AVALIAÇÃO 1º BIMESTRE 6ª ANOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Nome do Estudante:__________________________Nº___________Série 6º_____

1.O que fazer ao receber uma notícia que coloque em dúvida a veracidade dos fatos.
I. Compartilhar a notícia imediatamente.
II. Compartilhar o nome do autor da notícia falsa.
III. Verificar a autenticidade da notícia antes de compartilhá-la.
IV. Analisar a ortografia do texto em busca de desvios ortográficos.
Assinale a alternativa correta:
(A) I e II.
(B) I e IV.
(C) III e IV.
(D) II e III.
Após a morte de George Floyd, EUA têm onda de manifestações antirracistas
Por Helena Rinaldi
Desde 26 de maio, uma série de protestos contra o racismo está acontecendo nos
Estados Unidos. As manifestações foram motivadas pela morte de George Floyd, um
homem negro e desarmado, acusado de usar uma nota falsa em um supermercado no dia
25, na cidade de Minneapolis, onde morava. [...] Outros países também aderiram aos
protestos antirracistas. É o caso do Brasil, do Canadá, da Inglaterra e da Alemanha, por
exemplo. [...] O que é racismo? De acordo com o Portal Geledés, do Geledés Instituto
da Mulher Negra, racismo é um conjunto de práticas de determinada raça/etnia que,
estando em situação de favorecimento social, coloca outra(s) raça(s) em situação
desfavorável.
2. Opinar contra determinada raça ou etnia é um exemplo de atitude:
(A) cristã.
(B) racista.
(C) afetuosa.
(D) humana.
3. O local em um jornal, revista ou sites reservados para o leitor expor sua opinião é
chamado de espaço
(A) de trocas.
(B) do leitor.
(C) de fala.
(D) do povo.
4.Qual é o gênero textual do campo jornalístico que tem como função principal o relato
de um fato?
(A) Crônica.
(B) Conto.
(C) Notícia.
(D) Entrevista.
5. A função da manchete em um jornal ou site de notícias é:
I. atrair a atenção do leitor.
II. sintetizar a essência da notícia.
III. dar muitos detalhes sobre o fato.
IV. gerar interesse pela leitura.
A alternativa correta:
(A) I, II, III.
(B) I, II e IV.
(C) II, III e IV.
(D) I, III e IV.
6.Por que as manchetes são importantes para um jornal?
(A) Para ocupar espaço na primeira página.
(B) Para informar o conteúdo da notícia ao leitor.
(C) Para tornar o jornal mais colorido.
(D) Para aumentar o número de páginas.
7. A língua pode ser um símbolo de nossa pátria porque:
I- representa a nossa nação. II-
houve uma reforma ortográfica.
III- também é falada em Portugal.
IV- contempla brasileiros e portugueses.
(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV
8. A língua oficial falada em Moçambique é:
(A) africana.
(B) portuguesa.
(C) brasileira.
(D) inglesa.
9. O preconceito linguístico deve ser evitado, pois:
(A) atinge apenas um determinado grupo de pessoas.
(B) consiste em humilhar, criticar e excluir pessoas que têm formas diferentes de falar.
(C) impede que a língua passe pelo processo de modernização.
(D) as pessoas se acostumam a falar umas das outras, mas não causam nenhum prejuízo
à sociedade.
10. As gírias fazem parte da linguagem ______________________.
I- formal.
II- informal.
III- neutra.
IV- sonora.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
11. A linguagem formal pode ser usada em diferentes contextos. Indique a alternativa
em que ela é mais adequada.
(A) Entrevista de emprego.
(B) Resenha de um filme.
(C) Mensagens de WhatsApp.
(D) Conversa entre colegas.
12. A linguagem deve ser adequada ao contexto de comunicação, considerando
_________________________.
I - a variedade linguística de cada região do país.
II - o preconceito linguístico.
III - a gramática.
IV - o modelo formal.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
13. Uma carta formal é usada em contextos mais formais, como:
(A) carta para um amigo, para a família ou para o trabalho.
(B) carta de reclamação, para um amigo ou para a família.
(C) carta de solicitação, de reclamação ou para um amigo.
(D) carta de reclamação, de reivindicação ou de solicitação.
14. Em uma carta formal, a linguagem deve ser clara e objetiva de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa. Além disso, deve conter:
I. destinatário.
II. local e data.
III. corpo da carta.
IV. despedida e assinatura.
A alternativa correta que melhor preenche a lacuna é:
(A) I, II, III.
(B) II, III, IV.
(C) I, III, IV.
(D) I, II, III, IV.
15. Quais das alternativas que completam as duas lacunas na frase? O
mapa mental é um recurso que _______________ e _________________. (A) organiza
informações em lista. (B) utiliza
gráficos matemáticos. (C) pode
empregar formas geométricas. (D) associa
conceitos e ideias.
16. O texto a seguir é um infográfico e contém linguagem:________e ______.
Assinale as alternativas corretas (mais de uma alternativa)

A) verbal e não verbal.

