Soluções
Fichas/Questões de aula
Gramática
Ficha/Questão de aula 1 – Variação da língua
de natureza social (p. 87)
1.1 (B).
2. (A), (C), (D).
3. «tow in», «bodyboard», «SUP», «mota», «cabo», «re-
mada», «skills», «surfar a onda», «prancha» e «tow in».
3.1 O enunciado está associado ao mundo do surf.
4.1 O defesa da equipa foi expulso devido a uma jogada
perigosa. | O defesa da equipa foi expulso por ter feito
um movimento perigoso.
4.2 Tu viste que ontem havia menos pessoas na praia?
4.3 Quero imitá-lo e ser um bom advogado.
Ficha/Questão de aula 2 – Sinais de pontuação
e sinais auxiliares de escrita (p. 88)
1. a. 4; b. 6; c. 1; d. 8; e. 2; f. 7; g. 3; h. 5.
2.
Junto do berço, lá estava ela, a escrava, que, para salvar
o príncipe, entregara à morte o próprio filho.
As duas mães abraçaram-se.
Era preciso recompensar aquela mulher! Mas
como? Que bolsas de ouro podiam pagar um filho?
Então um velho teve uma ideia:
– Levem-na ao tesouro real para ela escolher as
riquezas que quiser.
A rainha deu a mão à serva e levou-a até à sala do
tesouro. Senhores, aias, soldados as seguiram,
comovidos.
3. a. aspas; b. parênteses; c. barra; d. chavetas.
Ficha/Questão de aula 3 – Formação de
palavras: derivação e composição (p. 89)
1. Palavras simples: (B); (D).
Palavras complexas: (A); (C); (E); (F).
2. a. derivação afixal por prefixação; b. derivação afixal
por sufixação; c. derivação não afixal; d. composição;
e. composição; f. parassíntese; g. derivação não afixal;
h. derivação afixal por prefixação.
3. a. grito; b. fuga; c. estudo.
4.
Grupo A: submarino | propor.
Grupo B: portaria | jornalista.
Grupo C: patologia | autódromo.
Grupo D: envergonhar | enlouquecer.
5.
Grupo A: sonoplastia, autógrafo.
Grupo B: luso-brasileiro, ecossistema, aquacultura.
Grupo C: maré-cheia, pontapé, saco-cama.
Ficha/Questão de aula 4 – Relações entre as
palavras (p. 90)
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1. a. hipónimos; b. merónimos; c. sinónimos; d.
hiperónimo; e. antónimos; f. holónimo; g. sinónimos;h.
merónimos.
2. a. árvore; b. computador; c. desporto.
3. 1. laranja, banana, maçã […]; b. veículo/meio de
transporte; 3. tigre, leão, leopardo […]; d. disciplinas/
línguas.
4. a. empolado; b. escola; c. peixe.
5. (C).
Ficha/Questão de aula 5 – Nome (p. 91)
1. Grupo A: planalto; Grupo B: quinta; Grupo C: turma.
1.1 a. comum, coletivos; b. comum, próprios; c. comum
coletivo, comuns.
2. a. condessa; b. abelha c. espia; d. poetisa; e. chinesa;
f. duquesa.
3. a. anéis; b. feijões; c. tira-nódoas; d. mísseis;
e. couves-flores; f. papeizinhos.
4. (C).
5. a. enxame; b. cordilheira; c. frota.
6. a. valor depreciativo; b. valor apreciativo.
Ficha/Questão de aula 6 – Determinante (p.
92)
1.1 (C); 1.2 (D); 1.3 (A); 1.4 (B); 1.5 (C).
2. a. minha; b. cuja; c. este/um; d. teu.
3. a. «outro» – determinante indefinido; b. «qual» –
determinante interrogativo, «tua» – determinante
possessivo; c. «Essa» – determinante demonstrativo.
4. a. o; b. um; c. um; d. a.
Ficha/Questão de aula 7 – Quantificador
(universal e existencial) (p. 93)
1. (B) (todas).
2. (C) (poucas).
3. Quantificadores universais: todos, todas, qualquer /
Quantificadores existenciais: algum, várias.
4. a. vários/alguns/bastantes/muitos/poucos; b. cada;
c. Todos.
5. a. Cada; b. Toda; c. Tantos; d. Todos.
Ficha/Questão de aula 8 – Adjetivo (p. 94)
1. a. segunda, cansada; b. maravilhoso; c. quentes,
agradáveis; d. terceira.
1.1 Adjetivo numeral: segunda, terceira.
Adjetivo qualificativo: cansada, maravilhoso, quentes,
agradáveis.
1.2 a. (segunda) «semana», (eu) «cansada»; b.
«parque» (maravilhoso); c. «dias» (quentes,
agradáveis); d. «vez» (terceira).
2. a. 4; b. 7; c. 5; d. 6; e. 2; f. 3; g. 1.
3. a. prudente; b. vaidoso; c. insubstituível.
 Ficha/Questão de aula 9 – Pronome (p. 95)
4. a. corajosa; b. impercetível.
1. (B).

