Planossemanais PDF

PLANOS DE AULAS
SEMANAIS 6º ao 9º ano
ENSINO
PORTUGUÊS FUNDAMENTAL
Conteúdo licenciado para Welton da Silva Caldas -

planejamento semanal PORTUGUÊS: SEMANA DO TRÂNSITO 6º ano
habilidades: (EF35LP01) (EF04LP14) (EF35LP18) (EF04LP13) (EF35LP20) (EF35LP11) (EF01GEO6)
segunda - feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira
Confecção de Poesias, músicas, Textos informativos Conhecer e trabalhar Debates em
murais, palavras desenhos, confecção e ilustrativos com as normas e regras rodinhas
cruzadas, de placas, exercícios abordagem sobre o existentes na escola Passeios ao redor
mapeamento avaliativos, maquete assunto, Construir Fazer dramatização da escola para
percurso Construir placas de panfletos com os alunos da conhecimento das
escola/casa trânsito para com mensagens música “Motorista sinalizações
Entrevista com montagem de um educativas sobre o olha a pista” (faixas), placas e
guarda de trânsito mural trânsito e entregar Construir um semáforos
Fazer entrevista de advertência na em cada sala de semáforo na sala de Construir um jogo
com um motorista escola aula aula para da memória com
criando um debate Interpretar as placas Fazer pesquisas em reconhecimento das placas de
com perguntas e de sinalização revistas, jornais ou cores e seus sinalização, para
respostas Reprodução por internet, das significados desenvolver a
Trabalhar virtudes meio de desenhos e principais causas de Reconhecer as cores percepção e
como: Tolerância, pintura do trajeto acidentes do trânsito memória dos
paciência, atenção escola-casa e casa- Texto informativo sobre Confecção de um mural alunos.
e responsabilidade. escola comportamentos de notícias sobre o Conversa sobre
Meios de transporte: corretos no trânsito lugares
conhecer os meios trânsito: pedestres, apropriados para
de transporte, as ciclistas, brincar de skate,
diferenças de passageiros de patins, patinetes,
velocidade dos ônibus, bicicletas e bolas...
veículos nas ruas e motociclistas e
estradas, os animais motoristas
no transporte

planejamento semanal PORTUGUÊS 6º ANO: Produção de textos
habilidades: (EF69LP09) (EF69LP08) (EF69LP07) (EF69LP06) (EF69LP05)

Relação do texto Textualização Revisão/edição de Planejamento de produção e
com o contexto de texto informativo e textos de peças experimentação
produção e opinativo publicitárias de
Produzir textos construção da
experimentação de campanhas sociais
em diferentes textualidade
papéis sociais Revisar/editar o
gêneros, relacionada às
texto produzido – Planejar uma
Produzir e publicar considerando sua notícia,
propriedades
campanha
notícias, adequação ao reportagem, textuais e do
publicitária sobre
fotodenúncias, contexto produção resenha, artigo de gênero), utilizando
questões/problema
fotorreportagens, e circulação – os opinião, dentre estratégias de
s, temas, causas
reportagens, enunciadores outros –, tendo em planejamento,
significativas para
reportagens envolvidos, os vista sua elaboração,
a escola e/ou
objetivos, o adequação ao revisão, edição,
multimidiáticas, comunidade, a
gênero, o suporte, contexto de reescrita/redesign e
infográficos, partir de um
a circulação -, ao produção, a mídia avaliação de
podcasts em questão, levantamento de
noticiosos, modo (escrito ou textos, para, com a
características do material sobre o
entrevistas, cartas oral; imagem ajuda do professor
gênero, aspectos tema ou evento, da
de leitor, estática ou em e a colaboração
relativos à definição do
comentários, movimento etc.) dos colegas,
textualidade público-alvo, do
artigos de opinião corrigir e aprimorar
texto ou peça a ser
de interesse local as produções
produzido – cartaz
ou global, textos de realizadas, fazendo
apresentação e cortes, acréscimos,
apreciação de reformulações,
produção cultural correções de
concordância

planejamento semanal PORTUGUÊS 7º ANO: Análise linguística/semiótica

Fono-ortografia Elementos Léxico/morfologia Morfossintaxe Sintaxe
Semântica notacionais da Elementos Coesão Sequências
Coesão escrita notacionais da textuais
escrita/morfossinta Analisar a função e
Estabelecer Pontuar textos xe as flexões de Analisar, em
relações entre adequadamente substantivos e diferentes textos,
Utilizar, ao produzir
partes do texto, adjetivos e de os efeitos de
texto,
identificando Identificar, em verbos nos modos sentido decorrentes
conhecimentos
substituições textos lidos ou de linguísticos e Indicativo, do uso de recursos
lexicais (de produção própria, gramaticais: Subjuntivo e linguístico-
substantivos por períodos tempos verbais, Imperativo: discursivos de
sinônimos) ou compostos nos concordância afirmativo e prescrição,
pronominais (uso quais duas nominal e verbal, negativo. causalidade,
de pronomes orações são regras ortográficas, sequências
anafóricos – conectadas por pontuação etc Reconhecer, em descritivas e
pessoais, vírgula, ou por textos, o verbo expositivas e
possessivos, conjunções que Formar, com base ordenação de
como o núcleo das
demonstrativos), expressem soma em palavras eventos
orações
primitivas, palavras
que contribuem de sentido
derivadas com os
para a continuidade (conjunção “e”) ou
prefixos e sufixos
do texto oposição de mais produtivos no
sentidos português
(conjunções
“mas”, “porém”)

planejamento semanal PORTUGUÊS 8º ANO: Oralidade
habilidades: (EF89LP12)) (EF89LP13) (EF69LP07) (EF89LP27) (EF89LP28)

