PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF "ALZIRA CARDOSO"
Período Letivo Componente Curricular
4º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 HISTÓRIA

NOME DO ALUNO:__________________________________________________________
Conteúdos essenciais: As transformações: meios de produção: artesanato, manufaturas, indústrias; A
transformação tecnológica: transporte.
Objetivos: Identificar as mudanças e permanências ocorridas ao longo do tempo.

Leitura: Meios de produção: do artesanato a indústria.

Desde suas origens, os seres humanos buscam transformar os recursos naturais

conforme suas necessidades. Podemos, assim, identificar três estágios dessas
transformações: o artesanato, a manufatura e a indústria.
O artesanato é a técnica do trabalho manual não industrializado, é também a forma
mais antiga de transformação dos recursos naturais, roupas, panelas, cadeiras e inúmeros
outros objetos eram produzidos manualmente, com utilização de ferramentas simples. O
artesão realizava sozinho todas as etapas da produção.
Com o crescimento das cidades, os artesãos já não davam conta de atender as
necessidades da população e por volta dos séculos XV, homens de negócios resolveram
agrupar os artesãos em galpões para controlar a produção e assim, surgiu à manufatura, que
era formada por máquinas simples e trabalhadores agrupados, cada um com sua determinada
tarefa, sendo assim, os artesãos passaram, então, a trabalhar por salários. Com o surgimento
da manufatura, produzia-se mais em menos tempo, mas o trabalho ainda era essencialmente
manual.
As manufaturas possibilitaram ainda o aumento das vendas e o desenvolvimento do
comércio, sendo assim, os donos das oficinas começaram a investir em novas técnicas de
produção, como a máquina a vapor e o tear mecânico, a introdução de cada vez mais
máquinas deu a origem das indústrias.
As indústrias tinham como características: a grande divisão do trabalho, a
utilização de máquinas, o trabalho assalariado e a produção em massa e padronizada.
As indústrias transformam matérias-primas em produtos industrializados. Matéria-
prima é o material que a natureza fornece. Produto industrializado é aquele já transformado
pelas máquinas.
Disponível em: https://www.coladaweb.com/geografia/artesanato-manufatura-e-maquinofatura acesso em: 08/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 1

Disponível em: http://industriaearte.blogspot.com/2016/09/introducao.html acesso em: 08/04/2021

Realize as atividades abaixo:

MARQUE COM UM (X) A RESPOSTA CERTA.

1- Coloque o número das palavras abaixo na frase certa.

( 1 ) ARTESANATO ( 2 ) MANUFATURAS ( 3 ) INDÚSTRIAS

( ) Transformam matérias-primas em produtos industrializados.

( ) Eram produzidos manualmente, com utilização de ferramentas simples.
( ) Produzia-se mais em menos tempo, mas o trabalho ainda era essencialmente manual.

2 - O que é matéria-prima?
__________________________________________________________________________

3 - O que é produto industrializado?

__________________________________________________________________________

Disponível em:http://atividades-jardim.blogspot.com/2014/09/atividades-de-geografia-2-e-3-ano_26.html acesso em : 09/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 2

 A maioria dos produtos que usamos é de origem animal. Quais produtos consumimos
através de cada matéria-prima ?

Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/674977062875086924/visual-search/?cropSource=6&h=247&w=169&x=10&y=10 acesso em: 09/04/2021

Leitura: meios de transportes

Você pode perceber que os meios transportes foram muito importantes para construir
o Brasil que conhecemos hoje. Vamos relembrar?
Os portugueses chegaram ao nosso país por meio de caravelas, que eram
embarcações mais lentas que os navios atuais.
No período da colonização do Brasil, os colonizadores e os bandeirantes aproveitaram
os caminhos construídos pelos indígenas para chegar a áreas mais distantes do litoral e
explorar seus recursos.
Com a descoberta do ouro, foi construída a Estrada Real, uma rota que ligava a região
de Minas Gerais ao porto de exportação no litoral.
Com o desenvolvimento do cultivo do café, foram construídas as ferrovias,
principalmente na região Sudeste do Brasil.
A partir da segunda metade do século XX, surgiram as grandes rodovias. Com o
aumento da quantidade de carros e de outros veículos, o número de rodovias aumentou.
Vemos assim, que a invenção da roda foi decisiva para facilitar o transporte de cargas
pesadas. No início, utilizava-se a força de animais para mover as cargas e, posteriormente,
surgiram os veículos automotores.
Disponível em: SIMIELLI, M. E; NIGRO, R. G.; CHARLIER, A. M. Ápis interdisciplinar: ciências, geografia e história, 4º ano: ensino fundamental, anos iniciais.
2. ed. São Paulo: Ática, 2017

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 3

Após a leitura, realize as atividades abaixo.

