PROFICIÊNCIA EM LEITURA E ESCRITA
02 – Leia com atenção o trecho a seguir
Proficiência??? O que significa isso???
Certamente essa palavra é “estranha” para muitos;
porém, tenho certeza de que, depois que descobrir
o que significa, você vai desejar ser proficiente em
muitas áreas. Para treinarmos um pouco, vamos
fazer alguns exercícios de leitura e de escrita.
01 – Leia o texto abaixo para responder ao que
se pede.
Dinheiro encontrado no lixo
“Organizados numa cooperativa em
Curitiba, catadores de lixo livraram-se dos
intermediários e conseguem ganhar por mês, em
média, R$600,00 – o salário inicial de uma
professora de escola pública em São Paulo.
O negócio prosperou porque está em
Curitiba, cidade conhecida dentro e fora do país
pelo sucesso na reciclagem do lixo.”
Folha de S. Paulo,
22 set.2000.
Quando se lê essa notícia, nota-se que seu
título tem duplo sentido.
a) Qual são os dois sentidos do título?
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__________________________________
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b) Crie para a notícia um título que lhe seja
adequado e não apresente duplo sentido.
__________________________________
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c) Releia o texto, você percebeu que o autor faz
uma crítica de forma implícita (oculta) sobre uma
profissão. Que crítica foi essa? Ele estaria se
referindo a qual profissão?
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__________________________________
extraído de artigo publicado em O Estado de S.
Paulo.
“Direitos humanos, liberdade, dignidade
da pessoa humana, defesa do meio ambiente e
tantas outras aspirações nacionais não passarão de
letra morta nos discursos e na própria Constituição
Federal, se não forem alcançados os limites
inferiores da sobrevivência condigna;
infelizmente, tão distantes ainda de significativa
parcela da população brasileira. Basta lembrar que
a cidade de São Paulo tem 56% de sua população
vivendo em favelas, cortiços, habitações precárias
e até mesmo sob viadutos e nos cemitérios, para
que nos convençamos de que a oitava economia
do mundo é um desastre social.”
BRANCO, Adriano Murgel.
Desenvolver o país é preciso,16 dez. 1989
a) Qual é, segundo o texto, a condição para que se
cumpram as aspirações nacionais citadas?
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b) Qual é o argumento utilizado no texto para
reforçar a afirmação de que o Brasil ainda é um
grande desastre? Obs.: Elabore uma resposta
inteligível, ou seja, uma resposta completa (início,
meio e fim).
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c) Elabore um título para esse artigo.
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Ah!!! E o que significa “proficiência”???
Proficiente é aquele que tem domínio num
determinado campo; capacidade, habilidade,
competência para realizar a tarefa com excelência.
E aí??? Você vai ou não vai querer ser proficiente
em tudo que for realizar?
Gênero textual
Gênero textual: Carta pessoal
A carta a seguir foi escrita por Caio
Fernando Abreu (1949-1996), escritor nascido
em Porto Alegre que partiu para a Europa em
1973, fugindo da ditadura militar. Sua
Literatura fez sucesso entre os jovens dos anos
1980. Já no continente europeu, ele enviou
notícias aos pais, relatando suas primeiras
impressões de Paris.
Ao lado, segue um trecho da carta de
Caio a seus pais, leia com atenção para
responder as seguintes questões:
01 - Na carta de Caio F. de Abreu, é possível
identificar características próprias desse
gênero textual, como o relato de fatos
ocorridos com os interlocutores envolvidos,
pois a carta pessoal pressupõe uma resposta de
gente muito próxima de quem escreve.