2. a. eu; b. me/que; c. isso; d. teus/nos.

2.1 a. pronome pessoal; b. pronome pessoal/pronome

relativo; c. pronome demonstrativo; d. pronome
possessivo/pronome pessoal.
3.
a. De todas as histórias que ouvi, esta é a mais
interessante.
b. O telefone tocou, mas ninguém da casa atendeu.
c. Quem estudou teve bons resultados na ficha.

4. a. Ricardo; b. os meus primos; c. (algumas) cartas.

Ficha/Questão de aula 10 – Colocação do

pronome pessoal átono (p. 96)
1. 1.ª vinheta (1.° balão): los; 2.ª vinheta (2.° balão):
nos.

2. a. Já o recebi. b. Visitámo-los no verão. c. Gostaria de

lhes pedir um computador novo.
d. Amanhã, apresentá-lo-ás à turma. e. Ontem,
encontrei-a na escola.

3.1 a. O João ofereceu-as à nossa amiga Inês, no seu

aniversário. b. O João ofereceu-lhe flores, no seu
aniversário. c. O João ofereceu-lhas, no seu aniversário.

4. a. Não lhe darei o livro amanhã. b. Não lho darei

amanhã.

Ficha/Questão de aula 11 – Verbo (subclasses)

(p. 97)
1. a. intransitivo; b. direto; c. direto e indireto;
d. predicativo; e. auxiliar; f. dos tempos compostos;
g. copulativo.

2. a. 5; b. 7; c. 1; d. 6; e. 3; f. 2; g. 4; h. 8.

3. a. verbo copulativo | predicativo do sujeito; b. verbo

transitivo indireto | complemento indireto; c. verbo
transitivo direto | complemento direto; d. verbo transitivo
direto e indireto | complemento direto e oblíquo.

Ficha/Questão de aula 12 – Verbo (tempos

simples): uso do conjuntivo em frases com-
plexas (p. 98)
1. a. imperativo; b. conjuntivo | presente; c. condicional |
simples; d. indicativo | presente; e. conjuntivo | pretérito
imperfeito; f. indicativo | futuro (simples).

2. (C).

3. No modo conjuntivo, o locutor encara a situação

como possível.

4. a. chegarem; b. treines; c. soubesse; d. apanhe;

e. estiveres.
4.1 a. futuro simples; b. presente; c. pretérito imperfeito;
d. presente; e. futuro simples.

Ficha 13 – Verbos (tempos compostos) (p. 99)

1. a. tem ganho; b. terei feito; c. tivessem visto;
d. tenhas gostado; e. teríamos chegado.

