Ensino de Língua Portuguesa no 1o ano

CIEP 319 – ODUVALDO VIANA FILHO
1° ANO DO CICLO DE ALFABETIZÇÃO.
 PROFESSORAS:
 101 – RAFAELA PEREIRA
 102 – EVELYN ROSENDO
 103 – MARYANNE ANDRADE
 104 – RITA DE CÁSSIA R. OLIVEIRA
 105 -
 106 – MARILEI LIMA
 LINGUAGEM:
 Apropriar-se da linguagem, compreendendo-a como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e
culturais.
 Utilizar as diferentes linguagens, reconhecendo sua funcionalidade na construção do próprio discurso e da identidade sociocultural.
 Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, sem
deixar de se apropriar da norma padrão, adequando a linguagem aos diferentes espaços e grupos sociais.
 Perceber a importância da utilização da linguagem para a participação consciente na sociedade, posicionando-se criticamente,
argumentando com consistência na defesa de seus pontos de vista no exercício da cidadania utilizando as diversas formas de
expressão oral, corporal, escrita usando a criatividade, a imaginação e o raciocínio;
 Utilizar as linguagens como instrumento de interação com o meio, objetivando a construção de uma sociedade mais solidária, ética
e igualitária;
 Compreender o funcionamento do sistema alfabético, através de atividades contextualizadas e diversificadas de leitura e escrita;
 Ler, compreender, interpretar e produzir diferentes tipos de texto e gêneros discursivos, apropriando-se de aspectos fonológicos,
lexicais, sintáticos e semânticos.
PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
CIEP 319 ODUVALDO VIANA FILHO
PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade
* ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM 1° BIMESTRE

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
(DCEF1LP1C) Compreender textos (PNAIC Ano 1 Unidade 1) Reconhecer e (DCEF1LP1P) Participar de interações
orais. valorizar os textos de tradição oral, orais em sala de aula, respeitando os turnos
reconhecendo-os como manifestações culturais. de fala.
ORALIDADE (DCEF1LP2C) Relacionar a fala e a (PCNLP1997) Valer-se da linguagem para (EF15LP19) Recontar oralmente, com e
escrita. melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sem apoio de imagem, textos literários
sendo capazes de expressar seus sentimentos, lidos pelo professor.
experiências, ideias e opiniões, bem como de (EF15LP09) Expressar-se em situações
acolher, interpretar e considerar os dos outros, de intercâmbio oral com clareza,
contrapondo-os quando necessário. preocupando-se em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a palavra com tom de
voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.

EIX0S CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação
ORALIDADE oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
(EF05LP13DC) Assistir, em vídeo digital, a
programas selecionados e, a partir deles, planejar e
produzir outros recursos similares.
(EF12LP06DC) Planejar e produzir textos orais,
coletivamente, com a mediação do professor, em
gêneros textuais e suportes variados, que possam ser
repassados oralmente por meios diversos, incluindo
os digitais, tendo em conta a situação e o propósito
comunicativo do texto.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos
não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da
cabeça (de concordância ou discordância), expressão
corporal, tom de voz.
LEITURA (DCEF1LP3C) Conhecer protocolos de (DCEF1LP1A) Valorizar a leitura como fonte (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a
leitura. de informação e via de acesso aos mundos mediação do professor (leitura compartilhada), textos
criados pela literatura. que circulam em meios impressos ou digitais, de
(DCEF1LP4C) Desenvolver
acordo com as necessidades e interesses.
decodificação e fluência de leitura. (DCEF1LP2A) Interessar-se em participar de
situações compartilhadas que envolvam leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
(DCEF1LP5C) Compreender textos e escrita. textos.
lidos.
(DCEF1LP3A) Empenhar-se em utilizar a (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
linguagem para melhorar a qualidade de outros recursos gráficos.
suasrelações pessoais, expressando por meio
dela sentimentos, sensações e opiniões.