Sabendo disso, qual é o objetivo de quem
escreve uma carta pessoal, como no caso de
Caio?
02 - A linguagem empregada em uma carta
pode ser formal ou informal. Nessa carta, que
tipo de linguagem foi utilizada pelo
remetente? Por quê?
03 - A carta pessoal apresenta, em geral, uma
estrutura bem definida. Por exemplo, há o
registro do local e da data, o vocativo (a quem
é destinada), o texto principal, a despedida, a
assinatura e, às vezes, um P.S (pós-escrito).
a) Que elementos compõem a carta escrita por
Caio?
Paris, 12 de Maio de 1973.
Queridos pai e mãe,
Há dias eu queria escrever
contando tudo – mas não havia condições:
sempre as transas apressadas de hotéis e
coisas. Hoje estou mais descansado e
melhor acomodado, num hotelzinho da rua
du Cardinal-Lémoine, no Quartier Latin.
Chegamos hoje de Barcelona, pelo ônibus,
de manhã. Agora são 20:30 da noite e o
sol acabou de se pôr.
Bem, PARIS É UMA GLÓRIA!
Naturalmente ainda não deu para olhar
tudo, nem a metade, apenas umas
voltinhas. Mas estou impressionado com a
liberdade: pelas ruas se vê todo tipo de
pessoas jovens e velhos, uns de cabelo
curto, terno e gravata, outros com as
roupas mais loucas que se possa imaginar
– e todos convivendo na maior harmonia.
Mulheres de cabelos pintados de verde ou
roxo, homens maquiados, africanos com
trajes típicos, penteados os mais
extravagantes – uma babilônia. E nada de
agressões ou risinhos pelas ruas.
O hotel onde estamos fica perto da
margem direita do Sena (RIVE DROÎTE)
e da Catedral de Notre- Dame, que fica
numa ilha. Há jardins, fontes e escadinhas
para se descer até o rio. As pessoas ficam
sentadas por lá, comendo suas baguetes
(um pão de mais de um metro de
comprimento) e tomando vinho. As águas
do Sena são dum verde escuro, profundo.
[...]
De saúde, estou bem. Faz frio aqui
– a temperatura é mais ou menos como a
do inverno daí, por volta de 10 graus –
mas não me resfriei nem nada. Comprei
em Madri, numa feira, um casaco
marroquino maravilhoso, por uns 80 mil,
em cruzeiros, e uma blusa de lã que saiu
por menos de 30 cruzeiros. A língua
também não deu problema: meu espanhol
era muito bom e, de francês, sei o
essencial para não ficar baratinado.
[...]
Concluindo: não há mistério
nenhum na tal de Europa. As coisas só
parecem difíceis e complicadas a distância
– chegando aqui tudo é muito cotidiano,
por assim dizer, e até mesmo fácil. Não
me arrependo em nenhum momento de ter
 vindo – só ter caminhado por Paris foi
uma das maiores sensações da vida. Pisar
nas ruas francesas é como pisar no
coração do mundo. Realmente não me
importa ter que, um dia, começar tudo de
novo. Estou me complementando aqui, eu
acho, e depois não sei. Acho que a gente
deve procurar viver o presente.
Espero que vocês dois, Gringo,
Felipe, Márcia e Cláudia – estejam todos
bem. Um abraço muito grande para cada
um.
Beijos do filho,
Caio.
ABREU. Caio Fernando. In: MORAES,
Marcos Antônio de (Org.). Antologia da carta
no Brasil: me escreva tão logo possa. SãoPaulo:
Salamandra, 2005. p. 119-121. (fragmento).
Gênero textual: e-mail
O e-mail é um gênero textual usado para
trocar mensagens pela internet, comunicando a
alguém um assunto pessoal ou profissional.
Um grande número de pessoas hoje utiliza
o e-mail para se comunicar a distância com maior
rapidez e eficiência. Muitas vezes, ele é usado em
substituição ao telefonema, à carta, ao telegrama.
Suas mensagens podem ser enviadas e recebidas a
qualquer instante, conforme a conveniência do
remetente e do destinatário.
O e-mail tem a estrutura-padrão
semelhante à da carta: vocativo, texto, despedida e
assinatura. Não se insere a data porque o próprio
programa de e-mail já informa em que dia e hora a
mensagem foi enviada. A linguagem varia de