1- Para que utilizamos os meios de transportes?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2 - Qual imagem representa o meio de transporte mais atual?

trem a vapor trem magnético

( ) ( )

3 - Observe as imagens, leia as informações e responda as questões:

Distância entre Portugal e Brasil: 7482 km

Tempo médio de viagem há 150 anos: 50 dias

Tempo médio de viagem atualmente: 14 dias

Distância média entre São Paulo e Rio de Janeiro: 400 km

Tempo médio de viagem entre São Paulo e Rio de Janeiro, na década de

1930: 12 horas

Tempo médio de viagem entre São Paulo e Rio de Janeiro, atualmente: 4

horas

Disponível em: https://nova-escola-

producao.s3.amazonaws.com/Zk7mY68T3pBh4ryD5KDPezU87XMKPFQSBn5fczzVHbCyPvx9WpN62mcMDMY5/geo5-06und1-acao-
propositiva-imagens.pdf acesso em: 09/04/2021

a) Escreva um exemplo de um meio de transporte que evoluiu.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b) Essas transformações nos meios de transportes possibilitou uma mudança na nossa vida?
Qual?

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 Período Letivo Componente Curricular
4º ANO B 19/04/2021 a 07/05/2021 GEOGRAFIA
Conteúdos essenciais: Localização geográfica do município; Bauru (área urbana e área rural); As mudanças
na paisagem do município.
Objetivo: Identificar a localização do município; Reconhecer a área urbana e rural; Identificar a mudança na
paisagem.

Leitura: Bauru

É um município brasileiro do interior do estado de São Paulo, sendo o município mais

populoso do Centro-Oeste paulista. Pertence à Mesorregião e Microrregião de Bauru,
localizando-se a noroeste da capital do estado, distando desta cerca de 326 km. Ocupa
uma área de 673,488 km², sendo que 68,9769 km² estão em perímetro urbano e os
604,51 km² restantes constituem a zona rural. Em 2020, sua população estimada
pelo IBGE foi de 379 297 habitantes, sendo o 18º mais populoso de São Paulo.
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru acesso em: 12/04/2021

1 - Pinte no mapa o seu estado. 2 – Pinte no mapa o seu município.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=q1fFgO58QzI (imagens aéreas de Bauru)

Se você conseguir assistir, escreva o que você viu.
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Leitura

Os municípios estão divididos em área urbana e rural. A área urbana que também é
denominada cidade esta dividida em bairros e ruas, é onde está localizado o comércio, as
fábricas, hospitais, serviços bancários etc. A área rural que também é denominada campo é
a parte do município onde estão localizados os sítios, as chácaras, fazendas, a agricultura e
a pecuária.

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1 - Observe as figuras e coloque U pra a área urbana e R para a área rural.

_____________________ ____________________ ________________________

___________________ _____________________ ___________________

2 - Você conseguiu reconhecer nas imagens algum lugar que tem na sua cidade? Escreva o
nome.
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Disponível em: https://www.todamateria.com.br/zona-rural-e-zona-urbana/ acesso em: 12/04/2021

3- Observe as fotografias da Avenida Rodrigues Alves localizada no centro da cidade de

Bauru.

Disponível em:
https://www.google.com/search?q=imagem+da+av+Rodrigues+alves+bauru+sp&tbm=isch&ved=2ahUKEwiav8n2vO3vAhWsqJUCHeMNCh
AQ2-
cCegQIABAA&oq=imagem+da+av+Rodrigues+alves+bauru+sp&gs_lcp=CgNpbWcQA1Di2gFY2qECYPu5AmgAcAB4AIABiQGIAaEQkgEE
MS4xN5gBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=m1luYNqFNKzR1sQP45uogAE&bih=642&biw=1517#imgrc=0sXd6UkqQ
mMFZM acesso em: 13/04/2021

Quais mudanças você observa na paisagem dessa avenida do município de Bauru ao longo
do tempo?