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS: HABILIDADES/ CONHECIMENTOS
(EF35LP02DC) Selecionar livros da biblioteca e/ou
do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
LEITURA em meios digitais para leitura individual, justificando
a escolha e compartilhando sua opinião, após a
leitura.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos,
observando efeitos de sentido criados pelo formato do
texto na página, distribuição e diagramação das letras,
pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
ESCRITA (DCEF1LP9C) Desenvolver escrita (DCEF1LP5A) Reconhecer a importância da
espontânea. utilização da linguagem escrita, (EF01LP18DC) Registrar, individualmente ou em
adequadamente, em diferentes espaços sociais, parceria, textos conhecidos como cantigas, quadras,
respeitando as diferenças existentes; quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros.
(DCEF1LP6A) Preocupar-se com a qualidade

de suas produções escritas
(DCEF1LP7A) Interessar-se em participar de

situações compartilhadas de escrita

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS: HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(DCEF2LP2A) Reconhecer a importância da (EF15LP05DC) Planejar, individualmente ou
ESCRITA utilização da linguagem escrita adequadamente em parceria com colegas e com ajuda do
em diferentes espaços sociais, respeitando as professor, o texto que será produzido,
diferenças existentes; considerando a situação comunicativa, os
(DCEF2LP3A) Preocupar-se com a qualidade interlocutores (quem escreve/ para quem
de suas produções escritas; escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
(DCEF2LP4A) Interessar-se em participar de para quê); a circulação (onde o texto vai circular);
situações compartilhadas de escrita; o suporte (qual é o portador do texto)
(EF12LP05 DC) Planejar e produzir, com
autonomia, pequenos registros de observação de
resultados de pesquisa, coerentes com um tema
GRAMÁTICA (DCEF1LP12C) Compreender a investigado; textos narrativos; poemas e demais
(DCEF1LP13A) Valorizar regras formais do uso tipos de texto e gêneros discursivos
correspondência fonema-grafema. da língua em diferentes situações cotidianas, orais (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de
(DCEF1LP13C) Conhecer as ou escritas. outros sinais gráficos.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e
convenções da escrita/ Ortografia.
recitá-lo na ordem das letras.
(DCEF1LP14C) Identificar a (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
alfabética como representação dos sons da fala
segmentação de palavras.
(DCEF1LP3P) Estabelecer relações entre
fonemas e sua representação por letras
(EF01LP03) Observar escritas convencionais,
comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das
palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente
palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
identificando que existem vogais em todas as
sílabas.
(DCEF2LP3P) Segmentar corretamente as
palavras ao escrever frases e textos.
 MATEMÁTICA
 Reconhecer a Matemática como uma ciência viva que é fruto das necessidades de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e que é essencial para alicerçar as descobertas e criações humanas, contribuindo para a solução de problemas científicos e
tecnológicos;
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo;
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções;
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes;
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e
linguagens;
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, sem preconceitos de qualquer natureza, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos, e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar
aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com
eles;
 Participar de práticas pedagógicas inspiradas na matemática para ampliar os conhecimentos, valorizando os saberes e fazeres
matemáticos de outros grupos sociais e de outras culturas.
 Desenvolver, por meio de jogos matemáticos e atividades lúdicas, o gosto pela matemática.


* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1° BIMESTRE
(DCEF1MA1C) Reconhecer os (DCEF1MA1A) Demonstrar interesse e (EF01MA01DC) Descrever situações do dia a
NÚMEROS E números e sua utilização em diferentes curiosidade para explorar os diferentes usos dos dia em que são utilizados os números e as
ÀLGEBRA contextos. números, reconhecendo sua utilidade na vida funções que desempenham: indicadores de
cotidiana. ordem, de quantidades ou de códigos de
(DCEF1MA2C) Comparar as identificação.
características e propriedades de (DCEF1MA2A) Sensibilizar-se para a (DCEF1MA1P) Realizar contagens diversas:
diferentes seres, objetos e substâncias. observação dos objetos do cotidiano. contagens de rotina, contagens de escalas
ascendentes e descendentes (Ex: 2 em 2, 10 em
10), a partir de qualquer número dado.
(DCEF1MA2P) Registrar números ordinais
(1o ao 10o) identificando suas posições.
(DCEF1MA3P) Formular hipóteses sobre
escritas numéricas relativas à rotina da turma:
organização do material da sala com registro da
quantidade, preenchimento de fichas com dados
numéricos pessoais, calendário etc.
(EF01MA09DC) Organizar e ordenar (por cor,
formato, tamanho e espessura) os elementos de
uma coleção.