acordo com a situação estabelecida entre os
interlocutores, e os parágrafos costumam ser
curtos para maior clareza na leitura do texto.
A palavra e-mail constitui a redução de
eletronic mail e significa “correio eletrônico”. A
estrutura de um endereço de correio eletrônico
brasileiro é a seguinte: nome@provedor.com.br. O
nome representa o usuário; @ é o símbolo que
passa ao computador a mensagem de que o
conjunto de informações é um endereço de e-mail;
o provedor é a empresa que viabiliza o acesso à
internet, gratuitamente ou mediante o pagamento
de uma taxa; com é redução de “comercial” e br,
de “Brasil”.
Se o e-mail for dirigido a uma pessoa mais
próxima ou íntima, podem-se abreviar certas
palavras como: vc (você), pra (para), tô (estou), tb
(também), pq (porque) etc.
E-mail é uma mensagem enviada e recebida por
meio de um sistema de correio eletrônico. Como é
utilizado em diversas situações comunicacionais,
formais e informais, sua linguagem pode variar.
Tem a estrutura padrão semelhante à da carta e,
em geral, os parágrafos são curtos.
De:Lígia
Para:Cris
Enviado em: quarta-feira, 27 de agosto
de2009, 8:50
Assunto: dúvidas gramaticais.
Olá, professora, tudo bem?
Sou editora-assistente de uma revista
educativa e responsável por algumas seções
que respondem perguntas enviadas por leitores.
Gostaria de saber se a senhora poderia
me ajudar a responder a seguinte questão: a
cedilha é uma letra? Ela ocupa posição no
alfabeto? Ao ordenar as palavras, como
ordenar? Por exemplo: maca e maçã?
Podemos conversar a respeito – como a
senhora preferir – por e-mail ou telefone –
basta me avisar.
Só peço que seja ainda esta semana – é
possível? Atenciosamente,
Lígia
 Com base na leitura do e-mail e na
reflexão a respeito do gênero
estudado, responda as questões que
se seguem.
1. Observe a estrutura do e-mail e explique
em que aspectos ele é semelhante à carta
pessoal?
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 2. Ainda na abertura do texto se veem os
nomes do remetente e do destinatário.
Qual é o objetivo da mensagem? Em que
item ele está resumido?
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3. Que tipo de linguagem foi empregada no
e-mail, formal ou informal? Por quê?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 Você já tem um e-mail, ou já tentou enviar
uma mensagem eletrônica para alguém?
Agora, em época de pandemia, que
estamos cumprindo isolamento social, uma
ferramenta muito utilizada, principalmente
pelas escolas, é a utilização da internet para o
ensino, através de e-mail, de aplicativos, das
redes sociais, da plataforma online, etc...
 Você que é aluno matriculado na rede
pública do Distrito Federal, tem um e-mail
criado pela Secretaria de Educação. Se
você tiver oportunidade, procure a escola
para saber mais detalhes sobre isso.
Geralmente o email de estudante da Secretaria de
Educação é:
Seu primeiro nome + o número de sua
matrícula@estudante.se.df.gov.br
Gênero textual: blog
O blog é uma página da internet,
atualizada com frequência, que contém pequenos
parágrafos apresentados de forma cronológica.
O conteúdo e o tema dos blogs abrangem
uma infinidade de assuntos que vão desde diários
até piadas, fotografias, notícias, links, ideias,
tendências políticas e sociais, enfim, tudo o que se
quiser produzir.
Os blogs são pessoais e exprimem
sentimentos ou ideias do autor, ou ainda resultam
da colaboração de um grupo de pessoas. Alguns
deles visam à diversão, outros são utilizados para
tratar de assuntos mais sérios e há os que juntam
as duas coisas. Fazer um blog é como mandar uma
mensagem instantânea para toda a web, ou seja,
você escreve sempre que tiver vontade e todos que
visitam seu blog têm acesso ao seu texto, podendo
