto,
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma
a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Variação diacrônica (do grego dia + kronos = ao lon-
go de, através de + tempo): as diversas manifestações de
uma língua através dos tempos.
( ) Variação diatópica: modos de falar que correspon-
dem a códigos de comportamento de determinados gru-
pos sociais.
( ) Variação diafásica: variação relacionada a diferen-
te situação de comunicação. Em função do contexto, um
falante varia o seu registo de língua, adaptando-o às cir-
cunstâncias.
 LÍNGUA PORTUGUESA
( ) Variação diastrática: variação relacionada a fatores geográficos (pronúncia diferente, acepções de um termo dife-
rentes de região para região, expressões ou construções frásicas próprias de uma região).
(A) V – V – V – F.
(B) F – V – V – F.
(C) V – F – V – F.
(D) V – F – F – V.
(E) F – F – V – V.

46.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTANA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)

Assinale a alternativa em que há intertextualidade implícita.

(A)

(B) No início de 1950, Mandela e o ANC tentaram desafiar as leis injustas aceitando as consequências, mas para que
isso funcionasse, “deveria existir um mínimo de engajamento social”, disse Mason.

(C)

(D) Este instrumento de avaliação do desempenho dos alunos não apresenta embasamento estatístico e não pode
ser provado (MILLON,1999 apud SISTO, 2000, p.40).

(E)

24
 LÍNGUA PORTUGUESA
47.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
A respeito dos princípios e recursos dialógicos da lin-
guagem, assinale a alternativa correta.
(A) As relações dialogais entre textos partem do princí-
pio de que todo texto está isolado no universo comu-
nicativo.
(B) Quanto maior for o conhecimento de mundo (ba-
gagem cultural) do interlocutor, mais dificuldade ele
terá em perceber as relações dialogais entre os mais
diversos enunciados.
(C) Assim como a intertextualidade, a interdiscursivi-
dade é uma relação dialógica necessariamente mate-
rializada linguisticamente.
(D) Os textos dialógicos resultam do embate de vozes
sociais antagônicas.
(E) O processo dialógico pode ser entendido sob dois
aspectos: o da interação verbal e o da intertextualida-
de.
48.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - LÍNGUA PORTUGUESA)
Com base nos fragmentos de textos a seguir:
Depois que a Argentina foi massacrada pela Croácia na
sua última aparição na Copa do Mundo 2018, os brasilei-
ros não perderam tempo e comemoram nas redes sociais.
Alguns torcedores que estavam na Rússia aproveitaram o
sucesso da série “La Casa de Papel” e fizeram uma paródia
especial de “Bella Ciao”, uma das canções mais famosas
da série.
Letra original – Bella Ciao
Una mattina mi son’ svegliato
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
Una mattina mi son’ svegliato
E ho trovato l’invasor
O partigiano, portami via
O bella ciao, bella ciao, bella ciao, ciao, ciao
O partigiano, portami via
Ché mi sento di morir
Letra alterada – Messi tchau
O Di María, o Macherano
O Messi tchau, Messi tchau,
Messi tchau, tchau, tchau, tchau
E o argentino está chorando
Porque essa Copa eu vou ganhar
Disponível em: <https://www.metrojornal.com.br/entre-
tenimento/2018/06/22/la-copa-de-papel-brasileiros-ce-
lebram-derrota-da-argentina-com> . Acesso em: 20 jul.
2018.
25
Popularmente, o que se sabe sobre paródia é que ela
consiste na recriação de uma obra já existente, a partir de
um ponto de vista cômico. Além da comédia, a paródia
também pode transmitir um teor crítico, irônico ou satíri-
co, por meio de alterações no texto.
Adaptado de: <https://www.significados.com.br/pa-
rodia/>. Acesso em: 20 jul. 2018.
Sant’Anna (1985) apresenta a paródia a partir, den-
tre outras, da noção de desvio. Ele propõe - partindo da
comparação entre paráfrase, estilização e paródia – con-
siderar-se que os jogos estabelecidos nas relações intra e
extratextuais são desvios maiores ou menores em relação
ao original. Assim, a paráfrase surge como um desvio mí-
nimo, a estilização como um desvio tolerável, e a paródia
como um desvio total. Segundo ele, a paródia deforma o
texto original subvertendo sua estrutura e sentido [...]
Segundo Fávero (2003), falar em paródia é falar em
Bakhtin, uma vez que está inserida em sua concepção de
carnavalização, da qual provêm os gêneros cômico-sério-
-críticos. Em seu sentido etimológico, paródia significa can-
to paralelo (para = ao lado de; ode = canto), incorporando
a ideia de uma canção proferida ao lado de outra, como
uma espécie de contracanto. Entretanto, pode ser tomada
também no sentido de imitação caricata, burlesca.
Disponível em: <http://www.ple.uem.br/3celli_anais/
trabalhos/estudos_linguisticos/pfd_linguisticos/060.pdf>
. Acesso em: 18 jul. 2018.
A paródia geralmente utiliza como recurso a
(A) reafirmação.
(B) paráfrase.
(C) citação.
(D) ironia.
(E) sinonímia.
49.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - GEOGRAFIA)
Dicas para melhorar a postura corporal em sala de aula
A rotina de quem ensina exige cuidados com a coluna
e com a musculatura corporal. Veja como implementar es-
tes cuidados no seu dia a dia
Camila Camilo
Na sala de aula você circula pela sala, fica em pé, pro-
cura chamar a atenção da turma para o que está falando e
permanece sentado por poucos minutos, certo? Os inter-
valos entre as aulas e os momentos para descanso tam-
bém costumam ser raros. Essa rotina pede que o professor
tenha alguns cuidados com sua postura, o que evita pro-
blemas de saúde. Queixas como torcicolos, dores na co-
luna e tensões no músculo trapézio superior (aquele logo
abaixo do pescoço, que fica enrijecido quando estamos
tensos) costumam atrapalhar o dia a dia dos professores.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Veja algumas dicas para evitar problemas de saúde
relacionados à coluna e à musculatura corporal. A consul-
toria é de Gabriel Lahóz Moya, fisioterapeuta da Sanitas
Corpus e mestre pela Faculdade de Medicina da USP.
1. Reveze momentos em pé, sentado e em movimen-
to. Não fique muito tempo na mesma posição. Durante as
aulas, procure alternar seus movimentos: ande pela sala,
fique um tempo em pé e alguns minutos sentado.
2. Faça pausas para descansar. Você passa muitas ho-
ras em pé. Por isso, durante o recreio ou nos intervalos en-
tre as aulas, procure descansar. Na falta de um ambiente
como uma sala de vivência ou outro espaço semelhante
na própria escola, sente-se por alguns minutos em uma
poltrona ou uma cadeira mais confortável.
3. Use tênis ou sapatos confortáveis. Para você, um
tênis ou um sapato com salto baixo e sem bico fino são
as melhores opções. Esses calçados posicionam melhor os
dedos e o pé. Palmilhas de silicone e meias de média com-
pressão também são alternativas que facilitam a sustenta-
ção do corpo e evitam dores.
4. Se sentir dores, procure ajuda médica. A dor é um
sinal de lesão ou de princípio de lesão, que indica sobrecar-
ga. Quando sentir alguma parte do corpo dolorida, como
os ombros, o pescoço ou a coluna, pare e busque outras
formas de fazer a atividade que estava fazendo quando a
dor apareceu. Se mantiver o mesmo padrão de movimen-
to, a tendência é piorar. E, fique atento: se as dores são
frequentes, é preciso procurar um especialista, como um
médico ortopedista. Este profissional poderá encaminhá-
-lo a um fisioterapeuta ou recomendar o tratamento mais
adequado para o seu caso.
5. Fique em pé da maneira correta. Em geral, o pro-
fessor passa boa parte do tempo em pé enquanto dá au-
las. Faça isso sem deixar os pés muito próximos, o que
dificulta o equilíbrio e a manutenção da postura, pois o
corpo precisa se esforçar um pouco mais para ficar parado.
Os joelhos também não podem estar totalmente estendi-
dos nem flexionados, mas sim em um intermédio entre as
duas posições.
6. Cuidado ao escrever na lousa. Quando você levanta
o braço para escrever na lousa, se move ligeiramente para
frente e o corpo se ajusta para restituir o equilíbrio. Nesta
hora, procure alinhar joelhos, tronco e os ombros e man-
ter a estabilidade do corpo. [...].
Adaptado de:<https://novaescola.org.br/conteudo/1772/
oito-dicas>. Acesso em: 27 jul. 2018.
Assinale a alternativa em que os segmentos em destaque
representem um mesmo fonema.
(A) Raros – procura.
(B) Permanece – sentado.
(C) Trapézio – torcicolos.
(D) Logo – joelhos.
(E) Preciso – descanso.
26
50.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - CIÊNCIAS)
O que as empresas estão fazendo para frear a torren-
te de plásticos?
Diante das consequências inegáveis da poluição por
plásticos, pessoas de todo o mundo estão rejeitando os
produtos descartáveis e se comprometendo com estilos
de vida mais sustentáveis. Os governos também estão
atuando: mais de 50 países se uniram à campanha Ma-
res Limpos da ONU Meio Ambiente, o maior movimento
mundial de luta contra o lixo marinho. As empresas não
podem ignorar esse protesto público. Muitas indústrias
estão elaborando planos para eliminar os plásticos de uso
único, utilizar mais plástico reciclado em suas embalagens
e trabalhar em uma reciclagem mais efetiva.
A pressão não provém apenas dos consumidores. Se-
gundo a agência Bloomberg, um grupo de 25 investido-
res, que administra mais de 1 trilhão de dólares em ativos,
exigiu que Nestlé, PepsiCo, Procter & Gamble e Unilever
reduzam seu uso de embalagens plásticas.
A solicitação, apoiada pela organização sem fins lu-
crativos As You Sow, pede que as empresas divulguem o
uso anual de embalagens plásticas, estabeleçam metas de
redução e facilitem a reciclagem e a transição para em-
balagens recicláveis, reutilizáveis ou compostáveis o mais
rápido possível.
[...]
As empresas que usam plásticos claramente têm um
papel fundamental a desempenhar para mudar essa dinâ-
mica insustentável. A esperança é que esta nova realidade
possa gerar inovação e oportunidades. Muitas empresas,
grandes e pequenas, estão promovendo mudanças.[...] No
marco do Dia Mundial do Meio Ambiente, a Volvo anun-
ciou que, ao menos 25% dos plásticos utilizados em seus
novos modelos de automóveis a partir de 2025, serão fa-
bricados com materiais reciclados.
[...]
A Procter & Gamble, que fabrica o xampu Head &
Shoulders, produziu no ano passado a primeira garrafa de
xampu reciclável, fabricada com até 25% de plástico re-
cuperado de praias. Além disso, comprometeu-se a fazer
com que todas as suas embalagens sejam recicláveis ou
reutilizáveis até 2030. Sua marca de detergente Fairy Li-
quid já produziu uma nova garrafa de plástico, feita com
material 100% reciclado e 10% de lixo marinho plástico. As
garrafas foram produzidas em associação com a empresa
de soluções para resíduos de difícil reciclabilidade Terra-
Cycle.
[...]
Alguns ativistas argumentam que, pelo fato de os ob-
jetivos de reciclagem serem voluntários, é necessária le-
gislação para obrigar as empresas a usar plásticos de for-
ma mais sustentável. Peter Skelton, que lidera o pacto por
parte da organização de sustentabilidade WRAP, disse que
 LÍNGUA PORTUGUESA
a legislação é uma parte importante do quebra-cabeças e
que o apoio do governo pode ser uma ferramenta podero-
sa, mas que não é a solução definitiva. [...] Uma forma na
qual os governos poderão ajudar a explorar essa consci-
ência corporativa seria oferecendo incentivos financeiros
para as empresas que exploram alternativas ao plástico. O
objetivo seria impulsionar a inovação empresarial.
Em um relatório recente, a ONU Meio Ambiente exa-
minou o potencial de substituir os plásticos convencionais
com uma gama de materiais naturais, como papel, algo-
dão, madeira, algas e fungos, tecnologias alternativas e
biopolímeros de nova geração, fabricados a partir de fon-
tes de biomassa. Também destacou empresas, de multina-
cionais a pequenos empreendimentos, que estão inovan-
do nesse campo.
[...]
O relatório concluiu que as empresas devem incluir
a sustentabilidade em seus modelos comerciais, às vezes
inspirando-se nas comunidades locais, para encontrar al-
ternativas ao plástico disponíveis a partir de plantas e ani-
mais. A inovação, a pesquisa e o espírito empresarial são
fundamentais. Sem dúvida, este é precisamente o domí-
nio no qual devem brilhar as empresas líderes do mundo.
Adaptado de: <https://nacoesunidas.org/o-que-as-em-
presas-estao-fazendo-para-frear-a-torrente-de-plasticos>.
Acesso em: 25 jul. 2018.
Em “Os governos também estão atuando: mais de 50
países se uniram à campanha Mares Limpos da ONU Meio
Ambiente [...]”, o sinal indicativo de crase seria mantido
caso a expressão em destaque fosse substituída por
(A) adotaram.
(B) aprovaram.
(C) defenderam.
(D) aliaram-se.
(E) apoiaram.
51.(AOCP - AGENTE (PREF JF)/TRANSPORTE E
TRÂNSITO I/2016)
Considerações sobre a loucura
Ferreira Gullar
Ouço frequentemente pessoas opinarem sobre trata-
mento psiquiátrico sem na verdade conhecerem o proble-
ma. É bacana ser contra internação. Por isso mesmo tra-
çam um retrato equivocado de como os pacientes eram
tratados no passado em manicômios infernais por médi-
cos que só pensavam em torturá-los com choques elétri-
cos, camisas de força e metê-los em solitárias.
Por isso mesmo exaltam o movimento antimanicomial,
que se opõe à internação dos doentes mentais. Segundo
eles, os pacientes são metidos em hospitais psiquiátricos
porque a família quer se ver livre deles. Só pode fazer tal
27
afirmação quem nunca teve que conviver com um doen-
te mental e, por isso, ignora o tormento que tal situação
pode implicar.
Nada mais doloroso para uma mãe ou um pai do que
ter de admitir que seu filho é esquizofrênico e ser, por isso,
obrigado a interná-lo. Há certamente pais que se negam a
fazê-lo, mas ao custo de ser por ele agredido ou vê-lo por
fim à própria vida, jogando-se da janela do apartamento.
Como aquelas pessoas não enfrentam tais situações,
inventam que os hospitais psiquiátricos, ainda hoje, são
locais de tortura. Ignoram que as clínicas atuais, em sua
maioria, graças aos remédios neuroléticos, nada têm dos
manicômios do passado.
Recentemente, num desses programas de televisão,
ouvi pessoas afirmarem que o verdadeiro tratamento psi-
quiátrico foi inventado pela médica Nise da Silveira, que
curava os doentes com atividades artísticas. Trata-se de
um equívoco. A terapia ocupacional, artística ou não, ja-
mais curou algum doente.
Trata-se, graças a Nise, de uma ocupação que lhe dá
prazer e, por mantê-lo ocupado, alivia-lhe as tensões psí-
quicas. Quando o doente é, apesar de louco, um artista
talentoso, como Emygdio de Barros ou Arthur Bispo do Ro-
sário, realiza-se artisticamente e encontra assim um modo
de ser feliz.
Graças à atividade dos internados no Centro Psiquiá-
trico Nacional, do Engenho de Dentro, no Estado do Rio,
criou-se o Museu de Imagens do Inconsciente, que muito
contribuiu para o reconhecimento do valor estético dos
artistas doentes mentais. Mas é bom entender que não é
a loucura que torna alguém artista; de fato, ele é artístico
apesar de louco.
Tanto isso é verdade que, das dezenas de pacientes
que trabalharam no ateliê do Centro Psiquiátrico, apenas
quatro ou cinco criaram obras de arte. Deve-se reconhe-
cer, também, que conforme a personalidade de cada um
seu estado mental compõe a expressão estética que pro-
duz. No tal programa de TV, alguém afirmou que, graças
a Nise da Silveira, o tratamento psiquiátrico tornou-se o
que é hoje. Não é verdade, isso se deve à invenção dos re-
médios neurolépticos que possibilitam o controle do surto
psíquico.
É também graças a essa medicação que as internações
se tornaram menos frequentes e, quando necessárias, du-
ram pouco tempo – o tempo necessário ao controle do
surto por medicação mais forte. Superada a crise, o pa-
ciente volta para casa e continua tomando as doses neces-
sárias à manutenção da estabilidade mental.
Não pretendo com esses argumentos diminuir a extra-
ordinária contribuição dada pela médica Nise da Silveira
ao tratamento dos doentes mentais no Brasil. Fui amigo
dela e acompanhei de perto, juntamente com Mário Pe-
drosa, o seu trabalho no Centro Psiquiátrico Nacional.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Uma das qualidades dela era o seu afeto pelas pessoas
e particularmente pelo doente mental. Eis um exemplo:
como o Natal se aproximava, ela perguntou aos pacientes
o que queriam de presente. Emygdio respondeu: um guar-
da-chuva.
Como dentro do hospital naturalmente não chovia, ela
concluiu que ele queria ir embora para casa. E era. Ela pro-
videnciou para que levasse consigo tinta e tela, a fim de
que não parasse de pintar.
Ele se foi, mas, passado algum tempo, alguém toca a
campainha do gabinete da médica. Ela abre a porta, era o
Emygdio, de paletó, gravata e maleta na mão. “Voltei para
continuar pintando, porque lá em casa não dava pé.” E fi-
cou pintando ali até completar 80 anos, quando, por lei,
teve que deixar o hospital e ir para um abrigo de idosos,
onde morreu anos depois.
(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colu-
nas/ferreiragullar/ 2016/02/1741258-consideracoes-so-
bre-a-loucura.shtml)
Assinale a alternativa em que há um erro ortográfico
na formação dos substantivos apresentados.
(A) Admitir → admissão.
(B) Agredir → agressão.
(C) Pretender → pretenção.
(D)Reter → retenção.
(E) Inventar → invenção.
52.(AOCP - MOTORISTA (PREF JF)/VEÍCULO LEVE
I/2016)
Na realidade, seus amigos não gostam de você, diz a
ciência
Sabe da última? As pessoas que você acha que são
suas amigas provavelmente não são. Na verdade, de um
modo geral, você é terrível em julgar a forma como as ou-
tras pessoas se sentem sobre você.
Esta conclusão otimista e iluminada saiu de um estudo
publicado na PLOS ONE, que descobriu que quase metade
das pessoas que pensamos ser nossos amigos não com-
partilham do sentimento.
Cientistas da Tel Aviv University trabalharam com pes-
quisadores do Massachusetts Institute of Technology para
avaliar o que 84 alunos de graduação israelenses pensam
sobre seus colegas em uma escala de zero a cinco. Um zero
significaria algo como “não conheço essa pessoa”, um três
significava “amigo” e um cinco seria “um dos melhores
amigos”.
28
Os pesquisadores também perguntaram aos alunos
como eles achavam que seus amigos iriam avaliá-los.
Apenas metade dos alunos que acharam que suas classi-
ficações sobre seus amigos seriam igualmente retribuídas
estavam certos. 47% das classificações de amizade foram
unilaterais, com um aluno classificando outro como ami-
go, mas não sendo classificado da mesma forma.
“A maioria das pessoas está errada sobre metade dos
seus relacionamentos”, disse o Dr. Erez Shmueli, um dos
autores do estudo, em uma entrevista por telefone. “So-
mos muito ruins em julgar os tipos de relacionamentos
que temos”. Isso é lamentável, já que esta habilidade é
crucial para determinar nossa própria influência social.
Dito isso, os pesquisadores descobriram alguns fato-
res que poderiam ajudar a prever se duas pessoas selecio-
nariam um ao outro como amigos. Um dos fatores era o
tamanho do círculo social de ambos e o outro, o número
aproximado de amigos. Uma pessoa com poucos amigos,
por exemplo tinha uma maior probabilidade de sentir uma
conexão unilateral com alguém que tem muitos amigos, o
que parece bastante intuitivo.
Então, se os fatores que determinam nossas amizades
parecem tão óbvios, por que erramos tanto em nossos jul-
gamentos? Os pesquisadores acham que o ego é um pon-
to cego que nos impede de reconhecer quando as amiza-
des são mútuas ou unilaterais.
“Se você considera alguém como amigo, você automa-
ticamente espera que a pessoa sinta o mesmo”, disse Sh-
mueli. Ou, como foi dito na pesquisa, “uma amizade não
recíproca desafia a autoimagem”.
Então, basicamente, se você quer ter bons resultados
na hora de saber quem são seus amigos verdadeiros, é
melhor superar o ego e encarar a realidade de seus re-
lacionamentos de forma honesta. “Em nossa vida diária,
como indivíduos, podemos tentar entender os tipos de
relacionamentos que temos de fato”, disse Shmueli. “Em
quem podemos realmente confiar?”.
Disponível em: https://br.noticias.yahoo.com/na-rea-
lidade-seus-amigos-n%C3%A3o-gostam-de-voc%C3%AA-
-diz-081853584.html?-nhp=1. Acesso em 10 mai. 2016.
Assinale a alternativa correta quanto à ortografia.
(A) Vechame – caixa – enxofre.
(B)Xarope – vexame – coxilo.
(C)Vexame – cochilo – enxofre.
(D)Enchame – moxila – xarope.
(E) Brucha – bucha – caixa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
53.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo de
se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por lucros
aparentes, e com isso fadar o estado à extinção. Embora
ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez, a cren-
ça de que batalhas frequentes debilitam um estado e que
mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína subjaz a
todos os Métodos militares. Além de serem fisicamente
preparados, os soldados devem abraçar uma causa moral,
devem lutar com e pela retidão. Somente aqueles propria-
mente motivados pela virtude (além do estímulo imedia-
to das recompensas e do medo de punições) se mostram
compromissados e eficazes no combate. [...]
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente pro-
clamada por um orador habilidoso, incitando os homens à
ação. Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
Assinale a alternativa em que todas as palavras apre-
sentadas sejam paroxítonas.
(A) Recompensas– fanatismo – individualmente.
(B) Retidão – importância – ocultos.
(C) Além – também – retidão.
(D) Capítulo – táticas – parágrafo.
(E) Sobrevivência – necessária – mal.
29
54.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Abril Despedaçado
Alessandra Salina
O filme Abril Despedaçado, de Walter Salles, aborda
o conflito de terras entre duas famílias no interior nor-
destino do Brasil. Essa disputa se mantém durante várias
gerações e se caracteriza por um ritual no qual sempre os
filhos mais velhos de cada família se enfrentam em um
duelo de morte em nome de suas terras, de forma que as
mortes se alternavam entre as famílias. Abril Despedaça-
do mostra a repercussão desta prática na história de vida
dos personagens, principalmente em relação ao protago-
nista Tonho (Rodrigo Santoro) e seu irmão Menino.
O contexto dessa história também denuncia a pobreza
do sertão e principalmente os vários níveis de exploração
e domínio estabelecidos. A família evidenciada no filme
sobrevive da confecção da rapadura e, enquanto o pai de
família força o filho pequeno ao trabalho intenso, também
é explorado pelo dono da venda que passa a pagar menos
pelo seu produto.
O filme mostrou-se um recurso muito rico para obser-
vação e análise da violência, principalmente a psicológica.
É importante ressaltar que outro personagem, Menino, é
vítima constante de violência: apanha do pai, é proibido
de brincar, obrigado a trabalhos forçados e presencia o
assassinato de um dos irmãos.
Outro aspecto positivo do filme é o fato de mostrar
uma população que sofre violência e que possivelmente
apenas intervenções amplas em seu contexto poderiam
protegê-las, como o oferecimento de condições dignas de
trabalho, moradia, acesso à escola etc.
Disponível em: http://www.laprev.ufscar.br/sinopse-
-filmes/abril-despedacado Acesso em 21/01/2018.
Assinale a alternativa em que ocorram, respectiva-
mente, dígrafo vocálico, dígrafo consonantal e encontro
consonantal.
(A) Oferecimento – dignas – conflito.
(B) História – sobrevive – aspecto.
(C) Violência – acesso – psicológica.
(D) População – ressaltar – trabalho.
(E) Personagens – Brasil – durante.
 LÍNGUA PORTUGUESA
55.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Adolescência agora vai até os 24 anos, diz estudo
Da Redação
Publicado em 19 jan 2018, 20h58
Até quando vai a adolescência? Alguns podem achar
que ela dura a vida toda. Mas cientistas definiram um pe-
ríodo para essa fase da vida, que fica entre a infância e a
vida adulta.
Estudo divulgado pela revista científica Lancet Child &
Adolescent Health afirma que a definição de adolescência
mudou, passando agora para o período entre 10 e 24 anos
de idade. Pela definição anterior, essa etapa da vida ia até
os 19 anos.
A nova definição reflete mudanças de comportamen-
to, como a demora para concluir os estudos, casar e ter
filhos.
De acordo com o estudo, a definição adequada desta
etapa da vida é essencial para o desenvolvimento de leis,
políticas sociais e serviços.
O estudo lembra que a definição do início da adoles-
cência já foi antecipada anteriormente para 10 anos – cos-
tumava ser padronizada como 14.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/ciencia/ado-
lescencia-agora-vai-ate-os-24-anos-diz-estudo/ Acesso
em 19/01/2018.
As preposições podem estabelecer diferentes relações
semânticas. Nesse sentido, considere os seguintes termos
destacados, no contexto em que estão inseridos, e assi-
nale a alternativa cuja classificação apresentada esteja
correta. “ Estudo divulgado pela revista científica Lancet
Child & Adolescent Health afirma que a definição de ado-
lescência mudou, passando agora para o período entre 10
e 24 anos de idade. Pela definição anterior, essa etapa da
vida ia até os 19 anos.”
A) Pela – finalidade.
B) De – modo.
C) Para – espaço.
D) Entre – tempo.
E) Até – adição.
30
56.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo de
se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por lucros
aparentes, e com isso fadar o estado à extinção. Embora
ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez, a cren-
ça de que batalhas frequentes debilitam um estado e que
mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína subjaz a
todos os Métodos militares. Além de serem fisicamente
preparados, os soldados devem abraçar uma causa moral,
devem lutar com e pela retidão. Somente aqueles propria-
mente motivados pela virtude (além do estímulo imedia-
to das recompensas e do medo de punições) se mostram
compromissados e eficazes no combate. [...]
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente pro-
clamada por um orador habilidoso, incitando os homens à
ação. Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
No excerto “Enquanto o mal ou as ameaças à segu-
rança permanecerem no mundo, a arte militar e a guerra
serão tanto necessárias quanto inevitáveis.”, a relação es-
tabelecida entre as orações é de
(A) causa.
(B) consequência.
(C) temporalidade.
(D) proporcionalidade.
(E) concessão.
 LÍNGUA PORTUGUESA
57.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ou-
vir frequentemente que adquirimos a visão e a audição,
mas, pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las,
e não entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes
dá-se exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício,
como também sucede com as artes. Com efeito, as coisas
que temos de aprender antes de poder fazê-las, aprende-
mo-las fazendo (...); por exemplo, os homens tornam-se
arquitetos construindo e tocadores de lira tangendo esse
instrumento. Da mesma forma, tornamo-nos justos prati-
cando atos justos, e assim com a temperança, a bravura,
etc.
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
31
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos
que praticamos, porquanto da sua diferença se pode aqui-
latar a diferença de caracteres.”, o conectivo em destaque
expressa, no período, sentido de
(A) concessão.
(B) consequência.
(C) conclusão.
(D) finalidade.
(E) explicação.
58.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Abril Despedaçado
Alessandra Salina
O filme Abril Despedaçado, de Walter Salles, aborda
o conflito de terras entre duas famílias no interior nor-
destino do Brasil. Essa disputa se mantém durante várias
gerações e se caracteriza por um ritual no qual sempre os
filhos mais velhos de cada família se enfrentam em um
duelo de morte em nome de suas terras, de forma que as
mortes se alternavam entre as famílias. Abril Despedaça-
do mostra a repercussão desta prática na história de vida
dos personagens, principalmente em relação ao protago-
nista Tonho (Rodrigo Santoro) e seu irmão Menino.
O contexto dessa história também denuncia a pobreza
do sertão e principalmente os vários níveis de exploração
e domínio estabelecidos. A família evidenciada no filme
sobrevive da confecção da rapadura e, enquanto o pai de
família força o filho pequeno ao trabalho intenso, também
é explorado pelo dono da venda que passa a pagar menos
pelo seu produto.
 LÍNGUA PORTUGUESA
O filme mostrou-se um recurso muito rico para obser-
vação e análise da violência, principalmente a psicológica.
É importante ressaltar que outro personagem, Menino, é
vítima constante de violência: apanha do pai, é proibido
de brincar, obrigado a trabalhos forçados e presencia o
assassinato de um dos irmãos.
Outro aspecto positivo do filme é o fato de mostrar
uma população que sofre violência e que possivelmente
apenas intervenções amplas em seu contexto poderiam
protegê-las, como o oferecimento de condições dignas de
trabalho, moradia, acesso à escola etc.
Disponível em: http://www.laprev.ufscar.br/sinopse-
-filmes/abril-despedacado Acesso em 21/01/2018.
Com base no seguinte contexto de uso, assinale a al-
ternativa em que as palavras em destaque estão correta-
mente classificadas, respectivamente.
“O filme mostrou-se um recurso muito rico para ob-
servação e análise da violência, principalmente a psicoló-
gica.”
(A) Substantivo – verbo – verbo – substantivo.
(B) Adjetivo – verbo – substantivo – substantivo.
(C) Substantivo – substantivo – verbo – adjetivo.
(D) Adjetivo – substantivo – substantivo – adjetivo.
(E) Adjetivo – verbo – substantivo – adjetivo.
59.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Abril Despedaçado
Alessandra Salina
O filme Abril Despedaçado, de Walter Salles, aborda
o conflito de terras entre duas famílias no interior nor-
destino do Brasil. Essa disputa se mantém durante várias
gerações e se caracteriza por um ritual no qual sempre os
filhos mais velhos de cada família se enfrentam em um
duelo de morte em nome de suas terras, de forma que as
mortes se alternavam entre as famílias. Abril Despedaça-
do mostra a repercussão desta prática na história de vida
dos personagens, principalmente em relação ao protago-
nista Tonho (Rodrigo Santoro) e seu irmão Menino.
O contexto dessa história também denuncia a pobreza
do sertão e principalmente os vários níveis de exploração
e domínio estabelecidos. A família evidenciada no filme
sobrevive da confecção da rapadura e, enquanto o pai de
família força o filho pequeno ao trabalho intenso, também
é explorado pelo dono da venda que passa a pagar menos
pelo seu produto.
O filme mostrou-se um recurso muito rico para obser-
vação e análise da violência, principalmente a psicológica.
É importante ressaltar que outro personagem, Menino, é
vítima constante de violência: apanha do pai, é proibido
de brincar, obrigado a trabalhos forçados e presencia o
assassinato de um dos irmãos.
32
Outro aspecto positivo do filme é o fato de mostrar
uma população que sofre violência e que possivelmente
apenas intervenções amplas em seu contexto poderiam
protegê-las, como o oferecimento de condições dignas de
trabalho, moradia, acesso à escola etc.
Disponível em: http://www.laprev.ufscar.br/sinopse-
-filmes/abril-despedacado Acesso em 21/01/2018.
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra que
tem sufixo formador de advérbio.
(A) Repercussão.
(B) Principalmente.
(C) Oferecimento.
(D) Pobreza.
(E) População.
60.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ou-
vir frequentemente que adquirimos a visão e a audição,
mas, pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las,
e não entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes
dá-se exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício,
como também sucede com as artes. Com efeito, as coisas
que temos de aprender antes de poder fazê-las, aprende-
mo-las fazendo (...); por exemplo, os homens tornam-se
arquitetos construindo e tocadores de lira tangendo esse
instrumento. Da mesma forma, tornamo-nos justos prati-
cando atos justos, e assim com a temperança, a bravura,
etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Em “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos
que praticamos, porquanto da sua diferença se pode aqui-
latar a diferença de caracteres.”, de acordo com o con-
texto, considerando o sentido do vocábulo destacado, ele
pode ser adequadamente substituído por
(A) aperfeiçoar.
(B) agravar.
(C) deteriorar.
(D) aumentar.
(E) ausentar.
33
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 61 e 63.
Inteligência emocional no trabalho, por que ela é tão
importante?
por José Roberto Marques
Um profissional calmo, com firmeza na hora de avaliar
a situação, com resiliência e que saiba gerenciar imprevis-
tos tem muito mais chances de alcançar o sucesso do que
um profissional estressado e impulsivo. [...] Inteligência
emocional é saber compreender e gerenciar suas próprias
emoções e também das pessoas a sua volta. Saber gerir as
próprias emoções é muito importante para qualquer pro-
fissional, pois assim saberá o que realmente está sentin-
do, será capaz de entender o significado de cada emoção
e como elas podem afetar o seu desempenho e também
de outros. Além disso, facilitará a percepção do compor-
tamento de cada pessoa da sua equipe ou com as quais se
relaciona.
A inteligência de Daniel Goleman
No ano de 1995, o psicólogo Daniel Goleman revolu-
cionou e expandiu a forma como nós enxergamos o que
é inteligência. Em seu livro “Inteligência Emocional”, ele
mostrou como o nível intelectual de uma pessoa não
pode ser medido apenas por sua capacidade de completar
equações e seu pensamento racional. Utilizandose de em-
basamentos teóricos, exemplos reais e conhecimento da
anatomia do cérebro humano, o autor conseguiu mostrar
como as emoções têm um papel fundamental em todas as
decisões que tomamos, das mais simples até aquelas mais
complexas.
Importância de trabalhar a inteligência emocional no
trabalho
Ter um controle sobre o fluxo das emoções e a capaci-
dade de refrear impulsos é uma qualidade essencial para
conseguir ter sucesso e um bom relacionamento interpes-
soal com todos a sua volta. […] Desenvolver inteligência
emocional pode trazer mudanças radicais para o ambien-
te de trabalho, pois as relações interpessoais entre profis-
sionais formam um fator prioritário à conquista da exce-
lência em todas as áreas.
Adaptado de: http://www.ibccoaching.com.br/portal/
coaching-e-psicologia/inteligencia-emocional-trabalho-
-importante/ (Fragmentos) Acesso em 21/01/2018.
 LÍNGUA PORTUGUESA
61.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
No trecho “Um profissional calmo, com firmeza na
hora de avaliar a situação, com resiliência [...]”, a expres-
são em destaque poderia ser substituída adequadamente,
sem comprometimento ao sentido expresso pelo texto,
por
(A) com capacidade de adequar-se a situações-proble-
ma.
(B) com aptidão de minimizar o estresse em pessoas
com quem convive.
(C) com capacidade de resistência a situações aprazí-
veis.
(D) com renitência para vencer obstáculos.
(E) com obstinação para alcançar os seus objetivos.
62.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Abril Despedaçado
Alessandra Salina
O filme Abril Despedaçado, de Walter Salles, aborda
o conflito de terras entre duas famílias no interior nor-
destino do Brasil. Essa disputa se mantém durante várias
gerações e se caracteriza por um ritual no qual sempre os
filhos mais velhos de cada família se enfrentam em um
duelo de morte em nome de suas terras, de forma que as
mortes se alternavam entre as famílias. Abril Despedaça-
do mostra a repercussão desta prática na história de vida
dos personagens, principalmente em relação ao protago-
nista Tonho (Rodrigo Santoro) e seu irmão Menino.
O contexto dessa história também denuncia a pobreza
do sertão e principalmente os vários níveis de exploração
e domínio estabelecidos. A família evidenciada no filme
sobrevive da confecção da rapadura e, enquanto o pai de
família força o filho pequeno ao trabalho intenso, também
é explorado pelo dono da venda que passa a pagar menos
pelo seu produto.
O filme mostrou-se um recurso muito rico para obser-
vação e análise da violência, principalmente a psicológica.
É importante ressaltar que outro personagem, Menino, é
vítima constante de violência: apanha do pai, é proibido
de brincar, obrigado a trabalhos forçados e presencia o
assassinato de um dos irmãos.
Outro aspecto positivo do filme é o fato de mostrar
uma população que sofre violência e que possivelmente
apenas intervenções amplas em seu contexto poderiam
protegê-las, como o oferecimento de condições dignas de
trabalho, moradia, acesso à escola etc.
Disponível em: http://www.laprev.ufscar.br/sinopse-
-filmes/abril-despedacado Acesso em 21/01/2018.
34
Analise o seguinte trecho e assinale a alternativa IN-
CORRETA. “Essa disputa se mantém durante várias ge-
rações e se caracteriza por um ritual no qual sempre os
filhos mais velhos de cada família se enfrentam em um
duelo de morte em nome de suas terras[...].”
(A) Trata-se de um período composto por três orações.
(B) A relação existente entre a primeira e a segunda
oração é de adição.
(C) A primeira oração denomina-se principal, por não
iniciar por conjunção.
(D) Na segunda oração, o sujeito está ocultado para
evitar repetições desnecessárias.
(E) O sujeito da segunda oração é “várias gerações”.
63.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Assinale a alternativa em que a oração subordinada
em destaque esteja corretamente classificada.
(A) “Além disso, facilitará a percepção do comporta-
mento de cada pessoa da sua equipe [...]” – Oração
subordinada substantiva objetiva direta.
(B) “Desenvolver inteligência emocional pode trazer
mudanças radicais [...]” – Oração subordinada subs-
tantiva subjetiva.
(C) “[...] ele mostrou como o nível intelectual de uma
pessoa não pode ser medido […]” – Oração subordina-
da substantiva objetiva indireta.
(D) “[...] as emoções têm um papel fundamental em
todas as decisões que tomamos, das mais simples até
aquelas mais complexaS.” – ORAÇÃO SUBORDINADA
ADJETIVA EXPLICATIVA.
(E) “Um profissional calmo [...] tem muito mais chan-
ces de alcançar o sucesso do que um profissional es-
tressado e impulsivo.” – Oração subordinada substan-
tiva objetiva indireta.
64.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Adolescência agora vai até os 24 anos, diz estudo
Da Redação
Publicado em 19 jan 2018, 20h58
Até quando vai a adolescência? Alguns podem achar
que ela dura a vida toda. Mas cientistas definiram um pe-
ríodo para essa fase da vida, que fica entre a infância e a
vida adulta.
Estudo divulgado pela revista científica Lancet Child &
Adolescent Health afirma que a definição de adolescência
mudou, passando agora para o período entre 10 e 24 anos
de idade. Pela definição anterior, essa etapa da vida ia até
os 19 anos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
A nova definição reflete mudanças de comportamen-
to, como a demora para concluir os estudos, casar e ter
filhos.
De acordo com o estudo, a definição adequada desta
etapa da vida é essencial para o desenvolvimento de leis,
políticas sociais e serviços.
O estudo lembra que a definição do início da adoles-
cência já foi antecipada anteriormente para 10 anos – cos-
tumava ser padronizada como 14.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/ciencia/ado-
lescencia-agora-vai-ate-os-24-anos-diz-estudo/ Acesso
em 19/01/2018.
Assinale a alternativa em que o trecho destacado seja
classificado como uma oração subordinada adjetiva.
(A) “Alguns podem achar que ela dura a vida toda.”
(B) “Mas cientistas definiram um período para essa
fase da vida, que fica entre a infância e a vida adulta.”
(C) “Estudo divulgado pela revista científica […] afirma
que a definição de adolescência mudou.”
(D) “O estudo lembra que a definição do início da ado-
lescência já foi antecipada anteriormente […]”.
(E) “A nova definição reflete mudanças de comporta-
mento [...]”.
65.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo
de se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por
lucros aparentes, e com isso fadar o estado à extinção.
Embora ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez,
a crença de que batalhas frequentes debilitam um esta-
do e que mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína
subjaz a todos os Métodos militares. Além de serem fisica-
mente preparados, os soldados devem abraçar uma causa
moral, devem lutar com e pela retidão.
35
Somente aqueles propriamente motivados pela vir-
tude (além do estímulo imediato das recompensas e do
medo de punições) se mostram compromissados e efica-
zes no combate. [...]
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente pro-
clamada por um orador habilidoso, incitando os homens à
ação. Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
Assinale a alternativa em que o verbo na forma nomi-
nal em destaque assuma, no excerto dado, função adver-
bial.
(A) “[… ] os soldados devem abraçar uma causa mo-
ral[...]”.
(B) “[…] a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente
proclamada por um orador habilidoso, incitando os
homens à ação”.
(C) “Além de serem fisicamente preparados, os solda-
dos devem abraçar uma causa moral [...]”.
(D) “Somente aqueles propriamente motivados pela
virtude […] semostram compromissados e eficazes no
combate. […]”.
(E) “Os sábios podem ainda se valer de seu poder,
tanto na busca por parceiros e associados no caminho
trilhado como para se prepararem para as lutas coti-
dianas.”
 LÍNGUA PORTUGUESA
66.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ouvir
frequentemente que adquirimos a visão e a audição, mas,
pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las, e não
entramos na posse delas pelo uso.
Com as virtudes dá-se exatamente o oposto: adquiri-
mo-las pelo exercício, como também sucede com as artes.
Com efeito, as coisas que temos de aprender antes de po-
der fazê-las, aprendemo-las fazendo (...); por exemplo, os
homens tornam-se arquitetos construindo e tocadores de
lira tangendo esse instrumento. Da mesma forma, torna-
mo-nos justos praticando atos justos, e assim com a tem-
perança, a bravura, etc.
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
36
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Relacione as colunas e assinale a alternativa com a se-
quência correta.
1.Oração Subordinada Adverbial.
2.Oração Subordinada Substantiva.
3.Oração Subordinada Adjetiva.
() “[...] construindo bem, tornam-se bons arquitetos
[…].”
() “É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos
que praticamos.”
() “[…] os legisladores tornam bons os cidadãos por
meio de hábitos que lhes incutem.”
() “[…]de tocar a lira surgem os bons e os maus músi-
cos […].”
() “Por tudo isso, evidencia-se também que nenhuma
das virtudes morais surge em nós por natureza […].”
(A) 1 – 3 – 3 – 1 – 2.
(B) 2 – 3 – 2 – 1 – 3.
(C) 1 – 2 – 2 – 3 – 1.
(D) 3 – 1 – 2 – 1 – 2.
(E) 1 – 3 – 1 – 2 – 3.
67.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
 LÍNGUA PORTUGUESA
A vírgula empregada em “O que tem nesse recorte de
jornal, Manolito?” justifica-se pela presença de
(A)adjunto adnominal.
(B)aposto.
(C)vocativo.
(D)adjunto adverbial.
(E)sujeito.
68.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito.
Por outro lado, de todas as coisas que nos vêm por
natureza, primeiro adquirimos a potência e mais tarde
exteriorizamos os atos. Isso é evidente no caso dos sen-
tidos, pois não foi por ver ou ouvir frequentemente que
adquirimos a visão e a audição, mas, pelo contrário, nós
as possuíamos antes de usá-las, e não entramos na posse
delas pelo uso. Com as virtudes dá-se exatamente o opos-
to: adquirimo-las pelo exercício, como também sucede
com as artes. Com efeito, as coisas que temos de aprender
antes de poder fazê-las, aprendemo-las fazendo (...); por
exemplo, os homens tornam-se arquitetos construindo e
tocadores de lira tangendo esse instrumento. Da mesma
forma, tornamo-nos justos praticando atos justos, e assim
com a temperança, a bravura, etc.
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos.
37
Isso também vale para os arquitetos e todos os demais;
construindo bem, tornam-se bons arquitetos; construindo
mal, maus. Se não fosse assim não haveria necessidade de
mestres, e todos os homens teriam nascido bons ou maus
em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
No trecho “Tem [...] imensa importância, ou melhor:
tudo depende disso.”, a vírgula e o sinal de dois-pontos
são utilizados, respectivamente, para
(A) separar elemento com a mesma função sintática e
para anunciar uma citação.
(B) separar oração reduzida e para enunciar enume-
ração.
(C) separar aposto e para enunciar um esclarecimen-
to.
(D) separar expressão explicativa e para anunciar ci-
tação
(E) separar expressão retificativa e para enunciar um
esclarecimento.
 LÍNGUA PORTUGUESA
69.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo de
se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por lucros
aparentes, e com isso fadar o estado à extinção. Embora
ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez, a cren-
ça de que batalhas frequentes debilitam um estado e que
mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína subjaz a
todos os Métodos militares. Além de serem fisicamente
preparados, os soldados devem abraçar uma causa moral,
devem lutar com e pela retidão. Somente aqueles propria-
mente motivados pela virtude (além do estímulo imedia-
to das recompensas e do medo de punições) se mostram
compromissados e eficazes no combate. [...]
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motiva-
dor, capaz de despertar veemência quando intensamente
proclamada por um orador habilidoso, incitando os ho-
mens à ação.
Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
38
Assinale a alternativa em que a Regência Verbal exija
um complemento preposicionado, no contexto apresen-
tado pelo texto .
(A) “[…] enfatiza a natureza crucial, de vida e de mor-
te, da guerra.”.
(B) “A guerra é a empresa essencial do estado [...], o
caminho para a sobrevivência ou a extinção.”.
(C) “Embora não mencione novamente a importância
da retidão para as tropas[...]”.
(D) “A própria sobrevivência do estado depende da
compreensão dos princípios da guerra [...]”.
(E) “Este capítulo é o primeiro substancial sobre táti-
cas [...]”.
70.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ouvir
frequentemente que adquirimos a visão e a audição, mas,
pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las, e não
entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes dá-se
exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício, como
também sucede com as artes.
Com efeito, as coisas que temos de aprender antes de
poder fazê-las, aprendemo-las fazendo (...); por exemplo,
os homens tornam-se arquitetos construindo e tocado-
res de lira tangendo esse instrumento. Da mesma forma,
tornamo-nos justos praticando atos justos, e assim com a
temperança, a bravura, etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Considerando as relações estabelecidas entre termos
regentes e termos regidos, assinale a alternativa correta.
(A) Em “[...] a primeira, por via de regra, gera-se e
cresce graças ao ensino”, o termo “ensino”, por se tra-
tar de um adjunto de “graças”, poderia ser omitido da
oração sem prejuízo sintático a ela.
(B) Em “[...] ainda que tentemos adestrá-la jogando-
-a dez mil vezes no ar[...]”, o termo destacado exerce
função de objeto indireto.
(C) No trecho, “[...] nem qualquer coisa que por natu-
reza se comporte de certa maneira a comportar-se de
outra.”, o verbos em destaque, por serem pronomi-
nais, exigem complemento preposicionado.
(D) Em“Por outro lado, de todas as coisas que nos vêm
por natureza [...]”, a expressão em destaque poderia
ser regida pela preposição ‘de’, sem gerar alterações
sintáticas ou semânticas.
(E) No período “Esse é o propósito de todo legislador
39
[...]”, o termo em destaque é um objeto indireto regi-
do pela preposição ‘de’.
71.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Inteligência emocional no trabalho, por que ela é tão
importante?por José Roberto Marques
Um profissional calmo, com firmeza na hora de avaliar
a situação, com resiliência e que saiba gerenciar imprevis-
tos tem muito mais chances de alcançar o sucesso do que
um profissional estressado e impulsivo. [...] Inteligência
emocional é saber compreender e gerenciar suas próprias
emoções e também das pessoas a sua volta. Saber gerir as
próprias emoções é muito importante para qualquer pro-
fissional, pois assim saberá o que realmente está sentin-
do, será capaz de entender o significado de cada emoção
e como elas podem afetar o seu desempenho e também
de outros. Além disso, facilitará a percepção do compor-
tamento de cada pessoa da sua equipe ou com as quais se
relaciona.
A inteligência de Daniel Goleman
No ano de 1995, o psicólogo Daniel Goleman revolu-
cionou e expandiu a forma como nós enxergamos o que
é inteligência. Em seu livro “Inteligência Emocional”, ele
mostrou como o nível intelectual de uma pessoa não
pode ser medido apenas por sua capacidade de completar
equações e seu pensamento racional. Utilizandose de em-
basamentos teóricos, exemplos reais e conhecimento da
anatomia do cérebro humano, o autor conseguiu mostrar
como as emoções têm um papel fundamental em todas as
decisões que tomamos, das mais simples até aquelas mais
complexas.
Importância de trabalhar a inteligência emocional no
trabalho
Ter um controle sobre o fluxo das emoções e a capaci-
dade de refrear impulsos é uma qualidade essencial para
conseguir ter sucesso e um bom relacionamento interpes-
soal com todos a sua volta. […] Desenvolver inteligência
emocional pode trazer mudanças radicais para o ambiente
de trabalho, pois as relações interpessoais entre pro-
fissionais formam um fator prioritário à conquista da exce-
lência em todas as áreas.
Adaptado de: http://www.ibccoaching.com.br/portal/
coaching-e-psicologia/inteligencia-emocional-trabalho-
-importante/ (Fragmentos) Acesso em 21/01/2018.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Em “[...] as relações interpessoais entre profissionais
formam um fator prioritário à conquista da excelência em
todas as áreas [...]”, o sinal indicativo de crase justifica-se
(A) para atender a regência do verbo “fator”, o qual
solicita um complemento verbal regido por preposi-
ção.
(B) para introduzir um complemento constituído de
elemento deverbal que, portanto, exige preposição.
(C) para atender a regência do verbo transitivo direto
“formar”.
(D) porque faz parte de uma locução prepositiva de
base feminina, além de completar um nome regido
por preposição.
(E) porque, embora o uso da crase seja facultativo na
expressão “a conquista”, o produtor optou por sua uti-
lização.
72.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para
baixo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ouvir
frequentemente que adquirimos a visão e a audição, mas,
pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las, e não
entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes dá-se
exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício, como
também sucede com as artes.
Com efeito, as coisas que temos de aprender antes de
poder fazê-las, aprendemo-las fazendo (...); por exemplo,
os homens tornam-se arquitetos construindo e tocado-
res de lira tangendo esse instrumento. Da mesma forma,
tornamo-nos justos praticando atos justos, e assim com a
temperança, a bravura, etc.
40
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Assinale a alternativa em que se justifica corretamen-
te o uso do acento grave na seguinte frase:
“Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para
baixo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima [...]”
(A) A crase ocorre para atender a regência do verbo
‘ir’ que, no período, exige um complemento adverbial
preposicionado.
(B) A crase ocorre para atender a regência do verbo
‘imprimir’ que, no período, exige um objeto indireto
como complemento.
(C) A crase ocorre para atender a regência do verbo
‘mover’ que, no período, exige um objeto indireto
como complemento.
(D) A crase ocorre por introduzir um adjunto adverbial
feminino.
(E) A crase ocorre por constituir uma locução preposi-
tiva feminina.
 LÍNGUA PORTUGUESA
73.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo de
se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por lucros
aparentes, e com isso fadar o estado à extinção. Embora
ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez, a cren-
ça de que batalhas frequentes debilitam um estado e que
mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína subjaz a
todos os Métodos militares. Além de serem fisicamente
preparados, os soldados devem abraçar uma causa moral,
devem lutar com e pela retidão. Somente aqueles propria-
mente motivados pela virtude (além do estímulo imedia-
to das recompensas e do medo de punições) se mostram
compromissados e eficazes no combate. [...]
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente pro-
clamada por um orador habilidoso, incitando os homens à
ação. Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
41
Assinale a alternativa em cujo trecho apresentado
NÃO seja utilizada uma metáfora.
(A) “[...] os soldados devem abraçar uma causa moral
[...]”.
(B) “A própria sobrevivência do estado depende da
compreensão dos princípios da guerra [...]”.
(C) “[...] guerreiros, individualmente, não se qualifica-
rão para sua designação aos carros se lhes faltar uma
constelação de virtudes.”.
(D) “[…] a arte militar e a guerra serão tanto necessá-
rias quanto inevitáveis.”
(E) “O parágrafo de abertura sintetiza de maneira si-
milar a postura de Sun Pin quanto aos assuntos mili-
tares […]”.
74.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ou-
vir frequentemente que adquirimos a visão e a audição,
mas, pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las,
e não entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes
dá-se exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício,
como também sucede com as artes. Com efeito, as coisas
que temos de aprender antes de poder fazê-las, aprende-
mo-las fazendo (...); por exemplo, os homens tornam-se
arquitetos construindo e tocadores de lira tangendo esse
instrumento. Da mesma forma, tornamo-nos justos prati-
cando atos justos, e assim com a temperança, a bravura,
etc.
 LÍNGUA PORTUGUESA
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão.
Nisso, precisamente, reside a diferença entre as boas
e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas causas
e pelos mesmos meios que se gera e se destrói toda virtu-
de, assim como toda arte: de tocar a lira surgem os bons
e os maus músicos. Isso também vale para os arquitetos e
todos os demais; construindo bem, tornam-se bons arqui-
tetos; construindo mal, maus. Se não fosse assim não ha-
veria necessidade de mestres, e todos os homens teriam
nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias. Numa palavra: as diferenças de caráter
nascem de atividades semelhantes. É preciso, pois, aten-
tar para a qualidade dos atos que praticamos, porquanto
da sua diferença se pode aquilatar a diferença de caracte-
res. E não é coisa de somenos que desde a nossa juventu-
de nos habituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo
contrário, imensa importância, ou melhor: tudo depende
disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
No seguinte excerto, para construir sua linha argu-
mentativa, o autor vale-se de que tipo de relação lógico-
-semântica? “Com efeito, as coisas que temos de aprender
antes de poder fazê-las, aprendemo-las fazendo (...); por
exemplo, os homens tornam-se arquitetos construindo e
tocadores de lira tangendo esse instrumento. Da mesma
forma, tornamo-nos justos praticando atos justos, e assim
com a temperança, a bravura, etc. “
(A) Comparação.
(B) Metáfora.
(C) Metonímia.
(D) Antonímia.
(E) Homonímia.
42
75.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Adolescência agora vai até os 24 anos, diz estudo
Da Redação
Publicado em 19 jan 2018, 20h58
Até quando vai a adolescência? Alguns podem achar
que ela dura a vida toda. Mas cientistas definiram um pe-
ríodo para essa fase da vida, que fica entre a infância e a
vida adulta.
Estudo divulgado pela revista científica Lancet Child &
Adolescent Health afirma que a definição de adolescência
mudou, passando agora para o período entre 10 e 24 anos
de idade. Pela definição anterior, essa etapa da vida ia até
os 19 anos.
A nova definição reflete mudanças de comportamen-
to, como a demora para concluir os estudos, casar e ter
filhos.
De acordo com o estudo, a definição adequada desta
etapa da vida é essencial para o desenvolvimento de leis,
políticas sociais e serviços.
O estudo lembra que a definição do início da adoles-
cência já foi antecipada anteriormente para 10 anos – cos-
tumava ser padronizada como 14.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/ciencia/ado-
lescencia-agora-vai-ate-os-24-anos-diz-estudo/ Acesso
em 19/01/2018.
Identifique a função de linguagem predominante no
texto.
(A) Emotiva.
(B) Referencial.
(C) Metalinguística.
(D) Fática.
(E) Apelativa.
 LÍNGUA PORTUGUESA
76.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ou-
vir frequentemente que adquirimos a visão e a audição,
mas, pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las,
e não entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes
dá-se exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício,
como também sucede com as artes. Com efeito, as coisas
que temos de aprender antes de poder fazê-las, aprende-
mo-las fazendo (...); por exemplo, os homens tornam-se
arquitetos construindo e tocadores de lira tangendo esse
instrumento. Da mesma forma, tornamo-nos justos prati-
cando atos justos, e assim com a temperança, a bravura,
etc. Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ousa-
dia, nos tornamos valentes ou covardes.
43
O mesmo se pode dizer dos apetites e da emoção
da ira: uns se tornam temperantes e calmos, outros in-
temperantes e irascíveis, portando-se de um modo ou de
outro em igualdade de circunstâncias. Numa palavra: as
diferenças de caráter nascem de atividades semelhantes.
É preciso, pois, atentar para a qualidade dos atos que pra-
ticamos, porquanto da sua diferença se pode aquilatar a
diferença de caracteres. E não é coisa de somenos que
desde a nossa juventude nos habituemos desta ou daque-
la maneira. Tem, pelo contrário, imensa importância, ou
melhor: tudo depende disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
Considerando as diferentes funções que o vocábulo
“se” pode exercer em um texto, assinale a alternativa em
que esteja INCORRETA a classificação apresentada para os
termos destacados.
(A) “[...]nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para
baixo […]” – pronome reflexivo.
(B) “Por tudo isso, evidencia-se também que nenhuma
das virtudes morais surge em nós por natureza [...]” –
partícula apassivadora.
(C) “[...] à pedra que por natureza se move para baixo
não se pode imprimir o hábito de ir para cima [...]” –
pronome reflexivo.
(D) “Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cres-
ce graças ao ensino [...]” – índice de indeterminação
do sujeito.
(E) “Não é, pois, por natureza, nem contrariando a na-
tureza que as virtudes se geram em nós.” – partícula
apassivadora.
77.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
Considere as ocorrências do vocábulo “que” na tirinha
e assinale a alternativa cujas classificações estejam res-
pectivamente corretas.
(A) Pronome interrogativo – pronome relativo.
(B) Pronome relativo – pronome interrogativo.
(C) Pronome relativo – pronome relativo.
(D) Pronome interrogativo – conjunção integrante.
(E) Pronome interrogativo – preposição.
 LÍNGUA PORTUGUESA
78.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Inteligência emocional no trabalho, por que ela é
tão importante?
por José Roberto Marques
Um profissional calmo, com firmeza na hora de avaliar
a situação, com resiliência e que saiba gerenciar imprevis-
tos tem muito mais chances de alcançar o sucesso do que
um profissional estressado e impulsivo. [...] Inteligência
emocional é saber compreender e gerenciar suas próprias
emoções e também das pessoas a sua volta. Saber gerir as
próprias emoções é muito importante para qualquer pro-
fissional, pois assim saberá o que realmente está sentin-
do, será capaz de entender o significado de cada emoção
e como elas podem afetar o seu desempenho e também
de outros. Além disso, facilitará a percepção do compor-
tamento de cada pessoa da sua equipe ou com as quais se
relaciona.
A inteligência de Daniel Goleman
No ano de 1995, o psicólogo Daniel Goleman revolu-
cionou e expandiu a forma como nós enxergamos o que
é inteligência. Em seu livro “Inteligência Emocional”, ele
mostrou como o nível intelectual de uma pessoa não
pode ser medido apenas por sua capacidade de completar
equações e seu pensamento racional. Utilizandose de em-
basamentos teóricos, exemplos reais e conhecimento da
anatomia do cérebro humano, o autor conseguiu mostrar
como as emoções têm um papel fundamental em todas as
decisões que tomamos, das mais simples até aquelas mais
complexas.
Importância de trabalhar a inteligência emocional no
trabalho
Ter um controle sobre o fluxo das emoções e a capaci-
dade de refrear impulsos é uma qualidade essencial para
conseguir ter sucesso e um bom relacionamento interpes-
soal com todos a sua volta. […] Desenvolver inteligência
emocional pode trazer mudanças radicais para o ambiente
de trabalho, pois as relações interpessoais entre pro-
fissionais formam um fator prioritário à conquista da exce-
lência em todas as áreas.
44
Adaptado de: http://www.ibccoaching.com.br/portal/
coaching-e-psicologia/inteligencia-emocional-trabalho-
-importante/ (Fragmentos) Acesso em 21/01/2018.
De acordo com o Texto I, é correto afirmar que
(A) o pensamento racional é fator determinante para
a excelência profissional.
(B) as relações interpessoais devem ser estabelecidas
por meio do controle emocional, tanto de si quanto de
outros colegas de trabalho.
(C) o texto sugere que o desempenho profissional é
influenciado não somente por fatores como conhe-
cimento, mas também pelo domínio emocional para
lidar com situações adversas.
(D) o texto afirma que o quociente intelectual (QI) é a
combinação de conhecimentos de equações e de sen-
timentos e emoções das pessoas da equipe.
(E) o autor explicita que, por meio de exames para co-
nhecer o funcionamento do cérebro, é possível saber
que práticas podem ser feitas para potencializar as ha-
bilidades emocionais.
79.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
A questão baseia no texto apresentado abaixo.
Audiência com o Rei Wei
[…]Comentários Este capítulo é o primeiro substancial
sobre táticas e inicia, assim como A arte da guerra, com
uma afirmação que enfatiza a natureza crucial da guerra.
[…] O parágrafo de abertura sintetiza de maneira similar
a postura de Sun Pin quanto aos assuntos militares: en-
quanto as ameaças à segurança permanecerem no mun-
do, a arte militar e a guerra serão tanto necessárias quan-
to inevitáveis. A própria sobrevivência do estado depende
da compreensão dos princípios da guerra, do empreendi-
mento das preparações militares e da ação, quando ne-
cessária, com compromisso e resolução. […]
Ao mesmo tempo, Sun Pin, bem como muitos outros
escritores militares, adverte igualmente contra o perigo de
se enfeitiçar pela guerra ou de se deixar seduzir por lucros
aparentes, e com isso fadar o estado à extinção. Embora
ele a afirme explicitamente apenas mais uma vez, a cren-
ça de que batalhas frequentes debilitam um estado e que
mesmo inúmeras vitórias o podem levar à ruína subjaz a
todos os Métodos militares. Além de serem fisicamente
preparados, os soldados devem abraçar uma causa moral,
devem lutar com e pela retidão. Somente aqueles propria-
mente motivados pela virtude (além do estímulo imedia-
to das recompensas e do medo de punições) se mostram
compromissados e eficazes no combate. [...]
 LÍNGUA PORTUGUESA
Embora não mencione novamente a importância da
retidão para as tropas, Sun Pin salienta sua necessidade
para o comandante e assevera ainda que guerreiros, indi-
vidualmente, não se qualificarão para sua designação aos
carros se lhes faltar uma constelação de virtudes. Mesmo
nos dias de hoje, a retidão permanece um forte motivador,
capaz de despertar veemência quando intensamente pro-
clamada por um orador habilidoso, incitando os homens à
ação. Os sábios podem ainda se valer de seu poder, tanto
na busca por parceiros e associados no caminho trilhado
como para se prepararem para as lutas cotidianas.
Adaptado de Sun-Tzu . A arte da guerra [livro eletrô-
nico]; tradução para o inglês, introdução e comentário de
Ralph D. Sawyer; tradução a partir do inglês de Ana Aguiar
Cotrim. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2012.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que
(A) a vitória é sempre o escopo da guerra e, quanto
mais frequentes as conquistas, mais o estado se con-
solida.
(B) o paradoxo é inerente à guerra, visto que, embora
ela seja necessária em determinadas situações, pode
se tornar nociva.
(C) as atribuições suficientes a um soldado são as com-
petências físicas e a aversão a repreensões.
(D) a retidão de valores é utilizada para tornar a socie-
dade inerte.
(E) o texto sugere que tanto comandantes quanto sol-
dados devem ter habilidades no manejo técnico, pois
desse saber dependem os resultados conquistados.
80.(AOCP - SOLDADO (PM TO) /2018)
LIVRO II
1 . Sendo, pois, de duas espécies a virtude, intelectu-
al e moral, a primeira, por via de regra, gera-se e cresce
graças ao ensino — por isso requer experiência e tempo;
enquanto a virtude moral é adquirida em resultado do há-
bito, donde ter-se formado o seu nome por uma pequena
modificação da palavra (hábito). Por tudo isso, evidencia-
-se também que nenhuma das virtudes morais surge em
nós por natureza; com efeito, nada do que existe natural-
mente pode formar um hábito contrário à sua natureza.
Por exemplo, à pedra, que por natureza se move para bai-
xo, não se pode imprimir o hábito de ir para cima, ainda
que tentemos adestrá-la jogando-a dez mil vezes no ar;
nem se pode habituar o fogo a dirigir-se para baixo, nem
qualquer coisa que por natureza se comporte de certa ma-
neira a comportar-se de outra.
45
Não é, pois, por natureza, nem contrariando a natu-
reza que as virtudes se geram em nós. Diga-se, antes, que
somos adaptados por natureza a recebê-las e nos torna-
mos perfeitos pelo hábito. Por outro lado, de todas as
coisas que nos vêm por natureza, primeiro adquirimos a
potência e mais tarde exteriorizamos os atos. Isso é evi-
dente no caso dos sentidos, pois não foi por ver ou ou-
vir frequentemente que adquirimos a visão e a audição,
mas, pelo contrário, nós as possuíamos antes de usá-las,
e não entramos na posse delas pelo uso. Com as virtudes
dá-se exatamente o oposto: adquirimo-las pelo exercício,
como também sucede com as artes. Com efeito, as coisas
que temos de aprender antes de poder fazê-las, aprende-
mo-las fazendo (...); por exemplo, os homens tornam-se
arquitetos construindo e tocadores de lira tangendo esse
instrumento. Da mesma forma, tornamo-nos justos prati-
cando atos justos, e assim com a temperança, a bravura,
etc.
Isto é confirmado pelo que acontece nos Estados: os
legisladores tornam bons os cidadãos por meio de hábitos
que lhes incutem. Esse é o propósito de todo legislador,
e quem não logra tal desiderato falha no desempenho da
sua missão. Nisso, precisamente, reside a diferença entre
as boas e as más constituições. Ainda mais: é das mesmas
causas e pelos mesmos meios que se gera e se destrói
toda virtude, assim como toda arte: de tocar a lira surgem
os bons e os maus músicos. Isso também vale para os ar-
quitetos e todos os demais; construindo bem, tornam-se
bons arquitetos; construindo mal, maus. Se não fosse as-
sim não haveria necessidade de mestres, e todos os ho-
mens teriam nascido bons ou maus em seu ofício.
Isso, pois, é o que também ocorre com as virtudes:
pelos atos que praticamos em nossas relações com os ho-
mens nos tornamos justos ou injustos; pelo que fazemos
em presença do perigo e pelo hábito do medo ou da ou-
sadia, nos tornamos valentes ou covardes. O mesmo se
pode dizer dos apetites e da emoção da ira: uns se tornam
temperantes e calmos, outros intemperantes e irascíveis,
portando-se de um modo ou de outro em igualdade de
circunstâncias.
Numa palavra: as diferenças de caráter nascem de
atividades semelhantes. É preciso, pois, atentar para a
qualidade dos atos que praticamos, porquanto da sua di-
ferença se pode aquilatar a diferença de caracteres. E não
é coisa de somenos que desde a nossa juventude nos ha-
bituemos desta ou daquela maneira. Tem, pelo contrário,
imensa importância, ou melhor: tudo depende disso.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco: tradução de Leonel
Vallandro e Gerd Bornheim da versão inglesa de W.D. Ross
(Os pensadores). 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1991,
p.29-30.
 LÍNGUA PORTUGUESA
De acordo com as ideias e informações expostas no
Texto I, assinale a alternativa correta.
(A) O autor lamenta o fato de a virtude não ser ineren-
te ao ser humano.
(B) O autor defende que os diferentes tipos de cará-
ter de um homem, sejam eles construtivos ou nocivos,
não são passíveis de serem adquiridos pela prática ro-
tineira.
(C) O autor acredita que as circunstâncias que moldam
o caráter do ser humano são as mesmas, a diferença
reside no modo particular como o homem se habitua
a agir diante delas.
(D) O autor equipara as virtudes e suas aquisições aos
sentidos e às artes.
(E) O autor sustenta a ideia de que praticar bons atos
na juventude é irrelevante, pois a formação do carác-
ter do homem não depende de atitudes internas, mas
de influências externas.
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões de 81 à 90.
ENTRE O DESESPERO E A ESPERANÇA: COMO REEN-
CANTAR O TRABALHO?
Christophe Dejours
Nos dias de hoje, quando se fala do trabalho, é de
bom-tom considerá-lo a priori como uma fatalidade. Uma
fatalidade socialmente gerada. E, de fato, é preciso reco-
nhecer que a evolução do mundo do trabalho é bastante
preocupante para os médicos, para os trabalhadores, para
as pessoas comuns apreensivas com as condições que se-
rão deixadas a seus filhos em um mundo de trabalho de-
sencantado.
E, no entanto, no mesmo momento em que devemos
denunciar os desgastes psíquicos causados pelo trabalho
contemporâneo, devemos dizer que ele também pode ser
usado como instrumento terapêutico essencial para pes-
soas que sofrem de problemas psicopatológicos crônicos.
No que concerne à visão negativa, é preciso distinguir o
sofrimento que o trabalho impõe àqueles que têm um em-
prego do sofrimento daqueles homens e mulheres que fo-
ram demitidos ou que se encontram privados de qualquer
possibilidade de um dia ter um emprego.
Há, portanto, situações de contraste. Surge inevita-
velmente a questão de saber se é possível compreender as
diversas contradições que se observam na psicodinâmica
e na psicopatologia do trabalho. Isso só é possível se de-
fendermos a tese da “centralidade do trabalho”. Essa tese
se desdobra em quatro domínios:
• no domínio individual, o trabalho é central para a
formação da identidade e para a saúde mental,
46
• no domínio das relações entre homens e mulheres,
o trabalho permite superar a desigualdade nas relações
de “gênero”. Esclareço que aqui não se deve entender
trabalho apenas como trabalho assalariado, mas também
como trabalho doméstico, o que repercute na economia
do amor, inclusive na economia erótica,
• no domínio político, é possível mostrar que o traba-
lho desempenha um papel central no que concerne à tota-
lidade da evolução política de uma sociedade,
• no domínio da teoria do conhecimento, o trabalho,
afinal, possibilita a produção de novos conhecimentos.
Isso não é óbvio. O estatuto do conhecimento, suposta-
mente elevado acima das contingências do mundo dos
mortais, deve ser revisto profundamente quando se consi-
dera o processo de produção do conhecimento e não ape-
nas o conhecimento. É o que se chama de “centralidade
epistemológica” do trabalho. [...]
Disponível em:
https://revistacult.uol.com.br/home/christophe-de-
jours-reencantar-o-trabalho/.
Acesso em: 14.dez.2021
81.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Assinale a alternativa em que o pronome átono pode
ser movido para a posição enclítica ao verbo.
(A) “[...] quando se fala do trabalho [...]’.
(B) “Essa tese se desdobra em quatro domínios [...]”.
(C) “[...] diversas contradições que se observam [...]”.
(D) “[...] quando se considera o processo de produção
do conhecimento [...]”.
(E) “[...] o que se chama de ‘centralidade epistemoló-
gica’ do trabalho.”.
82.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Assinale a alternativa em que o termo em destaque é
uma conjunção integrante.
(A) “[...] apreensivas com as condições que serão dei-
xadas a seus filhos [...]”.
(B) “Isso só é possível se defendermos a tese [...]”.
(C) “[...] não se deve entender trabalho apenas como
trabalho assalariado [...]”.
(D) “[...] a questão de saber se é possível compreender
[...]”.
(E) “[...] ou que se encontram privados de qualquer
possibilidade [...]”.
 LÍNGUA PORTUGUESA
83.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Sobre o excerto “No que concerne à visão negativa,
é preciso distinguir o sofrimento que o trabalho impõe
àqueles que têm um emprego [...]”, assinale a alternativa
correta.
(A) Se as palavras “visão” e “àqueles” fossem substitu-
ídas por “ponto de vista” e “sobre aqueles”, respecti-
vamente, não haveria ocorrência de acento indicativo
de crase no excerto.
(B) As palavras “impõe” e “têm” são acentuadas pelo
mesmo motivo, isto é, por serem oxítonas.
(C) A palavra “impõe” apresenta o mesmo som e a
mesma grafia tanto no singular quanto no plural.
(D) O termo “àqueles” recebe acento indicativo de cra-
se por se tratar de uma palavra masculina.
(E) O verbo “impõe”, exposto no excerto, apresenta o
mesmo significado e a mesma regência que sua ocor-
rência na seguinte oração “Ele impõe a coroa na cabe-
ça da rainha”.
84.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Qual é a relação sintático-semântica mantida entre
“[...] não se deve entender trabalho apenas como traba-
lho assalariado [...]” e “[...] mas também como trabalho
doméstico [...]”?
(A) Comparação.
(B) Contraste.
(C) Adição.
(D) Negação.
(E) Explicação.
85.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Qual(is) dos domínios da tese “da centralidade do tra-
balho” está(ão) relacionado(s) às informações contidas no
primeiro período do segundo parágrafo do texto?
(A) Individual.
(B) Político.
(C) Da teoria do conhecimento.
(D) Das relações entre homens e mulheres.
(E) Das relações entre homens e mulheres e Político.
47
86.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Assinale a alternativa que apresenta uma reescrita se-
mântica e gramaticalmente correta para o excerto “Nos
dias de hoje, quando se fala do trabalho, é de bom-tom
considerá-lo a priori como uma fatalidade.”.
(A) Agora, no momento em que falo do trabalho, con-
sidero-o, em primeiro lugar, uma fatalidade.
(B) Atualmente, quando discutem sobre o trabalho,
devem considerá-lo, em alto e bom tom, como um de-
sastre.
(C) Quando é falado do trabalho, nos dias que correm,
é visto com bons olhos o ato de tê-lo sempre como se
fosse algo ruim.
(D) Hoje em dia, quando as pessoas falam sobre o
trabalho, é socialmente adequado considerá-lo, sem
sombra de dúvidas, como algo fatal.
(E) Hodiernamente, quando falam do trabalho, é edu-
cado que o julguem, a princípio, como inevitável.
87.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Quanto aos mecanismos de coesão empregados no
texto, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) Os itens destacados em “E, de fato, é preciso reco-
nhecer [...]”, “E, no entanto, no mesmo momento em
que [...]” e “Há, portanto, situações [...]” contribuem
para a coesão sequencial do texto.
(B) No excerto “[...] ele também pode ser usado como
instrumento [...]”, contido no segundo parágrafo do
texto, o pronome retoma o sintagma “trabalho con-
temporâneo”.
(C) Em “Essa tese se desdobra [...]”, a expressão em
destaque retoma a tese da “centralidade do trabalho”.
(D) Na apresentação, em forma de tópicos, dos domí-
nios abarcados pela tese da “centralidade do traba-
lho”, não há elementos atuando na coesão sequencial
ou referencial do texto.
(E) Em “Há, portanto, situações de contraste.”, a con-
junção sinaliza uma relação de conclusão.
88.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Em relação ao excerto “[...] para as pessoas comuns
apreensivas com as condições que serão deixadas a seus
filhos em um mundo de trabalho desencantado.”, assinale
a alternativa correta.
(A) A expressão “as condições” é um sujeito simples
que pratica a ação de “deixar”.
(B) A expressão “em um” não poderia ser substituída
por “num”, pois isso causaria um prejuízo sintático ao
excerto.
(C) O termo “comuns” apresenta um sentido pejora-
tivo.
 LÍNGUA PORTUGUESA
(D) A preposição “a” poderia ser substituída por “para”
ou “por”, sem que isso modificasse o sentido do ex-
certo.
(E) No excerto, “desencantado” tem significado equi-
valente a “que se desencantou”.
89.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
Sobre os excertos “Esclareço que aqui não se deve
entender trabalho apenas como trabalho assalariado
[...]” e “O estatuto do conhecimento [...] deve ser revisto
[...]”, assinale a alternativa correta.
(A) É possível substituir, em ambos os excertos, o ter-
mo “deve” por “pode”, sem que isso modifique se-
manticamente as frases.
(B) O termo “revisto” apresenta significado equivalen-
te ao verbo “rever” em “Voltei para rever os amigos”.
(C) A expressão “Esclareço que” poderia ser omitida,
sem que isso prejudicasse sintaticamente a frase.
(D) O termo “aqui” indica um espaço físico próximo ao
autor do texto, diferentemente de “ali” e “lá”.
(E) Ambos os excertos estão na voz ativa.
90.(AOCP - 2022 - PREFEITURA DE NOVO HAMBUR-
GO - RS - PROCURADOR)
A partir da leitura do título do texto, é INCORRETO
afirmar que
(A) o trabalho, de modo geral, já foi motivo de encan-
tamento dos trabalhadores em algum momento ante-
rior.
(B) “desespero” e “esperança” estão colocados como
sentimentos opostos.
(C) atualmente o trabalho não gera satisfação aos tra-
balhadores.
(D) é impossível que o ser humano volte a ter prazer
com seu trabalho.
(E) há uma expectativa de que o texto apresentará ma-
neiras de se reencantar o trabalho.
Prezado candidato, de acordo com os textos a seguir
responda as questões de 91 à 98.
Texto I
48
Disponível em: ihttps://www.plural.jor.br/charges/
bennet/benett-370/ Acesso em: 20 mai. 2021.
Texto II
O Bicho,
de Manuel Bandeira (1947)
Vi ontem um bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
Disponível em: https://www.culturagenial.com/poe-
ma-o-bicho-manuel-bandeira/ Acesso em: 20 mai. 2021
Texto III
O direito à alimentação adequada e asrestrições de-
correntes da pandemia
Por Delcy Alex Linhares
A pandemia da Covid-19 impôs a formulação de polí-
ticas públicas voltadas para o estabelecimento de “comu-
nidades seguras”, cujo princípio geral orientador, trazido
pela carta de Otawa da OMS, desde 1976, para o mundo,
as nações, as regiões e até mesmo as comunidades é “a
necessidade de encorajar a ajuda recíproca – cada um a
cuidar de si próprio, do outro, da comunidade e do meio-
-ambiente natural”.
Voltou-se a discutir o conceito de “populações vulne-
ráveis”, sob a ótica da saúde e da assistência social, deba-
te que começou no início dos anos 1980, com os estudos
sobre a AIDS, que agora foi revisitado em razão do perfil
das pessoas atingidas e das variáveis socioeconômicas que
surgiram com o isolamento social imposto pela pandemia.
No Brasil, medidas restritivas de liberdades individu-
ais, tais como: quarentena, isolamento social, adoção de
protocolos sanitários; e, até mesmo fechamento de fron-
teiras, foram autorizadas pela Lei 13.979/2020 e passaram
a ser exigidas por meio de regras, editadas em todo o país,
pelas várias esferas de governo. Tais medidas têm o poten-
cial de colocar em risco a continuidade do abastecimento
de alimentos no país.
O direito à alimentação adequada
 LÍNGUA PORTUGUESA
A Declaração Universal do Direitos do Homem, em seu
artigo 3°, reconhece que: “todo indivíduo tem direito à
vida, à liberdade e à segurança pessoal”; e, no art. 25°. 1,
prevê que “toda a pessoa tem direito a um nível de vida
suficiente para lhe assegurar e à sua família a saúde e o
bem-estar, principalmente quanto à alimentação
[...]”.
Por sua vez, o Pacto Internacional sobre Direitos Eco-
nômicos, Sociais e Culturais das Nações Unidas, de 1966,
estabelece, em seu art. 11, o “direito de todos de usufruir
de um padrão de vida adequado para si mesmo e sua fa-
mília, incluindo moradia, vestuário e alimentação adequa-
dos, e à melhoria contínua das condições de vida”.
Não é por outro motivo que o Protocolo de San Salva-
dor reconhece expressamente, no seu art. 12, o direito à
alimentação e o relaciona com a produção, abastecimento
e distribuição de alimentos.
Por fim, o direito à alimentação adequada foi deta-
lhado no Comentário Geral nº 12 do Comitê de Direitos
Econômicos, Sociais e Culturais do Alto Comissariado de
Direitos Humanos da ONU, de 1999 [...].
O abastecimento de alimentos impacta muito mais
que nossa dieta. A produção de alimentos traz inegáveis
consequências para o meio ambiente, gera reflexos nas
concentrações populacionais e afeta movimentos migra-
tórios de natureza econômica. No entanto, as pessoas têm
o direito a ter alimentos saudáveis e culturalmente ade-
quados, produzidos e distribuídos por métodos sustentá-
veis, bem como o direito de definir seus próprios sistemas
alimentares, o que é chamado de “soberania alimentar”.
Assim, a competência comum, para organizar a ativida-
de de abastecimento de alimentos, não pode ser exercida
de maneira que coloque em risco o direito à alimentação
adequada da população. Deve haver uma cooperação mú-
tua para assegurar a manutenção da atividade em todo o
país, porque esta se destina ao atendimento de necessida-
des inadiáveis da sociedade; e, se não for mantida, coloca
em perigo a soberania alimentar de toda a população. [...]
O problema é tão sério que, provocado pelo Conselho
Federal da O.A.B., na ADPF 672/DF, o Supremo Tribunal
Federal, por intermédio do ministro Alexandre de Moraes,
se posicionou [...] e, ao fim, concedeu-se parcialmente a
medida cautelar para:
“RECONHENDO E ASSEGURANDO O EXERCÍCIO DA
COMPETÊNCIA CONCORRENTE DOS GOVERNOS ESTADU-
AIS E DISTRITAL E SUPLEMENTAR DOS GOVERNOS MU-
NICIPAIS, cada qual no exercício de suas atribuições e no
âmbito de seus respectivos territórios, para a adoção ou
manutenção de medidas restritivas legalmente permitidas
durante a pandemia, tais como, a imposição de distan-
ciamento/isolamento social, quarentena, suspensão de
atividades de ensino, restrições de comércio, atividades
49
culturais e à circulação de pessoas, entre outras; INDE-
PENDENTEMENTE DE SUPERVENIÊNCIA DE ATO FEDERAL
EM SENTIDO CONTRÁRIO, sem prejuízo da COMPETÊNCIA
GERAL DA UNIÃO para estabelecer medidas restritivas em
todo o território nacional, caso entenda necessário.”
A decisão reputou constitucional a adoção de medi-
das restritivas de liberdades por parte de entes federativos
subnacionais, da mesma forma que se reconheceu a com-
petência comum destes para a organização do abasteci-
mento alimentar.
[...] Por fim, mesmo que a pandemia da Covid-19 faça
com que o estado democrático de direito seja testado ao
limite de suas instituições, a constituição ainda se mostra
capaz de unir a sociedade e incentivar a colaboração mú-
tua, de todos, não só para proteger o direito à saúde, mas
também para assegurar a alimentação adequada.
Disponível em: https://www.conjur.com.br/
2020-abr-26/direito-pos-graduacao-direito-alimentacao-
-restricoes-decorrentes-pandemia Acesso em: 20 de maio
de 2021.
91.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Em relação aos textos II e III, informe se é verdadeiro
(V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alter-
nativa com a sequência correta.
( ) O texto II constrói, nas duas primeiras estrofes, uma
atmosfera de suspense, a qual se desfaz somente na úl-
tima estrofe, ao expor a degradação humana a que está
sujeita considerável parte da população brasileira.
( ) Como tema central, o texto II explora a banaliza-
ção da fome e das condições sub-humanas em que muitos
brasileiros vivem nas ruas – cena comum, sobretudo, no
cotidiano dos grandes centros urbanos.
( ) Ainda no texto II, Manuel Bandeira utiliza uma va-
riedade não popular da linguagem, ou seja, vale-se de um
padrão formal e culto, optando por uma construção poé-
tica realizada a partir do verso livre, isto é, aquele que não
dispõe de rimas.
( ) No texto III, o autor faz uso de documentos oficiais
para fundamentar a proposição de que todas as pessoas
têm direito à alimentação adequada – mesmo em face de
uma situação pandêmica.
( ) Segundo o autor do texto III, é preciso que haja uma
ação conjunta de todas as esferas da sociedade, a fim de
garantir alimentação apropriada a todos, conforme deter-
mina a constituição.
(A) V – V – F – F – V.
(B) F – V – F – V – V.
(C) F – F – V – V – F.
(D) V – F – F – V – V.
(E) V – F – V – F – F.
 LÍNGUA PORTUGUESA
92.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
A função da linguagem predominante no texto III é
(A) conativa, pois procura convencer os leitores a bus-
carem seus direitos, sobretudo em se tratando do di-
reito à alimentação adequada.
(B) metalinguística, pois dá destaque à linguagem jurí-
dica empregada no texto.
(C) referencial, uma vez que se dedica a informar o lei-
tor, sobretudo, com relação ao direito à alimentação
adequada no cenário pandêmico.
(D) emotiva, já que o autor evidencia sua visão sobre o
direito à alimentação adequada.
(E) fática, pois se centra na comunicação entre autor
e leitor, principal interessado em termos de conheci-
mento sobre direitos constitucionais.
93.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Observe o excerto que segue, extraído do texto III, e
analise as reescritas propostas para ele.
“[...] para lhe assegurar e à sua família a saúde e o
bem-estar, principalmente quanto à alimentação [...]”.
I. “[...] para assegurar-lhe e a sua família a saúde e o
bem-estar, principalmente quanto à alimentação [...]”.
II. “[...] para o assegurar e à sua família a saúde e o
bem-estar, principalmente quanto à alimentação [...]”.
III. “[...] para assegurar a saúde e o bem-estar a ele e
a sua família, principalmente quanto à alimentação [...]”.
IV. “[...] para assegurar à saúde e bem-estar a ele e à
sua família, principalmente quanto à alimentação [...]”.
A correção gramatical foi estritamente mantida ape-
nas em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) III e IV.
94.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Leia os excertos que seguem, extraídos do texto III, e
analise as respectivas reescritas propostas para eles.
I. “[...] a formulação de políticas públicas voltadas para
o estabelecimento de‘comunidades seguras’.”- “[...] a for-
mulação de políticas públicas voltadas ao estabelecimento
de‘comunidades seguras’.”
II. “Voltou-se a discutir o conceito de‘populações vul-
neráveis’, [...]”.- “Se voltou a discutir o conceito de‘popula-
ções vulneráveis’, [...]”.
III. “[...] toda a pessoa tem direito a um nível de vida
suficiente [...]”.- “[...] toda a pessoa têm direito a um nível
de vida suficiente [...]”.
50
IV. “Por fim, o direito à alimentação adequada foi de-
talhado no Comentário Geral nº 12 [...]”.- “Por fim, no Co-
mentário Geral nº 12, detalhou-se o direito à alimentação
adequada [...]”.
O sentido e a correção gramatical dos excertos foram
devidamente mantidos apenas em
(A) I e II.
(B) III e IV.
(C) II e III.
(D) I e IV.
(E) II e IV.
95.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Examine o enunciado presente no texto I:
“19 milhões passam fome no Brasil”
Considerando os aspectos fonéticos e fonológicos de
tal enunciado, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o
que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequ-
ência correta.
( ) Em “milhões”, há o uso de “lh” em uma mesma síla-
ba – um caso de encontro consonantal.
( ) Há, no termo “milhões”, um ditongo decrescente
em “ões”.
( ) Em “passam”, há seis letras e respectivos seis fone-
mas.
( ) O uso de “ss”, no vocábulo “passam”, corresponde
a um dígrafo.
( ) No substantivo “Brasil”, o encontro das consoantes
“b” e “r” configura um encontro consonantal.
(A) F – F – F – V – V.
(B) F – V – V – V – F.
(C) F – V – F – V – V.
(D) V – V – F – F – V.
(E) V - F – V – F – V.
96.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Sobre os aspectos sintáticos presentes no texto II, ana-
lise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as
corretas.
I. O sujeito dos verbos “ver” e “catar” (primeira estro-
fe) é o mesmo, isto é, ambos os verbos têm o mesmo refe-
rente praticando tais ações.
II. A locução “Na imundície do pátio” modifica seman-
ticamente a forma verbal “catar” (primeira estrofe), indi-
cando o lugar em que se pratica essa ação.
III. Na sentença “Quando achava alguma coisa,” (se-
gunda estrofe), a expressão “alguma coisa” completa, de
modo indireto, a forma verbal “achar”.
IV. As formas verbais “examinava” e “cheirava” (segun-
da estrofe) não necessitam de complementos.
 LÍNGUA PORTUGUESA
V. Em “O bicho, meu Deus, era um homem.” (último
verso), a expressão “um homem” atribui uma característi-
ca ao sujeito “O bicho”.
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas II, III e V.
(C) Apenas I, IV e V
(D) Apenas III e IV.
(E) Apenas II e V.
97.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
No fragmento do título do texto III: “O direito à alimen-
tação adequada [...]”, o acento indicativo de crase foi em-
pregado devido à
(A) fusão do “a” preposição, que rege o substantivo
“direito”, com o “a” artigo, que acompanha o substan-
tivo feminino “alimentação”.
(B) junção do “a” pronome, que auxilia o substantivo
“direito”, com o “a” artigo, que acompanha o substan-
tivo feminino “alimentação”.
(C) união do “a” preposição, regente do termo “direi-
to”, com o artigo indefinido, que acompanha o subs-
tantivo comum “alimentação”.
(D) opção facultativa de se contrair duas vogais idênti-
cas: o “a” exigido pelo nome “direito”, com o “a” que
antecede “alimentação”.
(E) expressão adverbial formada por palavra feminina:
“à alimentação adequada”.
98.(AOCP - 2021 - MPE-RS - ANALISTA DO MINISTÉ-
RIO PÚBLICO)
Analise o excerto que segue (texto III).
“A produção de alimentos traz inegáveis consequên-
cias para o meio ambiente, gera reflexos nas concentra-
ções populacionais e afeta movimentos migratórios de
natureza econômica. No entanto, as pessoas têm o direi-
to a ter alimentos saudáveis e culturalmente adequados,
produzidos e distribuídos por métodos sustentáveis, [...]”.
A locução em destaque pode ser substituída, sem pre-
juízo de sentido, por
(A) assim.
(B) contudo.
(C) portanto.
(D) com isso.
(E) dessa forma.
51
Prezado candidato, de acordo com o texto a seguir
responda as questões 99 e 100.
COMO DEFINIR OBJETIVOS QUANDO NÃO SABEMOS
O QUE QUEREMOS
Pilar Jericó - 11 MAI 2021
Somos estimulados a sonhar, a buscar objetivos e a
nos orientar em direção ao que desejamos. Às vezes, o
problema é que não sabemos o que queremos. É o que
tenho observado em muitas pessoas, até em mim mesma.
A dúvida aparece quando terminamos uma etapa, como
concluir alguns estudos ou finalizar um trabalho. Também
surge quando estamos cansados de uma determinada si-
tuação, quando temos de nos reinventar devido às circuns-
tâncias ou quando nos deparamos com um fracasso ou um
contratempo. [...] Um pequeno exercício de reflexão pode
nos ajudar a recuperar sonhos e a definir objetivos que
nos animem. Vejamos algumas dicas práticas.
Primeiro, não devemos confundir nossos sonhos com
fantasias. Um sonho é um projeto que nos anima, como
estudar algo novo, comprar um carro ou ter um filho. Pode
ser mais ou menos ambicioso, mas nos impulsiona a nos
esforçar para conseguir realizá-lo. Já uma fantasia é algo
que vive em nossa mente, que gostamos de imaginar, mas
que, no fundo, sabemos que nunca vamos dedicar muita
energia para alcançá-lo. [...] Dar a volta ao mundo, viver
nas ilhas paradisíacas do Pacífico ou se tornar diretor de
cinema em Hollywood poderiam ser alguns exemplos.
Aprender a diferenciar os sonhos das fantasias nos faz ser
honestos conosco mesmos e nos alivia da pressão de con-
seguir estas últimas, das quais, insistimos, não necessita-
mos.
[...] Quando não sabemos o que queremos ou não te-
mos um sonho claro, podemos fazer várias coisas. Por um
lado, podemos recuperar sonhos do passado como forma
de inspiração. A adolescência é uma época muito frutífera
de ideias. Valeria a pena lembrar do que gostávamos ou
o que nos animava. O objetivo não é realizar os sonhos
ao pé da letra. Talvez tenham ficado um pouco desatua-
lizados ou, simplesmente, sejam impossíveis de alcançar,
como se queríamos ser astronautas e agora temos 40
anos. Os velhos sonhos atuam como faróis, não são cartas
de navegação, daí a importância de recuperá-los. Reto-
mando o exemplo anterior do astronauta, obtemos infor-
mações sobre nós mesmos. Com esse exercício simples,
lembramos que gostávamos de aventuras ou de estudar
as estrelas. Dessa forma, podemos nos matricular em um
curso de astronomia, comprar um telescópio ou acessar os
recursos da NASA para conhecer mais a respeito. E você, o
que gostava de fazer quando era mais jovem? O que pode
extrair daquilo?
 LÍNGUA PORTUGUESA
Outra forma de nos orientarmos é pensar naquilo que (E) O texto é construído majoritariamente por perío-
não queremos. Talvez este exercício não seja tão atraente dos simples, com o intuito de tornar a leitura mais flui-
quanto imaginar a si mesmo no futuro, mas é um passo da e de fácil compreensão.
válido. O que eu quero parar de fazer? Pode ser no âmbito
pessoal ou profissional, como evitar me irritar por alguma GABARITO
coisa, não continuar neste trabalho ou manter uma ami-
zade.
Quando estamos em uma dúvida profunda sobre o 1 B
que fazer ou quais são nossos sonhos, temos outra opção:
2 D
refletir sobre com quem gostaríamos de parecer, mesmo
que seja um personagem de ficção. Mais uma vez, isso 3 D
funciona como farol, mas volta a nos dar pistas sobre nós 4 ERRADO
mesmos. Com este exercício, podemos tirar conclusões 5 A
que nos ajudem a aterrissar na realidade e a definir obje-
tivos concretos. 6 CERTO
Adaptado de: https://brasil.elpais.com/esti- 7 Certo
lo/2021-05-11/como-definir-objetivos-quando-nao-sabe- 8 C
mos-o-que-queremos.html. Acesso em: 14 mai. 2021.
9 CERTO
99.(AOCP - 2021 - MPE-RS - TÉCNICO DO MINISTÉ- 10 ERRADo
RIO PÚBLICO) 11 ERRADO
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que 12 ERRAdo
(A) a dúvida sobre o que se quer surge nos momentos
em que as pessoas não conseguem discernir sonhos 13 ERRADo
de fantasias. 14 ERRADO
(B) seu propósito principal é discutir os motivos pelos 15 CERTO
quais as pessoas têm dificuldade em definir objetivos.
16 CERTO
(C) a constatação de que as pessoas não sabem o que
querem é resultado de uma pesquisa acadêmica feita 17 CERTO
pela autora. 18 CERTO
(D) uma forma de definir um objetivo é recuperar um 19 CERTO
sonho da adolescência e buscar realizálo como ele foi
concebido originalmente. 20 CERTO
(E) no processo de definição de objetivos, pensar so- 21 ERRADO
bre o que não se quer é tão útil quanto pensar sobre 22 ERRADO
que se quer.
23 ERRADO
100.(AOCP - 2021 - MPE-RS - TÉCNICO DO MINISTÉ- 24 ERRADO
RIO PÚBLICO) 25 ERRADO
Sobre os recursos linguísticos utilizados na estrutura- 26 CERTO
ção do texto, assinale a alternativa correta.
(A) Os exemplos fornecidos pela autora têm a finali- 27 ERRADO
dade de comprovar seus argumentos em defesa das 28 ERRADO
vantagens em se ter sonhos e objetivos. 29 CERTO
(B) O uso frequente da primeira pessoa do plural con-
30 E
tribui para o alto grau de formalidade do texto.
(C) As perguntas feitas no texto estabelecem um diá- 31 B
logo com o leitor, com o fim de fazê-lo refletir e buscar 32 A
respostas para os questionamentos propostos. 33 C
(D) O texto apresenta a seguinte estrutura: introdução,
em que o tema central é contextualizado; desenvolvi- 34 E
mento, em que são dados argumentos para a defesa 35 A
da tese; conclusão, em que as informações principais 36 B
são retomadas resumidamente.