DCEF1MA3C) Identificar quantidades (DCEF1MA3A) Ampliar EF01MA02 - DC e EF01MA03 - DC) Quantificar
NÙMEROS E em agrupamentos distintos, utilizando gradativamente a autonomia na organização de elementos de uma coleção para dar suporte às
ÀLGEBRA. diferentes estratégias. materiais e de registros matemáticos. diferentes estratégias de contagem: contagem um a
um, estimativas, pareamentos, agrupamentos etc.
(DCEF1MA4C) Representar (DCEF1MA4A) Sentir-se confiante para elaborar (DCEF1MA4P) Construir diferentes
graficamente quantidades, confrontando e comunicar estratégias pessoais, bem como, agrupamentos, utilizando materiais concretos:
e validando hipóteses sobre as escritas e flexibilidade para aperfeiçoá-las. conjuntos de mesma quantidade ou atributo, de
leituras numéricas com a turma. pares/ímpares, de dezenas/dúzias.
(DCEF1MA5C) Reconhecer as (EF01MA04DC) Ler, escrever e comparar

regularidades do sistema de numeração números naturais até 100 em situações de interesse
decimal (sucessividade, números das crianças, como jogos, brincadeiras, materiais
redondos...). da sala de aula, entre outros.
(DCEF1MA5P) Criar registros pessoais (como
desenhos, códigos) para comunicação das
informações coletadas ou obtidas de situações
significativas para a turma.
(EF01MA11DC) Experimentar e reconhecer o

GEOMETRIA próprio corpo como referencial de deslocamento
(DCEF1MA10C) Descrever a
(DCEF1MA8A) Valorizar os pontos de no espaço.
localização de pessoas e objetos, em
referência para situar-se no espaço e localizar
relação ao seu próprio corpo ou a outro (EF01MA11DC e EF01MA12DC) Representar a
pessoas e objetos.
ponto de referência, familiarizando-se posição de pessoas e objetos por meio de
com os vocabulários adequados (direita, desenhos, plantas baixas, mapas etc.
esquerda, em cima, em baixo, em frente,
atrás...) para a orientação espacial em
diferentes situações do

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS: HABILIDADES/ CONHECIMENTOS
(DCEF1MA6C) Compreender o valor (DCEF1MA5A) Demonstrar interesse e (EF01MA06DC) Construir fatos básicos da
NÚMEROS E posicional dos algarismos na curiosidade para conhecer diferentes estratégias adição para a resolução de problemas.
ALGEBRA. composição da escrita numérica, de cálculos. (EF01MA07DC) Compor e decompor números
compondo e decompondo números até a naturais até a ordem das dezenas, com suporte de
ordem das dezenas. (DCEF1MA6A) Adotar diferentes estratégias material manipulável.
que demonstrem o entendimento de que um (EF01MA05DC) Construir retas numéricas.
(DCEF1MA7C) Compreender o mesmo problema pode ser resolvido por (EF01MA08DC) Elaborar e resolver situações-
conceito de adição como ação de juntar diferentes operações. problema envolvendo adição e subtração, com o
e acrescentar, e o conceito de subtração suporte de material concreto, utilizando estratégias
como ação de retirar, comparar e e formas de registros pessoais.
completar.
(DCEF1MA7P) Construir figuras geométricas, a
(DCEF1MA11C) Reconhecer figuras (DCEF1MA9A) Sensibilizar-se para a partir da descrição das mesmas, utilizando a régua
GEOMETRIA
planas (triângulos, quadrados, retângulos observação das formas geométricas na natureza, e diferentes materiais no cotidiano.
e círculos) e espaciais nas artes e na paisagem, de forma geral. (EF01MA13 - DC) Descobrir figuras
(cubo, esfera, cilindro, cone)
geométricas em diferentes contextos, como obras
relacionando-as com objetos familiares.
de arte, natureza e objetos cotidianos.
(EF01MA14 - DC) Descobrir figuras planas em
desenhos ou contorno de sólidos geométricos.
(EF01MA15DC) Estabelecer relações entre dois