B) língua em braile para surdos
C) língua de sinais.
D) de máquina.
17. No infográfico a seguir, a palavra que representa a linguagem informal é:
A) “opiniões”.
(B) “baboseiras”
(C) “notícias”.
(D) “conversas”.
18. Um dos objetivos do cartaz abaixo é_____________________.

(A) Transmitir informações detalhadas sobre o produto à venda.

(B) Engajar as pessoas na campanha contra a raiva que está sendo promovida. (C)
Influenciar tutores de animais a comprarem o produto para seus pets. (D)
Fornecer um manual de instruções detalhado a respeito do produto.
19.São características do cartaz abaixo
(A) cores, letras grandes e ilustrações alegres. (B)
apresentação do animal que está à venda. (C)
frases que chamam a atenção do leitor. (D)
orientação de como salvar os pets da raiva.
20. Textos publicitários são textos que têm a função de:

(A) convencer o leitor a comprar determinado produto.

(B) conscientizar o leitor a relatar uma compra indevida.
(C) convencer o leitor a vender e comprar de forma consciente.
(D) conscientizar o leitor a fazer uma compra segura.
21. Um texto publicitário apresenta, por exemplo,
(A) recursos visuais: ilustrações, letras grandes, cores vibrantes.
(B) estratégias para convencer pessoas a adquirirem e comprarem o produto.
(C) mensagens detalhadas para ensinar como utilizar o produto. (D)
palavras e/ou imagens relacionadas ao produto divulgado.
22. O quadro traz exemplos de representação de _________, que chamamos de
_____________________.

