UNIDADE EDUCACIONAL:__________________________________________

NOME:___________________________________________________________

ANO: ________TURMA:________ DATA: ________/________/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA e PPT
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
BLOCO DE ESTUDOS – 5
Elaboração: Herica Villian Cavalcante Moreno/Wanderson Pinheiro da Silva
Coordenação pedagógica: Renato Lopes de Albuquerque
Revisão Pedagógica: Fabíola P. de Araújo
Cronograma: 03 de agosto a 28 de agosto de 2021.
Cargahorária:37 aulas (17 aulas de LP + 5 aulas extras + 13 aulas de PPT + 2 aulas extras)
Habilidades: (EF05LP22) (EF05LP25) (EF35LP17) (EF05LP24) (EF05LP22) (EF05LP26)
(EF05LP27) (EF35LP18)
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Compreensão em leitura de verbetes de dicionário, enunciado de tarefas escolares, relatos
de experimentos.
 Planejamento e produção de verbetes de dicionário digitais ou impressos.
 Pesquisa e seleção de informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais.
 Produção de texto para organização de resultados de pesquisas.
 Adequação do texto às normas de escrita (concordância nominal e verbal), pontuação
(ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
 Coesão e articuladores de relações de sentido. Pronomes. Conjunções.

MENSAGEM PARA A FAMÍLIA:

Olá família, contamos com seu apoio para podermos

levar o conhecimento ao seu filho! Organize os espaços
para ter uma rotina de estudo em casa. Ele vai precisar
de sua ajuda e orientação, mas vocês não estarão
sozinhos. Nós que atuamos na Educação Municipal de
Palmas, estamos com vocês. Por meio dos grupos de
mensagens instantâneas, tirando dúvidas e apoiando no
que for necessário. Faça sempre o registro através de
fotos de seu filho realizando as atividades propostas e
mande no nosso grupo. Este espaço é nosso, pois a
escola é apenas o primeiro degrau de uma longa escada
que o levará o seu filho ao sucesso. Sejam bem-vindos!

MENSAGEM PARA O ESTUDANTE:

Queridos (a) alunos, foi com muito carinho e uma saudade imensa de estar presencialmente,que
elaboramos estas atividades! Faça-as com muita atenção e dedicação, e quando tiver alguma
dúvida, peça a um responsável para entrar em contato através do nosso grupo de mensagens
instantâneas. Aproveite e faça uma foto bem bonita no momento que você estiver estudando e
nos encaminhe, assim vamos matando a saudade. Este é o nosso ambiente de trabalho,
queremos que se sinta confortável e acolhido.
 AULAS EXTRAS 1 a 7
Aulas destinadas à complementação das habilidades do currículo essencial de 2020,
conforme diagnóstico realizado pelo professor(a) na Unidade Educacional.

AULAS 8 a 14
(Compreensão em leitura de verbetes de dicionário, enunciado de tarefas escolares,
relatos de experimentos)

GÊNERO TEXTUAL: INFORMATIVO

Os textos informativos têm por finalidade abordar algum tema e transmitir conhecimento a
respeito desse tema, transmitir dados e conceitos. Isso é o que acontece em reportagens de
revistas e jornais, verbetes de dicionários e enciclopédias, artigos de divulgação cientifica e livros
didáticos.
A maioria dos leitores quando tem em mãos um texto informativo, tem a expectativa de
aprender alguma coisa com a leitura. Incluímos neste tipo de textos todos os compreendidos no
jornalismo: jornais, revistas, folhetos, com suas diferentes variedades (notícias, reportagens,
artigos diversos, anúncios etc.).
É importante dizer também, que é um texto em prosa, com características específicas de
cada modelo. Vejamos alguns exemplos de textos informativos:

a) Jornais e revistas.
b) Livros de divulgação, folhetos.
c) Notícias.
d) Artigos e reportagens.
e) Anúncios e propaganda.
f) Avisos, anúncios públicos.
g) Correspondência pessoal ou comercial.
h) Convites.
i) Entrevistas.
Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/genero-textual-textos-informativos/. (Adaptado). Acessado em 21/05/2021.

