COMPONENTE CURRICULAR: PERÍODO: TURMA: 4.º e 5.

º ANO
ARTE 25/10/2021 a 29/10/2021 AULA: 34
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas
Danças tradicionais e seus movimentos
HABILIDADES:

(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em

diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
corporal.

(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos,

direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.

Danças tradicionais e seus movimentos

O Brasil é um país muito grande e cheio de danças tradicionais, que se relacionam

À cultura, à história e ao modo de vida das regiões em que se desenvolvem. Cada uma

delas tem elementos que nos contam diferentes histórias e falam muito sobre as pessoas

que vivem nesses lugares.

As danças brasileiras fazem parte da nossa herança cultural. Você conhece alguma
dessas danças?

Vamos experimentar um pouco do cavalo-marinho, expressão da cultura pernambucana

que tem música, representação teatral.
 O cavalo-marinho é um folguedo que nasceu em Pernambuco e acontece também em
outros estados do Brasil, principalmente no Nordeste. Por sua origem e organização, tem pontos
em comum com outras manifestações populares, como o reisado e o bumba meu boi.

Chamado pelos brincadores de brinquedo ou brincadeira, o cavalo-marinho costuma

acontecer no final do ano, perto do natal e do ano novo. As apresentações podem durar muitas
horas: começam à noite e vão até a manhã do dia seguinte!

No cavalo-marinho, o público e os brincadores ficam em roda: o público em volta e os

artistas no meio. Assim, todos ficam muito próximos do espetáculo, que conta uma história por
meio de danças e encenações.

Um grupo de cavalo-marinho tem, em média, 20 brincadores, entre eles o mestre, os

palhaços, as figuras e o banco de músicos. Mas o que cada um deles faz?

O mestre é sempre alguém mais velho, que organiza e conduz a brincadeira. Os

palhaços e as figuras são os personagens que vão aparecendo durante a brincadeira.

O grupo dos músicos, chamado de banco,

geralmente toca quatro instrumentos: arabeca, o
pandeiro, a bage (ou reco-reco) e o mineiro (ou
chocalho). Além disso, eles cantam as toadas e
interagem com as figuras.

O espetáculo do cavalo-marinho começa

quando o capitão, representado geralmente pelo
mestre da brincadeira, resolve fazer uma festa em
homenagem aos santos Reis do oriente. Para
ajudar a organizar os festejos e a receber as figuras,
o capitão contrata dois palhaços: Mateus e Bastião.

O capitão já tem um banco de músicos, mas ainda não tem as figuras para participar das
homenagens. Seu Ambrósio, um vendedor de figuras, aparece e negocia para que algumas
figuras passem pela festa. Depois da negociação, o capitão viaja e deixa os palhaços cuidando
de tudo.

A brincadeira se desenvolve com a entrada e a saída de várias figuras, que são recebidas
por Mateus e Bastião. Os palhaços começam a criar muita confusão até que passam a se dizer
donos da festa. Aparece, então, o soldado da guarita para pôr ordem no local. Quando tudo
parece já estar resolvido, o capitão volta trazendo as damas e os galantes, que são os membros
de sua família. Mateus e Bastião continuam na festa, enquanto o capitão, as damas e os galantes
dançam com arcos enfeitados com fitas coloridas. Depois, ainda aparecem as chamadas figuras
da madrugada, que geralmente são seres fantásticos e animais.
No final da festa, surge o boi. Mateus e Bastião tentam matar o animal e o capitão
chama o doutor da medicina para salvá-lo. O doutor não consegue e o boi morre. Todas as
figuras dançam e cantam até que o boi ressuscita para alegrar a todos.
Ouvindo uma música de cavalo-marinho
1. Pesquise a música “toada de cavalo-marinho”, gravada no álbum
Sonho da rabeca, do pernambucano mestre Salustiano (1945-2008).
2. Depois de ouvir, anote suas impressões conforme as questões a seguir.
• A música faz você se lembrar de algo? De quê?
• Que local ou paisagem você acha que mais combina com essa música? Por quê?
3. Escute novamente e tente perceber quantos instrumentos são usados na música.
Você reconhece o som de algum deles?

4 . Tente imaginar como alguém dançaria essa música. Essa pessoa movimentaria os braços
ou as pernas? Ou tudo ao mesmo tempo? Ficaria parada no lugar ou se deslocaria pelo
espaço? O ritmo seria rápido ou lento?
5. Agora, pense na maneira como você dançaria essa música e conte para os colegas. Procure
pensar nos movimentos que você faria e anote-os, do seu modo, no caderno.

Experimentando os movimentos
1. Pensando nos movimentos descritos na etapa anterior, escolha um deles para experimentar
com a música. Procure escolher algo simples: dar pulinhos, mover os braços, bater o pé no chão,
bater palmas, mexer a cabeça...
2. Teste seus movimentos com a música. Você vai dançar... Serão muitos movimentos diferentes
acontecendo.
3. Procure olhar em volta enquanto dança e perceber os movimentos dos colegas. Como o seu
movimento se relaciona com os demais?
4. Se algum dos movimentos dos colegas for interessante, você pode se inspirar no que eles
estão fazendo.
5. Vale inventar, copiar, mudar um pouco, dançar junto! Só não vale sair do ritmo.
Lembrando sempre de respeitar o distanciamento.

Até a próxima aula!