52
 LÍNGUA PORTUGUESA

37 B 79 B
38 D 80 C
39 C 81 B
40 E 82 D
41 B 83 A
42 C 84 C
43 A 85 A
44 D 86 E
45 C 87 D
46 E 88 E
47 E 89 C
48 D 90 D
49 B 91 D
50 D 92 C
51 C 93 B
52 C 94 D
53 A 95 C
54 C 96 E
55 D 97 A
56 C 98 B
57 E 99 E
58 D 100 C
59 B
60 A ANOTAÇÕES
61 A
62 E ______________________________________________________
63 B ______________________________________________________
64 B
______________________________________________________
65 B
______________________________________________________
66 A
67 C ______________________________________________________

68 E ______________________________________________________
69 D ______________________________________________________
70 C
______________________________________________________
71 D
______________________________________________________
72 B
73 D ______________________________________________________

74 A ______________________________________________________
75 B ______________________________________________________
76 D
______________________________________________________
77 A
______________________________________________________
78 C

53
 LÍNGUA PORTUGUESA
______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

54
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
RACIOCÍNIO LÓGICO
1.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
Para abrir um arquivo confidencial em um computa-
dor, primeiramente uma pessoa deve identificar dois nú-
meros distintos, X e Y, entre os dez números pares de 2 a
20, em uma tabela que aparece no monitor do computa-
dor. Os números que aparecem nessa tabela são diferen-
tes dos valores de X e de Y e a distribuição desses números
na tabela segue uma lógica prédeterminada. Em seguida,
para acessar o arquivo, a pessoa deve digitar no teclado o
resultado da divisão entre os números que representam Y
e X, nessa ordem, obtendo o acesso ao arquivo.
Dessa forma, o número que deve ser digitado no tecla-
do para que essa pessoa acesse o arquivo é igual a
(A) 6.
(B) 3.
(C) 12.
(D) 9.
(E) 10.
55
2.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
4.000 cientistas foram entrevistados a respeito da de-
cisão da União Astronômica Internacional em rebaixar Plu-
tão para um planeta-anão. Todos os entrevistados respon-
deram ao questionamento com uma das alternativas, sim
ou não, nunca com ambas. Os resultados dessa pesquisa
apontaram que: 2.250 cientistas responderam sim, 2.850
cientistas são mulheres ou responderam sim e 1.900 cien-
tistas são homens e responderam sim. Entre os cientistas
entrevistados, é correto afirmar que
(A) 3.400 cientistas são homens.
(B) 350 cientistas são mulheres.
(C) 250 homens responderam não ao questionamento.
(D) 1.900 mulheres responderam não ao questiona-
mento.
(E) 1.500 homens responderam sim ao questionamen-
to.
3.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
Dado um conjunto A com cinco elementos, conside-
re x como sendo o número de subconjuntos com 2 ele-
mentos escolhidos dentre os elementos de A, y o número
de subconjuntos com 3 elementos escolhidos dentre os
elementos de A e z o número de subconjuntos com 4 ele-
mentos também escolhidos dentre os elementos de A. A
respeito de x, y e z, é correto afirmar que
(A) x é triplo de z.
(B) x + y + z = 32.
(C) z é o dobro de y.
(D) y – x + z = 0.
(E) a soma do número x com o número y é igual ao
quádruplo de z.
4.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
Na lógica de argumentação, um argumento é uma
sequência de enunciados na qual um dos enunciados é
a conclusão e os demais são premissas. Considere os argu-
mentos listados a seguir:
1. Abel é mineiro, pois nasceu em Minas Gerais.
2. O competidor possui 15 pontos e, portanto, ainda
participa da competição.
3. Todo retângulo é equiângulo. Portanto, cada um dos
seus ângulos internos mede 90°.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
Com base na lógica de argumentação e nos argumen-
tos citados anteriormente, é correto afirmar que
(A) a premissa do argumento 1 é “Abel é mineiro”.
(B) a conclusão do argumento 2 é “O competidor pos-
sui 15 pontos”.
(C) a premissa do argumento 3 é “Todo retângulo é
equiângulo”.
(D) a conclusão do argumento 1 é “nasceu em Minas
Gerais”.
(E) a premissa do argumento 2 é “ainda participa da
competição”.
5.(AOCP - 2020 - MJSP - CIENTISTA DE DADOS - BIG
DATA)
Se todo funcionário público é concursado e nenhum
concursado é autônomo, então é correto afirmar que
(A) todo concursado é um funcionário público.
(B) nenhum concursado é funcionário público.
(C) todo autônomo é concursado.
(D) nenhum funcionário público é autônomo.
(E) todo funcionário público é autônomo.
6.(AOCP - 2020 - MJSP - ANALISTA DE GOVERNAN-
ÇA DE DADOS - BIG DATA)
Uma proposição composta A é formada por quatro
proposições simples e cada proposição simples pode ser
valorada com os valores lógicos F ou V. Para determinar
o valor lógico da proposição composta A, elabora-se uma
tabela-verdade com k linhas. Nesse caso, o valor de k é
igual a
(A) 4.
(B) 10.
(C) 16.
(D) 32.
(E) 48.
7.(AOCP - 2020 - MJSP - ANALISTA DE GOVERNAN-
ÇA DE DADOS - BIG DATA)
Dadas as proposições:
• p: “Sexta-feira não é feriado”
• q: “Sexta-feira ocorre uma compensação de horas”
Considere a proposição condicional p → q , isto é, “Se
sexta-feira não é feriado, então na sexta-feira ocorre uma
compensação de horas”. Dessa forma, a contrapositiva as-
sociada a p → q será dada por
(A) “Se na sexta-feira é feriado, então na sextafeira não
ocorre uma compensação de horas”.
(B) “Se na sexta-feira não ocorre uma compensação de
horas, então sexta-feira é feriado”.
(C) “Se na sexta-feira ocorre uma compensação de ho-
ras, então sexta-feira não é feriado”.
(D) “Se na sexta-feira é feriado, então na sexta-feira
ocorre uma compensação de horas”.
56
(E) “Se na sexta-feira ocorre uma compensação de ho-
ras, então sexta-feira é feriado”.
8.(AOCP - 2020 - MJSP - ANALISTA DE GOVERNAN-
ÇA DE DADOS - BIG DATA)
Em uma prateleira, estão dispostos 100 produtos de
informática, numerados de 1 a 100. Para realizar um teste
de controle de qualidade, Bia seleciona os produtos dessa
prateleira cujos números que os identificam são múltiplos
de 9, enquanto Raul seleciona os produtos da mesma pra-
teleira cujos números que os identificam são múltiplos de
7, exceto aqueles que já foram selecionados por Bia. Dessa
forma, sendo x o total de produtos selecionados por Bia
e y o total de produtos selecionados por Raul, é correto
afirmar que
(A) se somarmos 2 ao valor de y, obteremos exatamen-
te o valor de x.
(B) o dobro de x é maior que o dobro de y.
(C) a multiplicação de x por y é igual a 134.
(D) se somarmos os valores de x e de y, e ao resultado
dessa soma subtrairmos 13, o novo resultado obtido
será igual ao valor de y.
(E) no total foram selecionados 24 produtos dessa
prateleira para a realização desse teste de controle de
qualidade.
9.(AOCP - 2020 - MJSP - ANALISTA DE GOVERNAN-
ÇA DE DADOS - BIG DATA)
Considere que a cidade “A” dista 45 km da cidade “B”,
que a cidade “B” dista 180 km da cidade “C” e que a cida-
de “C” dista 55 km da cidade “D”. Carlos inicia uma viagem
na cidade “A”, passa pela cidade B e termina a viagem na
cidade “C”. Eduardo inicia, também, uma viagem, partindo
da cidade “D”, passando pela cidade “C” e terminando a
viagem na cidade “B”. Em relação às distâncias totais per-
corridas por Carlos e Eduardo, em quilômetros, em cada
uma de suas viagens, é correto afirmar que
(A) Carlos percorreu uma distância maior que Eduardo.
(B) a diferença entre as distâncias totais percorridas
por Eduardo e Carlos, nessa ordem, é igual a 15 km.
(C) Eduardo e Carlos percorreram a mesma distância
total em suas viagens.
(D) a soma das distâncias percorridas por Carlos e Edu-
ardo é inferior a 461 km.
(E) chegando na cidade “B”, se Eduardo percorresse
mais 40 km em direção à cidade “A”, ele chegaria exa-
tamente na cidade “A”.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
10.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em raciocínio lógico matemático, denomina-se propo-
sição toda sentença que pode ser julgada como verdadeira
ou falsa, mas não ambas. Os conectivos têm a função de li-
gar sentenças simples e transformá-las em compostas. Em
relação ao valor lógico das sentenças compostas, julgue,
como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
“Se 2+2 = 4 então 6+9 ≠ 13” é verdadeiro.
( ) CERTO
( ) ERRADO
11.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em raciocínio lógico matemático, denomina-se propo-
sição toda sentença que pode ser julgada como verdadeira
ou falsa, mas não ambas. Os conectivos têm a função de li-
gar sentenças simples e transformá-las em compostas. Em
relação ao valor lógico das sentenças compostas, julgue,
como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
“25-15 = 9 e 15+15 = 30” é falso.
( ) CERTO
( ) ERRADO
12(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em raciocínio lógico matemático, denomina-se propo-
sição toda sentença que pode ser julgada como verdadeira
ou falsa, mas não ambas. Os conectivos têm a função de li-
gar sentenças simples e transformá-las em compostas. Em
relação ao valor lógico das sentenças compostas, julgue,
como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
“5+6=11 ou 15 3 = 5” é falso.
( ) CERTO
( ) ERRADO
13.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Francisco ganhou de seu avô a quantia de R$ 550,00.
Ele usou 3/5 desse valor para pagar algumas dividas e 80%
do que restou ele colocou na poupança. Sendo assim, jul-
gue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
Francisco colocou na poupança o valor de R$ 176,00.
( ) CERTO
( ) ERRADO
14.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Considerando a sequência 23; 28; 25; 30; 27; ..., jul-
gue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
O sexto termo dessa sequência somado com o sétimo
termo é igual a 63.
( ) CERTO
( ) ERRADO
57
15.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Considerando a sequência 23; 28; 25; 30; 27; ..., jul-
gue, como VERDADEIRO ou FALSO, o item a seguir.
O próximo termo dessa sequência é o 29.
( ) CERTO
( ) ERRADO
16.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em uma recepção, foram servidas duas opções de
suco: uva e laranja. Sabe-se que, nessa recepção, compa-
receram 70 pessoas, das quais 25 tomaram suco de uva,
40 tomaram suco de laranja e 10 tomaram apenas refrige-
rante. Em relação a essa recepção, julgue, como VERDA-
DEIRO ou FALSO, o item a seguir.
60 pessoas tomaram ao menos um dos dois sucos.
( ) CERTO
( ) ERRADO
17.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em uma recepção, foram servidas duas opções de
suco: uva e laranja. Sabe-se que, nessa recepção, compa-
receram 70 pessoas, das quais 25 tomaram suco de uva,
40 tomaram suco de laranja e 10 tomaram apenas refrige-
rante. Em relação a essa recepção, julgue, como VERDA-
DEIRO ou FALSO, o item a seguir.
10 pessoas tomaram tanto o suco de uva quanto o de
laranja.
( ) CERTO
( ) ERRADO
18.(AOCP - 2018 - UNIR - ASSISTENTE DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Em uma recepção, foram servidas duas opções de
suco: uva e laranja. Sabe-se que, nessa recepção, compa-
receram 70 pessoas, das quais 25 tomaram suco de uva,
40 tomaram suco de laranja e 10 tomaram apenas refrige-
rante. Em relação a essa recepção, julgue, como VERDA-
DEIRO ou FALSO, o item a seguir.
35 pessoas tomaram apenas suco de laranja.
( ) CERTO
( ) ERRADO
19.(AOCP - 2018 - UNIR - ANALISTA DE TECNOLO-
GIA DA INFORMAÇÃO)
Considere a proposição “Lucas foi ao teatro ou não foi
ao cinema”. Em relação à negação dessa proposição, jul-
gue o item a seguir.
“Lucas não foi ao teatro e foi ao cinema”
( ) CERTO
( ) ERRADO
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
20.(AOCP - 2018 - UNIR - ANALISTA DE TECNOLO- 24.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
GIA DA INFORMAÇÃO) NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
Caio, João e Bento são amigos de infância. Um deles é Dadas duas proposições p e q, a equivalência lógica da
loiro, outro é moreno e o outro é ruivo. Sabe-se também implicação será dada por
que um deles cursa Direito, outro Matemática e o outro In-
formática. Sabe-se, também, que Caio não faz Matemática (A)
e nem Informática, João não é moreno e nem ruivo e que
Bento e o amigo que é moreno não fazem Matemática. Em (B)
relação à situação descrita, julgue o item a seguir.
Caio é moreno e cursa Matemática. (C)
( ) CERTO
( ) ERRADO (D)