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2. a. têm conseguido; b. tinha comido; c. teremos
ouvido; d. tiver apresentado.
2.1 a. pretérito perfeito composto do indicativo;
b. futuro composto do indicativo; c. pretérito mais-que-
perfeito composto do indicativo; d. futuro composto do
conjuntivo.
Ficha/Questão de aula 14 – Advérbio/locução
adverbial (p. 100)
1.
a. Os advérbios são palavras | invariáveis em género e
em número.
b. Os advérbios podem apresentar diferentes valores.
c. Os advérbios têm diferentes funções: podem servir
para ligar orações ou para fazer interrogações.
d. Aos conjuntos de duas ou mais palavras que
funcionam como advérbios chamamos locuções
adverbiais.
e. Os advérbios podem variar em grau: normal,
comparativo e superlativo.
2. a. advérbio de designação; b. advérbio de quantidade
e grau; c. advérbio de modo; d. advérbio de negação;
advérbio de dúvida; advérbio de exclusão; advérbio de
tempo.
3. Sugestões de resposta:
a. Hoje acordei cedo.
b. Provavelmente, não irei ao cinema.
c. Até deixo aqui a minha mochila.
4.
a. Onde puseste os meus óculos?
b. Primeiro levanto-me, depois faço a minha higiene e,
de seguida, tomo o pequeno-almoço.
c. Não gostei muito da aula de hoje.
5. a. «o mais calmamente possível»: advérbio
calmamente, no grau superlativo relativo de
superioridade.
b. «muito tarde»: advérbio tarde, no grau superlativo
absoluto analítico.
c. cedíssimo: advérbio cedo, no grau superlativo
absoluto sintético.
Ficha/Questão de aula 15 – Preposição/
Locução prepositiva (p. 101)
1. Preposições simples: por; de (2 x) | Preposições
contraídas: dos; do; nas; nos; na; da; à.
2. a. no; b. da; c. pela/ao; d. dos.
3. a. Por falta de um alho, não se há de perder o molho.
b. De graça, nem os cães vão à caça.
c. Em terra de cegos, quem tem um olho é rei.
d. Quem tem peneiras, não se livra de asneiras.
4. (C).
5. a. à; b. em + a; c. dos; d. por + os; e. neste; f. de +
aqui; g. naquilo; h. de + esse.
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Ficha/Questão de aula 16 – Conjunção/ locu-
ção conjuncional: coordenativa (copulativa,
adversativa, disjuntiva, explicativa e conclusi-
va) e subordinativa (temporal, causal, condi-
cional, final e completiva) (p. 102)
1.1 alíneas d. + e.
1.2 alínea a.
1.3 conjunção subordinativa condicional.
1.4 alínea c.
1.5 locução conjuncional subordinativa temporal.
1.6 alíneas b. + c. + e.
2.Sugestões de respostas:
a. A equipa ganhou o jogo, mas os jogadores não
estiveram ao seu melhor nível.
b. O treinador chamou os jogadores para motivar a
equipa.
c. Consegui bons resultados na avaliação, pois trabalhei
bastante.
d. Faremos uma viagem no verão se acabarmos o ano
com boas notas.
e. A Rita estava bastante atrasada quando chegou à
escola.
3. (B).
4.
a. «pois» – conjunção coordenativa explicativa;
b. «mal» – conjunção subordinativa temporal;
c. «se» – conjunção subordinativa completiva.
Ficha/Questão de aula 17 – Conjunção/
locução conjuncional subordinativa
(comparativa, consecutiva e concessiva) (p.
103)
1. a. embora; b. como; c. que; d. Apesar de; e. do que.
1.1 a. conjunção subordinativa concessiva; b. conjunção
subordinativa comparativa; c. conjunção subordinativa
consecutiva; d. locução conjuncional subordinativa
concessiva; e. locução conjuncional subordinativa
comparativa.
2.
a. Já não me apetece ir à praia, conquanto ainda esteja
bastante calor.
b. Estava tão cansada, de forma que/de modo que não
ouvi o despertador.
c. Eu estudei tanto quanto a melhor aluna da turma.
d. Ainda que me esforce, não consigo perceber esta
matéria.
e. O professor foi tão claro, de modo que/de forma que
toda a turma entendeu a mensagem.
3. (A).
Ficha 18 – Interjeição/locução interjeição (p.
104)
1. a. A interjeição é uma palavra invariável que tem
como função exprimir emoções | sentimentos.
b. Chama-se locução interjetiva à expressão constituída
por | duas (ou mais) palavras.
c. Na escrita, é normalmente acompanhada por ponto
de exclamação.
2. a. 5; b. 7; c. 1; d. 8; e. 3; f. 2; g. 4; h. 6.
3. a. «Bravo!»; b. «Calma!»; c. «Bolas!»; d. «Ó»; b. Como estava muito bom tempo, lanchámos
e. «Ufa!»; f. «Uau!» calmamente na esplanada da praia.
3.1 a. aplauso; b. advertência; c. impaciência/irritação;
d. chamamento; e. alívio; f. entusiasmo/espanto.

Ficha/Questão de aula 19 – Articuladores /

Conectores do discurso (p. 105)
1. a. «de tal modo»/«antes de»; b. «Talvez»; c. «Antes
de mais»/«depois»; d. «Nem... nem».
1.1 a. valor de consequência/valor de tempo; b. valor
de dúvida/valor de oposição; c. valor de sequência; d.
valor de adição; e. valor de finalidade/valor de
consequência.

