L.

PORTUGUESA
VILSON NABOSNY

6º ANO/EF

GÊNERO TEXTUAL INFOGRÁFICO

AULA 107
 OBJETIVOS

● Ler o infográfico;
● Identificar o tema do texto;
● Localizar informações explícitas no texto;
● Interpretar texto com auxílio de material
gráfico diverso;
● Identificar a finalidade de textos.
 CONTEÚDOS

● Gênero textual infográfico;

● Linguagem verbal e não verbal.
 Contextualizando o tema...
Como estamos cuidando da água, esse bem
tão precioso?

Disponível em:
<http://www.blog.saude.gov.br/index.php
/promocao-da-saude/53263-cuidar-da-
agua-e-cuidar-da-saude>. Acesso em: 07
set. 2020.
Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/24959
8004326887271/>. Acesso em: 07
set 2020.
ATIVIDADE 1

Qual é o tema
principal do
infográfico
apresentado?
Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/2495980043
26887271/>. Acesso em: 07 set 2020.
 CORREÇÃO
A temática apresentada diz respeito ao
desperdício de água, ou seja, o consumo
descontrolado.
ELEMENTOS COMPOSICIONAIS DO GÊNERO.
● Quadros;
● Gráficos;
● Flechas ou indicadores;
● Imagens ilustrativas / elementos visuais;
● Ícones ou símbolos;
● Textos curtos;
● Dados e estatísticas;
● Uso de diferentes cores ou tonalidades.
 TEXTOS VERBAIS E NÃO VERBAIS
Os textos apresentados no infográfico possibilitam
ao leitor construir sentido pela combinação de
imagens e escrita. Assim, a leitura fica ágil e
agradável. Além disso, algumas pessoas são mais
visuais e aprendem mais pela
observação dos recursos imagéticos,
do que pela linguagem verbal.
ATIVIDADE 2
Para qual público
este texto verbal e
visual é
destinado?
Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/249598004326887271/>. Acesso
em: 07 set 2020.
 CORREÇÃO

Possivelmente, o público deste infográfico são

crianças, adolescentes e jovens, especialmente
porque foram utilizados elementos da literatura
relacionados ao imaginário e às histórias de
terror.
 ELEMENTOS QUE TORNAM OS INFOGRÁFICOS ATRATIVOS
● Uso de títulos atrativos;
● Apresentação de estatísticas de forma simples;
● Tamanho e formato adaptáveis ao conteúdo e público
leitor;
● Uso de imagens, tabelas, símbolos;
● Tema bem definido;
● Apresentação com pouca poluição visual
(espaços em branco, distanciamento adequado).
ATIVIDADE 3
Descreva algumas
características
observadas no
infográfico ao lado.
Disponível em:
<https://br.pinterest.com/pin/249598004326887271/>. Acesso
em: 07 set 2020.
 CORREÇÃO 3
Uso de imagens bastante sugestivas,
relacionadas à mensagem de perigo que é ficar sem
um elemento tão essencial, a água.
Dados sobre o consumo de água em cada
atividade do nosso cotidiano.
Bastante criativa e didática.
Temática bem definida.
 TIPOS DE INFOGRÁFICOS
Linha do tempo: é possível mostrar a evolução de
uma situação ou comportamento ao longo dos anos.
Disponível em:<https://www.postdigital.cc/blog/artigo/5-modelos-de-infografico-para-sua-estrategia-de-blogs>. Acesso em: 07 set. 2020.
 TIPOS DE INFOGRÁFICOS
Fluxograma: são modelos interativos, onde a resposta de
uma pergunta direciona o leitor para o próximo item do
infográfico.
Disponível
em:<https://www.pos
tdigital.cc/blog/artigo/
5-modelos-de-
infografico-para-sua-
estrategia-de-blogs>.
Acesso em: 07 set.
2020.
 TIPOS DE INFOGRÁFICOS
Quiz interativo: apresenta respostas de múltipla escolha.
Pode conter pontos e entregar o resultado final conforme o
leitor avança nas respostas.
Disponível em:<https://www.postdigital.cc/blog/artigo/5-modelos-de-infografico-para-sua-estrategia-de-blogs>. Acesso em: 07 set. 2020.
 TIPOS DE INFOGRÁFICOS
Comparação de ideias: apresentam diferentes visões
ou opções sobre um produto ou tema.
Disponível em:<https://www.postdigital.cc/blog/artigo/5-modelos-de-infografico-para-sua-estrategia-de-blogs>. Acesso em: 07 set. 2020.
 ATIVIDADE 4

