Material Digital do Professor

Ciências – 4º ano
1º bimestre – Avaliação

Escola:

Professor: Nota:

Aluno:

1. A figura abaixo mostra o esquema de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.

Em uma cadeia alimentar as plantas utilizam a energia da luz, principalmente do Sol,

para produzir alimento. O esquema representa, de forma simplificada, uma cadeia
alimentar na qual as setas azuis correspondem à energia passando de um elemento
para o outro. Sabendo que as plantas estão representadas pela letra A, os animais
estão representados pelas letras B e C, quais os termos que podem substituir
corretamente as letras A, B e C?
a) A – produtores; B – consumidores secundários; C – consumidores primários.
b) A – consumidores secundários; B – produtores; C – consumidores primários.
c) A – consumidores primários; B – consumidores secundários; C – produtores.
d) A – produtores; B – consumidores primários; C – consumidores secundários.
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2. O esquema abaixo mostra os principais componentes de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Sabendo que o consumidor representado pelo número 3 só come vegetais, o

quadro fica completo se substituirmos os números:

a) 1 por bactérias; 2 por carnívoros e 3 por herbívoros.

b) 1 por carnívoros; 2 por bactérias e 3 por herbívoros.
c) 1 por herbívoros; 2 por bactérias e 3 por carnívoros.
d) 1 por carnívoros; 2 por herbívoros e 3 por bactérias.
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3. Observe a imagem abaixo. A seta número 5 representa o passo inicial de um

fenômeno muito importante para os seres vivos de um ecossistema. Qual é esse
fenômeno?

Wikipedia/Wikimedia Commons

Cores artificiais. Elementos não proporcionais entre si.

Esquema simplificado.

a) O início do ciclo da matéria.

b) O início do fluxo de energia.
c) O final do fluxo de energia.
d) O término da decomposição.

4. Se deixarmos um pão guardado em um armário muito tempo, uma camada

cinza ou esverdeada começa a aparecer em cima dele. Essa camada é composta
de fungos. O que vai acontecer com esse pão?
a) Entrar em decomposição pela ação dos microrganismos.
b) Ficar endurecido com a ação dos fungos.
c) Ficar flexível com a ação dos microrganismos.
d) Alterar o seu sabor para melhor.
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5. Muitas vezes relacionamos os microrganismos às doenças, mas alguns deles

podem ser usados na produção de alimentos, medicamentos, entre outros
produtos do nosso dia a dia. Observe as imagens abaixo:

pxhere/<pxhere.com> pixabay/<pixabay.com>

Elementos não proporcionais entre si.

Qual tipo de microrganismos é usado na produção desses alimentos?
a) Bactérias.
b) Fungos microscópicos.
c) Vírus.
d) Protozoários.

6. Identifique qual das atitudes abaixo não nos ajuda a evitar doenças causadas por
microrganismos.
a) Ir aos postos de saúde para tomar vacinas.
b) Ir ao médico quando sentir dores no corpo.
c) Não lavar as frutas e verduras antes de comê-las.
d) Lavar bem as mãos antes de todas as refeições.
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7. Observe a imagem abaixo de uma cadeia alimentar.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Cores artificiais. Esquema simplificado. Elementos não proporcionais entre si.

Esta cadeia está incompleta. Cite a categoria de organismo que não aparece no
esquema, mas que existe em qualquer cadeia alimentar. Escreva também qual é
o papel dessa categoria de organismo.
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8. A caça predatória de lobos causou um desequilíbrio na cadeia alimentar

mostrada abaixo.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.

O que pode ter acontecido com a quantidade de coelhos, ratos e capim, por
causa da diminuição da população de lobos?

9. Um estudante escreveu a seguinte frase sobre as cadeias alimentares:

“Em uma cadeia alimentar completa, com produtor, consumidor

primário, consumidor secundário e decompositor, a energia
armazenada pelo produtor passa por todos os outros componentes da
cadeia.”

A frase desse estudante está correta? Por quê?

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10. Organize os seres vivos do quadro abaixo na representação do fluxo de energia

em uma cadeia alimentar. Lembre que as setas azuis mostram o caminho do
alimento, de um ser vivo para o outro.

Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

Esquema simplificado.
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11. A que grupo pertencem os seres vivos mostrados na imagem baixo? Qual a
importância deles nas cadeias alimentares?

pixabay/<pixabay.com>

Tamanho: chapéu do cogumelo com até

15 cm de diâmetro.

12. Uma das formas de aproveitarmos o lixo orgânico que produzimos em nossas
casas é descartando-o em composteiras, pois nelas o lixo orgânico passará por
processos que favorecem a produção do adubo.
Quais os dois grupos de seres vivos importantes para esse processo? O que eles
fazem com o lixo orgânico?
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13. Você aprendeu que, quando um ser vivo morre, ele sofre decomposição e volta a
fazer parte dos nutrientes (sais minerais e outras substâncias) que compõem o
solo.
Se as bactérias e os fungos fossem totalmente eliminados do planeta Terra, o que
aconteceria com os seres vivos que morreram? E o que poderia acontecer com o
solo e com as plantas?

14. Cite três exemplos do importante papel ecológico e econômico dos fungos e das
bactérias.

15. A giardíase e a amebíase são duas doenças causadas por protozoários. Quais são
as três principais medidas que podemos tomar como prevenção contra essas
doenças?