2. a. depois; b. Para; c. quando; d. e; d. Enquanto.

3. Sugestão de respostas:
a. Gostaria de viver num mundo sem conflitos para que
todas as pessoas devam/possam ter as mesmas
oportunidades.
b. Acabei de ler um romance, embora prefira/apesar
de preferir ler banda desenhada.

Ficha/Questão de aula 20 – Funções

sintáticas ao nível da frase (sujeito,
predicado e vocativo (p. 106)
1. a. 1; b. 3; c. 2; d. 2; e. 1; f. 3.

2. (B).

3. a. «O André»; b. Ø; c. Ø; d. «Todos nós»; e. «A

professora e alguns alunos da turma».
3.1 a. sujeito simples; b. sujeito indeterminado; c.
sujeito subentendido; d. sujeito simples; e. sujeito
composto.

4. a. Os participantes no concurso de leitura chegaram

atrasados.
b. Ficámos completamente estarrecidos!

Ficha/Questão de aula 21 – Funções

sintáticas internas ao grupo verbal
(complemento direto, complemento indireto,
complemento oblíquo, complemento agente
da passiva, predicativo do sujeito e
modificador do grupo verbal) (p. 107)
1. a. CAP (complemento agente da passiva); b. CD
(complemento direto); c. CO (complemento oblíquo);
d. CI (complemento indireto); e. CD (complemento
direto); f. PS (predicativo do sujeito); g. CO
(complemento oblíquo); h. CI (complemento indireto);
i. CAP (complemento agente da passiva); j. PS
(predicativo do sujeito); k. CD (complemento direto); l.
CO (complemento oblíquo); m. PS (predicativo do
sujeito); n. CI (complemento indireto).

2. a. complemento oblíquo; b. modificador (de grupo

verbal); c. modificador (de grupo verbal); d.
complemento oblíquo.2.1 b. valor de lugar; c. valor de
tempo.