21.(AOCP - 2018 - UNIR - ANALISTA DE TECNOLO- (E)

GIA DA INFORMAÇÃO)
Sempre que possível, Maria vai visitar seus avós. Du- 25.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
rante os dias de suas férias, ela percebeu que visitou seus NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
avós 15 vezes, de manhã ou à tarde, e, quando fazia a vi- Se não é verdadeiro que “Carlos não conseguiu atingir
sita de manhã, não fazia à tarde. Sabemos que 13 visitas a média e Augusto comprou um novo caderno”, então
não foram à tarde e 12 não foram de manhã. Em relação (A) Carlos conseguiu atingir a média e Augusto não
às férias de Maria e suas visitas para seus avós, julgue o comprou um novo caderno.
item a seguir. (B) Carlos não conseguiu atingir a média ou Augusto
Maria teve 30 dias de férias. comprou um novo caderno.
( ) CERTO (C) Carlos conseguiu atingir a média ou Augusto não
( ) ERRADO comprou um novo caderno.
(D) Carlos não conseguiu atingir a média e Augusto
22.(AOCP - 2018 - UNIR - ANALISTA DE TECNOLO- não comprou um novo caderno.
GIA DA INFORMAÇÃO) (E) Carlos não conseguiu atingir a média e Augusto
Considerando a sequência 50; 25; 100; 50; 200; 100; comprou um novo caderno.
400; ..., julgue o item a seguir.
O nono termo dessa sequência é um número par e 26.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
maior que 1000. NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
( ) CERTO Considere os três conjuntos a seguir, definidos por in-
( ) ERRADO tervalos: A = [1, 7], B = ]2, 5] e C = [-2. 9[. Com base nessas
informações, é correto afirmar que
23.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA- (A) A ∩ B = A
NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA) (B) B ∩ C = B
Considere as três afirmações a seguir: (C) B ∪ C = A
I. Se João não vai à escola, então Maria vai ao super- (D) A ∪ C = A
mercado. (E) A ∪ B = B
II. Se Maria vai ao supermercado, então Clara não fica
em casa. 27.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
III. Se Clara não fica em casa, então Pedro vai trabalhar. NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
Sendo N o conjunto dos números naturais, Z o con-
Sabendo que Pedro não vai trabalhar, então é correto junto dos números inteiros, Q o conjunto dos números ra-
afirmar que cionais e I o conjunto dos números irracionais, é correto
(A) Clara não fica em casa. afirmar que
(B) Maria vai ao supermercado.
(C) João vai à escola. (A)
(D) João não vai à escola.
(E) Clara vai ao supermercado. (B)

(C)

58
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
(D)
(E)
28.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - MATEMÁTICA)
Considere o conjunto A = { 1 , 2 , 3, 5, x , 11 , y }, em que
x e y são números naturais distintos e diferentes dos ou-
tros elementos de A. Sabendo que x é um número primo
entre 6 e 10 e que y é o triplo do número x, então a soma
dos elementos do conjunto A é igual a
(A) 30.
(B) 40.
(C) 50.
(D) 60.
(E) 70.
29.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - PEDAGOGIA)
Considere como falsa a seguinte afirmação: “Se João é
o dono da padaria, então Maria é a responsável pela pro-
dução de pães dessa padaria”. Qual é a afirmação neces-
sariamente verdadeira?
(A) “João é o dono da padaria e Maria é a responsável
pela produção de pães”.
(B) “João não é o dono da padaria ou Maria não é a
responsável pela produção de pães”.
(C) “João não é o dono da padaria e Maria não é a res-
ponsável pela produção de pães”.
(D) “Maria é a responsável pela produção de pães da
padaria”.
(E) “João é o dono da padaria”.
30.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - PEDAGOGIA)
Considere as seguintes afirmativas:
A1 : O triângulo na bandeira do estado da Bahia é azul
ou as listras da mesma bandeira são brancas e azuis.
A2 : Se a Bahia é um estado da região Nordeste, então
São Paulo faz parte da região sul do Brasil.
Sabe-se que ambas as afirmações são falsas. Então, é
possível concluir que
(A) o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é
azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e
azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São
Paulo faz parte da região sul do Brasil.
(B) o triângulo na bandeira do estado da Bahia é azul,
as listras da mesma bandeira não são brancas e azuis,
a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo
não faz parte da região sul do Brasil.
(C) o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é
azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e
azuis, a Bahia é um estado da região Nordeste e São
59
Paulo não faz parte da região sul do Brasil.
(D) o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é
azul, as listras da mesma bandeira não são brancas e
azuis, a Bahia não é um estado da região Nordeste e
São Paulo não faz parte da região sul do Brasil.
(E) o triângulo na bandeira do estado da Bahia não é
azul, as listras da mesma bandeira são brancas e azuis,
a Bahia é um estado da região Nordeste e São Paulo
não faz parte da região sul do Brasil.
31.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - PEDAGOGIA)
Em uma pesquisa realizada com 50 mulheres que tran-
sitaram em certa avenida, questionou-se: “Quantos filhos
você tem?” Foi descoberto que, dessas mulheres, 18 ti-
nham mais de 2 filhos, 13 não tinham filhos e 30 tinham
menos de 4 filhos. De acordo com esses dados, quantas
dessas mulheres têm exatamente 3 filhos?
(A) 7
(B) 8
(C) 9
(D) 10
(E) 11
32.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - PEDAGOGIA)
Considere as proposições:
P1: “Todos os retângulos são paralelogramos”; P2: “Al-
guns retângulos são quadrados”.
Sabendo que ambas são verdadeiras, é possível con-
cluir que:
(A) todos os paralelogramos são quadrados.
(B) alguns paralelogramos são quadrados.
(C) todos os retângulos são quadrados.
(D) nenhum paralelogramo pode ser um quadrado.
(E) nenhum retângulo pode ser um quadrado.
33.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE FEIRA DE SANTA-
NA - BA - PROFESSOR - PEDAGOGIA)
Em uma concessionária de automóveis, 50 clientes fo-
ram selecionados para fazer um teste drive em dois novos
modelos de veículos. Todos os 50 deram uma volta nos
dois carros e responderam a um questionário, com duas
perguntas: “Você compraria o Carro I? Você compraria
o Carro II?”, podendo ser respondido apenas sim ou não
para cada uma das perguntas. O Carro I recebeu 15 nãos.
O Carro II recebeu 17 nãos. Qual é o número máximo de
pessoas que responderam sim às duas perguntas?
(A) 18
(B) 22
(C) 25
(D) 32
(E) 33
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
34.(AOCP - 2018 - FUNPAPA - TÉCNICO EM COM-
PUTAÇÃO)
Analise a tabela a seguir, identifique qual operação
lógica foi realizada e assinale a alternativa correta.
(A) Disjunção.
(B) Conjunção.
(C) Negação.
(D) Disrupção.
(E) Equação.
35.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
TÉCNICO EM RADIOGRAFIA)
A negação da proposição composta “Raul é secretário
e Isabel não é diretora” é
(A) “Raul não é secretário ou Isabel não é diretora”.
(B) “Raul não é secretário e Isabel é diretora”.
(C) “Raul é secretário ou Isabel é diretora”.
(D) “Raul é secretário e Isabel é diretora”.
(E) “Raul não é secretário ou Isabel é diretora”.
36.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
TÉCNICO EM RADIOGRAFIA)
Para desativar um alarme, a primeira pessoa a chegar
numa escola deve digitar, em um teclado fixo na porta de
entrada, uma sequência de sete números distintos, todos
menores que 30, seguindo uma determinada lógica. Em
determinado dia, a primeira pessoa a chegar não se lem-
brava de todos os números da sequência, faltando apenas
o quarto número, da seguinte forma: 12, 18, 16, x, 20, 26,
24. Considerando que essa sequência corresponda exata-
mente à senha para desativar o alarme, então o número x
que falta nessa sequência é
(A) 29.
(B) 22.
(C) 17.
(D) 19.
(E) 26.
60
37.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
TÉCNICO EM RADIOGRAFIA)
Como prêmio por participarem de uma gincana cul-
tural entre escolas, 100 alunos foram convidados a assis-
tir dois filmes, um de ação e outro de romance, em um
shopping Center no final de semana. Cada aluno poderia
assistir a um, aos dois ou a nenhum dos filmes ofertados.
Caso não assistisse a nenhum filme, o aluno poderia es-
colher um lanche e um refrigerante em qualquer loja da
praça de alimentação desse shopping.
Na segunda-feira, verificou-se que todos os 100 alu-
nos convidados foram ao shopping no final de semana e,
quando foram questionados sobre qual(is) filme(s) eles
assistiram, as respostas foram anotadas e resumidas da
seguinte maneira:
• 40 alunos assistiram ao filme de ação;
• 54 alunos assistiram ao filme de romance;
• 8 alunos assistiram aos dois filmes.
Dessa forma, a quantidade máxima possível de alu-
nos que escolheu um lanche e um refrigerante foi igual a
(A) 23.
(B) 20.
(C) 17.
(D) 14.
(E) 11.
38.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
AGENTE DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA E AMBIENTAL)
A negação da proposição composta “Raul é secretário
e Isabel não é diretora” é
(A) “Raul não é secretário ou Isabel não é diretora”.
(B) “Raul não é secretário e Isabel é diretora”.
(C) “Raul é secretário ou Isabel é diretora”.
(D) “Raul é secretário e Isabel é diretora”.
(E) “Raul não é secretário ou Isabel é diretora”.
39.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
AGENTE DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA E AMBIENTAL)
Para desativar um alarme, a primeira pessoa a chegar
numa escola deve digitar, em um teclado fixo na porta de
entrada, uma sequência de sete números distintos, todos
menores que 30, seguindo uma determinada lógica. Em
determinado dia, a primeira pessoa a chegar não se lem-
brava de todos os números da sequência, faltando apenas
o quarto número, da seguinte forma: 12, 18, 16, x, 20, 26,
24. Considerando que essa sequência corresponda exata-
mente à senha para desativar o alarme, então o número x
que falta nessa sequência é
(A) 29.
(B) 22.
(C) 17.
(D) 19.
(E) 26.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
40.(AOCP - 2018 - PREFEITURA DE BELÉM - PA -
AGENTE DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA E AMBIENTAL)
Como prêmio por participarem de uma gincana cul-
tural entre escolas, 100 alunos foram convidados a assis-
tir dois filmes, um de ação e outro de romance, em um
shopping Center no final de semana. Cada aluno poderia
assistir a um, aos dois ou a nenhum dos filmes ofertados.
Caso não assistisse a nenhum filme, o aluno poderia es-
colher um lanche e um refrigerante em qualquer loja da
praça de alimentação desse shopping.
Na segunda-feira, verificou-se que todos os 100 alu-
nos convidados foram ao shopping no final de semana e,
quando foram questionados sobre qual(is) filme(s) eles
assistiram, as respostas foram anotadas e resumidas da
seguinte maneira:
40 alunos assistiram ao filme de ação;
• 54 alunos assistiram ao filme de romance;
• 8 alunos assistiram aos dois filmes.
Dessa forma, a quantidade máxima possível de alunos
que escolheu um lanche e um refrigerante foi igual a
(A) 23.
(B) 20.
(C) 17.
(D) 14.
(E) 11.
41.(AOCP - JORNALISTA (SECOM PA)/2018 (E MAIS
2 CONCURSOS)
Define-se uma proposição como sendo uma sentença
declarativa cujo conteúdo poderá ser considerado verda-
deiro ou falso.
Dessa forma, assinale a alternativa que identifica uma
proposição.
(A) Feliz Aniversário!
(B) Que dia é hoje?
(C) Se Pedro levantar mais cedo, então ele chegará no
horário combinado.
(D) Leia com mais frequência.
(E) A idade do jogador multiplicada por R$50,00 será
o valor do prêmio.
42.(AOCP - AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO
(TCE-PA)/INFORMÁTICA/ADMINISTRADOR DE BANCO
DE DADOS/2012 (E MAIS 1 CONCURSO)
Considere as proposições:
p: “Brito pilota aviões”;
q: “Brito pilota motos”;
r: “Brito pilota carros”.
61
Assinale a alternativa que apresenta uma possível lin-
guagem simbólica para a sentença: “Brito pilota carros e
aviões ou Brito não pilota aviões e não pilota motos”.
(A) ( p ∧ r)∨[(~ p)∨(~ q)]
(B) ( p∨ r) ∨ ~ ( p ∧ q)
(C) ( p ∧ r) ∨ ~ ( p ∨ q)
(D) ( p ∧ r) ∧ ~ ( p ∧ q)
(E) ( p ∧ r) ∨ [(~ p) ∧ q)]
43.(AOCP - AUXILIAR TÉCNICO DE CONTROLE EX-
TERNO (TCE-PA)/INFORMÁTICA/2012)
Considere as proposições: “ p p: Inês gosta de Jaime” e
“ q q: Inês gosta de Hugo”. Assinale a alternativa que apre-
senta uma possível linguagem simbólica para a sentença:
“É falso que Inês gosta de Jaime, mas que não gosta de
Hugo”.
(A) ~ p ∨ ~ q
(B) ~( p ∨ ~ q)
(C) ~( p ∨ q)
(D) ~ p ∧ ~ q
(E) ~( p ∧ ~ q)
44.(AOCP - ADMINISTRADOR (COREN SC)/2013 (E
MAIS 4 CONCURSOS)
Considere as proposições a seguir:
p: “Gosto de praticar esportes.”
q: “Não gosto de ficar em casa.”
A sentença “Não gosto de praticar esportes e gosto de
ficar em casa” é verdadeira quando
(A) ~p é falsa e ~q é verdadeira.
(B) p é falsa e ~q é falsa.
(C) p é verdadeira e q é falsa.
(D) ~p é verdadeira e q é verdadeira.
(E) ~p é verdadeira e q é falsa.
45. (AOCP - 2018 - PM-TO - SOLDADO)
A negação da proposição composta “Se possuo um
emprego, então tenho um carro” é dada por
(A) “Possuo um carro e não tenho um emprego”.
(B) “Possuo um carro ou não tenho um emprego”.
(C) “Não possuo um emprego ou não tenho um carro”.
(D) “Não possuo um emprego e tenho um carro”.
(E) “Possuo um emprego e não tenho um carro”.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
46. (AOCP - 2018 - PM-TO - CADETE)
A contrapositiva da afirmação “Se uma figura é um re-
tângulo, então essa figura é um quadrilátero” será dada
por
(A) “Se uma figura é um quadrilátero, então essa figura
é um retângulo”.
(B) “Se uma figura não é um retângulo, então essa figu-
ra não é um quadrilátero”.
(C) “Se uma figura é um retângulo, então essa figura
não é um quadrilátero”.
(D) “Se uma figura não é um quadrilátero, então essa
figura não é um retângulo”.
(E) “Se uma figura não é um quadrilátero, então ela
pode ser um retângulo”.
47.(AOCP - 2018 - PM-TO - SOLDADO)
Marcelo tem quatro filhos, sendo duas meninas e dois
meninos: Fabiana, Carolina, Diogo e Antônio. Considere
que dois de seus filhos aniversariam hoje e são gêmeos
e que:
Carolina é um ano mais nova que Diogo e Antônio é
quatro anos mais velho que Fabiana;
Diogo é quatro anos mais novo que Antônio e Carolina
é um ano mais nova que Fabiana; a soma das idades de
Antônio e Carolina é igual a 19 anos.
Assim, é correto afirmar que
(A) Diogo é um dos gêmeos.
(B) Antônio é um dos gêmeos.
(C) Fabiana não é um dos gêmeos.
(D) os gêmeos possuem o mesmo sexo.
48. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO)
Em uma loja especializada em vestuário e calçados
para militares, estão sendo anunciados três tipos de com-
pra:
• Na compra de 2 coturnos, 1 farda e 3 quepes, o clien-
te irá pagar R$ 770,00;
• Na compra de 1 coturno, 2 fardas e 3 quepes, o clien-
te irá pagar R$ 850,00;
• Na compra de 1 coturno, 3 fardas e 2 quepes, o clien-
te irá pagar R$ 840,00.
Independentemente se o cliente vai aceitar ou não
uma dessas ofertas, os preços de cada item citado são fixos
e não mudam, mesmo que o cliente faça outra escolha nas
quantidades de cada item. Dessa forma, caso um cliente
queira comprar somente 1 coturno, 1 farda e 1 quepe, ele
irá pagar por essa compra a quantia de
(A) R$ 380,00.
(B) R$ 450,00.
(C) R$ 930,00.
(D) R$ 910,00.
(E) R$ 600,00.
62
49. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO)
Considerando a palavra SOLDADO, é correto afirmar
que
(A) é possível formar 360 anagramas dessa palavra que
começam pela letra L.
(B) é possível formar 720 anagramas dessa palavra que
começam pela letra D.
(C) é possível formar 5040 anagramas dessa palavra,
no total.
(D) é possível formar 24 anagramas dessa palavra que
começam com a letra D e terminam com a letra O.
(E) é possível formar 12 anagramas dessa palavra que
terminam com as letras SOL, nessa ordem.
50.(INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO)
70 soldados se inscreveram em três cursos, em que
cada curso é direcionado para uma área de atuação de
suas funções: Combate a Incêndio, Busca e Salvamento ou
Atendimento Préhospitalar. Cada soldado podia optar por
se inscrever em um, em dois ou nos três cursos disponibi-
lizados e todos os soldados se inscreveram em pelo menos
um dos três cursos oferecidos, da seguinte maneira:
• 59 soldados optaram por cursar Combate a Incêndio;
• 56 soldados optaram por cursar Busca e Salvamento;
• 33 soldados optaram por cursar Atendimento Pré-
-hospitalar;
• 50 soldados optaram por cursar Combate a Incêndio
e Busca e Salvamento;
• 23 soldados optaram por cursar Busca e Salvamento
e Atendimento Pré-hospitalar;
• 25 soldados optaram por cursar Atendimento Pré-
-hospitalar e Combate a Incêndio;
• 20 soldados optaram por cursar as três áreas ofere-
cidas.
Dessa forma, o número de soldados que optaram por
cursar somente uma das três áreas de atuação é igual a
(A) 7.
(B) 8.
(C) 9.
(D) 10.
(E) 12.
51. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO)
Considere o conjunto C dado por C = {2, 4, 8, x, y}, em
que x e y são números inteiros. Sabendo que a soma dos
elementos de C resulta em 44 e que o valor de y é o dobro
do valor de x, então a diferença entre y e x, nessa ordem,
é igual a
(A) 2.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 8.
(E) 10.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
52. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO) 56. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - ASPIRANTE
Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5}, então DA POLÍCIA MILITAR)
o número de elementos de A ∪ B é igual a A negação da afirmação “Todos os soldados são ofi-
(A) 3. ciais” será dada por
(B) 4. (A) “Nenhum soldado é oficial”.
(C) 5. (B) “Pelo menos um oficial não é soldado”.
(D) 6. (C) “Todos os oficiais não são soldados”.
(E) 7. (D) “Nenhum oficial é soldado”.
(E) “Pelo menos um soldado não é oficial”.
53. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO)
Se todo soldado é militar e nenhum militar é político, é 57. (AOCP - 2018 - PM-TO - ASPIRANTE DA POLÍCIA
possível concluir, corretamente, que MILITAR)
(A) nenhum militar é soldado. Uma instituição pública de ensino ofereceu um curso
(B) nenhum soldado é político. gratuito para um concurso público. Nesse curso, foram
(C) todo soldado é político. oferecidas as disciplinas de Matemática, Português e In-
(D) todo político é militar. formática, e cada pessoa poderia se inscrever somente em
(E) todo militar é soldado. uma dessas disciplinas. Após a finalização de todas as ins-
crições, constatou-se que
54. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - SOLDADO) • 107 pessoas se inscreveram em Matemática ou em
Considere as duas afirmações a seguir: Informática;
• Todo soldado atua na defesa civil ou atua na defesa • 74 pessoas se inscreveram em Português ou em Ma-
ambiental. temática;
• Pedro é um soldado da defesa civil. • 91 pessoas se inscreveram em Português ou em In-
formática.
Logo, é correto afirmar que
(A) Pedro atua na defesa civil e na defesa ambiental. Dessa forma, o total de pessoas inscritas nesse curso
(B) se Pedro não atuar na defesa ambiental, então ele é igual a
não é um soldado. (A) 91.
(C) Pedro somente atua na defesa ambiental se atuar (B) 100.
na defesa civil. (C) 107.
(D) como Pedro atua na defesa civil, então ele também (D) 125.
atua na defesa ambiental. (E) 136.
(E) Pedro não atua na defesa ambiental.
58. (AOCP - 2018 - PM-TO - ASPIRANTE DA POLÍCIA
55. (INSTITUTO AOCP - 2018 - PM-ES - ASPIRANTE MILITAR)
DA POLÍCIA MILITAR) Uma empresa alimentícia aplicou uma pesquisa em
Considere que x, y e z são três números inteiros, tais um supermercado sobre o consumo diário de três produ-
que: tos: legumes, verduras e carne vermelha. Foram entrevis-
• x é o número total de anagramas da palavra RAMO; tadas 100 pessoas e, nessa pesquisa, constatou-se que:
• y é o número total de anagramas da palavra AMAR; • 5 pessoas consomem diariamente legumes, verduras
• z é o número total de anagramas da palavra OSSO. e carne vermelha;
• 19 pessoas consomem diariamente legumes e carne
Com base nessas informações, é correto afirmar que vermelha;
(A) x > y > z. • 8 pessoas consomem diariamente verduras e carne
(B) y < x < z. vermelha;
(C) x < z < y. • 15 pessoas consomem diariamente legumes e ver-
(D) y < z < x . duras;
(E) x = y = z. • 26 pessoas consomem diariamente carne vermelha;
• 41 pessoas consomem diariamente legumes;
• 29 pessoas consomem diariamente verduras.

63
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
Com base nessas informações, entre as pessoas entre-
vistadas, é correto afirmar que
(A) 48 pessoas consomem diariamente legumes e ver-
duras.
(B) 55 pessoas consomem diariamente verduras e car-
ne vermelha.
(C) 37 pessoas consomem diariamente legumes e car-
ne vermelha.
(D) 41 pessoas não consomem diariamente nenhum
dos três produtos indicados na pesquisa.
(E) 20 pessoas consomem somente um dos três pro-
dutos citados.
59. (AOCP - 2018 - PM-TO - ASPIRANTE DA POLÍCIA
MILITAR)
A contrapositiva da afirmação “Se uma figura é um re-
tângulo, então essa figura é um quadrilátero” será dada
por
(A) “Se uma figura é um quadrilátero, então essa figura
é um retângulo”.
(B) “Se uma figura não é um retângulo, então essa figu-
ra não é um quadrilátero”.
(C) “Se uma figura é um retângulo, então essa figura
não é um quadrilátero”.
(D) “Se uma figura não é um quadrilátero, então essa
figura não é um retângulo”.
(E) “Se uma figura não é um quadrilátero, então ela
pode ser um retângulo”.
60. (INSTITUTO AOCP - 2016 - PM-CE - SOLDADO
DA POLÍCIA MILITAR)
Considerando os conhecimentos em Raciocínio Lógico,
julgue, como Certo (C) ou Errado (E), o item a seguir.
Se Lucas faz o almoço, então Camila não almoça fora.
Sendo assim, podemos sempre garantir que: Se Camila al-
moça fora, então Lucas não fez o almoço.
( ) CERTO
( ) ERRADO
61. (INSTITUTO AOCP - 2016 - PM-CE - SOLDADO
DA POLÍCIA MILITAR)
Considerando os conhecimentos em Raciocínio Lógico,
julgue, como Certo (C) ou Errado (E), o item a seguir.
A afirmação “5=2+3 ou o número 10 é ímpar” é uma
afirmação falsa.
( ) CERTO
( ) ERRADO
64
62.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
(PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Quando afirmamos que “Joaquim não é prefeito ou
Humberto é mineiro” é, do ponto de vista lógico, o mesmo
que afirmarmos que
(A) “Se Joaquim não é prefeito, então Humberto é mi-
neiro”.
(B) “Se Joaquim é prefeito, então Humberto é minei-
ro”.
(C) “Se Joaquim é prefeito, então Humberto não é mi-
neiro”.
(D) “Se Joaquim não é prefeito, então Humberto não
é mineiro”.
(E) “Se Humberto é mineiro, então Joaquim é prefei-
to”.
63.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
(PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Quando dizemos que não é verdade que “Pedro é mé-
dico e Marcos não é alto”,é logicamente equivalente a di-
zer que é verdade que
(A) “Se Pedro não é médico, então Marcos não é alto”.
(B) “Se Pedro não é médico, então Marcos é alto”.
(C) “Pedro é médico ou Marcos é alto”.
(D) “Pedro não é médico e Marcos é alto”.
(E) “Pedro não é médico ou Marcos é alto”.
64.(AOCP - AGENTE (PREF JF)/ATENDIMENTO AO
PÚBLICO/2016)
Quando dizemos que não é verdade que “Antonio é
baixo e Joaquim é rico”, é logicamente equivalente a dizer
que é verdade que
(A) “Se Antonio não é baixo, então Joaquim não é rico”.
(B) “Antonio não é baixo e Joaquim não é rico”.
(C) “Se Antonio não é baixo, então Joaquim é rico”.
(D) “Antonio não é baixo ou Joaquim não é rico”.
(E) “Antonio é baixo ou Joaquim não é rico”.
65.(AOCP - ADMINISTRADOR (COREN SC)/2013 (E
MAIS 4 CONCURSOS)
A negação da proposição “Ana gosta do campo e Már-
cia gosta do litoral” é
(A) Ana não gosta do campo ou Márcia não gosta do
litoral.
(B) Ana não gosta do campo e Márcia não gosta do
litoral.
(C) Se Ana não gosta do campo, então Márcia não gos-
ta do litoral.
(D) Se Márcia não gosta do litoral, então Ana não gosta
do campo.
(E) Ana não gosta do campo se, e somente se, Márcia
não gosta do litoral.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
66.(AOCP - AUXILIAR LEGISLATIVO (CM IRATI)/2009
) (PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
A negação da proposição “O contador prepara o im-
posto de renda da firma ou conclui a planilha de custos” é
(A) O contador não prepara o imposto de renda da fir-
ma ou não conclui a planilha de custos.
(B) O contador não prepara o imposto de renda da fir-
ma e não conclui a planilha de custos.
(C) O contador não prepara o imposto de renda da fir-
ma ou conclui a planilha de custos.
(D) O contador não prepara o imposto de renda da fir-
ma e conclui a planilha de custos.
(E) O contador prepara o imposto de renda da firma e
não conclui a planilha de custos.
67.(AOCP - ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO
(FUNPAPA)/2018 (E MAIS 1 CONCURSO)
Em uma empresa de informática, trabalham 3 funcio-
nários: José, Antônio e João. Eles foram incumbidos de
realizar juntos, em equipe, um back-up no computador
central desta empresa.
Considere as seguintes afirmações:
I. Antônio fez o back-up.
II. José e João fizeram o back-up.
III. Se João não fez o back-up, então Antônio também
não o fez.
Sabendo que as afirmações I e III são verdadeiras e
que a afirmação II é falsa, é correto afirmar que
(A) José não fez o back-up.
(B) Somente José fez o back-up.
(C) José e João não fizeram o back-up.
(D) Somente Antônio fez o back-up.
(E) José e Antônio fizeram o back-up.
68.(AOCP - AGENTE (PREF JF)/TRANSPORTE E
TRÂNSITO I/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Se Augusto liga para Bruna, então Bruna vai ao Sho-
pping Center. Se Bruna vai ao Shopping Center, então De-
nise fica em casa. Se Denise fica em casa, então Érico liga
para Denise. Se Érico não liga para Denise, então
(A) Bruna não vai ao Shopping Center e Augusto liga
para Bruna.
(B) Denise fica em casa e Bruna vai ao Shopping Center.
(C) Denise não fica em casa e Augusto liga para Denise.
(D) Denise não fica em casa e Augusto não liga para
Bruna.
(E) Bruna não vai ao Shopping Center e Augusto liga
para Denise.
65
69.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
Se Fábio comprar um CD para Glória, então Glória não
vai ao teatro. Se Glória não vai ao teatro, então Helena fica
em casa. Se Helena fica em casa, então Igor não compra
um CD para Helena. Se Igor comprou um CD para Helena,
então
(A) Glória vai ao teatro e Fábio compra um CD para
Helena.
(B) Helena não fica em casa e Fábio não compra um CD
para Glória.
(C) Glória vai ao teatro e Fábio compra um CD para
Glória.
(D) Helena fica em casa e Glória não vai ao teatro.
(E) Helena não fica em casa e Fábio compra um CD
para Igor.
70.(AOCP - ANALISTA DE PROJETOS (BRDE)/AGRO-
NOMIA/2012 (E MAIS 6 CONCURSOS)
Se não chove, então o cachorro late. Se chove, então
o papagaio não fala. Entretanto, o papagaio está falando.
Logo,
(A) chove e o cachorro late.
(B) chove e o cachorro não late.
(C) não chove e o cachorro late.
(D) não chove e o cachorro não late.
(E) se o papagaio fala, então o cachorro não late.
71.(AOCP - AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO
(TCE-PA)/INFORMÁTICA/ADMINISTRADOR DE BANCO
DE DADOS/2012 (E MAIS 1 CONCURSO)
Considere as proposições:
• “Se Beto liga para Glória, então Glória vai à festa”;
• “Se Glória vai à festa, então Carla cuida do bebê”;
• “Se Carla cuida do bebê, então Raul liga para Carla”;
• “Mas Raul não liga para Carla”.
Nessas condições,
(A) Carla não cuida do bebê e Beto não liga para Glória.
(B) Carla cuida do bebê e Glória vai à festa.
(C) Carla não cuida do bebê e Glória vai à festa.
(D) Glória vai à festa e Beto liga para Glória.
(E) Glória não vai à festa e Beto liga para Glória.
72.(AOCP - AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO
(TCE-PA)/INFORMÁTICA/ANALISTA DE SISTEMA/2012
(E MAIS 1 CONCURSO)
Utilize o enunciado a seguir para responder à questão.
Três funcionários do Tribunal de Contas do Estado fo-
ram investigados pelo chefe imediato do setor em que atu-
am acerca de uma consulta ilícita a um relatório sob sigilo.
O depoimento de cada um foi:
• Ary: “Bruno não consultou o relatório e Clóvis con-
sultou”;
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
• Bruno: “Se Ary não consultou o relatório, Clóvis tam-
bém não consultou”;
• Clóvis: “Eu consultei o relatório, mas pelo menos um
dos outros dois não consultou”.
Supondo que os três funcionários tenham consultado
o relatório, o(s) mentiroso(s) foi(ram):
(A) Ary.
(B) Bruno.
(C) Ary e Bruno.
(D) Ary e Clóvis.
(E) Bruno e Clóvis.
73.(AOCP - ANALISTA JUDICIÁRIO (TRE RO)/APOIO
ESPECIALIZADO/MEDICINA/2009)
Considere os seguintes argumentos lógicos.
I. Premissa 1: Todo candidato a cargo político que sabe
propor projetos conhece a Constituição Brasileira. Premis-
sa 2: Ubiratã é candidato a cargo político e não conhece a
Constituição Brasileira. Conclusão: Ubiratã não sabe pro-
por projetos.
II. Premissa 1: Todo cidadão honesto vota nas elei-
ções. Premissa 2: Sílvio vota nas eleições. Conclusão: Sílvio
é um cidadão honesto.
III. Premissa 1: Alguns candidatos a cargo político são
intelectuais. Premissa 2: Todos os escrivães são intelectu-
ais. Conclusão: Alguns candidatos a cargo político são es-
crivães.
A sequência que corresponde à atribuição correta de
validade para os argumentos é, respectivamente,
(A) válido; válido; válido.
(B) válido; não-válido; válido.
(C) não-válido; válido; válido.
(D) não-válido; válido; não-válido.
(E) válido; não-válido; não-válido.
74.(AOCP - AGENTE (PREF JF)/TRANSPORTE E
TRÂNSITO I/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Do ponto de vista da lógica, se alguns pedreiros são
carpinteiros e todos os carpinteiros são horistas, então
(A) todos os pedreiros são horistas e nenhum pedreiro
é carpinteiro.
(B) nenhum pedreiro é horista.
(C) alguns pedreiros são horistas.
(D) todos os pedreiros são carpinteiros e horistas.
(E) alguns carpinteiros são horistas.
66
75.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
(PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Do ponto de vista da lógica, se alguns mamíferos são
herbívoros e todos os herbívoros são folívoros, então
(A) nenhum mamífero é folívoro.
(B) todos os mamíferos são folívoros e nenhum herbí-
voro é mamífero.
(C) todos os mamíferos são herbívoros e folívoros.
(D) alguns mamíferos são folívoros.
(E) alguns herbívoros são folívoros.
76.(AOCP - AGENTE (PREF JF)/TRANSPORTE E
TRÂNSITO I/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Cinco amigos, João, Kátia, Laura, Marcelo e Otávio,
combinaram de se encontrar em um restaurante. Sabe-se
que João chegou ao restaurante antes de Marcelo e Laura,
Marcelo chegou ao restaurante antes de Otávio, Kátia che-
gou ao restaurante antes de João, e Otávio não foi o último
a chegar ao restaurante. Dessa forma, entre os cinco ami-
gos citados, o quarto a chegar no restaurante foi
(A) João.
(B) Kátia.
(C) Laura.
(D) Marcelo.
(E) Otávio.
77.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
(PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Em uma gincana escolar, participam cinco equipes,
identificadas cada uma por uma cor: equipe verde, equi-
pe amarela, equipe azul, equipe branca e equipe roxa. Em
uma das provas dessa gincana, sabe-se que a equipe verde
terminou essa prova antes da equipe branca e da equipe
azul, a equipe branca terminou essa prova antes da equi-
pe roxa, a equipe amarela terminou essa prova antes da
equipe verde e a equipe roxa não foi a última a terminar
essa prova. Dessa forma, a terceira equipe a terminar essa
prova foi a
(A) verde.
(B) amarela.
(C) azul.
(D) branca.
(E) roxa.
78.(AOCP - FISCAL DE POSTURAS MUNICIPAIS
(PREF JF)/2016 (E MAIS 1 CONCURSO)
Carlos convidou seus três amigos, Davi, Evandro e Faus-
to, para um jogo de baralho em sua casa. Quando estavam
todos dispostos em uma mesa quadrada, eles começaram
a trocar informações sobre suas profissões, tal que:
Carlos é mecânico e há, ainda, nesta mesa, um pedrei-
ro, um carpinteiro e um agricultor;
Davi está sentado à direita de Carlos;
Evandro está sentado à direita do pedreiro;
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
Fausto, que não é o carpinteiro, está sentado à frente Alternativas
de Davi. (A) Apenas I está correta.
Dessa forma, conclui-se que (B) Apenas IV está correta.
(A) Carlos é mecânico e Evandro é agricultor. (C) Apenas III e IV estão corretas.
(B) Davi é carpinteiro e Fausto é agricultor. (D) Apenas II e III estão corretas.
(C) Evandro é carpinteiro e Davi é pedreiro. (E) Apenas IV está correta.
(D) Fausto é mecânico e Davi é carpinteiro.
(E) Fausto é mecânico e Evandro é agricultor. 82.(2009, AOCP, IBC)
Assinale a alternativa que associa corretamente os nú-
79.(AOCP - AUXILIAR ADMINISTRATIVO (COREN meros do primeiro bloco à(s) letra(s) do segundo bloco.
SC)/2013 (E MAIS 4 CONCURSOS) 1. sinal de igualdade: “é igual a”. 2. “por cento” 3.
José, João e Marcelo estão em especialidades diferen- “maior que” 4. “é diferente de”
tes . Um é pediatra, outro é neurologista e o outro cardio- A. Pontos (56, 2356) B. Pontos (25, 2356) C. Pontos
logista. Sabendo que: (135) D. Pontos (246) E. Pontos (2356) F. Pontos (45, 2356)
∙ou João é pediatra, ou Marcelo é pediatra; G. Pontos (456, 356)
∙ou José é neurologista, ou Marcelo é cardiologista; Alternativas
∙ou Marcelo é cardiologista, ou João é cardiologista. (A) 1D, 2G, 3C, 4F.
(B) 1F, 2D, 3C, 4E.
Podemos afirmar que José, João e Marcelo são, res- (C) 1D, 2F, 3C, 4E.
pectivamente, (D) 1E, 2G, 3D, 4B.
(A) neurologista, pediatra e cardiologista. (E)1E, 2G, 3C, 4F.
(B) neurologista, cardiologista e pediatra.
(C) cardiologista, neurologista e pediatra. 83.(2009, AOCP, IBC)
(D) cardiologista, pediatra e neurologista. A vista superior de uma placa retangular tem as se-
(E) pediatra, neurologista e cardiologista. guintes dimensões: 4,2 m x 2 m. Com essa placa deseja-se
obter duas placas trapezoidais de mesma área. Efetuando
80.(AOCP - ARTE EDUCADOR (FUNPAPA)/INSTRU- um único corte, quantas possibilidades há para se obter
TOR DE ARTES, OFÍCIOS/2018 (E MAIS 3 CONCURSOS) essas placas?
Dada a sequência numérica 1, 3, 6, 10, 15, 21, x, y ... Alternativas
Sabendo que x e y são números e seguem o padrão mate- (A) 1.
mático para essa sequência, qual é o valor de x + y? (B) 2.
(A) 28 (C) 4.
(B) 36 (D) Maior do que 4 e menor do que 9.
(C) 54 (E) Maior do que 10.
(D) 60
(E) 64 84.(AOCP - 2010 - COLÉGIO PEDRO II - ASSISTENTE
DE ADMINISTRAÇÃO)
81.(2009, AOCP, IBC) Uma escola de Educação Básica atende do 1º ao 9º
Em relação a transcrição braille dos números decimais ano do Ensino Fundamental e da 1ª à 3ª série do Ensino
e fracionários, analise as assertivas e assinale a alternativa Médio.Sabe-se que 65% dos alunos estão matriculados no
que aponta(s) a(s) corretas. Ensino Fundamental e que 1/4 dos alunos estão matricula-
I. A vírgula decimal é representada pelo ponto 3. dos na 3ª série do Ensino Médio. Nessas condições, a per-
II. As expressões decimais (dízimas periódicas) se centagem de alunos matriculados nas outras duas séries
transcrevem, sem colocar parênteses comuns ou auxilia- do Ensino Médio é :
res.
III. Na escrita de números fracionários, o numerador é Alternativas
precedido de sinal de número utilizando a parte inferior da (A) 5%.
cela braille e o denominador na parte superior, este sem (B) 7,5%.
sinal de número. (C) 10%.
IV. A vírgula decimal é representada pelo ponto 2. (D) 12%.
(E) 15%.

67
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
85. (AOCP - 2010 - COLÉGIO PEDRO II - ASSISTENTE 88.(AOCP - 2010 - COLÉGIO PEDRO II - TÉCNICO DE
DE ADMINISTRAÇÃO) TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)
Os salários dos 20 funcionários do setor administrativo
de uma escola estão apresentados no quadro abaixo:

Nessas condições, o salário médio desses funcionários

Nessas condições, o salário médio desses funcionários é
é: Alternativas
Alternativas (A) R$ 1 815,00.
(A) R$ 1 815,00. (B) R$ 1 825,00.
(B) R$ 1 825,00. (C) R$ 1 875,00.
(C) R$ 1 875,00. (D) R$ 1 915,00.
(D) R$ 1 915,00. (E) R$ 1 925,00.
(E) R$ 1 925,00.
89.(AOCP - 2012 - TCE-PA - ASSESSOR TÉCNICO DE
86. (AOCP - 2010 - COLÉGIO PEDRO II - ASSISTENTE INFORMÁTICA - ADMINISTRADOR DE BANCO DE DA-
DE ADMINISTRAÇÃO) DOS)
O chefe de um setor administrativo cronometrou o Considere as proposições:
tempo gasto por duas funcionárias para lacrar envelopes. p: “Brito pilota aviões”;
Verificou que Bel demora, em média, 2 segundos para q: “Brito pilota motos”;
lacrar 3 envelopes. Cida é um pouco mais vagarosa, pois r: “Brito pilota carros”.
demora, em média, 5 segundos para lacrar 7 envelopes. Assinale a alternativa que apresenta uma possível lin-
Supondo que ambas mantenham o mesmo desempenho guagem simbólica para a sentença: “Brito pilota carros e
apresentado quando o chefe realizou a cronometragem, aviões ou Brito não pilota aviões e não pilota motos”.
pode-se afirmar que enquanto Bel lacrar 180 envelopes, Alternativas
Cida lacrará: (A) (p ∧ r) ∨ [(~p) ∨ (~q)]
(B) (p ∨ r ) ∨ ~ ( p ∧ q )
Alternativas (C) ( p ∧ r ) ∨ ~ ( p ∨ q )
(A) 176 envelopes. (D) ( p ∧ r ) ∨ ~ ( p ∧ q )
(B) 174 envelopes. (E)( p ∧ r ) ∨ [(~p ) ∧ q ) ]
(C) 172 envelopes
(D) 170 envelopes. 90.(AOCP - 2012 - TCE-PA - ASSESSOR TÉCNICO DE
(E) 168 envelopes. INFORMÁTICA - ADMINISTRADOR DE BANCO DE DA-
DOS)
87.(AOCP - 2010 - COLÉGIO PEDRO II - TÉCNICO DE Considere as proposições:
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO)
Uma escola de Educação Básica atende do 1º ao 9º “Se Beto liga para Glória, então Glória vai à festa”;
ano do Ensino Fundamental e da 1ª à 3ª série do Ensino “Se Glória vai à festa, então Carla cuida do bebê”;
Médio. Sabe-se que 65% dos alunos estão matriculados “Se Carla cuida do bebê, então Raul liga para Carla”;
no Ensino Fundamental e que Imagem 005.jpg dos alunos “Mas Raul não liga para Carla”.
estão matriculados na 3ª série do Ensino Médio. Nessas
condições, a percentagem de alunos matriculados nas ou- Nessas condições,
tras duas séries do Ensino Médio é Alternativas
(A) Carla não cuida do bebê e Beto não liga para Glória.
Alternativas (B) Carla cuida do bebê e Glória vai à festa.
(A) 5%. (C) Carla não cuida do bebê e Glória vai à festa.
(B) 7,5%. (D) Glória vai à festa e Beto liga para Glória.
(C) 10%. (E) Glória não vai à festa e Beto liga para Glória.
(D) 12%.
(E) 15%.