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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 6

 Período Letivo Componente Curricular
4º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 CIÊNCIAS
Conteúdos essenciais: A marcação do tempo: os calendários; Pontos cardeais; Bússola magnética.
Objetivo: Conhecer alguns calendários em diferentes culturas; Reconhecer os pontos cardeais; Conhecer a
bússola magnética.

Leitura: A ORIGEM DA CONTAGEM DO TEMPO

De onde surgiu a necessidade de controlar o tempo? Por que

acompanhamos sempre o relógio para controlarmos as nossas atividades
cotidianas?
A Cronologia (o estudo do tempo) é uma das invenções fundamentais da
espécie humana! É com base neste conjunto de conhecimentos que a
civilização consegue, até os dias de hoje, controlar e organizar sua vida e suas
atividades.
Disponível em: https://www.infoescola.com/historia/a-origem-da-contagem-do-tempo/ acesso em: 14/04/2021

De acordo com o texto, indique a importância da cronologia para os seres humanos.

__________________________________________________________________________

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O tempo é muito importante e as sociedades criaram diferentes maneiras de marcar

a passagem do tempo.
Desde os primórdios da agricultura e do convívio social, o ser humano sente a
necessidade de contar, cronologicamente, os dias. Os calendários que tiveram mais
aceitação e são usados até hoje levam em consideração a ciência e a religião.

O texto informativo é sobre o calendário Etíope.

Sobre o texto lido, marque a alternativa correta com um X.

( A ) O texto fala sobre a marcação do tempo na Etiópia, um país europeu, localizado em uma
região conhecida como Chifre Africano.
( B ) Na Etiópia, há um calendário próprio que possui doze meses com trinta dias cada e um
mês com apenas seis dias.
( C ) A primeira hora do dia no calendário etíope é marcada a partir do ano de 2016 do
calendário Gregoriano.
( D ) O calendário etíope possui catorze meses e um destes meses tem apenas seis dias.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 7

Qual é o assunto abordado no texto? Assinale com X a resposta correta.

( A ) As vantagens do uso dos calendários judaico e muçulmano.

( B ) O uso do nascimento de Cristo para organizar o calendário judaico.
( C ) A melhor forma de usar os calendários judaico, muçulmano e cristão.
( D ) Como foram organizados os calendários judaico, muçulmano e cristão.

Os povos cristãos usam o ano do nascimento de Cristo como ponto de partida para medir o
tempo histórico. O que significam:
a.C._______________________________________________________________________
d.C. ______________________________________________________________________

Observe os calendários:

Circule o calendário que você utiliza.

Para que podemos usar o calendário?

__________________________________________________________________________
Disponível em: http://www.santamonicace.com.br/wp-content/uploads/2020/03/hist%C3%B3ria-cap%C3%ADtulo-3-5%C2%BAano.pdf
acesso em: 15/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 8

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/719027896735261992/
https://br.pinterest.com/pin/790100328370665819/
https://br.pinterest.com/pin/790100328370665822/ acesso em: 15/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 9

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 10
 Período Letivo Componente Curricular
4º ANO B 19/04/2021 a 07/05/2021 MATEMÁTICA
Conteúdos essenciais: Identificação da posição de uma pessoa ou objeto; Sistema monetário Brasileiro;
Situações problemas.
Objetivo: Localizar pessoas e objetos no espaço, por meio e malha quadriculada; Resolver problemas que
envolvam dinheiro.

LOCALIZAÇÃO

1- A figura abaixo mostra como oito amigos estão sentados à mesa.

De acordo com a figura, é correto afirmar que :

(A) Ian está sentado à direita de Nina.

(B) Ian está sentado em frente a Lia.

(C) Rui está sentado à esquerda de Nina

.
(D) Nina está sentado à direita de Rui

2 - Observe o parque de diversões representado abaixo:

Assinale a alternativa que mostra a localização do carrossel.

A) N3.

B) P3.

C) N2

D) P2.

3 - Observe a figura abaixo. Imagine que você saiu do ponto A chegou ao ponto D. Assinale
a alternativa que mostra o trajeto correto.

