E.M. “Rosana Negrão Freitas dos Santos”.

Presidente Prudente, ____de junho de 2019. Nota

Professora:__________________________ ______
Nome:
Turma: 5º ano____

1) Leia com bastante atenção o poema e responda:

A Vida do Viajante
Luiz Gonzaga
Minha vida é andar
Por esse país
Pra ver se um dia
Descanso feliz
Guardando as recordações
Das terras por onde passei
Andando pelos sertões
E dos amigos que lá deixei.
Chuva e sol
Poeira e carvão
Longe de casa
Sigo o roteiro
Mais uma estação
E a alegria no coração
Mar e terra
Inverno e verão
Mostre o sorriso
Mostre a alegria
Mas eu mesmo não
E a saudade no coração
a - Que tipo de texto é esse? (0,4)

( ) uma poesia ( ) uma história ( ) uma notícia ( ) um classificado poético

b- Quantas estrofes possui esta poesia?(0,4)

R ___________________________________________________________________________

c. Quantos versos possuem cada estrofe?(0,4)

R ___________________________________________________________________________

d – Coloque as palavras abaixo no diminutivo e no aumentativo:(0,5)

Palavra Diminutivo Aumentativo

amigo
vida
chuva
coração
sorriso

2) Leia os textos abaixo e responda:

QUE CALORÃO!

O clima na Terra não é sempre igual a temperatura aumenta e diminui de vez em quando. O
grande problema é que nem sempre isso acontece naturalmente. Atualmente os cientistas estão
muito preocupados porque acham que a ação do homem está fazendo o planeta ficar mais
quente.
A causa disso pode ser o efeito estufa. Para entender esse fenômeno, imagine uma estufa
daquelas em que se cultivam plantas. Lá dentro faz bastante calor. Com a Terra é a mesma
coisa, mas, em vez de vidros, há gases na atmosfera que conservam o calor. A energia solar
passa por eles e aquece a superfície do planeta. Parte dessa energia, que seria refletida para o
espaço, acaba ficando na atmosfera, barrada pelos gases.
Isso é normal e, se não existisse o efeito estufa, a temperatura do planeta hoje seria cerca de
−76° Celsius. Ninguém conseguiria viver em um lugar tão gelado e até os oceanos
Congelariam. Mas agora a quantidade de gases na atmosfera está aumentando e o calor
também.
Bichos em perigo

O gás carbônico, por exemplo, sempre existiu, mas nunca em quantidade tão grande, pois é
liberado com a queima de combustíveis como carvão, petróleo e gás natural, muito usados
atualmente. Com isso a temperatura na Terra pode subir demais e esse aquecimento vai causar
muitas mudanças em todo o planeta. [...]
Alguns efeitos do aquecimento exagerado já foram percebidos. O derretimento acelerado do
gelo nas regiões polares, por exemplo, está prejudicando a sobrevivência de vários animais, que
não conseguem caçar ou encontrar alimentos.
[...] alguns (cientistas) acreditam que mudanças no clima causaram a extinção de um sapo da
Costa Rica. Para diminuir o problema é preciso usar outras fontes de energia, como o sol e o
vento, que não emitem gases perigosos.
(Revista Recreio. São Paulo: Abril, ano 2, n. 59, 2001. Adaptado.)

a) O texto trata, principalmente, sobre:(0,4)

( ) a pesquisa realizada pelos cientistas. ( ) o aproveitamento da energia solar.
( ) o aquecimento da Terra. ( ) o cultivo das plantas em estufas.
( ) os gases da atmosfera. ( ) nenhumas das alternativas

b) De acordo com o texto, que fator pode estar causando o aquecimento do nosso planeta
Terra? (0,4)

( ) A ação do homem. ( ) A superfície do planeta.

( ) A estufa em que se cultivam plantas. ( ) O cultivo das plantas.

c) De acordo com o texto, o efeito estufa não é prejudicial aos seres humanos, ao contrário
dos gases, cujo aumento desmedido provoca o aquecimento exagerado da Terra. O texto
aponta, inclusive, que o efeito estufa é benéfico ao planeta. Que benefício o efeito estufa
traz?(0,4)

( ) A queima de petróleo e de gás natural, muito usado atualmente.

( ) O congelamento de oceanos e de rios do planeta Terra.
( ) O gás carbônico que é liberado pelos veículos.
( ) O aquecimento do planeta, pois, sem ele, as pessoas não conseguiriam sobreviver ao frio
que faria.
( ) O derretimento acelerado do gelo nas regiões polares, provocando o aumento do nível dos
oceanos.

d) Que solução o texto sugere para o problema do aquecimento do planeta Terra? (0,4)
 ( ) A primavera começar mais cedo.
( ) A extinção do sapo da Costa Rica.
( ) As mudanças nas estações do ano e nas temporadas de chuva.
( ) O derretimento do gelo nos pólos.
( ) O uso de outras fontes de energia, como o sol e o vento

3) Leia a tirinha do Calvin e responda as questões abaixo.

a) O texto lido anteriormente pertence a qual gênero textual?(0,4)

R: __________________________________________________________________________

b) A frase que caracteriza o humor no texto é: (0,4)

( ) “Eu quero raspar o topo da cabeça [...]”.

( ) “[...] pintar as laterais de rosa, com tiras na horizontal, tá?”.
( ) “O corte de sempre, Pete.”.
( ) “Bom, acho que esse cara sabe de onde vem o dinheiro!

c) O advérbio sublinhado no trecho, “O corte de sempre, Pete.”Expressa a ideia de:(0,4)

R: _________________________________________________________________________

d) Leia novamente a tirinha da atividade 04 e reescreva as falas do primeiro quadrinho

utilizando: Sinais de pontuação cuja função é indicar a fala dos personagens.(0,4)
R:___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e) Leia as frases abaixo:(0,4)

Calvingastou todo o seu dinheiro no intervalo.