68
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
91.(AOCP - 2012 - TCE-PA - ASSESSOR TÉCNICO DE
INFORMÁTICA - ADMINISTRADOR DE BANCO DE DA-
DOS)
Os funcionários de um setor do Tribunal de Contas do
Estado são responsáveis por hastear 7 bandeiras, diaria-
mente, não havendo folga em nenhum dia da semana. Sa-
be-se que a bandeira do Brasil sempre ocupa o 1º mastro
e a colocação das demais bandeiras nunca é a mesma dos
dias anteriores. Esses funcionários conseguirão hastear
essas bandeiras, cumprindo a condição de não repetir a
mesma sequência, durante
Alternativas
(A) mais de 2 anos.
(B) mais de 1 ano e meio e menos de 2 anos.
(C) mais de 1 ano e menos de 1 ano e meio.
(D)mais de 6 meses e menos de 1 ano.
(E) mais de 3 meses e menos de 6 meses.
92.(AOCP - 2012 - TCE-PA - TÉCNICO DE INFORMÁ-
TICA - SUPORTE)
Na sequência (-1, 0, 1, 2, 9, ...), cada termo, a partir
do segundo, é obtido pela mesma lei de formação. Nessas
condições, o próximo elemento da sequência é
Alternativas
(A) 16.
(B) 28.
(C) 82.
(D) 680.
(E) 730.
93.(AOCP - 2012 - TCE-PA - TÉCNICO DE INFORMÁ-
TICA - SUPORTE)
Uma resolução do Conselho Nacional de Trânsito
(Contran) prorrogou mais uma vez – até 31 de janeiro de
2013 – a tolerância de 7,5% sobre os limites de peso bruto
transmitido por eixo de veículo à superfície das vias públi-
cas. Supondo que o peso máximo admitido por eixo iso-
lado de um veículo com dois pneumáticos seja de 6 tone-
ladas, quantos quilogramas excedentes serão permitidos,
por eixo, a esse veículo?
Alternativas
(A) 45 kg
(B) 90 kg
(C) 180 kg
(D) 450 kg
(E) 900 kg
69
94.(AOCP - 2012 - TCE-PA - TÉCNICO DE INFORMÁ-
TICA - SUPORTE)
Considere as proposições: “ p p: Inês gosta de Jaime” e
“ q q: Inês gosta de Hugo”. Assinale a alternativa que apre-
senta uma possível linguagem simbólica para a sentença:
“É falso que Inês gosta de Jaime, mas que não gosta de
Hugo”.
Alternativas
(A) ~p v ~q
(B) ~( p v~q)
(C) ~(p v q)
(D) ~p ∧ ~ q
(E) ~(p ∧ ~ q)
95.(AOCP - 2012 - TCE-PA - TÉCNICO DE INFORMÁ-
TICA - SUPORTE)
Para estimular os estudos em matemática, um pai fez
a seguinte proposta à filha: “A cada problema resolvido
corretamente, você receberá R$ 5,00 e, a cada problema
resolvido erroneamente, você deverá pagar uma multa de
R$ 2,00”. Após resolver 30 problemas, a filha recebeu R$
122,00. Quantos problemas ela acertou?
Alternativas
(A) 28
(B) 27
(C) 26
(D) 25
(E) 24
96.(AOCP - 2012 - TCE-PA - TÉCNICO DE INFORMÁ-
TICA - SUPORTE)
Um casal decidiu aplicar, no mesmo dia, a mesma
quantia em um fundo de ações. O marido aplicou, nesse
fundo, 1/4 das ações na empresa A, 1/3 na empresa B e
o restante na empresa C. Sua esposa aplicou 1/3 das ações
na empresa A,1/4 das ações na empresa B e o restante na
empresa C. Em um ano, o valor das ações da empresa A
aumentou 10%, o das ações da empresa B diminuiu 20%
e o das ações da empresa C aumentou 13%. Em relação à
quantia total aplicada, ao final desse ano,
Alternativas
(A) ambos tiveram lucro e o da esposa foi superior ao
do marido.
(B) ambos tiveram lucro e o da esposa foi inferior ao
do marido.
(C) o marido teve lucro e a esposa prejuízo.
(D) o marido teve prejuízo e a esposa teve lucro.
(E) ambos tiveram prejuízos.
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
97.(AOCP - 2013 - COREN-SC - ADVOGADO) GABARITO
Uma dona de casa comprou um determinado produto
em uma loja, mas não tinha dinheiro para pagá-lo à vista,
então, deu de entrada 35% do custo total do produto. O 1 B
restante, a dona de casa dividiu em 10 parcelas sem juros.
Sabendo que R$350,00 equivale a 40% do valor da entra- 2 A
da, quanto pagará em cada parcela? 3 E
Alternativas 4 C
(A) R$ 234,00.
5 D
(B) R$ 250,00.
(C) R$ 162,50. 6 C
(D) R$ 189,50. 7 B
(E) R$ 218,50. 8 E
98.(AOCP - 2013 - COREN-SC - ADVOGADO) 9 D
Em um determinado colégio, os professores utilizam 10 CERTO
duas formas para a avaliação dos alunos: prova e trabalho. 11 CERTO
Neste colégio, 90% dos professores utilizam provas para
12 ERRADO
avaliação e 75%, trabalhos. Sabendo que os professores
utilizam pelo menos uma dessas formas de avaliação, qual 13 CERTO
é a porcentagem dos professores que utilizam ambas as 14 ERRADO
formas? 15 ERRADO
Alternativas
(A) 15% 16 CERTO
(B) 10% 17 ERRADO
(C) 25% 18 ERRADO
(D) 65%
19 CERTO
(E) 45%
20 ERRADO
99.(AOCP - 2013 - COREN-SC - TÉCNICO ESPECIALI- 21 ERRADO
ZADO - ADMINISTRADOR DE REDES ) 22 ERRADO
Os alunos do último ano de um curso fizeram uma rifa
a fim de arrecadar fundos para a festa de formatura. Fo- 23 C
ram vendidos 400 bilhetes. A mãe de uma aluna, para co- 24 B
laborar, comprou 20 bilhetes. A porcentagem do total que 25 C
ela comprou foi
26 B
Alternativas
(A) 5%. 27 D
(B) 10%. 28 C
(C) 15%. 29 E
(D) 20%.
(E) 25%. 30 C
31 E
100.(AOCP- PREFEITURA DE ANGRA DOS REIS - RJ ) 32 B
O preço de uma televisão sofre um acréscimo de 15%
33 E
quando ela é parcelada em 5 vezes. Qual é o valor de
cada prestação, sabendo que seu preço à vista era de R$ 34 A
1800,00? 35 E
Alternativas 36 B
(A) R$ 356,00
(B) R$ 414,00 37 D
(C) R$ 436,00 38 E
(D) R$ 500,00 39 B
(E) R$ 550,00

70
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO

40 D 82 E
41 C 83 E
42 C 84 C
43 E 85 D
44 E 86 E
45 E 87 C
46 D 88 D
47 A 89 C
48 A 90 A
49 E 91 B
50 E 92 E
51 E 93 D
52 C 94 E
53 B 95 C
54 E 96 A
55 A 97 C
56 E 98 D
57 E 99 A
58 D 100 B
59 D
60 CERTO ANOTAÇÕES
61 ERRADO
62 B ______________________________________________________
63 E ______________________________________________________
64 D
______________________________________________________
65 A
______________________________________________________
66 B
67 A ______________________________________________________
68 D ______________________________________________________
69 B ______________________________________________________
70 C
______________________________________________________
71 A
______________________________________________________
72 D
73 E ______________________________________________________

74 C ______________________________________________________
75 D ______________________________________________________
76 E
______________________________________________________
77 D
______________________________________________________
78 C
79 B ______________________________________________________

