SECRETARIA DO ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

EE Prof ª Malba Thereza Ferraz Campaner

Plano de Ensino

Diretor de escola: Sandra Regina Xavier Professor Coordenador: Renata e Ariadne

Professor Regente: Roseane Moreira da Silva Sales Bimestre: 3 º Bimestre

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ANO/SÉRIE: 5º A

COMUNICAÇÃO E
OBJETIVOS HABILIDADES METODOLOGIA/ATIVIDADES AVALIAÇÃO
RECURSOS DIDÁTICOS ENGAJAMENTO

●Observar o
(EF05LP11B) Revisar e ● Leitura de palavras; ● Livro didático comportamento
● Inferir informações editar, com autonomia, ● Leitura coletiva; ● Currículo em leitor do aluno;
explícitas; anedotas, piadas, cartuns, ● Leitura de textos com gêneros Ação ●Trabalho
contos, entre outros diversos; ● Aprender individual e
● Inferir informações textos produzidos, ● Roda de conversa; Sempre coletivo;
implícitas; cuidando da apresentação ● Leitura em voz alta ● Atividade ●Trabalhos de
final do texto.. ● Leitura compartilhada; impressas classe e extra-
● Ler e compreender, ● Sequência didática; ● Plataforma Caed classe;
● Projeto didático; ● Aula do CMSP
com autonomia (EF05LP14) Identificar e ●Simulados;
● Leitura colaborativa; ● Simulados;
diferentes gêneros manter, na leitura/escuta ● Avaliação
e produção escrita de ● Propostas de escrita coletiva; ● Fichas de tarefas mensal e
textuais ● Exposição de cartazes, murais com simulados;
resenhas críticas sobre bimestral;
considerando a brinquedos ou livros de virtuais e slides; ●Produção de
situação literatura infantil, o ● Aulas expositivas e dialogadas; texto coletivo;
comunicativa e a tema/assunto, a estrutura ● Exposição de atividades ●Produção de
finalidade de cada composicional orais e coletivas; texto autônoma;
um; (apresentação e avaliação ●Reescrita de
do produto), o estilo e a texto;
● Localizar situação comunicativa. ●Produção de
informações texto;
(EF05LP15A) Ler e ● Roda de
explícitas em
compreender notícias, conversa;
diferentes gêneros
 textuais; reportagens, entre outros ● Produção oral;
textos do campo da vida
● Ler e compreender pública.
com autonomia,
notícias, (EF05LP16) Comparar
reportagens, vídeos informações sobre um
mesmo fato veiculadas
em vlogs
em diferentes mídias,
argumentativos, para concluir sobre qual
dentre outros informação é mais
gêneros do campo confiável e o porquê.
político-cidadão, de
acordo com as (EF05LP17) Planejar e
convenções dos produzir roteiro sobre
temas de interesse da
gêneros e
turma, para a produção
considerando a de uma reportagem
situação digital, a partir de buscas
comunicativa e o de informações, imagens,
tema/assunto do áudios e vídeos na
texto; internet, para a produção
de uma reportagem
● Identificar diálogos digital.
em textos
(EF05LP18A) Produzir uma
narrativos,
reportagem digital sobre
observando o efeito produtos de mídia para
de sentido de público infantil a partir de
verbos de um roteiro.
enunciação e, se for (EF05LP10) Ler/ouvir e
o caso, o uso de compreender, com
variedades autonomia, anedotas,
piadas, cartuns, poemas,
linguísticas no
minicontos, entre outros
discurso direto; textos do campo artístico
literário, em diferentes
● Utilizar, ao produzir
mídias, considerando a
um texto situação comunicativa,
pontuações, como: tema/ assunto, a
ponto final, ponto estrutura composicional e
de exclamação, o estilo do gênero.
ponto de (EF05LP11A) Planejar e
produzir, com autonomia,
interrogação,
 vírgulas em anedotas, piadas, cartuns,
enumerações e contos, entre outros
pontuações do textos do campo artístico-
literário, considerando a
discurso direto;
situação comunicativa, o
● Utilizar, ao produzir tema/ assunto, a
estrutura composicional e
um texto,
o estilo do gênero.
conhecimentos (EF05LP20B) Analisar, em
linguísticos e debates regrados sobre
gramaticais, tais acontecimentos de
como ortografia, interesse social, a validade
regras básicas de e a força das
concordância argumentações
(argumentos por
nominal e verbal;
comparação, por
exemplificação, de
● Planejar e produzir
autoridade, por
diferentes textos
evidência), com base em
conforme a conhecimentos sobre
estrutura e situação fatos divulgados em TV,
comunicativa do rádio, mídia impressa e
mesmo; digital.
(EF05LP28) Observar, na
