REVISA GOIÁS

9º ANO A,B,C,D e E.;

- JANEIRO
ESTUDANTE:
DATA: / / LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES

Leia os textos a seguir.

Texto 1
[...] recomendações para um bom aconselhamento voltado à prevenção no uso de álcool e outras drogas na
adolescência. Lembre-se de que álcool é droga também — e cerveja tem álcool.
1. Pais, estejam sempre ao lado dos filhos. Isso vai levá-los a escutar vocês.
2. Os filhos se espelham no comportamento dos pais. [...]
3. Discuta os assuntos em família. Aproveite filmes, novelas, notícias de jornal e leituras para falar sobre
a prevenção ao uso de drogas. [...]
4. Traga os amigos dos seus filhos para dentro de sua casa.
5. Não importa a idade do seu filho ou filha. O aconselhamento se inicia ainda no útero. [...]
Disponível em: https://saude.abril.com.br/coluna/experts-na-infancia/alcool-na-adolescencia-como-lidar-com-isso/ Acesso em 17 de
jan. de 2023
Texto 2
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/br000005.pdf acesso em 17 de jan. De 2023.

1. Sobre os textos 1 e 2, podemos dizer que

A) Os dois textos visam prevenir que adolescentes façam uso de drogas e álcool.
B) O Texto 2 fornece dicas valiosas sobre a criação dos filhos.
C) O Texto 2 é direcionado ao público adulto.
D) O Texto 1 é direcionado ao público jovem.
Leia o texto a seguir.

A roupa como linguagem

Por Sergio Lage
As roupas não são apenas vestimentas que protegem o corpo ou adereços e adornos que nos
embeleza. As roupas, como todos os objetos usados no cotidiano pelos homens, são partes da nossa
existência diária, traduzem estados de espírito e identidades pessoais (...).
A roupa nos constrói e tem um poder sobre nós. Ela é um elemento forte da nossa cultura material.
Ela nos ajuda a construir universos de sentido e significação, representações e símbolos visuais sobre
nossa identidade pessoal e social. Nas nossas relações com o mundo, com os outros homens e com os
objetos que nos cercam construímos nossa cultura e quem somos (...).
Os produtos e marcas são usados como marcadores sociais, promotores de estilos de vida, de
distinção e originalidade pessoal. São códigos e manifestações que carregam sentidos e significações,
exprimem padrões de sensibilidade e comportamento compartilhado e expressam nosso gosto e estilo.
Por isso que dizemos que as roupas são comunicadores sociais, com uma linguagem própria e poderosa,
que carrega uma força simbólica enorme.
Disponível em: https://www.fashionbubbles.com/historia-da-moda/a-roupa-como-linguagem/ (fragmento). Acesso em 17 de jan. de
2023.

2. Segundo o texto, o que as roupas são? ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. De acordo com a leitura do texto, as roupas ajudam os indivíduos a

A) ficarem mais bonitos.
B) se comunicarem, pois, também transmitem comunicação.
C) sentirem-se melhores.
D) se protegerem da beleza.

Leia o texto a seguir e responda à questão.

Zorro
Dom Diego de La Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom Alejandro de
La Vega.
Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo, narrou o caso com grandes
gestos.
Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a galope,
cortando a noite com seu cavalo negro.
Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata, Zorro saltou
com sua espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e Zorro precisou fugir.
Então, deixou sua marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro.
O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio. Mas, ele era o defensor dos fracos e
oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo.
E Zorro continuou seus combates em segredo.
Minha 1ª Biblioteca Larousse Heróis. Tradução: Adriana de Oliveira Silva. São Paulo: Larousse do Brasil, 2007, p. 52 – 53
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-conto-do-zorro-9o-ano/ Acesso: 22, fev.2021
 4. Nesse texto, há uma opinião no trecho:
A) “Dom Diego de La Vega levava uma vida tranquila.”
B) “Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça.”
C) “O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio.”
D) “Ágil como um acrobata, Zorro saltou com sua espada ...”

Leia os textos a seguir.