80 E ______________________________________________________
81 C ______________________________________________________

71
 RACIOCÍNIO LÓGICO E MATEMÁTICO
_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

72
 GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
1. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
“Tecnosfera e psicoesfera são dois pilares com os quais
o meio científico técnico introduz a racionalidade no pró-
prio conteúdo do território. Desse modo, o espaço nacio-
nal fica dividido entre áreas onde os diversos aspectos da
vida tendem a ser regidos pelos automatismos técnicos
e sociais próprios à modernidade tecnicista e áreas onde
esses nexos estão menos, ou quase nada, presentes”. O
enunciado se refere
(A) à nova configuração urbana e ao desenvolvimento
econômico voltado, exclusivamente, às formas de pro-
dução material.
(B) à influência do capital concorrencial na origem das
cidades e nos processos migratórios.
(C) às regiões do reivindicar e regiões do obedecer,
sendo esta última formada por pequenas cidades com
grande conteúdo em saber.
(D) à dissolução das metrópoles e das cidades médias,
condicionada pela própria sociedade econômica e
pela sociedade política.
(E) à oposição entre espaços inteligentes e espaços
opacos, comandando uma nova divisão regional do
País e determinando novas hierarquias, tendo como
consequência uma nova urbanização brasileira.
2. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
Pensar a Geografia inclui pensar o espaço como sendo
o espaço do cidadão. Nessa perspectiva, assinale a alter-
nativa INCORRETA.
(A) A finalidade da educação, cada vez menos buscada
e menos atingida, é a de formar gente capaz de se si-
tuar corretamente no mundo e de influir para que se
aperfeiçoe a sociedade humana como um todo.
(B) O direito aos espaços públicos, típicos da vida ur-
bana tradicional, deve garantir de forma igualitária, a
todos os cidadãos, o pleno direito à prática do lazer,
importante para uma vida sadia dos indivíduos.
(C) A casa própria deve ser vista como uma necessida-
de social essencial, e não como inserção do indivíduo
no circuito do consumo e da mercadoria.
73
(D) Os organismos públicos devem ser destinados a
proteger a população com a deliberação de ação pro-
tetora da saúde dos cidadãos.
(E) Com o estímulo aos meios de transportes coletivos,
as políticas públicas praticamente determinam a insta-
lação de um sistema que interrompe o florescimento
dos transportes individuais.
3. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
Em relação ao tema “O Espaço do Cidadão”, assinale a
alternativa INCORRETA.
(A) Há desigualdades sociais que são, em primeiro lu-
gar, desigualdades territoriais, porque derivam do lu-
gar onde cada qual se encontra.
(B) Um resultado da planificação urbana capitalista
combinada com o processo especulativo do mercado
é a distribuição desigual dos equipamentos educacio-
nais e de lazer.
(C) A rede urbana existente e a rede de serviços cor-
respondente são usufruídas de forma democrática por
todos os cidadãos.
(D) O homem-cidadão, isto é, o indivíduo como titular
de deveres e direitos, não tem o mesmo peso nem o
mesmo usufruto em função do lugar em que se encon-
tra no espaço total.
(E) O componente territorial supõe, de um lado, uma
instrumentação do território capaz de atribuir a todos
os habitantes aqueles bens e serviços indispensáveis
e, de outro lado, uma adequada gestão do território,
pela qual a distribuição geral dos bens e serviços públi-
cos seja assegurada.
4. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
A Geografia Física e a Geografia Humana estão rela-
cionadas, respectivamente, às seguintes grandes áreas do
conhecimento:
(A) Ciências da Terra (e/ou da Natureza) e Ciências Hu-
manas (e/ou da Sociedade).
(B) Ciências do Espaço e Ciências do Tempo.
(C) Ciências Físicas e Ciências Biológicas.
(D) Ciências Biológicas e Ciências do Espaço.
(E) Ciências do Espaço e Ciências Históricas.
 GEOGRAFIA
5. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
A Geografia, como uma ciência que trata do espaço,
envolve vários princípios. Assinale a alternativa que NÃO
exprime um dos princípios e/ ou temas próprios da Ciência
Geográfica.
(A) A localização de acidentes geográficos, localidades
e povos.
(B) A descrição das diversas partes do mundo e o es-
tudo das semelhanças (princípio da analogia) e das di-
ferenças (princípio da diferenciação) existentes entre
elas.
(C) A análise e explicação das formas e dos padrões
de distribuição dos elementos físicos e humanos no
espaço.
(D )A análise cronológica da estrutura da Terra e dos
sedimentos.
(E) O estabelecimento de relações espaciais entre os
elementos do quadro natural e os elementos criados
pela ação humana.
6. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
Assinale a alternativa que se refere e/ou ilustra o para-
digma do determinismo geográfico.
(A) O meio social é determinado pela ação do homem
no espaço.
(B) A paisagem natural é determinada pelas atividades
culturais do homem.
(C) As características dos povos são determinadas pelo
meio natural.
(D) É uma corrente filosófica que valoriza as diferentes
possibilidades de ação do homem sobre o meio natu-
ral.
(E) É uma corrente filosófica que norteia a geografia
política e a geopolítica crítica.
7. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
Assinale a alternativa que se refere à abordagem críti-
ca, em Geografia.
(A) Propõe uma crítica radical à sociedade (particular-
mente à sociedade capitalista), através da análise do
espaço organizado e das formas de apropriação da na-
tureza.
(B) Aplica à análise geográfica os mesmos princípios de
hipótese e comprovação, de causa e efeito, das ciên-
cias naturais e das ciências exatas.
(C) É uma abordagem positivista.
74
(D) Atribui maior importância aos aspectos físicos e
biológicos da natureza, interpretando a realidade so-
cioeconômica como determinada pelo meio natural.
(E) Considera a organização do espaço como decor-
rente das forças naturais e políticas, mas despreza os
aspectos econômicos como organizadores do espaço
geográfico.
8. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
Sobre o método geográfico e sobre o conceito de re-
gião, como esta foi entendida pela Geografia Clássica e
especialmente por Hartshorne, que tratou do “método
regional”, assinale a alternativa correta.
(A) A região urbana se define, para Hartshorne, pela
etnia uniforme de sua população.
(B) A região natural, na Geografia Clássica, se define
pelo seu potencial extrativista, isto é, pelas possibilida-
des de comercialização de produtos do reino vegetal,
animal e mineral.
(C) A região administrativa se define por apresentar
um território político de características naturais homo-
gêneas e população diversificada.
(D) A região industrial, para a Geografia Clássica, se de-
fine pelas trocas comerciais de seu povo.
(E) O método regional desenvolvido por Hartshorne
entendia ser objeto específico da Geografia a diferen-
ciação de áreas, a partir da análise de um conjunto de
fenômenos heterogêneos.
9. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA DE
ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/GEO-
GRAFIA/2013)
Sobre a Geografia da Percepção, tendo por base os
princípios da Geografia Humanística e particularmente da
Fenomenologia, assinale a alternativa correta.
(A) Baseia-se nas relações de causa e efeito, na nature-
za, externa ao homem.
(B) Tem por objetivo definir como os espaços huma-
nos devem ser organizados, sendo também chamada
de Geografia Pragmática.
(C) Baseia-se na análise quantitativa, isto é, procura
valorar as ações humanas segundo uma escala impes-
soal de valores subjetivos, percebidos.
(D) Considera a percepção do sujeito como integran-
te e em permanente interação com o meio. Assim, o
mundo vivido e a subjetividade tornam-se fatores im-
portantes para compreensão do espaço, nos estudos
geográficos.
(E) Baseia-se na percepção objetiva dos processos, en-
tendendo a superfície da Terra como um sistema, sen-
do também denominada Geografia Sistêmica.
 GEOGRAFIA
10. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
Diversos conceitos da geografia são essenciais no in-
terior do pensamento geográfico e fundamentais para
compreensão da realidade humana. Um desses conceitos
“está relacionado a tudo que os sentidos humanos po-
dem perceber e apreender da realidade de determinado
espaço geográfico ou parte dele, está diretamente rela-
cionado à sensibilidade humana. Há quem entenda esse
conceito como uma realidade que pode ser representada
visualmente em uma fotografia ou pintura. Embora a visão
seja o principal sentido com o qual se observa a realidade,
outros sentidos também podem participar da sua identi-
ficação, introduzindo-se informações como sons e odores
na sua descrição, método através do qual ele (a) pode ser
bem explorado(a)”.
Esse excerto faz referência ao conceito de
(A) espaço natural.
(B) região.
(C) megalópole.
(D) território.
(E) paisagem.
11. (Instituto AOCP - Geógrafo (Pref Betim)/2020)
No que diz respeito às contribuições da perspectiva
humanística, o conceito de território se apresenta nos as-
pectos:
(A) da subjetividade, dos signos, dos símbolos e das
micropolíticas.
(B) do trabalho, da diferenciação de áreas, da lógica
dialética.
(C) do poder, do controle administrativo e da articula-
ção por meio das redes.
(D) do campo de forças sociais, da integração de fenô-
menos heterogêneos e do espaço percebido.
(E) da localização de objetos mais ou menos semelhan-
tes, da experiência vivida e do espaço concreto em si.
12. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Assinale a alternativa que melhor define o conceito
tratado no enunciado a seguir: “é o conjunto das formas
que exprimem as heranças das obras do homem e da na-
tureza, ilustrando a evolução da sociedade e dos estabele-
cimentos humanos sob a influência dos condicionamentos
naturais e das sucessivas forças sociais, econômicas e cul-
turais envolvidas.” Este enunciado refere-se ao conceito
de
(A) território natural.
(B) paisagem cultural.
(C) sítio geográfico.
(D) situação geográfica.
(E) espaço histórico abstrato.
75
13. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Assinale a alternativa que melhor define o conceito de
território geográfico.
(A) É o espaço habitado ou anecúmeno.
(B) É o espaço socioeconômico de um povo, sem fron-
teiras definidas, administrativas ou políticas.
(C) É um lugar ou localidade, não delimitada no espa-
ço.
(D) É um ponto ou localidade definida no espaço ou na
paisagem geográfica.
(E) É uma área delimitada ou definida, envolvendo re-
lações de poder, de posse e/ou de domínio.
14. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
No final do século XVIII, novas realidades demográfi-
cas evidenciadas no Reino Unido levaram um pastor e de-
mógrafo britânico, chamado Thomas Malthus, a publicar
uma obra expressando sua enorme preocupação sobre o
crescimento populacional, que acabou sendo contestada
ou complementada por outras teorias. Sobre as teorias
demográficas, assinale a alternativa correta.
(A) A Teoria de Malthus defendia o controle de natali-
dade por métodos contraceptivos.
(B) Em oposição a Malthus, a teoria reformista criada
por Karl Marx na primeira metade do século XIX afir-
mava que o crescimento populacional em progressão
aritmética geraria pobreza em uma progressão geo-
métrica.
(C) Malthus defendia o que chamou de “controle mo-
ral”. Pregava uma série de normas, que incluíam a abs-
tinência sexual e o adiamento dos casamentos, que só
deveriam ser permitidos mediante capacidade com-
provada para sustentar a provável prole.
(D) A Revolução Verde na agricultura derrubou a tese
de Malthus, já que eliminou a fome no mundo.
(E) A Teoria conhecida como neomalthusiana do final
do século XIX foi defendida por uma série de países
desenvolvidos, que acreditavam que a pobreza é res-
ponsável pelo crescimento populacional. Propunha in-
vestimentos em setores estratégicos como educação
e saúde, que elevariam condições socioeconômicas e,
por consequência, reduziriam naturalmente as taxas
de crescimento populacional.
 GEOGRAFIA
15. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Considerando que atualmente a atividade turística é
uma das mais dinâmicas formas de deslocamento tempo-
rário da população, assinale a alternativa que apresenta
um país que NÃO está entre os que mais atraem os turistas
do mundo todo.
(A) Chile.
(B) França.
(C) Itália.
(D) Espanha.
(E) Estados Unidos.
16. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
O Brasil é considerado um país com dimensões con-
tinentais, ocupa quase metade da América do Sul e apre-
senta diferenças climáticas, geomorfológicas e botânicas
consideráveis, o que justifica a atual distribuição popula-
cional pelo país. Segundo dados oficiais, é correto afirmar
que
(A) os três estados mais populosos estão na Região Su-
deste, enquanto os cinco menos populosos, na Região
Norte.
(B) a população brasileira é a 7ª maior do mundo, com
mais de 260 milhões de pessoas, o que representa
4,8% da população mundial.
(C) a população brasileira se concentra no estado de
São Paulo, sendo o estado do Acre o menos populoso,
com 401.545 habitantes em 2019.
(D) a região nordeste apresenta a menor densidade
demográfica entre as regiões do Brasil, já que grande
parte de seu território apresenta clima semiárido.
(E) a maior parte da população brasileira reside em
área rural, devido ao grande desenvolvimento agrícola
nacional.
17. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
As transformações ocorridas no padrão demográfico
brasileiro constituem uma das mais importantes modifica-
ções estruturais verificadas na sociedade. Devido a essas
transformações, discussões sobre a reforma do sistema
previdenciário brasileiro se tornam necessárias. Sobre a
dinâmica demográfica nacional, suas características e im-
plicações, assinale a alternativa correta.
(A) Atualmente, a população com mais de 60 anos é
superior a de adultos, representada pela população na
faixa etária entre 20 a 59 anos, o que sobrecarrega o
sistema previdenciário.
76
(B) O envelhecimento da população está associado à
queda na taxa de fecundidade, atualmente 2,9 filhos
por mulher, ou seja, 50% a menos do que o registrado
na década de 1950, que era de 5,8 filhos por mulher.
(C) Um dos programas estatais que estimulam a eleva-
ção da taxa de fecundidade é o “Bolsa Família”, já que
suas beneficiárias apresentam uma média de 4,2 filhos
por mulher.
(D) A preocupação sobre a saúde financeira do siste-
ma previdenciário decorre, também, da dinâmica de-
mográfica brasileira, que apresentou, pelo menos nas
últimas três décadas, um aumento da expectativa de
vida e uma queda na taxa de fecundidade.
18. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (FCN)/2019)
O bônus demográfico começou no Brasil por volta
dos anos de 1980, ampliando significativamente o poten-
cial produtivo do país, pois tornou disponível um grande
contingente de mão de obra para expandir a economia.
Porém novas projeções populacionais divulgadas pelo Ins-
tituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) mostram
que esse fenômeno demográfico pode ter chegado ao fim
em 2018, cinco anos mais cedo do que o previsto, segundo
avaliação de economistas. O referido bônus demográfico
pode ser entendido como
(A) uma janela de oportunidade devido à estrutura etá-
ria da população, mais especificamente em momentos
nos quais há uma redução da razão de dependência,
em decorrência de uma maior proporção de pessoas
em idade produtiva e uma menor proporção de pesso-
as em idades dependentes (idosos e crianças).
(B) uma redução das taxas de fecundidade, atingindo
os níveis inferiores ao de substituição (2,1 filhos por
mulher).
(C) uma geração de pessoas nascidas entre 1946 e
1964, depois da Segunda Guerra Mundial, devido ao
súbito aumento de natalidade e mortalidade.
(D) uma teoria demográfica de crescimento popula-
cional, na qual a população cresce segundo uma pro-
gressão geométrica, e a produção de alimentos cresce
segundo uma progressão aritmética, considerando,
então, que a população dobra a cada 25 anos.
(E) o valor obtido por meio da diferença entre a taxa
de natalidade e a taxa de mortalidade de determinada
região.
 GEOGRAFIA
19. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Milton Santos, em seus últimos livros, abordou a glo-
balização, considerando a existência de, pelo menos, três
mundos em um só: O mundo que percebemos, a globa-
lização como fábula, o mundo real, a globalização como
perversidade, e o mundo como possibilidade, uma outra
globalização. Essa globalização é discutida, segundo as ca-
tegorias tempo/espaço, no âmbito do sistemamundo, na
pós-modernidade e à luz dos conceitos de nação, mercado
mundial e lugar. A respeito desse assunto, é correto afir-
mar que a globalização
(A) acabou com a restrição à livre circulação de pesso-
as no mundo.
(B) promoveu a distribuição de renda e, por consequ-
ência, a nulificação da pobreza global.
(C) gerou a livre concorrência no mercado global com a
extinção de subsídios e práticas de dumping.
(D) facilitou a imposição de uma política comandada
pelas empresas que demandam circulação de capital
e informação.
(E) criou Estados-nação fortes e totalmente indepen-
dentes do capital privado.
20. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
A partir da década de 1950, empresas transnacionais
promoveram uma rápida expansão da industrialização
para diversas regiões do planeta. Os países foram escolhi-
dos em função do mercado consumidor e das condições
favoráveis para a implantação da atividade industrial. Em
relação ao assunto, analise as assertivas e assinale a alter-
nativa que aponta a(s) correta(s).
I. Os Novos Tigres Asiáticos (como Malásia e Vietnã)
industrializaramse a partir do modelo plataformas de ex-
portação. As empresas transnacionais instalam-se no país
e exportam para outros países, onde o produto final é
montado.
II. Os Tigres Asiáticos (Coreia do Sul, Taiwan, Cingapura
e Hong Kong) construíram parque industrial voltado para
o mercado internacional, abastecendo-o com produtos de
tecnologia avançada. Investimentos em educação produzi-
ram uma mão de obra qualificada, embora barata.
III. A China adotou o modelo de liberalização da econo-
mia, atraindo capitais para as Zonas Econômicas Especiais
e para as cidades abertas, com baixíssimo custo da mão de
obra. Dessa forma, tornou-se grande produtora de manu-
faturas, com parque industrial bastante diversificado.
IV. O Brasil adotou o modelo de substituição de im-
portações, que previa a proteção do mercado interno, a
proibição da entrada de manufaturados estrangeiros e a
participação intensiva do capital nacional.
77
(A) I, II, III e IV.
(B) Apenas I, II e III.
(C) Apenas I, III e IV.
(D) Apenas II, III e IV.
(E) Apenas II.
21. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre as características da “nova ordem mundial”, isto
é, da organização do espaço mundial que se estabeleceu
no final do século XX, assinale a alternativa correta.
(A) Sob o ponto de vista econômico, a ”nova ordem
mundial” prioriza a proteção do mercado interno das
nações, a partir da criação de barreiras alfandegárias e
taxação de produtos importados.
(B) A iniciativa privada fragmenta-se em pequenas
empresas locais, extinguindo-se os grandes grupos
empresariais transnacionais, que mantinham a hege-
monia do comércio de mercadorias.
(C) As redes de comunicação acompanham a interiori-
zação do comércio e passam a priorizar as atividades
econômicas locais.
(D) O estágio contemporâneo ou tardio do capitalis-
mo caracteriza-se pela ameaça constante de crises de
superprodução, exigindo frequentes ajustes na econo-
mia, afetando até mesmo (ou principalmente) os paí-
ses mais desenvolvidos.
(E) A exclusão social e a divisão da sociedade em clas-
ses de renda desaparecem na “nova ordem mundial”,
pois a economia mundializada permite o acesso de to-
dos aos bens de consumo e às redes de informação.
22. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
O G-8 (Grupo dos 8) é um grupo internacional formado
pelos sete países mais desenvolvidos e industrializados do
mundo, com a participação adicional da Rússia. Assinale a
alternativa que apresenta um país que NÃO pertencente
ao G-8.
(A) Estados Unidos.
(B) Japão.
(C) México.
(D) Alemanha.
(E) França.
 GEOGRAFIA
23. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Assinale a alternativa correta sobre o G-20 (Grupo dos
20).
(A) Envolve apenas países do hemisfério Sul.
(B) O grupo promove, dentre outras ações, a discussão
entre os países mais ricos e os emergentes, com desta-
que para as questões políticas que visem à estabilida-
de financeira internacional.
(C) Concentra as discussões sobre o desenvolvimen-
to industrial, mas não discute aspectos e econômicos
mundiais, tendo perdido a representação do Banco
Mundial.
(D) O Brasil pleiteou a participação nesse grupo, mas
teve o seu pedido negado.
(E) A América Latina está representada apenas pelo
México e por Cuba.
24. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
O sistema capitalista tem provocado alterações nas re-
lações trabalhistas naárea rural, pois provoca o aumento
da produtividade e a eliminação do trabalhador residente
na propriedade. Sobre as formas de organização e traba-
lho no campo, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) O boia-fria é a denominação empregada ao traba-
lhador rural itinerante que se ocupa em tarefas tem-
porárias sem vínculo empregatício.
(B) Arrendamento é a forma de utilização de terra em
que o agricultor aluga a terra do proprietário.
(C) A parceria é a forma de utilização da terra na qual
o proprietário dispõe da terra para um parceiro e este,
após o cultivo, lhe paga com parte da colheita.
(D) Grilagem é a posse da terra por meio de escrituras
antigas, legalizadas antes da Lei de Terras nº 801 de
1850, lei que foi considerada a primeira inciativa a or-
ganizar a propriedade privada no Brasil.
(E) Posseiro é o agricultor que detém apenas a posse
da terra e trabalha nela, mas não tem a escritura pú-
blica de propriedade.
78
25. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
A formação de blocos econômicos tem por objetivo
criar condições para dinamizar e intensificar a economia
em um mundo globalizado. Recentemente, ocorreu a re-
negociação do Acordo de Livre Comércio da América do
Norte (NAFTA) que resultou em um novo acordo comer-
cial. A revisão do NAFTA era um dos principais pontos da
campanha presidencial de Donald Trump, que prometia
recompor postos de trabalho exportados para o México,
além de buscar reverter o recorrente e significativo déficit
comercial com o parceiro do sul. Esse acordo recebeu o
nome de
(A) USMCA – United States-Mexico-Canada Agree-
ment (Acordo Estados Unidos-MéxicoCanadá).
(B) Pacto Anglo-Saxão.
(C) Área de Livre Comércio das Américas (ALCA).
(D) OAS – Organization of American States (Organiza-
ção dos Estados Americanos).
(E) TPP – Trans-Pacific Partnership (Parceria Transpa-
cífica).
26. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
Devido ao processo de globalização, várias organiza-
ções internacionais foram criadas, já que podem atuar em
diversas frentes, tanto no campo econômico quanto no
âmbito social, mas exercem um peso primordial no cerne
das relações geopolíticas. Sobre organizações internacio-
nais e suas características, é correto afirmar que
(A) o BRICS, acrônimo que se refere aos países-mem-
bros fundadores, tornou-se um bloco econômico no
ano de 2011, por meio da assinatura do Tratado de Pe-
quim, tornando-se uma União Aduaneira.
(B) a Rússia foi expulsa da Comunidade dos Estados
Independentes (CEI) como punição por ter anexado a
Crimeia, em 2012.
(C) o Conselho de Segurança da ONU, formado por 15
membros (cinco permanentes, que possuem o direito
a veto e dez membros não-permanentes), é o único ór-
gão da ONU que tem poder decisório, isto é, todos os
membros das Nações Unidas devem aceitar e cumprir
as decisões do Conselho.
(D) o Banco Mundial é uma organização criada com
o objetivo de supervisionar e liberalizar o comércio
internacional e sucedeu ao GATT na regulação do co-
mércio mundial, tendo sido o principal resultado da
Rodada Uruguai.
 GEOGRAFIA
27. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre os impactos ambientais da construção de reser-
vatórios de água das hidrelétricas, assinale a alternativa
correta.
(A) Rebaixamento do lençol freático e a redução da
evapotranspiração do solo.
(B) Redução da fauna aquática própria das águas cor-
rentes, com possível aumento da fauna aquática do
tipo lacustre.
(C) Redução das chuvas frontais, da neblina e do or-
valho.
(D) Redução das taxas de erosão das margens e do as-
soreamento do reservatório e poluição dos rios tribu-
tários da represa.
(E) Aumento significativo da vazão dos rios que ali-
mentam o reservatório.
28. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
O espaço agrário e urbano mundial se apresenta ex-
tremamente dinâmico, mutável, mostrando-se adaptável
em diferentes perspectivas. Representa, além de uma fon-
te de recursos, a identidade de diferentes povos. Dentro
dessa perspectiva, o kibutz, que pode ser definido como
um organismo coletivo agrícola e industrial que combina
economia solidária, ativismo político e aprimoramento
permanente por meio da educação, permitiu que se tor-
nasse não apenas referência nessas áreas, mas motores
de desenvolvimento econômico característico
(A) do Estado de Israel.
(B) do Brasil.
(C0 da Itália.
(D) do Japão.
(E) da Austrália.
29. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
“Durante o início do século XX, a indústria passava
por mais um dos muitos processos de transformação. O
início do uso do petróleo e da energia elétrica além do
surgimento das indústrias siderúrgica e química foram im-
portantes para o período que, posteriormente, seria co-
nhecido como Segunda Revolução Industrial. Outro fato
fundamental neste período foi o integrava o setor indus-
trial ao lucro dos grandes bancos. Juntamente com tais
processos, houve um acirramento na disputa por lucro
dentre as empresas. A partir daí, começou-se a disseminar
várias novas formas de produção que visavam aumentar o
lucro do patrão, aumentando a produção e reduzindo pre-
ços. Estes mecanismos criados para este objetivo ficaram
conhecidos como modelos produtivos”.
79
Disponível em: <http://www.geografiaopinativa.com.
br/2015/03/modelos-produtivos-as-diferencas-entre.
html>. Acesso em: 27 out. 2017.
O modelo de produção fordista foi mundializado no
século XX, combinando as técnicas de administração cien-
tífica taylorista e o método do Estado regulador de Keynes.
O caráter do modelo de produção fordista permite con-
cluir que
(A) os trabalhadores receberam autonomia bem como
conhecimento para detectar oportunidades e experi-
mentá-las, de modo a agregar valor ao produto final.
(B) a indústria automobilística sistematizou o trabalho
mecanizado via esteira de montagem, objetivando re-
duzir custos de produção e abastecer o consumo de
massa.
(C) foi instaurada a “Jidoka”, automação com a mente
humana, significando desenvolver processos com alta
capacidade de ambos (poucos defeitos) e contenção
(detecção de defeitos).
(D) esse modelo de produção preconizava a adequa-
ção da estocagem dos produtos conforme a demanda.
(E) esse modelo de produção ficou conhecido como
“just in time”, porque o produto ou a matéria-prima
chegava ao local de utilização somente no momento
exato em que fosse necessário.
30. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre os tecnopólos, é correto afirmar que
(A) são grandes fábricas, com uso intensivo de roboti-
zação nas linhas de produção.
(B) são os maiores centros de extração de silício, um
mineral importante na fabricação de eletrônicos.
(C) são os atuais centros mundiais da Bolsa de Valores
Internacional.
(D) são centros irradiadores de inovações tecnológi-
cas, particularmente na indústria de eletrônicos e in-
formática em geral.
(E) controlam o sistema mundial de informações via
satélite e GPS e estão todos nos países desenvolvidos
do hemisfério Norte.
 GEOGRAFIA
31. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
Sistema produtivo concebido para eliminar absoluta-
mente o desperdício e superar o modelo de produção em
massa americano. As bases desse sistema se ancoraram
em dois pilares, sendo o just-in-time (JIT) e a autonoma-
ção com um toque humano. Esse sistema ficou conhecido
como
(A) Taylorismo.
(B) Fordismo.
(C) Zaibatsu.
(D) Toyotismo.
(E) Macarthismo.
32. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Existem diferentes classificações de indústrias. Uma,
em especial, as classifica quanto ao bem produzido. Assim,
aquela responsável pela produção de máquinas e equipa-
mentos, necessários para a produção de outros bens e
mercadorias, é definida como indústria
(A) de bens de consumo duráveis.
(B) de bens de consumo semiduráveis.
(C) de bens de capital.
(D) Extrativista.
(E) de bens de consumo não duráveis.
33. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Sobre fatores históricos, desenvolvimento e distribui-
ção industrial do Brasil, analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O Plano de Metas foi um importante programa de
industrialização desenvolvido por Getúlio Vargas após o
colapso econômico nacional, motivado pela Crise de 1929,
na forma de um ambicioso conjunto de objetivos setoriais
que daria continuidade ao processo de substituição de im-
portações que se vinha desenrolando nos dois decênios
anteriores.
II. A criação da Sudene, em 1959, resultou da percep-
ção de que, mesmo com o processo de industrialização,
crescia a diferença entre o Nordeste e o Centro-Sul do Bra-
sil. Tornava-se necessário, assim, haver uma intervenção
direta na região, guiada pelo planejamento, entendido
como único caminho para o desenvolvimento.
III. A Confederação Nacional da Indústria (CNI), asso-
ciação sindical patronal de âmbito nacional, foi criada em
1938 e, conforme seus estatutos, aprovados no ato de sua
fundação, “foi constituída para fins de estudo, defesa e re-
presentação legal das categorias econômicas da indústria,
no quadro da organização corporativa brasileira”. Congre-
ga as federações estaduais, a que estão filiados numerosos
sindicatos patronais locais.
80
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas III.
34. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
Sobre o processo de industrialização brasileiro, sua
distribuição geográfica e demais características, assinale a
alternativa correta.
(A) A criação da Sudene no governo de Juscelino Ku-
bitschek resultou da percepção de que, mesmo com o
processo de industrialização, crescia a diferença entre
o Nordeste e o Centro-Sul do Brasil.
(B) O programa de desenvolvimento industrial brasi-
leiro foi concebido e orientado para exportação, a fim
de melhorar a competitividade das indústrias, mas
causou, também, o aumento da capacidade de con-
centração do poder econômico nas mãos das chaebols
(conglomerado de empresas em torno de uma empre-
samãe sendo controladas por famílias mais influentes
no país).
(C) A Zona Franca de Manaus foi criada por um decre-
to-lei em 1988 e se destaca como maior produtora de
automóveis do Brasil, sendo líder na produção de ca-
minhões e ônibus.
(D) A Tarifa Alves, de 1929, implantada após a quebra
da Bolsa de Nova Iorque, alavancou a industrialização
nacional, já que aumentou as taxas aduaneiras para
30% sobre produtos importados sem similar nacional
e 60% sobre produtos com similar nacional.
35. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
As transformações socioespaciais que fazem parte do
processo de reestruturação do território brasileiro são re-
sultado de mudanças que dizem respeito à problemática
ambiental, à produção industrial e à urbanização. As mu-
danças tecnológicas e de comunicação permitiram altera-
ções nas localizações de empresas, decorrentes da separa-
ção entre as funções de controle e decisão das funções de
produção, e permitiram reestruturação regional e nacio-
nal. Referente a essa reestruturação, analise as assertivas
e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. São Paulo, que se firmou como uma metrópole na-
cional em função de sua industrialização, atualmente é
considerada uma cidade global.
II. O crescimento econômico de Recife, Salvador e For-
taleza, no período entre 1990 a 2010, em função do deslo-
camento de empresas e atividades produtivas, contribuiu
para reter o fluxo de migrantes para o Centro-Sul.
 GEOGRAFIA
III. Maceió é uma metrópole regional. Sua área de atu-
ação abrange Alagoas e o sul de Pernambuco, no entanto,
essa capital disputa a primazia com Arapiraca.
IV. As cidades médias passaram a ter um papel impor-
tante no contexto da formação da rede urbana e se trans-
formaram em polos de atração de atividades econômicas
e de população.
(A) I, II, III e IV.
(B) Apenas I, II e III.
(C) Apenas I, II e IV.
(D) Apenas II, III e IV.
(E) Apenas III.
36. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
No século XX, o Brasil vivenciou um acelerado proces-
so de crescimento econômico, visivelmente a partir da
década de 1930, porém esse desenvolvimento ocorreu de
forma desigual, aumentando as disparidades no país. As-
sinale a alternativa correta sobre o espaço industrial bra-
sileiro.
(A) O governo de Juscelino Kubitschek promoveu me-
lhorias no sistema de transportes, favorecendo o de-
senvolvimento de indústrias de bens de consumos du-
ráveis, tais como os automóveis.
(B) O desenvolvimento industrial brasileiro teve início
após a década de 1970 devido ao modelo industrial de
base promovido pelos governos militares.
(C) A área de maior concentração industrial está loca-
lizada entre o eixo Curitiba-Porto Alegre, devido à des-
centralização industrial iniciada na década de 1990.
(D) As metrópoles do Sudeste têm recebido maior nú-
mero de investimentos industriais, pois oferecem me-
lhor qualidade de vida, mão de obra barata e agilidade
no sistema de transportes.
(E) A zona franca de Manaus é um modelo de desen-
volvimento econômico implantado pelo governo de
Getúlio Vargas, objetivando viabilizar uma base eco-
nômica na Amazônia Oriental.
81
37. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
A Revolução Industrial e o processo de industrializa-
ção, nos países desenvolvidos, afetou as relações de tra-
balho e provocou movimentos populacionais. Sobre as
características e/ou as consequências do advento da era
industrial, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) Desencadeou-se um intenso movimento de êxodo
rural.
(B) Os trabalhadores não tinham o controle do proces-
so produtivo, pois trabalhavam para um patrão, como
empregados ou operários.
(C) As primeiras indústrias empregavam grandes con-
tingentes de mão de obra, incluindo mulheres e até
crianças.
(D) A produção em larga escala ou produção em mas-
sa, levou o operário a trabalhar em linhas de monta-
gem, executando tarefas específicas e/ou repetitivas.
(E) A Revolução Industrial incentivou a produção arte-
sanal, modo de fabricação em que o operário artesão
cuida de todo o processo produtivo e detém o controle
dos lucros.
38. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Sobre o setor energético do Brasil, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) A matriz energética do Brasil é muito diferente da
mundial. Por aqui, o consumo de energia de fontes
não renováveis é menor do que o de renováveis, já que
as primeiras representam apenas 22% do total.
(B) A Usina Hidrelétrica Nacional de Itaipu, inaugurada
por Juscelino Kubitschek, é a maior do mundo em ca-
pacidade instalada.
(C) O Brasil, conhecido por possuir matriz energética
predominantemente renovável, deve muito desse fato
ao etanol, já que é líder mundial em sua produção há
mais de uma década.
(D) Apesar da matriz energética brasileira ser majorita-
riamente não renovável, o país usa mais fontes reno-
váveis que o restante do mundo. Somando lenha e car-
vão vegetal, hidráulica, derivados de cana e outras, as
fontes renováveis do Brasil totalizam aproximadamen-
te 45%, quase metade da matriz energética do país.
(E) A energia nuclear corresponde a uma fonte não re-
novável que colabora com cerca de 6% da matriz ener-
gética do Brasil e aproximadamente de 40% da matriz
energética de São Paulo, já que o estado possui duas
centrais nucleares modernas, Angra 3 e Cubatão.
 GEOGRAFIA
39. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
Para melhorar as condições de vida, o homem foi con-
sumindo quantidades crescentes de energia. Na evolu-
ção técnico-científica, o consumo energético chegou a
números que estão pondo em risco a vida no planeta.
A respeito desse assunto, assinale a alternativa corre-
ta.
(A) A maior parte da oferta interna de energia no Brasil
provém de fontes renováveis.
(B) O Brasil possui 3 centrais nucleares, Angra 1, 2 e
3, que são responsáveis pela oferta interna de 13% da
energia brasileira.
(C) Os derivados da cana-de-açúcar detêm a maior
participação da matriz energética renovável brasileira.
(D) A matriz hidráulica corresponde a 64% da oferta de
energia interna brasileira.
(E) A lenha e o carvão vegetal, fontes não renováveis,
pouco colaboram com a oferta de energia no Brasil, já
que o país possui apenas 38 termelétricas.
40. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
O conceito de urbanização é definido como um pro-
cesso de agrupamento das características rurais de uma
localidade ou região, para características urbanas, tam-
bém se relaciona com o conjunto de técnicas e de obras
que permitem dotar uma cidade ou área da cidade com
condições de infraestrutura, planejamento, organização
administrativa e embelezamento em conformidade aos
princípios do urbanismo. Diversos conceitos são utilizados
para definir fenômenos urbanos. Assinale a alternativa
que NÃO estabelece uma correta definição conceitual so-
bre o tema.
(A) Conurbação é a unificação da malha urbana de
duas ou mais cidades, em consequência de seu cres-
cimento geográfico.
(B) O termo “megacidade” refere-se a cidades muito
populosas, não considerando outros aspectos desses
centros urbanos. Expressa, portanto, um aspecto es-
tritamente quantitativo.
(C) O termo Região Metropolitana é definido segundo
a Constituição Federal de 1988 como áreas “constitu-
ídas por agrupamentos de municípios remotos, para
integrar a organização, o planejamento e a execução
de funções privadas”.
(D) Verticalização é resultado do processo intensivo de
reprodução do solo urbano, oriundo de sua produção
e apropriação de diferentes formas de capital, aliado
às inovações tecnológicas, alterando a paisagem urba-
na.
82
(E) Nas favelas, é perceptível a insuficiência histórica
de investimentos do Estado e do mercado formal, com
presença predominante de edificações caracterizadas
pela autoconstrução, que não se orientam pelos parâ-
metros definidos pelo Estado.
41. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
No Brasil, alguns assentamentos irregulares são co-
nhecidos como favelas, invasões, grotas, entre outros. Es-
sas localidades apresentam diversos problemas de ordem
social, econômica e ambiental, retratando a necessidade
de estabelecimentos de instrumentos legais que regula-
mentem o uso do espaço urbano. Sobre urbanização do
Brasil e suas características, assinale a alternativa correta.
(A) Segundo dados oficiais o Brasil atingiu sua urbani-
zação entre 1910 e 1920 devido ao desenvolvimento
industrial do Sudeste, região que abriga 4 megacida-
des.
(B) Em 2001, a Lei denominada Estatuto da Cidade es-
tabeleceu normas de ordem pública e interesse social
que regulam o uso da propriedade urbana em prol do
bem coletivo, da segurança e do bem-estar dos cida-
dãos, bem como do equilíbrio ambiental.
(C) Devido à urbanização intensa no Brasil nos últimos
anos, a Política Nacional de Resíduos Sólidos passou
a exigir, desde 2010, que municípios com mais de 10
mil habitantes destinem a totalidade de seus resíduos
para aterros controlados.
(D) Fenômeno mais intenso na região norte do Brasil, o
processo de expansão urbana que ocorre nos grandes
aglomerados urbanos, em que a metrópole se expan-
de sobre as cidades do seu entorno, unindo suas ma-
lhas urbanas, é conhecido como verticalização.
E As favelas são definidas oficialmente pelo IBGE como
comunidades gentrificadas.
42. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
“Subordinado a uma economia natural, as relações en-
tre lugares eram fracas, inconsistentes, num país com tão
grandes dimensões territoriais. Mesmo assim, a expansão
da agricultura comercial e a exploração mineral foram a
base de um povoamento e uma criação de riquezas redun-
dando na ampliação da vida de relações e no surgimen-
to de cidades no litoral e no interior. A mecanização da
produção (no caso da cana-de-açúcar) e do território (não
apenas no caso da cana) vêm trazer novo impulso e nova
lógica ao processo”. O enunciado refere-se
(A) à tendência à metropolização.
(B) ao processo de gentrificação no território brasilei-
ro.
(C) à urbanização pretérita brasileira.
 GEOGRAFIA
(D) ao desenvolvimento urbano no contexto das redes.
(E) ao processo de urbanização baseado no meio téc-
nico-científico-informacional.
43. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
No estudo “Áreas Urbanizadas do Brasil 2015”, lança-
do pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, os
resultados do mapeamento das áreas urbanizadas foram
disponibilizados também em escala municipal. Nessa pers-
pectiva, as áreas das manchas urbanizadas nos municípios
que compõem Concentrações Urbanas acima de 100 mil
habitantes, segundo a classificação de densidade, indicam
que
(A) nove das dez maiores áreas urbanizadas munici-
pais são capitais.
(B) 78% das áreas urbanizadas do país estão em São
Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte.
(C) das dez maiores áreas urbanizadas, o município de
Curitiba apresenta o menor percentual de pouca den-
sidade.
(D) Brasília, equiparada a município e considerada na
totalidade do Distrito Federal, aparece como a sexta
área mais urbanizada do país.
(E) 84% das concentrações urbanas no Brasil são clas-
sificadas como pouco densas.
44. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
A urbanização é reconhecida como um fenômeno
transformador e um dos principais vetores de transforma-
ção do Século XX. Milton Santos ressalta que “a urbaniza-
ção é simultaneamente um resultado e uma condição do
processo de difusão do capital”. Nesse sentido, um fenô-
meno que contribui para a formação das regiões metropo-
litanas é a conurbação, que pode ser definida como
(A) unificação de tecidos urbanos de duas ou mais ci-
dades.
(B) processo de expansão urbana para além dos subúr-
bios de uma cidade, caracterizando-se pelo desenvol-
vimento de atividades e estruturas urbanas mistura-
das com atividades rurais.
(C) assentamentos irregulares, que contam com, no
mínimo, 51 habitações, ocupando ou tendo ocupado
terreno de propriedade alheia (pública ou particular).
(D) um processo de transformação de centros urbanos
através da mudança dos grupos sociais ali existentes,
onde sai a comunidade de baixa renda e entram mora-
dores das camadas mais ricas.
(E) processo urbanístico que consiste na construção
de grandes e inúmeros edifícios e costuma resultar na
concentração populacional.
83
45. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
A pesquisa Regiões de Influência das Cidades – REGIC
– define a hierarquia dos centros urbanos brasileiros e de-
limita as regiões de influência a eles associados. Nela se
identificam, por exemplo, as metrópoles e qual é o alcan-
ce espacial da influência delas. Nessa pesquisa, as cidades
foram classificadas em cinco grandes níveis. São exemplos
desses níveis, EXCETO
(A) capital regional.
(B) megalópole.
(C) centro sub-regional.
(D) centro de zona.
(E) centro local.
46. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Segundo o REGIC – Regiões de Influência das Cidades,
o Brasil possui uma série de metrópoles, havendo no esta-
do de Minas Gerais
(A) duas delas: Belo Horizonte, classificada como Gran-
de metrópole nacional, e Betim, classificada como Me-
trópole regional.
(B) quatro metrópoles: Belo Horizonte, como Nacio-
nal, e Uberlândia, Contagem e Juiz de Fora, como Me-
trópoles regionais.
(C) uma metrópole: Belo Horizonte, classificada como
Grande metrópole nacional.
(D) Belo Horizonte, classificada como Metrópole.
(E) três Metrópoles Regionais: Belo Horizonte, Betim
e Uberlândia.
47. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
O processo de urbanização brasileiro ficou evidente no
século XX, devido a uma série de transformações sociais e
econômicas. Até 1950, o Brasil era um país de população,
predominantemente, rural. A partir de 1970, mais da me-
tade dos brasileiros já se encontrava em áreas urbanas. O
crescimento da urbanização no país, conforme apresenta-
do, ocorreu em razão dos seguintes fatores, EXCETO
(A) das transformações estruturais promovidas pela
Revolução Verde.
(B) da concentração fundiária.
(C) do processo de gentrificação.
(D) do desenvolvimento industrial.
 GEOGRAFIA
48. (INSTITUTO AOCP - FISCAL DE TRIBUTOS (PREF S
BENTO DO SUL)/2019)
Analise as assertivas e assinale a alternativa que apon-
ta a(s) correta(s).
As condições de uma cidade têm dimensões relativas.
Elas podem ser mais ou menos valorizadas em razão do
maior ou menor dinamismo e da função econômica da ci-
dade por exemplo. Um dos parâmetros para o estudo das
cidades brasileiras é a demanda por espaços, a qual, vai
corretamente ao encontro de:
I. ampliar a incorporação de novos espaços, assim
como o adensamento dos já ocupados.
II. expandir sua periferia no sentido horizontal, ao
mesmo tempo em que pode ocorrer a verticalização das
áreas centrais.
III. acrescer os setores primários e secundários da eco-
nomia, típicos da atualidade urbana brasileira.
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas II e III.
(D) I, II e III.
49. (INSTITUTO AOCP - TÉCNICO (PREF S BENTO DO
SUL)/INFORMÁTICA/2019)
Embora não seja consensual, as cidades brasileiras
vêm apresentando novas composições e formas em seus
espaços geográficos. Dentre essas novas tendências do
desenvolvimento urbano brasileiro, está
(A) o processo denominado desmetropolização e, ain-
da, o crescimento das cidades médias.
(B) a urbanização acelerada na região Nordeste, figu-
rando como a região de maior percentual de habitan-
tes em áreas urbanas.
(C) a procura pela população de alta renda por lotea-
mentos abertos em áreas centrais da cidade.
(D) a redução no custo de vida e do preço dos solos nas
metrópoles e o aumento da população.
50. (INSTITUTO AOCP - AGENTE DE COMBATE DE
ENDEMIAS (PREF PINHAIS)/2017)
O IBGE, através dos estudos das regiões de influências
das cidades, investiga a rede urbana brasileira, visando
subsidiar o planejamento estatal e as decisões quanto à
localização das atividades econômicas de produção, con-
sumo privado e coletivo, bem como prover ferramentas
para o conhecimento das relações sociais vigentes e dos
padrões espaciais que delas emergem. Sobre termos re-
ferentes ao desenvolvimento urbano brasileiro, assinale a
alternativa correta.
(A) O “Plano Diretor dos Municípios”, criado pela Lei
601 de 1950, é uma unidade de medida em hectares,
cujo valor é fixado pelo INCRA para cada município, le-
vando-se em conta o tipo de exploração predominante
no município.
84
(B) Devido ao crescimento urbano e sua demanda
para o tratamento do lixo, foram criados os aterros
controlados, que, apesar do lixo estar disposto a “céu
aberto”, são locais adequados e legalizados para des-
tinação de lixo urbano, já que utilizam uma manta im-
permeabilizante que impossibilita a contaminação do
solo por chorume.
(C) Conurbação é um fenômeno urbano que ocorre
quando uma, de duas cidades limítrofes, reduz-se ao
ponto de uma delas ser rebaixada a distrito, ocorrendo
a dissolução legal da mesma.
(D) Cidades como São Paulo e Rio de Janeiro passaram
por um crescimento urbano mais intenso que cidades
do interior do Paraná, como Maringá e Londrina, en-
tre os anos de 1990 e 2010, devido, principalmente,
à centralização industrial, incentivadas por mudanças
constitucionais de 1988, que proibiram que os estados
e municípios tivessem autonomia na definição dos im-
postos cobrados às empresas.
(E) O “Estatuto da Cidade” é a denominação oficial da
Lei 10.257, de 10 de julho de 2001, que regulamenta
o capítulo “Política Urbana” da Constituição Federal,
detalhando e desenvolvendo os artigos 182 e 183. Seu
objetivo é garantir o direito à cidade como um dos di-
reitos fundamentais da pessoa humana, para que to-
dos tenham acesso às oportunidades que a vida urba-
na oferece.
51. (INSTITUTO AOCP - CONTADOR (PREF PI-
NHAIS)/2017)
Urbanização é o processo de transformação do espaço
rural em espaço urbano, conceito inerente ao desenvolvi-
mento das cidades modernas. Sobre o fenômeno da urba-
nização, assinale a alternativa correta.
(A) O Brasil é considerado um país urbano, já que o
Censo de 2010 evidenciou que 71% da população vivia
na área urbana.
(B) O Brasil passou a ser um país urbanizado na déca-
da de 1930, já que nessa década a população urbana
superou a rural.
(C) A região Norte aparece no Censo de 2010 como a
região menos urbanizada do Brasil, apresentando cer-
ca de 61% de urbanização.
(D) A região Sudeste, por concentrar a maior parte das
indústrias do país, recebeu grandes fluxos migratórios
vindos da área rural, principalmente da região nordes-
te e é a que apresenta a maior urbanização do Brasil.
(E) As enchentes, típicas de áreas urbanas, ocorrem
devido à maior permeabilidade do solo, gerada pelo
asfaltamento e edificações, fazendo com que o esco-
amento superficial diminua e a infiltração aumente,
sobrecarregando os aquíferos das cidades.
 GEOGRAFIA
52. (INSTITUTO AOCP - AGENTE COMUNITÁRIO DE
SAÚDE (PREF PINHAIS)/2017)
O Brasil é um país de industrialização tardia. Até o
início da década de 1930, o espaço geográfico brasileiro
foi estruturado ao redor do modelo primário-exportador,
porém, com a crise do modelo agroexportador, surgiram
diversas oportunidades para a industrialização e a urbani-
zação do Brasil. Sobre o processo de urbanização do Brasil,
assinale a alternativa correta.
(A) A concentração de riqueza na Região Sul, principal-
mente no eixo Rio-São Paulo, faz com que haja tam-
bém uma concentração de indústrias na região, des-
tacando-a como pioneira na industrialização nacional.
(B) Com a industrialização em curso, fica evidente o
êxodo urbano no Brasil, milhares de brasileiros deixam
o campo em direção às cidades.
(C) Segundo o IBGE, o estado do Paraná possui três
metrópoles: uma metrópole nacional, Curitiba e duas
regionais, Maringá e Londrina.
(D) Algumas cidades vêm passando por um processo
conhecido como Macrocefalia urbana, que consiste na
redução da malha urbana das cidades.
(E) A urbanização na região Sul foi lenta até a década
de 1970, quando a população rural era maior que a ur-
bana, devido as suas características econômicas, com
predomínio da propriedade familiar e da policultura,
reduzindo a migração de trabalhadores rurais para as
áreas urbanas.
53. (INSTITUTO AOCP - MÉDICO (PREF PINHAIS)/DA
FAMÍLIA/2017
Urbanização é o processo de transformação do espaço
rural em espaço urbano, conceito inerente ao desenvolvi-
mento das cidades modernas. Sobre o fenômeno da urba-
nização, assinale a alternativa correta.
(A) O Brasil é considerado um país urbano, já que o
Censo de 2010 evidenciou que 71% da população vivia
na área urbana.
(B) O Brasil passou a ser um país urbanizado na déca-
da de 1930, já que nessa década a população urbana
superou a rural.
(C) A região Norte aparece no Censo de 2010 como a
região menos urbanizada do Brasil, apresentando cer-
ca de 61% de urbanização.
(D) A região Sudeste, por concentrar a maior parte das
indústrias do país, recebeu grandes fluxos migratórios
vindos da área rural, principalmente da região nordes-
te e é a que apresenta a maior urbanização do Brasil.
(E) As enchentes, típicas de áreas urbanas, ocorrem
devido à maior permeabilidade do solo, gerada pelo
asfaltamento e edificações, fazendo com que o esco-
amento superficial diminua e a infiltração aumente,
sobrecarregando os aquíferos das cidades.
85
54. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
O Brasil apresenta diferentes taxas de urbanização, re-
flexo das atividades econômicas vivenciadas nas últimas
décadas, atividades estas que levaram à dispersão espacial
aos núcleos urbanos. Sobre a urbanização brasileira, assi-
nale a alternativa correta.
(A) Maior parte da população brasileira passou a viver
nas cidades a partir de 1930 devido ao impulso indus-
trial ocorrido na época.
(B) A modernização do campo provocou considerável
aumento das cidades e da pobreza nelas encontrada.
(C) O censo de 2010 demonstrou que 71% da popula-
ção brasileira vivia nas cidades.
(D) Devido ao desenvolvimento urbano acelerado nas
duas últimas décadas, houve o surgimento de duas
megalópoles brasileiras, uma entre a Grande São Pau-
lo e o Grande Rio e outra entre a Grande Curitiba e a
Grande Florianópolis.
(E) O processo de urbanização brasileira vem reduzin-
do drasticamente a pobreza e o subemprego.
55. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Foram criadas como mais uma forma de construção de
redes de cooperação. Por envolverem municípios de mais
de uma Unidade da Federação, trata-se de uma forma de
ação mais ampla que a prevista nas regiões metropolita-
nas. São baseadas no que o próprio texto constitucional
assevera, em seu artigo 21, inciso IX: é atribuição da União
“elaborar e executar planos nacionais e regionais de or-
denação do território e de desenvolvimento econômico e
social” e em seu artigo 43: “Para efeitos administrativos, a
União poderá articular sua ação em um mesmo complexo
geoeconômico e social, visando a seu desenvolvimento e à
redução das desigualdades regionais”. A que o enunciado
se refere?
(A) RIDE – Região Integrada de Desenvolvimento.
(B) SUDAM – Superintendência de Desenvolvimento e
Administração Metropolitana.
(C) RAMI – Região Administrativa Metropolitana Inter-
nacional.
(D) RMI – Região Metropolitana Interestadual.
(E) ADM – Área de Desenvolvimento Metropolitano.
56. (INSTITUTO AOCP - ESTAGIÁRIO (TRT 5ª RE-
GIÃO)/NÍVEL MÉDIO/2015)
Qual das cidades a seguir é mais importante na hierar-
quia urbana do Brasil?
(A) Salvador.
(B) São Paulo.
(C) Brasília.
(D) Rio de Janeiro.
 GEOGRAFIA
57. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
Em 2007, o IBGE produziu um estudo sobre a estru-
turação hierárquica brasileira “Regiões de influência das
cidades”, refletindo o grau de subordinação e intensidade
dos variados fluxos existentes entre essas cidades. Sobre o
tema, é correto afirmar que
(A) as capitais regionais não estabelecem relações com
a metrópole nacional.
(B) a tendência no Brasil é um aumento nas dispari-
dades da hierarquia urbana, já que cidades como São
Paulo e Rio de Janeiro continuam a concentrar ativida-
des produtivas no país.
(C) o Brasil possui 27 metrópoles nacionais, Brasília e
todas as outras capitais estaduais.
(D) São Paulo é classificado como Grande metrópole
nacional, alocado no primeiro nível de gestão territo-
rial.
(E) o Brasil possui 28 centros sub-regionais, com capa-
cidade de gestão no nível imediatamente inferior ao
das metrópoles.
58. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (FCN)/2019)
Do hebraico “reunião” ou “juntos”, é um movimento
popular socialista pautado em assistência mútua, igual-
dade e parceria. Mesmo inserido dentro de um ambien-
te capitalista, o modelo persistiu durante todo século XX,
sendo conhecido como um dos maiores movimentos co-
munais da história contemporânea, combinando o socia-
lismo e o sionismo. São agrupamentos em que funcionam
comunidades com as seguintes características: atividades
agrícolas, propriedades coletivas, igualdade social, meios
de produção próprios, entre outras. O enunciado faz refe-
rência a qual movimento que tem grande importância no
desenvolvimento agrícola de Israel?
(A) Sovkhoses.
(B) Belts agrícolas.
(C) Kolkhoses.
(D) Kibutz.
(E) Comuna popular.
86
59. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre os possíveis impactos ambientais e sociais cau-
sados pela monocultura, assinale a alternativa INCORRE-
TA.
(A) Tendência à proliferação excessiva de insetos pre-
dadores do produto cultivado, pela maior facilidade
dos mesmos em encontrar o alimento preferido.
(B) Necessidade de aplicação de biocidas ou de contro-
le biológico para controle das pragas do monocultivo.
(C) Tendência a uma menor demanda de mão de obra
no campo, sempre que os cultivos homogêneos favo-
reçam o plantio e/ou a colheita por métodos mecani-
zados.
(D) Impossibilidade da aplicação de medidas de con-
trole biológico de pragas, devido ao aumento da diver-
sidade vegetal e animal.
(E) Redução da biodiversidade animal, devido à baixa
diversificação de opções de abrigo e/ou de alimentos,
limitando a ocupação por diferentes espécies.
60. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
Na geografia, as transformações geradas pelo “Estatu-
to da Terra”, (designação dada à Lei nº 4.504) de 30 de
novembro de 1964, são fundamentais para a discussão
das práticas agrícolas e a questão fundiária brasileira. Com
esse estatuto se criou, formalmente, o instrumento insti-
tucional, destinado a adequar a estrutura agrária brasileira
às necessidades do desenvolvimento econômico e social
do país. Sobre suas providências, é correto afirmar que
(A) define o “Minifúndio” como o imóvel rural de área
entre 10 e 15 módulos rurais.
(B) somente as “Empresas Rurais” podem ocupar área
destinada à Reforma Agrária ou à colonização pública
ou privada.
(C) não se considera latifúndio o imóvel rural, qualquer
que seja a sua dimensão, cujas características reco-
mendem, sob o ponto de vista técnico e econômico, a
exploração florestal racionalmente realizada, median-
te planejamento adequado.
(D) se elimina o imposto territorial rural em detrimen-
to da criação do imposto único agrícola incumbindo ao
Município o controle da cobrança.
 GEOGRAFIA
61. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
Segundo o Estatuto da Terra (1964), “A reforma agrária
é o conjunto de medidas para promover a melhor distri-
buição da terra mediante modificações no regime de pos-
se e uso, a fim de atender aos princípios de justiça social,
desenvolvimento rural sustentável e aumento de produ-
ção”. “O problema de concentração da estrutura fundiária
da terra no Brasil é histórico, desde os tempos da coloni-
zação, mas até hoje não foi resolvido. Conforme o Censo
Agropecuário de 2006, do Instituto Brasileiro de Geografia
e Estatística (IBGE), nos últimos vinte anos a distribuição
de terras permaneceu praticamente inalterada no país. O
índice Gini, que mede o grau de desigualdade social no
campo, aponta que, enquanto em 1985 a concentração
de terras era de 0,857, em 2006 o índice caiu somente
para 0,854. Quanto mais o coeficiente se aproxima de um,
maior o grau de concentração de terra”.
Disponível em: <http://www.memoriaoperaria.org.
br/revistaeletronica/ solange_e_aldo_duran.pdf>. Acesso
em: 27 out. 2017.
Diante do exposto, é correto afirmar que a reforma
agrária aponta para
(A) a formação de uma nova realidade social, a garan-
tia de aumento de produção de commodities e o fim
de assistência estatal para os assentados.
(B) a conversão da agricultura comercial para a agricul-
tura orgânica e a independência tecnológica perante
as grandes empresas do agronegócio.
(C) o aumento do módulo fiscal e a ampliação de mo-
noculturas.
(D) a centralização dos serviços públicos básicos.
(E) a diversificação do comércio e dos serviços no meio
rural.
62. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Segundo pesquisadores, “O mundo rural é maior do
que o agrícola”. O novo rural incorporou atividades até en-
tão consideradas hobbies ou pequenos empreendimen-
tos, transformando-as em negócios rentáveis. São exem-
plos desse novo rural brasileiro
(A) os latifúndios de produção agroecológica e cultivo
de trigo no norte.
(B) agricultura itinerante e o movimento pendular.
(C) empreendimentos como hotéis rurais e os “pesque
e pagues”.
(D) sistema de Plantation e o sistema de roça.
(E) empreendimento de caça de animais selvagens e
pesca em rios nacionais com sistemas explosivos mo-
dernos.
87
63. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Sobre as atividades rurais do Brasil e suas implicações,
assinale a alternativa correta.
(A) Devido a características climáticas favoráveis, o
Brasil se mantém como segundo maior produtor e ex-
portador mundial de trigo, ficando atrás somente da
Rússia, líder no segmento.
(B) Os boias-frias são assalariados rurais que, junta-
mente com a família, ocupam pequenas áreas de ter-
ras devolutas ou improdutivas, isto é, terras que não
estão sendo utilizadas e que pertencem ao governo.
(C) Apesar de ser um dos protagonistas do agronegó-
cio mundial e ter modernizado sua agricultura, o Brasil
ainda tem grandes desafios. Há grande concentração
de riqueza em pequena parcela de propriedades rurais
e existem milhões de hectares de solos e pastagens
degradados.
(D) A Lei de Terras aprovada em 1966, durante o go-
verno militar, assegurou que o Estado tem a obrigação
de garantir o direito ao acesso à terra para quem nela
vive e trabalha.
(E) O Brasil não apresenta riscos de desertificação de
áreas agrícolas, pois está inserido na Zona Intertropical
do planeta sob forte influência de ventos alísios úmi-
dos.
64. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
Apesar de suas particularidades, a agricultura é de-
pendente do que acontece na economia mundial como
um todo. As principais transformações na agricultura
mundial tiveram início após a Segunda Guerra Mundial
e, mais recentemente, devido à globalização econômica,
grandes empresas agroindustriais passaram a dominar o
setor. Sobre a agricultura mundial, suas inovações e siste-
mas agrícolas, assinale a alternativa correta.
(A) Israel assumiu a liderança mundial na produção do
trigo, devido a um modelo extensivo de produção agrí-
cola.
(B) A Política Agrícola Comum (PAC) da União Europeia
é um dos mais importantes símbolos do processo de
integração regional europeu, garantindo variada ofer-
ta de alimentos ao mercado europeu.
(C) Relatórios recentes demonstram que a Rússia, de-
vido ao predomínio de sistemas agroecológicos e de
sua extensa área agrícola, é o maior consumidor de
agrotóxicos do mundo, equivalente a 9,3 litros por
pessoa ao ano.
(D) A China se mantém líder mundial na produção de
grãos, devido aos modelos de produção restritos a fa-
zendas estatais, denominadas sovkhoses.
 GEOGRAFIA
65. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
Com dimensões continentais, o Brasil oferece ampla
oferta de terras e boas condições climáticas para que uma
grande quantidade de produtos seja cultivada em seu ter-
ritório. Assinale a alternativa que demonstra corretamen-
te a realidade agrícola brasileira.
(A) O estado do Mato Grosso aparece como o mais
atrasado tecnologicamente no cenário brasileiro, o
que afasta as agroindústrias da região.
(B) O Brasil se destaca pela produção de trigo no mun-
do, pois apresenta condições climáticas favoráveis para
sua produção, principalmente na região Nordeste.
(C) Em decorrência de sua área, o estado do Pará apa-
rece em segundo lugar no valor da produção agrícola
no Brasil, atrás apenas do Paraná.
(D) Devido à aptidão agrícola brasileira, maior parte da
população economicamente ativa no país se encontra
no setor primário.
(E) A soja cultivada especialmente nas regiões Centro-
-Oeste e Sul do país, firmou-se como um dos produtos
mais destacados da agricultura nacional e na balança
comercial.
66. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
No final de 2020, dois países do Cáucaso se acusaram
mutuamente de disparar contra o outro por disputas pela
região de Nagorno-Karabakh. As hostilidades na região en-
volveram
(A) O Azerbaijão, majoritariamente muçulmano, e a
Armênia, de maioria cristã.
(B) A Síria, de maioria xiita, e a Turquia, de maioria su-
nita.
(C) O Paquistão, majoritariamente islâmico, e a Índia,
predominantemente hindu.
(D) O Sudão, predominantemente árabe, e o Sudão do
Sul, de maioria banta.
(E) O Cazaquistão e o Uzbequistão pelo controle do pe-
tróleo na região.
88
67. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
Em 2020, em mais uma disputa geopolítica com a Chi-
na, o presidente Donald Trump anunciou que proibiria
o aplicativo TikTok no país. As autoridades de segurança
americanas expressaram preocupação de que o aplicativo
possa ser usado para coletar dados pessoais de usuários e
que as informações sejam enviadas ao governo chinês. Po-
rém, durante o governo Dilma Rousseff, surgiram evidên-
cias de violação da privacidade de brasileiros e instituições
do país e de que dados eram interceptados pela Agência
Nacional de Segurança (NSA) dos Estados Unidos, gerando
uma crise diplomática entre os dois países. Esse fato com
o Brasil
(A) levou a uma retaliação por parte do governo brasi-
leiro, que deixou o Tratado Transpacífico.
(B) promoveu o surgimento do BRICS, bloco econômi-
co classificado com área de livre-comércio entre as na-
ções emergentes.
(C) foi revelado pelo site WikiLeaks e levou o vice-pre-
sidente dos EUA à época, Joe Biden, a se justificar so-
bre a denúncia.
(D) foi justificado pelo presidente George W. Bush
como efeito colateral da Guerra ao Terror, já que o NSA
é responsável oficialmente pelo fornecimento de da-
dos para o Conselho de Segurança da ONU.
(E) levou à aprovação da Lei de Crimes Cibernéticos
em 2018, que prevê sanções econômicas a países que
infringem a soberania nacional.
68. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Em dezembro de 2018, a Câmara dos Representantes
dos Estados Unidos da América aprovou o impeachment
do presidente Donald Trump, sob acusação de abuso de
poder e obstrução do Congresso. Segundo averiguação, as
acusações sugerem que Trump teria pedido ao presidente
de um país europeu que investigasse Joe Biden e seu filho.
De acordo com a acusação, o país que teria recebido esse
pedido é
(A) a Ucrânia, presidida por Volodymyr Zelensky.
(B) o Irã, presidido pelo Aiatolá Hassan Rohani.
(C) a Rússia, presidida por Vladimir Putin.
(D) a Turquia, presidida por Recep Tayyip Erdoğan.
(E) a Alemanha, presidida por Angela Merkel.
 GEOGRAFIA
69. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
Em meio a disputas geopolíticas envolvendo EUA e
China, o secretário de Estado norte-americano, Mike Pom-
peu, afirmou, recentemente, que documentos recém-va-
zados confirmam que a China está cometendo abusos de
direitos humanos “muito significativos” contra uigures
muçulmanos e outras minorias detidas em massa. As de-
núncias de perseguição e aprisionamento em massa de
integrantes da minoria muçulmana uigur, na China, estão
respingando inclusive em empresas alemãs, com ativistas
dos direitos humanos e jornalistas da Alemanha questio-
nando os negócios que o país mantêm na região, no Oes-
te do país asiático, ou com empresas chinesas envolvidas
com as ações do governo central chinês na região. O excer-
to faz referência a qual região autônoma da China, cuja ca-
pital é Urumqi e que, historicamente, apresenta discórdia
entre o governo central da China e a minoria uigur?
(A) Região Administrativa Especial de Macau.
(B) Região Autônoma de Guangxi.
(C) Região Autônoma de Xinjiang.
(D) Região Autônoma de Ningxia.
(E) Província de Gansu.
70. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
Ao longo do século XIX, a Europa efetivou um domínio
mais formal do continente africano. Os europeus promo-
veram a partilha da África entre si, por meio de tratados
e acordos. A divisão dos territórios visava atender aos
interesses econômicos das Metrópoles e os limites traça-
dos separavam povos ou aglutinavam grupos étnicos di-
ferentes. Após a Segunda Guerra Mundial, a atuação de
diversos movimentos nacionalistas, associada ao declínio
das antigas potências imperialistas e à expansão do socia-
lismo, permitiu que os países africanos alcançassem inde-
pendência. No entanto as disputas pelo controle de terri-
tórios entre diferentes grupos provocaram conflitos com
consequências desastrosas para a população. Em relação
a esses conflitos, analise as assertivas e assinale a alterna-
tiva que aponta as corretas.
I. Durante a década de 1980, a região conhecida como
Sahel foi palco de intensos conflitos entre grupos rivais. Os
casos mais graves ocorreram na Somália e na Etiópia.
II. Na década de 1990, o confronto entre as etnias
Tutsis e Hutus, que disputavam o controle do território
de Ruanda, provocou a morte de mais de oitocentas mil
pessoas.
III. Angola e Moçambique, após a independência, op-
taram pela implantação do socialismo. As disputas entre
grupos pró-soviéticos e pró-Estados Unidos geraram con-
flitos que perduraram por décadas.
89
IV. No Sudão, os conflitos na região de Darfur, entre
os grupos separatistas cristãos e os mulçumanos, geraram
mais de 2 milhões de refugiados, que ocupam precários
acampamentos na própria região.
(A) I, II, III e IV.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas II, III e IV.
(D) Apenas I e IV.
(E) Apenas II e III.
71. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
O território do Brasil possui mais de 8 milhões de km2
, resultado, dentre outros fatores, de diversos Tratados In-
ternacionais. Um Tratado em especial, de 1750, firmado
por D. João V de Portugal e D. Fernando VI da Espanha,
redefiniu as fronteiras entre as Américas Portuguesa e Es-
panhola. Tinha como objetivo substituir o Tratado de Tor-
desilhas, o que acabou por dar às possessões e conquistas
do rei português na América do Sul uma configuração mui-
to próxima à atual configuração territorial do Brasil. Esse
acordo de limites territoriais entre Espanha e Portugal fi-
cou conhecido como
(A) Tratado de Lisboa.
(B) Tratado de Utrecht.
(C) Tratado do Rio de Janeiro.
(D) Tratado de Madri.
(E) Tratado de Petrópolis.
72. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
A evolução territorial do Brasil remonta ao passado,
ao início da chamada Era dos Descobrimentos, quando se
impôs a partilha das terras descobertas entre as monar-
quias ibéricas, pioneiras nas Grandes Navegações. A partir
de então, uma série de acontecimentos históricos levaram
o Brasil à sua atual configuração territorial. Sobre a for-
mação territorial do Brasil e seus resultados geográficos,
assinale a alternativa correta.
(A) O Brasil é um país tropical, já que toda sua exten-
são territorial encontra-se entre os trópicos.
(B) Devido à sua extensão territorial, o Brasil possui
oficialmente 4 fusos horários, regulamentados pelo
Decreto nº 2784, de 18 de junho de 1913, alterado
pela Lei nº12876/ 2013.
(C) A Ilha de Guajará-mirim (nome brasileiro), ou Isla
Suárez (nome venezuelano), uma ilha fluvial no rio Ne-
gro, é reivindicada tanto pela Venezuela quanto pelo
Brasil.
(D) O Brasil faz fronteira com 11 países, entre eles Ar-
gentina, França (Guiana Francesa) e Equador.
(E) O Tratado de Badajós, assinado em 1751, concedeu
o Suriname à Holanda e o Brasil foi restituído com ter-
ras que hoje formam o Estado de Roraima.
 GEOGRAFIA
73. (INSTITUTO AOCP - DOCENTE (ANGRA)/II/GEO-
GRAFIA/2015)
A formação do território brasileiro remonta ao sécu-
lo XV. O Brasil nasceu modesto, com aproximadamente
2.800.000 km2, passando por algumas mudanças territo-
riais, inclusive tendo vários motivos que o levaram a rea-
lizar uma divisão interna. Sobre a formação territorial do
Brasil, assinale a alternativa correta.
(A) No nordeste, a primeira área ocupada pelos portu-
gueses foi o sertão, os portugueses estavam interessa-
dos em cultivar o café.
(B) O ciclo do ouro teve início na segunda metade do
século XX, provocando a ocupação de cidades como
Santa Bárbara, Mariana e Congonhas.
(C) Nos séculos XVI e XVII, a lavoura canavieira e a
criação de gado foram as atividades que contribuíram
para a efetivação da ocupação do espaço brasileiro e
sua expansão territorial.
(D) Em dezembro de 2011, ocorreu um plebiscito no
estado do Amazonas, tendo como proposta a divisão
do estado em três: Amazonas, Tapajós e Carajás.
(E) Devido à intensa atividade industrial, a região Sul
ganhou destaque no cenário nacional a partir de 1830,
impulsionada principalmente pela concentração da
mão de obra qualificada dos imigrantes.
74. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
O critério de regionalização do Brasil, proposto por
Milton Santos e Maria Laura Silveira, em 2001, foi o “meio
técnico-científico-informacional”, que determinou os
“quatro brasis”. De acordo com esse critério, a região com
maior densidade de população, capital e técnica, sendo al-
tamente fluida e dinâmica e com grande presença do meio
técnico-científico-informacional, a qual centraliza o con-
trole do capitalismo nacional e incluiu os Estados de São
Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Minas Gerais, Santa Catari-
na, Rio Grande do Sul e Espírito Santo, foi definida como
(A) Concentrada.
(B) Centro-Sul.
(C) Meridional.
(D) Setentrional.
(E) Global.
90
75. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
A divisão do Brasil, em regiões, é uma preocupação
que esteve presente desde a criação do IBGE, passando,
também, pelas propostas de outros autores, como Mil-
ton Santos, Maria Laura Silveira e Pedro Pinchas Geiger,
devido à necessidade de um conhecimento aprofundado
do território nacional. Sobre as regionalizações do Brasil e
suas características, assinale a alternativa correta.
(A) O critério principal da regionalização proposta por
Geiger foi o “meio técnicocientífico- informacional”,
isto é, a informação e as finanças estão irradiadas de
maneiras desiguais e distintas pelo território brasilei-
ro, determinando os “cinco brasis”.
(B) A divisão proposta por Milton Santos e Maria Laura
Silveira, de fato, dividiu o país em 3regiões geoeconô-
micas, tendo por base as características histórico-eco-
nômicas do Brasil, ou seja, os aspectos da economia e
da formação histórica e regional.
(C) O Nordeste, uma das cinco regiões definidas atual-
mente pelo IBGE, em que se divide o território nacio-
nal, abrange nove estados, incluindo o estado da Bahia
que, no passado, havia pertencido à região Leste Se-
tentrional.
(D) A primeira proposta de regionalização do Brasil
pelo IBGE foi divulgada em 1911 e surgiu para ser uti-
lizada no ensino de geografia. Os critérios utilizados
foram apenas os elementos socioeconômicos e essa
proposta dividia o país em cinco regiões: Setentrional,
Ocidental, Central, Oriental e Meridional.
76. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (FCN)/2019)
No final da década de 1960, Pedro Pichas Geiger apre-
sentou a divisão do Brasil em “complexos regionais” ou
“regiões geoeconômicas”. Sobre os complexos regionais
do Brasil, é correto afirmar que
(A) o Brasil foi dividido em cinco microrregiões: Norte,
Nordeste, Sul, Centro-Oeste e Sudeste.
(B) não foram respeitados os limites políticoadminis-
trativos dos estados nacionais. Isso permitiu que a de-
limitação das regiões assumisse contornos mais pre-
cisos.
(C) ficaram conhecidos como os “4 Brasis”, tendo
como critério a irradiação do meio técnico-científico-
-informacional.
(D) têm como critério aspectos geomorfológicos e so-
ciais, dividindo o Brasil em três regiões: Amazônia, In-
dustrial e Colonial.
(E) a região Nordeste de Geiger é formada também
pelo estado do Pará, já que, historicamente, o estado
foi um dos mais importantes produtores de açúcar du-
rante o período colonial.
 GEOGRAFIA
77. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
“A Revolução de 1930 inaugurou um novo período da
história brasileira, marcado pela forte centralização do
poder político em torno do governo federal. A política de
industrialização e de integração do mercado interno, ini-
ciada por Getúlio Vargas, derrubou as restrições impostas
pelos estados e municípios à circulação de mercadorias.
Os estados perderam a autonomia legislativa sobre seu
comércio exterior. Nesse contexto, o conhecimento es-
tatístico do território e da população se transformou em
prioridade nacional. Para traçar os rumos do desenvolvi-
mento brasileiro, o governo precisava conhecer o Brasil.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) foi
criado em 1937, com a finalidade de subsidiar a ação pla-
nejadora do Estado sobre o território brasileiro. Desde o
início, a realização dos censos demográficos e econômicos
e o mapeamento sistemático do país estiveram entre as
suas principais atribuições. O IBGE apresentou a primeira
regionalização oficial do território nacional em 1942, com
o intuito de organizar a divulgação de dados estatísticos e
sistematizar as propostas de divisão regional já existentes
antes de sua criação. Nessa primeira divisão do Brasil, fo-
ram delimitadas as regiões Norte, Nordeste, Leste, Sul e
Centro- Oeste”.
Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bits-
tream/ unesp/141302/1/unesp_nead_redefor_ebook_ge-
ografia_libras_ legendas.pdf>. Acesso em: 27 out. 2017.
o tema abordado no excerto, assinale a alternativa
correta.
(A) As regiões naturais não serviram de base para a re-
gionalização do Brasil, devido às grandes disparidades
sociais no território brasileiro.
(B) A região, conceito fundamental da geografia, é
definida pelo poder, já que as regiões são formadas
fundamentalmente a partir de relações de poder de
determinado agente.
(C) A atual regionalização do Brasil proposta pelo IBGE
tem como critério principal o “meio técnico-científi-
co-informacional”, isto é, a informação e as finanças
estão irradiadas de maneiras desiguais e distintas pelo
território brasileiro.
(D) Até 1967, a divisão do IBGE não se limitava às fron-
teiras entre os Estados, pois se baseava no processo
histórico de formação do território brasileiro, levando
em conta, especialmente, os efeitos da industrializa-
ção.
(E) A atual divisão em macrorregiões do IBGE tem fi-
nalidades estatísticas e didáticas, mas é muito gené-
rica para as necessidades de planejamento, tanto de
políticas públicas quanto de localização de atividades
econômicas.
91
78. (INSTITUTO AOCP - FISCAL DE TRIBUTOS E POS-
TURAS (MARILENA)/2016)
O Brasil é um país que se situa na América do Sul e
possui limites territoriais e continentais, haja visto o ta-
manho do seu território. Dos países a seguir, qual NÃO faz
fronteira com o Brasil?
(A) Argentina.
(B) Uruguai.
(C) Chile.
(D) Bolívia.
(E) Peru.
79. (INSTITUTO AOCP - MOTORISTA (MPE BA)/2014)
Qual dos estados a seguir NÃO faz fronteira com o es-
tado da Bahia?
(A) Pernambuco.
(B) Sergipe.
(C) Tocantins.
(D) Piauí.
(E) Ceará.
80. (INSTITUTO AOCP - MOTORISTA (MPE BA)/2014)
Qual dos estados a seguir NÃO faz parte da região nor-
deste do Brasil?
(A) Sergipe.
(B) Pernambuco.
(C) Rio Grande do Norte.
(D) Piauí.
(E) Tocantins.
81. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre a divisão regional do Brasil em “complexos eco-
nômicos regionais”, criada pelo IBGE com base em crité-
rios geoeconômicos, assinale a alternativa correta.
(A) Estabelece cinco grandes regiões: Norte, Nordeste,
Leste, Centro-Oeste e Sul.
(B) Estabelece seis grandes regiões: Norte, Nordeste,
Leste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul.
(C) Estabelece três grandes complexos econômicos re-
gionais: Amazônia, Nordeste e Centro-Sul.
(D) Estabelece quatro grandes complexos econômicos
regionais: Amazônia, Nordeste, Sudeste e Sul.
(E) Divide o Brasil em duas grandes regiões: regiões
centrais dinâmicas e regiões periféricas deprimidas.
 GEOGRAFIA
82. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
O Jardim Botânico do Rio de Janeiro dispõe de um
jardim sensorial cujo objetivo é atender às pessoas com
deficiência visual. Sobre as funções e outros fatores asso-
ciados à ideia do jardim sensorial e dos lugares topofílicos
ou desejáveis, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) Um jardim sensorial deve apresentar plantas com
texturas e aromas diversificados, com o objetivo de
ajudar deficientes visuais a se relacionarem melhor
com a natureza (relação homem-natureza).
(B) Além de aromas e texturas, o jardim sensorial deve
fornecer sensações de microclima, seja através do
frescor das águas, da sombra das árvores ou da expo-
sição ao sol, dentre outras sensações obtidas em mi-
croescala.
(C) O conceito de “topofilia”, isto é, de lugar desejável,
do qual se gosta, foi definido por Y-Fu Tuan, um expo-
ente da Geografia Humanística, na linha da Geografia
da Percepção.
(D) O jardim sensorial pode ser entendido como um
“espaço produzido”, uma forma de apropriação da na-
tureza, das espécies vegetais envolvidas, bem como
uma forma de organização, de disposição das plantas
no espaço.
(E) O princípio do jardim sensorial serve-se do concei-
to geográfico de “sítio geográfico” ou “lugar”, como
sendo o espaço que circunda o corpo, sem conotações
culturais, sociais e subjetivas na produção do mesmo.
83. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE-
TIM)/2020)
O Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – IPEA –,
em seu relatório denominado “Relatório Brasileiro para
o Habitat III” (2016), apresenta, no capítulo referente ao
“Meio ambiente e urbanização: questões e desafios para
uma nova agenda urbana”, os maiores desafios ambientais
das cidades brasileiras. Nesse contexto, informe se é ver-
dadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale
a alternativa com a sequência correta.
( ) As ocupações que se encontram em área de risco
ambiental devem ser avaliadas e, quando necessário, deve
ser promovida a realocação dessas moradias.
( ) A destinação dos resíduos sólidos deve ser realizada
de maneira ambientalmente adequada, seguindo a gestão
e o gerenciamento dos resíduos sólidos.
( ) A destinação adequada das águas deve contemplar
sistemas parciais de drenagem urbana.
(A) V – F – V.
(B) V – F – F.
(C) F – V – V.
(D) F – F – V.
(E) V – V – F.
92
84. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/CIÊNCIAS/2021)
A Convenção das Nações Unidas sobre Mudanças Cli-
máticas foi assinada durante a Cúpula da Terra (ECO 92)
por 155 países e entrou em vigor em 21 de março de 1994,
com a finalidade de obter a estabilização das concentra-
ções de gases que provocam
(A) a solidificação das geleiras.
(B) o efeito estufa.
(C) as mudanças isotérmicas.
(D) a inversão térmica.
(E) a concentração de hots spots.
85. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
O Protocolo de Quioto constitui um tratado comple-
mentar à Convenção- Quadro das Nações Unidas sobre
Mudança do Clima, definindo metas de redução de emis-
sões para os países desenvolvidos e os que, à época, apre-
sentavam economia em transição para o capitalismo, sen-
do considerados os responsáveis históricos pela mudança
atual do clima. De acordo com esse protocolo, é correto
afirmar que
(A) foi estabelecido que os países desenvolvidos de-
veriam retornar suas emissões antrópicas de gases de
efeito estufa do ano de 2015 aos níveis anteriores a
2000.
(B) são considerados gases do efeito estufa: o dióxido
de carbono, o metano, o óxido nitroso, o hexafluoreto
de enxofre e as famílias dos perfluorcarbonos e hidro-
fluorcarbonos.
(C) os Estados Unidos da América, primeiro signatário
do protocolo, não têm compromissos de redução ou li-
mitação de emissões de gases de efeito estufa, devido
à sua grande extensão territorial.
(D) ele entrou em vigor em 01 de janeiro de 1987. Esse
documento foi assinado pelos Paísesmembros e im-
pôs obrigações específicas, em especial a progressiva
redução da produção e consumo das Substâncias que
Destroem a Camada de Ozônio (SDOs) até sua total eli-
minação.
86. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DA CARREIRA
DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO (IBC)/
GEOGRAFIA/2013)
Sobre as mudanças climáticas globais e as alterações
climáticas locais, assinale a alternativa correta.
(A) A desertificação de extensas áreas da campanha
gaúcha, também denominada “arenização”, é uma
prova clara das mudanças climáticas globais.
(B) As mudanças climáticas globais devem envolver
fenômenos de ampla escala espacial, diferindo das al-
terações climáticas locais resultantes, por exemplo, da
ampliação da área edificada, em uma cidade.
 GEOGRAFIA
(C) A ”ilha de calor” é uma prova clara do aquecimento
global e afeta áreas urbanas e suburbanas.
(D) A destruição da camada de ozônio é um fenômeno
resultante do superaquecimento global.
(E) A intensificação das chuvas ácidas comprova que
o aquecimento global resulta do aumento das preci-
pitações, principalmente nas regiões tropicais e sub-
tropicais.
87. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
Em 25 de janeiro de 2019, Minas Gerais e o Brasil fo-
ram palco de um acidente ocasionado pelo rompimento
da Barragem I da Mina de Córrego do Feijão de proprie-
dade da Vale S.A. em Brumadinho, Minas Gerais. O desas-
tre socioambiental ocorreu pouco tempo depois do rom-
pimento da barragem de rejeitos em Mariana no mesmo
estado. Sobre os impactos ambientais decorrentes do
rompimento da barragem em Córrego do Feijão, é correto
afirmar que
(A) provocou assoreamento do Rio Doce, impossibili-
tando captação de suas águas para uso humano.
(B) afetou principalmente o Rio Paraopeba, afluente
do Rio São Francisco.
(C) a lama de rejeitos devastou o subdistrito de Bento
Rodrigues, levando ao colapso a Barragem de Santa-
rém.
(D) causou sérios danos no bioma local caracteriza-
do pelo domínio de floresta aciculifoliada conhecida
como Taiga.
(E) promoveu a acidificação do Rio Doce devido à to-
xidade encontrada na lama de rejeitos da lavagem de
bauxita.
88. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
A fumaça de queimadas na Amazônia e em países vi-
zinhos chegou aos céus do Sul e do Sudeste do Brasil em
2019 e, logo, evidenciou questões geopolíticas envolven-
do a floresta. Sobre o assunto, é correto afirmar que
(A) a Floresta Amazônica desperta interesse mundial
porque funciona como “pulmão” do mundo, pois ela
libera na atmosfera quase 55% de todo o oxigênio pro-
duzido no planeta.
(B) a Amazônia é a última representante do Bioma de
Taiga, atualmente a única com mais de 1 milhão de
km2 .
(C) o Bioma Amazônico corresponde a 33,3% do ter-
ritório brasileiro e é considerado pela Conservação
Internacional um dos 18 hotspots de biodiversidade.
93
(D) a floresta Amazônica representa aproximadamente
um terço das florestas tropicais do mundo, desempe-
nhando papel imprescindível na manutenção de ser-
viços ecológicos, tais como garantir estoques de água
doce e proteger a biodiversidade. Processos como a
evaporação e a transpiração de florestas também aju-
dam a manter o equilíbrio climático fundamental para
outras atividades econômicas, como a agricultura.
(E) o G7, grupo político formado pelas potências Esta-
dos Unidos, França, Rússia, Alemanha, Japão, Itália e
China, propuseram, em fevereiro de 2019, internacio-
nalizar 28% da floresta para garantir a demarcação de
terras indígenas e a preservação ambiental.
89. (INSTITUTO AOCP - VESTIBULAR (UNCI-
SAL)/2017/”2018”)
A quantidade de alimentos disponíveis para o consu-
mo humano é uma das grandes questões econômicas e
sociais da história humana. Atualmente, a produção de
alimentos é regulada por normas e legislações que esta-
belecem, entre outras coisas, as exigências de segurança
alimentar e nutricional. No que se refere ao tema da segu-
rança alimentar, é correto afirmar que um dos principais
desafios para os processos de produção agrícola consiste
(A) na expansão monocultora para todos os continen-
tes do planeta.
(B) no acesso permanente a alimentos de qualidade
de forma concomitante à preservação da biodiversida-
de das regiões produtoras.
(C) na utilização de defensivos agrícolas em larga es-
cala mundial.
(D) no desmatamento racional e planejado, em áreas
nativas de floresta tropical, para o estabelecimento de
pastagens de gado.
(E) na divisão de um modo de produção bem demarca-
do entre campo e cidade.
90. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/
GEOGRAFIA/2020)
É um tipo de erosão geralmente provocado por des-
matamento, trilhas de gado, construção de cercas, estra-
das ou caminhos mal posicionados ou de qualquer outra
obra que interfira diretamente no regime hidrológico. Sem
interrupção, aprofunda-se e progride longitudinalmente
para montante, atingindo o lençol freático, que se torna
seu nível de base. Essa forma de erosão que causa sérias
limitações agrícolas e grandes danos ambientais é definida
como
(A) erosão eólica.
(B) erosão de efeito splash.
(C) erosão laminar.
(D) voçoroca.
(E) erosão por abrasão.
 GEOGRAFIA
91. (INSTITUTO AOCP - ENGENHEIRO (CASAN)/CI-
VIL/2016)
A poluição é uma alteração indesejável nas caracte-
rísticas físicas, químicas e biológicas da biosfera que pode
causar prejuízo à saúde, à sobrevivência ou às atividades
dos seres vivos. Desta forma, quais fatores podem com-
prometer a salubridade ambiental?
(A) O equilíbrio da biosfera.
(B) Presença de seres vivos no ambiente marinho.
(C) Ciclos hidrológicos regulares.
(D) Manutenção das temperaturas nos polos terrestre.
(E) Resíduos presentes no ar, na água e no solo.
92. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/CIÊNCIAS/2021)
Ao longo das zonas de ruptura da Terra, condiciona-
das ao movimento das placas litosféricas, concentram-se
atividades sísmicas e vulcânicas. A respeito desse tema,
assinale a alternativa correta.
(A) A principal área vulcânica constitui os “assoalhos”
oceânicos, onde camadas de sedimentos marinhos se
alternam com derrames de lavas e os cones vulcânicos
atingem grandes altitudes.
(B) Quando a ascensão do magma se dá de maneira
passiva, fragmentos das rochas encaixantes, os cha-
mados pahoehoe, são lançados a grandes alturas.
(C) Ao atingir a superfície, a lava sofre uma brusca
descompressão, resfriamento lento e aumento da vis-
cosidade. A partir disso, passa a ser conhecida como
magma.
(D) As fumarolas são estruturas encontradas na super-
fície terrestre, próximas a vulcões, e expelem esgui-
chos de vapor d’água a grandes alturas.
(E) A subducção ocorre onde duas placas oceânicas se
chocam e arrastam sedimentos depositados no fundo
do oceano juntamente com certa quantidade de água.
93. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
De acordo com as propriedades físicas (essencialmen-
te rigidez e fluidez) dos materiais rochosos que a cons-
tituem, considera-se que a Terra tem uma estrutura
com diferentes camadas. A camada situada imedia-
tamente abaixo da litosfera, constituída por material
parcialmente fundido, possuindo comportamento vis-
coso de modo a permitir a compensação isostática, é
conhecida como
(A) crosta continental.
(B) crosta oceânica.
(C) endosfera.
(D) astenosfera.
(E) núcleo.
94
94. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF TERESÓ-
POLIS)/GEOGRAFIA/2021)
As placas litosféricas podem ser de natureza oceânica
ou mais comumente compostas por crosta continental e
crosta oceânica, como a Placa Sul-Americana. Seus limites
podem ser de três tipos distintos. O limite onde as placas
deslizam lateralmente uma em relação a outra, como na
Falha de San Andreas, é definido como
(A) limite divergente.
(B) limite convergente.
(C) zona de subducção.
(D) limite conservativo.
(E) zona de dobra sinclinal.
95. (INSTITUTO AOCP - PERITO (ITEP RN)/CRIMI-
NAL/MEIO AMBIENTE/2021)
Sobre a corrosão, é correto afirmar que
(A) é a deterioração de um material por ação física do
meio ambiente aliada ou não a esforços mecânicos.
(B) é um processo químico resultante da ação do ácido
sulfúrico sobre metais, causando sua deterioração.
(C) é um processo físico resultante da ação do meio
sobre determinado material metálico, causando sua
deterioração.
(D) é a deterioração de um material por ação química
ou eletroquímica do meio ambiente aliada ou não a
esforços mecânicos.
(E) é um processo químico resultante da ação de um
ácido forte sobre determinado material metálico, cau-
sando sua deterioração.
96. (INSTITUTO AOCP - PERITO (ITEP RN)/CRIMI-
NAL/MEIO AMBIENTE/2021)
Um dos métodos mais empregados para proteção con-
tra a corrosão é a utilização de inibidores. Os inibidores
podem ser classificados quanto a sua composição e com-
portamento. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
(A) Quanto à composição: inibidores orgânicos e inor-
gânicos; quanto ao comportamento: inibidores oxidan-
tes, não oxidantes, anódicos, catódicos e de adsorção.
(B) Quanto à composição: inibidores orgânicos e inor-
gânicos; quanto ao comportamento: inibidores anódi-
cos, catódicos e de adsorção.
(C) Quanto à composição: inibidores orgânicos; quanto
ao comportamento: inibidores anódicos e catódicos.
(D) Quanto à composição: inibidores inorgânicos;
quanto ao comportamento: inibidores oxidantes e de
adsorção.
(E) Tem-se então, proteção anódica, revestimentos
metálicos e polímeros.
 GEOGRAFIA
97. (INSTITUTO AOCP - GEÓGRAFO (PREF BE- 100. (INSTITUTO AOCP - ANALISTA UNIVERSITÁRIO
TIM)/2020) (UEFS)/ENGENHARIA/CIVIL/2018)
O Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de De- Os minerais encontrados nos solos são os mesmos
sastres Naturais (CEMADEN) classifica os movimentos de das rochas de origem, além de outros que se formam na
massa de acordo com quatro tipologias principais. Sobre decomposição. Quanto à composição química dos mine-
o tema, assinale a alternativa que define corretamente o rais componentes dos solos grossos, assinale a alternati-
movimento de massa classificado como “corridas de mas- va em que consta um sulfato.
sa”. (A) Feldspato.
(A) Movimentos de massa caracterizados por afunda- (B) Clorita.
mento rápido ou gradual do terreno devido à ruína de (C) Calcita.
cavidades, redução da porosidade do solo ou deforma- (D) Dolomita.
ção de material argiloso. (E) Gesso.
(B) Movimentos de massa extremamente rápidos e
desencadeados por um intenso fluxo de água na su-
perfície, em decorrência de chuvas fortes, que liquefaz GABARITO
o material superficial que escoa encosta abaixo.
(C) Movimentos de blocos rochosos ao longo de en-
costas que geralmente ocorrem devido aos descalça- 1 E
mentos.
(D) Movimentos de solo e rocha que ocorrem em su- 2 E
perfícies de ruptura. 3 C
(E) Movimentos que ocorrem quando um bloco rocho- 4 A
so sofre um movimento de rotação frontal para fora do
5 D
talude/encosta.
6 C
98. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR (PREF BETIM)/ 7 A
CIÊNCIAS/2020) 8 E
Após a movimentação de placas tectônicas, a Pangeia
se dividiu em dois grandes blocos denominados 9 D
(A) Greenwich e Gana. 10 E
(B) Eurásia e Geodésia. 11 A
(C) Gondwana e Laurásia.
12 B
(D) Planalto Superior e Planalto Inferior.
(E) Pantalassa e Tetis. 13 E
14 C
99. (INSTITUTO AOCP - PROFESSOR DE EDUCAÇÃO 15 A
BÁSICA 3 (SEECT PB)/GEOGRAFIA/2019)
O tipo de convergência de placas tectônicas depende 16 A
do tipo de crosta envolvida, podendo ocorrer a colisão en- 17 D
tre a crosta oceânica, crosta continental e suas combina- 18 A
ções. A destruição (reciclagem) da crosta ocorre ao longo
19 D
dos limites convergentes das placas tectônicas, por colisão
ou porque uma placa mergulha sob a outra (subducção) 20 B
ou é até colocada sobre a outra (obducção), em regime 21 D
tectônico compressivo. No processo de colisão entre duas 22 C
crostas continentais, os “continentes” se aglutinam uns
aos outros, resultando em uma grande cadeia de monta- 23 B
nhas, o que explica a formação 24 D
(A) do atual arquipélago do Japão. 25 A
(B) da ilha Luzón, nas Filipinas.
26 C
(C) da Cordilheira dos Andes.
(D) da Cordilheira do Himalaia. 27 B
28 A

95
 GEOGRAFIA

29 B 71 D
30 D 72 B
31 D 73 C
32 C 74 A
33 D 75 C
34 A 76 B
35 C 77 E
36 A 78 C
37 E 79 E
38 D 80 E
39 C 81 C
40 C 82 E
41 B 83 E
42 C 84 B
43 A 85 B
44 A 86 B
45 B 87 B
46 D 88 D
47 C 89 B
48 B 90 D
49 A 91 E
50 E 92 A
51 D 93 D
52 E 94 D
53 D 95 D
54 B 96 A
55 A 97 B
56 B 98 C
57 D 99 D
58 D 100 E
59 D
60 C
61 E
62 C
63 C
64 B
65 E
66 A
67 C
68 A
69 C
70 A