Os textos informativos podem ser jornalísticos ou técnicos, sendo que os textos

informativos técnicos são manuais de instrução ou bulas de remédios, por exemplo.
Em suas estruturas, muitos textos informativos são compostos por uma breve introdução,
desenvolvimento e conclusão. A linguagem utilizada em um texto informativo deve ser clara,
direta e objetiva, e devem ser mencionados conceitos concretos e reais, juntamente com a
referência de fontes e exemplos. Normalmente, os textos informativos têm uma linguagem de
fácil compreensão.
Disponível em: https://www.resumoescolar.com.br/portugues/texto-informativo/.(Adaptado).Acessado em 21/05/2021.

RESPONDA NO CADERNO

QUESTÃO 01
Após ter lido o estudado sobre os textos informativos, explique em dez linhas e com suas
palavras, o que é, e qual a finalidade de um texto informativo.
 QUESTÃO 02
A intenção principal desta propaganda é:

(A) divertir o leitor.

(B) divulgar um fato científico.
(C) informar sobre a venda de pão de queijo.
(D) fazer um convite.

RESPONDA NO CADERNO:

QUESTÃO 03
Você compraria o produto anunciado ao
lado? Por quê?

QUESTÃO 04
Você considera essa propaganda
interessante? Por quê?

QUESTÃO 05
Em sua opinião, qual é a utilidade da
propaganda?
Disponível em: https://www.elo7.com.br/arte-digital-cartaz-propaganda-personalizado/dp/1587222. Acessado em 21/05/2021.

Disponível em: https://www.colegiogeracao.com.br/wp-content/uploads/2019/02/Literatura-Verbete.pdf. Acessado em 20/05/2021.

Disponível em: https://www.colegiogeracao.com.br/wp-content/uploads/2019/02/Literatura-Verbete.pdf. Acessado em 20/05/2021.

 Disponível em: https://www.colegiogeracao.com.br/wp-content/uploads/2019/02/Literatura-Verbete.pdf. Acessado em 20/05/2021.

Disponível em: http://mussolin.blogspot.com/2007/08/saudades-da-mafalda.html. Acessado em 20/05/2021.

RESPONDA NO CADERNO:
QUESTÃO 06
Na tirinha acima, a personagem Mafalda fica indignada. Em qual situação isto foi expresso?

DICIONÁRIO: A CASA DAS PALAVRAS

Dicionário é o ―conjunto de vocábulos duma língua ou de termos próprios duma ciência ou

arte, dispostos, em geral, alfabeticamente, e como o respectivo significado, ou a sua versão em
outra língua‖. Podemos dizer que, mais que um conjunto de palavras, ele é uma ferramenta muito
importante na hora de entender um texto. Cada palavra pode ter mais de um significado,
dependendo do contexto em que é utilizada. Por isso, cada verbete do dicionário traz vários
significados para aquela entrada.
O dicionário pode ser utilizado nas mais diversas situações: para esclarecer dúvidas de
ortografia (como se escreve uma palavra); tirar dúvidas sobre significados das palavras; indicar
as situações mais comuns em que a palavra é usada; informar a classe gramatical da palavra;
mostrar como a palavra é pronunciada; dizer qual a origem da palavra (etimologia), entre outras.
(DICIONÁRIO AURÉLIO BÁSICO DA LÍNGUA PORTUGUESA).
Disponível em: http://lpsmedsantoangelo.blogspot.com/2014/07/atividades-com-dicionario.html. Acessado em 20/05/2021.

VOCÊ SABIA COMO SÃO FEITOS OS DICIONÁRIOS?

O primeiro passo para fazer um dicionário é ―catar‖ um montão de palavras que andam soltas por aí,
passeando de boca em boca e descansando nos textos escritos.
O tipo de dicionário mais conhecido é o monolíngue (de uma língua). É o caso, por exemplo, do Aurélio,
para o português, ou do Webster, para o inglês. Mas existem outros tipos de dicionário, como os profissionais ou
científicos.
Disponível em: http://lpsmedsantoangelo.blogspot.com/2014/07/atividades-com-dicionario.html. Acessado em
20/05/2021.
RESPONDA NO CADERNO:

QUESTÃO 07:
Após ter lido o texto 03 e entendido como são feitos os dicionários, explique com suas palavras
qual a importância do dicionário.