Estratégias de Estratégias de Escuta Conversação Procedimentos de
produção: produção: Apreender o espontânea apoio à
planejamento e planejamento, sentido geral dos compreensão
participação em realização e edição textos Tecer Tomada de nota
debates regrado de entrevistas orais Apreciação e considerações e
réplica formular
Tomar nota de
Planejar Planejar Produção/Proposta problematizações
videoaulas, aulas
coletivamente a entrevistas orais pertinentes, em
digitais,
realização de um com pessoas Compreender e momentos
apresentações
debate sobre tema ligadas ao fato comparar as oportunos, em
multimídias, vídeos
previamente noticiado, diferentes posições situações de aulas,
e interesses em
de divulgação
definido, de especialistas etc., apresentação oral,
jogo em uma científica,
interesse coletivo, como forma de seminário etc
discussão ou documentários e
com regras obter dados e
apresentação de afins, identificando,
acordadas e informações sobre
propostas, em função dos
planejar, em grupo, os fatos cobertos
avaliando a objetivos,
participação em sobre o tema ou validade e força informações
debate a partir do questão discutida dos argumentos e principais para
levantamento de ou temáticas em as consequências apoio ao estudo e
informações e estudo, levando do que está sendo realizando
argumentos que em conta o proposto e, quando
possam sustentar o gênero e seu for o caso
posicionamento a contexto de
ser defendido produção

planejamento semanal PORTUGUÊS 9º ANO: Leitura

Apreciação e Estratégia de Efeitos de sentido Relação entre Estratégia de
réplica leitura: apreender gêneros e mídias leitura:
os sentidos globais Identificar, em
notícias, o fato Identificar e
do texto analisar os efeitos
Diferenciar central, suas Inferir e justificar,
Analisar e comparar principais de sentido que
liberdade de em textos
peças publicitárias circunstâncias e fortalecem a
expressão de variadas (cartazes, multissemióticos –
eventuais persuasão nos
discursos de ódio, folhetos, outdoor,
decorrências; em
tirinhas, charges,
anúncios e propagandas textos publicitários,
posicionando-se reportagens e memes, gifs etc. –,
em diferentes mídias, relacionando as
contrariamente a spots, jingle, vídeos fotorreportagens o o efeito de humor,
estratégias de
esse tipo de etc.), de forma a fato ou a temática ironia e/ou crítica
perceber a articulação persuasão e apelo
discurso e retratada e a pelo uso ambíguo
entre elas em ao consumo com os
vislumbrando campanhas, as perspectiva de de palavras,
recursos
possibilidades de especificidades das abordagem, em expressões ou
várias semioses e entrevistas os
linguístico-
denúncia quando imagens ambíguas,
mídias, a adequação
principais discursivos
for o caso. dessas peças ao de clichês, de
temas/subtemas utilizados, como
público-alvo, aos recursos
objetivos do anunciante abordados, imagens, tempo
iconográficos, de
e/ou da campanha e à explicações dadas verbal, jogos de
construção pontuação etc
ou teses palavras, figuras de
composicional e estilo
dos gêneros em
defendidas em linguagem etc.,
questão, como forma de relação a esses com vistas a
ampliar suas subtemas; em fomentar práticas
possibilidades de tirinhas, memes,
compreensão (e de consumo
charge, a crítica,
produção) de textos conscientes
pertencentes a esses ironia ou humor
gêneros presente

PLANOS DE AULAS
ENSINO
matemática FUNDAMENTAL

planejamento semanal matemática 6º ANO: Números
habilidades: (EF06MA13) (EF06MA12) (EF06MA11) (EF06MA10) (EF06MA09)

Sistema de Operações (adição, Fluxograma para Frações: Operações (adição,
numeração subtração, determinar a significados subtração,
decimal: multiplicação, paridade de um (parte/todo, multiplicação,
características, divisão e número natural quociente), divisão e
leitura, escrita e potenciação) com Múltiplos e equivalência, potenciação) com
comparação de números naturais divisores de um comparação, números racionais
números naturais e Divisão euclidiana número natural adição e subtração;
de números Cálculo de Números primos e cálculo da fração Aproximação de
racionais porcentagens por compostos de um número números para
representados na meio de estratégias natural; adição e múltiplos de
forma decimal diversas, sem fazer Resolver e elaborar subtração de potências de 10
uso da “regra de problemas que frações
Fazer estimativas três envolvam adição ou Compreender,
de quantidades e subtração com Resolver e elaborar comparar e ordenar
aproximar números Resolver e números racionais problemas que frações associadas
para múltiplos da elaborar problemas positivos na envolvam o cálculo às ideias de partes
potência de 10 com números representação da fração de uma de inteiros e
mais próxima racionais positivos fracionária quantidade e cujo resultado de
na representação resultado seja um divisão,
decimal número natural, identificando
com e sem uso de frações
calculadora equivalentes

planejamento semanal matemática 7º ANO: Álgebra

Propriedades da Linguagem Equivalência de Problemas Equações
igualdade algébrica: variável expressões envolvendo polinomiais do 1º
Comparar e e incógnita algébricas: grandezas grau
ordenar números identificação da diretamente
racionais em Compreender a regularidade de proporcionais e Resolver e elaborar
diferentes ideia de variável, uma sequência grandezas problemas que
contextos e representada por numérica inversamente possam ser
associá-los a letra ou símbolo, proporcionais representados por
pontos da reta para expressar Reconhecer se equações
numérica relação entre duas duas expressões Resolver e elaborar polinomiais de 1º
grandezas, algébricas obtidas problemas que grau, redutíveis à
Compreender e diferenciando-a da para descrever a envolvam variação forma ax + b = c,
utilizar a ideia de incógnita regularidade de de fazendo uso das
multiplicação e a uma mesma proporcionalidade propriedades da
divisão de números Classificar sequência numérica direta e de igualdade
racionais, a relação sequências em são ou não proporcionalidade
entre elas e suas recursivas e não equivalentes inversa entre duas
propriedades recursivas, grandezas,
operatórias. reconhecendo que utilizando sentença
o conceito de algébrica para
Resolver e recursão está expressar a relação
elaborar problemas presente não entre elas
que envolvam as apenas na
operações com matemática, mas
números racionais. também nas artes e
na literatura.