comentá-lo. Muitas vezes, o blog se parece com o
diário de papel, a não ser pelo fato de que
qualquer pessoa pode tê-lo e comentá-lo e de que,
para produzi-lo, é necessário um computador com
acesso à internet.
Portanto:
Blog é uma página na internet na qual o
proprietário divulga suas ideias e fatos de sua
vida, além de abrir espaço para comentários e
discussões.
Os blogs representam uma ótima forma
de comunicação. Se você tiver um computador,
ou tiver oportunidade a uma conexão com a
internet, visite o blog do Centrão. Basta
escrever “blog do Ced 02 de Taguatinga.”
Acesse alguns destes blogs e navegue por eles
também.
 Pensar enlouquece, pense nisso
http://www.pensarenlouquece.com/: aqui você
encontra humor e cultura, especialmente
cultura digital.
 Garotas que dizem ni
http://www.garotasquedizemni.com/: cinema,
TV, música e temas do cotidiano comentadas
por três jovens jornalistas.
 Blogs.com.br
 http;//www.blogs.com.br/: oferece um guia de
blogs, classificados por tema e estado, além de
uma lista com os mais votados.
Na data de (23/07/2020), temos, na primeira
página do blog do CENTRÃO, o seguinte texto:
Post ATUALIZADO com 530 fotos -
Agradecimento à Professora Viviane de Arte
pela colaboração!
O esforço e empenho dos alunos do
segundo segmento do Centrão de Taguatinga
culminaram no projeto “Curta Centrão” e na
exposição “Arte 23”/2019. Foram dois
semestres de muito trabalho, troca de
experiências, aprendizado constante... O
caminho nem sempre foi fácil, mas o
resultado foi grandioso, porque nas obras,
em sua maioria coletivas, é possível
reconhecer a essência de cada um. Mais que
construções estéticas, o que presenciamos
foram construções/transformações pessoais.
Mais que “Curtas” interessantes, vimos
histórias de vida realmente inspiradoras!
Minha gratidão a TODOS que de
alguma maneira nos apoiaram!
Professora Viviane/ Arte SEMANA
EJA 2019
Imagine que você visitou o blog do Centrão,
leu esse texto e apreciou algumas fotos de nossa
amada escola. Que comentário você faria para
enriquecer o nosso blog? Seja criativo, mas
nunca depreciativo
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 Classes de palavras
PRONOME
Para ler:
O GALO E A PEDRA PRECIOSA
Um galo, que procurava no terreiro alimento
para ele e suas galinhas, acaba por encontrar uma
pedra preciosa de grande beleza e valor. Mas,
depois de observá-la por um instante, comenta
desolado:
--- Se ao invés de mim, meu dono tivesse te
encontrado, ele decerto não iria se conter diante de
tamanha alegria, e é quase certo que iria te colocar
em lugar digno de adoração. No entanto, eu te
achei e de nada me serves. Antes disso, preferia
ter encontrado um simples grão de milho, a que
todas as joias do mundo!
Moral da história: A necessidade de cada um
é o que determina o real valor das coisas.
Nos trechos, “alimento para ele e suas
galinhas” e “meu dono tivesse te encontrado”, há
o uso de palavras que caracterizam que algumas
coisas do texto são pertencentes a alguém. Essas
palavras que estão destacadas é que dão a ideia de
posse e são chamadas de pronomes possessivos.
Conceituando:
 PRONOMES POSSESSIVOS são palavras que
se referem às pessoas do discurso, atribuindo-lhes
a posse de algo.
PRONOMES POSSESSIVOS
Pessoa Singular Plural
1ª (eu) meu, minha meus, minhas
2ª (tu) teu, tua teus, tuas
3ª (ele/ela) seu, sua seus, suas
1ª (nós) nosso, nossa nossos, nossas
2ª (vós) vosso, vossa vossos, vossas
3ª (eles/elas) seu, sua seus, suas
 Exercício: Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
1) Preencha a lacuna usando o pronome Deixa disso camarada
possessivo na mesma pessoa em que aparece o Me dá um cigarro
pronome pessoal destacado: (Oswald de Andrade)