QUESTÃO 08
Observe as listas de palavras e pinte, EM CADA LISTA, a palavra que aparece primeiro no
dicionário.
peixe peixaria peixeiro
casa casal casamento
nadar nado nadadeira
carta cartão cartaz

RESPONDA NO CADERNO:
QUESTÃO 9:
Ao pesquisar um verbete de dicionário, percebe-se que há vários significados para uma mesma
palavra. Explique o porquê disto acontecer.

QUESTÃO 10:
O dicionário pode ser utilizado nas mais diversas situações como:

I - esclarecer dúvidas de ortografia;

II - tirar dúvidas sobre significados das palavras;
III - indicar as situações mais comuns em que a palavra é usada;
IV - informar a classe gramatical da palavra.
De acordo com as afirmativas marque a alternativa correta.
A) I e II
B) I e III
C) III e IV
D) Todas as alternativas estão corretas.

QUESTÃO 11
Observe a tirinha da Mafalda e responda o porquê de a Mafalda ter jogado o dicionário na lixeira.

QUESTÃO 12
Os sinais de pontuação são empregados para ajudar a dar sentido o texto. No último quadrinho
da tirinha parece o ponto de interrogação. Para que serve este ponto?

QUESTÃO 11:
De acordo com a tirinha, qual a origem da palavra da sopa? E o significado dela?

QUESTÃO 12:
Pesquise no dicionário os significados das seguintes palavras e anote-os em seu caderno.
A) cotidiano =
B) pandemia =

QUESTÃO 13:
Numere as palavras da 2ª coluna conforme o significado de cada uma à esquerda. Em seguida,
marque a alternativa que corresponde à sequência numérica encontrada. (Você precisará
pesquisar as palavras no dicionário!)

(1) Característica daquilo que se

locomove para trás; capaz de ( ) claro
retroceder.
(2) Que dá esperança de bons efeitos; ( ) auspicioso
em que há boas consequências ou
bons resultados; próspero. ( ) retrógrado
(3) Que não é escuro; límpido,
transparente, translúcido. ( ) devaneio
(4) Ação ou efeito de devanear,
imaginar.

A) 1 – 2 – 3 – 4
B) 3 – 2 – 1 – 4
C) 4 – 1 – 2 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 3

GÊNERO TEXTUAL: INFOGRÁFICO

O que é um infográfico? Um infográfico, ou a arte da infografia, é caracterizado por

ilustrações explicativas sobre um tema ou assunto. Infográfico é a junção das palavras info
(informação) e gráfico (desenho, imagem, representação visual), ou seja, um infográfico é um
desenho ou imagem que, com o auxilio de um texto, explica ou informa sobre um assunto que
não seria muito bem compreendido somente com um texto. Os infográficos são muito utilizados
em jornais, mapas, manuais técnicos, educativos e científicos, e também em sites.Vejamos
alguns exemplos de infográficos.

VEJA ALGUNS ELEMENTOS DOS TEXTOS INFOGRÁFICOS AO LADO

legendas quadros textos

ícones números mapas

ilustrações tabelas fundos

fotografias

Disponível em: https://leitura-contexto.blogspot.com/2015/05/genero-textual-infografico.html. Acessado em 21/05/2021.

RESPONDA NO CADERNO:

QUESTÃO 14
Leia o infográfico para responder ao que se pede. Justifique a sua resposta.
Disponível em: http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2019/02/atividade-de-portugues-sobre-o-genero.html. Acessado em 20/05/2021.

A partir da leitura do infográfico, é INCORRETO afirmar que:

(A) A confiança nas mídias sociais foi mais afetada do que a nos telejornais.
(B) A maior parte dos espectadores de telejornais não teve sua confiança abalada.
(C) O aumento de confiança em relação às redes sociais se encontra acima da média dos
veículos de comunicação.
(D) Os aplicativos de mensagens foram considerados mais confiáveis do que os de mídias
sociais.
AULAS 15 a 18
(Concordância nominal e verbal)
A concordância verbal ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com o sujeito
gramatical. Essa flexão verbal é feita em número (singular ou plural) e em pessoa (1ª, 2ª ou 3ª
pessoa).
A concordância nominal ocorre quando há flexão de um termo (artigo, adjetivo,
pronome,…) para concordar com um substantivo. Essa flexão é feita em gênero (masculino ou
feminino) e em número (plural ou singular).
Exemplos de concordância nominal:
 Eu aprendi;
 Ele aprendeu;
 Nós aprendemos;
 Eles aprenderam.
Exemplos de concordância nominal:
 O amigo verdadeiro;
 A amiga verdadeira;
 Os amigos verdadeiros;
 As amigas verdadeiras.
Disponivel em: https://www.normaculta.com.br/concordancia-verbal-e-nominal/. Acessado em 22/05/2021.