planejamento semanal matemática 8º ANO: Geometria

Congruência de Construções Mediatriz e Transformações Descrever, por
triângulos e geométricas: bissetriz como geométricas: escrito e por meio
demonstrações de ângulos de 90°, lugares simetrias de de um fluxograma,
propriedades de 60°, 45° e 30° e geométricos: translação, reflexão um algoritmo para a
quadriláteros polígonos regulares construção e e rotação construção de um
problemas hexágono regular
Demonstrar Construir, Reconhecer e de qualquer área, a
propriedades de utilizando Aplicar os construir figuras partir da medida do
quadriláteros por instrumentos de conceitos de obtidas por ângulo central e da
meio da desenho ou mediatriz e composições de utilização de
identificação da softwares de bissetriz como transformações esquadros e
congruência de geometria lugares geométricas compasso
triângulos dinâmica, geométricos na (translação,
mediatriz, bissetriz, resolução de reflexão e rotação), Construções
Reconhecer as ângulos de 90°, problemas. com o uso de geométricas:
condições 60°, 45° e 30° e instrumentos de ângulos de 90°,
necessárias e polígonos regulares desenho ou de 60°, 45° e 30° e
suficientes para softwares de polígonos regulares
que dois triângulos geometria
sejam semelhantes dinâmica.

planejamento semanal matemática 8º ANO: Grandezas e medidas
habilidades: (EF08MA20 (EF08MA21) (EF08MA17) (EF08MA19)

Unidades de Volume de prismas Área de figuras Volume de bloco Equivalência de
medida para medir e cilindros planas retangular área de figuras
distâncias muito planas: cálculo de
grandes e muito Resolver e Área do círculo e Medidas de áreas de figuras
pequenas elaborar problemas comprimento de capacidade que podem ser
que envolvam sua circunferência decompostas por
Unidades de medidas de Resolver e elaborar outras, cujas áreas
medida utilizadas volumes de prismas Reconhecer a problemas que podem ser
na informática e de cilindros retos, relação entre um envolvam medidas facilmente
inclusive com uso litro e um de área de figuras determinadas como
Reconhecer e de expressões de decímetro cúbico e geométricas, triângulos e
empregar unidades cálculo, em a relação entre litro utilizando quadriláteros
usadas para situações e metro cúbico, expressões de
expressar medidas cotidianas para resolver cálculo de área Estabelecer
muito grandes ou problemas de (quadriláteros, expressões de
muito pequenas, cálculo de triângulos e cálculo de área de
tais como distância capacidade de círculos), em triângulos e de
entre planetas e recipientes situações como quadriláteros
sistemas solares, determinar medida
tamanho de vírus de terrenos
ou de células,
capacidade de
armazenamento de
computadores,
entre outros

planejamento semanal matemática 9º ANO: Probabilidade e estatística
habilidades: (EF09MA20) (EF09MA21) (EF09MA22) (EF09MA23)

Análise de Análise de gráficos Leitura, Planejamento e Planejar e executar
probabilidade de divulgados pela interpretação e execução de pesquisa amostral
eventos aleatórios: mídia: elementos representação de pesquisa amostral envolvendo tema
eventos que podem induzir dados de pesquisa e apresentação de da realidade social
dependentes e a erros de leitura expressos em relatório e comunicar os
independentes ou de interpretação tabelas de dupla resultados por meio
entrada, gráficos Selecionar razões, de relatório
Reconhecer, em Analisar e de colunas simples de diferentes contendo avaliação
experimentos identificar, em e agrupadas, naturezas (física, de medidas de
aleatórios, eventos gráficos divulgados gráficos de barras ética ou tendência central e
independentes e pela mídia, os e de setores e econômica), que da amplitude,
dependentes e elementos que gráficos pictóricos justificam a tabelas e gráficos
calcular a podem induzir, às Escolher e realização de adequados,
probabilidade de vezes construir o gráfico pesquisas construídos com o
sua ocorrência, nos propositadamente, mais adequado amostrais e não apoio de planilhas
dois casos. erros de leitura, (colunas, setores, censitárias, e eletrônicas.
como escalas linhas), com ou reconhecer que a
inapropriadas, sem uso de seleção da amostra
legendas não planilhas pode ser feita de
explicitadas eletrônicas, para diferentes maneiras
corretamente, apresentar um (amostra casual
omissão de determinado simples,
informações conjunto de dados, sistemática e
importantes (fontes destacando estratificada)
e datas), entre aspectos como as
outros medidas de
tendência central
PLANOS DE AULAS
ENSINO
ciências FUNDAMENTAL

planejamento semanal ciências 6º ANO: Matéria e energia
habilidades: (EF06CI01) (EF06CI02) (EF06CI03) (EF06CI04)

Misturas Classificar como Identificar Selecionar métodos Associar a
homogêneas e homogênea ou evidências de mais adequados produção de
heterogêneas heterogênea a transformações para a separação medicamentos e
mistura de dois ou químicas a partir do de diferentes outros materiais
Separação de mais materiais resultado de sistemas sintéticos ao
materiais (água e sal, água e misturas de heterogêneos a desenvolvimento
óleo, água e areia materiais que partir da científico e
Materiais sintéticos etc.). originam produtos identificação de tecnológico,
diferentes dos que processos de reconhecendo
Transformações foram misturados separação de benefícios e
químicas (mistura de materiais (como a avaliando impactos
ingredientes para produção de sal de socioambientais
fazer um bolo, cozinha, a
mistura de vinagre destilação de
com bicarbonato de petróleo, entre
sódio etc.) outros).

planejamento semanal ciências 7º ANO: Vida e evolução
habilidades: (EF07CI07) (EF07CI08) (EF07CI09) (EF07CI10) (EF07CI11)

