Prova Trimestral

República de Angola (Prova Adaptada do Currículo Geral para Aluno-NEE)

Complexo Escolar Privado Disciplina de Matemática
Ano Lectivo de 2021 Trimestre Inicial
Duração: 120 Minutos

Nome: ____________________________________________________________Nº ___ 2ª Classe, Turma: A Data: ____/____ / ____

Classificação: _______ Professor: __________________ Encarregado de Educação: ____________________________________________

1 – Mostrar os sólidos geométricos ao aluno e pedir para ele identificar um a um, e depois pintá-
los de diferentes cores: pirâmide quadrangular de azul, cilindro de amarelo, paralelepípedo de
vermelho, cubo de rosa, cone de verde R: Especificar tipo de ajuda dada ao aluno a) ajuda total, b)
ajuda parcial, ou c) sem ajuda.

_______________ _____________ ________________

__________________ _______________

2 – Pedir ao aluno para assinalar com X o objecto que só tem as linhas curvas.

R: O aluno assinalou correctamente o objecto? Especificar o tipo de ajuda dada ao aluno: se a)

ajuda total, b) ajuda parcial, ou c) sem ajuda.
3 – Pedir ao aluno para escrever os números de 1 a 10, conforme a figura:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
______________________________________________________________________________
R: O aluno escreveu correctamente os números? Especificar o tipo de ajuda dada ao aluno: se
a) ajuda total, b) ajuda parcial, ou c) sem ajuda.

4 – Pedir ao aluno para escrever o número antecessor e o número sucessor (vizinhos) dos
números abaixo:

________ 3 ________ ________ 7 ________ ________ 4 ________

________ 2 ________ ________ 8 ________ ________ 10 ________

R: O aluno escreveu correctamente os números? Especificar o tipo de ajuda dada ao aluno: se
a) ajuda total, b) ajuda parcial, ou c) sem ajuda.

5 – Mostrar ao aluno diferentes quantidades de elementos pares e ímpares, explicando o conceito

(par faz casal, e ímpar não faz) e pedir-lhe que identifique os grupos de elementos que têm número
par e os que têm número ímpar, dos abaixo indicados:

R: Especificar o tipo de ajuda

dada ao aluno:
a)
b) ajuda parcial
c) sem ajuda.
 6 – Pedir ao aluno para efectuar as seguintes operações (usar feijão, massinhas ou objectos
de pequena dimensão para manipular manualmente as quantidades)

Exemplo: 4+2=

4+5=

5+6=

10 – 3 =

3–1=

R: O aluno realizou as operações correctamente? Especificar o tipo de ajuda dada ao aluno: se a)

ajuda total, b) ajuda parcial, ou c) sem ajuda.
7 – Na aula a professora falou de medidas padronizadas e medidas não padronizadas. Explicar
ao aluno a diferença e pedir-lhe que faça as seguintes medições usando um palmo (da sua
mão) e o seu pé:

Medidas padronizadas

Medidas não padronizadas

• Quantos palmos tem a mesa?

• Quantos palmos tu medes?
• Quantos palmos tem a folha da prova?
• Quantos pés mede a sala?
• Quantos pés mede a porta?

R: O aluno realizou as medições correctamente? Especificar o tipo de ajuda dada ao aluno: se

a) ajuda total, b) ajuda parcial, ou c) sem ajuda.