Exemplo: Eu vendi minhas joias.

Nós vendemos nossas joias.

a) Nós reformamos __________ casa.

b) Ela arrumou ___________mala.
c) Eu explique aos funcionários o ______ projeto.
d) Nós ouvimos ________ discos preferidos.
e) Tu derramaste ________ lágrimas?
A classe de palavras dos pronomes é
bastante extensa. PRONOME se define como a
palavra que pode acompanhar ou substituir um
substantivo.
Além dos pronomes possessivos, temos
também os pronomes pessoas, que são esses que
também vemos no exercício acima.
 PRONOMES PESSOAIS são aqueles que
representam as pessoas do discurso.
Exercício:
Os pronomes oblíquos átonos possuem
uma especificidade curiosa. Eles podem
aparecer antes ou depois do verbo, dependendo
de como se apresentará. Por exemplo, em “Dê-
me um cigarro”, o pronome está aparecendo
depois do verbo “dê”.
Mas, no próprio texto, o autor usa a construção
“Me dá um cigarro”.
1) Qual das duas formas você usaria no seu dia a
dia? “Dê-me” ou “me dá?” Por quê?
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PRONOMES PESSOAIS 2) O que o autor quis dizer no texto?

Pessoa do CASO CASO ______________________________________
discurso RETO OBLÍQUO ______________________________________
1ª pessoa do Eu me, mim, comigo ______________________________________
singular ______________________________________
2ª pessoa do Tu te, ti, contigo
singular A gramática normativa da língua nos ensina
3ª pessoa do ele, ela o, a, lhe, se, si, que a forma correta, segundo a norma padrão, do
singular consigo uso do pronome oblíquo nesse caso é “dê-me”,
1ª pessoa do nós nos, conosco pois não podemos iniciar um período com
plural pronome oblíquo. No entanto, sabemos que no
2ª pessoa do vós vos, convosco cotidiano nem sempre utilizamos o que manda a
plural nossa gramática.
3ª pessoa do eles, elas os, as, lhes, se, si,
plural consigo A língua portuguesa é cheia de peculiaridades.
Muitas vezes o que vemos no estudo da gramática
não é necessariamente como falamos no dia a dia.
Para ler: Contudo, precisamos adequar nossa fala e nossa
escrita com o ambiente em que nos colocamos.
Pronominais Por exemplo, nós não falamos com nosso chefe da
Dê-me um cigarro mesma forma que conversamos com nossos
Diz a gramática amigos, certo? E não podemos também escrever
Do professor e do aluno numa prova ou no currículo de trabalho da mesma
E do mulato sabido maneira que escrevemos no whatsapp, não é?
Mas o bom negro e o bom branco Para todas as ocasiões, existe uma forma de
se portar.
INTERJEIÇÃO
Conceito: É a palavra que procura expressar, de
modo vivo, um sentimento. Como surpresa,
alegria, aplauso, emoções, dentre outras.
O verbo correr faz parte do grupo de verbos
regulares. Os verbos regulares se comportam de
maneira muito parecida, de forma que as flexões
que aparecem são as mesmas. Assim como correr,
o verbo “estudar” também é regular.

Ex.: Puxa! Isso é que foi jogo! (Satisfação)

Caramba! É verdade que isto é para mim?
(Surpresa).

Exercício: Exercício:

5) Complete a tabela abaixo com o verbo

ESTUDAR flexionado, como no exemplo acima:

Eu
Tu
ele/ela
Nós
Vós
4) Identifique e circule as interjeições:
eles/elas
a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa. Apesar de os dois verbos, “correr” e “estudar”,
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem fazerem parte do grupo de verbos regulares, eles
televisão? Credo! são de diferentes conjugações:
c) Temos a família reunida de novo. Viva!
d) Você vai conseguir. Força! INFINITIVO – verbos sem a flexão
1ª conjugação - verbos terminados em (AR): estudar /
VERBO girar / gastar / chamar.
2ª conjugação - verbos terminados em (ER): correr /
saber / receber.
3ª conjugação - verbos terminados em (IR): surgir /
possuir.