Diversidade de Caracterizar os Avaliar como os Interpretar as Argumentar sobre a
ecossistemas principais impactos condições de saúde importância da
ecossistemas provocados por da comunidade, vacinação para a
Fenômenos brasileiros quanto à catástrofes naturais cidade ou estado, saúde pública, com
naturais e impactos paisagem, à ou mudanças nos com base na base em
ambientais quantidade de componentes análise e informações sobre
água, ao tipo de físicos, biológicos comparação de a maneira como a
Programas e solo, à ou sociais de um indicadores de vacina atua no
indicadores de disponibilidade de ecossistema afetam saúde (como taxa organismo e o
saúde pública luz solar, à suas populações, de mortalidade papel histórico da
temperatura etc., podendo ameaçar infantil, cobertura vacinação para a
Analisar correlacionando ou provocar a de saneamento manutenção da
historicamente o essas extinção de básico e incidência saúde individual e
uso da tecnologia, características à espécies, alteração de doenças de coletiva e para a
incluindo a digital, flora e fauna de hábitos, veiculação hídrica, erradicação de
nas diferentes específicas. migração etc atmosférica entre doenças.
dimensões da vida outras) e dos
humana, resultados de
considerando políticas públicas
indicadores destinadas à
ambientais e de saúde.
qualidade de vida

planejamento semanal ciências 8º ANO: Terra e Universo
habilidades: (EF08CI16) (EF08CI15) (EF08CI14) (EF08CI13) (EF08CI12)

Sistema Sol, Terra Justificar, por meio Representar os Relacionar climas Identificar as
e Lua da construção de movimentos de regionais aos principais variáveis
Clima modelos e da rotação e padrões de envolvidas na
observação da Lua translação da Terra circulação previsão do tempo
Discutir iniciativas no céu, a e analisar o papel atmosférica e e simular situações
que contribuam ocorrência das da inclinação do oceânica e ao nas quais elas
para restabelecer o fases da Lua e dos eixo de rotação da aquecimento possam ser
equilíbrio ambiental eclipses, com base Terra em relação à desigual causado medidas.
a partir da nas posições sua órbita na pela forma e pelos
identificação de relativas entre Sol, ocorrência das movimentos da
alterações Terra e Lua estações do ano, Terra
climáticas regionais com a utilização de
e globais modelos
provocadas pela tridimensionais
intervenção
humana

planejamento semanal ciências 9º ANO: Matéria e energia
habilidades: (EF09CI07) (EF09CI06) (EF09CI05) (EF09CI04) (EF09CI03) (EF09CI02) (EF09CI01)

Aspectos Investigar as Comparar Identificar modelos Planejar e executar
quantitativos das mudanças de quantidades de que descrevem a experimentos que
transformações estado físico da reagentes e estrutura da evidenciem que
químicas matéria e explicar produtos envolvidos matéria todas as cores de
essas em transformações (constituição do luz podem ser
Estrutura da transformações químicas, átomo e formadas pela
matéria com base no estabelecendo a composição de composição das
modelo de proporção entre as moléculas simples) três cores primárias
Radiações e suas constituição suas massas. e reconhecer sua da luz e que a cor
aplicações na submicroscópica. evolução histórica. de um objeto está
saúde Investigar os relacionada
Discutir o papel do principais também à cor da
Classificar as avanço tecnológico mecanismos luz que o ilumina.
radiações na aplicação das envolvidos na
eletromagnéticas radiações na transmissão e
por suas medicina recepção de
frequências, fontes diagnóstica (raio X, imagem e som que
e aplicações, ultrassom, revolucionaram os
discutindo e ressonância sistemas de
avaliando as nuclear magnética) comunicação
implicações de seu e no tratamento de humana.
uso em controle doenças
remoto, telefone (radioterapia,
celular, raio X, cirurgia ótica a
forno de micro- laser,
ondas, fotocélulas infravermelho,
etc. ultravioleta etc.)
PLANOS DE AULAS
ENSINO
HISTÓRIA FUNDAMENTAL

planejamento semanal HISTÓRIA 6º ANO: tempo, espaço e formas de registros
habilidades: (EF06HI01) (EF06HI02) (EF06HI03) (EF06HI04) (EF06HI05) (EF06HI06

A questão do Formas de registro As origens da Identificar Identificar a
tempo, sincronias e da história e da humanidade, seus diferentes formas gênese da
diacronias: produção do deslocamentos e os de compreensão da produção do saber
reflexões sobre o conhecimento processos de noção de tempo e histórico e analisar
sentido das histórico sedentarização de periodização o significado das
cronologias
dos processos fontes que
Conhecer as Descrever históricos originaram
Identificar as teorias sobre a modificações da (continuidades e determinadas
hipóteses origem do homem natureza e da rupturas). formas de registro
científicas sobre o americano paisagem em sociedades e
surgimento da realizadas por Identificar épocas distintas.
espécie humana e diferentes tipos de geograficamente as
sua historicidade e sociedade, com rotas de
analisar os destaque para os povoamento no
significados dos povos indígenas território
mitos de fundação originários e povos americano.
africanos, e discutir
a natureza e a
lógica das
transformações
ocorrida

planejamento semanal: PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 7º ano
habilidades: (EF07LP15) (EF07LP22) (EF07LP24) (EF7LP26) (EF05LP20) (EF07LP04) (EF07GEO3) (EF07HI06)
Discutir sobre a Trabalho com textos Dramatização Diálogo entre os Pesquisar sobre o
Proclamação da formativo e Desenho da alunos Poesia: As Cores período da Monarquia e
República, usando informativo, alusivos Bandeira da Bandeira: Arlete República: buscando
recursos como: ao tema, tendo em Produções textuais Vieira Machado significado das
vista despertar o Leitura em voz alta palavras Realização de
vídeo, poesia, texto com os alunos
questionamento nos com os alunos (a um teatro ou jogral com
informativo (Individuais ou
alunos; Se for ano de professora começa e a turma Painel ilustrado
Hasteamento da coletivas)
eleição, em seguida pede Apresentação cores da
Bandeira a partir da leitura de Trocar com os para um aluno ler e bandeira Compreender
Reprodução do Hino jornais, revistas, alunos, o perfil ideal assim por diante) proclamação da
Nacional/desenho propagandas e dos do melhor candidato República como um
Avaliar a pequena programas de movimento
participação da (RÁDIO e TV), os desencadeado por
população no evento alunos pesquisam as forças militares sem
metas de cada grande resistência
candidato a monarquista graças
presidência, a à crise desse sistema
governador e ou de governo.
prefeitura

planejamento semanal HISTÓRIA 8º ANO: O Brasil no século XIX
habilidades: (EF08HI15) (EF08HI16) (EF08HI17) (EF08HI18) (EF08HI19) (EF08HI20) (EF08HI21)