Texto I
Os cerrados
Essas terras planas do planalto central escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na verdade, o
cerrado é o berço das águas. Essas águas brotam das nascentes de brejos ou despencam de paredões de
pedra. Em várias partes do cerrado brasileiro existem cânions com cachoeiras de mais de cem metros de
altura!
SALDANHA, P. Os cerrados. Rio de Janeiro: Ediouro, 2000.
Texto II
Os Pantanais
O homem pantaneiro é muito ligado à terra em que vive. Muitos moradores não pretendem sair da
região. E não é pra menos: além das paisagens e do mais lindo pôr-do-sol do Brasil Central, o Pantanal é
um santuário de animais selvagens. Um morador do Pantanal do rio Cuiabá, olhando para um bando de
aves, voando sobre veados e capivaras, exclamou: “O Pantanal parece com o mundo no primeiro dia da
criação.”
SALDANHA, P. Os pantanais. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

5. Os dois textos descrevem

A) belezas naturais do Brasil Central. C) problemas que afetam os cerrados.
B) animais que habitam os pantanais. D) rios e cachoeiras de duas regiões.

Observe os textos I e II a seguir.

Texto I
Encontro de ansiedades
O pai Irineu, a mãe Florinda e os filhos Lúcia, Eliana e Ronaldo (...) tiveram uma experiência
bastante inusitada. A família de índios Guarani, do Pontal do Paraná, litoral do Estado, foi convidada para
visitar os alunos da Escola Atuação em Curitiba.
Foi um encontro de ansiedades: de um lado, as crianças indígenas amedrontadas com tanta gente para
recebê-las no ginásio da escola; de outro, os alunos curiosos e inquietos com a presença de novos
visitantes. No fim das contas, tudo terminou bem: as crianças índias não falam português, mas receberam
toda a atenção dos novos amigos e voltaram para a sua aldeia com muitas cestas de frutas e outros
presentes. A turminha da escola adorou a experiência e garante que aprendeu muito com a atividade. A
troca de ansiedades
acabou se tornando troca de carinhos.

Gazeta do Povo. Curitiba, 29 abr. 2000. Gazetinha, p.5.

Texto II

6. Onde está expressa a principal informação do texto I?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7. Observando a imagem do texto 2, é correto afirmar que a ideia principal é mostrar que, através dos
tempos,
A) o homem evoluiu fisicamente.
B) o homem apresenta atitudes ideais de comportamento.
C) as atitudes humanas ainda permanecem distantes do ideal.
D) o homem aprendeu a dirigir automóvel com tranquilidade.

Leia o texto a seguir.

Brincadeira retrô

Me lembro bem de quando era pequena e do quanto minha imaginação era fértil. Eu fui daquelas
crianças que davam arrepios nos pais por conta das brincadeiras mirabolantes: a cama de casal que virava
navio pirata, o sofá da sala que virava palco de teatro com direito a cortina de lençol e tudo mais... Toda
vez que começava a me animar minha avó dizia: “Lá vem essa menina inventando moda”. Hoje vejo que
esse era o jeito de brincar das crianças de antigamente. Não havia toda essa parafernália eletrônica, que
toca música, anda, fala e não deixa nenhum espaço para a imaginação. Precisávamos inventar as nossas
brincadeiras. Criança moderna não sabe brincar sozinha, tem sempre a babá, o computador, o DVD...
Hoje tento incentivar meu filho a brincar assim também. Não é que eu vá jogar todos os brinquedos dele
fora, mas com certeza ele vai aprender a se divertir com muito menos. Dá mais trabalho, faz mais
bagunça, mas é infinitamente mais divertido.

POMÁRICO, Veri. Revista Gol, Editora Trip: s/l. s/d.

