GABARITO DAS ATIVIDADES DO PLANO DE AÇÃO (COVID-19)

Data: SEMANA DE 09/11 A 13/11 6º ao 9º ano 3º Trimestre:

Fundamental II – Anos finais Professores, Coordenação e Direção

Disciplina: Português Professora: Flaviana Knupp (6º ano) Gabarito- 11/11 e 12/11

6. Passe as orações a seguir para o tempo futuro (do presente e pretérito) do modo indicativo.
a) Os alunos leram um texto sobre festas juninas.
b) Muitas pessoas gostam de festas juninas.
c) O cliente solicitou ao vendedor uma bola de basquete.
d) Maria Rita começou a praticar esportes.
e) Provocaram um desmatamento no local.
f) Poluíram nossos rios.
g) Nossa terra brasileira é um país bonito.
h) Poucos conhecem esse jogo.
Respostas
a) Os alunos lerão um texto sobre festas juninas. / Os alunos leriam um texto sobre festas juninas.
b) Muitas pessoas gostarão de festas juninas. / Muitas pessoas gostariam de festas juninas.
c) O cliente solicitará ao vendedor uma bola de basquete. / O cliente solicitaria ao vendedor uma bola de
basquete.
d) Maria Rita começará a praticar esportes. / Maria Rita começaria a praticar esportes.
e) Provocarão um desmatamento no local. / Provocariam um desmatamento no local.
f) Poluirão nossos rios. / Poluiriam nossos rios.
g) Nossa terra brasileira será um país bonito. / Nossa terra brasileira seria um país bonito.
h) Poucos conhecerão esse jogo. / Poucos conheceriam esse jogo.
7) Complete as frases de acordo com os verbos entre parênteses e os tempos pedidos.
a) Preciso passar no vestibular, por isso........... muito. (estudar - futuro do presente do indicativo).
b) Marcela e Bruna .......... ao cinema ontem. (ir - pretérito perfeito do indicativo).
c) Nesta vida .......... o que plantamos. (colher - presente do indicativo).
d) Pedro .......... futebol muito bem se tiver oportunidade. (jogar - futuro do presente do indicativo).
e) Os homens .......... viola durante a serenata. (tocar - futuro do presente do indicativo).
f) O aluno ........... um prêmio ao final do semestre. (ganhar - futuro do presente do indicativo).
g) A menina .............. alto durante as aulas. (falar - pretérito imperfeito do indicativo).

Respostas
a) estudarei; b) foram; c) colhemos; d) jogará; e) tocarão; f) ganhará; g) falava.
8. Identifique o número e a pessoa do verbo das orações a seguir.
Modelo: Eu gosto de sorvete. (verbo na 1ª pessoa do singular)
a) Moramos no planeta terra.
b) Juliano corria muito nas competições escolares.
c) Os alunos estudaram muito para a prova.
d) Tu jogaste bem hoje.
e) Vós não sabeis que este produto é tóxico?
f) Fomos bem recebidos na primeira aula deste ano.
g) Marcelino Carioca chutava muito bem as cobranças de faltas.
Respostas
a) 1ª pessoa do plural.
b) 3ª pessoa do singular.
c) 3ª pessoa do plural.
d) 2ª pessoa do singular.
e) 2ª pessoa do plural.
f) 1ª pessoa do plural.
g) 3ª pessoa do singular.
9. Leia a charge publicada no jornal O Estado de Minas, em 13 de maio de 2000.

Localize os verbos que aparecem na fala do primeiro balão.

Respostas: Corta, dá, pisa
10. Prossiga dando a pessoa, o número, o tempo e o modo das formas verbais:
Exemplo: cansam – 3ª pessoa do plural do presente do indicativo
a) deixávamos
b) dançarão
c) dançaram
d) achaste
e) deixei
f) deixasse
g) cessariam
h) abríssemos
i) plantais
j) plantássemos
k) ajudas
l) ajudaria
m) ajudarmos
Respostas
a) deixávamos: 1ª pessoa do plural do pretérito imperfeito do indicativo
b) dançarão: 3ª pessoa do plural do futuro do presente do indicativo
c) dançaram: 3ª pessoa do plural do pretérito perfeito do indicativo
d) achaste: 2ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo
e) deixei: 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo
f) deixasse: 3ª pessoa do singular do pretérito imperfeito do subjuntivo
g) cessariam: 3ª pessoa do plural do futuro do pretérito do indicativo.
h) abríssemos: 3ª pessoa do plural do pretérito imperfeito do subjuntivo
i) plantais: 2ª pessoa do plural do presente do indicativo
j) plantássemos: 3ª pessoa do plural do pretérito imperfeito do subjuntivo
k) ajudas: 2ª pessoa do singular do presente do indicativo
l) ajudaria: 1ª pessoa do singular do futuro do pretérito do indicativo
m) ajudarmos: 1ª pessoa do plural do futuro do subjuntivo
11- Assinale a única frase cujo verbo está no pretérito perfeito do modo indicativo:
a) O Serviço 0800 de Discagem Direta evoluiu. X
b) Você programara o atendimento.
c) O cliente comunicar-se-à com você.
d) Ninguém compraria aquele aparelho.
e) Ele nunca me falava nada.
12- (Telerj) Os clientes ligam, você atende.
A parte destacada desta frase no imperfeito do modo subjuntivo ficaria assim:
a) Quando os clientes ligarem
b) Se os clientes ligassem. X
c) Os clientes ligariam
d) Os clientes ligaram
e) Quando os clientes ligavam
13- Faça o que se pede:
1) Verbo: cantar/ 1ª p.sing. no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
2) Verbo: sentir/ 1ª p.pl. no Futuro do Subjuntivo
3) Verbo: pesquisar/ 2ª p.pl. no Presente do Subjuntivo
4) Verbo: absolver/ 3ª p.sing. no Futuro do Subjuntivo
5) Verbo: andar/ 1ªp.sing. no Presente do Subjuntivo
6) Verbo: adquirir/ 3ª p.pl. no Presente do Subjuntivo
7) Verbo: sair/ 1ªp.pl. no Futuro do Subjuntivo
Respostas
1) Verbo: cantar/ 1ª p.sing. no Pretérito Imperfeito do Subjuntivo CANTASSE
2) Verbo: sentir/ 1ª p.pl. no Futuro do Subjuntivo SENTIRMOS
3) Verbo: pesquisar/ 2ª p.pl. no Presente do Subjuntivo PESQUISEIS
4) Verbo: absolver/ 3ª p.s. no Futuro do Subjuntivo ABSOLVER
5) Verbo: andar/ 1ªp.s. no Presente do Subjuntivo ANDE
6) Verbo: adquirir/ 3ª p.pl. no Presente do Subjuntivo ADQUIRAM
7) Verbo: sair/ 1ªp.pl. no Futuro do Subjuntivo SAIRMOS