6) Circule os verbos das frases abaixo:

a) Os meninos brincavam com a bola.
b) Papai me chamou para passear no parque.
Um verbo é uma palavra que indica c) Entrei, falei com o diretor.
acontecimentos representados no tempo, como d) Ao sentir a patadas, o lobo correu.
uma ação, um estado, um processo ou um e) Tu és forte, és corajoso e conheces tudo.
fenômeno. As orações e os períodos desenvolvem- f) A borboleta tem asas coloridas.
se em torno de um verbo. Formas nominais do verbo
As Formas Nominais do verbo são
O verbo é uma palavra variável, porque se
três: infinitivo, gerúndio e particípio. São
modifica para indicar tempo, pessoa, número e chamadas de nominais pelo fato de desempenhar
modo. Observe como o verbo correr, por exemplo, um papel semelhante aos dos substantivos, dos
pode sofrer flexões. adjetivos ou dos advérbios e, sozinhas, não serem
capazes de expressar os modos e tempos verbais.
Eu corro
tu corres  Infinitivo - expressa a ação em si: acordar,
ele/ela corre agradecer, esperar, sorrir, unir.
nós corremos  Gerúndio - expressa o processo da ação:
vós correis acordando, agradecendo, esperando, sorrindo,
eles/elas correm unindo.
 Particípio - expressa o resultado da ação:
acordado, agradecido, esperado, sorrido, unido.
Infinitivo: verbo terminado em r
Devo estudar para a prova
Gerúndio: verbo terminado em ndo
Estava estudando para a prova.
Particípio: verbo terminado em ido/ado
Tinha estudado para a prova
Exercício:
Abaixo se encontra uma letra musical. Leia-a,
analise e identifique as formas verbais expressas
no infinitivo, gerúndio e particípio:
Encontros e Despedidas
Maria Rita
Mande notícias do mundo de lá
Diz quem fica
Me dê um abraço, venha me apertar
Tô chegando
Coisa que gosto é poder partir
Sem ter planos
Melhor ainda é poder voltar
Quando quero
Todos os dias é um vai-e-vem
A vida se repete na estação
Tem gente que chega pra ficar
Tem gente que vai pra nunca mais
Tem gente que vem e quer voltar
Tem gente que vai e quer ficar
Tem gente que veio só olhar
Tem gente a sorrir e a chorar
E assim, chegar e partir
São só dois lados
Da mesma viagem
O trem que chega
É o mesmo trem da partida
A hora do encontro
É também de despedida
A plataforma dessa estação
É a vida desse meu lugar
É a vida desse meu lugar
É a vida
Composição: M. Nascimento E F. Brant
7) Você consegue identificar verbos que estejam
no infinitivo, no gerúndio ou no particípio?
Escreva a seguir alguns exemplos que você
encontrou:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
ADVÉRBIO
Advérbio: é a palavra invariável que modifica o
sentido do verbo, acrescentando a ele
determinadas circunstâncias de tempo, de modo,
de intensidade, de lugar, etc.
Ex.:
Um lindo balão azul atravessava o céu.
Um lindo balão azul atravessava lentamente o
céu.
Nesse caso, lentamente modifica o verbo
“atravessar”, pois acrescenta uma ideia de modo.
Os advérbios de intensidade têm uma
característica particular, pois além de intensificar
o verbo, eles podem intensificar o sentido de
adjetivos e de outros advérbios.
Ex.: Nosso amigo é inteligente demais.
As encomendas chegaram muito tarde.
Locução Adverbial
Locução adverbial é toda expressão formada por
mais de uma palavra e que funciona como
advérbio.
Ex.: As notícias chegaram cedo.
As notícias chegaram de manhã.
Classificação do Advérbio
Dependendo da circunstância que expressam, os
advérbios classificam-se em:
Lugar lá, aqui, acima, por fora, perto,
longe, dentro, etc.
Modo bem, mal, assim, devagar, às
pressas, pacientemente, etc.
Dúvida talvez, possivelmente, acaso,
porventura, etc.
Negação não, de modo algum, de forma
nenhuma, etc.
Afirmação sim, realmente, com certeza, etc.
Intensidade muito, demais, pouco, tão, menos, b) __________________ criança,
em excesso, etc. __________________ mãe dizia para não
Tempo Já, agora, hoje, amanhã, sempre, tomarmos sereno. Mas nós
logo, de manhã, às vezes, etc. ___________________ de brincar na rua,
mesmo ___________________ que o sol se
punha.