8. Marque (V) ou (F) para as alternativas que defendem uma opinião da autora:
( ) as brincadeiras das crianças de antigamente não eram divertidas.
( ) as brincadeiras de antigamente eram mais criativas que as atuais.
( ) as maneiras de as crianças de hoje brincarem não devem ser aceitas.
( ) as crianças devem brincar com parafernálias eletrônicas.
( ) precisávamos inventar as nossas brincadeiras.
( ) criança moderna não sabe brincar sozinha
Leia o texto a seguir.
Nota Técnica
O Brasil vai monitorar a partir de segunda-feira, alimentos vindos do Japão, informa nota técnica
conjunta da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) e Ministério da Agricultura, Pecuária e
Abastecimento (Mapa), divulgada nesta quinta-feira.
O objetivo das autoridades brasileiras é evitar que alimentos possivelmente contaminados por alto
índice de radiação emitida pela usina nuclear de Fukushima, afetada pelo tsunami do dia 11 de março,
entrem no país.
De acordo com a nota, a importação de alimentos japoneses ao Brasil estará condicionada à
apresentação de declaração das autoridades sanitárias do Japão de que os produtos não contêm níveis de
radiação acima dos limites permitidos.
G1.globo.com, 01/04/2011.
Disponível em https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/10/texto-de-portugues-para-o-8-ano-do.html Acesso em 17 de jan. de
2023.

Localize na notícia acima, a frase que indica a principal informação sobre o texto PINTE-A.

Leia o texto abaixo:

Cidadania, direito de ter direitos

Cidadania é o direito de ter uma ideia e poder expressá-la. É poder votar em quem quiser sem
constrangimento. [...] Há detalhes que parecem insignificantes, mas revelam estágios de cidadania:
respeitar o sinal vermelho no trânsito, não jogar papel na rua, não destruir telefones públicos. Por trás
desse comportamento está o respeito à coisa pública. [...] Foi uma conquista dura. Muita gente lutou e
morreu para que tivéssemos o direito de votar.
DIMENSTEIN, Gilberto. O Cidadão de papel. São Paulo: Ed. Ática, 1998.

10. Localize no texto, o trecho que cidadania indica uma opinião e circule.

Leia os textos a seguir e responda ao que se pede:

Menina Bonita do Laço de Fita

(fragmento)
Era uma vez uma menina linda, linda. Os olhos pareciam duas azeitonas pretas brilhantes, os cabelos
enroladinhos e bem negros. A pele era escura e lustrosa, que nem o pelo da pantera negra na chuva.
Ainda por cima, a mãe gostava de fazer trancinhas no cabelo dela e enfeitar com laços de fita coloridas.
Ela ficava parecendo uma princesa das terras da África, ou uma fada do Reino do Luar.
Disponível em https://tonaniblog.files.wordpress.com/2017/11/menina-bonita-do-lac3a7o-de-fita.pdf Acesso em 18 de jan. de 2023.

9. Identifique a informação principal do fragmento._____________________________________________

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Os anões podem ter filhos normais

De modo geral, dependendo do tipo de doença,
indivíduos afetados por essa anomalia podem ter desde um
baixo risco até, no máximo, 50% de risco de passar o gene
alterado para os filhos. Portanto, pessoas afetadas podem sim
ter filhos normais. Indivíduos que têm estatura muito baixa
pertencem a quadros de nanismo, cuja causa mais frequente são
alterações ósseas chamadas de displasias esqueléticas. Essa
anomalia faz parte de
 um grupo de doenças causadas por uma alteração no tecido ósseo que impede a pessoa de cresce
adequadamente. Este grupo de patologias tem causa genética monogênica, isto é, é causado por um gene
específico, e pode ter várias formas de herança de acordo com o tipo específico de doença.
CERNACH, Mirlece Cecília Soares Pinho. Os anões podem ter filhos normais. Revista Globo Ciência, maio 1998. * Adaptado: Reforma
Ortográfica.

13- A ideia principal desse texto é a de que filhos de anões podem

A) pertencer a quadros de nanismo.
B) ter displasia esquelética.
C) ter filhos normais.
D) ter impedimento para crescer.

Leia os textos para responder às questões a seguir.