QUESTÃO 15

Assinale a alternativa em que há ERRO de concordância nominal.

A) As flores do jardim são bonitas e perfumadas.

B) Uns ator muito engraçados animaram a plateia.
C) Eu comi umas empadinhas deliciosas.
D) O gato ficou com os pelos macios.
QUESTÃO 16
Complete as frases abaixo com a palavra adequada de acordo com a concordância verbal.
a) Nós sempre ___________ ao sítio do vizinho ver os animais de criação. (vão – vamos)
b) O menino ___________ muitos bichos no quintal. (criamos – cria)

VERBOS TERMINADOS EM AM OU ÃO

Nesse assunto sobre ―Concordância Verbal‖ precisa-se também falar sobre os verbos terminados
em AM ou ÃO, pois cada uma dessas terminações tem o momento ideal para serem usadas,
como está sendo explicado no quadro a seguir:

Agora é a sua vez de praticar o que acabou de

estudar!

QUESTÃO 17
Complete as frases abaixo com os verbos no
passado ou no futuro que terminam em AM ou ÃO.

a) Júlia e Lucas _______________ para a prova de

Geografia ontem. (estudar)
b) _______________ um magnífico prédio na
Avenida Central em 2022. (construir)
c) Amanhã, muitas famílias _______________
doações de alimentos. (receber)
d) Ontem, muitos alunos _______________ suas
matrículas no 5ºano. (realizar)
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/233553930664154888/. Acessado em 23/05/2021.

Antes de responder a questão seguinte vamos revisar o assunto sobre ―Adjetivo‖. Adjetivo é
uma palavra que dá qualidade ao substantivo. Observe o exemplo a seguir:

O menino ganhou bolas coloridas.

A palavra coloridas é um adjetivo, ou seja, uma qualidade, uma

característica das bolas que esse menino ganhou.

QUESTÃO 18
Complete as frases a seguir com os adjetivos do quadro. Atenção à concordância.
comprido pequeno sujo desligado

a) Até o rádio estava ____________ naquela festa.

b) Aqueles sanduíches ____________ não matavam a fome de ninguém.
c) O homem de cabelo preto tinha uma barba ____________.
d) As minhas roupas sempre ficam ____________ nos aniversários.

QUESTÃO 19
Leia as frases e sublinhe o adjetivo que se refere a cada profissão.

a) Professor: estudioso, dificuldade, diversão.

b) Médico: cuidadoso, cuidado, prevenir
QUESTÃO 20
Reescreva as frases passando-as para o singular.

a) As roupas estão sujas.

b) Os pais estão cuidando das crianças.

QUESTÃO 21
Reescreva as frases passando-as para o plural.

a) A secretária anota o recado.

b) O sanduíche natural é saudável.

QUESTÃO 22
Releia a oração e assinale a alternativa correta.

―O Brasil é um país de muitas culturas diferentes‖.

a) O verbo concorda com:

( ) O Brasil ( ) culturas diferentes

AULAS 19 a 22
(Sinais de pontuação: ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações)

Os sinais de pontuação são sinais gráficos que ajudam na coerência e na coesão de

textos, bem como têm a função de desempenhar questões de ordem estílica (que é a parte da
linguagem que se preocupa com o estilo dos textos). Nas aulas a seguir, vamos revisar quais são
os sinais de pontuação comumente utilizados na fala e na escrita. Vamos relembrar os sinais?
Ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, ponto e vírgula, dois-pontos,
reticências, hífen, aspas e parênteses.

. ? ! ; :
... , − ― ‖ ()
Vamos destacar neste bloco de estudos apenas o ponto final, dois-pontos e vírgulas em
enumerações.

O ponto final pode ser utilizado para:

a) Indicar o final de uma frase declarativa.
Exemplo: Acho que Pedro está gostando de você.

b) Separar períodos.
Exemplo: Ela vai estudar mais tempo. Ainda é cedo.

c) Abreviar palavras.
Exemplo: V. Ex.ª (Vossa excelência).