23. As palavras que completam o sentido do período acima são:

(A) barulhos – diálogos.
(B) estrondos – quadrinhos.
(C) sons – onomatopeias.
(D) algazarras – conversas
(D) imperativo.
24. Na frase “Pesquisamos os modos verbais em sites de busca”, o verbo em destaque
expressa:
(A) dúvida.
(B) certeza.
(C) pedido.
(D) ordem.
25. O modo subjuntivo indica ações que ainda são dúvidas, incertezas, como podemos
constatar na frase:
(A) Eu vou à praia agora, pois não quero surfar em mar bravo.
(B) Vá à praia para surfar, mas preste atenção: vai chover.
(C) Se eu tivesse visto a previsão do tempo, não teria vindo à praia.
(D) Eu fui à praia, mas, como choveu muito hoje, não consegui surfar.
26. Ao lermos o poema a seguir,
Ó minha bela!
Tão linda…
Porque escondes atrás de uma janela!
Meu coração é seu.
Minha donzela.
Notamos:
(A) musicalidade provocada pelas rimas: bela/janela/donzela.
(B) uma estrofe composta por cinco versos sem qualquer rima.
(C) a presença de cinco versos com uma única rima: tão/coração.
(D) ausência de poesia no texto pela ausência de mais estrofes.
27. Leia o Haicai
Leia este Haikai de Bashô.
“O segundo verso faz referência a uma
O grito do faisão —
Que saudade imensa
De meu pai e minha mãe.
Qual é a mensagem poética
(A) situação momentânea.
(B) lembrança do passado.
(C) vida sem lembranças.
(D) sensação de desespero.
28. Assinale as alternativas corretas a respeito desse haikai (mais de uma alternativa)
QUIRIRI
“Calor. Nos tapetes
tranquilos da noite, os grilos
fincam alfinetes.”
(A) O poema apresenta rimas entre as palavras “tapetes” e “alfinetes” e “tranquilos” e
“grilos”.
(B) O primeiro verso apresenta como “termo de estação” a palavra “calor”.
(C) O segundo verso mostra uma situação permanente de paisagem.
(D) O último verso se refere ao som do canto dos grilos.
Lenda Indígena
Os índios do Amazonas acreditam que as almas dos mortos se transformam em
borboletas, por esse motivo elas voam de flor em flor, alimentando-se do néctar para
suportarem a longa viagem até o céu.
Coacyaba, uma bondosa índia, ficara viúva muito cedo, passando a viver
exclusivamente para fazer feliz sua filhinha Guanamby. Todos os dias passeava com a
menina pelas campinas de flores, entre pássaros e borboletas. Desta forma pretendia
minimizar a falta que o esposo lhe fazia. Mesmo assim, angustiada, acabou por falecer.
Guanamby ficou só e seu único consolo era visitar o túmulo da mãe, implorando que
também a levasse para o céu. De tanta tristeza e solidão, a criança foi enfraquecendo
cada vez mais e também morreu. Entretanto, sua alma não se tornou borboleta, ficando
aprisionada dentro de uma flor próxima à sepultura da mãe, para com isso permanecer
ao seu lado.
Enquanto isto, Coacyaba, em forma de borboleta voava entre as flores, colhendo o seu
néctar. Ao aproximar-se da flor onde estava Guanamby, ouviu um choro triste, que logo
reconheceu. Mas, como frágil borboleta, não teria forças para libertar a filhinha. Pediu
então ao Deus Tupã que fizesse dela um pássaro veloz e ágil, que pudesse levar a filha
para o céu. Tupã atendeu ao seu pedido, transformando-a num beija-flor [...]. Desde
então, quando morre uma criança órfã de mãe, sua alma permanece guardada dentro de
uma flor, esperando que a mãe, em forma de beija-flor, venha buscá-la, para juntas
voarem ao céu, onde estarão eternamente.
29. O objetivo desta lenda é:
(A) da alma das crianças.
(B) do néctar das flores.
(C) do Deus Tupã.
(D) do beija-flor.
Leia o Texto “O RELINCHO”
Então eu escutei um relincho abafado: “Ihhhhhhhh”. Imaginei que fosse algum filhote
ou cavalo amigo dela. Fui batendo em seu dorso, tentando orientá-la a seguir na direção
do som. Finalmente, quando achamos o que ela procurava, meu coração pulsou feito
batuque no tambor. No chão, junto a um tronco cheio de cogumelos, estava uma cabeça
relinchante. A mula fez
um movimento de lado para que eu descesse e encostou o pescoço na cabeça, como se
tentasse encaixá-los. Entendi o que ela queria e o porquê de ter me levado até ali. Peguei
a cabeça do chão e dei dois passos em direção ao pescoço da mula. Quando estava
prestes a fixá-la no lugar, entretanto, pisei num toco que me fez rodopiar. Aconteceu um
desastre: desequilibrado, encaixei a cabeça ao contrário, virada para trás.
Fiz de tudo para movê-la para a frente, mas não consegui. Precisava de ferramentas para
corrigir o erro.
30. Assinale as alternativas corretas:
(A) O narrador é do tipo narrador-personagem (aquele que conta e participa da estória)
(B) O texto aproveita a lenda da mula sem cabeça.
(C) Há humor no desfecho da situação narrada.
(D) A narrativa explica o surgimento da mula.
Leia a Lenda: O surgimento do primeiro ser humano
No começo, só existia água e céu, tudo era escuro e vazio. Um dia, Tupana desceu do
céu com um vento forte. Tupana era a divindade suprema, a força espiritual que
atravessava toda a criação. Quando o vento tocou na água, a terra pequena surgiu do
fundo. Tupana pisou nela.
Nesse momento, o Sol apareceu no céu. Quando o Sol chegou no meio do céu, seu calor
rachou a pele de Tupana, e a pele de Tupana começou logo a escorregar pelas suas
pernas. Quando o Sol começou a sumir para o outro lado do céu, a pele de Tupana caiu
de seu corpo, estendeu-se por cima da água e assim formou uma porção de terra grande
e extensa.
No outro dia, já havia a terra, mas ainda não havia gente.
Quando o Sol estava no meio do céu, Tupana pegou um pouco de terra, moldou uma
figura de gente, soprou-lhe o nariz e a deixou no chão. Essa figura de gente começou a
engatinhar, não comia, não chorava, rolava à toa pelo chão. Ela foi crescendo, ficou tão
grande como Tupana, mas ainda não sabia falar. Então, ao vê-la grande, Tupana soprou
fumaça em sua boca, e ela começou a falar e a apreciar o mundo ao seu redor.
Tupana, contam, estava ao seu lado, mas ela não viu Tupana.
31. De acordo com esta lenda, o surgimento do primeiro ser humano começou quando:
(A) quando Tupana tocou na água do mar;
(B) depois do vento soprar no nariz de Tupana;
(C) quando Tupana moldou com terra uma figura de gente;
(D) antes de o calor do Sol rachar e desprender a pele de Tupana.