Brasil: Primeiro O escravismo no Políticas de A produção do Identificar e
Reinado Brasil do século extermínio do imaginário nacional analisar o equilíbrio
O Período XIX: plantations e indígena durante o brasileiro: cultura das forças e os
Regencial e as revoltas de Império popular, sujeitos envolvidos
contestações ao escravizados, representações nas disputas
poder central abolicionismo e Relacionar as visuais, letras e o políticas durante o
O Brasil do políticas transformações Romantismo no Primeiro e o
Segundo Reinado: migratórias no territoriais, em Brasil Segundo Reinado
política e economia Brasil Imperial razão de questões
• A Lei de Terras e de fronteiras, com Identificar as Formular
seus Identificar, as tensões e questões internas e questionamentos
desdobramentos na comparar e analisar conflitos durante o externas sobre a sobre o legado da
política do Segundo a diversidade Império. atuação do Brasil escravidão nas
Reinado política, social e na Guerra do Américas, com
• Territórios e regional nas Identificar e Paraguai e discutir base na seleção e
fronteiras: a Guerra rebeliões e nos relacionar aspectos diferentes versões consulta de fontes
do Paraguai movimentos das estruturas sobre o conflito. de diferentes
contestatórios ao sociais da naturezas.
poder centralizado. atualidade com os
legados da
escravidão no
Brasil e discutir a
importância de
ações afirmativas.

planejamento semanal HISTÓRIA 9º ANO: A história recente
habilidades: (EF09HI31) (EF09HI28) (EF09HI29) (EF09HI30) (EF09HI31) (EF09HI32)

A Guerra Fria: As experiências O fim da Guerra Os conflitos do Analisar os
confrontos de dois ditatoriais na Fria e o processo século XXI e a aspectos
modelos políticos América Latina de globalização questão do relacionados ao
A Revolução Os processos de Políticas terrorismo fenômeno do
Chinesa e as descolonização na econômicas na Pluralidades e terrorismo na
tensões entre África e na Ásia América Latina diversidades contemporaneidade
China e Rússia Discutir as Analisar os identitárias na , incluindo os
A Revolução motivações da aspectos atualidade movimentos
Cubana e as adoção de relacionados ao As pautas dos migratórios e os
tensões entre diferentes políticas fenômeno do povos indígenas no choques entre
Estados Unidos da econômicas na terrorismo na século XXI e suas diferentes grupos e
América e Cuba América Latina, contemporaneidade formas de inserção culturas.
Descrever e avaliar assim como seus , incluindo os no debate local, Identificar e discutir
os processos de impactos sociais movimentos regional, nacional e as diversidades
descolonização na nos países da migratórios e os internacional identitárias e seus
África e na Ásia. região. choques entre significados
Analisar as diferentes grupos e históricos no início
transformações nas culturas. do século XXI,
relações políticas combatendo
locais e globais qualquer forma de
geradas pelo preconceito e
desenvolvimento violência.
das tecnologias
digitais de
informação e
comunicação.

PLANOS DE AULAS
ENSINO
GEOGRAFIA FUNDAMENTAL

planejamento semanal GEOGRAFIA 6º ANO: Natureza, ambientes e qualidade de vida
habilidades: (EF06GE10) (EF06GE11) (EF06GE120) (EF06GE13)

Biodiversidade e Analisar Identificar o Explicar as Caracterizar
ciclo hidrológico consequências, consumo dos diferentes formas dinâmicas dos
vantagens e recursos hídricos e de uso do solo componentes
Atividades desvantagens das o uso das (rotação de terras, físico-naturais no
humanas e práticas humanas principais bacias terraceamento, território nacional,
dinâmica climática na dinâmica hidrográficas no aterros etc.) e de bem como sua
climática (ilha de Brasil e no mundo, apropriação dos distribuição e
calor etc.) enfatizando as recursos hídricos biodiversidade
transformações nos (sistema de (Florestas
Comparar unidades ambientes urbanos. irrigação, Tropicais,
de conservação tratamento e redes Cerrados,
existentes no de distribuição), Caatingas, Campos
Município de bem como suas Sulinos e Matas de
residência e em vantagens e Araucária)
outras localidades desvantagens em
brasileiras, com diferentes épocas e
base na lugares.
organização do
Sistema Nacional
de Unidades de
Conservação
(SNUC)

planejamento semanal GEOGRAFIA 7º ANO: Conexões e escalas
habilidades: (EF07GE02) (EF07GE03) (EF07GE04)

Formação territorial Características da Analisar a Selecionar Analisar a
do Brasil população distribuição argumentos que influência dos
brasileira territorial da reconheçam as fluxos econômicos
Descrever o ciclo população territorialidades dos e populacionais na
da água, Analisar áreas de brasileira, povos indígenas formação
comparando o conflito e tensões considerando a originários, das socioeconômica e
escoamento nas regiões de diversidade étnico- comunidades territorial do Brasil,
superficial no fronteira do cultural (indígena, remanescentes de compreendendo os
ambiente urbano e continente latino- africana, europeia quilombos, de conflitos e as
rural, reconhecendo americano e o e asiática), assim povos das florestas tensões históricas
os principais papel de como aspectos de e do cerrado, de e contemporâneas.
componentes da organismos renda, sexo e idade ribeirinhos e
morfologia das internacionais e nas regiões caiçaras, entre
bacias e das redes regionais de brasileiras. outros grupos
hidrográficas e a cooperação nesses sociais do campo e
sua localização no cenários da cidade, como
modelado da direitos legais
superfície terrestre dessas
e da cobertura comunidades.
vegetal

planejamento semanal GEOGRAFIA 8º ANO: Mundo do trabalho
habilidades: (EF08GE17) (EF08GE16) (EF08GE15) (EF08GE14) (EF08GE13)