Os dois-pontos devem ser utilizados para:

a) Iniciar a fala de personagens:
Exemplo: Ela gritou: – Vá embora!

b) Anteceder apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência de palavras que

explicam e/ou resumem ideias anteriores.
 Exemplo: Esse é o problema dessa geração: tem liberdade, mas não tem
responsabilidade.
Exemplo: Anote meu número de telefone: 863820847.

c) Anteceder citação direta:

Exemplo: É como disse Platão: ―De todos os animais selvagens, o homem jovem é o
mais difícil de domar.‖

A vírgula é o sinal de pontuação que exerce o maior número de funções, por isso aparece
em várias situações. A vírgula marca pausas no enunciado, indicando que os termos por ela
separados não formam uma unidade sintática, apesar de estarem na mesma oração.
A vírgula tem a função de separar elementos de uma enumeração:
Exemplo: Meus bolos prediletos são os de chocolate, coco, doce de leite e nata com
morangos.
Disponível em https://www.infoescola.com/portugues/pontuacao/. Acessado em 23/05/2021.

QUESTÃO 23
Ordene as frases e coloque o ponto final.

1) galinha A cuida pintinhos dos

2) dia O amanheceu nublado
3) A Ciências de disciplina é interessante muito
4) as inundaram chuvas As cidades

QUESTÃO 24
Coloque as vírgulas nos lugares corretos.
1) Preciso ir ao banco ao supermercado à farmácia e à padaria.

2) Varrer lavar louças lavar roupas e organizar os armários são tarefas que sempre precisamos
fazer.

AULAS 23 a 26
(Coesão e articuladores de relações de sentido)
Ao escrever frases, parágrafos e textos, é necessário que estas construções sejam feitas
de forma harmoniosa, correta e que tragam sentido ao que está sendo expresso. Precisa-se de
elementos importantes para que tudo fique escrito de maneira organizada e coerente.
Portanto, para isso acontecer é necessário utilizar elementos de coesão, como
conjunções, pronomes, advérbios, entre outras expressões que têm a finalidade de estabelecer a
interligação entre os segmentos do texto.

PRONOMES

São palavras que substituem ou acompanham o substantivo (nome). Os tipos de

pronomes são:
a) Pronomes pessoais: substituem ou representam o substantivo e podem retomar ou
remeter a outras palavras, frases ideias representadas no texto. E são subdivididos em:
pronomes pessoais do caso, oblíquos, átonos, tônicos e pronomes de tratamento.
b) Pronomes possessivos: indicam uma ideia de posse em relação às pessoas gramaticais.
c) Pronomes demonstrativos: indicam a posição dos seres em relação às pessoas
gramaticais.
d) Pronomes interrogativos: palavras utlizadas na construção de perguntas.
e) Pronomes indefinidos: são aqueles que se referem de forma vaga à 3ª pessoa do
discurso.
f) Pronomes relativos: são os que se relacionam com o termo anterior.
 EXEMPLOS:
Ele é um menino bondoso. (pronome pessoal do caso reto)
A Senhora Maria é muito elegante. (pronome de tratamento)
O lápis é meu. (pronome possessivo)
Este livro é muito interessante. (pronome demonstrativo)
Alguém poderia me ajudar? (pronome indefinido)

Informações importantes sobre os pronomes:

Pessoais:
Reto – eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas
Oblíquos átonos – me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes
Oblíquos tônicos – me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes
De tratamento – senhor, senhora, senhorita, você, Vossa Alteza...
Possessivos: meu, minha, teu, tua, seu, sua, nosso, nossa...
Demonstrativos: este, esta, esse, essa, aquele, aquela, isto, isso, aquilo...
Indefinido: algum, nenhum, outro, todo, vários, qualquer, alguém, algo...
Interrogativos: qual, quais, quanto, quanta, que, quem
Relativos: que, quem, onde, o qual, a qual, cujo, cuja...

CONJUNÇÕES
São palavras que ligam orações ou palavras atribuindo a elas um sentido.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4137/conjuncoes. Acessado em 23/05/2021.

EXEMPLOS:
a) Aceito minha culpa, mas o parafuso também deve ser expulso [...]. (liga orações).

b) Utilizou o martelo, a lixa, o metro e o parafuso. (liga palavras).