14) Em que modo, tempo e pessoa estão conjugados os verbos em destaque nas frases abaixo:
a) É importante que todos participem da reunião.
b) Sim, quando você aparecer por aqui, iremos ao parque.
c) Não haveria tanta indignação, se a justiça agisse rapidamente.
d) Caso tenha interesse, podemos discutir a proposta.
e) Se você chegar cedo, poderemos jantar juntos.
Respostas

a) É importante que todos participem da reunião. MODO: SUBJUNTIVO/ TEMPO: PRESENTE/ PESSOA:
3ª PESSOA DO PLURAL
b) Sim, quando você aparecer por aqui, iremos ao parque. MODO: SUBJUNTIVO/ TEMPO: FUTURO/
PESSOA: 3ª PESSOA DO SINGULAR
c) Não haveria tanta indignação, se a justiça agisse rapidamente. MODO: SUBJUNTIVO/ TEMPO:
PRETÉRITO IMPERFEITO/ PESSOA: 3ª PESSOA DO SINGULAR
d) Caso tenha interesse, podemos discutir a proposta. MODO: SUBJUNTIVO/ TEMPO: PRESENTE/
PESSOA: 3ª PESSOA DO SINGULAR
e) Se você chegar cedo, poderemos jantar juntos. MODO: SUBJUNTIVO/ TEMPO: FUTURO/ PESSOA: 3ª
PESSOA DO SINGULAR
Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - (7º ano) – Gabarito Dias: 10/11 e 11/11
Leia o poema abaixo e responda as questões a seguir de 6 e 7:

Moda

o cabelo da moda,
a roupa, a dança,
a gíria da moda.
a moda passa,
eu fico.
(Ulisses Tavares)

6) Quais são os dois verbos do poema “Moda”? Passa e fico.

7) Os verbos existentes no poema “Moda” são transitivos ou intransitivos? Justifique.

São intransitivos, pois não necessitam de complemento.

8) Considerando que o verbo intransitivo apresenta sentido completo, qual das orações apresenta verbo

intransitivo:

(A) Meus pais compraram livros de aventura para mim.

(B) A criança dorme bem.X
(C) Contaram-me um fato engraçado.
(D) O escritor escreveu uma novela.
(E) Eu preciso de ajuda.
(F) Meu vizinho morreu ontem.X
9) Identifique e Classifique o Sujeito:

OSS = Oração sem Suj. / SC = S. Composto / SSD = S. Simples Determinado / SO = S. Oculto ou

Elíptico / SI = S. Indeterminado.

01. Haverá reunião todos os sábados. (OSS)

02. Além do frio ventava demais. (OSS)

03. São Paulo está ensolarado. (SSD)

04. Febre alta e dor de cabeça são sintomas da dengue. (SC)

05. Prenderam o ladrão. (SI)

06. Faz muito calor em minha cidade. (OSS)

07. Vive-se bem no campo. (SI)

08. (Eu) Perdi minha caneta. (SO)

09. Não é habitada a Lua. (SSD)

10. De vez em quando Teresinha (quem?) vira onça. (SSD)

11. Bateram à porta. (SI)

12. A temperatura aumentou na região sul. (SS)

13. O álbum e as figurinhas estão aqui. (SC)

14. Come-se com fartura em sua casa. (SI)

15. As chuvas transformaram o deserto. (SSD)

16. Eram doze horas. (OSS)

17. Existirão (quem?) seres vivos em outros mundos? (SSD)

18. Anoiteceu. (OSS)

19. Chegaram (quem?) os filhos da vizinha. (SSD)

20. Crê-se em Deus. (SI)

10) Identifique a alternativa errada em relação à classificação dos predicados das orações a seguir:

a) Todos nós consideramos a sua atitude infantil (predicado verbo-nominal)

b) A multidão caminhava pela estrada poeirenta. (predicado verbo-nominal)
c) A criançada continua emocionada. (predicado nominal)
d) A criançada continua no jardim. (predicado nominal).X
e) Demitiram o secretário da instituição. (predicado verbal)

Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (8º ano)- Gabarito - Dia: 09/11
Resposta da questão 1: [A]

Em [A], o verbo da oração é de ligação (“parece”), portanto não é o elemento central. Nas demais
alternativas, os verbos são de ação: “pintado”, “engatinhava” e “afogada”.

Resposta da questão 2: A conjunção “e” adquire, no contexto, valor semântico de oposição entre as
orações, podendo ser, assim, substituída por “mas”, “porém” ou “contudo”.
Resposta da questão 3: [E]

Uma oração encontra-se na ordem direta quando apresenta a seguinte estrutura:

Sujeito  Verbo  Complemento, como acontece na frase da alternativa [E]. Em [A], [B] e [C], as orações
iniciam-se com adjunto adverbial e, em [D], o sujeito (“a noite”) apresenta-se deslocado.

Resposta da questão 4: [D]

O correto seria “Levarei algumas caixas no depósito, nas quais guardarei os documentos”. No período, o
pronome “as quais” é adjunto adverbial de lugar, por isso demanda a preposição “em”.

Resposta da questão 5: [C]

Apenas a afirmação [IV] está incorreta, já que a locução adverbial “de preferência” não indica que a
qualidade de vida será melhor para aqueles que viverem mais.

Gabarito – Aula on-line - dia: 13/11

Resposta da questão 1: [A]

O segundo período apresenta o motivo do porquê o autor não pode pregar. Dessa forma, deve-se usar um
conectivo explicativo, como “porque”.

Resposta da questão 2: [C]

[A] Incorreta: o ponto de interrogação ao final da frase marca uma frase interrogativa.
[B] Incorreta: os verbos conjugados no imperativo marcam uma frase imperativa.
[D] Incorreta: a palavra “não” marca uma frase declarativa negativa.
[E] Incorreta: o ponto de exclamação ao final da frase marca uma frase exclamativa.
Resposta da questão 3: [C]

Ao olhar para os verbos “provou” e “disse”, pode-se questionar quem é que provou e disse, isto é, qual o
sujeito dos verbos “provar” e “dizer”. Nota-se, portanto, que o sujeito é “um especialista gastronômico”.

Resposta da questão 4: [E]

As conjunções “ainda assim”, “mesmo assim”, “no entanto”, “apesar disso”, “não obstante” têm sentido de
adversidade, oposição, ao passo que a conjunção “por essa razão” tem sentido de causa.

Resposta da questão 5: [A]

Tanto a conjunção “mas”, quanto a conjunção “porém” têm valor semântico de oposição.

Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (9º ano) – Gabarito - Dia: 10/11
Resposta da questão 1: [B]

Em [B], o vocativo “Joel” não está separado por vírgula. Além disso, há uma vírgula desnecessária entre o
verbo e seu objeto.

Resposta da questão 2: [A]

[B] Incorreta: a palavra “recorde” é uma paroxítona.

[C] Incorreta: a palavra “futevôlei” é paroxítona, já a palavra “ônibus” é proparoxítona.

[D] Incorreta: segundo a nova ortografia, não há mais o uso de trema.

[E] Incorreta: “você” é acentuado por ser oxítona terminada em “e”.

Resposta da questão 3: [D]

A conjunção “enquanto” traz a ideia de que, no mesmo momento em que o autor pensa na longa viagem, ele
se recorda dos versos da poeta Rukeyser. Dessa forma, tem-se a ideia de simultaneidade.

Resposta da questão 4: [E]

[A] Incorreta. Todas as proparoxítonas são acentuadas.

[B] Incorreta. A palavra “reforço” não é acentuada, por ser paroxítona terminada em –o.

[C] Incorreta. A palavra “preparatório” deve ser acentuada por ser uma paroxítona terminada em ditongo
crescente.

[D] Incorreta. A palavra “pacote” não é acentuada, por ser paroxítona terminada em –e.

[E] Correta. O verbo “tem” não deve ser acentuado, pois o núcleo do sujeito (“procura”) está no singular.

Resposta da questão 5: [B]

No último período do texto, vemos uma citação indireta àquilo que a autora, Donna Cross, garantiu em
relação ao seu romance. Para marcar uma ação que ela realizou, foram empregadas as aspas em “saltos
imaginativos”.

Resposta da questão 6: [A]

O conectivo “e” pode ser substituído por “mas”, por exemplo, de valor semântico de oposição. Isso porque
há uma oposição entre a ideia de queimar/ pegar fogo e a ideia de não poder apagá-lo.

Resposta da questão 7: [C]

[II] Incorreta: “dá” é acentuado por ser um monossilábico tônico terminado em “a”, ao passo que “nenê” e
“também” são acentuadas por serem oxítonas terminadas em “e” e “em” respectivamente.

Resposta da questão 8: [B]

Tanto “avos” quanto “avós” são substantivos, mas a primeira se relaciona a frações, ao passo que a segunda
traz um laço de parentesco. Assim, [B] está correta.

Resposta da questão 9: [E]

O trecho sublinhado no enunciado (“Há dois anos”) é isolado por vírgula por apresentar uma expressão
temporal, da mesma forma que o trecho “em décadas passadas”, presente na alternativa [E].

Resposta da questão 10: [C]

Na alternativa [C], vemos o uso da expressão “estar a todo vapor”, que indica que uma pessoa está com
muita energia. Assim, vemos que não há uso da literalidade na expressão, mas sim, da conotação.
Gabarito da aula on-line do dia: 13/11
Resposta da questão 1: [B]

O verbo “obedeciam” está no pretérito imperfeito, marcando, assim, uma ação que se prolonga no passado.

Resposta da questão 2: [E]

Na alternativa [E], a palavra “atreladas” carrega o sentido de “conectadas”, ou seja, as notícias estão
conectadas a temas de saúde. Assim, a palavra “desconexas” (que tem o mesmo sentido de “desconectadas”)
pode ser considerada antônimo de “atreladas”.

Resposta da questão 3: [A]

me – pronome pessoal do caso oblíquo, refere-se à 1a pessoa do singular

a – preposição que rege o verbo “ajuda”

mas – conjunção de oposição, equivale a “porém”

que – conjunção integrante, introduz a oração subordinada

aí – advérbio de lugar

a – artigo definido feminino

Resposta da questão 4: [A]

O verbo “visualizar” na segunda pessoa do singular do imperativo é conjugado como “visualiza” e não
“visualize”.

O verbo “responder” na segunda pessoa do singular do imperativo é conjugado como “responde” e não
“responda”.

Resposta da questão 5: [E]

Na sua fala, Arabela dá uma ordem a Elefante. Dessa forma, é possível substituir “tem que brincar comigo!”
por uma expressão que utilize o verbo no imperativo, modo da ordem: “brinque comigo!”

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (6º ano) Gabarito - Dia: 09/11

Página 83
Listening

3) F, F, F, T

Vocabulary
yard, living room, bedroom, dining room, kitchen, garage

Pronunciation

2) a- /v/, b- /b/, c- /b/, d- /v/- e- /v/, f- /b/, g- /v/, h- /b/

Página 84

1) Science fiction
 3) a- RX90
b- living room
c- Because the robot isn´t moving.

Página 85
1) is, isn´t, is, is, isn´t

2) a- is, b- ing, c- isn´t

4) b- XZ34 is playing soccer.

c- XZ33 is tidying up the bedroom.
d- XZ89 is watering the plants.
e- XZ51 is washing the dishes.

Página 141
4) c, d, f, a, b, e

6) 1- repairing, 2- is standing, 3- is looking, 4- What are, 5- am thinking, 6- is holding, 7- are you,

8- is coming
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (7º ano) Gabarito - Dia: 10/11
Página 85
Listening
2) 4,2,1,3
3) d, b, a, c
Pronunciation
2- hand, last, dancer, cat, back, travel, man
up, jump, us, young, duck, cut, summer, luck
Página 86
Vocabulary
head, neck, hand, arm, shoulder, knee, leg ankle, foot
Reading
2- a- knees, b- shoulders, c- arms, d- legs

Página 87
2) d, c, b, a
3)
Slowly
Patiently
Carefully
Politely
Happy
Easily
Good
Bad

4) 1- quickly, 2- patiently, 3- quickly, 4- carefully, 5- easily, 6- completely, 7- well

Página 140
1) a- vitamin C, b- vegetables, c- skin, d- cocoa, e- potassium, f- depression, g- brain
2) 1- some, 2- some, 3- some, 4- any, 5- any, 6- some, 7- any, 8- some, 9- any, 10- some
3) a- He bought some oranges.
b- He didn´t buy a watermelon.
c- He bought some carrots.
d- He didn´t buy any chocolate.
e- He bought some lemonade.
f- He bought some rice.
g- He didn´t buy any chips.

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (8º ano) - Gabarito - Dia: 11/11

Página 88

1) T, F, F, T

2) a- % of the Amazon fores tis reserved.

b- indigenous people live in the Amazon
c- people are members of the Awa tribe.

3) a- farmers and landwners.

b- mahogany
c- swam and fished rivers
d- arrived
e- farming and mining

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Vocabulary
e, a, f, c, b, j, d, i, g, h

Listening

3) a- yes, he did.
b- To hunt for food and gather fruit and vegetables.
c- No, they didn´t
d- Their families and village elders.

Página 90

1) a- past, b- repeated past events, c- would

2) would, wouldn´t, would, would, would, would, would

 3) Would you listen to the radio?

No, I wouldn´t
Would you go to bed late?
No, I wouldn´t. I would go to bed early.
What would you do on Sunday morning?
I would go to the river.

Página 91

1) a- respected, b- relaxed, c- cruel, d- outgoing/ friendly, e- patient / curious

3) a- too, b- enough, c- too, d- enough, e- quickly, f- carefully

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7) a- developers, b- protected, c- timber, d- farmers, e- carry on, f- loggers, g- landowners

8) a- woul play / played, b- were, c- played/ would play, d- went, e- played/ would play, f- did,
g- caught

9) a- My father wouldn´t look up information on the internet when he was a schoolboy.

b- We would use calculators in our math exams.
c- People wouldn´t spend so much time using their cell phones.
d- Would you wacth TV while you had breakfast when you were a kid?
e- We wouldn´t buy tickets for concerts online and we would wait in long lines.
f- I would collect football cards and would paste them in an álbum.

Disciplina: Inglês Professora: Priscila (9º ano) - Gabarito - Dia: 10/11

Página 142

7) a- musn´t
b- must
c- musn´t
d- musn´t
e- musn´t
f- must

8) a- brightly, b- beautifuly, c- slowly, d- loudly, e- slowly, f- clearly

10) 1- has to, 2- hast to, 3- Does / have to, 4- doesn´t, 5- Do / have to, 6- do

Exercícios extra

1) (e) It's raining heavily.

(f) She dances badly.
(g) You sing quietly.
(d) She climbs bravely.
(h) She writes cleverly.
(b) He runs slowly.
(a) She teaches well .
(c) I learn quickly .
 2) a- William drives his car fast.
b- They can swim well and they are good climbers, too.

2ª Aula de Inglês - Dia: 12/11 Exercícios extra

1)
1. more boring than
2. bigger than
3. more famous than
4. colder than
5. better than
2)
1. the most intelligent
2. the longest
3. deepest
4. the most famous
5. the tallest
3)

(A) was invited

(B) was accepted
(C) were interviewed
(D) was filmed
(E) was given

Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (6º ano) Gabarito – Dia: 0911 e 11/11
Página 109
Página 140 e 141
Página 163
PÁGINA 232 e 233
Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (7º ano) Gabarito - Dia: 09/11 e 12/11
Página 316
Página 318 e 319
Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (8º ano) Gabarito Dias: 10/11 e 11/11
Exercício 1

a) 11 lados

Si= ( n – 2) . 180º

Si = ( 11 – 2 ) . 180º

Si = 9 . 180º

Si = 1620º

Exercício 2

Soma das medidas dos ângulos internos do triângulo é 180º.

a) 35 + 40 + x = 180

x = 180 – 75

x = 105º

Exercício 3

a) Como trata-se de um quadrilátero, sabemos que a soma dos ângulos internos é 360º, logo:

3x + 3x + 2x + x = 360

9x = 360

x = 360/9

x = 40º

Exercício 5

Si = ( n – 2) . 180º

Si = 1800º

1800 = ( n – 2 ) . 180

1800/180 = n – 2

10 = n – 2

n – 2 = 10

n = 10 + 2

n = 12 lados

Exercício 8

Vamos calcular o valor de a.

4a + 60 + 70 – 2a + 3a = 180

4a – 2a + 3a = 180 – 130

5a = 50

a = 50/5

a = 10º

Cálculo do b

4 . 10 + 60 + b = 180

40 + 60 + b = 180

b = 180 – 100

b = 80º

Cálculo do c

70 – 2 . 10 + c = 180

70 – 20 + c = 180

c = 180 – 50

c = 130º

Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (9º ano) - Gabarito Dia: 09/11
Exercício 1

a) y = x² + 7x + 12

Igualando y a zero, temos:

x² + 7x + 12 = 0

∆ = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐

∆ = 72 − 4.1.12

∆ = 49 − 48

∆=1

−7± 1
x= 2

− 7 ±1
x= 2
 − 7+1
x’ = → x=-3
2

−7−1
x” = →x=-4
2

b) y = 2/5 x² + 6

2/5x² = - 6
2
x² = - 6 : 5

5
x² = - 6 . 2

x² = - 12/2

x=-6

não serve, logo não tem zero da função.

Exercício 2

a) f(x) = x² + 14x + 49

x² + 14x + 49 = 0

∆ = 142 − 4.1.49

∆ = 196 − 196

∆=0
− 14
x= → x=-7
2

y = (-7)² + 14.(-7) + 49

y = 49 – 98 + 49

y=0

logo o ponto e intersecção é ( - 7 ; 0 )

d) f(x) = - 8x² - 10

- 8x² - 10 = 0 . ( -1)

8x² + 10 = 0

8x² = -10
− 10
x² = 8

− 10
x= não intercepta o eixo x.
8
Exercício 3

Olhando o gráfico do livro temos:

Zero da função f : - 2

Zero da função g: - 1 e 3

Exercício 4

As raízes são: 0 e 1

S = x’ + x” = 0 + 1 = 1

P = x’ . x” = 0 . 1 = 0

x² - Sx + p = 0

f(x) = x² - x

Essa resposta é se a parábola for voltada para cima.

Se a parábola for voltada para baixo multiplica por (-1) que vai ficar:

f(x) = - x² + x

GABARITO DOS EXERCÍCIOS DA AULA DO DIA 12/11

Exercício 1

Determinar as coordenadas do vértice da parábola da função quadrática:

a) y = x² - 8x + 15
−𝑏
xv = 2𝑎

8
xv = 2

xv = 4

yv = 4² - 8 . 4 + 15

yv = 16 – 32 + 15

yv = - 16 + 15

yv = - 1

Logo, o vértice V é dado por V (v

b) y = 2x² - 3x + 2
3
xv = 4

yv = 2 . (3/4)² - 3 . 3/4 + 2
yv = 2 . 9/16 - 9/4 + 2

yv = 18/16 – 9/4 + 2
18−36+32
yv = 16

7
= yv = 8

Logo, o vértice V é dado por V(3/4 , 7/8 )

c) y = - x² - 8x + 16
8
xv = −2 → xv = - 4

yv = - ( -4)² - 8 .(-4) + 16

yv = - 16 + 32 + 16

yv = 32

Logo, o vértice é dado por V(-4 , 32)

Exercício 2

O ponto de vértice da parábola definida pela função y = 3x² - px + 2q é dado por V(2,1). Determine os
valores reais de p e q.

a=3 , b=-p e c = 2q
𝑝
xv = 6

xv = 2
𝑝
2 = 6

P = 12

∆ = 122 − 24𝑞

∆ = 144 − 24𝑞
−∆
Yv = 4𝑎

− 144 + 24𝑞
1= 12

- 144 + 24q = 12

24q = 12 + 144

24q = 156

q = 6,5
Exercício 3

Durante uma exibição de acrobacias aéreas, um avião, em certo momento, descreve um arco de parábola
− 𝑥2
que, no plano cartesiano, é representado por y = + 6x. Qual é a altura máxima, em metros, atingida
100
pelo avião ao descrever esse arco ¿

- x² + 600 x = 0

x² - 600x = 0
600
xv = 2

xv = 300
− 90 000
yv = + 6 . 300
100

yv = - 900 + 1800

yv = 900

Logo, a altura máxima atingida pelo avião foi de 900 metros.