GRANDEZAS ou mais objetos para identificar características e
E MEDIDAS (DCEF1MA12C) Comparar e analisar comunicá-las, utilizando termos como mais alto,
diferentes estratégias para medir (DCEF1MA10A) Perceber a necessidade de
mais baixo, mais comprido, mais curto, mais
comprimento, massa, capacidade e utilização de padrões de medição, na resolução
grosso, mais fino, mais largo, entre outros.
tempo, utilizando padrões convencionais de problemas cotidianos. (DCEF1MA8P) Medir utilizando diferentes
e não convencionais, compartilhando estratégias adequadas a cada grandeza
seus resultados. (comprimento, massa e capacidade): padrões
usuais e consensuais definido pela turma e padrões
não convencionais, tendo como referência o
próprio corpo.
(DCEF1MA9C) Identificar regras e (DCEF1MA7A) Ampliar o foco e a (EF01MA10DC) Investigar regras e padrões de
NÚMEROS E padrões implícitos em sequências concentração. uma sequência para identificação dos próximos
ÀLGEBRA recursivas ou repetitivas, sejam elas elementos ou de elementos ausentes.
numéricas, figurativas, de objetos, de
sons, etc. (EF01MA16DC) Relatar em linguagem verbal ou
GRANDEZAS E (DCEF1MA13C) Reconhecer a não verbal sequência de acontecimentos relativos
MEDIDAS noção de intervalo e período de tempo (DCEF1MA11A) Conscientizar-se sobre o a um dia, familiarizando-se com vocabulário
(dia, semana, mês, ano) para o uso tempo cronológico. adequado: antes, depois, ontem, hoje, amanhã e,
adequado na realização de atividades quando possível,sinalizar os horários dos eventos.
diversas, utilizando-se de calendários, (DCEF1MA12A) Valorizar o uso responsável
agendas e relógios. (EF01MA17DC) do dinheiro. (EF01MA19DC) Explorar ideias de compra e
venda, a partir de brincadeiras e situações de
(DCEF1MA14C) Reconhecer cédulas e interesse das crianças, identificando cédulas e
moedas que circulam no Brasil e moedas e seus respectivos valores.
formas de utilização de acordo com
seus valores, em situações do cotidiano. (EF01MA20) Classificar situações como
possíveis ou não de acontecer.
(DCEF1MA13A) Perceber a importância e a (EF01MA22DC). Explorar situações de
necessidade de utilizar gráficos e tabelas para planejamento, construção e análise de dados de
PROBABILIDADE (DCEF1MA15C) Identificar
organizar dados de seu cotidiano. uma pesquisa.
E ESTATÌSTICA informações em gráficos e tabelas.
(EF01MA21) Construir e ler informações em
tabelas e gráficos de colunas simples.
(DCEF1MA10P) Coletar e organizar
informações, a partir de registros pessoais, que
auxiliem na comunicação de dados.
(DCEF1MA11P) Analisar situações em que
um evento pode acontecer ou é impossível de
acontecer, discutindo as possibilidades.
 CIÊNCIAS DA NATUREZA
 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e
histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como os processos, práticas e
procedimentos da investigação científica.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico, como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar
soluções com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos
desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação para acessar, comunicar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Compreender o conceito de sustentabilidade, defendendo ideias e pontos de vista que promovam consciência socioambiental.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, desenvolvendo hábitos e atitudes necessárias à manutenção de um
estilo de vida saudável.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.


* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS 1° BIMESTRE
CONHECIMENTOS CONCEITUAIS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
(APRENDER A FAZER)
(DCEF1CI1C) Reconhecer as diferentes (DCEF1CI1A) Demonstrar responsabilidade (DCEF1CI1P) Discriminar os materiais (madeira, ferro,
necessidades humanas relacionadas à preservação com as questões ambientais da sua vidro, papel, plástico, entre outros) que compõem os
do meio ambiente. localidade. objetos de uso cotidiano.

(APRENDER A FAZER)
(DCEF1CI2C) Formular hipóteses e explicações (DCEF1CI2A) Prestar atenção nas (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente
sobre diversos temas relacionados ao corpo características físicas de cada indivíduo, (por meio de desenhos) partes do corpo humano.
humano. refletindo sobre as diferenças que os
constituem.