Texto I
Os livros e suas vozes
Sempre gostei muito de livros e, além dos livros escolares, li os de histórias infantis, e os de adultos:
mas estes não me pareciam tão interessantes, a não ser, talvez, Os Três Mosqueteiros, numa edição
monumental, muito ilustrada, que fora do meu avô. Aquilo era uma história que não acabava nunca; e acho
que esse era o seu principal encanto para mim. Descobri o dicionário, uma das invenções mais simples e
formidáveis e também achei que era um livro maravilhoso, por muitas razões.
(...) quando eu ainda não sabia ler, brincava com os livros e imaginava-os cheios de vozes, contando o
mundo.
MEIRELES, Cecília. Obra Poética. Rio de janeiro: Aguillar,1997.

Texto II
Iracema
Além, muito além daquela serra, que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem dos lábios de
mel, que tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e
mais longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati não era doce como seu sorriso; nem a
baunilha recendia no bosque como seu hálito perfumado.
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem corria
o sertão e as matas do Ipu, onde campeava sua guerreira tribo,
da grande nação tabajara. O pé grácil e nu, mal roçando,
alisava
apenas a verde pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro da floresta. Banhava-lhe o corpo a sombra da
oiticica, mais fresca do que o orvalho da noite. [...]
ALENCAR, José de. Iracema.
Disponível em < http://www.dominiopublico.gov.br> Acesso em: 29 jul. 2009.

14. No texto I, trecho em que se identifica a opinião da autora é

A) “Sempre gostei muito de livros...”
B) “(...) além dos livros escolares, li os de histórias infantis, (...)”
C) “(...) achei que era um livro maravilhoso, (...)”
D) “quando eu ainda não sabia ler, brincava com os livros (...)”

15. Observe o texto a seguir e responda ao que se pede:

Prazeres
Bertold Brecht
O primeiro olhar da janela de manhã
O velho livro de novo encontrado
Rostos animados
Neve, o mudar das estações
O jornal
O cão
A dialética
Tomar duche, nadar
Velha música
Sapatos cómodos
Compreender
Música nova
Escrever, plantar
Viajar, cantar
Ser amável.
(in Do Pobre B.B.)
Disponível em: https://www.nossapoesia.com/poema/prazeres-bertolt-brecht/ Acesso em: 19, dez. 2023.

A. O texto acima é
A) Verbal.
B) Não-verbal.
C) Misto.

Os emojis foram criados em 1999 pelo designer japonês Shigetaka Kurita com o intuito de aprimorar
a comunicação da população japonesa. Observe-os e responda as atividades a seguir.

Disponível em: https://static.todamateria.com.br/upload/em/oj/emojis.jpg/ Acesso em: 19, dez. 2023.

A. O texto acima é
A) Verbal.
B) Não-verbal.
C) Misto.
 A. ainda sobre a linguagem apresentada nos emojis é correto afirmar que eles
A) complementam a linguagem verbal expressando as emoções dos emissores da mensagem.
B) utilizam a linguagem mista em que há o uso da linguagem verbal e não verbal.
C) representam uma linguagem verbal expressa por diversas figuras.
D) são essencialmente uma comunicação linguística expressa pela ordem das palavras.

16. Observe o infográfico a seguir e responda às atividades propostas:

Disponível em: https://static.todamateria.com.br/upload/co/ns/consumodeagua-cke.jpg?auto_optimize=low/ Acesso em: 19, dez. 2023.

O infográfico é um exemplo de linguagem mista, pois

A) traz informações importantes sobre algum tema, utilizando linguagem formal e culta, estritamente
verbal.
B) usa sempre gráficos para comparar conceitos e ideias por meio de uma linguagem não verbal.
C) utiliza a comunicação verbal e não verbal para apresentar informações importantes sobre um
determinado tema.
D) é composto somente por imagens, pois sem estas fica impossível o entendimento do texto.

17. Observe os textos a seguir:

Texto 1
 Texto 2

Identifique nos textos os elementos persuasivos:

Texto 1:

Texto atraente:
Verbos no imperativo expressando ideia de ordem, conselho:
Repetição de palavras ou ideias:
Recursos gráficos e semióticos:
Apelo para a emoção:

Texto 2:

Texto atraente:
Verbos no imperativo expressando ideia de ordem, conselho:
Adjetivação:
Recursos gráficos e semióticos:
Apelo para a emoção: