Diagnóstico Inicial de Língua Portuguesa - 4º ano

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Série: _______ Turma: ______ Turno: _______ Data: __/__/2021

Leia o texto abaixo

ITEM 01. A frase “Meu medo de cão é geraI”, quer dizer:

(A) O menino tem medo de qualquer cachorro.

(B) Ele tem medo do cão Bassê.
(C) Ele tem medo de qualquer animal.
(D) O menino tem medo de cão policial.

ITEM 02. Leia o texto

Historiador escreve passado da infância

A história das crianças no Brasil começou a ser escrita nos anos 70. Interessados em conhecer como viviam
as famílias e as mulheres em outras épocas, historiadores perceberam que era importante conhecer também o
passado das crianças. Pesquisando em documentos antigos – jornais, revistas, leis, imagens -, eles descobriram
que foram muitas as crianças que viveram em São Paulo desde sua fundação. Revelaram informações importantes
sobre as fábricas, brincaram nas ruas ou foram abandonados.
Os historiadores enfrentam dificuldades para pesquisar sobre a história das crianças: muitos documentos
se perderam, foram destruídos ou danificados.
Em 450 anos de história da cidade, há ainda muito a aprender sobre as crianças. Mas os historiadores já
mostraram a importância de conhecer o passado da infância e, mais do que isso, a necessidade de refletir sobre o
presente e o futuro das crianças na sociedade.

Esmeralda Blanco B. de Moura é professora do Departamento de História da FFLCH da USP. Folha de S. Paulo. Folhinha. São Paulo, 24 de janeiro de
2004. P. 5.
De acordo com o texto quais foram os documentos pesquisados pelos historiadores sobre o passado das
crianças?

(A) Livros e dicionários.

(B) Listas e panfletos.
(C) Catálogos e fotos.
(D) Jornais, revistas, leis e imagens.

Leia a tirinha abaixo:

ITEM 03. Marque a afirmativa que indica o porquê o guarda não deu a mesma ordem para todas as crianças:
(A) Magali foi a única que entrou rindo.
(B) As outras crianças não tinham comido nenhum pedaço de lanche.
(C) Magali não gosta de animais.
(D) Magali tem fama de comilona e não sobrará lanche para dar aos animais.

Leia o texto abaixo e responda os ITENS 04 e 05.

ITEM 04. Segundo o texto, aves e mamíferos estão ameaçados de extinção porque:
(A) Muitos animais estão morrendo.
(B) Muitos animais silvestres estão sendo caçados, maltratados, vendidos e mortos.
(C) Estão sendo retirados de seu habitat.
(D) Os caçadores estão vendendo os animais por alto preço.
ITEM 05. O texto defende a ideia de que:
(A) Os animais silvestres permaneçam em seu habitat.
(B) Os caçadores capturem e vendam animais.
(C) Os animais devem de caçados de forma indiscriminada.
(D) Os animais capturados sofrem todo tipo de agressões.

ITEM 06. O assunto abordado no texto abaixo é:

(A) A beleza da serpente.

(B) Joias.
(C) Pedras preciosas.
(D) Natureza.

ITEM 07. Leia;

E se pegarem no meu pé?
(...)
Afinal, o que fazer quando alguém pega no seu pé?
Ou quando um colega começa a fazer brincadeirinhas desagradáveis, como xingá-lo de baleia, espinhento
e chulezento?
“Em uma briga entre duas crianças, aquela que consegue se manter mais calma e não revida o
xingamento da outra sempre tem vantagem”, diz a professora Rita de Cássia Fraga.
(...)
E quando alguém pega no seu pé e começa a xingá-lo sem parar? A psicóloga Rosely Sayão fala que, se
você achar que está difícil sair dessa situação sozinho, o melhor, sempre, é pedir a ajuda de um adulto.

(Katia Calsavara) Folha de S. Paulo. Folhinha. São Paulo, 4 de setembro de 2004. P.

O trecho que apresenta uma opinião da professora é:

(A) Devem pedir ajuda a um adulto.
(B) Devem resolver o problema sozinhos.
(C) A criança que não revida e se mantém mais calma, leva vantagem.
(D) Devem revidar o xingamento.

ITEM 08. Leia a tirinha do Menino Maluquinho:

A expressão “dentro de casa” no 3º quadrinho da ideia de:
(A) Modo.
(B) Objeto.
(C) Lugar.
(D) Tempo.