Exercício 4

Encontre m de modo que f(x) = ( m + 1)x² + 2x + 3 não tenha raiz real.

∆<0

4 – 12m – 12 < 0

12m > - 8

m > - 2/3

Exercício 5

Encontre m de modo que y = 4x² - 2x + mx² + 2 tenha concavidade para baixo.

Y = (4 – m)x² - 2x – 2

a<0

4–m<0

m>4

Exercício 6

Calcule m para que y = x² + 3x – 2m + 1 tenha mínimo 4.

Yv = 4
 −∆
Yv = 4𝑎

− (9+8𝑚 −4)
4 =
4

- 9 – 8m + 4 = 16

- 8m = 16 + 9 – 4

8m = 21

m = 21/8

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (6º ano) - Gabarito - Dia: 10/11
Sem gabarito (Aula de revisão toda comentada para o Simulado)

Disciplina : História - Professora: Renata Reis (7º ano) - Gabarito - Dia: 11/11
Sem gabarito (Aula de revisão toda comentada para o Simulado)

Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (8º ano) - Gabarito - Dia: 10/11
Sem gabarito (Aula de revisão toda comentada para o Simulado)

Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (9º ano) – Gabarito – Dia: 11/11
Sem gabarito (Aula de revisão toda comentada para o Simulado)

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (6º ano) - Gabarito - Dia: 09/11

Resposta da pag. 227.
ATIVIDADES
1) O que é neurônio? Qual é a sua função?
Neurônio é uma célula do sistema nervoso que recebe, processa e transmite informações.
2) Como agem os neurotransmissores durante as sinapses?
Eles transmitem informações de um neurônio para outras células: ao serem liberados na fenda sináptica e
capturados pelos receptores de membrana, originam novo impulso nervoso.
3) A figura abaixo é um esquema simplificado de dois neurônios na transmissão de um impulso nervoso.
FOTO NO LIVRO
a) No caderno, identifique as estruturas A, B, C e D.
A – dendrito; B – corpo celular; C – axônio; D – fenda sináptica.
b) Considerando o que você estudou sobre as relações estabelecidas entre os neurônios e a quantidade de
neurônios no corpo humano, explique por que essa representação simplificada não reflete a complexidade do
sistema nervoso.
Seria esperado observar uma rede de neurônios, cada qual com diversas conexões com células vizinhas e não
apenas dois neurônios conectados.
4) Como o sistema nervoso coordena os movimentos do corpo? E a percepção do ambiente? Justifique suas
respostas dando exemplos.
O sistema nervoso central envia comandos pelos nervos motores para os músculos. Exemplo: movimentos
voluntários, como mexer os braços. A percepção ocorre pelos nervos sensitivos, que transmitem informações
para o sistema nervoso central, no qual são interpretadas. Exemplo: recepção, transmissão e interpretação de
estímulo visual.
5) Em relação ao sistema nervoso central e ao sistema nervoso periférico, faça o que se pede.
a) Responda quais estruturas formam cada parte desses sistemas.
Sistema nervoso central: encéfalo (cérebro, cerebelo e tronco cefálico) e medula espinal. Sistema nervoso
periférico: gânglios nervosos e nervos (sensitivos, motores e mistos).
b) Compare as funções desses sistemas.
O sistema nervoso periférico faz a comunicação entre o sistema nervoso central, o restante do organismo e
o ambiente. Já o sistema nervoso central é o responsável pelo comando nervoso; é ele que interpreta e
elabora as respostas aos estímulos oriundos do sistema nervoso periférico.
6) Em uma rede de transmissão elétrica, a eletricidade percorre cabos que vêm da estação geradora de
energia diretamente até uma lâmpada ou um eletrodoméstico de sua casa. Às vezes, o sistema nervoso é
comparado a uma rede de transmissão elétrica. Você concorda com essa comparação? Por quê?
Resposta pessoal. Há limitações. As redes elétricas precisam de contato para transmissão da corrente. O
impulso nervoso é transmitido por sinal químico nas fendas sinápticas. Estimule a capacidade de
argumentação dos alunos.
7) Leia o texto abaixo.
Um garoto estava em pé na calçada, esperando o ônibus para voltar para casa. Enquanto observava o
trânsito, ele lembrou que era aniversário de sua irmã e decidiu comprar um presente no dia seguinte. Ele
começou a salivar ao imaginar o bolo que sua mãe iria fazer. Seu estômago roncava, e o ônibus não chegava.
a) Identifique no texto pelo menos cinco processos controlados pelo sistema nervoso.
Os alunos podem citar: ficar em pé, observar o trânsito, lembrar-se do aniversário da irmã, decidir comprar
um presente, começar a salivar, imaginar o bolo da mãe, sentir o estômago roncar.
b) No caderno, escreva um texto de até quatro parágrafos relatando ações controladas pelo sistema nervoso
que acontecem no seu dia a dia. Resposta variável.
8) O veneno extraído da pele de alguns anfíbios é usado por muitos indígenas em dardos para caçar outros
animais. Quando o veneno penetra na pele das presas, ele bloqueia os receptores presentes nas fendas
sinápticas entre neurônios e músculos esqueléticos. Como resultado, os neurotransmissores liberados na
fenda não agem. FOTO NO LIVRO
Explique por que o uso do veneno facilita a captura dos animais.
Como o veneno bloqueia os receptores nas fendas sinápticas, os neurotransmissores
não conseguem estimular as células musculares. Portanto, estas não se contraem, paralisando-se.

Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (7º ano) - Gabarito - Dia: 12/11

Sem gabarito (Aula de revisão toda comentada para o Simulado)

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (8º ano) Gabarito Dia: 09/11

GABARITO EXERCÍCIOS PÁGINAS 196/197 – NÚMEROS: 1 AO 9.

1) a) Gravidez é o processo de desenvolvimento do bebê no útero.

b) Fecundação é uma sequência de eventos na qual ocorre a penetração do espermatozoide no
ovócito secundário.
c) Nidação é a fixação do embrião à parede do útero.
d) Parto é o processo de nascimento do bebê.

2) a) O zigoto é a primeira célula do embrião e é formado pela fusão do núcleo do óvulo com o do
espermatozoide e pelo citoplasma do óvulo.
b) A fecundação geralmente ocorre na tuba uterina.
c) A nidação ocorre no útero.
d) Da mãe. Os nutrientes chegam ao feto através da placenta e do cordão umbilical.
 3) Embrião é o zigoto a partir da primeira divisão celular. Ele é assim denominado até o final da oitava
semana de gestação; a partir daí, ele passa a ser chamado de feto.