(a) 5→ 3↓ 5→ 3↓
(b) 4→ 3↓ 4→ 3↓
(c) 5→ 3↓ 4→ 2↓
(d) 4→ 2↓ 5→ 2↓

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 11

4 – Joice fez o desenho de seu bairro. Localizou sua casa e de algumas amigas.
A casa que fica mais próxima à casa de Joice
é a de sua amiga:

(a) Perla.
(b) Carla.
(c) Jéssica.
(d) Aléxia.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/452048881352955504/ acesso em: 07/04/2021

Sistema Monetário Brasileiro

Cada país tem sua moeda (dinheiro). Nosso dinheiro é o real. Com ele compramos
as mercadorias que necessitamos, como arroz, feijão, carne, verduras, legumes, frutas, leite,
roupas, calçados, brinquedos e várias outras mercadorias. O real se apresenta em forma de
moedas e cédulas. Cada moeda ou cédula possui um valor determinado em sua face. O
símbolo do real é o R$. As quantias menores que um real são chamadas de centavos.
Observe as moedas e cédulas (notas) do nosso dinheiro.
Moedas Cédulas (notas)

Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/matematica/conhecendo-nosso-dinheiro.htm acesso em: 07/04/2021

Observe a representação matemática da escrita e a leitura das cédulas (notas) e moedas.

Disponível em: https://www.soescola.com/2017/02/mural-para-sistema-monetario.html acesso em: 07/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 12

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 13
Disponível em:https://br.pinterest.com/pin/467248530098786763/ https://br.pinterest.com/pin/859343172626147463/acesso em:07/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 14

Disponível em: https://atividadespedagogicas.net/2018/06/atividades-de-matematica-sobre-o-sistema-monetario.html acesso em:
07/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 15

 Período Letivo Componente Curricular
4º ANO B 19/04/2021 a 07/05/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
Conteúdos essenciais: Ortografia r/rr, m-p/b, o/u, e/i ; Campanha de conscientização comunitária (cartazes,
folhetos);
Orto Substantivo; Adjetivo; Diário.
Objetivo: Escrever corretamente as palavras; Reconhecer a finalidade do gênero campanha de conscientização
comunitária; Escrever corretamente as palavras com regularidades morfológico-gramaticais
- esa/-oso (adjetivos), -eza (substantivos derivados); L (final de coletivos) e –ice (substantivos); Conhecer o
gênero Diário.

Leia a história abaixo com atenção e complete os espaços com as letras L ou U.

Se você estivesse participando da brincadeira que palavra você diria?

__________________________________________________________________________

Disponível em: https://ensinarhoje.com/texto-para-completar-com-l-ou-u/ acesso em: 06/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 16

Disponível em:https://criandopontescp.blogspot.com/2020/10/bncc-4111-ef04lp08-eza-ou-esa.html?spref=pi acesso em: 05/04/2021
Disponível em: https://www.liveworksheets.com/yv1255324qy acesso em: 05/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 17

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/466404105168440101/visual-search/ acesso em:06/04/2021
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/775533998307178689/ acesso em: 06/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 18

Observe atentamente esse folheto e responda as questões abaixo.

1. Que gênero textual é esse? _________________________________________________

2. Qual o assunto abordado?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Quem está divulgando essa campanha?
__________________________________________________________________________
4. Que animais devem ser vacinados contra a raiva? _______________________________
5. A partir de qual idade os cães e gatos devem ser vacinados? _______________________
6. Qual o período em que a vacinação estará disponível? ____________________________
7. Se uma pessoa quiser mais informações sobre a vacinação como ela poderá se informar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Disponível em: https://ensinarhoje.com/atividade-com-genero-textual-folheto/ acesso em: 06/04/2021

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 19

Gênero textual: Diário

O Diário é um gênero de texto pessoal em que uma pessoa relata experiências, ideias, opiniões,
desejos, sentimentos, acontecimentos e fatos do cotidiano.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 20

5 - Qual foi o acontecimento marcante registrado pela menina no diário?

__________________________________________________________________________

6 – Qual é a data do diário?

__________________________________________________________________________
7 – Como a menina se chama?

__________________________________________________________________________

8 - O que a menina ganhou do seu pai?