3. Sugestão de respostas:
a. Ontem, fomos testemunhas de um acidente
rodoviário na autoestrada.

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Ficha/Questão de aula 22 – Funções
sintáticas internas ao grupo verbal
(predicativo do complemento direto) (p. 108)
1. (C).
2. a. «inocente»; b. «seu representante»; c. «o melhor
filho do mundo»; d. «fantástico»; e. «como seu
conselheiro».
2.1 a. «réu»; b. «[l]o»; c. «me»; d. «o trabalho da Rita»;
e. «um investigador».
3. Sugestão de respostas:
a. A Ana considerou a refeição bastante boa.
b. Antes mesmo de o conhecer, a turma fez do novo
aluno o seu representante.
c. Quando se fala de literatura juvenil, muitos acham
Sophia o expoente máximo.
d. Nem foram precisas eleições para a turma nomear o
Filipe delegado.
e. Foi esta descoberta que tornou o cientista famoso.
4. a. sujeito; b. predicado; c. complemento direto;
d. predicativo do complemento direto.
Ficha/Questão de aula 23 – Funções
sintáticas internas ao grupo nominal:
modificador do nome (restritivo e apositivo)
(p. 109)
1.1 (B).
1.2 (C).
1.3 (A).
2.
a. Tivemos uma surpresa.
b. O filme é assustador!
c. Encontramos a Filipa na visita de estudo ao museu.
3. «que duraram quase três meses» – modificador do
nome apositivo; «bons e velhos» – modificador do
nome restritivo.
4. (B).
Ficha/Questão de aula 24 – Frase ativa e
frase passiva (p. 110)
1. (C).
2. (A).
3.1 (C).
3.2 (D).
4. (A) (A) – ativa; (B) (P) – passiva; (C) (A) – ativa;
(D) (A) – ativa; (E) (P) – passiva.
4.1
(A) O caderno que te pedi foi comprado por ti?
(B) A Mónica terá feito todo o trabalho.
(C) Se eu pudesse, dois bilhetes para o festival seriam
comprados (por mim). // Dois bilhetes para o festival
seriam comprados (por mim), se eu pudesse.
(D) O programa do festival foi organizado pelo grupo de
jovens em apenas dois dias.
(E) O Banco Alimentar lançou a campanha nas redes
sociais.
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Ficha/Questão de aula 25 – Coordenação
(p. 111)
1. (C).
2. a. 5; b. 4; c. 2; d. 1; e. 3.
3. Sugestão de respostas:
a. Ou tu estavas muito calmo ou disfarças muito bem o
nervosismo. // Tu ou estavas muito calmo ou disfarças
muito bem o nervosismo.
b. A equipa estava nervosa, mas o jogo correu bem.
c. A temperatura média da Terra está a aumentar, logo
o ser humano tem de atuar enquanto é tempo.
4. «votaram o projeto» – oração coordenada
assindética; «e comunicaram o tema aos professores» –
oração coordenada copulativa; «mas ainda não sabem
o prazo final» – oração coordenada adversativa.
Ficha/Questão de aula 26 – Subordinação
(adverbial causal, temporal, final e
condicional) (p. 112)
1. (A).
2. (C).
3.1 b. «não podemos entregar o trabalho fora de
prazo»; d. «A Catarina ofereceu-se».
3.2 «desde que tenha tempo depois das aulas».
3.3 «Sempre que leio um livro de aventuras».
3.4 «decidi vir ao concerto» – oração subordinante;
«Como me ofereceram o bilhete» – oração subordinada
adverbial causal.
4. Sugestões de respostas:
a. As crianças ficam na escola até que os pais as
venham buscar.
b. Os nossos amigos mudaram-se para o campo porque
a família estava cansada da agitação.
c. Toda a turma participará na atividade de campo
desde que não esteja a chover.
d. É preciso conhecer a origem dos alimentos para que
façamos escolhas acertadas.
Ficha/Questão de aula 27 – Subordinação
(adjetiva relativa explicativa e restritiva) (p.
113)
1. a. oração subordinada adjetiva relativa restritiva;
b. oração subordinada adjetiva relativa restritiva;
c. oração subordinada adjetiva relativa explicativa;
d. oração subordinada adjetiva relativa restritiva;
e. oração subordinada adjetiva relativa explicativa.
2.1 (C).
2.2 (B).
2.3 que = antecedente «nossos amigos»; cujo =
antecedente «Beatriz».
3. a. O aquário que ofereceram ao Gonçalo tem peixes
novos.
b. O nosso colega, cuja casa é ao lado da escola,
convidou-nos para almoçar.
Ficha/Questão de aula 28 – Subordinação
(substantiva completiva) (p. 114)
1. a. «que não valia a pena esperar por ele»; b. «que
anda à nossa procura».
1.1 a. «disse» (dizer); b. «soubesse» (saber).
1.2 «que».

2. (C).

3. (A).

4. a. que; b. se; c. para; d. que.

4.1 a. «A juventude crê» – oração subordinante; «que
ainda vamos a tempo de salvar o planeta» – oração
subordinada substantiva completiva.
b. «Perguntei à professora» – oração subordinante; «se
nos deixava entregar o trabalho dois dias mais tarde» –
oração subordinada substantiva completiva.
c. «A professora disse-me»: oração subordinante; «para
eu não ter ideias tristes…» – oração subordinada
substantiva completiva.
d. «Gostaria muito» – oração subordinante; «que todos
os meus amigos conseguissem bons resultados» –
oração subordinada substantiva completiva.

Ficha/Questão de aula 29 – Subordinação

(adverbial comparativa, concessiva e
consecutiva) (p. 115)
1. a. 2; b. 3; c. 2; d. 1; e. 3; f. 1; g. 2.

2.
a. «Tenho trabalhado tanto» – oração subordinante;
«que estou exausta» – oração subordinada adverbial
consecutiva.
b. «Apesar de ter preparado o tema» – oração
subordinada adverbial concessiva; «a apresentação não
me correu muito bem» – oração subordinante.
c. «Costumo gastar tanto tempo com o Português» –
oração subordinante; «como gasto com a Matemática» –
oração subordinada adverbial comparativa.
d. «Não me consegui deitar cedo» – oração
subordinante; «embora fosse essa a minha intenção» –
oração subordinada adverbial concessiva.

3. a. 1; 3.

Ficha/Questão de aula 30 – Subordinação

(adverbial, adjetiva e substantiva) (p. 116)
1. a. 2; b. 3; c. 1.
2.1 (C); 2.2 (D); 2.3 (A).
3. Restritiva – a., c.; Explicativa – b., d.

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