4) a) O cordão umbilical e a bolsa amniótica, preenchida pelo líquido amniótico.

b) É uma estrutura que permite a troca de substâncias (nutrientes, gases respiratórios e resíduos)
entre a mãe e o embrião.
c) Representa um estágio inicial.
d) É possível concluir isso pelo aspecto do embrião e pela informação da legenda, já que sabemos
que a gestação humana dura, em média, quarenta semanas.

5) Glândulas mamárias e produção de leite durante o processo de amamentação do bebê.

6) a) A: gêmeos idênticos; B: gêmeos fraternos.

b) Os gêmeos idênticos (foto A) se formam por meio da divisão de um único embrião em dois ou
mais agrupamentos independentes de células. Como os embriões resultantes da divisão se originaram
do mesmo zigoto, eles são geneticamente idênticos. Os indivíduos nascem muito parecidos entre si e
são sempre do mesmo sexo. Já os gêmeos fraternos (foto B) são formados quando dois ou mais
ovócitos são liberados pelo ovário e cada um deles é fecundado por um espermatozoide diferente;
com isso, os gêmeos fraternos podem ser tão diferentes quanto quaisquer irmãos, podendo, inclusive,
ser de sexos diferentes.

7) Pela ordem dos acontecimentos: IV, III, II, V, I.

8) Resposta pessoal.
9) a) Resposta variável. É provável que, em suas respostas, os alunos mencionem que os riscos de
infecção são baixos e há produção de hormônios que aumentam a produção de leite, além de a
recuperação pós-parto da mãe ser melhor e mais rápida.
b) Em situações em que a gravidez oferece riscos, seja para a mãe, seja para o bebê.

Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (9º ano) - Gabarito - Dia: 09/11

GABARITO EXERCÍCIOS PÁGINA 249 – NÚMEROS 1 E 2.

1) O conceito de biodiversidade se relaciona à grande variedade de seres vivos existente na Terra,

compreendendo a riqueza de espécies, a diversidade genética e a diversidade de ecossistemas.

2) a) “No total, mais de 1 700 espécies foram catalogadas na região, sendo que 23 ainda não foram
descritas pela ciência: são peixes, sapos e plantas.”.

b) “Muitos animais e plantas que os pesquisadores nem imaginavam que existiam no Amapá
foram encontrados, sendo que muitos deles […] só existem em determinada região do estado!”.

2ª Aula de Ciências - Dia: 11/11

GABARITO EXERCÍCIOS PÁGINA 249 – NÚMEROS 3 AO 6.

1) Caça e pesca ilegais, espécies invasoras e perda de hábitat.

2) a) Espécie nativa: palmeira-juçara (Euterpe edulis); espécie exótica: palmeira-açaí (Euterpe

oleracea).
b) Sim. Quando uma espécie exótica ameaça a sobrevivência de uma espécie nativa, por
apresentar vantagens ao explorar os recursos do ambiente, ela é considerada uma espécie
invasora.
 3) a) Comunidade B.
b) Comunidade B. Quando as espécies de plantas estão distribuídas de maneira uniforme, o risco
de perda de espécies ao se derrubar uma parte específica da floresta é menor. Porém, quando
algumas espécies são raras e se encontram em áreas específicas da floresta, o risco de serem
extintas, caso estas áreas sejam desmatadas, é maior.

4) Espera-se que os alunos não concordem com a afirmação. Quanto menor a área contínua de
floresta, menos espaço os seres vivos têm para se deslocar em busca de alimento e parceiros para
o acasalamento. Em relação às bordas, a exposição dos organismos à insolação, ventos e
dessecação é maior.

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (6º ano) – Gabarito Dia: 10/11