São conjunções: e, nem, ou, mas, porém, todavia, contudo, pois, que, porque, portanto,
logo, enquanto, se, caso, conforme, segundo, como, quando etc.
Locução conjuntiva é um conjunto de palavras que tem o mesmo valor de uma
conjunção. Por isso, por conseguinte, sempre que, uma vez que etc.
AULAS 27 a 37
(Produção de texto para organização de resultados de pesquisas)
PPT – QUESTÃO 25
RESPONDA NO CADERNO:
Na apresentação acima vimos um pouco da história do Saci. Agora é a sua vez de fazer uma
nova versão com esse tema. Escreva um texto de 15 linhas sobre o assunto.

PPT - QUESTÃO 26
Vamos elaborar um dicionário a parte da etimologia (origem da palavra).O tema escolhido é
“folclore brasileiro”.Essa atividade faz parte dos textos de divulgação científica que podemos
disponibilizar no acervo da biblioteca da escola, portanto há bastante responsabilidade na
pesquisa.

PPT - QUESTÃO 27
Assista ao vídeo: https://ms-my.facebook.com/SescSC/videos/leitura-da-hist%C3%B3ria-o-gamb%C3%A1-e-o-
garraf%C3%A3o-de-leite-do-livro-contos-de-bichos-do-m/223146165449709/.

É um pequeno vídeo de 2 minutos. Rápido e fácil de entender!

Narração: Fabrícia Brito, do Sesc Tijucas.

História:A narração faz parte da história "O gambá e o garrafão de leite"
Livro: Contos de Bichos do Mato de Ricardo Azevedo...

RESPONDANO CADERNO AS PERGUNTAS A SEGUIR:

Onde vivem os gambás? Vocês acham que eles vivem em florestas, campos, em desertos ou
lugares frios?

Características físicas: Como são os gambás? Eles têm pelos? De qual cor? E o seu tamanho?
Eles possuem bico, focinho, olhos grandes ou pequenos?

O que eles gostam de comer: Vocês acham que eles se alimentam de outros animais, de frutas
ou sementes?

Curiosidades: O que vocês acham que seria interessante falar sobre ele, ou seja, uma
informação importante?
PPT - QUESTÃO 28

Analise a figura e crie o seu texto. Pode fazer com o seu Herói Favorito. Crie seu personagem e
faça um desenho SuperPower!

Disponível: https://www.omelete.com.br/mulher-maravilha (Adaptado) Acesso 21 de maio 2021.

PPT - QUESTÃO 29
Escreva o texto de Ruth Rocha no seu caderno, usando corretamente os sinais de pontuação.
PPT - QUESTÃO 30
Usando a imaginação... Escreva um redação de 10 linhas usando uma reclamação que cada
sinal de pontuação gostaria de fazer. Estou ancisoso pra ler. Agora é com você.
PPT - QUESTÃO 31
O que aconteceu nessa troca de mensagens? Para onde Paola deve ir, para casa de Pedro ou
para o hospital?

Como ficaria a pontuação do texto para que:

A - Paola entenda que precisa ir para o hospital

B - Paola entenda que precisa ir para a casa do namorado

Reescreva o diálogo com as duas opções (A) e (B).

Referências:
TOCANTINS. Secretaria de Estado da Educação e Cultura: Documento Curricular de
Linguagens. Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. Edição, 2018.
ROCHA, Ruth. A Cigarra e a formiga. In: Fábula de esopo. São Paulo: FTD. 1993. P23
TEIXEIRA, Tattiana. 2009. O futuro do presente: os desafios da Infografia jornalística. Revista
ícone do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal de
Pernambuco. V. 11, n. 02, dez., p. 1-17.

ATIVIDADE DE MONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM – AMA

RESPONDA NO AMBIENTE DE APRENDIZAGEM VIRTUAL – PALMAS HOME SCHOOL
5º ANO – BLOCO 5

Questão 01
De acordo com o que foi estudado no bloco 5, os textos informativos têm por finalidade:
(A) abordar algum tema e transmitir conhecimento a respeito desse tema, transmitir dados e
conceitos.
(B) divertir o leitor com textos humorísticos e variados.
(C) incentivar o leitor a gostar de textos fictícios.
(D) conhecer a diversidade de mitos e lendas.
Questão 02
Sobre os textos informativos, pode-se afirmar que são:
(A) narrativos e fictícios
(B) românticos e humorísticos.
(C) jornalísticos ou técnicos.
(D) teatrais e fictícios.
Questão 03
O texto a abaixo é um exemplo de:

(A) propaganda.
(B) lenda.
(C) carta
(D) convite.