__________________________________________________________________________
Disponível em;
https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/L%C3%ADngua_portuguesa/Interpreta%C3%A7%C3%A3o_de_texto/G%C3%AAnero_textu
al_gs1365315jm acesso em: 06/04/2021

Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/producao-de-texto-diar1/ acesso em: 06/04/2021

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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 21

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 19/04/2021 à 07/05/2021 ARTE
NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dança: Percepção do movimento; Expressão e intencionalidade na dança;

Artes cênicas: Expressão gestual na busca de valores e significados: teatro de sombras

OBJETIVOS:.Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em

diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
cultural. Eperimentar o trabalo colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Oi pessoal, tudo bem? Hoje nossas aulas serão sobre dança e teatro. Espero que gostem,
aproveitem e se divirtam muito. Vem comigo!

Na aula passada começamos a estudar sobre 2D (bidimensional) e 3D (tridimensional).

Uma das coisas que vimos é que o nosso corpo é tridimensional, ou seja, temos altura, largura
e profundidade. Portanto, a dança e o teatro, onde usamos nosso corpo, são artes
tridimensionais. Vamos aprender um pouquinho sobre essas duas linguagens da arte

DANÇA

A dança existe há muitos anos, e é utilizada por muitos povos, para muitas finalidades.
Festas, cerimônias, rituais, comemorações, diversão.
Geralmente em uma dança
existe os passos marcados, como
danças indígenas, ballet ou samba.
Porém hoje em dia existe um estilo de
dança onde não tem passos já
marcados. Os dançarinos criam seus
próprios passos livremente. Esses
passos podem expressar um
sentimento, contar uma história, mostrar
alguma coisa que importante. Muitos
dos movimentos são ações que
fazemos em nosso dia a dia, além de
poder misturar outras linguagens das
artes, como o teatro e a performance.
Esse estilo se chama “dança contemporânea”. Você já ouviu falar?

Assista a esse vídeo para entender melhor:

Céu na Boca" -- Quasar Cia de Dança no Auditório Ibirapuera

https://www.youtube.com/watch?v=h090fjzI-o0

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 22

 ATIVIDADES

Vamos criar uma dança contemporânea? Siga as orientações:

1 – ALONGAMENTO –
a) Fique em pé, com as costas e pernas retas. Estique bem os braços pra cima, depois
para a direita e por fim para a esquerda.
b) Abra um pouco as pernas. Coloque uma perna mais para a frente e outra mais para
trás. A perna que esta à frente você dobra e a de trás estica. Depois troca.
c) Coloque as mãos na cintura e gire o corpo para a direita e depois para a esquerda,
olhando para trás, sem tirar os pés do chão.

2 – MOVIMENTOS CORPORAIS: devem ser feitos para todas as direções: para o alto, baixo,
para a esquerda e para a direita. Podem ser profundos, curtos, na frente, atrás e no centro.
Você pode dividir seu corpo por partes e mexê-las cada uma por vez.

a) Socar o ar, lento depois rápido.

b) Cabecear uma bola imaginária
c) Chutar o ar com as pernas, os pés
d) Empurrar, de maneira firme, direta, imaginando que se está tirando algo de perto de
você.
e) Flutuar, como se estivéssemos voando, bem flexível, solto, leve.
f) Cortar o ar como se fosse uma lança, uma espada.
g) Deslizar solto, como se estivesse com patins, livre, com os braços abertos.

3 – DANÇA - Coloque uma musica que quiser e dance usando os movimentos feitos no
exercício anterior. Se puder grave um vídeo e mande para a professora de arte.

4 – REGISTRO - Faça um desenho sobre a dança que você fez.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 23

TEATRO

Lá no início colocamos que a dança e o teatro são linguagens da arte tridimensionais,

pois usamos o corpo e o corpo tem altura, largura e profundidade.
Mas existe um tipo de teatro que tem apenas duas dimensões, a altura e a largura. É o
teatro de sombras, pq as sombras são todas bidimensionais. Você já viu um teatro de
sombras? Vamos aprender um pouco:
Essa forma de fazer teatro surgiu na China, há mais de mil anos. Para acontecer o
teatro de sombras são necessários três elementos: uma fonte de luz (lanterna, vela, celular,
sol), o personagem (pode ser feito com o corpo, objetos ou bonecos), e o palco (parede, lençol
ou qualquer outro lugar em que a sombra possa ser projetada).
Hoje nós vamos conhecer e experimentar usando as mãos e o corpo.
Conheça o Grupo Lumbra/Clube da Sombra.Veja nessa foto que foi tirada atrás do
palco.