● Declamar poemas, leitura de anedotas,
com entonação, piadas, cartuns, poemas,
postura e minicontos, entre outros
textos, recursos
interpretação
multissemióticos (de
adequadas; áudio, de vídeo, imagens
estáticas e/ou em
● Argumentar
movimento, cor etc.) em
oralmente sobre
diferentes mídias.
acontecimentos de
(EF05LP01B) Pontuar
interesse social,
corretamente texto,
com base em
usando ponto final, ponto
conhecimentos
de exclamação, ponto de
sobre fatos
interrogação e reticências,
divulgados em TV,
segundo as características
rádio, mídia
próprias dos diferentes
impressa e digital,
textos.
respeitando pontos
(EF35LP07) Utilizar
de vista diferentes;
conhecimentos
● Ler e compreender,
 com autonomia linguísticos e gramaticais,
diferentes gêneros tais como ortografia,
textuais regras básicas de
considerando a concordância nominal e
situação verbal, pontuação (ponto
comunicativa e a final, ponto de
finalidade de cada exclamação, ponto de
um; interrogação, vírgulas em
● Localizar enumerações) e
informações pontuação do discurso
explícitas em direto, quando for o
diferentes gêneros Convenções da escrita
textuais; caso.
● Ler e compreender (EF05LP07) Compreender,
com autonomia, na leitura de textos, o
notícias, sentido do uso de
reportagens, vídeos diferentes conjunções e a
em vlogs relação que estabelecem
argumentativos, na articulação das partes
dentre outros do texto: adição,
gêneros do campo oposição, tempo, causa,
político-cidadão, de condição, finalidade.
acordo com as (EF05LP22) Ler e
convenções dos compreender textos do
gêneros e campo das práticas de
considerando a estudo e pesquisa
situação (resumos, mapas
comunicativa e o conceituais, textos de
tema/assunto do divulgação científica, você
texto; sabia quê?), sobre tema
● Identificar diálogos de interesse dos
em textos estudantes, considerando
narrativos, a situação comunicativa, a
observando o efeito estrutura composicional e
de sentido de o estilo do gênero.
verbos de (EF05LP23) Comparar
enunciação e, se for informações apresentadas
o caso, o uso de em gráficos ou tabelas,
variedades presentes em textos de
linguísticas no diferentes gêneros do
discurso direto; campo das práticas de
● Utilizar, ao produzir estudo e pesquisa, como
um texto relatórios, textos
 pontuações, como: didáticos, entre outros.
ponto final, ponto (EF05LP19) Argumentar
de exclamação, oralmente sobre
ponto de acontecimentos de
interrogação, interesse social, com base
vírgulas em em conhecimentos e fatos
enumerações e divulgados em TV, rádio,
pontuações do mídia impressa e digital,
discurso direto; respeitando pontos de
● Utilizar, ao produzir vista diferentes.
um texto, (EF05LP24A) Planejar e
conhecimentos produzir textos do campo
das práticas de estudo e
linguísticos e
pesquisa (resumos, mapas
gramaticais, tais conceituais, textos de
como ortografia, divulgação científica, você
regras básicas de sabia quê?), sobre tema
concordância de interesse dos
nominal e verbal; estudantes, para organizar
resultados de pesquisa em
fontes de informação
impressas ou digitais, com
a inclusão de imagens,
gráficos, tabelas ou
infográficos, considerando
a situação comunicativa, a
estrutura composicional e
o estilo do gênero.
(EF05LP12B) Revisar e
editar, com autonomia,
resumos, mapas
conceituais, relatório,
entre outros textos
produzidos, cuidando da
apresentação final do
texto.
(EF35LP20) Expor
trabalhos ou pesquisas
escolares, em sala de aula,
com apoio de recursos
multissemióticos
(imagens, diagrama,
tabelas etc.), orientando-
se por roteiro escrito,
planejando o tempo de
fala e adequando a
linguagem à situação
comunicativa.
(EF35LP01) Ler e
compreender,
silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência,
gêneros textuais variados.
(EF35LP29A) Identificar
cenário, personagem
central, conflito gerador,
resolução e foco
narrativo, na leitura de
textos do campo artístico-
literário (contos, fábulas,
crônicas, entre outros).
(EF35LP03) Identificar a
ideia central de textos de
diferentes gêneros
(assunto/tema),
demonstrando
compreensão global.
(EF35LP04) Inferir
informações implícitas, na
leitura de textos de
diferentes gêneros.
(EF35LP05) Inferir o
sentido de palavras ou
expressões
desconhecidas, na leitura
de textos de diferentes
gêneros.