PLANIFICAÇÃO DE UFCD/MÓDULO

horas
Língua Portuguesa Módulo 15: Textos de Teatro Curso: CEF tempos letivos

Objetivos Conteúdos Competências Recursos Estratégias / Avaliação

atividades

◙ Relacionar as dimensões Textos de teatro Oralidade Fichas Leitura de fichas Modalidades de

da aprendizagem e os (teatro de Gil Vicente) informativas; informativas; avaliação:
princípios éticos que As personagens-tipo, o cómico, diagnóstica;
regulam o saber e a a sátira social; Quadros Visionamento e formativa;
Leitura
interação com os outros; . Características específicas do informativos; interpretação de sumativa.
teatro; quadros e esquemas
◙ Usar corretamente a . Textos informativos diversos: Esquemas informativos; Instrumentos
língua portuguesa para . Situação comunicativa: informativos; de avaliação:
comunicar oralmente e por estatuto e relação entre Escrita Visionamento de Fichas de avaliação;
escrito, de forma adequada, interlocutores , contexto; PowerPoint PowerPoints Trabalho escrito;
e para estruturar o . Intencionalidade comunicativa; didático; didáticos; Oralidade
pensamento próprio. . Relação entre locutor e (compreensão
enunciado; Educação Literária Registos visuais: Visionamento de e produção oral);
◙ Usar a língua portuguesa . Formas adequadas à situação Filmes Filmes/ peças de Leitura, Educação
para melhorar a qualidade e intencionalidade Peças de teatro teatro/ documentários. Literária, Gramática
das relações pessoais, comunicativas; Documentários e Escrita (produção
expressando sentimentos, . Elementos linguísticos e não Gramática Resolução de escrita);
experiências, ideias e linguísticos da comunicação; questionários. Participação/Empenho;
opiniões, interpretando e Variação histórica: Responsabilidade
considerando os dos outros, Português antigo; (pontualidade/ TPC/
contrapondo-os quando . Subclasses das palavras; material);
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necessário; . Funções sintáticas; Comportamento;

. Texto: continuidade, Auto e heteroavaliação
◙ Mobilizar saberes progressão, coesão e
culturais, científicos e coerência.
tecnológicos para
compreender a realidade e
para abordar situações e
problemas do quotidiano;

◙ Refletir sobre a
multiplicidade de dimensões
da experiência humana,
através do acesso ao
património verbal legado
por diferentes época e
sociedades.

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