ITEM 09. Leia o texto abaixo:

Queimada
(...)
Dois times se colocam em cada lado de um espaço grande, como uma quadra de esportes. Quem fica com
a bola tem de queimar alguém do outro time: acertá-lo com a bola.
Se conseguir, o queimado vai para a cadeia. Cada time tem sua cadeia, que fica atrás do seu lado na quadra.
Se o queimado agarrar a bola, pode correr e tentar queimar um inimigo.
Quem está na cadeia também participa. O queimador pode tabela, jogando a bola para alguém da cadeia
queimar o inimigo por ele.
Se o preso conseguir, volta correndo para o seu time. Ganha quem conseguir prender todos os adversários.
Também dá para jogar marcando tempo. Daí o vencedor é quem conseguir prender mais gente no tempo
combinado.
Folha de S. Paulo. São Paulo, 16 de abril de 2000. P. 8.
A finalidade do texto é:
(A) Ensinar uma receita.
(B) Fornecer instruções de um jogo.
(C) Prender um ladrão.
(D) Formar vendedores.

ITEM 10. Leia o texto:

No trecho: “Se o fio da pipa encostar nela, o choque pode causar a morte”.

A expressão nela está referindo a:

(A) Rede elétrica.
(B) Criança.
(C) Mãe.
(D) A pipa.
Leia o texto e responda os ITENS 11 e 12.

ITEM 11. O Gênero textual é:

(A) Bilhete.
(B) Poesia.
(C) Anedota.
(D) Propaganda.

ITEM 12. O que torna este texto engraçado é:

(A) O homem encontrar um pinguim.
(B) O pinguim ser levado ao zoológico.
(C) O fato de o homem ter entendido que deveria levar o pinguim para passear.
(D) O pinguim ter adora ir ao zoológico.

Leia o texto e responda os ITENS 13 e 14.

Era uma vez um livro que começava assim:
Era uma vez um rei, uma rainha e uma princesa.
Eles moravam num castelo, perto de um bosque, na beira de um rio.
A princesa vivia muito triste porque não tinha amigos.
Os pais dela tentavam agradá-la com doces, roupas e brinquedos, mas ela continuava se sentindo triste e
solitária.
Até que, num belo dia, um grupo de artistas ambulantes chegou ao castelo. Tinha o palhaço, o
equilibrista, o mágico, o malabarista. A bailarina, o cachorro amestrado e o trapezista. A princesa ficou muito
feliz.
Nesse momento, o autor do livro, insatisfeito com a história, decidiu parar tudo e recomeçar...

ITEM 13. O assunto principal do texto é:

(A) A chegada de um circo animado no castelo.
(B) Os pais que compravam a alegria da filha com doces.
(C) A importância de conviver com outras pessoas.
(D) O autor indeciso para escrever seu livro.

ITEM 14. A princesa se sentia triste e solitária. O sinônimo das palavras destacadas é:
(A) feliz e satisfeita
(B) infeliz e isolada
(C) bondosa e infeliz
(D) feliz e sozinha
Leia o texto:
Zorro
Dom Diego de la Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom Alejandro de la
Vega.
Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo, narrou o caso com grandes
gestos.
Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a galope, cortando
a noite com seu cavalo negro.
Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata, Zorro saltou com
sua espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e Zorro precisou fugir. Então, deixou
sua marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro.
O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio. Mas ele era o defensor dos fracos e
oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo.
E zorro continuou seus combates em segredo.

ITEM 15. No trecho, “Mas ele era o defensor dos fracos e oprimidos,...”, a palavra “ele” está no lugar de:
(A) Bernardo.
(B) governador da província.
(C) sargento Garcia.
(D) Zorro.

ITEM 16. Produção textual: Observe a imagem abaixo e escreva um texto conforme a orientação. Uma dica,
você pode ser um dos personagens dessa histórica, capriche nas falas e nos acontecimentos.

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Boa sorte!!!!
 HABILADES TRABALHADAS NESSE DIAGNÓSTICO

ITEM HABILIDADE
01, 02, 04 (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
03, 06, 13 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
05, 07 (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos,
publicitários etc.).
08 (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
01, 03, 04, (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
06, 08
09 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
09 (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
10, 14, 15 (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
11, 12 (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.