PALCO (tecido)

PERSONAGENS
(pessoas)

FONTE DE
LUZ (lanterna grande)

Imagem retirada do site: http://www.clubedasombra.com.br/ (acesso em 06/07/2020)

SUGESTÕES DE VÍDEOS

Confira nesse vídeo várias sombras feitas só com as mãos:

“Don't worry, be happy!” (Não se preocupe, seja feliz!)
https://www.youtube.com/watch?v=RqIXS6KT-_I

E neste outro uma linda história feita com sombras do corpo todo (até os 3:50):
“Shadows - Audições PGM 01 - Got Talent Portugal Série 02”
https://www.youtube.com/watch?v=nwS0l0ueRP4

ATIVIDADES

Antes de começar, preste atenção nessa dica: para deixar a sombra maior, fique perto da
luz, para deixá-la menor, fique longe da luz

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 24

1 – Use uma fonte de luz que tiver acesso, pode ser uma lanterna, um celular, até mesmo a
luz do sol. Tente imitar as sombras da imagem usando as mãos.

Imagem retirada do site: http://maxdanielartes.blogspot.com/2012/10/generos-teatrais-teatro-de-sombras.html

(acesso em 06/07/2020)

2 – Agora, além das mãos, utilize todo o corpo para projetar e criar sombras. Faça poses
diferentes e observe como fica só a silhueta (contorno do corpo). Se quiser pode fazer ao ar
livre, usando a luz do sol.

3 – Conseguiu fazer as atividades? Qual gostou mais?

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SE CUIDE. BEIJINHO, PROFESSORA PRISCILA

Fontes:
1 - Livro Didático: “Projeto Presente Arte”, 4º e 5º anos, volume único, 2014, Rosa Iavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana
Mourão Arslan, Editora Moderna
2 - Livro Didático: “Projeto Presente Arte”, 5º anos, 2017, Rosa Iavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan,
Editora Moderna
3 – Livro Didático: “Ligamundo”, 2º ano. 2017.Caio Paduan, Rafael Presto, Taiana Machado e Valquiria Prates. Editora
Saraiva.
4 - https://www.culturagenial.com/danca-contemporanea/
5 - http://espacoabertosi.blogspot.com/2016/05/danca-contemporanea-origem-e.html
6 - http://www.educacaofisica.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=281

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 25

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 19/04 à 07/05/2021 INGLÊS – Remoto

NOME DO ALUNO:

TEACHER ROSANA

BLOCO 2 - 1º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Meses do ano e Numerais de 0 a 100.

OBJETIVOS: CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO AOS MESES DO ANO E

CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL RELATIVO A NUMERAIS DE 0 A 100.

Olá crianças, vamos para o nosso segundo formulário de Inglês? Mas não podemos nos esquecer dos
cuidados com nossa saúde.

Sempre reserve um tempo do seu dia para realizar as atividades com calma e faça tudo com muita
atenção e capricho.

Nós iremos estudar os meses do ano e os numerais de 0 a 100. Vamos lá? (LET’S GO?)

MONTHS OF THE YEAR

JANUARY - JANEIRO JULY - JULHO

FEBRUARY - FEVEREIRO AUGUST - AGOSTO
MARCH - MARÇO SEPTEMBER - SETEMBRO
APRIL - ABRIL OCTOBER - OUTUBRO
MAY - MAIO NOVEMBER - NOVEMBRO
JUNE - JUNHO DECEMBER - DEZEMBRO

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 26

1 - WORD SEARCH: RESOLVA O CAÇA-PALAVRAS ENCONTRANDO OS MESES DO ANO EM
INGLÊS, MARQUE COM CORES DIFERENTES PARA FICAR MAIS ORGANIZADO E TAMBÉM
ESCREVA OS MESES ENCONTRADOS NA ORDEM CORRETA NA LISTA, CONFORME O
EXEMPLO.