Exercício:

8) Retire do bilhete abaixo, os advérbios que

Análise sintática
correspondem às classificações.
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO

Leia o enunciado a seguir:

Oi Murilo!
Já recebeu o convite da festa da Juliana? Ela
disse que vai ser muito legal! A turma toda vai
estar lá. Será que eu poderia ir junto com você?
A minha mãe não vai poder me levar. Ela disse
que vai falar com sua mãe amanhã na saída do
colégio.
Falô cara.
Até,
Pedrinho.
“Que absurdo!”
Você compreende o que está escrito acima?
Imagino que sim. Você provavelmente imaginou
alguém olhando para alguma situação fora do
comum que foi surpreendente ou alguém que
ouviu algo que a chocou, dentre outras
interpretações. Mas o que podemos dizem com
certeza é que se trata de um enunciado com
sentido completo. Com isso podemos dizer que
este enunciado é uma FRASE.

a) Advérbios de tempo
_____________________________________ FRASE: todo enunciado que possui sentido
b) Advérbios de intensidade completo.
_____________________________________
c) Advérbios de negação Frase nominal: não há verbo
_____________________________________ Ex.: “Silêncio!”
d) Advérbios de lugar
_____________________________________ Frase verbal: frase em que há, pelo menos,
um verbo
9) Nos trechos a seguir, faltam algumas palavras
que os deixariam completos. Coloque as palavras Ex.: “Mulheres merecem respeito”.
do quadro no lugar adequado das frases, de forma
Nesse mesmo contexto, ainda temos os conceitos
a deixá-las mais precisas e bem escritas.
de ORAÇÃO e PERÍODO.
gostávamos minha ontem desde
depois minha meu quando
ORAÇÃO: é uma frase construída em torno de
a) Espero que hoje seja um novo dia. um verbo ou uma locução verbal.
_________________ não foi fácil para nós.
______________________ avô foi internado Ex.: Luan jogava futebol. (verbo = jogar)
às pressas. ________________ tia teve um
Luan estava jogando futebol (locução
ataque nervoso, mas __________________
verbal = estar jogando)
passou.

PERÍODO: é a frase que pode conter uma ou
mais orações, ou seja, um ou mais verbos.
Período simples: contém apenas uma oração.
Ex.: “Ontem eu fiz a tarefa”.
Período composto: duas ou mais orações (verbos)
“Ontem fiz a tarefa e fui ao zoológico”
Sujeito = o ser sobre o qual se declara alguma
coisa.
Predicado = o que se declara sobre o sujeito.
Exercício:
Separe os sujeitos e predicado das orações abaixo,
como no exemplo a seguir:
“Que tempo há de passar? Gasta-se a
vida. E a vida é curta, pois ligeira corre. E
passa sem que seja pressentida.”

Alvarenga Peixoto

Exercício:
Bons Estudos!!!
Analise as frases seguintes e marque um (x) nas
que também são orações:

a) ( ) Parabéns por tudo.

b) ( ) Que cabelo lindo!
c) ( ) Será que ele vem hoje?
d) ( ) Eu quero!
e) ( ) Nem pense nisso.

Termos essenciais da oração:

Os termos essenciais da oração são o sujeito e o
predicado. É em torno desses dois elementos que
as orações são estruturadas.
O elemento a quem se declara algo é denominado
sujeito. Na estrutura da oração, o sujeito é o
elemento que estabelece a concordância com o
verbo. Por sua vez, o predicado é tudo aquilo que
se diz sobre o sujeito.

Para fixar!
Ex: Os jovens gostam de aventuras.
Sujeito: Os jovens
Predicado: gostam de aventuras.

a) O ônibus escolar chegou cedo no ginásio.

Sujeito: ______________________________
Predicado: ____________________________

b) Ariana e Luana saíram de férias.

Sujeito: ______________________________
Predicado: ____________________________

c) Os animais foram bem cuidados no zoológico.

Sujeito: _______________________________
Predicado: _____________________________

d) A arara e o papagaio são duas aves brasileiras.

Sujeito: _______________________________
Predicado: _____________________________

e) O palhaço paçoquinha vive no circo da alegria.

Sujeito:_________________________________
Predicado: ______________________________