Disponível: https://diogoprofessor.blogspot.com/2015/09/atividade-com-propaganda-do-produto.html. Acessado em 23/05/2021

Questão 04: Leia o texto a seguir:

Na frase “Ela vive sonhando em possuir uma casa: bela, imensa e no alto da colina.” Os dois-
pontos foram utilizados nesta frase para:
(A) dar uma pausa mais longa no final.
(B) iniciar a fala de um personagem.
(C) chamar a atenção do leitor.
(D) dar uma explicação.

Questão 05: Observe o cartaz.

O cartaz é um tipo de texto que pode cumprir
diferentes propósitos. Assinale a alternativa que
apresenta o propósito principal do cartaz que você
acabou de ler.

(A) Informar sobre um assunto.

(B) Descobrir um fato científico.
(C) Conhecer uma narrativa sobre um fato.
(D) Instruir sobre como agir em determinada
situação.

Questão 06
Ainda sobre o cartaz ao lado, assinale a
alternativa que traz informação correta a
respeito do público ao qual o cartaz se destina.

(A) O cartaz se dirige aos leitores das áreas rurais

do país.
(B) O público-leitor é identificado no título pela
palavra nós.
(C) O cartaz se destina a toda à população que vive
nas periferias.
(D) O cartaz se destina a toda a população do país,
de modo geral.

Disponível: http://lereumabeleza.blogspot.com/2010/04/atividade-com-cordel-producao-de-texto.html. Acessado em 23/05/2021.

Questão 07
Dentre as alternativas abaixo, identifique a ideia que o títulono cartaz quer anunciar.
(A) Avisar à população sobre o combate à dengue.
(B) Avisar à população sobre o prejuízo causado por lixo contaminado.
(C) Explicar como ocorre a proliferação dessa doença.
(D) Mobilizar a população para combater a dengue.

Questão 08
Leia a seguinte frase e responda à questão. Na frase “Júlia e Arthur estão estudando para
a prova de Artes”. Os termos em destaque podem ser substituídos pelos pronomes:
(A) Nós.
(B) Eles.
(C) Vós.
(D) Tu.
Questão 09
Na frase, “As flores estão lindas. Vou colocá-las em um vaso”. O termo em destaque é um:
(A) pronome pessoal do caso reto
(B) pronome possessivo
(C) pronome demonstrativo
(D) pronome oblíquo.
Questão 10
Assinale a alternativa em que a frase foi escrita corretamente, de acordo com a
concordância.
(A) A gente gostamos de sorvete de baunilha.
(B) Todos tinha uma vida difícil.
(C) As borboletas são belas e o pássaros cantam perfeitamente.
(D) O Brasil são um país de uma diversidade cultural muito rica.

Questão 11
Na frase, “Dessa vez, porém, não tive como ir embora”. A conjunção em destaque dá ideia
de:

(A) Conclusão.
(B) Oposição.
(C) Adição.
(D) Finalidade.
Leia o texto abaixo e responda às questões de 12 a 14.
RESPOSTA CERTA

A professora vira para a classe e pergunta:

— Joãozinho, me diga um pronome pessoal do caso reto?
— Eu não professora, pergunta pra turma do fundão! — responde Joãozinho, apontando
proZezinho.
— Nós não sabemos professora, pergunte pra elas! — apontando para as amigas Aninha
e Lúcia.
— Se tu não sabeis ficais calados! — responderam as meninas.
Disponível em http://www.saladeatividades.com.br/atividades_de_portugues/pronome/pronomes-pessoais-e-de-tratamento/. Acessado em
24/05/2021.

QUESTÃO 12
Os alunos que responderam a pergunta da professora foram:

(A) Joãozinho e Zezinho.

(B) Joãozinho e Aninha.
(C) Joãozinho e Lúcia.
(D) todos eles.

QUESTÃO 13
Os pronomes pessoais empregados nesse texto são do caso:

(A) oblíquo.
(B) reto.
(C) de tratamento.
(D) relativo.

QUESTÃO 14
Na frase: “Se tu não sabeis ficais calados.” O pronome correto seria:

(A) nós.
(B) vós.
(C) elas
(D) eles.