NÃO DEIXE O CONSUMO DE ÁGUA

VIRAR SEU PIOR PESADELO

É possível afirmar que foi utilizada uma figura de

linguagem na expressão destacada?
Se sim, qual?
 CORREÇÃO 4

Sim. A figura de linguagem utilizada é uma

metáfora, que compara a falta de água a um
pesadelo, algo desagradável.
 LEITURA DE UM INFOGRÁFICO

Alguns infográficos não apresentam uma ordem

precisa de leitura. Assim, pode-se começar a ler por
qualquer quadro ou texto.
Caso o leitor precise seguir uma ordem correta,
geralmente são utilizadas flechas ou indicações
numéricas.
ATIVIDADE 5
Que efeito de
sentido o uso de
imagens,
especialmente de
um dinossauro,
provoca no público
leitor?
 CORREÇÃO 5
Provoca uma ideia de proximidade, vínculo
afetivo entre o autor/conteúdo do infográfico e o
público leitor adolescente ou jovem que, em sua
maioria, simpatiza com o personagem dinossauro.
Portanto, o conteúdo prende a atenção do
interlocutor.
ADAPTADO:
Disponível em:
<https://pt.slideshare.net/wi
lsonadmin/infogrfico-a-gua-
que-voc-no-v>. Acesso em:
07 set. 2020.
 ATIVIDADE 6

ADAPTADO:
Disponível em:
<https://pt.slideshare.n
et/wilsonadmin/infogrfi
co-a-gua-que-voc-no-
v>. Acesso em: 07 set.
2020.

O que o item “5.559 mil litros de

água por dia” pretende comunicar?
 CORREÇÃO 6

O elevado consumo de água por cada

brasileiro, 5.559 em média por dia,
considerando a produção de bens de consumo
e atividades cotidianas.
Vamos analisar juntos a informações de consumo?
ADAPTADO:
Disponível em:
<https://pt.slideshare.net/wi
lsonadmin/infogrfico-a-gua-
que-voc-no-v>. Acesso em:
07 set. 2020.
ATIVIDADE 7
De acordo com o
gráfico, qual é a
atividade que
apresenta o maior
maior gasto de
água?
 CORREÇÃO 7

ACESSÓRIOS: produção de um carro - 144,3

mil litros;
ATIVIDADE 8
Qual é o efeito
de sentido criado
pelo uso de uma
pessoa no centro
do infográfico?
 CORREÇÃO 8
O efeito de sentido criado é a representação de
que o ser humano está no centro da cadeia de
consumo, sendo o principal responsável pelo uso
desenfreado da água, o que está prejudicando a
todos.
 A água que você não vê.
A intenção deste enunciado é
a) afirmar que a água é invisível.
b) mostrar que a água é transparente.
c) sugerir que o desperdício de água passa despercebido.
d) sugerir que a água encontra-se no subsolo.
 A água que você não vê.
A intenção deste enunciado é:
a) afirmar que a água é invisível.
b) mostrar que a água é transparente.
c) sugerir que o desperdício de água passa despercebido.
d) sugerir que a água encontra-se no subsolo.
 RESUMINDO A AULA
● Lemos o infográfico;
● Identificamos o tema do texto;
● Localizamos informações explícitas no texto;
● Interpretamos texto com auxílio de material
gráfico diverso;
● Identificamos a finalidade de textos.