Nome:________________________________

a) tempo.
Professora:____________________________ b) modo.
c) lugar.
Data:______________________ Turma:_____
d) causa.
Avaliação Bimestral De Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
Leia o texto abaixo.

Caros amigos da Vila Esperança,

Dou um prêmio para quem adivinhar onde estou!

Não vale olhar o endereço do remetente!
Acreditem ou não, estou em Coari, no
Amazonas, terra do meu amigo Marcílio, o
quitandeiro. [...]
O irmão do Marcílio quase caiu para trás,
quando me viu. Ele nunca poderia imaginar que
eu era o carteiro que entregava todas as suas
cartas ao irmão.
Depois de Coari, vou para Souza, na Paraíba,
conhecer o tio do Zuca e as pegadas dos
dinossauros; de lá, vou pra Blumenau, terra do
Hanz... [...] 3) Qual é o assunto desse texto?

Um grande abraço do viajante de sempre, a) A felicidade das crianças.

Pedro. b) A proteção à infância.
c) O combate às doenças.
1) Em que lugar o autor estava, quando d) O cuidado com a natureza
escreveu a carta?

a) No Amazonas.
b) Na Paraíba.
c) Em Blumenau.
d) Em Souza. 

Leia o texto abaixo.

Como surgiu a capoeira?

Pesquisadores acreditam que ela surgiu a

partir de um ritual chamado dança da zebra,
praticado em Angola, na África. Foram os
bantus, trazidos para o Brasil na época da 4) A personagem agarrada ao galho esperava
escravidão, que começaram a praticá-la aqui. que a amiga
No início, era só uma demonstração de
a) buscasse uma corda.
habilidade. Depois transformou-se num jogo
b) chamasse alguém.
de ataque e defesa, e por um tempo a prática
c) segurasse sua mão.
foi proibida. Hoje a capoeira é uma arte d) trouxesse comida.
marcial, praticada como jogo de destreza, sem
violência. 5) Qual o gênero do texto:
RODRIGUES, Sofia. 
a) Tirinha
2) Na frase “No início, era só uma b) Receita
demonstração de habilidade.”, a expressão c) Poema
destacada dá uma ideia de: Reportagem
 d) surpreso.
Leia o texto abaixo Leia o texto abaixo

A casa

Era uma casa

Muito engraçada
Não tinha teto
Não tinha nada
Ninguém podia entrar nela, não
Porque na casa
Não tinha chão

Ninguém podia dormir na rede

Porque na casa não tinha parede
Ninguém podia fazer pipi
Porque penico não tinha ali

Mas era feita

 6) Sobre a tirinha de Armandinho, assinale Com muito esmero
a alternativa CORRETA. Na rua dos bobos
Número zero
a) Só se tem respeito praticando bullying.
b) Geralmente, a pessoa que pratica o bullying 8) Qual o gênero do texto:
acha que para obter o respeito precisa causar
medo. a) Receita
c) Nunca uma vítima de bullying deve buscar b) Tirinha
auxílio, pois assim a violência nunca vai parar. c) Poema
d) As vítimas de bullying respeitam o agressor d) Conto
porque eles são fortes, grandes e sabem brigar.
9) Quantos versos e estrofes há no poema?

Leia o texto abaixo a) 3 estrofes e 3 versos

b) 3 estrofes e 15 versos
c) 15 estrofes e 3 versos
d) 15 estrofes e 15 versos

GABARITO

7) No sexto quadrinho desse texto, o menino

está

a) assustado.
b) alegre.
c) inquieto.
 Você é capaz, acredite em você e faça o seu
melhor! Não se esqueça: EU ME ORGULHO DE
VOCÊ!
 Vamos escrever um conto?

Você vai continuar a história do Lobo e o filhote de ovelha. Não se esqueça de criar um final
bem diferente e interessante.

O Lobo e o filhote de ovelha

Um lobo, ao encontrar um filhote de ovelha desgarrado do seu rebanho, decidiu que, naquele
caso, não iria demonstrar um comportamento violento ao tratar com ele. Ao invés disso,
apresentaria alguns argumentos para justificar o motivo, pelo qual, aquele cordeiro, por
direito, por ele deveria ser devorado.
-Ahh, seu tratante, lembro que no ano passado, de modo grosseiro, você me insultou!!
- Isso não é possível, respondeu o cordeiro com voz embargada, no ano passado, eu sequer
havia nascido...
Então, replicou o lobo_________________________________________________________
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HABILIDADES A SEREM INSERIDAS NO CORPO DA AVALIAÇÃO**
(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das Forma
de composição de textos letras do texto na página.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens
e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais Construção
do sistema como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
final, alfabético/ Convenções do ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação da escrita discurso direto, quando for o caso.