Correção exercícios no caderno Revisando... Responda:
a- Por que a maioria de espécies vegetais necessita de solo para sobreviver?
R: Porque é o solo que as plantas fixam suas raízes e deles retiram água e nutrientes, essenciais para sua
sobrevivência.
b- O que são húmus? R: Matéria orgânica proveniente da decomposição de animais e vegetais.
c- Como os agentes externos atuam no relevo?
R: São aqueles cujas ações são capazes de modelar e esculpir as formas do relevo, transformando –as.
d- Quais os tipos de intemperismo? Explique-os
R: Os intemperismo podem ser: físico, biológico e químico
Intemperismo químico: A água líquida decompõe quimicamente os minerais das rochas.
Intemperismo físico: As alterações de temperatura provocam a desagregação das rochas.
Intemperismo biológico: As rochas de desagregam pela ação das raízes das plantas.
e- Quais são os principais agentes externos do relevo?
R: Os principais agentes do relevo são chuvas, mares, rios, ventos, geleiras e o homem.
f- O que é erosão?
R: É o processo de transporte da matéria (sedimento).
g- Diferencie a pesca artesanal da pesca industrial
R: A pesca artesanal é realizada em pequena escala, com embarcações pequenas, sem uso de tecnologia.
A pesca industrial é praticada com o uso de grandes navios e recursos avançados, como sonares.
h- Qual a empresa brasileira que explora petróleo e gás natural no nosso país?
R: Petrobras
i- Por que o Oriente Médio é importante?
R: Porque no Oriente Médio encontra-se as maiores jazidas de petróleo e gás natural.
j- O que são aquíferos? Qual o principal aquífero do Brasil?
R: São grandes reservatórios de água subterrâneas. O principal aquífero brasileiro é o Guanari.
k- Qual a importância dos rios de planaltos?
R: Os rios de planaltos são importantes para geração de energia hidrelétrica.
Disciplina: Geografia - Professora: Anselma (7º ano) – Gabarito Dia: 09/11
página 205
1- Em 1750, ano em que o Tratado de Tordesilhas deixou de vigorar, a maior parte da atual Região Sul
do Brasil encontrava-se além dos limites estabelecidos pelo tratado - como pode ser observado no mapa ao
lado. Considerando as pecularidades da colonização, região quando comparada ao restante do país, explique
a relação entre a divisão territorial determinada pelo Tratado de Tordesilhas e a estratégia do governo
brasileiro de incentivar a ocupação do Sul do país.
R: Até 1750, quando vigorava o Tratado de Tordesilhas, parte da atual região Sul do Brasil pertencia à
Espanha. Nesse mesmo ano, foi firmado o Tratado de Madri, que deu a Portugal o controle de novos
territórios, incluindo o da Região Sul. Para incentivar a chegada de imigrantes vindos dos Açores.
2- Quais foram as três principais grupos de imigrantes europeus que se estabeleceram na Região Sul?
R: Os portugueses açorianos, os italianos e os alemães.
3- De que maneira a atividade mineradora em Minas Gerais, durante o período colonial, influenciou a
economia da Região Sul?
R: As atividades pecuárias se desenvolveu na região Sul, já que esta era fornecedora de gado bovino e
mulas para o abastecimento da população e transporte de carga nas áreas mineradoras.
4- Como a população do Sul está distribuída pelo território dessa região?
R: Está distribuída de maneira relativamente homogênea, em comparação as demais regiões do Brasil,
apesar da relativa concentração populacional nas capitais dos 3 estados. Da região e em seus arredores.
5- Quais são os principais centros urbanos da Região Sul?
R: As cidades de Blumenau, Joinville e Itajái - Santa Catarina; Londrina, Maringá – Paraná; Caxias do
Sul, Garibaldi e Bento Gonçalves- Rio Grande do Sul
6- Observe o mapa ao lado e, depois , responda:
a- Qual o estado com maior expectativa de vida?
R: Santa Catarina
b- Você destacaria quais principais fatores relacionados ao aumento da expectativa de vida em grande
parte dos municípios da Região Sul?
R: O desenvolvimento socioeconômico, com destaque para pequenas e as médias cidades, a queda da taxa
de mortalidade infantil. As capitais do Sul do Brasil têm índices de qualidade de vida e melhores médias
nacional.
Exercícios no caderno
1- Explique o que é Zona Franca de Manaus e quais de seus segmentos concentram o maior número de
empresas. R: A Zona franca de Manaus é uma área industrial em que as empresas recebem uma série de
incentivos fiscais, entre eles , a isenção de alguns tipos de imposto. Nesse centro industrial, há grande
número de indústrias de produtos eletroeletrônicos.
2- Responda:
a- Quais os problemas dos grandes centros urbanos do Brasil?
R: Falta de moradia, desemprego, violência e transporte público precário.
b- Qual o centro comercial mais importante da Região Norte?
R: Manaus, a capital do Amazonas.
c- O que está instalado na Zona Franca de Manaus?
R: Um polo industrial.
d- A população brasileira é distribuída igualmente no território? Justifique.
R: Não. Porque a População brasileira concentra mais no litoral do país.
e- Quais os estados mais populosos do Brasil?
R: São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais.
f- Qual a diferença entre a taxa de natalidade e de mortalidade?
R: Taxa de natalidade é o número de habitante que nasce no país. Taxa de mortalidade é o número de
óbito de um país.
g- Por que houve a queda da taxa de fecundidade no Brasil?
R: Devido à urbanização, à informação dos métodos contraceptivos e às mulheres no mercado de trabalho.
h- Quais os indicadores que compõem o IDH ( Índice de Desenvolvimento Humano)?
R: Educação – grau de escolaridade. Sáude – Expectativa de vida e renda- renda nacional bruta.
i- Quais são os tipos de desemprego? Explique-os:
R: Desemprego estrutural – ocorre em consequência da substituição da mão de obra humana por máquinas
Desemprego conjuntural está associado a crises econômicas, à queda na produção de vendas de produtos
ou ainda fatores naturais, como secas e geadas. Todos esses fatores podem causar demissões.
j- Quais as sub-regiões do Nordeste?
R: Do litoral para o interior Zona da Mata, Agreste, Sertão e Meio-Norte.
k- Qual a sub-região do Nordeste mais populosa? R: Zona da Mata
l- Por que a cana-de-açúcar adaptou bem na Zona da Mata nordestina?
R: Porque o solo de massapé e o clima é quente e úmido.
m- Qual a atividade econômica que o desenvolve no Agreste e no Sertão nordestino?
R: A pecuária, baseada principalmente no sistema de parceira entre fazendeiros e vaqueiros.
n- Como ocorreu a ocupação do Meio- Norte? R: A ocupação do Meio- Norte ocorreu baseada no
extrativismo vegetal e, principalmente o plantio de algodão.
o- Quais são as palmeiras do Meio- Norte?
R: As palmeiras do Meio-Norte são: Carnaúba ( Piauí) e babaçu ( Maranhão).

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (8º ano)- Gabarito Dia: 11/11