O avô de Calvin tinha pescado muitos peixes no riacho da fazenda no domingo.

 Os termos em destaque estão em qual tempo?

R:__________________________________________________________________________

 Agora transcreva estas duas frases utilizando o tempo presente

R:____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

f) Leia as frases abaixo e associe os verbos destacados. (0,4)

(A)Presente (B)Pretérito (C)Futuro
( ) Coloquei a roupa no varal para secar ontem.
( ) Sempre levo um biscoito dentro da bolsa.
( ) Elisa desenhará lindas borboletas em seu caderno.
( ) Meu tio falava coisas lindas sobre sua infância no sítio.
( ) Aquele cavalo correu muito nas competições
( ) Ela fingirá que está doente para ir embora mais cedo da festa.
( ) Arnaldo escreve poemas de amor para sua namorada.

4) Leia o texto e responda as questões abaixo:(0,4)

Encrenca à vista
“Nem bem entrei no pátio da escola e alguém me deu um empurrão. Era Clóvis. - Como é
nervosinho? Vai encarar? Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio. Ele me deu outro safanão e
me disse: - Isso é pra você deixar de ser besta. Quem manda aqui no pedaço sou eu. O que
podia fazer? Calma, Toninho, disse pra mim mesmo.” Álvaro Cardoso Gomes. Para tão longo
amor. São Paulo: Moderna

a) Na frase: “Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio. ” As palavras destacadas seguem

as respectivas classes gramaticais: (0,4)
( ) pronome – substantivo – substantivo – verbo
( ) verbo – adjetivo – verbo - substantivo
( ) verbo – substantivo – verbo – substantivo
( ) adjetivo – pronome – verbo – substantivo
( ) nenhuma das alternativas

b) Na frase: “Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio. Ele me deu outro safanão e me
disse (...)”. Temos verbos das respectivas conjugações: (0,4)
A) primeira - segunda – primeira – segunda.
B) primeira – segunda – terceira – segunda.
C) primeira – segunda – segunda – primeira.
D) segunda- terceira – primeira – primeira.

c) Leia os verbos abaixo e separe – os de acordo com as conjugações:(0,4)

Entrei – olhei – morrendo – disse – subiu – caísse-
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação
Leia atentamente o texto abaixo e escreva uma carta do leitor.

Por que é importante estudar fósseis?

O passado da Terra costuma mexer com a imaginação de pessoas de qualquer idade. Então, pode ser
interessante fazer os alunos colocarem a mão na massa para que percebam de que forma trabalham os
cientistas que estudam fósseis de verdade. Para motivá-los, recorremos aqui a uma versão compacta de
uma interessante atividade publicada na CHC 194. Vamos lá?

Fóssil de mentira, descoberta de verdade

Fósseis, você sabe o que são: vestígios de animais e plantas que viveram na Terra há alguns
milhares ou mesmo milhões de anos. Eles podem ser dentes, ossos, pegadas e até cocô de
bichos, além de folhas ou caules de vegetais, entre muitas outras possibilidades.
O que você acha de aprender a fazer alguns vestígios desse tipo, só que de brincadeirinha, e
desafiar os seus amigos a realizar uma descoberta a partir deles?
Você vai precisar de:
 Jornal;
 Um pouco de cimento (para fazer dois fósseis, meio quilo é suficiente);
 Água;
 Luvas descartáveis;
 Copos descartáveis (200 mililitros);
 Um jardim;
 Uma fonte confiável para identificação de plantas (pode ser um livro ou mesmo um dos
seus professores);
 Uma tesoura ou uma faca sem ponta.

Primeiro passo: hora de formar grupos

Chame seus amigos e dividam-se em grupos. Cada grupo deve ir ao jardim e escolher uma folha
de alguma planta, que caiba dentro do copo descartável sem ser dobrada ou amassada. Se você
encontrar uma folha com bastante relevo, melhor ainda. A seguir, será preciso identificar a que
espécie ela pertence. Mas, atenção: não mostre aos outros qual folha foi escolhida e nem conte a
que espécie ela pertence!

Segundo passo: fabricação de fósseis

Forre o chão ou uma mesa com jornal. Coloque as luvas para proteger as mãos. Encha um copo
descartável com cimento até a metade. Vá acrescentando a água até a mistura virar uma massa
molhada. Se sobrar um pouco de líquido na superfície, retire-o. Espere alguns minutos. A seguir,
coloque a folha escolhida pelo seu grupo sobre a massa e, por fim, acrescente um pouco mais de
cimento misturado com água., só para cobrir levemente a folha. Se ficar uma falha, nos limites
dela, não tem problema: é assim mesmo. Deixe secar por uma semana.

Terceiro passo: momento de descobertas

Cada grupo deve retirar o seu fóssil de dentro do copo plástico, quebrando a leve camada de
cimento que recobre a folha, usando a tesoura ou faca (sem ponta, não esqueçam!). Depois
retirem a marca deixada por ela no cimento: eis o fóssil de seu grupo. É h ora então, de trocá-lo
com outro grupo, que deverá seguir para o jardim e tentar identificar que planta deu origem ao
fóssil que recebeu dos outros participantes da brincadeira.
E, então, gostou desse jogo de descobertas? Pois saiba que o fóssil que você produziu, se não
fosse de brincadeirinha, seria chamado de preservação por moldagem pelos paleontólogos.
Quem sabe no futuro você se interesse em analisar fósseis de verdade?
Fonte: Ciência Hoje das crianças. Ano 24/nº226/ agosto de 2011.Página 3
 PRODUÇÃO TEXTUAL (3,0)

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