96
 HISTÓRIA
HISTÓRIA
1.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
A respeito dos povos indígenas, conforme a região
que habitam no território brasileiro, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Os Araweté são um povo tupi-guarani de caçado-
res e agricultores da floresta de terra firme e muito
comum na região do Pará.
(B) O território tradicional de ocupação dos indígenas
Bororo atingia a Bolívia, sendo que hoje concentram-
-se apenas na região do Pará.
(C) Os Terena, povo de língua Aruák, vivem atualmen-
te em um território descontínuo, fragmentado em pe-
quenas “ilhas” cercadas por fazendas e espalhadas por
sete municípios paraenses.
(D) É reconhecida a convivência pacífica na região do
Pará entre os povos indígenas Ararase e Parakanã com
os madeireiros.
(E) Os Xetá foram a última etnia do estado do Pará a
entrar em contato com a sociedade nacional.
2.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Sobre a formação da identidade nacional brasileira,
informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Possuímos uma língua, um território e um passado
comum, coeso e harmônico, formado pela colaboração
das três raças – indígena, negro e branco – o que deter-
mina nossa identidade nacional.
( ) A criação do Instituto Histórico e Geográfico Bra-
sileiro, em 1838, foi de suma importância na tentativa
estatal de refletir sobre temas que estariam relacionados
à formação da nação brasileira.
( ) Apesar de ter se configurado gradualmente no pe-
ríodo da Independência, em 1822, o processo de consti-
tuição da identidade nacional ganhou um impulso maior
após a década de 1930, quando Getúlio Vargas chegou
ao poder.
97
( ) O grupo de Tiradentes, denominado “Inconfiden-
tes”, teve como principal pauta a luta pela Independência
do Brasil em 1789, iniciando, dessa forma, a configuração
da identidade nacional brasileira.
(A) V – F – F – V.
(B) V – F – V – V.
(C) F – V – F – V.
(D) F – V – V – F.
(E) V – F – V – F.
3.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTANA)/
HISTÓRIA/2018)
Assinale a alternativa que apresenta dois movimen-
tos ocorridos em prol da independência da Colônia brasi-
leira e da consciência nacional.
(A) Campanha de Canudos e Guerra do Paraguai.
(B) Guerra dos Mascates e Campanha de Canudos.
(C) Guerra dos Mascates e Guerra do Contestado.
(D) Inconfidência Mineira e Conjuração dos Alfaiates.
(E) Conjuração dos Alfaiates e Campanha de Canu-
dos.
4.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTANA)/
HISTÓRIA/2018)
O historiador Boris Fausto questiona em que momen-
to grupos da sociedade colonial nascidos na Colônia, in-
cluindo alguns portugueses nela residentes, começaram
a pensar o Brasil como uma unidade diversa de Portugal.
Segundo o autor, a consciência nacional foi se definin-
do na medida em que setores da sociedade da Colônia
passaram a ter interesses distintos da Metrópole ou a
identificar nela a fonte de seus problemas. Referente ao
assunto, assinale a alternativa correta.
(A) Na busca da nacionalidade brasileira, os grupos so-
ciais eram homogêneos.
(B) Os grandes proprietários rurais não possuíam inte-
resse na independência.
(C) Para as camadas dominadas, a ideia de indepen-
dência era acompanhada de reforma social.
(D) Os soldados, uma categoria bem remunerada na
Colônia, eram contra a Independência.
(E) Bacharéis e letrados eram somente as categorias
que almejavam o fim da Colônia.
 HISTÓRIA
5.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
A respeito da revolta denominada Cabanagem, assi-
nale a alternativa INCORRETA.
(A) Foi uma revolta popular e social ocorrida durante
o Império do Brasil, de 1835 a 1840, na antiga Provín-
cia do Grão-Pará (abrangia os atuais estados do Pará,
Amazonas, Amapá, Roraima e Rondônia).
(B) Em 1833, o Grão-Pará tinha 119.877 habitantes,
entre indígenas, negros libertos e brancos, mas, des-
tes, estima-se que morreram 2% na revolta.
(C) A revolta iniciou-se em 6 de janeiro de 1835 quan-
do o quartel e o palácio do governo de Belém foram
tomados por índios tapuias, cabanos e negros, lidera-
dos por Antônio Vinagre.
(D) Em julho de 1831, uma rebelião na guarnição mi-
litar de Belém do Pará resultou na prisão de Batista
Campos, uma das lideranças implicadas. A indignação
do povo cresceu e, em 1833, falava-se em criar uma
federação.
(E) O presidente da província do Grão-Pará, Bernardo
Lobo de Sousa, desenvolveu uma política repressora,
na tentativa de conter os inconformados.
6.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta considerando os per-
sonagens relacionados à luta dos afro-brasileiros e suas
respectivas atuações.
(A) Ganga Zumba: foi para a capital do Império para
estudar Farmácia enquanto trabalhava na Santa Casa
de Misericórdia. Substituiu o laboratório pela redação
de jornais em que defendia ardorosamente o fim da
escravidão.
(B) Luís Gonzaga Pinto da Gama: patrono da Abolição
da Escravidão do Brasil. Nascido de mãe negra livre
e pai branco, foi, contudo, escravizado aos 10 anos e
permaneceu analfabeto até os 17 anos de idade. Con-
quistou judicialmente a própria liberdade e passou a
atuar na advocacia em prol dos cativos.
(C) Ubirajara Fidalgo da Silva: primeiro líder do Qui-
lombo dos Palmares de 1670 a 1678. Antecedeu seu
sobrinho Zumbi. Era filho da princesa Aqualtune, que
era supostamente irmã do rei António I do Congo (lo-
calizado na atual Angola).
(D) José do Patrocínio: militar brasileiro da Marinha de
Guerra do Brasil, líder da Revolta da Chibata (1910).
Conseguiu fazer com que a Marinha de Guerra do Bra-
sil deixasse de aplicar a pena de açoite aos marujos
(negros, em sua maioria).
98
(E) João Cândido Felisberto: foi ator, diretor e drama-
turgo e levava a militância negra aos palcos, através de
uma série de montagens teatrais de temática afro-bra-
sileira com o seu Teatro Profissional do Negro no qual
abordava o racismo e o preconceito racial.
7.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Em relação ao conceito de Diáspora Africana, é cor-
reto afirmar que
(A) foi um regime de segregação racial implementa-
do na África do Sul em 1948 pelo pastor protestante
Daniel François Malan — então primeiro-ministro — e
adotado até 1994 pelos sucessivos governos do Parti-
do Nacional, no qual os direitos da maioria dos habi-
tantes foram cerceados pela minoria branca no poder.
(B) nome dado a um fenômeno caracterizado pela imi-
gração forçada de africanos, durante o tráfico transa-
tlântico de escravizados. Estima-se que durante todo
período do tráfico negreiro aproximadamente 11 mi-
lhões de africanos foram transportados para as Amé-
ricas, dos quais, em torno de 5 milhões, tiveram como
destino o Brasil.
(C) foi a segregação imposta de forma legal e por im-
posição social nos Estados Unidos no século XX base-
ada em discriminação racial em instalações públicas e
privadas, serviços e oportunidades (a moradia, cuida-
dos médicos, educação, emprego e transporte).
(D) é uma ideologia política que perpetua e mantém
a dominação social, política, histórica e/ou industrial
por pessoas brancas, como evidenciado pelas estrutu-
ras sociopolíticas históricas e contemporâneas.
(E) consiste no preconceito e na discriminação com
base em percepções sociais baseadas em diferenças
biológicas entre os povos. Também pode afirmar que
os membros de diferentes raças devem ser tratados de
forma distinta.
8.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTANA)/
HISTÓRIA/2018)
A origem do trabalho escravo na história da huma-
nidade é algo que muito já foi questionado, e as respos-
tas são também muito variadas. No Brasil, a escravidão
foi oficialmente extinta há cerca de 130 anos, mas ainda
suscita muitos questionamentos. A respeito do assunto,
assinale a alternativa correta.
(A) O dia 20 de novembro foi instituído, pela Princesa
Isabel, como o dia Nacional da Consciência Negra.
(B) O Quilombo dos Palmares é considerado um sím-
bolo da resistência negra por ter sobrevivido à ditadu-
ra militar.
 HISTÓRIA
(C) A escravidão demorou a ser abolida porque os es-
cravos não realizaram movimentos de resistência.
(D) A Lei Áurea tornou ilegal a escravidão negra no Bra-
sil e realizou a inclusão social dos escravos libertos.
(E) Não é verdade que a abolição da escravatura aca-
bou com o tráfico de pessoas e impediu que seres hu-
manos subjugassem outros seres humanos.
9.(AOCP - SOLDADO (BM RS)/2009)
Em relação à História do Brasil, assinale a alternativa
correta.
(A) O país teve apenas duas formas de governo: impe-
rial e republicana.
(B) O país passou por diversos períodos marcados por
diferentes modos de governo. Em ordem cronológica,
são eles: os estados imperial, republicano e socialista.
(C) O país passou por diversos períodos marcados por
diferentes modos de governo. Em ordem cronológica,
são eles: os estados republicano, colonial e imperial.
(D) O país passou por diversos períodos marcados por
diferentes modos de governo. Em ordem cronológica,
são eles: os estados imperial, colonial e republicano.
(E) O país passou por diversos períodos marcados por
diferentes modos de governo. Em ordem cronológica,
são eles: os estados colonial, imperial e republicano.
10.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Referente à questão da vacina no Brasil, assinale a
alternativa correta.
(A) A Revolta da Vacina foi de motivação popular, ocor-
rida em 1904 na cidade do Rio de Janeiro. Seu pretexto
imediato foi uma lei que determinava a obrigatorieda-
de da vacinação contra a varíola, mas também é asso-
ciada a outras causas, como as reformas urbanas que
estavam sendo realizadas pelo prefeito Pereira Passos
e as campanhas de saneamento lideradas pelo médico
Oswaldo Cruz.
(B) Na Revolta da Vacina de 1904, o povo se indignou
devido à falta de vacina para a varíola, já que a vacina-
ção era obrigatória. Os protestos passaram a se dirigir
aos serviços públicos em geral e aos representantes do
governo, por não promoverem a vacinação.
(C) Desde as políticas públicas iniciadas em 1904 no
Rio de Janeiro, que se estenderam a todo território na-
cional, conseguimos erradicar várias doenças, inclusi-
ve a varíola, o sarampo e a febre amarela.
(D) Doenças como rubéola, sarampo e caxumba po-
dem ser vistas como comuns durante a infância e não
causam complicações sérias em crianças e adultos. Por
isso mesmo não é estritamente necessário tomar vaci-
nas para tais doenças na atualidade como era no início
do século XX.
99
(E) A Revolta da Vacina foi pertinente no começo do
século passado e também é na atualidade, pois deve
ser da opção dos pais que os filhos tomem vacina em
uma sociedade democrática, até porque já foi compro-
vado que algumas vacinas podem provocar autismo.
11.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Sobre o Brasil na Primeira Guerra Mundial (1914-
1918), assinale a alternativa INCORRETA.
(A) O Brasil declarou a sua neutralidade em 4 de agos-
to de 1914, respaldada pela Convenção de Haia, bus-
cando não reduzir a exportação de seus produtos,
principalmente o café.
(B) A Alemanha era, no início da Guerra, o principal
parceiro comercial do Brasil, sendo seguida pela Ingla-
terra e pela França.
(C) Muitos autores apontam que o Brasil foi o único
país latino-americano que participou ativamente da
Primeira Guerra Mundial.
(D) Terminada a guerra, o Brasil participou da Confe-
rência de Versalhes, conseguindo da Alemanha, entre
outras indenizações, o pagamento com juros do café
perdido com os navios naufragados.
(E) O apoio brasileiro aos Aliados esteve relacionado
ao envio de suprimentos bélicos sem que houvesse
participação da luta armada.
12.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Os Modernistas brasileiros, preocupados com a arte
e a cultura brasileiras, defenderam a ideia de que era
preciso que os artistas digerissem a cultura europeia e
criassem uma arte genuinamente brasileira. Propunham
a devoração da cultura das experiências importadas para
reelaborá-las com autonomia, convertendo-as em um
produto, no caso a arte, de exportação. Qual nome iden-
tifica tal ideia dos modernistas?
(A) Canibalismo.
(B) Parangolismo.
(C) Revolução cultural.
(D) Antropofagia.
(E) Surrealismo.
 HISTÓRIA
13.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Clássico da literatura brasileira, em Casa Grande &
Senzala, lê-se: “Quanto à miscibilidade, nenhum povo
colonizador, dos modernos, excedeu ou sequer igualou
nesse ponto aos portugueses. Foi misturando-se gosto-
samente com mulheres de cor logo ao primeiro contato
e multiplicando-se em filhos mestiços... A miscibilidade
mais que a mobilidade, foi o processo pelo qual os portu-
gueses compensaram-se da deficiência em massa ou vo-
lume humano para a colonização em larga escala e sobre
áreas extensíssimas”. Considerando o exposto, assinale a
alternativa correta.
(A) No desafio de entender a vigência e absorção das
teorias raciais no Brasil, as instituições reprovaram te-
ses alternativas, a exemplo da frenologia.
(B) O país era descrito como uma nação composta por
raças miscigenadas e a Antropologia física corroborava
para tal equiparação racial.
(C) Em 1921, já havia um número significativo de times
de futebol no Brasil, a despeito de ser um esporte para
a elite, jogadores pobres e negros foram aceitos.
(D) O futebol chegou ao Brasil no século XIX. Charles
Miller (1894) organizou os primeiros times, compon-
do-os a partir de uma democratização social.
(E) Gilberto Freyre pensa o Brasil como uma cultura
formada por negros, brancos e índios, defendendo
que o que constrói a “raça” é o meio ambiente, a con-
vivência.
14.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Considerando a economia cafeeira no Brasil, assinale
a alternativa correta.
(A) Com a depressão econômica mundial iniciada em
outubro de 1929, junto com três fatores no Brasil – sa-
fra volumosa, indecisão governamental e depressão
econômica – houve grande alta do preço do café no
começo de 1930, enriquecendo ainda mais os fazen-
deiros brasileiros e favorecendo a economia nacional.
(B) O café foi cultivado inicialmente na região de Be-
lém e depois chegou ao Rio de Janeiro, de onde se
expandiu atingindo a província de São Paulo, onde se
consolidou como base da economia do país nos mea-
dos do século XIX e primeiras décadas do XX.
(C) O cafeeiro é nativo das Américas e por isso não
deve ter sido artificialmente introduzido no Brasil. Os
primeiros pés de café teriam sido plantados no estado
do Pará, em 1729, mas existem informações da exis-
tência do café no Maranhão antes dessa data.
100
(D) Por mais de 50 anos, entre os anos de 1800 e 1850,
a cafeicultura foi a principal atividade econômica do
Brasil, porém, no século XXI, quase não se produz mais
café, e, quando produzido, serve apenas para o mer-
cado interno.
(E) A lavoura cafeeira no Oeste Paulista aumentava a
necessidade de mão de obra e, como o tráfico negreiro
foi extinto em 1850, sem trabalhadores escravizados,
finda a economia cafeeira.
15.(AOCP - ANALISTA LEGISLATIVO MUNICIPAL
(CM SALVADOR)/CULTURA, DOCUMENTAÇÃO E ME-
MÓRIA/MEMORIAL/2011)
A primeira cidade brasileira preservada pelo Governo
Provisório Federal, mediante um decreto de 1933, aten-
dendo a uma série de solicitações feitas por intelectuais
mineiros, foi
(A) Caxambu.
(B) Diamantina.
(C) Sabará.
(D) Mariana.
(E) Ouro Preto.
16.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta quanto à História da in-
dústria brasileira.
(A) As fábricas brasileiras, entre 1808 e 1840, utiliza-
vam apenas trabalhadores livres, pois a mão de obra
escrava era desqualificada para o trabalho industrial.
(B) Cerca de 77 fábricas registradas entre 1808 e 1840
seriam consideradas verdadeiras indústrias aos mol-
des da Revolução Industrial Inglesa da segunda fase.
(C) No período colonial, havia no Brasil uma indústria
para consumo interno voltada, principalmente, para a
indústria têxtil, vidros, cerveja, vinagre, galões de ouro
e prata.
(D) A década de 80 ficou conhecida como a “década
perdida” para a economia brasileira devido à retração
econômica da indústria.
(E) A estrutura da indústria no Brasil estagnou a partir
da década de 1930, especialmente com Getúlio Var-
gas, que se preocupava apenas com uma política po-
pulista.
 HISTÓRIA
17.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O ano de 1968 foi marcado por protestos em várias
partes do mundo. O foco irradiador foi a França, onde os
estudantes secundaristas e universitários realizaram pro-
testos contra o sistema educacional elitista e autoritário,
mas também contra a sociedade industrial moderna que
desumanizava os indivíduos. No Brasil, os estudantes,
músicos e artistas em geral saíram às ruas para protestar.
Qual foi o motivo de tais protestos no Brasil?
(A) Protestavam contra o regime militar.
(B) Protestavam contra o movimento tropicalista.
(C) Eram opositores às religiões cristãs.
(D) Saíram às ruas para defender o aborto.
(E) Defendiam a pena de morte para crime hediondo.
18.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
A respeito dos movimentos culturais brasileiros, é
correto afirmar que
(A) Tropicália foi um movimento cultural brasileiro de
ruptura que surgiu sob a influência das correntes ar-
tísticas da vanguarda e da cultura pop nacional e es-
trangeira. A contracultura hippie foi assimilada, com a
adoção de cabelos longos encaracolados e das roupas
coloridas.
(B) Bossa Nova é o termo pelo qual ficou conhecido
um movimento de renovação do samba irradiado a
partir da Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro, no final
da década de 1950, e que tinha forte conotação antir-
racista e crítica à desigualdade social.
(C) Cinema Novo é um movimento cinematográfico
brasileiro, destacado pela sua ênfase na crítica às po-
líticas afirmativas das décadas de 1960 e 1970, na as-
censão da classe média e apoio ao governo vigente.
(D) Semana de Arte Moderna ou Semana de 22 repre-
sentou a retomada do passado brasileiro, tanto em
relação à sua história como em relação ao gênero ar-
tístico ao confirmar o parnasianismo.
(E) Jovem Guarda foi um movimento cultural brasileiro
surgido em meados da década de 1960, que mesclava
música, comportamento e moda. Destaca-se por re-
presentar toda dor, sofrimento e angústia em relação
ao Regime Militar.
19.(AOCP - ZELADORA (CM IRATI)/2009)
A ditadura do Regime Militar vigorou no Brasil entre
os anos de 1964 e 1985. Assinale a alternativa correta.
(A) O movimento que derrubou a ditadura militar foi o
“Fora Collor”.
101
(B) O movimento que derrubou a ditadura militar foi
dos “Direitos Humanos”.
(C) O movimento que derrubou a ditadura militar foi o
das “Diretas Já”.
(D) O movimento que derrubou a ditadura militar foi o
“Impeachment”.
(E) O movimento que derrubou a ditadura militar foi o
“café com leite”.
20.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
A invenção da imprensa é considerada uma das pri-
meiras revoluções tecnológicas que compôs o mundo
moderno. A respeito do assunto, assinale a alternativa
correta.
(A) O início da imprensa brasileira se deu quando os
primeiros colonizadores chegaram à Colônia Brasileira
trazendo consigo uma prensa tipográfica.
(B) O fato de o Brasil possuir grande contingente de
analfabetos no século XIX impediu que a imprensa ti-
vesse êxito, nesse período, no país.
(C) A “prensa móvel” foi aperfeiçoada por Johannes
Gutenberg no século XIX e passou a ser utilizada para
imprimir jornais a partir de então.
(D) Em meados do século XX, os jornais passaram a ser
também transmitidos por rádio e televisão, levando os
jornais impressos à escassez.
(E) Com a redemocratização e o advento da internet, a
imprensa brasileira se modernizou com novos equipa-
mentos e tecnologia.
21.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Há literatura popular em versos, encontrada no Nor-
deste brasileiro, ocupando um espaço de criação que
deve ser percebido em vários níveis: o político: o escri-
tor como crítico social e político; o simbólico: testemu-
nhando fatos da história do Brasil; o artístico: no que se
revelam cantadores, poetas e contadores de História; o
linguístico: valores expressos em frases estereotipadas;
o social: o grande narrador da vida local nordestina. Qual
é a literatura a que o enunciado se refere?
(A) Literatura Concreta.
(B) Literatura Moderna.
(C) Literatura de Cordel.
(D) Literatura de Viajantes.
(E) Literatura de Protesto.
 HISTÓRIA
22.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
De acordo com IPHAN, a Constituição Federal de
1988, em seus artigos 215 e 216, ampliou a noção de
patrimônio cultural ao reconhecer a existência de bens
culturais de natureza material e imaterial. Com base no
exposto, assinale a alternativa correta.
(A) O Samba de roda do Recôncavo Baiano é um patri-
mônio cultural imaterial.
(B) A Festa do Senhor Bom Jesus do Bonfim não é um
patrimônio imaterial.
(C) A Roda de Capoeira é um patrimônio cultural ma-
terial do Brasil.
(D) O conjunto arquitetônico do centro histórico de
Salvador é imaterial.
(E) O Círio de Nazaré é um patrimônio imaterial de Sal-
vador.
23.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta quanto aos indígenas
na Amazônia.
(A) A maior parte das Terras Indígenas concentra-se na
Amazônia Legal: são 424 áreas, representando 23% do
território amazônico e 98.25% da extensão de todas as
Terras Indígenas do país.
(B) A demarcação da Terra Indígena Yanomami incom-
patibiliza com a presença do Exército prejudicando as
ações militares em regiões de fronteira.
(C) A Constituição de 1988 dispõe sobre a atuação das
Forças Armadas e da Polícia Federal nas Terras Indíge-
nas, proibindo-lhes a autonomia para a instalação de
infraestrutura.
(D) A demarcação das terras indígenas localizadas em
faixa de fronteira é uma providência inapropriada, pois
já houve, pela Constituição de 1988, a regularização da
situação fundiária, o que evitou conflitos em regiões
de fronteira.
(E) Tanto no passado como atualmente, no Estado do
Amazonas não encontramos nenhum político indíge-
na, seja ele candidato a algum cargo, seja ele eleito,
então atuante.
24.(AOCP - PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉC-
NICO E TECNOLÓGICO (IF PA)/FILOSOFIA/2009)
A democracia ateniense antiga (dos séculos V e IV a.
C.) possui algumas características que a torna diferente
das democracias modernas, ainda que estas se inspirem
nela para se constituírem. São características da demo-
cracia ateniense, referentes ao período acima relaciona-
do, as seguintes assertivas:
102
I. Na democracia ateniense, nem todos são cidadãos.
Mulheres, criança, escravos e estrangeiros são excluídos
da cidadania.
II. É uma democracia representativa, como as mo-
dernas. Um cidadão – mais sábio – é escolhido para re-
presentar o povo, garantindo, portanto, o poder de um
sobre os outros.
III. É uma democracia direta ou participativa, e não
uma democracia representativa, como as modernas.
Na democracia ateniense, os cidadãos participam dire-
tamente das discussões e da tomada de decisões, pelo
voto.
IV. A democracia ateniense não exclui da política a
idéia de competência ou de tecnocracia: em política uns
são mais sábios e competentes que outros (os cidadãos
comuns), aqueles devendo exercer o poder sobres estes.
Assinale a alternativa correta.
(A) As assertivas III e IV são corretas.
(B) As assertivas I e III são corretas.
(C) As assertivas I, II e IV são corretas.
(D) Apenas a assertiva I está correta.
(E) As assertivas II, III e IV estão corretas.
25.(AOCP - PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉC-
NICO E TECNOLÓGICO (IF PA)/FILOSOFIA/2009)
Dentre as alternativas abaixo, qual delas NÂO pode
ser considerada como característica da filosofia nascen-
te, na Grécia do século VI a. C.? Assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) A filosofia nasce no contexto da pólis (cidade) e da
existência de um discurso (lógos) público.
(B) Exercício do pensamento e da linguagem, a filoso-
fia irá diferenciar-se da palavra dos guerreiros e dos
políticos porque possuí uma pretensão específica: não
deseja apenas argumentar e persuadir, mas pretende
também proferir a verdade (alétheia).
(C) Um pressuposto básico da filosofia nascente é que
“tudo vem do nada e tudo retorna ao nada”, havendo,
portanto, criação a partir do nada (como no judaísmo
e no cristianismo). O que há de eterno em todas as
coisas é esta força imaterial e imperecível, garantindo
a permanência e a identidade do mundo.
(D) Três conceitos-chave podem ser apontados como
constitutivos do nascimento da filosofia e de sua his-
tória: arkhé (princípio, fundamento), phýsis (natureza)
e Kínesis (movimento).
(E) Um pressuposto básico da filosofia nascente é a
preocupação dos primeiros filósofos com o devir, isto
é, com a Kínesis, com o movimento (a transformação
dos seres) e com o repouso ( a identidade da phýsis e
a estabilidade dos seres).
 HISTÓRIA
26.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta quanto aos legados cul-
turais da Antiguidade Clássica.
(A) Diferentemente dos gregos da Antiguidade, os ro-
manos não desenvolveram nem os mitos e nem a fi-
losofia.
(B) Os gregos antigos influenciaram o mundo ocidental
por meio de sua língua, de pensadores como Cícero e
de historiadores como Tito Lívio.
(C) Os romanos, em comparação aos gregos da Anti-
guidade, pouco influenciaram o mundo atual, a não
ser pelo alfabeto e os números romanos.
(D) Um dos mais importantes escritores gregos foi o
poeta Virgílio, autor da Eneida, poema épico que narra
a história de Eneias, herói proveniente da cidade de
Troia.
(E) Os romanos da Antiguidade influenciaram o mundo
atual no direito, arte, literatura, arquitetura, tecnolo-
gia, religião, governo, e na linguagem no mundo oci-
dental.
27.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta em relação às Cruzadas.
(A) As Cruzadas obtiveram grande sucesso no domínio
da Terra Santa da cidade de Jerusalém, embora os eu-
ropeus fossem minoria e encontrassem uma popula-
ção geralmente hostil.
(B) Cruzada é um termo utilizado para designar qual-
quer dos movimentos de inspiração cristã que parti-
ram da Europa Ocidental em direção à Terra Santa e à
cidade de Jerusalém com apenas o intuito de catequi-
zar aqueles que eram considerados pagãos.
(C) Tivemos, entre os séculos XI e XIII, o número de 18
Cruzadas, sendo considerada essa última como parte
da 17ª Cruzada.
(D) A Cruzada Popular ou dos Mendigos (1096) foi um
acontecimento extraoficial que consistiu em um movi-
mento popular que caracterizava o misticismo da épo-
ca e começou antes da primeira Cruzada oficial
(E) As Cruzadas estimularam os contatos econômicos
e culturais. O comércio entre a Europa e a Ásia Menor
aumentou e a Europa conheceu novos produtos, em
especial, a cevada e a aveia.
103
28.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
Em relação à Idade Média, é possível afirmar que é
um período da história da Europa entre os séculos . Na
Idade Média, que teve início depois do ano 1000, organi-
za-se o feudalismo. Este tinha como característica feudos
ou trechos de terra concedidos pelo Rei aos , economia
baseada na e trabalho .
(A) V e XV / Baixa / senhores feudais / agricultura de
subsistência / servil
(B) III e XVI / Baixa / camponeses / agricultura mecani-
zada / vassalar
(C) V e XV / Alta / camponeses / agricultura mecaniza-
da / servil
(D) X e XIII / Alta / senhores feudais / agricultura de
subsistência / escravo
(E) X e XIII / Média / senhores feudais / agricultura de
subsistência / vassalar
29.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
A respeito da escravidão africana e a contribuição
dessa modalidade de trabalho no continente americano,
assinale a alternativa correta.
(A) O motivo que levou a ser instituída a escravidão
negra no continente americano, em processo de co-
lonização, foi salvar os africanos em fuga de guerras
tribais na África.
(B) O tráfico negreiro é próprio da expansão transa-
tlântica e ocorreu devido à necessidade de mão de
obra no processo de colonização das terras do Novo
Mundo.
(C) A mão de obra escrava oriunda do continente afri-
cano foi a única disponível na fase de conquista e colo-
nização do continente americano.
(D) A finalização da escravidão instituída no Brasil se
deu de forma gradual, sendo necessário que várias leis
fossem aprovadas para tal finalidade.
(E) A relação entre escravos e proprietários, no Brasil,
ocorria devido a dívidas adquiridas pelos negros no
percurso entre a África e o Brasil.
 HISTÓRIA
30.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O trabalho expressa a relação que os seres humanos
estabelecem com anatureza. Ao realizar atividades que
transformam a natureza em bens que satisfazem suas
necessidades, os homens estão se relacionando entre
si. Por isso as relações de trabalho, construídas histo-
ricamente, proporcionam a organização do mundo do
trabalho. Em relação ao assunto, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) O trabalho foi visto pelos gregos antigos como ati-
vidade relacionada às divindades que proviam os indi-
víduos de seus desejos e necessidades materiais.
(B) Durante a Idade Média (séculos V a XV), seguiu-se
o referencial religioso do trabalho como castigo, sofri-
mento, penitência.
(C) Na modernidade (séculos XV ao XVIII), com as mu-
danças profundas sofridas pela sociedade europeia, o
trabalho passou a ser valorizado.
(D) A valorização do trabalho teve início com as ideias
renascentistas (séculos XV ao XVI), que consideram o
trabalho como a expressão da personalidade humana.
(E) No Iluminismo (no século XVIII), o trabalho foi exal-
tado ao lado da técnica, quando o capitalismo se con-
solidava e surgiam as primeiras fábricas.
31.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Adam Smith foi um dos primeiros pensadores a fa-
lar sobre o assunto da divisão do trabalho, destacando
as vantagens da repartição de tarefas para o sistema ca-
pitalista de então. A respeito desse pensador, assinale a
alternativa correta.
(A) Adam Smith foi um filósofo e historiador marxista.
(B) O liberalismo é o cerne do pensamento de Adam
Smith.
(C) A obra mais importante de Adam Smith foi “O Ca-
pital”.
(D) Karl Marx foi um defensor do pensamento de
Adam Smith.
(E) Na obra “A riqueza das nações”, Smith defendeu o
protecionismo.
104
32.(AOCP - PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉC-
NICO E TECNOLÓGICO (IF PA)/FILOSOFIA/2009)
O século XVIII é conhecido como Século das Luzes,
Iluminismo ou Ilustração. Como as próprias designações
sugerem, o que caracteriza esse movimento de idéias é a
valorização do homem e a defesa da autonomia da razão
em face dos argumentos tirados da autoridade e da tra-
dição. Sobre o Iluminismo, assinale abaixo a alternativa
correta.
(A) Podemos falar do Iluminismo como um movimento
absolutamente homogêneo. Quando falamos em Ilu-
minismo, portanto, estamos nos referindo a uma dou-
trina sistemática suscetível de ser exposta como um
todo uno e coerente.
(B) Esse movimento de idéias ocorreu apenas em um
país da Europa, a França. Seus representantes maiores
são Voltaire, Diderot e os enciclopedistas. A publica-
ção da Enciclopédia caracterizou-se pela erudição com
que seus verbetes foram escritos, o que inviabilizou
sua divulgação.
(C) Esse movimento se difundiu em vários países da
Europa, englobando uma grande variedade de escolas
e pensadores. Achamo-nos diante de um movimento
de idéias que se manifesta através de uma grande va-
riedade de obras distintas que, no entanto, participam
de um mesmo “espírito” comum e de uma mesma at-
mosfera cultural.
(D) Para os filósofos das Luzes, há apenas uma auto-
ridade que não pode ser regida pelos domínios da ra-
zão: a esfera moral, pois é ela a principal responsável
por dirigir e organizar a vida em sociedade, sendo fun-
damentada não na razão, mas nos princípios da liber-
dade, fraternidade e igualdade.
(E) Novos domínios, novos territórios vão sendo des-
cobertos pela Ilustração no mapa do saber. A atenção
dos filósofos se volta para este mundo, a imanência
religiosa cede lugar a transcendência da razão.
 HISTÓRIA
33.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Com esmerado rigor metodológico, o historiador
francês Roger Chartier, em sua obra Leitura e leitores na
França do Antigo Regime, analisou as práticas de leitura e
escrita na França do Antigo Regime, investigando de que
forma o livro penetrou nas camadas populares francesas
no período de 1530 a 1660. Com base no exposto, assi-
nale a alternativa correta.
(A) Trabalhando a história da loucura, Chartier ofere-
ceu suporte metodológico para ser aplicado em pes-
quisas sobre relatos de sobreviventes do manicômio.
(B) Os impressos ganharam espaço no rol de fontes
históricas a partir da revolução documental realizada
pelos historiadores de Annales.
(C) Jornais são fontes menos valorosas para a pesquisa
histórica, pois a imprensa é tendenciosa e comprome-
te os resultados sobre características culturais de uma
época.
(D) Com seu trabalho no campo da história da loucura,
Chartier evidenciou os tênues limites entre cultura po-
pular e delírio religioso.
(E) Com o advento do e-book e da internet, ficaram ob-
soletas as pesquisas que têm como fonte documental
os impressos de outras épocas.
34.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Considerando os movimentos sociais no período da
Revolução Industrial, assinale a alternativa correta.
(A) Em 1824, diante do crescimento das lutas operá-
rias, a Inglaterra se antecipou e proibiu qualquer reu-
nião de trabalhadores, inclusive a formação de sindica-
tos, que só foram liberados em meados do século XX.
(B) O Cartismo caracterizou-se como um movimento
social inglês que se iniciou na década de 30 do século
XIX. Fundou-se na luta pela inclusão política da classe
burguesa. Teve como principal base a Carta do Povo
enviada ao Parlamento Inglês.
(C) Ludismo foi um movimento de trabalhadores ingle-
ses do ramo de fiação e tecelagem, no início do século
XIX, e que destruía máquinas como forma de protesto.
O movimento nunca foi reprimido por forças militares,
pois logo a legislação britânica atendeu suas reivindi-
cações.
(D) A luta dos trabalhadores incluía melhores salários
e condições de trabalhos. O sufrágio universal, por
exemplo, nunca foi ponto de pauta, embora o voto
fosse censitário em 1836, quando os operários escre-
veram uma carta com reivindicações ao Parlamento.
105
(E) Em 1919, é criada a Organização Internacional do
Trabalho (OIT), com a atribuição de estabelecer garan-
tias mínimas ao trabalhador e, também, evitar a explo-
ração do trabalho de crianças.
35.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Em relação à História da América, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) Na História da Argentina, destacam-se: Peronismo,
Ditadura e Guerra das Malvinas (em 1982, contra os
Estados Unidos).
(B) No Chile, Salvador Allende liderou um golpe que
derrubou o governo democraticamente eleito de Au-
gusto Pinochet.
(C) O Uruguai conquistou sua independência do Im-
pério do Brasil entre 1810 e 1828, após guerras que
envolveram Espanha, Portugal, Argentina, além do
próprio Brasil.
(D) Alfredo Stroessner governou democraticamente o
Paraguai de 1954 a 1989.
(E) A Guerra do Paraguai (1864–1870) foi travada entre
o Paraguai e a Tríplice Aliança, composta pelo Brasil,
Argentina e Bolívia.
36.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Como qualquer outro movimento político, o fascis-
mo foi uma criação de seres humanos. Sobre o contexto
que levou a ter nascido e crescido o fascismo, assinale a
alternativa correta.
(A) A crise da economia capitalista após o fim da Pri-
meira Guerra Mundial, culminando na crise de 1929,
nos EUA, levou à implantação do fascismo nesse país.
(B) Nos anos 1920 e 1930, em várias partes do mundo,
com o avanço da tecnologia, milhares de pessoas, que
melhoraram suas condições econômicas, foram leva-
das a ter atitudes e opiniões que as tornaram consu-
mistas.
(C) Com os modelos democráticos do capitalismo cain-
do em descrédito, produziu se uma busca por novas
ideias e novas políticas para sanar os impasses das so-
ciedades envolvidas.
(D) Na maior parte do mundo ocidental, as opções fei-
tas pelas elites do poder, para enfrentar a crise e con-
ter as agitações sociais e políticas, foram a tecnologia
e a religião.
(E) Grupos fascistas pipocaram na Europa, no decor-
rer dos anos 1920 e 1930, potencializando o milenar
ódio aos judeus e expressando desejo de um governo
libertário.
 HISTÓRIA
37.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O Maio de 1968 repercutiu na Tchecoslováquia, le-
vando intelectuais e artistas, liderados por Alexander Du-
bcek, a se manifestarem contra o regime soviético com o
objetivo de modificar as estruturas políticas, econômicas
e sociais daquele país, mas foram severamente punidos.
Como ficaram conhecidas tais manifestações?
(A) Outubro Rosa.
(B) Primavera de Praga.
(C) Movimento hippie.
(D) Protesta de los Trece.
(E) Setembro Vermelho.
38.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O presidente John Kennedy apresentou ao Congresso
americano um projeto sobre a Lei dos Direitos Civis, mas
com sua morte, em 1963, a questão racial agravou-se e o
movimento dividiu-se em duas correntes, uma pacifista e
uma radical. Considerando as informações mencionadas,
assinale a alternativa correta.
(A) A corrente radical era liderada por Martin Luther
King (1929-1963) que fundou um grupo revolucionário
para defender o direito da população negra.
(B) Martin Luther King liderou uma série de protestos
e passeatas nos EUA, na década de 1950, utilizando o
método da guerrilha.
(C) Utilizando-se de alguns princípios de Gandhi, como
desobediência civil e não violência, foi criado o grupo
“Os Panteras Negras”, em prol da paz étnica.
(D) O Movimento Negro ficou restrito aos Estados Uni-
dos e, cronologicamente, encerrou-se na década de
1960, com o fim do grupo “Panteras Negras”.
(E) No Brasil, o Movimento Negro intensificouse na
década de 1970, motivado pelo acompanhamento dos
movimentos nos EUA, pelas lutas de libertação na Áfri-
ca e por acontecimentos internos, como a pressão dos
governos militares.
39.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
A respeito do Neoliberalismo, assinale a alternativa
correta.
(A) Destaca-se no Brasil o governo de Fernando Hen-
rique Cardoso que, devido ao seu passado como soci-
ólogo e, portanto, crítico da realidade, lutou pela não
privatização das empresas estatais.
(B) Adotando um discurso político de defesa da mo-
dernidade, o Thatcherismo promoveu uma estatização
das empresas privadas na Grã-Bretanha.
106
(C) Foi um termo reintroduzido na década de 1980, en-
tão associado às reformas econômicas implementadas
no Chile, nos anos 1970, durante a ditadura de Augus-
to Pinochet, mas tais políticas tiveram o fim absoluto
nos anos 1980 neste país.
(D) A utilização do prefixo “neo” não se refere a uma
nova corrente do liberalismo, mas à aplicação de al-
guns dos preceitos liberais consagrados, porém em
um contexto histórico diverso daquele no qual foram
formulados.
(E) Os acadêmicos passaram a associar o neolibera-
lismo às teorias dos economistas Thomas Piketty, da
Escola Austríaca, e John Maynard Keynes, da Escola de
Chicago.
40.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
A tendência de haver uma ligação entre todos paí-
ses do globo tem suas evidências no advento das gran-
des navegações, quando foi possível haver uma grande
circulação de mercadorias entre diversas nações devido
ao avanço da indústria naval. Hoje, com a tecnologia dis-
ponível e com vários meios de transportes a serviço da
economia, é possível haver circulação de mercadorias
entre inúmeros países do globo. Assinale a alternativa
que denomina o fenômeno mencionado no enunciado
que ocorre atualmente.
(A) Grandes Navegações.
(B) Mercado Integral.
(C) Iniciativa Privada.
(D) Globalização.
(E) Capitalismo.
41.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Vivemos hoje no que se convencionou denominar
Sociedade Digital. Em relação ao assunto, assinale a al-
ternativa correta.
(A) O surgimento da internet se deu no final da década
de 1960.
(B) A internet fez as pessoas se tornarem passivas em
relação às informações.
(C) A Sociedade Digital atinge 90% da população brasi-
leira, portanto é inclusiva.
(D) Os meios digitais substituíram totalmente os meios
tradicionais de comunicação.
(E) A revolução tecnológica se deu quando atingimos
uma sociedade igualitária.
 HISTÓRIA
42.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Nos anos de 1960, os jovens de diversos países, como
França, Inglaterra, Estados Unidos, Brasil, México, entre
outros, revoltaram-se contra a forma opressiva que as
sociedades de classe assumiram. Passaram a lutar contra
as formas com as quais as sociedades estavam estrutu-
radas, com forte apelo consumista e massificante. Uma
das formas dos jovens se manifestarem contra tal siste-
ma foi por meio das manifestações culturais. Nos Estados
Unidos, a imprensa criou um termo para identificar esse
conjunto de manifestações culturais. Qual é esse termo?
(A) Cultura popular.
(B) Cultura pop.
(C) Contracultura.
(D) Cultura Beat.
(E) Pop Art.
43.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Vivemos em uma sociedade na qual sons e imagens
invadem diariamente nosso cotidiano. Essa assertiva não
tem nada de genial e muitos professores perceberam,
nas últimas décadas, o grande filão que é o trabalho na
sala de aula com as linguagens cinematográfica, teatral,
literária, televisa e, claro, musical. Referente ao assunto,
assinale a alternativa correta.
(A) É muito tranquilo utilizar as diversas linguagens
para o trabalho em sala de aula, não sendo necessária
nenhuma metodologia apropriada.
(B) Pesquisadores perceberam que boa parte dos alu-
nos fazia lições ouvindo música, dado que inviabilizava
o ensino de história.
(C) Na década de 1940, surgiram estudos na Europa
sobre a música de trabalho, baseada nos cantos de tra-
balho, os works-songs dos escravos americanos.
(D) Imagens eternizadas por Charles Chaplin explici-
tam aos alunos que estudiosos socialistas planejaram
o bem-estar do trabalhador nas fábricas.
(E) A música acompanha os homens desde os primór-
dios e por longo tempo, mas sempre foi combatida pe-
las religiões.
107
44.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
No século XIX, na Inglaterra, na França, na Alemanha,
na Itália, na Bélgica e nos EUA, a industrialização intensi-
ficou-se e expandiu-se de maneira imperialista, levando
o trabalho a ser considerado como mercadoria. Em rela-
ção ao assunto, assinale a alternativa correta.
(A) O trabalho passa a ser considerado mercadoria
quando o indivíduo é proprietário de ferramentas, má-
quinas e fábrica.
(B) Taylorismo e Fordismo são teorias desenvolvidas
por dois ingleses para que os trabalhadores pudessem
usufruir dos lucros da empresa.
(C) Valor de troca, valor de uso e mais valia são concei-
tos que Henry Ford utilizou para explicar o trabalho na
sociedade capitalista.
(D) A mais valia pode ser entendida, segundo Marx,
como a forma específica da exploração do capitalismo,
pois o trabalhador não recebe pelo excedente de pro-
dução.
(E) No Taylorismo, algumas características se desta-
cam, tais como terceirização de alguns setores, auto-
mação da produção e criação da esteira rolante.
45.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Paul Singer foi um economista e professor da Facul-
dade de Economia e Administração da Universidade de
São Paulo. Contemporâneo de Fernando Henrique Car-
doso, faleceu em 2018. Trazidos da Europa, o objeto de
estudo e a atuação de Singer são um tipo de economia
que, entre outras coisas, funciona em rede. Assinale a
alternativa que apresenta esse tipo de economia.
(A) Economia globalizada.
(B) Economia doméstica.
(C) Economia solidária.
(D) Economia centralizada.
(E) Economia digital.
46.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Considere as quatro características da historiografia
listadas a seguir:
1. Entende que o conhecimento histórico é composto
de diversas perspectivas, portanto seu ponto fulcral é o
relativismo.
2. Entende que a História segue determinadas eta-
pas: primeiro a idade teológica, depois a idade metafísica
e, finalmente, a idade positiva (tecnológica e industrial).
 HISTÓRIA
3. Entende que devemos superar a História política
tradicional por meio de novos temas, problemas e abor-
dagens.
4. Um de seus expoentes valoriza a “História vista de
baixo” referindo-se aos sujeitos geralmente marginaliza-
dos da História.
Em relação a essas características, assinale a alterna-
tiva que apresenta a relação correta.
(A) 1. Pós-modernismo; 2. Positivismo (Comte); 3.
Nova História (Annales); 4. Nova Historiografia Inglesa
(Thompson).
(B) 1. Nova Historiografia Francesa (Pierre Nora); 2.
Positivismo (Benjamin Constant); 3. Nova História
(Foucault, por exemplo); 4. Nova Historiografia Inglesa
(Peter Burke).
(C) 1. Pós-modernismo; 2. Idealismo (Hegel); 3. Nova
História (Annales, por exemplo); 4. Nova Historiografia
Inglesa (Hobsbawm).
(D) 1. Ceticismo; 2. Idealismo (Durkheim); 3. Nova
História (Pierre Nora); 4. Nova Historiografia Inglesa
(Thompson).
(E) 1. Nova História (Annales);2. Positivismo (Comte);
3. Relativismo; 4. Nova Historiografia Inglesa (Hobs-
bawm).
47.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa INCORRETA quanto à concep-
ção de tempo.
(A) Braudel divide o tempo em curta duração (da his-
tória individual ou do evento), média duração (conjun-
tura, expresso em uma ou algumas décadas) e longa
duração (estrutural, expresso em séculos).
(B) A temporalidade é vivida de diferentes formas con-
forme o contexto histórico, ou seja, culturas do pas-
sado ou do presente não têm a mesma percepção do
tempo.
(C) Em contraposição ao conceito temporal linear, os
gregos antigos apresentavam uma ideia cíclica de tem-
po. Sem começo nem fim, o tempo cíclico é um eterno
retorno e repousa nos ciclos repetitivos.
(D) No tempo linear, os acontecimentos são sequen-
ciais e irreversíveis. O pensamento religioso, como dos
cristãos, desempenhou papel importante para a emer-
gência dessa maneira de ver o tempo.
(E) O tempo histórico é o mesmo que o tempo crono-
lógico que, por sua vez, é idêntico ao tempo natural,
pois se referem à percepção dos sujeitos sobre a pas-
sagem do tempo datado.
108
48.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
Assinale a alternativa correta, considerando os auto-
res importantes para a História do Brasil e suas respecti-
vas concepções.
(A) Mary Del Priore: escreveu vários livros. Um deles
aborda a transição do trabalho escravo ao livre na
zona cafeeira paulista, sendo considerado referência
obrigatória para estudiosos do período. O mesmo livro
lançou novos rumos para a produção historiográfica
brasileira dos últimos 30 anos.
(B) Emília Viotti da Costa: escreveu um dos mais im-
portantes clássicos da historiografia e da sociologia
brasileiras. Através do conceito de homem cordial,
destaca a importância da herança cultural da coloniza-
ção lusitana no Brasil, construindo, ainda, a ideia de a
“cordialidade” típica dos brasileiros. Por ter destacado
esse espírito cordial dos brasileiros, muitos a criticam,
inclusive, de expor teorias geneticistas.
(C) Mary Del Priore: dedicou-se aos estudos na socio-
logia, na antropologia e na história. Defendeu, em uma
de suas obras, que o determinismo racial ou climático
não influenciaria no desenvolvimento de um país. Essa
obra foi precursora da noção de democracia racial no
Brasil e abrandaria a influência social do passado da
escravidão no Brasil em comparação com a norte-a-
mericana.
(D) Sérgio Buarque de Holanda: escreveu, organizou
ou colaborou em várias publicações. Publicou livros de
grande circulação, voltados, por exemplo, para a His-
tória das Mulheres, sexualidade, História da Criança,
biografias de personagens da História do Brasil, entre
outros.
(E) Carlos Fico: considera que a ditadura brasileira foi
Civil-Militar e discute a construção de diferentes apa-
ratos repressivos e/ou de controle da população no
Brasil durante esse período, perpassando temas como
a censura e o Golpe de 64. Sua tese abordou a propa-
ganda política produzida entre 1964-1977, buscando
compreender as representações que se buscava cons-
truir no Brasil por parte do próprio governo no con-
texto.
 HISTÓRIA
49.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Na atualidade, o trabalho com documentos permite
entendermos a prática da produção historiográfica, o pa-
pel dos historiadores na preservação patrimonial, a valo-
rização das diferentes práticas humanas e a importância
do registro e dos órgãos especializados em preservação
e memória, como centros de documentação, museus, ar-
quivos e bibliotecas. Em relação ao “documento” como
fonte histórica, assinale a alternativa correta.
(A) Devido às dificuldades de acesso aos documentos,
não é possível realizar pesquisa histórica nas cidades
de pequeno porte.
(B) Como documento histórico, uma carta do Presi-
dente da República tem o mesmo valor que poesias
produzidas por alunos de uma escola do interior da
Bahia.
(C) Vestígios arqueológicos são materiais que não ser-
vem como documento histórico por se tratarem de
material da pré-história.
(D) Com a ampliação do acesso à internet, o documen-
to histórico vem perdendo o seu valor, pois deixa de
ter caráter de exclusividade.
(E) A legitimação da oralidade como fonte histórica
dificultou a compreensão de sociedades tribais, pois
elas falam línguas desconhecidas pelo historiador.
50.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
Muitas das críticas direcionadas aos historiadores
marxistas consistem no fato de eles privilegiarem, em
seus estudos, a luta de classes, o materialismo histórico,
sem considerar a questão da cultura. A respeito do con-
ceito de cultura, assinale a alternativa correta.
(A) Carlo Ginzburg (1921-1988), historiador inglês,
apresentou uma importante contribuição para a cons-
trução da compreensão da teoria cultural contempo-
rânea, segundo a qual a cultura é o modo como a so-
ciedade é concebida e vivida pelas pessoas.
(B) Estudos dos pensadores da Escola de Frankfurt de-
fendem a ideia de “cultura hibrida”, segundo a qual a
modernidade é sinônimo de pluralidade, em que se
mesclam as relações entre tradicional e moderno, cul-
to, popular e massivo.
(C) Segundo Raymond Williams, a “cultura de massa”
diverge da cultura popular porque possibilita a difu-
são em larga escala, atingindo um número de pessoas
cada vez maior, fenômeno ocasionado pela mídia.
109
(D) Néstor García Canclini defende a ideia de “circu-
laridade cultural” ao analisar a sociedade na Europa
pré-industrial, considerando que as classes dominan-
tes e as classes subalternas vivenciam experiências
recíprocas.
(E) E. P. Thompson analisa os costumes populares, en-
tre outros, e considera que a experiência histórica e a
cultura são questões fundamentais para a apreensão
da totalidade social.
51.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O conceito de gênero resulta de uma longa germina-
ção de experiências e ideias extraídas das relações entre
homens e mulheres em suas muitas vidas em comum.
Examinadas como naturais, essas relações, a partir de
certo momento, expuseram-se com seus significados po-
líticos e isso mudou muita coisa. A respeito desse assun-
to, assinale a alternativa correta.
(A) Os registros históricos sobre essa trajetória já es-
tão suficientemente sistematizados e, na atualidade
do século XXI, os debates sobre “questões de gênero”
granjearam um consenso.
(B) No plano intelectual, o conceito de gênero aparece
como um dentre outros elaborados nas recentes apro-
ximações da história com a antropologia.
(C) As pesquisas sobre história das mulheres apontam
uma regular prática “feminista” que define o casamen-
to e a família como o devido lugar de atuação da mu-
lher.
(D) A cisão entre masculino e feminino ou a ideia de
que homens e mulheres formam praticamente povos
distintos estão extintas na sociedade do século XXI.
(E) A Lei Maria da Penha, sancionada em 2006, como
Lei n.º 11.340, possui resolução que reafirma a máxi-
ma: “em briga de marido e mulher ninguém mete a
colher”.
52.(AOCP - PROFESSOR (PREF FEIRA DE SANTA-
NA)/HISTÓRIA/2018)
O poder político é uma das várias formas de poder do
homem sobre o homem e para compreendê-lo. Para en-
tender o conceito de cidadania, é preciso compreender o
conceito de Estado e os seus significados. Em relação ao
assunto, assinale a alternativa correta.
(A) A palavra Estado, grafada com inicial maiúscula, é
uma forma organizacional cujo significado é de nature-
za religiosa, mas é necessário compreender o significa-
do de Estado como uma natureza atemporal.
(B) O Estado sempre apresentou formas fixas, mesmo
em culturas e momentos diferentes, e nem sempre
existiram limites territoriais ou um poder que controla.
 HISTÓRIA
(C) O Estado pode ser entendido como uma forma de
organização militar das coletividades humanas nôma-
des. Ele nasce quando grupos de homens mais nume-
rosos do que os que compõem uma tribo ou um bando
decidem viver de forma coletiva.
(D) Nem sempre os Estados possuem limites territo-
riais, pois a fronteira é um conceito moderno que não
se atribui a um império sem limites geográficos.
(E) Em todos os Estados, há um poder que controla
com suas regras, de modo mais ou menos efetivo, o
conjunto de pessoas que neles vive.
53.(AOCP - PROFESSOR (PREF BELÉM)/HISTÓ-
RIA/2021)
(C) Inflação é quando o governo deixa de fazer inves-
timentos financeiros e o dinheiro passa a circular me-
nos, gerando aumento dos preços. É calculada pelo
valor do dólar.
(D) Inflação é o crescimento da economia do país, os
preços aumentam quando a economia está em movi-
mento de crescimento. É calculada pelo Produto Inter-
no Bruto, PIB.
(E) Inflação é a reputação do país em relação aos ou-
tros países. Quanto pior a reputação, maiores os pre-
ços pelo menor lucro de suas vendas. É calculada pela
taxa de exportações.