Página 225
1- De acordo com que você já estudou até o momento sobre a África, quais podem ser os motivos
históricos que resultaram nas condições sociais desfavoráveis de muitos países desse continente?
R: A situação econômica de muitos países africanos é resultado do processo de colonização, ocorrido entre
o fim do século XIX e início do século XX.
2- Qual a região da África é economicamente mais desenvolvida: a África Setentrional ou a
Subsaariana? Justifique:
R: A África Setentrional, pois é uma região rica em petróleo, mais industrializada que a África Subsaariana
e está mais próxima da Europa, o que lhe possibilita mais integração econômica com a Europa.
3- Observe o gráfico abaixo. Em seguida, responda às questões.
a- Desde 2008, qual a tendência geral que se observa no número de embarcações que atravessaram o canal
de Suez anualmente de queda e subida?
R: A tendência que se observa é a diminuição no número de embarcações que atravessam o canal de Suez
anualmente.
b- Isso é positivo ou negativo para a economia egípcia? Explique.
R: O Egito cobra taxas de embarcações que atravessam o canal, e essa é uma importante fonte de renda
para o país. Com a tendência geral de queda no número de embarcações que utilizam o canal a economia
egípcia é, portanto, afetada negativamente.
4- Observe a foto abaixo.
a- Qual é a relação dessa foto com o regime do apartheid? Explique.
R: A foto mostra uma placa de banheiro masculino exclusivo para homens brancos, ou seja, proibido para
pessoas negras. Esse tipo de restrição ocorreu durante o regime político segregacionista conhecido como
apartheid, que vigorou na África do Sul de 1948 a 1994.
5- Segundo A Organização Internacional do Trabalho (OIT) , devido à epidemia de AIDS , em meados do
ano 2000, 31 países da África Subsaariana perderam em média 0,7% de sua taxa anual de crescimento
econômico. Deixaram, em consequência, de criar cerca de 0,5% de empregos, a equivalente a 1,1 milhão
de postos de trabalho. Com base nisso, comente a relação entre a AIDS e o desenvolvimento econômico na
África. R: A epidemia de AIDS se alastrou pela África Subsaariana provocando diminuição significativa
da expectativa de vida das populações. Em termos econômicos isso levou à diminuição da população
economicamente ativa e, consequentemente, da capacidade produtiva das economias de países que
apresentam índices elevados de população contaminada por essa doença.
6- Leia o texto abaixo, que trata de Hollywood, a indústria cinematográfica nigeriana. Em seguida,
responda às questões.
a- Qual é a diferença entre Hollywood produz filme em idiomas locais, voltada para a população da
Nigéria e para populações tradicionais africanas? R: Hollywood, ao contrário, tem abrangência
mundial, seja em alcance, seja em temática, com intuito comercial.
b- Qual a importância de Hollywood para a economia da Nigéria?
R: A indústria cinematográfica da Nigéria emprega 200 mil pessoas e movimenta 250 milhões de dólares,
o que coloca como uma das maiores do mundo.
Revisando....
1- Responda:
a- Quais os climas do continente americano? R: os climas são: equatorial, tropical, subtropical desértico,
semiárido mediterrâneo, temperado, frio, polar e frio de montanha.
b- A tundra é uma formação vegetal de qual clima? E a taiga?
R: A tundra é uma formação vegetal do clima polar. A taiga é do clima frio.
c- Em quais países do continente americano encontramos o clima equatorial?
R: O clima equatorial ocorre ao longo da Linha do Equador, ou seja, ao norte do Brasil e da Bolívia.
d- Quais povos que habitavam a América antes da chegada dos europeus?
R: Os povos pré-colombianos como incas, maias e astecas.
e- Dos povos pré-colombianos, qual deles praticava o artesanato e fixou na Cordilheira dos Andes? Quais
fixaram na América Central e no México? R: Os incas. E na América, os maias e os astecas.
f- Explique o que foi o Plano Marshall.
R: O Plano Marshall foi criado pelos norte-americanos. Os norte-americanos emprestaram dinheiros para
os europeus recompor sua economia após Segunda Guerra mundial.
g- Como era baseado o sistema produtivo da América Latina?
R: Era baseado na grande propriedade monocultora com trabalho escravo.
 h- O que é OEA? Qual o objetivo da OEA? R: Organização dos estados Americanos. Objetivo é garantir a
paz e promover a democracia e a cooperação técnica científica entre os países membros.
i- OEI é a Organização de Estados Ibero-Americanos tem como objetivo o quê?
R: A integração dos países membros em relação à cultura, a educação e tecnologia.
j- Explique o que foi o Tratado da Antártida. R: O Tratado da Antártida assinado em 1961 por diversos
países, estabeleceu que esse continente pode ser explorado apenas para atividades científicas. Já o
Protocolo de Madrid entendeu que essa proibição é até 2048.
2-Nafta é o Acordo de Livre Comércio da América do Norte. Responda:
a- Quais são os países membros ? R: Estados Unidos, Canadá e México.
b- Qual o objetivo do Nafta? R: Este acordo foi assinado em 1994, tem como intenção a redução das
barreiras econômicas e alfandegárias entre esses países.
3- Complete as lacunas com os dados dos Estados Unidos.
A capital dos Estados Unidos é Washington a sua economia é capitalista desenvolvida. Este país
possui 50 Estados, sendo 48 em terras contínuas e 2 em terras descontínuas, o Alasca e o Havai. Os Estados
Unidos teve colonização de povoamento ao norte e de exploração ao sul. Banhado pelos oceanos
Atlântico ( leste) e pelo Pacífico ( oeste).

Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (9º ano) – Gabarito Dia: 10/11 e 13/11
1- Complete:
a- A China é o terceiro maior país do mundo e apresenta a segunda maior economia e a maior
população do planeta.
b- A China é considerada uma potência emergente.
c- Na China foi implantado grande programa de educação e de pesquisa científica.
d- A indústria chinesa concentra-se na porção litorânea.
e- A capital da China é Pequim.
2- Responda:
a- Quais são as quatro áreas de modernização da China? R: As quatro áreas de modernização da China
são: Ciências e tecnologia, indústria, agricultura e força Armada.
b- O que são ZEEs? Por que foram criadas? R: Zonas Econômicas Espaciais. Foram criadas para atrair
investimentos estrangeiros.
c- Com quais finalidades a China, em 1978 fez a abertura econômica? R: Com as finalidades de
modernizar e ampliar a estrutura industrial do país.
d- Explique o que foi o Acordo de Paris. R: O Acordo de Paris visa reduzir a emissão dos gases de efeito
estufa com objetivo de frear o aquecimento do planeta.
e- O que é?
 Toyotismo: É um modo de produção caracterizado pela produção de acordo com a demanda do
cliente, o que evita o estoques e o desperdício do dinheiro.
 Fordismo: A produção é em massa baseado na linha de produção.
 f- Por que os japoneses investiram na educação, após a 2ª Guerra Mundial?
R: Os japoneses investiram na educação após a 2ª Guerra Mundial para preparar a mão de obra
qualificada para setores industriais, de ciências e de pesquisa.
g- Quais os países da 1ª geração e 2ª geração dos Tigres Asiáticos? R: Os Tigres Asiáticos da 1ª
geração são Taiwan, Cingapura, Coreia do Sul e Hong Kong. E da 2ª geração são Tailândia, Malásia,
Vietnã, Filipinas e Indonésia.
i- Quais os Novos Tigres Asiáticos (2ª geração) são ricos em recursos naturais?
R: Malásia, Indonésia e Tailândia.
j- Por que a denominação Novos Tigres Asiáticos (2ª geração)?
R: Porque os Novos Tigres Asiáticos tiveram um grande desenvolvimento econômico e acelerado
processo de industrialização na década de 1990.
k- Quais são as cidades indianas mais populosas? R: Nova Délhi, Calcutá e Mumbai.
l- Quais são os problemas urbanos que a população indiana enfrenta? R: Os problemas urbanos que a
população indiana enfrenta são congestionamento de automóveis, poluição e déficit habitacional.
m- Por que o rio Ganges é importante para a população indiana ?
R: O rio Ganges atravessa as regiões mais povoadas da Índia e é considerado um rio sagrado.
n- Qual o principal produto agrícola da Índia? R: O principal produto agrícola da Índia é o arroz.
o- O que é plantation? R: É um termo utilizado para sistema econômico que se originou no período
colonial. Que tem como característica a monocultura agroindustrial voltada para o mercado externo.
p- Qual a religião que predomina na Índia? R: A religião que predomina na Índia é o hinduísmo.
q- O que é Estado teocrático? R: É uma forma de governo que considera uma divindade religiosa como
a fonte de toda autoridade. EX: Vaticano igreja católica; O Irã, Arábia Saudita, Sudão, Iêmen e
Afeganistão
u- Qual o livro sagrado dos muçulmanos? R: O livro sagrado dos muçulmanos é o Alcorão ou Corão.

Disciplina: Ensino Religioso – Professora: Verônica (6º ao 9ºAno)- Gabarito 12/11 e 13/11
Sem gabarito. Aula on-line comentada
MÚSICA - ( 6º ao 9º ANO) - PROFESSOR: RODRIGO – Gabarito 09/11, 12/11 e 13/11
Sem gabarito. Toda atividade é comentada em aula
EDUCAÇÃO FÍSICA - (9º ano) - PROFESSORES: FELIPE e VANESSA 09 e 12/11

Sem gabarito. Toda atividade é comentada em aula

Equipe Pedagógica e Direção