Os diferentes Transformações do Analisar a Analisar os Analisar a
contextos e os espaço na influência do processos de importância dos
meios técnico e sociedade urbano- desenvolvimento desconcentração, principais recursos
tecnológico na industrial na científico e descentralização e hídricos da America
produção América Latina tecnológico na recentralização das Latina (Aquífero
caracterização dos atividades Guarani, Bacias do
Analisar as Analisar a tipos de trabalho e econômicas a partir rio da Prata, do
principais segregação na economia dos do capital Amazonas e do
problemáticas socioespacial em espaços urbanos e estadunidense e Orinoco, sistemas
comuns às grandes ambientes urbanos rurais da América e chinês em de nuvens na
cidades latino- da América Latina, da África diferentes regiões Amazônia e nos
americanas, com atenção no mundo, com Andes, entre
particularmente especial ao estudo destaque para o outros) e discutir os
aquelas de favelas, Brasil desafios
relacionadas à alagados e zona de relacionados à
distribuição, riscos gestão e
estrutura e comercialização da
dinâmica da água
população e às
condições de vida e
trabalho

planejamento semanal GEOGRAFIA 9º ANO: O sujeito e seu lugar no mundo
habilidades: (EF09GE01) (EF09GE02) (EF09GE03) (EF09GE04)

A hegemonia As manifestações Analisar a atuação Identificar Relacionar
europeia na culturais na das corporações diferentes diferenças de
economia, na formação internacionais e manifestações paisagens aos
política e na cultura populacional das organizações culturais de modos de viver de
econômicas minorias étnicas diferentes povos na
Corporações e Analisar mundiais na vida da como forma de Europa, Ásia e
organismos criticamente de que população em compreender a Oceania,
internacionais forma a hegemonia relação ao multiplicidade valorizando
europeia foi consumo, à cultura cultural na escala identidades e
Relacionar fatos e exercida em várias e à mobilidade mundial, interculturalidades
situações regiões do planeta, defendendo o regionais.
representativas da notadamente em Compreender os princípio do
história das situações de fluxos de migração respeito às
famílias do conflito, na América Latina diferenças.
Município em que intervenções (movimentos
se localiza a militares e/ou voluntários e
escola, influência cultural forçados, assim
considerando a em diferentes como fatores e
diversidade e os tempos e lugares. áreas de expulsão
fluxos migratórios e atração) e as
da população principais políticas
mundial migratórias da
região

PLANOS DE AULAS
ENSINO
EDUCAÇÃO FÍSICA FUNDAMENTAL

planejamento semanal: EDUCAÇÃO FÍSICA 6º ao 7º ANO: Esportes
habilidades: (EF67EF03) (EF67EF04) (EF67EF05) (EF67EF06) (EF67EF07)
Ginástica de Discutir as Problematizar a Experimentar e fruir Identificar as

condicionamento transformações prática excessiva um ou mais tipos diferenças e
físico históricas dos de exercícios de ginástica de semelhanças entre
Ginástica de padrões de físicos e o uso de conscientização a ginástica de
conscientização desempenho, medicamentos para corporal, conscientização
corporal saúde e beleza, a ampliação do identificando as corporal e as de
Experimentar e fruir considerando a rendimento ou exigências condicionamento
um ou mais forma como são potencialização das corporais dos físico e discutir
programas de apresentados nos transformações mesmos. como a prática de
exercícios físicos, diferentes meios corporais. cada uma dessas
identificando as (científico, manifestações pode
exigências midiático etc.). contribuir para a
corporais desses melhoria das
diferentes condições de vida,
programas e saúde, bem-estar e
reconhecendo a cuidado consigo
importância de uma mesmo.
prática
individualizada,
adequada às
características e
necessidades de
cada sujeito.

planejamento semanal: EDUCAÇÃO FÍSICA 8 ºao 9º ANO: Ginásticas
habilidades: (EF89EF07) (EF89EF08) (EF89EF09) (EF89EF10) (EF89EF11)

Esportes de marca Esportes técnico- Esportes de Esportes de Propor e produzir
combinatórios invasão precisão alternativas para
Experimentar e fruir experimentação
esportes de marca, Praticar um ou Planejar e utilizar Analisar as dos esportes não
precisão, invasão e mais esportes de estratégias para transformações na disponíveis e/ou
técnico- marca, precisão, solucionar os organização e na acessíveis na
combinatórios, invasão e técnico- desafios técnicos e prática dos comunidade e das
valorizando o combinatórios táticos, tanto nos esportes em suas demais práticas
trabalho coletivo e oferecidos pela esportes de marca, diferentes corporais
o protagonismo escola, usando precisão, invasão e manifestações tematizadas na
habilidades técnico- (profissional e escola
técnico-táticas combinatórios como comunitário/lazer)
básicas e nas modalidades
respeitando regras esportivas
escolhidas para
praticar de forma
específica

PLANOS DE AULAS
ENSINO
arte FUNDAMENTAL

planejamento semanal: arte 6ºao 9º ANO: Artes visuais
habilidades: (EF69AR01) (EF69AR02) (EF69AR03) (EF69AR04) (EF69AR05) (EF69AR06) (EF69AR07)

Contextos e Elementos da Materialidades Processos de Sistemas da
práticas linguagem Experimentar e criação linguagem
Analisar situações Analisar os analisar diferentes Dialogar com Diferenciar as
nas quais as elementos formas de princípios categorias de
linguagens das constitutivos das expressão artística conceituais, artista, artesão,
artes visuais se artes visuais (desenho, pintura, proposições produtor cultural,
integram às (ponto, linha, colagem, temáticas,
curador, designer,
linguagens forma, direção, cor, quadrinhos, repertórios
entre outras,
audiovisuais tom, escala, dobradura, imagéticos e
estabelecendo
(cinema, dimensão, espaço, escultura, processos de
criação nas suas relações entre os
animações, vídeos movimento etc.) na modelagem, profissionais do
produções visuais.
etc.), gráficas apreciação de instalação, vídeo, sistema das artes
Desenvolver
(capas de livros, diferentes fotografia, visuais.
processos de
ilustrações de produções performance etc.).
criação em artes
textos diversos artísticas. visuais, com base
etc.), cenográficas, em temas ou
coreográficas, interesses
musicais etc. artísticos, de modo
Pesquisar e individual, coletivo
analisar diferentes e colaborativo,
estilos visuais, fazendo uso de
contextualizando-os materiais,
no tempo e no instrumentos e
espaço. recursos
convencionais,
alternativos e
digitais.
planejamento semanal: arte 6ºao 9º ANO: Dança