Quanto à História das Mulheres no Brasil, destacan- GABARITO

do-se o sufrágio feminino, assinale a alternativa INCOR-
RETA. 1 A
(A) O Presidente Getúlio Vargas garantia o voto femi- 2 D
nino através do Decreto nº 21.076, de 24 de fevereiro
de 1932, que instituiu o Código Eleitoral Brasileiro, po- 3 D
rém, para as mulheres, o voto não era obrigatório. 4 C
(B) A luta pelo voto feminino no Brasil ocorre apenas 5 B
no começo do século passado, pois, no século XIX, de- 6 B
vido ao contexto histórico, não havia interesse das mu-
7 B
lheres em votar nas eleições.
(C) Nos trabalhos na Assembleia Nacional Constituin- 8 E
te, entre 1934 e 1935, houve uma representante do 9 E
sexo feminino, a primeira deputada do Brasil: Carlota 10 A
Pereira de Queirós.
11 E
(D) Berta Lutz fundou em 1919 a Federação Brasilei-
ra pelo Progresso Feminino que lutava pelo voto, pela 12 D
escolha do domicílio e pelo trabalho de mulheres sem 13 E
autorização do marido. 14 B
(E) Na luta pelo sufrágio feminino, destaca-se o Estado 15 E
do Rio Grande do Norte, governado por Juvenal La-
martine que, com a Lei nº 660, de 25 de outubro de 16 D
1927, autorizou o voto da mulher em eleições. 17 A
18 A
54.(AOCP - ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 19 C
(PREF BELÉM (PA)/2022)
20 E
A história recente do Brasil foi permeada por aumen- 21 C
tos na inflação, sendo este um assunto amplamente dis- 22 A
cutido. Assinale a alternativa que apresenta corretamen- 23 A
te o que é inflação e como ela é medida em nosso país.
24 B
(A) Inflação é o nome dado ao aumento dos preços de 25 C
produtos e serviços. Ela é calculada pelos índices de 26 E
preço, como IPCA. 27 D
(B) Inflação é a diminuição do poder de compra pelo
28 A
salário, que não aumenta tanto como os preços. É cal-
culada pela paridade do poder de compra. 29 D

110
 HISTÓRIA
______________________________________________________
30 A
31 B ______________________________________________________
32 C ______________________________________________________
33 B
______________________________________________________
34 E
______________________________________________________
35 C
36 C ______________________________________________________

37 B ______________________________________________________
38 E ______________________________________________________
39 D
______________________________________________________
40 D
41 A ______________________________________________________

42 C ______________________________________________________
43 C ______________________________________________________
44 D
______________________________________________________
45 C
______________________________________________________
46 A
47 E ______________________________________________________
48 E ______________________________________________________
49 B
______________________________________________________
50 E
______________________________________________________
51 B
52 E ______________________________________________________