CONHECIMENTOS CONCEITUAIS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS: HABILIDADES/ CONHECIMENTOS
(APRENDER A FAZER)
(DCEF1CI3C) Identificar hábitos saudáveis (DCEF1CI3A) Demonstrar atitudes de (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de
(higiene, alimentação, atividade física e repouso) autocuidado para a manutenção da saúde. higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os
como recurso para a convivência social e bem- dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são
estar. necessários para a manutenção da saúde.

(APRENDER A FAZER)
(EF01CI04) Comparar características físicas (DCEF1CI4A) Desenvolver atitudes de (DCEF1CI2P) Levantar hipóteses e explicações sobre
entre os colegas, reconhecendo a respeito às individualidades e às características diversos temas relacionados ao corpo humano, a partir de
diversidade e a importância da valorização, pessoais, valorizando as semelhanças e observações em seus próprios corpos, inter-relacionando as
do acolhimento e do respeito às diferenças. diferenças entre elas. descobertas com os conhecimentos científicos.
(DCEF1CI4C) Compreender que a passagem do (DCEF1CI5A) Prestar atenção em como a (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de
tempo está relacionada com os ciclos da natureza sucessão de dias e noites orienta o ritmo de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a
(dia/noite, estações do ano, fases da lua, água), atividades diárias de seres humanos e de outros sucessão de dias, semanas, meses e anos.
com os ciclos vitais dos seres humanos seres vivos.
(nascimento, crescimento, reprodução e morte) e
ritmos das atividades humanas.
 CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA
 Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação
e o respeito.
 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder, processos e mecanismos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços.
 Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção
das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, e problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
 Identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto
histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,sustentáveis e solidários.
 Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando
em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
 Compreender os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
 Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo
seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
 Conhecer e respeitar a pluralidade étnico-racial, incluindo as variadas manifestações culturais (em especial as dos povos
originários, afro-brasileiros e duquecaxienses), os costumes, as organizações familiares e políticas.
 Reconhecer aspectos dos eventos e conquistas históricas e sociais do país, a partir da perspectiva dos povos originários e
afrodescendentes.

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA 1° BIMESTRE
(APRENDER A FAZER)
(EF01HI06) Conhecer as histórias da família e (DCEF1HI6A) Compreender, exemplificar e (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados
da escola e identificar o papel desempenhado por desenvolver atitudes de colaboração no ambientes em que vive (doméstico, escolar e da
diferentes sujeitos em diferentes espaços. contexto familiar e escolar de forma ética e comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências respeitosa. e das regras que os regem.
nas formas de organização familiar.

(APRENDER A FAZER)
(DCEF1HI3C) Conhecer a história e importância (DCEF1HI7A) Valorizar locais de (DCEF1HI5P) Pesquisar a história da escola, bem como a
da escola como local de aprendizagem e convivência, percebendo a importância da história da comunidade; Formular calendário com datas
socialização, identificando acontecimentos, socialização, nesses locais. importantes para o grupo, de modo geral.
mudanças e permanências em sua trajetória no
espaço da comunidade.
(APRENDER A FAZER)
(DCEF1HI4C) Entender mudanças em (DCEF1HI8A) Refletir sobre a vida em casa, a (DCEF1HI6P) Pesquisar sobre as origens dos
permanências nas formas de brincar. vida na escola e formas de representação social jogos populares da região sudeste, que remetem à
e espacial: os jogos e brincadeiras como forma colonização da região, e a influência da localidade no seu
de interação social e espacial. modo de prática.

(APRENDER A FAZER)
(EF01HI08DC) Identificar as características (DCEF1HI9A) Perceber e combater o racismo (DCEF1HI7P) Experimentar brincadeiras e jogos
das festas e comemorações realizadas em casa, que atua de forma transversal em todas as esferas populares originários dos povos originários e africanos.
na comunidade, e na escola, reconhecendo a da sociedade, inclusive nas escolas.
diversidade de sentidos, regras e jeitos de
confraternizar que marcam esses dois espaços. (DCEF1HI10A) Observar a presença da
influência dos povos originários e africanos nas
(EF01HI05) Identificar semelhanças e brincadeiras e jogos pesquisados e discutir, sobre a
diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de importância do respeito às diversidades étnicas e
outras épocas e lugares. raciais.
 CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA
 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza.

 Exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
 Compreender e aplicar de forma crítica o raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo
os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e
das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas .
 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico,
político e o meio técnico-científico e informacional.
 Avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requeiram conhecimentos científicos da
Geografia.
 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e
promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos , sustentáveis e solidários.

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA 1° BIMESTRE
(APRENDER A FAZER)
(DCEF1GE1C) Reconhecer e identificar os (DCEF1GE1A) Conscientizar-se sobre (DCEF1GE1P) Desenhar o percurso de casa até a escola,
diferentes espaços do seu entorno. os espaços transitados e o fato de serem coletivos, demonstrando as observações realizadas durante o trajeto.
(DCEF1GE2C) Identificar semelhanças e refletindo nas transformações dos mesmos. (EF01GE01) Descrever características observadas de seus
diferenças entre os diversos tipos de moradia. (DCEF1GE2A) Respeitar as regras de convívio lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
presentes em diferentes espaços. semelhanças e diferenças entre esses lugares.
* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS 2° BIMESTRE

(APRENDER A FAZER)
(DCEF1GE3C) Conhecer brincadeiras (DCEF1GE3A) Atentar-se para a relação entre (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre
diversas, relacionando-as a diferentes épocas e jogos e brincadeiras e os modos de vida de seus jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
lugares. praticantes em diversos territórios. (DCEF1GE2P) Construir os conceitos de espaço público
(DCEF1GE4C) Reconhecer que os espaços e espaço privado.
públicos são pertencentes à população e os
espaços privados pertencem a alguém ou
empresa.
(APRENDER A FAZER)
(EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças (DCEF1GE4A) Valorizar atitudes que podem (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras
e diferenças de usos do espaço público (praças, ser tomadas para que o espaço público seja de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola
parques) para o lazer e diferentes manifestações. preservado e cuidado. etc.).
(DCEF1GE5C) Reconhecer e diferenciar (DCEF1GE5A) Sensibilizar-se acerca da (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e
ritmos naturais, relacionando-os ao seu organização das rotinas mais comuns no período noite, variação de temperatura e umidade etc.) em
cotidiano. do dia e no período da noite. diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua
realidade com outras.

(APRENDER A FAZER)
(DCEF1GE6C) Reconhecer os diversos tipos (DCEF1GE6A) Valorizar as características e (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de
de materiais e técnicas utilizadas na construção individualidades observadas na cultura de sua área moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas,
de moradias. de moradia. mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados
em sua produção.
(DCEF1GE7C) Estimular o pensamento (DCEF1GE7A) Refletir sobre o espaço ocupado (DCEF1GE3P) Observar e identificar os diferentes
espacial, habilitando os alunos a ler e elaborar em locais de convivência e as interações sociais. tipos de trabalhos executados pelas pessoas de seu
mapas mentais, gráficos e outras representações, convívio.
reconhecendo-as como possibilidade de (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho
compreensão do mundo. relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
(EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base
em itinerários, contos literários, histórias inventadas e
brincadeiras.

Ensino de Língua Portuguesa no 1o ano

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CIEP 319 – ODUVALDO VIANA FILHO

1° ANO DO CICLO DE ALFABETIZÇÃO.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM 1° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM 2° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM 3° BIMESTRE

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por

(DCEF1LP6A) Preocupar-se com a qualidade

(DCEF1LP7A) Interessar-se em participar de

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LINGUAGEM 4° BIMESTRE

PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 2° BIMESTRE

(DCEF1MA5C) Reconhecer as (EF01MA04DC) Ler, escrever e comparar

(EF01MA11DC) Experimentar e reconhecer o

* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 3° BIMESTRE

(EF01MA15DC) Estabelecer relações entre dois

PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS 2° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS 3° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS 4° BIMESTRE

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA 2° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA 4° BIMESTRE

 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza.

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 1° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS 2° BIMESTRE

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS 4° BIMESTRE

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