Contextos e Elementos da Processos de Investigar e Analisar e
práticas linguagem criação experimentar experimentar
Pesquisar e Explorar elementos Experimentar e procedimentos de diferentes
analisar diferentes constitutivos do analisar os fatores improvisação e elementos (figurino,
formas de movimento de movimento criação do iluminação,
expressão, cotidiano e do (tempo, peso, movimento como cenário, trilha
representação e movimento fluência e espaço) fonte para a
sonora etc.) e
encenação da dançado, como elementos construção de
espaços
dança, abordando, que, combinados, vocabulários e
(convencionais e
reconhecendo e criticamente, o geram as ações repertórios
próprios. não convencionais)
apreciando desenvolvimento corporais e o para composição
Investigar
composições de das formas da movimento cênica e
brincadeiras, jogos,
dança de artistas e dança em sua dançado. apresentação
danças coletivas e
grupos brasileiros e história tradicional coreográfica.
outras práticas de
estrangeiros de e contemporânea dança de diferentes Discutir as
diferentes épocas matrizes estéticas experiências
e culturais como pessoais e
referência para a coletivas em dança
criação e a vivenciadas na
composição de escola e em outros
danças autorais, contextos,
individualmente e
problematizando
em grupo.
estereótipos e
preconceitos.

planejamento semanal: arte 6ºao 9º ANO: Teatro

Contextos e Elementos da Processos de Compor Identificar e
práticas linguagem criação improvisações e analisar diferentes
Reconhecer e Identificar e Pesquisar e criar acontecimentos estilos cênicos,
apreciar artistas e analisar diferentes formas de cênicos com base contextualizando-os
grupos de teatro estilos cênicos, dramaturgias e em textos no tempo e no
brasileiros e contextualizando-os espaços cênicos dramáticos ou espaço de modo a
estrangeiros de no tempo e no para o outros estímulos
aprimorar a
diferentes épocas, espaço de modo a acontecimento (música, imagens,
capacidade de
investigando os aprimorar a teatral, em diálogo objetos etc.),
apreciação da
modos de criação, capacidade de com o teatro caracterizando
personagens (com estética teatral.
produção, apreciação da contemporâneo
figurinos e
divulgação, estética teatral. Investigar e
adereços), cenário,
circulação e Explorar diferentes experimentar
iluminação e
organização da elementos diferentes funções
sonoplastia e
atuação envolvidos na teatrais e discutir considerando a
profissional em composição dos os limites e relação com o
teatro acontecimentos desafios do espectador.
cênicos (figurinos, trabalho artístico
adereços, cenário, coletivo e
iluminação e colaborativo.
sonoplastia) e
reconhecer seus
vocabulários.

PLANOS DE AULAS
ENSINO
ENSINO RELIGIOSO FUNDAMENTAL

planejamento semanal: ENSINO RELIGIOSO 6º ANO: Crenças religiosas e filosofias de vida
habilidades: (EF06ER01) (EF06ER02) (EF06ER03) (EF06ER04) (EF06ER05) (EF06ER06) (EF06ER07)

Tradição escrita: Ensinamentos da Símbolos, ritos e Discutir como o Exemplificar a
registro dos tradição escrita mitos religiosos estudo e a relação entre mito,
ensinamentos Reconhecer, em Reconhecer a interpretação dos rito e símbolo nas
sagrados textos escritos, importância dos textos religiosos práticas
Reconhecer o papel ensinamentos mitos, ritos, influenciam os celebrativas de
da tradição escrita relacionados a símbolos e textos adeptos a diferentes tradições
na preservação de modos de ser e na estruturação das vivenciarem os
religiosas.
memórias, viver diferentes crenças, ensinamentos das
Identificar práticas
acontecimentos e Reconhecer que os tradições e tradições
de espiritualidade
ensinamentos textos escritos são movimentos religiosas.
Reconhecer e utilizadas pelas
religiosos utilizados pelas religiosos. pessoas em
respeitar as
Reconhecer e tradições religiosas determinadas
práticas de
valorizar a de maneiras situações
comunicação com
diversidade de diversas. (acidentes,
as divindades em
textos religiosos distintas doenças,
escritos (textos do manifestações e fenômenos
Budismo, tradições climáticos).
Cristianismo, religiosas.
Espiritismo,
Hinduísmo,
Islamismo,
Judaísmo, entre
outros)

planejamento semanal: ENSINO RELIGIOSO 7º ANO: Manifestações religiosas
habilidades: (EF07ER01) (EF07ER02) (EF07ER03) (EF07ER04) (EF07ER05)

Místicas e Ensinamentos da Lideranças Discutir estratégias Exemplificar líderes
espiritualidades tradição escrita religiosas que promovam a religiosos que se
Reconhecer e Reconhecer, em Reconhecer os convivência ética e destacaram por
respeitar as textos escritos, papéis atribuídos respeitosa entre as suas contribuições
práticas de ensinamentos às lideranças de religiões. à sociedade
comunicação com relacionados a diferentes tradições
as divindades em modos de ser e religiosas.
distintas viver Exemplificar líderes
manifestações e Reconhecer que os religiosos que se
tradições textos escritos são destacaram por
religiosas. utilizados pelas suas contribuições
tradições religiosas à sociedade
de maneiras
diversas.