53 B ______________________________________________________
54 A ______________________________________________________

______________________________________________________
ANOTAÇÕES ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

111
 HISTÓRIA
______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

112
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
1.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - TÉCNICO DE LABORATÓRIO)
Quanto ao controle social, assinale a alternativa cor-
reta.
Alternativas
(A) É uma proposta governamental que coloca a socie-
dade como foco para as decisões estratégicas.
(B) Trata-se de uma estratégia de Governo que inte-
gra várias secretarias e órgãos da União a fim de sanar
questões fundamentais, como saneamento.
(C) É uma forma de controle governamental a fim de
verificar comportamentos e tendências sociais.
(D) É a participação da sociedade na administração
pública, com objetivo de acompanhar e fiscalizar as
ações de Governo.
(E) Trata-se de uma ação colaborativa entre Governos
Municipais, Estaduais e Federais para articular estraté-
gias de saúde.
2.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
As doenças de origem biológica relacionadas à água
podem estar associadas ao uso inadequado da água ou
ao déficit desta. Quando temos como principais doenças/
agentes etiológicos a Esquistossomose (Schistosoma man-
soni) e a Leptospirose (bactéria do gênero Leptospira), es-
tamos nos referindo a qual grupo de doenças relacionadas
ao abastecimento de água?
Alternativas
(A) Verminoses.
(B) Doenças diarreicas.
(C) Doenças transmitidas por vetores.
(D) Doenças associadas à água.
(E) Doenças da pele.
113
3.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Sobre a Política Nacional de Atenção Básica (2017), as-
sinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Os Agentes Comunitários de Saúde (ACS) devem
realizar as ações previstas nas regulamentações vigen-
tes e ter uma microárea sob sua responsabilidade, cuja
população não ultrapasse 950 pessoas, e realizar o ca-
dastro no departamento de informática do Sistema
Único de Saúde.
(B) A ambiência de uma UBS refere-se ao espaço físico
(arquitetônico), entendido como lugar social, profis-
sional e de relações interpessoais, que deve propor-
cionar uma atenção acolhedora e humana para as pes-
soas, além de um ambiente saudável para o trabalho
dos profissionais de saúde.
(C) Os Núcleos Ampliado de Saúde da Família e Aten-
ção Básica (Nasf-AB) devem se constituir em serviços
com unidades físicas independentes ou especiais, de
livre acesso para atendimento individual ou coletivo,
regulados ou não pelas equipes que atuam na Atenção
Básica.
(D) As ações e serviços da Atenção Básica deverão
seguir padrões essenciais e ampliados, sendo que pa-
drões ampliados compreendem as ações e os proce-
dimentos básicos relacionados a condições básicas/
essenciais de acesso e qualidade na Atenção Básica.
(E) Há a obrigatoriedade de carga horária de 20 horas
semanais para todos os profissionais de saúde mem-
bros da Equipe de Saúde da Família. Dessa forma, os
profissionais da ESF poderão estar vinculados a duas
equipes de Saúde da Família.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
4.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Durante uma investigação de surtos e epidemias, é
possível utilizar a epidemiologia analítica quando há várias
exposições envolvidas e a causa não é clara. Por esse mé-
todo, testamos as hipóteses comparando grupos de do-
entes e não doentes que se expuseram ou não a cada um
dos fatores suspeitos. Nesse caso, o estudo mais utilizado
em investigações de surtos de doenças transmissíveis de-
nomina-se
Alternativas
(A) estudo retrospectivo.
(B) estudo transversal.
(C) estudo quantitativo.
(D) estudo caso-controle.
(E) estudo experimental.
5.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Qual dos seguintes microrganismos patogênicos su-
geridos como causa de doenças transmitidas pela água é
classificado como um protozoário, possui sinais e sintomas
como febre, cefaleia, mialgia, erupções cutâneas e adeno-
megalia, tem período de incubação de 10 a 13 dias, alta
infectividade e resistência ao cloro e longa permanência
em água?
Alternativas
(A) Vibrio cholerae.
(B) Toxoplasma gondii.
(C) Salmonella typhi.
(D) Yersinia enterocolitica.
(E) Legionella sp.
6.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
A avaliação da qualidade de uma água deve conside-
rar o conjunto das informações de caráter físico, químico
e biológico. Nesse caso, quando o técnico ambiental está
avaliando a presença de poluentes significativos na água,
ele deverá observar
Alternativas
(A) metais pesados, detergentes e pesticidas.
(B) série de sólidos, cor e turbidez.
(C) temperatura e oxigênio dissolvido.
(D) oxigênio dissolvido, DBO, DQO e amônio.
(E) bactérias coliformes.
114
7.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Uma das propriedades das águas naturais é sua mas-
sa específica. Ao contrário de todos os outros líquidos,
que apresentam a densidade máxima na temperatura de
congelamento, no caso da água, ela ocorre a 4 °C, quan-
do atinge o valor unitário. Isso significa que a água, nessa
temperatura, por ser mais densa, ocupa as camadas pro-
fundas de rios e lagos. Em países de clima frio, essa carac-
terística especial é conhecida como
Alternativas
(A) anomalia térmica da água.
(B) amplitude da água.
(C) viscosidade da água.
(D) tensão superficial da água.
(E) dissolução das águas.
8.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Sobre a vigilância e o controle da qualidade da água
para consumo humano, é correto afirmar que a inspeção
que ocorre como estratégia principal na identificação de
parâmetros que representem, de forma indireta, a con-
centração de sólidos, a fim de verificar o risco à saúde pela
qualidade da água, denomina-se
Alternativas
(A) avaliação da qualidade química da água.
(B) avaliação da qualidade microbiológica da água.
(C) avaliação da qualidade biológica da água.
(D) avaliação da qualidade física da água.
(E) avaliação da qualidade térmica da água.
9.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Os indicadores de morbidade, como a prevalência e,
principalmente, a incidência das doenças, tornam-se úteis
para análise das condições de saúde quando são relacio-
nados à população sob risco. Mas, em geral, os dados de
morbidade provenientes dos Sistemas de Informação em
Saúde no Brasil não têm cobertura populacional universal,
exceto no caso de doenças ou agravos sob vigilância, como
o
Alternativas
(A) SIAB.
(B) SINAN.
(C) SANC.
(D) SISVAN.
(E) SIAH.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
10.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
A avaliação normativa é a atividade que consiste em
fazer um julgamento sobre uma intervenção, comparando
os recursos empregados e sua organização (estrutura), os
serviços ou os bens produzidos (processo) e os resultados
obtidos, com critérios e normas. A apreciação dos resulta-
dos consiste em se perguntar se os resultados observados
correspondem aos esperados. Essa apreciação é, muitas
vezes, insuficiente para se fazer um julgamento válido so-
bre os resultados de uma intervenção. Para avaliálos, de-
ve-se geralmente empregar uma pesquisa avaliativa, po-
dendo se decompor em seis tipos de análise, sendo que a
Análise de Rendimento se refere a
Alternativas
(A) relacionar a análise dos recursos empregados com
os efeitos obtidos.
(B) perguntar sobre os efeitos da interdependência
que pode haver entre o contexto no qual a intervenção
está implantada e a intervenção em si.
(C) avaliar a influência dos serviços sobre os estados
de saúde.
(D) medir a influência que pode ter a variação no grau
de implantação de uma intervenção nos seus efeitos.
(E) estudar o modo como os recursos são usados para
produzir serviços.
11.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
A qualidade da informação é consequência da quali-
dade com que se realizam as etapas, desde a coleta ou
registro até a disponibilização dos dados produzidos pelos
sistemas de informação. No caso do Sinan, a qualidade da
informação depende, sobretudo, da adequada coleta de
dados
Alternativas
(A) gerados no local onde ocorre o evento sanitário.
(B) informados na condensação de dados do Ministé-
rio da Saúde.
(C) no nível estadual onde se concentram as informa-
ções secundárias
(D) com ferramentas padronizadas de forma manual.
(E) que se conectam com todos os outros sistemas de
informação.
115
12.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
A Vigilância à Saúde é proposta como instrumento
para a transformação dos determinantes de saúde e do-
ença, sendo referenciada por alguns conceitos, entre eles:
Alternativas
(A) multiprofissionalidade, problematização, assisten-
cialismo, biotecnologia.
(B) território, intervenção sobre problemas, interseto-
rialidade, participação da população.
(C) níveis de atenção, estratificação de risco, assistên-
cia social.
(D) agravos de saúde, abordagem sócioepidemiológi-
ca, fragmentação.
(E) hierarquização, contexto histórico, coordenação do
cuidado.
13.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
No começo da década de 70, em Toronto, no Cana-
dá, surge o movimento denominado “Cidades Saudáveis”
como uma das propostas estratégicas de trabalho em saú-
de. O então chamado movimento “Cidades Saudáveis”
baseia-se em uma nova visão de Saúde que incorpora à
ideia de “assistência”, de “cura”, o aspecto de Promoção
da Saúde. Nessa visão, saúde deixa de ser um objetivo a
ser alcançado, tornando-se um recurso para o desenvol-
vimento da vida, sendo os pré-requisitos básicos para a
saúde, desse ponto de vista:
Alternativas
(A) preservação – dignidade – habitação – segurança –
distribuição de recursos – planos assistencialistas.
(B) igualdade – integralidade – educação – segurança
– saúde universal – centralização.
(C) paz – habitação – educação – alimentação – ren-
da – recursos renováveis – ecossistema preservado e
manejado de forma sustentável.
(D) solidariedade – equidade – educação – políticas de
alimentação saudável – recursos hídricos sustentáveis.
(E) promoção – integralidade – intersetorialidade – co-
municação – alimentação – benefícios sociais.
14.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
O SIM configura-se como um sistema de informação
universal sobre óbitos já bastante consolidado no País. Em
relação a esse sistema de informação, assinale a alterna-
tiva correta.
Alternativas
(A) Por ser um sistema consolidado, a cobertura e a
qualidade das informações sobre causas de óbito são
homogêneas entre Estados.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
(B) O início de sua implantação ocorreu no começo
da década de 1980 e, até o ano 2000, observava-se
subenumeração de óbitos e alta proporção de óbitos
registrados com causas maldefinidas.
(C) Taxas ou coeficientes de mortalidade estimam o
risco ou a probabilidade de morte nas populações.
(D) É considerado o melhor indicador de saúde de uma
população, pois seus atributos de saúde são válidos,
confiáveis e comparáveis.
(E) A principal fonte de dados desse sistema é o For-
mulário Autorização de Internação Hospitalar, ou seja,
dados de morbimortalidade.
15.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
Os estudos clínicos apresentam quatro diretrizes prin-
cipais: questões sobre diagnóstico, tratamento, prognós-
tico ou prevenção. Nesse contexto, o estudo que é o foco
de interesse das revisões sistemáticas, sendo considerado
padrão-ouro para se avaliar intervenções, é
Alternativas
(A) o estudo de caso.
(B) a revisão de literatura.
(C) o estudo de coorte.
(D) o ensaio clínico controlado randomizado.
(E) a série de casos.
16.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - SANITARISTA)
O genograma tem sido descrito como um instrumento
de avaliação e intervenção que proporciona uma aproxi-
mação com o “tecido de transmissão familiar”. Nesse con-
texto, a recorrência de algumas formas de relacionamento
entre determinados membros da família origina padrões
transacionais, ou seja, padrões de relacionamentos crista-
lizados no sistema familiar. A literatura define alguns pa-
drões transacionais. Referente a esses padrões, assinale a
alternativa correta.
Alternativas
(A) O relacionamento fundido e conflitual caracteriza
os relacionamentos nos quais há fusão e dependência
emocional entre os membros familiares.
(B) A coalizão caracteriza os relacionamentos nos quais
a ligação emocional entre os membros é mantida, ape-
sar de não haver contato entre eles.
(C) O relacionamento vulnerável caracteriza-se por
pouco contato, principalmente de ordem emocional.
(D) A triangulação é a configuração emocional de três
pessoas, na qual a pessoa “triangulada” cumpre uma
função periférica de regulação da tensão existente en-
tre outras duas.
116
(E) O relacionamento harmônico caracteriza os rela-
cionamentos nos quais existe estreita dependência
emocional e presença constante de conflitos entre os
membros familiares.
17.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - BIOMÉDICO)
O Sistema Público de Saúde, após o Movimento da Re-
forma Sanitária, conseguiu que fosse instituído pela Cons-
tituição Federal (CF) o Sistema Único de Saúde (SUS). Por
meio de qual Lei o SUS foi instituído no Brasil?
Alternativas
(A) Lei n° 8.081 de 1990.
(B) Lei n° 8.042 de 1990.
(C) Lei n° 8.124 de 1990.
(D) Lei n° 8.080 de 1990.
(E) Lei n° 8.880 de 1990.
18.(INSTITUTO AOCP - 2021 - PREFEITURA DE JOÃO
PESSOA - PB - BIOMÉDICO)
A OMS divulgou na carta de princípios o reconheci-
mento do direito à saúde e da obrigação do Estado na pro-
moção da Saúde, a partir da qual a saúde deveria expres-
sar o direito a uma vida plena sem privações. Em que data
ocorreu a publicação dessa carta, a partir da qual passou a
ser comemorado o Dia Mundial da Saúde?
Alternativas
(A) 17 de maio de 1948.
(B) 07 de abril de 1938.
(C) 17 de maio de 1938.
(D) 17 de abril de 1948.
(E) 07 de abril de 1948.
19.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Sobre a atenção primária, atenção secundária e aten-
ção terciária no Sistema Único de Saúde, assinale a alter-
nativa correta.
Alternativas
(A) A Atenção Terciária é constituída pelas Unidades
de Pronto Atendimento (UPA).
(B) A Atenção Primária é constituída pelas Unidades
Básicas de Saúde (UBS).
(C) O SAMU (Serviço de Atendimento Móvel às Urgên-
cia) pertence à Atenção Primária.
(D) A Atenção Secundária é constituída pelos hospitais.
(E) A Equipe de Saúde da Família (ESF) pertence à
Atenção Secundária.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
20.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Compartilhar e divulgar à direção e aos profissionais
do serviço de saúde os resultados da análise e avaliação
dos dados sobre incidentes e eventos adversos decorren-
tes da prestação do serviço de saúde, bem como notificar
ao Sistema Nacional de Vigilância Sanitária os eventos ad-
versos decorrentes da prestação do serviço de saúde são
competências do(a)
Alternativas
(A) centro de educação permanente em saúde.
(B) núcleo de segurança do paciente.
(C) comissão de investigação em saúde.
(D) núcleo de tecnologias aplicadas à saúde.
(E) centro de informação em saúde.
21.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
Até o décimo primeiro mês de 2014,
Recife convivia apenas com uma arbovirose,
______________, porém, em 2015, constatou-se a pre-
sença de circulação de um novo vírus denominado
___________ e, ainda em 2015, no segundo semestre, de-
tectou-se a transmissão ativa de mais uma arbovirose no
Recife, ________________.
Alternativas
(A) a esquistossomose / leishimaniose / a difteria
(B) o tétano / coqueluche / a difteria
(C) o sarampo / rubéola / a cachumba
(D) a dengue / zika / a chikungunya
(E) a influenza A / meningite C / o rotavírus
22.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Entre 2007 e 2017, ocorreram 121.739 óbitos de resi-
dentes em Recife, com média de 11.072 mortes por ano,
sendo que o Sistema de Informação utilizado para a obten-
ção regular de dados sobre mortalidade é o
Alternativas
(A) SIM.
(B) SIO.
(C) SINAM.
(D) SIAM.
(E) SISOB.
117
23.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Sobre a proposta do acolhimento, articulada com ou-
tras propostas de mudança no processo de trabalho e ges-
tão dos serviços, é correto afirmar que
Alternativas
(A) é preciso restringir o conceito de acolhimento ao
problema da recepção da “demanda espontânea”.
(B) o acolhimento deve contar com um espaço ou um
local apropriado para atenção ao usuário.
(C) objetivo principal é o repasse do problema, tendo
como foco a doença e não o sujeito e suas necessida-
des.
(D) deve-se traduzir especialmente em recepção admi-
nistrativa e ambiente confortável.
(E) é um dos recursos importantes para a humanização
dos serviços de saúde.
24.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 20H)
Na década de 70, foram estabelecidos, por Leavell&
Clark (1976), três níveis de prevenção que inter-relacionam
atividade médica e saúde pública, sendo que a prevenção
de doenças compreende três categorias: manutenção de
baixo risco, redução de risco e detecção precoce. Nesse
sentido, a redução de risco pode ser identificada como
Alternativas
(A) modo de assegurar que as pessoas de baixo risco
para problemas de saúde permaneçam nessa condi-
ção.
(B) maneiras de controlar ou diminuir a prevalência da
doença.
(C) políticas públicas que encontrem meios de evitar
doenças.
(D) estímulo à conscientização dos sinais precoces de
problemas de saúde.
(E) rastreamento de pessoas sob risco, de modo a de-
tectar um problema de saúde em sua fase inicial.
25.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
A gerência de unidades próprias, ambulatoriais e hos-
pitalares, inclusive as de referência, é de responsabilidade
de qual nível de gestão do SUS?
Alternativas
(A) Gestão da atenção básica.
(B) Gestão avançada do sistema estadual.
(C) Gestão plena do sistema federal.
(D) Gestão básica do sistema municipal.
(E) Gestão plena do sistema municipal.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
26.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
Quanto à Conferência de Saúde, no âmbito do Sistema
Único de Saúde (SUS), é correto afirmar que
Alternativas
(A) é instância colegiada do governo Federal.
(B) é órgão colegiado composto por representantes do
governo, prestadores de serviço, profissionais de saú-
de e usuários e tem caráter permanente e deliberativo.
(C) reúne vários seguimentos sociais a cada quatro
anos e atua na formulação de estratégias e no controle
da execução da política de saúde na instância corres-
pondente.
(D) por meio da representação de vários seguimentos
sociais, avalia a situação da saúde e propõe as diretri-
zes para a formulação da política de saúde nos níveis
correspondentes, a cada quatro anos.
(E) é convocada, em caráter extraordinário, pelo poder
executivo. Possui caráter transitório e deliberativo e
tem a finalidade de regulamentar a dotação orçamen-
tária e a alocação de recursos para Estados e Municí-
pios, através do plano e fundo de saúde.
27.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
Que comissões são reconhecidas como foros de nego-
ciação e pactuação entre gestores, quanto aos aspectos
operacionais do Sistema Único de Saúde (SUS)?
Alternativas
(A) Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite.
(B) Comissões de Ética.
(C) Comissões Interdisciplinares e Multidisciplinares.
(D) Comissões Nacionais de Direitos Humano.
(E) Comissões Internas Municipais e Estaduais.
28.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
Considerando o Sistema Único de Saúde (SUS), assina-
le a alternativa correta.
Alternativas
(A) O dever do Estado de garantir a saúde consiste na
formulação e execução de políticas sociais que visem
ao tratamento de doenças e de outros agravos e no
estabelecimento de condições que assegurem acesso
universal e igualitário às ações e aos serviços para a
sua promoção e recuperação.
(B) O dever do Estado não exclui o das pessoas, da fa-
mília, das empresas e da sociedade.
(C) O Sistema Único de Saúde poderá participar em ca-
ráter complementar à iniciativa privada.
(D) A saúde tem como fatores determinantes e condi-
cionantes, os aspectos biológicos e genéticos da po-
pulação brasileira e os níveis de saúde expressam a
herança histórica de seus descendentes.
118
(E) A saúde é um direito fundamental do ser humano,
devendo o Estado prover as condições dispensáveis ao
seu pleno exercício.
29.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
No município de Recife, em uma série histórica entre
2006 e 2017, a maior proporção de causas de óbito ocor-
reu por doenças
Alternativas
(A) neoplásicas.
(B) transmissíveis.
(C) do aparelho circulatório.
(D) relacionadas a causas externas.
(E) respiratórias.
30.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
A aplicação de exames ou testes em pessoas sadias,
implicando garantia de benefícios relevantes frente aos
riscos e danos previsíveis e imprevisíveis da intervenção
como uma forma de prevenção, denomina-se
Alternativas
(A) rastreamento.
(B) diagnóstico inicial.
(C) matriciamento.
(D) promoção em saúde.
(E) método de intervenção diagnóstica.
31.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
A importância da influenza como questão de saúde
pública cresceu enormemente após o ano de 2009, quan-
do se registrou a primeira pandemia do século XXI, com
milhares de casos e óbitos pela doença denominada in-
fluenza pandêmica A (H1N1) 2009. Em relação ao tema, é
estabelecido que a notificação compulsória por novo sub-
tipo de influenza deve ser realizada
Alternativas
(A) imediatamente, em todo caso suspeito.
(B) em até 72 horas, em todo caso clinicamente con-
firmado.
(C) em até 15 dias, após confirmação laboratorial.
(D) semanalmente à secretaria de saúde, somente
para casos confirmados.
(E) mensalmente à secretaria de saúde, para os casos
suspeitos.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
32.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
A implementação das precauções-padrão constitui a
principal medida de prevenção da transmissão entre pa-
cientes e profissionais de saúde e deve ser adotada no
cuidado de todos os pacientes, independentemente dos
fatores de risco ou doença de base. São ações de precau-
ções-padrão as citadas a seguir, EXCETO
Alternativas
(A) higienização das mãos antes e após contato com o
paciente.
(B) uso de máscara N 95 no paciente durante trans-
porte.
(C) uso de Equipamentos de Proteção Individual – EPI.
(D) uso de óculos e máscara se houver risco de respin-
gos.
(E) descarte adequado de resíduos segundo o regula-
mento técnico para o gerenciamento de resíduos de
serviços de saúde da Anvisa.
33.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
O Sistema de Informação de Agravos de Notificação
(Sinan) é alimentado, principalmente, pela notificação e
investigação de casos de doenças e agravos que constam
da lista nacional de doenças de notificação compulsória.
Esse sistema tem como uma de suas atribuições
Alternativas
(A) observar a taxa de incidência e prevalência de agra-
vos transmissíveis.
(B) mensurar os índices de internação hospitalar por
causas específicas.
(C) fornecer informações para análise do perfil da mor-
bidade da população.
(D) aferir o índice de mortalidade por doenças de inte-
resse em saúde pública.
(E) categorizar por idade, sexo e escolaridade o aco-
metimento de doenças endêmicas apenas em regiões
remotas do país.
34.(INSTITUTO AOCP - 2020 - PREFEITURA DE RECI-
FE - PE - ASSISTENTE SOCIAL 30H)
A 14ª Conferência de Saúde do Recife foi a etapa mu-
nicipal da 16ª Conferência Nacional de Saúde. Foi realiza-
da pelo Conselho Municipal de Saúde (CMS) do Recife em
parceria com a Secretaria Municipal de Saúde e teve como
tema central de debate
Alternativas
(A) SUS na seguridade social – Política pública, patri-
mônio do povo brasileiro.
(B) Saúde, Cidadania e Políticas Públicas.
(C) Humanização em Saúde: manutenção da universa-
lidade como princípio fundamental do Sistema Único
de Saúde.
119
(D) Democracia e saúde: Saúde como direito e conso-
lidação e financiamento do Sistema Único de Saúde.
(E) Saúde para Todos: a reformulação da política nacio-
nal de saúde.
35.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
O número de casos de sarampo registrados no Brasil
cresceu em 2019. No Espírito Santo, já existe caso confir-
mado da doença e alguns estão sendo investigados. Por se
tratar de uma doença infecciosa grave que pode ser fatal,
o Agente Comunitário de Saúde alerta a população sobre
sua transmissão e enfatiza que a principal forma de preve-
nir a doença é por meio de
Alternativas
(A) vacinação.
(B) orientação.
(C) quarentena.
(D) higienização.
36.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Sobre o conceito de Região de Saúde, assinale a alter-
nativa correta.
Alternativas
(A) Configuração espacial de um número máximo de
cinco municípios.
(B) Conurbação de municípios com mais de 5 mil ha-
bitantes.
(C) Espaço geográfico contínuo constituído por agru-
pamentos de municípios limítrofes.
(D) Organização financeira dos municípios com proxi-
midade de até 50 km.
37.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
O direito que garante à pessoa com deficiência ou com
mobilidade reduzida viver de forma independente e exer-
cer seus direitos de cidadania e de participação social é
Alternativas
(A) a Universalidade.
(B) a Acessibilidade.
(C) o Voluntariado.
(D) a Solidariedade.
38.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Uma Agente Comunitária de Saúde, em visita domici-
liar, atentou-se para as queixas do Sr. João que disse apre-
sentar mal-estar, dor de cabeça, cansaço, dor muscular,
náuseas e vômitos, que aconteceram antes da febre que
atingiu 41º, relatando, ainda, que realizou uma viagem há
15 dias para a região Amazônica. Diante dos sintomas, a
Agente suspeitou de
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
Alternativas
(A) Malária.
(B) Sífilis.
(C) Hepatite A.
(D) Chicungunha.
39.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Sobre a doença Esquistossomose, assinale a alternati-
va correta.
Alternativas
(A) É uma doença febril causada pela picada de um
mosquito do gênero Aedes.
(B) Não está relacionada a condições de saneamento.
(C) Um dos fatores de risco para a infecção é o contato
com a água contaminada.
(D) O principal sintoma da doença é o exantema súbi-
to.
40.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)Constituem
etapas do diagnóstico comunitário:
Alternativas
(A) coleta de dados, projeto terapêutico e cadastra-
mento.
(B) projeto de dados, visita domiciliar e cadastramen-
to.
(C) documentação dos problemas, projeto terapêutico
e ações coletivas.
(D) coleta de dados, análise e interpretação dos dados
coletados e identificação dos problemas.
41.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
A atividade do Agente Comunitário de Saúde (ACS)
deve se dar pela lógica do planejamento do processo de
trabalho a partir das necessidades do território, com prio-
ridade para a população com maior grau de vulnerabili-
dade e de risco epidemiológico. Nesse sentido, o ACS tem
como uma de suas atribuições
Alternativas
(A) utilizar instrumentos para a coleta de informações
que apoiem no diagnóstico demográfico e sociocultu-
ral da comunidade.
(B) realizar e/ou supervisionar acolhimento com escu-
ta qualificada e classificação de risco, de acordo com
protocolos estabelecidos.
(C) implementar e manter atualizados rotinas, proto-
colos e fluxos relacionados a sua área de competência
na Unidade Básica de Saúde.
(D) realizar procedimentos de saúde, como curativos,
administração de medicamentos, vacinas, coleta de
material para exames e cadastramento de famílias.
120
42.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação às Comissões Intergestores, é correto afir-
mar que
Alternativas
(A) serão responsáveis por indicar os cargos de agen-
tes públicos nos serviços de atenção secundária e ter-
ciária de forma paritária.
(B) fornecerão orientação técnica permanente para os
profissionais de saúde que têm a responsabilidade de
decidir sobre a execução de ações de controle de do-
enças e agravos.
(C) pactuarão a organização e o funcionamento das
ações e serviços de saúde integrados em redes de
atenção à saúde.
(D) definirão quais ações devem ser realizadas a nível
local pelas equipes de saúde da família e núcleos de
apoio à atenção primária em saúde.
43.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
A expressão “vigilância epidemiológica” está mais re-
lacionada ao/à
Alternativas
(A) controle de doenças transmissíveis.
(B) monitoramento de gastos públicos.
(C) controle social no SUS.
(D) gestão plena do SUS.
44.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Evidências mostram que a saúde está muito relacio-
nada ao modo de viver das pessoas. O sedentarismo, a
alimentação não saudável, o consumo de álcool, entre
outros, estão diretamente relacionados à produção das
ditas doenças modernas. Nesse sentido, as ações reali-
zadas para evitar a ocorrência da doença com estratégias
voltadas para a redução da exposição aos fatores de risco
denominam-se
Alternativas
(A) capacitação.
(B) estratificação.
(C) reabilitação.
(D) prevenção.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
45.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Dentre os princípios que organizam o Sistema Único
de Saúde, o processo de articulação entre os serviços exis-
tentes em um determinado território, visando ao coman-
do unificado desses serviços, é a
Alternativas
(A) homogeneidade.
(B) universalidade.
(C) regionalização.
(D) redistribuição.
46.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE)
Conhecer o processo histórico de conformação do sis-
tema de saúde é necessário para a compreensão das ba-
ses atuais do Sistema Único de Saúde e também de um
movimento importante, que é antecedente ao SUS e nas-
ceu no contexto da luta contra a ditadura militar. Esse mo-
vimento foi
Alternativas
(A) a Norma Operacional de Saúde.
(B) a Reforma Sanitária.
(C) a Estratégia Saúde da Família.
(D) o Programa de Integração de Saúde.
47.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
No Brasil, a cardiopatia da doença de Chagas é uma
importante causa de morte entre adultos de 30 a 60 anos
e uma grande causa de implante de marcapasso cardíaco
e de transplante de coração. Carlos é Agente de Endemias
e orienta corretamente que uma das formas de prevenção
da Doença de Chagas é
Alternativas
(A) cuidar-se ao manter o contato com água ou lama
de enchentes, principalmente em áreas com grande
circulação das bactérias.
(B) minimizar a proliferação do mosquito do gênero
Haemagogus, combatendo seus criadouros.
(C) evitar que o inseto “barbeiro” forme colônias den-
tro das residências, por meio da utilização de insetici-
das residuais por equipe técnica habilitada.
(D) não se banhar com águas onde existam hospedei-
ros intermediários infectados.
121
48.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Um Agente de Combate às Endemias foi convidado
pelo Conselho de Saúde da Comunidade para falar sobre
as estratégias de prevenção relativas às fontes de infec-
ção e vias de transmissão da leptospirose. Nesse sentido,
é correto afirmar que o Agente instruiu que
Alternativas
(A) deve-se realizar controle da população de roedores
(antirratização e desratização).
(B) a principal forma de prevenção dessa doença é a
imunização de susceptíveis.
(C) a doença é transmitida de mãe para o bebê por
meio do aleitamento materno.
(D) é importante utilizar de rotina a termonebulização
para eliminação de vetores.
49.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
João, Agente de Combate às Endemias há 05 anos,
foi realizar uma visita domiciliar preventiva para Dengue.
Após concedida a licença para a visita, o servidor iniciará a
inspeção começando
Alternativas
(A) por quartos, sala e cozinha, enfatizando os cômo-
dos próximos às janelas.
(B) por locais onde existam água parada, seguindo
para a cozinha, foco de maior índice de criadouros.
(C) pela parte externa (pátio, quintal ou jardim), se-
guindo sempre pela direita.
(D) pelos cômodos do lado direito da casa, seguindo
sempre para onde houver plantas.
50.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Assinale a alternativa que apresenta uma atividade
considerada típica do Agente de Combate às Endemias.
Alternativas
(A) Elaboração e coordenação do plano diretor para
combate a pandemias.
(B) Aferição de temperatura axilar, durante a visita do-
miciliar, em caráter excepcional, com o devido encami-
nhamento do paciente.
(C) Realização de visitas domiciliares regulares às ges-
tantes e puérperas para acolhimento e acompanha-
mento dos casos.
(D) Cadastramento e atualização da base de imóveis
para planejamento e definição de estratégias de pre-
venção e controle de doenças.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
51.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Qual é a doença parasitária, cujas formas adultas ha-
bitam nos vasos mesentéricos do hospedeiro definitivo e
as formas intermediárias se desenvolvem em caramujos
gastrópodes aquáticos, tratando-se de uma doença inicial-
mente assintomática, que pode evoluir para formas clíni-
cas extremamente graves e levar o paciente ao óbito?
Alternativas
(A) Cólera.
(B) Esquistossomose.
(C) Doença de Chagas.
(D) Febre amarela.
52. (INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Assinale a alternativa correta a respeito das atribui-
ções dos Agentes de Combate às Endemias.
Alternativas
(A) Administração de medicamentos por via oral.
(B) O exercício de atividades de vigilância, prevenção e
controle de doenças e promoção da saúde, desenvol-
vidas em conformidade com as diretrizes do SUS e sob
supervisão do gestor de cada ente federado.
(C) Utilização de instrumentos para diagnóstico demo-
gráfico e sociocultural.
(D) Realização de visitas domiciliares regulares e perió-
dicas para acolhimento e acompanhamento da gestan-
te, no pré natal, no parto e no puerpério, e da lactante,
nos seis meses seguintes ao parto.
53.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIA)
O Agente de Combate às Endemias desempenha um
trabalho essencial de ações educativas com a finalidade de
prevenir endemias. O que é Endemia?
Alternativas
(A) É a ocorrência de uma doença dentro de um nú-
mero esperado de casos para aquela região, naquele
período.
(B) É o aumento repentino de casos de uma doença,
dentro de um ambiente delimitado, como uma escola.
(C) É quando uma doença ultrapassa as fronteiras de
uma nação e se espalha por mais continentes ou por
todo mundo.
(D) É a doença que causa mortes em um número signi-
ficativo de pessoas.
122
54.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Sobre a Chikungunya, é correto afirmar que
Alternativas
(A) a principal forma de prevenção é a vacinação.
(B) o ciclo silvestre da doença inclui os macacos como
principal vetor.
(C) as medidas de higiene e controle de vetores não
afetam o padrão de incidência da doença.
(D) pode causar sequelas como dores crônicas nas jun-
tas por longo período.
55.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
O processo usado para referenciar registros tabulares
a um lugar da superfície da terra ou unidade territorial
(bairro, município, localidade, etc.), possibilitando, assim,
a elaboração de mapas de risco capazes de auxiliar a to-
mada de decisão nas diversas instâncias do SUS é chama-
do de
Alternativas
(A) indicador epidemiológico.
(B) georreferenciamento.
(C) divisão de área.
(D) processamento geológico.
56.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Assinale a alternativa correta a respeito das formas de
transmissão do Zika Vírus
Alternativas
(A) Transmissão por mordedura de animal silvestre e
picada de mosquito do gênero Anopheles.
(B) Transmissão pela picada do mosquito Aedes Aegyp-
ti e transmissão por contato com saliva contaminada.
(C) Transmissão pela picada do mosquito Aedes Ae-
gypti e transmissão sexual.
(D) Transmissão de mãe para o feto e através do leite
materno.
57.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Assinale a alternativa que apresenta um tipo de con-
trole mecânico/ambiental para a Dengue.
Alternativas
(A) Destruição de pneus velhos e latas que servem
como criadouros de mosquito.
(B) Uso de larvicidas.
(C) Uso de predadores naturais como peixes que con-
somem a larva do mosquito.
(D) Racionamento do uso de inseticida.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
58.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Na atuação do Programa de Vigilância, Prevenção e
Controle da Febre Amarela, a vigilância de epizootias con-
siste essencialmente em captar informações, oportuna-
mente, sobre adoecimento ou morte de
Alternativas
(A) aves.
(B) macacos.
(C) animais domésticos.
(D) aranhas.
59.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Os mosquitos se desenvolvem através de metamorfo-
se completa, e o ciclo de vida do Aedes aegypti compreen-
de respectivamente quatro fases:
Alternativas
(A) larva, ovo, pupa e adulto.
(B) ovo, pupa, larva e adulto.
(C) clivagem, segmentação, larva e adulto.
(D) ovo, larva, pupa e adulto.
60.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Um Agente de Combate a Endemias foi visitar uma fa-
mília em que todos os moradores da casa tiveram diag-
nóstico de cólera. A família não possui água tratada para
o consumo. A respeito do tratamento de água, todas as
orientações a seguir estão corretas, EXCETO
Alternativas
(A) a água para consumo humano deve ser filtrada
(com filtro doméstico, coador de papel ou pano limpo)
e, posteriormente, fervida. A fervura da água elimina
bactérias, vírus e parasitas; por isso, é o método prefe-
rencial para tratamento da água de consumo humano.
(B) caso não seja possível ferver, deve-se obter água de
uma fonte que não tenha sido contaminada por esgo-
to e realizar a filtração (com filtro doméstico, coador
de papel ou pano limpo) que a água já estará pronta
para o consumo.
(C) para cada litro de água para consumo humano,
deve-se adicionar duas gotas de hipoclorito de sódio
(2,5%) e deixar repousar por 30 minutos.
(D) caso não seja possível ferver, deve-se obter água
de uma fonte que não tenha sido contaminada por es-
goto e realizar a filtração (com filtro doméstico, coador
de papel ou pano limpo) e posterior tratamento com
hipoclorito de sódio (2,5%).
123
61.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
A respeito da Malária, são intervenções de controle
vetorial, EXCETO
Alternativas
(A) controle de criadouros.
(B) borrifação residual.
(C) infiltração de área.
(D) mosquiteiros impregnados.
62.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Qual é o processo de tomada de decisões que permite
o manejo das populações de vetores, de forma a reduzir
ou interromper a transmissão da doença, tendo por base
a premissa de que o controle efetivo não depende apenas
do setor saúde, mas requer a colaboração de várias agên-
cias públicas e privadas e da participação comunitária?
Alternativas
(A) Cadastramento Domiciliar.
(B) Pesquisa de Mosquito Transmissor.
(C) Controle Seletivo de Doenças.
(D) Manejo Integrado de Vetores.
63.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
A respeito da Dengue, é correto afirmar que
Alternativas
(A) o período de incubação varia de 10 a 18 dias, sendo
em média de 2 a 3 dias.
(B) não existe tratamento específico para a dengue.
Em caso de suspeita, é fundamental procurar um pro-
fissional de saúde para o correto diagnóstico.
(C) a prova do laço consiste em se obter, através de
pressão digital na fossa cubital, a presença de equimo-
ses e hematomas maiores de 01 cm de diâmetro.
(D) a primeira suspeita acontece quando o doente
apresenta tosse seca, conjuntivite, exantema e conta-
to próximo com alguém doente.
64.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
A água pode afetar a saúde do homem de várias ma-
neiras: pela ingestão direta, na preparação de alimentos,
na higiene pessoal, na agricultura, na higiene do ambiente,
nos processos industriais ou nas atividades de lazer. Nesse
sentido, assinale a alternativa que aponta apenas doenças
causadas por vetores que se relacionam com a água.
Alternativas
(A) Tétano – Poliomielite – Tuberculose.
(B) Sarampo – Caxumba – Rubéola.
(C) Raiva – Zika – Impetigo.
(D) Malária – Febre Amarela – Filariose.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
65.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS
Os funcionários de um açougue foram informados que
não podem ter barba ou bigode (a não ser que usem más-
caras), não podem usar brincos, pulseiras, colares, relógios
ou outros adornos. Tais medidas são importantes para a
garantia da qualidade e segurança dos serviços prestados,
sendo que essas recomendações podem ter sido dadas
principalmente pela
Alternativas
(A) vigilância epidemiológica.
(B) vigilância sanitária.
(C) vigilância ambiental.
(D) vigilância comercial.
66.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
Historicamente, pode-se dizer que uma grande con-
quista do Movimento da Reforma Sanitária foi, em 1988,
a definição na Constituição Federal (CF) de questões rela-
tivas ao setor da saúde. Em seguida, no ano de 1990, foi
criada a lei que instituiu o Sistema Único de Saúde, com
comando único em cada esfera de governo e definiu o Mi-
nistério da Saúde como gestor no âmbito da União, sendo
está a Lei n°
Alternativas
(A) 7508.
(B) 2604.
(C) 8080.
(D) 3677.
67.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
A qualidade de um indicador depende das proprieda-
des dos componentes utilizados em sua formulação (fre-
quência de casos, tamanho da população em risco) e da
precisão dos sistemas de informação empregados (regis-
tro, coleta, transmissão dos dados). O grau de excelência
de um indicador deve ser definido por alguns atributos
como os citados a seguir, EXCETO
Alternativas
(A) validade.
(B) confiabilidade.
(C) relevância.
(D) governança.
124
68.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
A Educação em Saúde é inerente a todas as práticas
desenvolvidas no âmbito do SUS. Sobre o tema, assinale a
alternativa correta.
Alternativas
(A) Quando há referência à educação popular, realiza-
-se enfoque no caráter informal da educação.
(B) A Educação em Saúde deve impor as práticas de
higiene para a população sem valorizar a autonomia
dos educandos.
(C) A saúde da família deve disseminar apenas o co-
nhecimento científico, substituindo o conhecimento
popular.
(D) Paulo Freire foi um dos intelectuais que sistemati-
zaram e difundiram a chamada Educação Popular.
69.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
No Brasil, a Campanha de Erradicação da Varíola (CEV)
− 1966-73 − é reconhecida como marco da institucionali-
zação das ações de
Alternativas
(A) vigilância epidemiológica.
(B) planejamento.
(C) educação permanente.
(D) regionalização.
70.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AGENTE DE COMBATE Á ENDEMIAS)
O modelo médico assistencial privativista representa a
versão mais conhecida do modelo
Alternativas
(A) saúde da família.
(B) saúde para todos.
(C) médico hegemônico.
(D) preventivo.
71.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - TÉCNICO ESPORTIVO 30H)
Quais são os três principais núcleos em que a saúde
coletiva se fundamenta?
Alternativas
(A) Epidemiologia; Ciências Humanas e Sociais em
Saúde; Política do Planejamento e/ou da Planificação
da Gestão de Sistemas de Saúde.
(B) Cartilhas; Dinâmica Social; Conceito Coletivo e In-
dividual.
(C) Núcleo das exatas; Conceito de Saúde Coletiva; Tra-
balho comunitário.
(D) Epidemiologia; Conceitos Híbridos; Planejamento
individual da Política de Sistemas da Educação.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
72.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - FISIOTERAPEUTA)
O Sistema Único de Saúde (SUS) é constituído pelo
conjunto de ações e serviços de saúde, prestados por ór-
gãos e instituições públicas federais, estaduais e munici-
pais, da administração direta e indireta e das fundações
mantidas pelo poder público. Sobre o SUS, assinale a al-
ternativa correta.
Alternativas
(A) A Lei n° 8.080, que instituiu o Sistema Único de
Saúde, foi criada no ano de 1980.
(B) O Sistema Único de Saúde foi criado pensando
principalmente em ações curativas, e não preventivas
e de promoção da saúde.
(C) A Justiça é uma das diretrizes doutrinárias/ideoló-
gicas do SUS.
(D) Uma das vantagens da criação do Sistema Único de
Saúde no Brasil foi a participação popular, permitindo
a inclusão da população nos conselhos municipais de
saúde.
73.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - MÉDICO CLÍNICO GERAL)
O decreto nº 7.508/2011 regulamenta a Lei nº
8.080/1990, para dispor sobre a organização do Sistema
Único de Saúde – SUS, o planejamento da saúde, a assis-
tência à saúde e a articulação interfederativa, e dá outras
providências. De acordo com os itens abordados nesse de-
creto, assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Região de saúde é a descrição geográfica da dis-
tribuição de recursos humanos e de ações e serviços
de saúde ofertados pelo SUS e pela iniciativa privada,
considerando-se a capacidade instalada existente, os
investimentos e o desempenho aferido a partir dos in-
dicadores de saúde do sistema.
(B) A pactuação das diretrizes gerais para a composi-
ção do RENASES é de competência exclusiva da Comis-
são Intergestores Bipartite.
(C) As redes de atenção à saúde são um conjunto de
ações e serviços de saúde articulados em níveis de
complexidade crescente, com a finalidade de garantir
a integralidade da assistência à saúde.
(D) Mapa de saúde é o espaço geográfico contínuo
constituído por agrupamentos de Municípios limí-
trofes, delimitado a partir de identidades culturais,
econômicas e sociais e de redes de comunicação e
infraestrutura de transportes compartilhados, com a
finalidade de integrar a organização, o planejamento e
a execução de ações e serviços de saúde.
125
74.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência,
assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) A pessoa com deficiência tem o direito a receber
atendimento prioritário na restituição de imposto de
renda.
(B) Ao acompanhante da pessoa com deficiência, é es-
tendido o direito de atendimento prioritário na trami-
tação processual e procedimentos judiciais.
(C) A pessoa com deficiência intelectual pode se sub-
meter à intervenção clínica ou cirúrgica, a tratamen-
to ou à institucionalização forçada e em situações de
risco de morte e de emergência em saúde, caso seu
acompanhante ou atendente pessoal consentir.
(D) É assegurada atenção integral à saúde da pessoa
com deficiência em todos os níveis de complexidade
por intermédio do SUS. Caso a pessoa opte por planos
e seguros privados de saúde, as operadoras podem
conceder valores diferenciados em razão da condição
dos atendidos.
75.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
Com base na Declaração Universal dos Direitos Huma-
nos, publicada pela ONU, assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Todo ser humano, vítima de qualquer tipo de per-
seguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em
outros países.
(B) Todo ser humano tem o direito de deixar qualquer
país, inclusive o próprio, e a este regressar.
(C) Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exi-
lado, a menos que tais práticas estejam amparadas nas
leis do Estado Membro.
(D) Todo ser humano tem direito à liberdade de loco-
moção e residência em todo e qualquer lugar.
76.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
O Conselho Nacional de Política sobre Drogas (CONAD)
contempla em suas resoluções
Alternativas
(A) a atuação regionalizada, horizontal, independente
da Política Nacional de Saúde Mental.
(B) o apoio aos pacientes e familiares em articulação
com Grupos, Associações e Entidades da Sociedade Ci-
vil, incluindo as Comunidades Terapêuticas.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
(C) considerar estudos técnicos produzidos pela co-
munidade científica capaz de avaliar as práticas atuais
e apontar caminhos de efetiva e eficaz utilização dos
recursos disponíveis, visando à estruturação de pro-
gramas, projetos e centralização das ações nos órgãos
gestores estaduais.
(D) as estratégias de tratamento pautadas exclusiva-
mente em Redução de Danos.
77.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
Considerando a composição das equipes na Política
Nacional de Atenção Básica, assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Para a equipe de Saúde da Família, há obrigatorie-
dade de carga horária de 40 (quarenta) horas sema-
nais para todos os profissionais de saúde membros da
equipe de Saúde da Família (eSF), podendo estes se
vincularem a mais de uma equipe de Saúde, caso ne-
cessário.
(B) Para que seja implantada a equipe de Saúde da Fa-
mília, é necessário, antes, haver a formação da equipe
de Atenção Básica, a qual irá organizar, instruir e orien-
tar a eSF.
(C) Está prevista a implantação da Estratégia de Agen-
tes Comunitários de Saúde nas UBS como possibilida-
de de reorganização da Atenção Básica visando à im-
plantação gradual da Estratégia de Saúde da Família
ou com o intuito de agregar agentes comunitários a
outras maneiras de organização da Atenção Básica.
(D) A Equipe de Saúde da Família (eSF) é a estratégia
prioritária de atenção à saúde, composta por equipe
mínima obrigatória de médico, enfermeiro, agentes
comunitários (ACS), profissionais de saúde bucal, as-
sistente social e psicólogo.
78.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO
Sobre o planejamento em programas de saúde, assina-
le a alternativa correta.
Alternativas
(A) Após aprovados, os programas devem ser executa-
dos exclusivamente por agentes do setor público, con-
tratados pelo Ministério da Saúde, Secretaria Estadual
ou Municipal, visando ao desenvolvimento social.
(B) A principal forma de ação em programas é por meio
de Campanhas (como as de combate à tuberculose e à
hanseníase), com programação vertical articulada pelo
Ministério da Saúde e executada pelos Estados e Mu-
nicípios.
(C) As ações programáticas contam com padronização
de conduta, administração de recursos para atingir ob-
jetivos e sanar dificuldades da atenção em saúde.
126
(D) O planejamento conta com participação democrá-
tica, relações entre níveis de governo e participação
social na gestão do sistema público, sujeito a metas e
monitoramento, com concessão de serviços e de con-
vênios.
79.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), as gestantes ou mães que manifestem interesse em
entregar seus filhos para a adoção serão obrigatoriamente
encaminhadas, sem constrangimento, à/ao
Alternativas
(A) Conselho Tutelar.
(B) Centro de Referência da Assistência Social (CRAS)
ou Centro de Referência Especializado da Assistência
Social (CREAS).
(C) Justiça da Infância e da Juventude.
(D) Unidade Básica de Saúde (UBS).
80.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assegura
o direito à vida e à saúde. Sobre a efetivação de políticas
públicas que permitem o nascimento e desenvolvimento
sadio, é correto afirmar que
Alternativas
(A) o atendimento pré-natal será realizado por profis-
sionais da atenção primária, a qual estabelecerá a uni-
dade mais próxima à gestante para que seja realizado
o parto e sejam garantidos os demais direitos da mãe
e do bebê.
(B) a gestante tem direito a acompanhamento saudá-
vel durante a gestação e à escolha entre parto natural
cuidadoso ou cesariana, de acordo com sua cultura e
preferência.
(C) o Conselho Tutelar fará uma busca ativa da gestan-
te que não iniciar ou abandonar as consultas do pré-
-natal ou da puérpera que não comparecer às consul-
tas pós-parto.
(D) é dever do poder público proporcionar assistência
psicológica à gestante e à mãe, no período pré e pós-
-natal, incluindo mães que se encontrem em privação
de liberdade.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
81.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - PSICÓLOGO)
Referente à Política Nacional de Atenção Básica, assi-
nale a alternativa correta.
Alternativas
(A) É a principal porta de entrada da Saúde e corres-
ponde à Estratégia Saúde da Família, em que são ofer-
tados integralmente e gratuitamente atendimentos
básicos visando promoção, prevenção e proteção em
saúde.
(B) O termo Atenção Básica é equivalente à Política
Nacional de Práticas Integrativas e Complementares
(PNPIC) no Sistema Único de Saúde (SUS), desenvolvi-
da por meio de práticas de cuidado integrado e gestão
qualificada, realizada com equipe multiprofissional.
(C) Também denominada Atenção Primária à Saúde
(APS), contempla, entre suas ações, redução de danos
e cuidados paliativos, dirigida à população em territó-
rio definido, sobre as quais as equipes assumem res-
ponsabilidade sanitária.
(D) Estabelece competência às Secretarias Estaduais
de Saúde e ao Distrito Federal em manter atualizado
mensalmente o cadastro de equipes, profissionais,
carga horária, serviços disponibilizados, equipamentos
e outros no Sistema de Cadastro Nacional de Estabele-
cimentos de Saúde vigente, conforme regulamentação
específica.
82.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - CIRURGIÃO DENTISTA 40H)
Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.
Na política nacional de Educação Permanente
em Saúde (EPS), uma das metodologias utilizadas é a
__________________, que se apresenta como estratégia,
transmitindo a ideia da condução, de continuidade e de
reciprocidade, em que a relação entre os sujeitos se dá de
forma horizontal, ao viabilizar a participação democrática,
permitindo a permeabilidade dos diferentes saberes que
a integram.
Alternativas
(A) roda de conversa
(B) entrevista estruturada
(C) entrevista em profundidade
(D) consulta de enfermagem
127
83.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - TÉCNICO DE ENFERMAGEM 40H)
A Lei n° 8.080/1990 instituiu o Sistema Único de Saúde
(SUS), que tem como um de seus princípios a universali-
dade de
Alternativas
(A) acesso como um conjunto articulado e contínuo
das ações e serviços preventivos e curativos.
(B) acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de
assistência.
(C) acesso aos serviços sem preconceitos ou privilégios
de qualquer espécie.
(D) acesso descentralizado, com direção única em cada
esfera de governo.
84.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - TÉCNICO DE ENFERMAGEM 40H)
A Política Nacional de Educação Popular em Saúde no
âmbito do Sistema Único de Saúde (PNEPSSUS) é orienta-
da pelos seguintes princípios, EXCETO
Alternativas
(A) diálogo.
(B) problematização.
(C) construção compartilhada do conhecimento.
(D) setorialidade e diálogos uniculturais.
85.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
A atividade do Agente Comunitário de Saúde (ACS)
deve se dar pela lógica do planejamento do processo de
trabalho a partir das necessidades do território, com prio-
ridade para a população com maior grau de vulnerabili-
dade e de risco epidemiológico. Nesse sentido, o ACS tem
como uma de suas atribuições
Alternativas
(A) utilizar instrumentos para a coleta de informações
que apoiem no diagnóstico demográfico e sociocultu-
ral da comunidade.
(B) realizar e/ou supervisionar acolhimento com escu-
ta qualificada e classificação de risco, de acordo com
protocolos estabelecidos.
(C) implementar e manter atualizados rotinas, proto-
colos e fluxos relacionados a sua área de competência
na Unidade Básica de Saúde.
(D) realizar procedimentos de saúde, como curativos,
administração de medicamentos, vacinas, coleta de
material para exames e cadastramento de famílias.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
86.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Ao procurar uma unidade de saúde, Maria, de 55 anos,
moradora de rua e usuária de drogas, é atendida de forma
diferenciada. Isso ocorre porque a Equipe reconhece as di-
ferenças nas condições de vida e saúde de acordo com as
necessidades das pessoas, considerando que o direito à
saúde passa pelas diferenciações sociais e deve atender à
diversidade. Esse é um dos princípios dos serviços oferta-
dos na Atenção Primária conhecido como
Alternativas
(A) Adscrição.
(B) Solidariedade.
(C) Igualdade.
(D) Equidade.
87.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Em relação às Comissões Intergestores, é correto afir-
mar que
Alternativas
(A) serão responsáveis por indicar os cargos de agen-
tes públicos nos serviços de atenção secundária e ter-
ciária de forma paritária.
(B) fornecerão orientação técnica permanente para os
profissionais de saúde que têm a responsabilidade de
decidir sobre a execução de ações de controle de do-
enças e agravos.
(C) pactuarão a organização e o funcionamento das
ações e serviços de saúde integrados em redes de
atenção à saúde.
(D) definirão quais ações devem ser realizadas a nível
local pelas equipes de saúde da família e núcleos de
apoio à atenção primária em saúde.
88.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Evidências mostram que a saúde está muito relacio-
nada ao modo de viver das pessoas. O sedentarismo, a
alimentação não saudável, o consumo de álcool, entre
outros, estão diretamente relacionados à produção das
ditas doenças modernas. Nesse sentido, as ações reali-
zadas para evitar a ocorrência da doença com estratégias
voltadas para a redução da exposição aos fatores de risco
denominam-se
Alternativas
(A) capacitação.
(B) estratificação.
(C) reabilitação.
(D) prevenção.
128
89.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Conhecido como modelo médico hegemônico, o Mo-
delo de Atenção em Saúde NÃO tem como característica
Alternativas
(A) a medicalização dos problemas.
(B) a ênfase na medicina preventiva.
(C) o individualismo.
(D) ser centrado no biologismo.
90.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
É correto afirmar que o financiamento do Sistema Úni-
co de Saúde é de responsabilidade das
Alternativas
(A) instituições financeiras de saúde.
(B) organizações não governamentais.
(C) parcerias público-privadas.
(D) três esferas de governo.
91.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Dentre os princípios que organizam o Sistema Único
de Saúde, o processo de articulação entre os serviços exis-
tentes em um determinado território, visando ao coman-
do unificado desses serviços, é a
Alternativas
(A) homogeneidade.
(B) universalidade.
(C) regionalização.
(D) redistribuição.
92.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - AUXILIAR DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO)
Conhecer o processo histórico de conformação do sis-
tema de saúde é necessário para a compreensão das ba-
ses atuais do Sistema Único de Saúde e também de um
movimento importante, que é antecedente ao SUS e nas-
ceu no contexto da luta contra a ditadura militar. Esse mo-
vimento foi
Alternativas
(A) a Norma Operacional de Saúde.
(B) a Reforma Sanitária.
(C) a Estratégia Saúde da Família.
(D) o Programa de Integração de Saúde.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
93.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - ASSISTENTE SOCIAL)
Em relação à Lei nº 8.080/90, que dispõe sobre as con-
dições para a promoção, proteção e recuperação da saú-
de, a organização e o funcionamento dos serviços, assinale
a alternativa INCORRETA.
Alternativas
(A) É um princípio do Sistema Único de Saúde (SUS):
a universalidade de acesso aos serviços de saúde em
todos os níveis de assistência.
(B) É um princípio do Sistema Único de Saúde (SUS): a
preservação da autonomia das pessoas na defesa de
sua integridade física e moral.
(C) É um princípio do Sistema Único de Saúde (SUS): a
centralização político-administrativa, com direção úni-
ca do governo federal.
(D) É um princípio do Sistema Único de Saúde (SUS): a
igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos ou
privilégios de qualquer espécie.
94.(INSTITUTO AOCP - 2019 - PREFEITURA DE VITÓ-
RIA - ES - ASSISTENTE SOCIAL)
Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.
A política nacional de Educação Permanente em Saú-
de (EPS) se constitui em uma ferramenta importante para
o trabalho da equipe multidisciplinar com projeções re-
levantes para a efetivação da ___________________, a
partir de ações integralizadas e humanizadas, ampliando
a liberdade dos trabalhadores e criando espaços coletivos
comprometidos com os interesses e as necessidades dos
usuários.
Alternativas
(A) Interdisciplinaridade
(B) Universalidade
(C) Direcionalidade
(D) Pluralidade
95.(INSTITUTO AOCP - 2018 - ADAF - AM - TÉCNICO
DE FISCALIZAÇÃO AGROPECUÁRIA)
A notificação obrigatória de suspeita de doenças ou
ocorrência de qualquer doença listada no anexo da Instru-
ção Normativa nº 50, de 24 de setembro de 2013, deve ser
realizada imediatamente, no prazo máximo de 24 horas de
seu conhecimento, quando
Alternativas
(A) ocorrer pela primeira vez ou reaparecer no muni-
cípio.
(B) qualquer nova cepa de agente patogênico ocorrer
pela primeira vez no município.
(C) ocorrerem mudanças repentinas e inesperadas nos
sintomas apresentados.
(D) ocorrerem mudanças de perfil epidemiológico,
como mudança de sintoma.
129
(E) ocorrer, pela primeira vez ou reaparecer no País,
zona ou compartimento declarado oficialmente livre.
96.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - TÉCNICO EM
SAÚDE BUCAL)
Analise as assertivas e assinale a alternativa que apon-
ta a(s) correta(s). Estão incluídas no campo de atuação do
Sistema Único de Saúde (SUS):
I. execução de ações de saúde do trabalhador.
II. a fiscalização e a inspeção de alimentos, água e be-
bidas para consumo humano.
III. a vigilância nutricional e a orientação alimentar.
IV. o controle de bens de consumo que não se relacio-
nem com a saúde.
Alternativas
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I.
(C) Apenas III e IV.
(D) Apenas III.
(E) Apenas I, II e III.
97.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - TÉCNICO EM
SAÚDE BUCAL)
Os serviços devem ser organizados em níveis crescen-
tes de complexidade, circunscritos a uma determinada
área geográfica, planejados a partir de critérios epidemio-
lógicos, com definição e conhecimento da população a ser
atendida. Assim, é possível dizer que o processo de articu-
lação entre os serviços que já existem, visando ao coman-
do unificado dos mesmos, é definido como
Alternativas
(A) Universalização.
(B) Regionalização.
(C) Equidade.
(D) Integralidade.
(E) Igualdade.
98.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - TÉCNICO EM
SAÚDE BUCAL)
Na rede de atenção em saúde, conforme descreve o
Decreto 7508/11, qual dos seguintes serviços pode ser
considerado porta de entrada das ações e serviços de saú-
de?
Alternativas
(A) Centro de diagnóstico por imagem.
(B) Leitos de UTI neonatal.
(C) UPA 24 horas.
(D) Serviços de reabilitação pós-trauma.
(E) Ambulatório de alta complexidade.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
99.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - TÉCNICO EM
SAÚDE BUCAL)
A população passou a exercer o controle social, partici-
pando do planejamento das políticas públicas, fiscalizando
as ações do governo, verificando o cumprimento das leis
relacionadas ao SUS e analisando as aplicações financeiras
realizadas pelo município ou pelo estado no gerenciamen-
to da saúde por meio do/da(s)
Alternativas
(A) cooperação técnica entre municípios.
(B) comissão regional para a saúde.
(C) contrato bipartite.
(D) gestão por produtividade.
(E) conselhos de saúde.
100.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - TÉCNICO EM
SAÚDE BUCAL)
É uma das diretrizes do Sistema Único de Saúde apon-
tada no artigo 198 da Constituição Federal de 1988
Alternativas
(A) a centralização de serviços públicos de saúde.
(B) a execução das políticas de saúde.
(C) a participação da comunidade.
(D) o incentivo à iniciativa privada.
(E) a universalidade das ações sociais.
101.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARISTA)
Em relação às metas nacionais propostas pelo Plano
de Ações Estratégicas para o enfrentamento das doenças
crônicas não transmissíveis (DCNT) no Brasil, assinale a al-
ternativa correta.
Alternativas
(A) Definir e implementar protocolos e diretrizes clí-
nicas das DCNT com base em evidências de custo-e-
fetividade, vinculando os portadores ao cuidador e à
equipe da Atenção Básica.
(B) Reduzir a taxa de mortalidade prematura (<70
anos) por DCNT em 2% ao ano.
(C) Aumentar a cobertura de mamografia em mulhe-
res entre 50 e 79 anos.
(D) Aumentar a cobertura de exame preventivo de
câncer de colo uterino em mulheres de 24 a 65 anos.
(E) Incentivar a ampliação da autonomia e indepen-
dência para o autocuidado e o uso racional de medi-
camentos.
130
102.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARISTA)
De acordo com os tipos de estudos epidemiológicos,
assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Estudos de corte transversal se restringem a testes
de fatores de proteção e são referidos como de inter-
venção, podendo ser um tratamento, uma vacina ou
qualquer medida profilática.
(B) Em estudos ecológicos ou de agregados popula-
cionais, objetiva-se estabelecer uma associação entre
fatores e a ocorrência de determinado agravo em uma
população.
(C) Estudos de corte transversal são conhecidos como
seccionais ou de prevalência e avaliam fatores e des-
fechos em nível individual, decorrentes de um corte
no tempo, resultando em um retrato da situação da
população em relação à exposição ao fator ou à ocor-
rência de um agravo.
(D) Estudos descritivos são utilizados para testar hi-
póteses de associação entre determinada exposição e
permitem a investigação de vários desfechos.
(E) Estudos experimentais são considerados uma alter-
nativa para testar hipóteses a custo e prazo menores,
pois baseiam-se na comparação histórica de exposição
entre grupo de casos com o de grupo-controle.
103.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARISTA)
Um dos fundamentos das Redes de Atenção em Saúde
(RAS) aponta que, para sua organização racional, alguns
serviços de saúde devem ser ofertados de forma dispersa,
por exemplo os serviços de atenção primária, enquanto
serviços mais especializados, como um serviço de neuroci-
rurgia, devem ser concentrados. Tal fundamento baseia-se
no princípio de
Alternativas
(A) governança.
(B) economia de escala.
(C) gestão participativa.
(D) grupos técnicos para trabalho em saúde.
(E) planejamento normativo.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
104.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARIST)
A solução do problema fundamental do SUS consiste
em restabelecer a coerência entre a situação de saúde de
tripla carga de doenças, com predominância relativa forte
de condições crônicas, e o sistema de atenção à saúde, por
meio da implantação de Redes de Atenção em Saúde, que
tem como característica
Alternativas
(A) a organização hierárquica dos serviços de saúde e
o financiamento desses serviços por procedimentos.
(B) um conjunto de pontos de atenção à saúde isola-
dos e incomunicados uns com os outros e sem popu-
lação adscrita.
(C) foco nas condições agudas através de unidades de
pronto atendimento, ambulatorial e hospitalar e pas-
sividade da pessoa usuária.
(D) ênfase relativa nas intervenções curativas e reabili-
tadoras e um modelo de atenção à saúde fragmentado
e sem estratificação dos riscos.
(E) ofertar uma atenção contínua e integral a determi-
nada população, coordenada pela atenção primária à
saúde.
105.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARISTA)
A autoridade de saúde que receber a notificação com-
pulsória de um óbito por Dengue deverá informar às de-
mais esferas de gestão do SUS em até
Alternativas
(A) 24 horas.
(B) 48 horas.
(C) 72 horas.
(D) 07 dias.
(E) 30 dias.
106.(INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - ANALISTA
EM SAÚDE - SANITARISTA )
Sua atuação tem como um dos objetivos fixar diretri-
zes sobre as regiões de saúde, distrito sanitário, integra-
ção de territórios, referência e contrarreferência e demais
aspectos vinculados à integração das ações e serviços de
saúde entre os entes federados. O enunciado se refere
Alternativas
(A) ao conselho nacional de saúde.
(B) às secretarias municipais de saúde.
(C) ao ministério da saúde.
(D) às comissões intergestores bipartite/ tripartite.
(E) aos fóruns estaduais de saúde coletiva.
131
107.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - SUPERVISOR
DE AÇÕES NA SAÚDE DA FAMÍLIA)
Em relação às Comissões Intergestores, assinale a al-
ternativa correta.
Alternativas
(A) Nas Comissões Intergestores, as instituições priva-
das de saúde conveniadas ao Sistema Único de Saúde
poderão ser representadas pelo CONASS, pelo CONA-
SEMS e pelo COSEMS.
(B) A Comissão Intergestores Bipartite, no âmbito da
União, é vinculada ao Ministério da Saúde para efeitos
administrativos e operacionais.
(C) A Comissão Intergestores Tripartite, no âmbito do
Estado, é vinculada à Secretaria Estadual de Saúde
para efeitos administrativos e operacionais.
(D) A Comissão Intergestores Regional, no âmbito re-
gional, é vinculada à Secretaria Estadual de Saúde para
efeitos administrativos e operacionais, devendo obser-
var as diretrizes da Comissão Intergestores Bipartite.
(E) É de competência exclusiva da Comissão Interges-
tores Bipartite a pactuação das diretrizes nacionais, do
financiamento e das questões operacionais do espaço
situado em fronteiras com outros países, respeitadas,
em todos os casos, as normas que regem as relações
internacionais.
108.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - SUPERVISOR
DE AÇÕES NA SAÚDE DA FAMÍLIA)
O Sistema Único de Saúde contará, em cada esfera de
governo, sem prejuízo das funções do Poder Legislativo,
com instâncias colegiadas. Sobre tais instâncias, assinale a
alternativa correta.
Alternativas
(A) A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada três
anos para avaliar a situação de saúde e propor as dire-
trizes para a formulação da política de saúde no âmbi-
to nacional.
(B) O Conselho Nacional de Saúde, em caráter consul-
tivo e diretivo, atua na formulação de estratégias e no
controle da execução da política de saúde na instância
regional, inclusive nos aspectos democráticos, cujas
decisões serão homologadas pelo chefe do poder le-
galmente constituído na esfera nacional.
(C) A composição do Conselho de Saúde deve ser pa-
ritária, ou seja, 25% do Conselho de Saúde deve ser
constituído de usuários, 25% de profissionais de saú-
de, 25% de gestores, e 25% de prestadores de serviço.
(D) A Portaria nº 3.992, de 28 de dezembro de 2017,
altera a periodicidade das Conferências de Saúde de
quatro anos para dois anos, com o objetivo de fortale-
cer as políticas de saúde no âmbito nacional, estadual
e municipal.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
(E) Os Conselhos de Saúde são espaços instituídos de
participação da comunidade nas políticas públicas e na
administração da saúde. As funções, como membro do
Conselho de Saúde, não serão remuneradas, conside-
rando-se o seu exercício de relevância pública e, por-
tanto, garantindo a dispensa do trabalho sem prejuízo
para o conselheiro.
109.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - SUPERVISOR
DE AÇÕES NA SAÚDE DA FAMÍLIA)
O Conselho de Saúde é composto por representantes
do governo, prestadores de serviço, profissionais de saú-
de e usuários, atuando na formulação de estratégias e no
controle da execução da política de saúde na instância cor-
respondente, inclusive nos aspectos econômicos e finan-
ceiros, cujas decisões serão homologadas pelo chefe do
poder legalmente constituído em cada esfera do governo,
e acontece em caráter
Alternativas
(A) consultivo e intercalado.
(B) permanente e legislativo.
(C) permanente e deliberativo.
(D) consultivo e diretivo.
(E) consultivo e permanente.
110.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
A descrição geográfica da distribuição de recursos hu-
manos e de ações e serviços de saúde ofertados pelo SUS
e pela iniciativa privada, considerando-se a capacidade
instalada existente, os investimentos e o desempenho afe-
rido a partir dos indicadores de saúde do sistema, é o/a
Alternativas
(A) mapa da saúde.
(B) rede de saúde.
(C) perfil epidemiológico.
(D) território estático.
(E) distrito sanitário.
111.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
A finalidade de uma região de saúde é
Alternativas
(A) oferecer serviços de atenção primária para a popu-
lação de baixa renda de um determinado local.
(B) delimitar espaços de convivência entre comunida-
des próximas com o apoio do gestor local.
(C) integrar a organização, o planejamento e a execu-
ção de ações e serviços de saúde.
(D) distribuir as unidades básicas de saúde para as re-
giões mais populosas do município.
(E) quantificar o número de profissionais para atender
à demanda espontânea de determinado bairro.
132
112.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
São de notificação compulsória os relacionados a se-
guir, EXCETO
Alternativas
(A) acidente de trabalho com exposição a material bio-
lógico.
(B) hipertensão arterial.
(C) eventos adversos graves pós-vacinação.
(D) raiva humana.
(E) violência doméstica.
113.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Quando o Agente Comunitário de Saúde orienta mu-
lheres sobre planejamento familiar, ele diz que existem
vários métodos anticoncepcionais e que um exemplo de
método de barreira é
Alternativas
(A) o dispositivo intrauterino (DIU).
(B) o diafragma.
(C) o anticoncepcional hormonal oral.
(D) o coito interrompido.
(E) a tabelinha.
114.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
O Agente Comunitário de Saúde, durante a realização
das visitas domiciliares, deve conversar com as mulheres,
fortalecendo a relação de vínculo e, dentre os aspectos
importantes na Saúde da Mulher, deve perguntar quando
a mulher realizou a última mamografia, caso ela tenha
Alternativas
(A) 20 anos ou mais.
(B) 30 anos ou mais.
(C) 35 anos ou mais.
(D) 40 anos ou mais.
(E) 50 anos ou mais.
115.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
O Agente Comunitário de Saúde deve estar atento aos
casos suspeitos de tuberculose, agilizando a detecção de
casos e fazendo com que o início do tratamento (quando
confirmado o diagnóstico) seja mais rápido e mais eficien-
te. Dentre os citados a seguir, a busca de casos deve ser
feita principalmente entre os
Alternativas
(A) que receberam a vacina de influenza nos últimos
12 meses.
(B) portadores de doenças febris agudas.
(C) que têm história de tratamento com antibióticos
nos últimos 06 meses.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
(D) usuários de drogas.
(E) adolescentes com sobrepeso.
116.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
A visita domiciliar às famílias em que há pessoas adul-
tas deve contemplar principalmente orientações sobre os
itens citados a seguir, EXCETO
Alternativas
(A) consumo de bebidas alcoólicas, tabaco e outras
drogas.
(B) atividade física.
(C) crenças religiosas.
(D) hábitos alimentares.
(E) problemas de saúde (manchas de pele, tosse, pres-
são alta, diabetes).
117.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Um agente comunitária de saúde sabe que na sua
área de atuação tem como atividade, de acordo com a Lei
11.350:
Alternativas
(A) realização de visitas domiciliares periódicas para
monitoramento, diagnóstico de doenças e planeja-
mento das ações de saúde.
(B) vigilância sanitária e epidemiológica, prevenção e
controle de doenças e promoção da saúde.
(C) supervisão do trabalho dos agentes de combate a
endemias e controle dos instrumentos de avaliação.
(D) assistência de saúde domiciliar, solicitação de exa-
mes complementares, aferição de pressão arterial e
glicemia capilar, quando necessário.
(E) estímulo à participação da comunidade nas políti-
cas públicas voltadas para a área da saúde.
118.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
O Pacto pela Saúde é um conjunto de reformas insti-
tucionais do SUS pactuado entre as três esferas de gestão
(União, Estados e Municípios) com o objetivo de promover
inovações nos processos e instrumentos de gestão, visan-
do alcançar maior eficiência e qualidade das respostas do
Sistema Único de Saúde. Assinale a alternativa que corres-
ponde às dimensões que compõem o Pacto pela Saúde.
Alternativas
(A) Programas do SUS; Pacto em Defesa do SUS; Indi-
cadores de Saúde.
(B) Pacto pela Vida; Pacto em Defesa do SUS; Pacto de
Gestão.
(C) Pacto em Defesa do SUS; Indicadores de Saúde; Da-
dos de Gestão.
(D) Pacto pela Vida; Pacto para o SUS; Gestão da Saú-
de.
133
(E) Pacto de Gestão; Dados de Gestão; Indicadores de
Saúde.
119.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação à Política de Educação Permanente em
Saúde, no âmbito do Ministério da Saúde, é correto afir-
mar que
Alternativas
(A) se considera educação permanente em Saúde a
aprendizagem no trabalho, onde o aprender e o ensi-
nar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao
trabalho, baseando-se na aprendizagem significativa e
na possibilidade de transformar as práticas dos traba-
lhadores da saúde.
(B) se considera educação permanente continuada o
processo de aprendizagem que propicia a construção
de conhecimentos a partir dos saberes prévios dos su-
jeitos articulados aos problemas vivenciados no traba-
lho.
(C) se considera ações de educação centralizadas as
ações de educação a serem executadas de forma cen-
tralizada, com o intuito de reduzir o acesso às ações
de desenvolvimento e minimizar a utilização dos re-
cursos.
(D) constitui uma diretriz para a Educação Permanen-
te em Saúde no Ministério da Saúde a promoção da
aprendizagem significativa por meio da adoção de me-
todologias tradicionais e depositárias.
(E) constitui uma diretriz para a Educação Permanente
em Saúde no Ministério da Saúde o fomento a práticas
educacionais em espaços individuais de trabalho, for-
talecendo o trabalho profissional individual.
120.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Conjunto de ações que busca garantir a qualidade de
serviços, meio ambiente de trabalho e produtos (alimen-
tos, medicamentos cosméticos, saneantes domissanitá-
rios, agrotóxicos e outros), mediante a identificação, o
controle ou a eliminação de fatores de risco à saúde, neles
eventualmente presentes.
O enunciado refere-se ao/à
Alternativas
(A) Fiscalização da Qualidade e Saúde.
(B) Tóxico Vigilância.
(C) Farmacovigilância.
(D) Vigilância Epidemiológica.
(E) Vigilância Sanitária.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
121.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação às ações de promoção, de proteção e de
recuperação da saúde, assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Ações de promoção e proteção de saúde podem
ser desenvolvidas por instituições governamentais,
empresas, associações comunitárias e indivíduos.
(B) Ações de promoção e proteção de saúde visam ao
aumento de fatores de risco, que constituem ameaça
à saúde das pessoas, podendo provocar-lhes incapaci-
dades e doenças.
(C) No campo da proteção, são exemplos de ações:
educação em saúde, bons padrões de alimentação e
nutrição, adoção de estilos de vida saudáveis, uso ade-
quado e desenvolvimento de aptidões e capacidades,
aconselhamentos específicos, como os de cunho ge-
nético e sexual.
(D) No campo da recuperação, são exemplos de ações:
vigilância epidemiológica, vacinações, saneamento bá-
sico, vigilância sanitária e exames médicos e odontoló-
gicos periódicos.
(E) Ações de promoção envolvem o diagnóstico e o tra-
tamento de doenças, acidentes e danos de toda natu-
reza, a limitação da invalidez e a reabilitação.
122.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE )
Processo contínuo e sistemático de coleta, consolida-
ção, análise e disseminação de dados sobre eventos re-
lacionados à saúde, visando ao planejamento e à imple-
mentação de medidas de saúde pública para a proteção
da saúde da população, a prevenção e controle de riscos,
agravos e doenças, bem como para a promoção da saúde.
O enunciado refere-se ao/à
Alternativas
(A) vigilância sanitária.
(B) perfil epidemiológico.
(C) vigilância em saúde.
(D) perfil de saúde.
(E) estudo em saúde.
134
123.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE )
De acordo com o Decreto nº 7.508, de 28/06/2011, o
espaço geográfico contínuo constituído por agrupamentos
de Municípios limítrofes, delimitado a partir de identida-
des culturais, econômicas e sociais e de redes de comuni-
cação e infraestrutura de transportes compartilhados, com
a finalidade de integrar a organização, o planejamento e a
execução de ações e serviços de saúde, denomina-se
Alternativas
(A) Território Adscrito.
(B) Região de Saúde.
(C) Espaço de Saúde.
(D) Regional de Saúde.
(E) Departamento de Saúde
124.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação aos itens necessários à implantação da Es-
tratégia de Agentes Comunitários de Saúde, informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assi-
nale a alterntiva com a sequência correta.
( ) A atividade do ACS deve se dar pela lógica do pla-
nejamento do processo de trabalho a partir das necessi-
dades do território, com priorização para população com
menor grau de vulnerabilidade e de menor risco epide-
miológico.
( ) Existência de uma UBS, inscrita no Sistema de Ca-
dastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde vigente,
que passa a ser a UBS de referência para a equipe de agen-
tes comunitários de saúde.
( ) O número de ACS e ACE por equipe deverá ser de-
finido de acordo com base populacional (critérios demo-
gráficos, epidemiológicos e socioeconômicos), conforme
legislação vigente.
( ) O cumprimento da carga horária integral de 42 ho-
ras semanais por toda a equipe de agentes comunitários,
somando-se à carga horária de todos os profissionais em
um total de 60 horas semanais; composta por ACS e enfer-
meiro supervisor.
( ) Cada ACS deve realizar as ações previstas nas re-
gulamentações vigentes e na portaria e ter uma microárea
sob sua responsabilidade, cuja população não ultrapasse
850 pessoas.
Alternativas
(A) V – F – V – F – V.
(B) F – V – F – V – V.
(C) F – V – V – F – F.
(D) F – V – F – F – F.
(E) V – F – V – V – V.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
125.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em áreas de grande dispersão territorial, áreas de ris-
co e vulnerabilidade social, recomenda-se a cobertura de
Alternativas
(A) 95% da população com número máximo de 600
pessoas por ACS.
(B) 100% da população com número máximo de 950
pessoas por ACS.
(C) 85% da população com número máximo de 850
pessoas por ACS.
(D) 90% da população com número máximo de 750
pessoas por ACS.
(E) 100% da população com número máximo de 750
pessoas por ACS.
126.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Assinale a alternativa que corresponde aos potenciais
espaços de educação, formação de recursos humanos,
pesquisa, ensino em serviço, inovação e avaliação tecno-
lógica para a Rede de Atenção à Saúde.
Alternativas
(A) Unidade Base de Saúde – UBS.
(B) Unidade Básica de Saúde – UBS.
(C) Unidade Básica de Serviço de Saúde – UBS.
(D) Unidade de Educação em Saúde – UES.
(E) Núcleo de Saúde da Família – ESF.
127.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação ao Conselho de Saúde, é correto afirmar
que
Alternativas
(A) atua em caráter consultivo e diretivo.
(B) é um órgão colegiado composto por representan-
tes das instituições de ensino em saúde, prestadores
de serviço e profissionais de saúde.
(C) atua na formulação de estratégias e no controle da
execução da política de saúde na instância correspon-
dente, inclusive nos aspectos econômicos e financei-
ros.
(D) suas decisões não poderão ser homologadas pelo
chefe do poder legalmente constituído em cada esfera
do governo e deverão ser avaliadas pelos usuários dos
serviços.
(E) a representação dos usuários nos Conselhos de
Saúde será duplamente superior em relação ao con-
junto dos demais segmentos.
135
128.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Qual é a instância colegiada que reunir-se-á a cada
quatro anos com a representação dos vários segmentos
sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as dire-
trizes para a formulação da política de saúde nos níveis
correspondentes?
Alternativas
(A) Comissão Intergestores Tripartite.
(B) Conselho Nacional de Secretários Municipais de
Saúde.
(C) Conselho Nacional de Secretários de Saúde.
(D) Conselho de Saúde.
(E) Conferência de Saúde.
129.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
O acesso universal e igualitário às ações e aos servi-
ços de saúde deve ser fundado na avaliação da gravida-
de do risco individual e coletivo e no critério cronológico,
observadas as especificidades previstas para pessoas com
proteção especial, conforme legislação vigente, e será or-
denado pela
Alternativas
(A) atenção especializada.
(B) atenção psicossocial.
(C) atenção em urgência e emergência.
(D) atenção secundária.
(E) atenção primária.
130.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
São consideradas Portas de Entrada às ações e aos ser-
viços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços
Alternativas
(A) de atenção hospitalar; de atenção de urgência e
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de
acesso aberto.
(B) de atenção primária; de atenção de urgência e
emergência; de atenção psicossocial; e especiais de
acesso aberto.
(C) de atenção primária; de atenção de urgência e
emergência; ambulatoriais especializados; e de aten-
ção hospitalar.
(D) de atenção primária; de atenção hospitalar; de
atenção psicossocial; e ambulatoriais especializados.
(E) de atenção hospitalar; de atenção de urgência e
emergência; de atenção psicossocial; e ambulatoriais
especializados.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
131.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
A exigência de que, quando um indivíduo busca o
atendimento ou quando surge um problema de impacto
coletivo sobre a saúde, o serviço correspondente esteja
capacitado para enfrentá-lo e resolvê-lo até o nível da sua
competência é denominada
Alternativas
(A) resolubilidade.
(B) acessibilidade.
(C) igualdade.
(D) transversalidade.
(E) efetividade.
132.(INSTITUTO AOCP - 2018 - FERSB - AGENTE CO-
MUNITÁRIO DE SAÚDE)
Em relação aos princípios doutrinários que norteiam
o Sistema Único de Saúde, assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Universalidade, sistematização, cordialidade.
(B) Humanização, respeito, autonomia.
(C) Universalidade, equidade, integralidade.
(D) Universalidade, autonomia, integralidade.
(E) Gestão participativa, autonomia, universalidade.
133.(INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - ANALISTA
ADMINISTRATIVO - ADMINISTRAÇÃO (HRL - UFS)
Sabe-se que o Sistema Único de Saúde (SUS) passou a
ser efetivamente gestado a partir da promulgação da Cons-
tituição Federal de 1988 e foi fruto de um longo processo
de evolução do sistema de saúde brasileiro. Antes disso, o
sistema vigente contava com o Programa de Desenvolvi-
mento de Sistemas Unificados e Descentralizado de Saúde
nos Estados – SUDS. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente o mês e o ano de criação do SUDS.
Alternativas
(A) Julho de 1987.
(B) Agosto de 1988.
(C) Maio de 1978.
(D) Outubro de 1988.
(E) Janeiro de 1985.
134.(INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - ENFERMEI-
RO (HUJB – UFCG)
O processo bem-sucedido de descentralização da
saúde promoveu o surgimento de Conselhos Regionais,
Conselhos Locais, Conselhos Distritais de Saúde, incluindo
os Conselhos dos Distritos Sanitários Especiais Indígenas,
sob a coordenação dos Conselhos de Saúde da esfera cor-
respondente. Assim, os Conselhos de Saúde são espaços
instituídos de participação da comunidade nas políticas
públicas e na administração da saúde. De acordo com a
resolução 453/2012, assinale a alternativa correta.
136
Alternativas
(A) O Conselho de Saúde é uma instância colegiada,
consultiva e provisória do Sistema Único de Saúde
(SUS) em cada esfera de Governo, integrante da estru-
tura organizacional do Ministério da Saúde, da Secre-
taria de Saúde dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios, com composição, organização e compe-
tência fixadas na Lei nº 8.142/90.
(B) O Conselho de Saúde, embora não seja uma instân-
cia colegiada, apresenta características deliberativa e
permanente do Sistema Único de Saúde (SUS) em cada
esfera de Governo, integrante da estrutura organiza-
cional do Ministério da Saúde, da Secretaria de Saúde
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com
composição, organização e competência fixadas na Lei
nº 8.080/90.
(C) Na instituição e reformulação dos Conselhos de
Saúde, o Poder Judiciário, respeitando os princípios da
democracia, deverá acolher as demandas da popula-
ção aprovadas nas Conferências de Saúde e em conso-
nância com a legislação.
(D) Como Subsistema da Assistência Social, o Conselho
de Saúde atua na formulação e proposição de estraté-
gias e no controle da execução das Políticas de Saúde,
inclusive nos seus aspectos econômicos e financeiros,
sendo um órgão eminentemente consultivo.
(E) Como Subsistema da Seguridade Social, o Conselho
de Saúde atua na formulação e proposição de estraté-
gias e no controle da execução das Políticas de Saúde,
inclusive nos seus aspectos econômicos e financeiros.
135.(INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - ENFERMEI-
RO (HUJB – UFCG)
Em relação aos sistemas de informação em saúde, as-
sinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) O SIAB foi implantado para o acompanhamento
das ações e dos resultados das atividades realizadas
pelas equipes do Programa Saúde da Família – PSF.
Além disso, foi desenvolvido como instrumento geren-
cial dos Sistemas Locais de Saúde e incorporou em sua
formulação conceitos como território, problema e res-
ponsabilidade sanitária.
(B) O SI-PNI é um sistema informatizado de entrada de
dados desenvolvido pelo DATASUS em parceria com o
INCA, para auxiliar a estruturação do Viva Mulher (Pro-
grama Nacional de Controle do Câncer do Colo do Úte-
ro e de Mama). Esse sistema coleta e processa infor-
mações sobre identificação de pacientes e laudos de
exames citopatológicos e histopatológicos, fornecen-
do dados para o monitoramento externo da qualidade
dos exames, orientando, assim, os gerentes estaduais
do Programa sobre a qualidade dos laboratórios res-
ponsáveis pela leitura dos exames no município.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
(C) SISCOLO/SISMAMA é um software desenvolvido
para acompanhamento adequado das gestantes in-
seridas no Programa de Humanização no Pré-Natal e
Nascimento (PHPN), do Sistema Único de Saúde. Apre-
senta o elenco mínimo de procedimentos para uma
assistência pré-natal adequada, ampliando esforços
no sentido de reduzir as altas taxas de morbi-mortali-
dade materna, perinatal e neonatal.
(D) O HIPERDIA é um sistema desenvolvido para possi-
bilitar, aos gestores envolvidos no Programa Nacional
de Imunização, a avaliação dinâmica do risco quanto à
ocorrência de surtos ou epidemias, a partir do registro
dos imunobiológicos aplicados e do quantitativo popu-
lacional vacinado, agregados por faixa etária, período
de tempo e área geográfica. Possibilita também o con-
trole do estoque de imunobiológicos necessário aos
administradores que têm a incumbência de programar
sua aquisição e distribuição.
(E) DE-PARA SIA é um Sistema descentralizado utilizado
mensalmente pelas Unidades Prestadoras de Serviço
para transcrição dos quantitativos dos atendimentos
prestados nos ambulatórios, criticando-os conforme
regras estabelecidas em portarias.
136.(INSTITUTO AOCP - 2017 - EBSERH - ANALISTA
DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO - PROCESSOS (HUJB
– UFCG)
Em relação aos sistemas de informação em saúde, as-
sinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) O SIAB foi implantado para o acompanhamento
das ações e dos resultados das atividades realizadas
pelas equipes do Programa Saúde da Família – PSF.
Além disso, foi desenvolvido como instrumento geren-
cial dos Sistemas Locais de Saúde e incorporou em sua
formulação conceitos como território, problema e res-
ponsabilidade sanitária.
(B) O SI-PNI é um sistema informatizado de entrada de
dados desenvolvido pelo DATASUS em parceria com o
INCA, para auxiliar a estruturação do Viva Mulher (Pro-
grama Nacional de Controle do Câncer do Colo do Úte-
ro e de Mama). Esse sistema coleta e processa infor-
mações sobre identificação de pacientes e laudos de
exames citopatológicos e histopatológicos, fornecen-
do dados para o monitoramento externo da qualidade
dos exames, orientando, assim, os gerentes estaduais
do Programa sobre a qualidade dos laboratórios res-
ponsáveis pela leitura dos exames no município.
137
(C) SISCOLO/SISMAMA é um software desenvolvido
para acompanhamento adequado das gestantes in-
seridas no Programa de Humanização no Pré-Natal e
Nascimento (PHPN), do Sistema Único de Saúde. Apre-
senta o elenco mínimo de procedimentos para uma
assistência pré-natal adequada, ampliando esforços
no sentido de reduzir as altas taxas de morbi-mortali-
dade materna, perinatal e neonatal.
(D) O HIPERDIA é um sistema desenvolvido para possi-
bilitar, aos gestores envolvidos no Programa Nacional
de Imunização, a avaliação dinâmica do risco quanto à
ocorrência de surtos ou epidemias, a partir do registro
dos imunobiológicos aplicados e do quantitativo popu-
lacional vacinado, agregados por faixa etária, período
de tempo e área geográfica. Possibilita também o con-
trole do estoque de imunobiológicos necessário aos
administradores que têm a incumbência de programar
sua aquisição e distribuição.
(E) DE-PARA SIA é um Sistema descentralizado utilizado
mensalmente pelas Unidades Prestadoras de Serviço
para transcrição dos quantitativos dos atendimentos
prestados nos ambulatórios, criticando-os conforme
regras estabelecidas em portarias.
137.(INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - TÉCNICO
EM ENFERMAGEM (HE-UFSCAR)
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) No Brasil, durante a chamada República Velha, que
durou de 1889 a 1930, a assistência médica era pres-
tada à população de baixa renda por meio das institui-
ções de caridade, pois a assistência à saúde pública e
privada era de baixa qualidade.
(B) A primeira reforma sanitária no Brasil se deu logo
com a chegada da Família Real no Brasil em 1808.
(C) A população brasileira, no início do século XIX, acei-
tou livremente as campanhas de vacinação, promovi-
das pelo sanitarista Oswaldo Cruz, não sendo neces-
sária a intervenção estatal com medidas obrigatórias.
(D) Apesar do desenvolvimento da colonização brasi-
leira, a assistência médica dos jesuítas não conseguiu
sobressair-se sobre a medicina indígena, que prevale-
ceu até os anos de 1960, quando houve o grande êxo-
do rural brasileiro.
(E) O Sistema Único de Saúde teve como princípio ba-
silar, para sua criação, a previsão constitucional de que
a saúde é direito de todos e dever do Estado, previsto
na Constituição Federal de 1946.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
138.(INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - TÉCNICO
EM ENFERMAGEM (HE-UFSCAR)
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) O Município não tem obrigação de garantir autono-
mia administrativa ao Conselho de Saúde.
(B) Os entes públicos não têm que aplicar um valor mí-
nimo em ações e serviços públicos de saúde.
(C) O Sistema Único de Saúde não tem competência
para ordenar a formação de recursos humanos na área
de saúde.
(D) A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.
(E) O Sistema Único de Saúde não tem competência
para colaborar na proteção do meio ambiente, nele
compreendido o do trabalho.
139.(INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - TÉCNICO
EM ENFERMAGEM (HE-UFSCAR)
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) Para receberem os recursos do Fundo Nacional de
Saúde (FNS), os Municípios, os Estados e o Distrito Fe-
deral não precisam ter uma contrapartida de recursos
para a saúde no respectivo orçamento.
(B) O Conselho Nacional de Saúde não terá represen-
tantes do Conselho Nacional de Secretários de Saúde
(CONASS) e do Conselho Nacional de Secretários Mu-
nicipais de Saúde (CONASEMS).
(C) Os recursos do Fundo Nacional de Saúde (FNS) não
serão alocados para despesas de custeio e de capital
do Ministério da Saúde, seus órgãos e entidades, da
administração direta e indireta.
(D) É considerada Região de Saúde, o espaço geográfi-
co delimitado por bacias hídricas, podendo constituir
agrupamento de municípios, limítrofes ou não.
(E) A participação de órgãos, entidades e movimen-
tos sociais terá como critério a representatividade, a
abrangência e a complementariedade do conjunto da
sociedade, no âmbito de atuação do Conselho de Saú-
de. De acordo com as especificidades locais.
140.(INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - TÉCNICO
EM ENFERMAGEM - SAÚDE DO TRABALHADOR (HC-U-
FG)
Assinale a alternativa correta.
Alternativas
(A) A cada dezoito meses, o Ministério da Saúde con-
solidará e publicará as atualizações da Relação Nacio-
nal de Ações e Serviços de Saúde (RENASES).
(B) A Relação Nacional de Ações e Serviços de Saúde
(RENASES) compreende todas as ações e serviços que
o SUS oferece ao usuário para atendimento da integra-
lidade da assistência à saúde
138
(C) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios de-
verão adotar relações específicas e complementares
de ações e serviços de saúde, em consonância com a
RENASES.
(D) A Relação Nacional de Medicamentos Essenciais
(RENAME) compreende a seleção e a padronização de
medicamentos indicados para atendimento de doen-
ças ou agravo no âmbito do SUS e da iniciativa privada.
(E) A cada dezoito meses, o Ministério da Saúde conso-
lidará e publicará as atualizações da Relação Nacional
de Medicamentos Essenciais, (RENAME), do respecti-
vo Formulário Terapêutico Nacional e dos Protocolos
Clínicos e Diretrizes Terapêuticas.
141.(INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - TÉCNICO
EM RADIOLOGIA-RADIOTERAPIA)
Sobre os princípios e diretrizes do Sistema Único de
Saúde, contidos na Lei 8080 de 1990, assinale a alternativa
correta.
Alternativas
(A) Centralização político-administrativa.
(B) Equidade da assistência à saúde.
(C) Preservação da integridade física e moral acima da
decisão do paciente.
(D) Universidade de acesso ao atendimento apenas
nos níveis básicos de saúde.
(E) Divulgação à comunidade sobre a saúde de pacien-
tes com doenças endêmicas.
142.(INSTITUTO AOCP - 2014 - UFPB - MÉDICO - ME-
DICINA DO TRABALHO)
Nos termos da Resolução 453/2012 do Conselho Na-
cional da Saúde, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
(A) O número de conselheiros será definido pelos Con-
selhos de Saúde e constituído em lei.
(B) As funções, como membro do Conselho de Saúde,
serão remuneradas.
(C) A participação dos membros eleitos do Poder Le-
gislativo, representação do Poder Judiciário e do Mi-
nistério Público, como conselheiros, não é permitida
nos Conselhos de Saúde.
(D) O conselheiro, no exercício de sua função, respon-
de pelos seus atos conforme legislação vigente.
(E) Recomenda-se que, a cada eleição, os segmentos
de representações de usuários, trabalhadores e pres-
tadores de serviços, ao seu critério, promovam a re-
novação de, no mínimo, 30% de suas entidades repre-
sentativas.
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
143.(INSTITUTO AOCP - 2014 - UFPB - MÉDICO - ME- III. Não se aplica aos consórcios administrativos inter-
DICINA DO TRABALHO) municipais o princípio da direção única.
Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta. IV. No nível municipal, o Sistema Único de Saúde (SUS)
não poderá organizar-se em distritos de forma a integrar
Nos termos do Decreto Presidencial n° 7.508, de 28 de e articular recursos, técnicas e práticas voltadas para a co-
junho de 2011, a cada_________, o Ministério da Saúde bertura total das ações de saúde.
consolidará e publicará as atualizações da Relação Nacio-
nal de Medicamentos Essenciais - RENAME, do respectivo Alternativas
Formulário Terapêutico Nacional - FTN e dos Protocolos (A) Apenas I.
Clínicos e Diretrizes Terapêuticas. (B) Apenas II.
(C) Apenas IV.
Alternativas (D) Apenas I, II e III.
(A) três meses (E) I, II, III e IV.
(B) seis meses
(C) um ano 146.(INSTITUTO AOCP - 2014 - UFPB - MÉDICO - ME-
(D) dois anos DICINA DO TRABALHO)
(E) três anos Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.
De acordo com a Constituição Federal, ao SUS, com-
144.(INSTITUTO AOCP - 2014 - UFPB - MÉDICO - ME- pete, além de outras atribuições, nos termos da lei,
DICINA DO TRABALHO) ordenar a formação de recursos humanos na área de
Analise as assertivas e assinale a alternativa repre- ______________.
sentativas. que aponta as corretas de acordo com a Lei n° Alternativas
8.142/1990. Para receberem os recursos do Fundo Nacio- (A) educação
nal de Saúde (FNS) alocados como cobertura das ações e (B) cultura
serviços de saúde a serem implementados pelos Municí- (C) previdência social
pios, Estados e Distrito Federal, estes deverão contar com (D) ciência
I. Fundo de Saúde. (E) saúde
II. plano de saúde.
III. contrapartida de recursos para a saúde no respec- GABARITO
tivo orçamento.
IV. Comissão de elaboração do Plano de Carreira, Car-
gos e Salários (PCCS), previsto o prazo de três anos para
sua implantação. 1 D
Alternativas 2 D
(A) Apenas I e II. 3 B
(B) Apenas II e III.
4 D
(C) Apenas III e IV.
(D) Apenas I, II e III. 5 B
(E) I, II, III e IV. 6 E
7 A
145.(INSTITUTO AOCP - 2014 - UFPB - MÉDICO - ME-
8 D
DICINA DO TRABALHO)
Analise as assertivas e assinale a alternativa que apon- 9 B
ta a(s) correta(s) de acordo com a Lei Orgânica da Saúde 10 A
- Lei n° 8.080/1990. 11 A
I. As ações e serviços de saúde, executados pelo Siste- 12 B
ma Único de Saúde (SUS), seja diretamente ou mediante
participação complementar da iniciativa privada, serão or- 13 C
ganizados de forma regionalizada e hierarquizada em ní- 14 C
veis de complexidade crescente. 15 D
II. Os municípios não poderão constituir consórcios 16 D
para desenvolver em conjunto as ações e os serviços de
17 D
saúde que lhes correspondam.

139
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA

18 E 61 C
19 B 62 D
20 B 63 B
21 D 64 D
22 A 65 B
23 E 66 C
24 B 67 D
25 E 68 D
26 D 69 A
27 A 70 C
28 B 71 A
29 C 72 D
30 A 73 C
31 A 74 A
32 B 75 B
33 C 76 B
34 D 77 C
35 A 78 D
36 C 79 C
37 B 80 D
38 A 81 C
39 C 82 A
40 D 83 B
41 A 84 D
42 C 85 A
43 A 86 D
44 D 87 C
45 C 88 D
46 B 89 B
47 C 90 D
48 A 91 C
49 C 92 B
50 D 93 C
51 B 94 A
52 B 95 E
53 A 96 E
54 D 97 B
55 B 98 C
56 C 99 E
57 A 100 C
58 B 101 B
59 D 102 B
60 B 103 B

140
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA

104 E ANOTAÇÕES
105 A
106 D ______________________________________________________

107 D ______________________________________________________
108 E ______________________________________________________
109 C
______________________________________________________
110 A
111 C ______________________________________________________

112 B ______________________________________________________
113 B ______________________________________________________
114 E
______________________________________________________
115 D
______________________________________________________
116 C
117 E ______________________________________________________
118 B ______________________________________________________
119 A
______________________________________________________
120 E
______________________________________________________
121 A
122 C ______________________________________________________

123 B ______________________________________________________
124 C ______________________________________________________
125 E
______________________________________________________
126 B
127 C ______________________________________________________

128 E ______________________________________________________
129 E ______________________________________________________
130 B
______________________________________________________
131 A
______________________________________________________
132 C
133 A ______________________________________________________
134 E _____________________________________________________
135 A
_____________________________________________________
136 A
______________________________________________________
137 A
138 D ______________________________________________________

139 E ______________________________________________________
140 B ______________________________________________________
141 B
______________________________________________________
142 B
143 D ______________________________________________________

144 D ______________________________________________________
145 A ______________________________________________________
146 E
______________________________________________________

141
 CONHECIMENTOS BÁSICOS DE SAÚDE PÚBLICA
______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

_____________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________ ______________________________________________________

142