NUMBERS – 0 TO 100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE TEN
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ELEVEN TWELVE THIRTEEN FOURTEE FIFTEEN SIXTEEN SEVENTEE EIGHTEE NINETEE TWENTY
N N N N
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- TWENTY- THIRTY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
THIRTY- THIRTY- THIRTY- THIRTY – THIRTY- THIRTY- THIRTY- THIRTY- THIRTY- FORTY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FORTY- FIFTY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- FIFTY- SIXTY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SIXTY- SEVENTY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
SEVENTY SEVENTY SEVENTY SEVENTY- SEVENTY SEVENTY SEVENTY- SEVENTY- SEVENTY- EIGHT
- - - FOUR - - SEVEN EIGHT NINE
ONE TWO THREE FIVE SIX
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- EIGHTY- NINETY
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- NINETY- ONE
ONE TWO THREE FOUR FIVE SIX SEVEN EIGHT NINE HUNDRE
D

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2 - NESTE EXERCÍCIO, OBSERVE A TABELA ACIMA COM OS NÚMERO E DEPOIS ESCREVA
POR EXTENSO EM INGLÊS O NOME DO NÚMERO DADO. OBSERVE A LETRA A QUE ESTÁ
RESPONDIDA:

A) 57: FIFTY-SEVEN
B) 70: _______________________________________
C) 14: _______________________________________
D) 100: ______________________________________
E) 22: _______________________________________
F) 95: _______________________________________
G) 36: _______________________________________
H) 9: ________________________________________
I) 63: _______________________________________
J) 49: _______________________________________
K) 81: _______________________________________

3 – AGORA VAMOS FAZER O CONTRÁRIO, VEJA O NÚMERO POR EXTENSO EM INGLÊS,

COMPARE COM A TABELA E ESCREVA O NÚMERO. OBSERVE A LETRA A QUE ESTÁ
RESPONDIDA.

A) NINETY-TWO: 91 F) FORTY-SEVEN: __________

B) SEVENTEEN: ________ G) ONE-HUNDRED: __________
C) FIFTY-FOUR: ________ H) EIGHTY-FIVE: ____________
D) THREE: _____________ I) FORTY-THREE: ___________
E) SIXTY-SIX: __________ J) TWENTY-NINE: ____________

Referências:https://en.islcollective.com/preview/201509/f/the-months-of-the-year-crosswords-icebreakers-
information-gap-activities-_81675_1.jpg
Tabelas e atividades de criação própria.

EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 28

 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação
EMEF "ALZIRA CARDOSO"

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

4º ANO B 19/04 à 07/05/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA – Remoto

NOME DO ALUNO:

UNIDADE TEMÁTICA: BRINCADEIRAS E JOGOS NO BRASIL REGIÕES CENTRO-

OESTE E SUL.

CONTEÚDO ESSENCIAIS: LÓGICA INTERNA - PRINCIPIOS FUNCIONAIS, DINÂMICA

DE FUNCIONAMENTO, ESTRATÉGIAS, E O PRINCIPIOS ESTRUTURAIS, REGRAS,
ESPAÇO, TEMPO, ALVO.

OBJETIVOS: EXPERIMENTAR E FLUIR E RECRIAR AOS JOGOS DE MARCA E

INVASÃO, DESENVOLVENDO OS PRINCIPIOS DE FUNCIONAMENTO DOS JOGOS.

- ATIVIDADES 1: JOGOS DE INVASÃO. BASQUETE

- MATÉRIAL- BOLA E BALDE OU ARO NA PAREDE, BAMBOLÊ.

- JOGAR: DUAS PESSOAS, A 5 PASSOS ARREMESSAR A BOLA, QUEM ACERTAR

COMEÇA O JOGO. JOGO DE PONTOS COMBINADOS, NORMAS DO JOGO QUICAR
BOLA E TENTAR FAZER O CESTO, O TENTARA IMPEDIR, ATÉ QUE PEGUE A BOLA
E TENTARA FAZER O CESTO.

- pesquisa: institutoclaro.org.br 02/03/2021

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 - ATIVIDADES 2: JOGOS DE MARCAS: SALTO DISTÂNCIA

- MATERIAL: CABO DE VASSORA, FITAS OU MARCAS AO CHÃO

- JOGAR: DEMARCAR COM UM DOS MATERIAIS ACIMA, COLOCA AO CHÃO UM
DISTANTE DO OUTRO, COMEÇA COM DOIS PÉS E VAI AUMENTANDO ATÉ NÃO
CONSEGUIR PULAR. GANHA QUEM PULAR MAIS LONGE.

- pesquisa: passeioskids.com

- ESCREVA SE CONSEGUIU FAZER, SE GOSTOU E QUANTO CONSEGUIU FAZER.

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EMEF ALZIRA CARDOSO – POSTAGEM DE 19/04/2021 à 07/05/2021 – 4º ANO B 30