PLANOS DE AULAS
ENSINO
inglês FUNDAMENTAL

planejamento semanal: inglês 6º ANO: ORALIDADE
habilidades: (EF06LI01) (EF06LI02) (EF06LI03) (EF06LI04) (EF06LI05) (EF06LI06)

Interação Compreensão oral Produção de textos Funções e usos da Planejar
discursiva Estratégias de orais, com a língua inglesa em apresentação sobre
Funções e usos da compreensão de mediação do sala de aula a família, a
língua inglesa em textos orais: professor (Classroom comunidade e a
sala de aula palavras cognatas Aplicar os language) escola,
(Classroom e pistas do conhecimentos da Solicitar compartilhando-a
language) contexto discursivo língua inglesa para esclarecimentos em
oralmente com o
Construção de Reconhecer, com o falar de si e de língua inglesa
grupo.
laços afetivos e apoio de palavras outras pessoas, sobre o que não
convívio social cognatas e pistas explicitando entendeu e o
do contexto informações significado de
Interagir em
palavras ou
situações de discursivo, o pessoais e
expressões
intercâmbio oral, assunto e as características
desconhecidas.
demonstrando informações relacionadas a
iniciativa para principais em gostos,
utilizar a língua textos orais sobre preferências e
inglesa. temas familiares rotinas.
Coletar
informações do
grupo, perguntando
e respondendo
sobre a família, os
amigos, a escola e
a comunidade

planejamento semanal: inglês 7º ANO: LEITURA

Estratégias de Práticas de leitura Escolher, em Atitudes e Partilha de leitura
leitura e pesquisa ambientes virtuais, disposições Participar de troca
Compreensão geral Objetivos de leitura textos em língua favoráveis do leitor de opiniões e
e específica: leitura Leitura de textos inglesa, de fontes Identificar a(s) informações sobre
rápida (skimming, digitais para estudo confiáveis, para informação(ões)- textos, lidos na
scanning) Selecionar, em um estudos/pesquisas chave de partes de sala de aula ou em
Antecipar o sentido texto, a informação escolares. um texto em língua
outros ambientes.
global de textos em desejada como Participar de troca inglesa
Interagir em
língua inglesa por objetivo de leitura. de opiniões e (parágrafos).
situações de
inferências, com informações sobre Identificar a(s)
informação(ões)- intercâmbio oral
base em leitura textos, lidos na para realizar as
chave de partes de
rápida, observando sala de aula ou em atividades em sala
um texto em língua
títulos, primeiras e outros ambientes. de aula, de forma
inglesa
últimas frases de (parágrafos). respeitosa e
parágrafos e colaborativa,
palavras-chave trocando ideias e
repetidas. engajando-se em
Identificar a(s) brincadeiras e
informação(ões)- jogos.
chave de partes de
um texto em língua
inglesa
(parágrafos).

planejamento semanal: inglês 8º ANO: CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS

Estudo do léxico Estudo do léxico Gramática Gramática Gramática
Construção de Formação de Verbos para indicar Comparativos e Quantificadores
repertório lexical palavras: prefixos e o futuro superlativos Utilizar, de modo
Construir repertório sufixos Utilizar formas Utilizar, de modo inteligível,
lexical relativo a Reconhecer sufixos verbais do futuro inteligível, as corretamente,
planos, previsões e e prefixos comuns para descrever formas some, any, many,
expectativas para o utilizados na planos e comparativas e
much.
futuro formação de expectativas e superlativas de
Empregar, de modo
Passado simples e palavras em língua fazer previsões. adjetivos para
inteligível, os
contínuo (formas inglesa. Construir repertório comparar
qualidades e pronomes relativos
afirmativa, negativa Utilizar o passado lexical relativo a (who, which, that,
quantidades.
e interrogativa). simples e o verbos regulares e whose) para
passado contínuo irregulares (formas construir períodos
para produzir no passado), compostos por
textos orais e preposições de subordinação.
escritos, mostrando tempo (in, on, at) e
relações de conectores (and,
sequência e but, because, then,
causalidade. so, before, after,
entre outros).

planejamento semanal: inglês 9º ANO: ESCRITA
habilidades: (EF09LI10) (EF09LI11) (EF09LI12)

Estratégias de Estratégias de Práticas de escrita Estratégias de Escrita:
escrita escrita Produção de textos escrita: pré-escrita organização em
Escrita: construção Escrita: construção escritos, com e escrita parágrafos ou
da argumentação da persuasão mediação do Pré-escrita: tópicos, com
Propor potenciais Utilizar recursos professor/colegas planejamento de mediação do
argumentos para verbais e não Produzir textos produção escrita, professor
expor e defender verbais para (infográficos, com mediação do
Organizar texto em
ponto de vista em construção da fóruns de discussão professor
unidades de
texto escrito, persuasão em on-line, Planejar a escrita
sentido, dividindo-o
refletindo sobre o textos da esfera fotorreportagens, de textos em
função do contexto em parágrafos ou
tema proposto e publicitária, de campanhas tópicos e
(público, finalidade,
pesquisando dados, forma adequada ao publicitárias, subtópicos,
layout e suporte)
evidências e contexto de memes, entre explorando as
exemplos para circulação outros) sobre temas possibilidades de
sustentar os (produção e de interesse organização
argumentos, compreensão). coletivo local ou gráfica, de suporte
organizando-os em global, que revelem e de formato do
sequência lógica. posicionamento texto.
crítico.

AVISO DE DIREITOS AUTORAIS
Todo o material desta apostila (incluindo textos e imagens) estão protegidos por
direitos autorais de seu criador: ALFABETINHO, sendo proibido toda e qualquer forma
de plágio, cópia, venda ilegal, compartilhamento ou qualquer outra forma de uso,
não autorizada expressamente, seja ela onerosa ou não, sujeitando-se o
transgressor, as penalidades previstas civil e criminalmente.
ATT: EQUIPE JURÍDICA ALFABETINHO
O delito de violação de direito autoral está previsto no artigo 184 do Código Penal,
que descreve a conduta criminosa como sendo o ato de infringir direitos inerentes
ao autor, ou com eles relacionados. Um exemplo muito corriqueiro são as
falsificações, ou os chamados produtos piratas, que são copiados e vendidos sem
autorização de quem os idealizou.

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