LITE R ATU R A

I NFA N TI L

PROFª FABIANA FIRMINO

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 LITERATURA INFANTIL

Como destaca Lígia Cademartori (2014, p. 199) a

literatura infantil é um gênero literário definido pelo
público a que se destina. Certos textos são
considerados pelos adultos como sendo próprios à
leitura pela criança e é, a partir desse juízo, que
recebem a definição de gênero e passam a ocupar
determinado lugar entre os demais livros.
 Resumo do contexto histórico da Literatura Infantil

➔ Para Perrone-Moisés (2000) a literatura infantil surgiu na Europa, ainda no século XVIII, quando,
naquela época, em razão das transformações sociais, a criança passou a ser vista como era de
fato, abandonando o conceito de mini adulto;

➔ No Brasil a Literatura Infantil só veio a surgir no século XX, com a implantação da Imprensa Régia
publicando obras pedagógicas e adaptações de produções portuguesas. Neste século a literatura
para criança era vista como moralizante para preparar as crianças seguirem os moldes da
sociedade;

➔ Para muitos o precursor da Literatura Infantil, no Brasil, foi José Bento Monteiro Lobato. Seus
livros, voltados para crianças, mostravam elementos e personagens característicos do povo
brasileiro.
 Características intrínsecas da Literatura Infantil

➔ A Literatura Infantil tem um papel motivador e desafiador;

➔ Estimula a inteligência da criança, tornando-a crítica e bem informada;

➔ Suscita experiências culturais e históricas;

➔ Há a presença de estímulos visuais (cores, imagens, fotos, etc);

➔ Pode abordar temas transversais;

➔ Escrita em uma linguagem simples, apresentando um fato ou uma história de maneira

clara;
 Características intrínsecas da Literatura Infantil

➔ Possui caráter didático, ensinando ao jovem leitor regras da sociedade e/ou

comportamentos sociais;

➔ Por meio da Literatura Infantil o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

pode tornar-se prazeroso propiciando uma formação crítica dos leitores sobre as
questões étnico- raciais;

➔ A literatura infantil, ao ser inserida desde a mais tenra idade, permite às crianças
compreender o mundo que as cerca.
 Esquematizando

Tem papel
Escrita em uma
motivador e
linguagem simples
desafiador
Características em
relação a
Literatura Infantil Estimula a
Pode abordar
inteligência da
temas transversais
criança

Deve também ser Há a presença de

Possui caráter
apresentada para estímulos visuais
didático
crianças bem
pequenas
 A importância da Literatura Infantil no processo de linguagem e escrita da criança

➔ No convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita
que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo
letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão
da escrita como sistema de representação da língua. (BNCC, 2018, p.44);

➔ A literatura infantil permite à criança visualizar, por meio da história, o processo de

aprendizagem da escrita, da leitura e da imaginação;

➔ O insucesso na formação do bom leitor ocorre quando a escola denota a importância ao

aluno que lê, não importando com o que se lê.
 Funções da Literatura Infantil

Expressar opinião ou ideia Educar Estimular o senso crítico

Fomentar a criatividade Informar Promover a diversidade

Proporcionar a inclusão Entreter Persuadir

 Literatura Infantil na aprendizagem

➔ A Literatura Infantil deve ser introduzida em sala de aula de forma a contemplar as práticas sociais,
transformando-as em aprendizagens significativas;

➔ Segundo Libâneo (2004) ensinar a leitura como compreensão, formando nos alunos uma conduta
ativa diante do escrito, de forma que eles lancem mão de estratégias que melhor conduzam sua
leitura;

➔ O hábito da leitura aprimora a linguagem e a comunicação com o mundo;

➔ Os textos escritos exclusivamente para crianças, tem sua origem primária em motivos pedagógicos;

➔ A sala de aula é um espaço privilegiado para se aprender a ler e a desenvolver o pensamento crítico a
partir da interação com diversas obras literárias, pois a aproximação com a literatura pode propiciar à
criança um posicionamento crítico.
 Como cultivar o prazer da leitura

➔ Quanto mais cedo histórias orais e escritas entrarem na vida da criança, maiores as chances de ela
gostar de ler;

➔ Primeiro elas escutam histórias lidas pelos adultos, depois conhecem o livro como um objeto tátil;

➔ A criança lê do seu jeito muito antes da alfabetização;

➔ Se for criado um ambiente de leitura nas escolas, as crianças levarão a prática para suas casas e
viceversa, haverá crianças que trarão leitura para a escola;

➔ Na escola, a criança deve ser rodeada de livros e materiais em espaços de leitura;

➔ O papel do professor é intermediar o contato do aluno com a escrita e a leitura, colocar o livro
disponível e orientá-la no seu uso, no convívio com o material escrito.
 Esquematizando

vocabulário atenção

aprendizado comunicação
instrumento por meio da
afetividade Literatura
que contação curiosidade
Infantil
possibilita desperta
alfabetização interesse

criatividade autonomia
Principais autores da Literatura Infantil no Brasil

No Brasil, o mais importante escritor infantil foi Monteiro Lobato.

Escritor e editor brasileiro pré-modernista, considerado um dos
maiores autores de histórias infantis, destacando-se nos gêneros
conto e fábula. Dentre várias obras podemos destacar: a série Sítio
do Picapau Amarelo, A menina do nariz arrebitado, O choque das
raças, Aventuras do príncipe.

Lobato abriu caminhos para novos autores que se dedicaram ao

universo infantil inspirados na figura interessante e polêmica do
escritor.
 Principais autores da Literatura Infantil no Brasil

➔ Na poesia infantil e infantojuvenil brasileiras, destacam-se autores como Cecília Meireles, Ruth
Rocha, Vinícius de Morais, José Paulo Paes e Olavo Bilac.

➔ Ruth Rocha é autora de uma centena de obras, que incluem contos para crianças, histórias
recontadas, adaptações de clássicos, novelas juvenis, manuais didáticos, almanaques e traduções, é
conhecida como a herdeira da tradição iniciada por Monteiro Lobato na Literatura Infantil Brasileira
entre suas obras podemos destacar: o livro Marcelo, Marmelo, Martelo, O Reizinho Mandão, Bom
Dia, Todas as Cores!, entre outros.

➔ Nas histórias em quadrinhos brasileiras, destacam-se Ziraldo, com a série O Menino Maluquinho, e
Maurício de Sousa, com a Turma da Mônica.

➔ Outros autores de destaque: Pedro Bandeira, Ana Maria Machado, Maria Heloísa Penteado e Lygia
Bojunga.
 Referências Bibliográficas

BOTELHO, Rafael Guimarães. Las funciones de la literatura infantil en la educación. Revista Iberoamericana de Educación,
v. 61, n. 3 (especial), p. 1-10, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.2018.

COSTA, Marta Morais. Funções da literatura. In Metodologia do ensino da literatura infantil.Curitiba IBPEX, 2007, p.14-37.

CADEMARTORI, L. Literatura Infantil. In: FRADE, I. C. A. S.; VAL, M. G. C.; BRAGUNCI, M. G. C. (Orgs.). Glossário CEALE:
termos de alfabetização, leitura e escrita para educadores. Belo Horizonte: UFMG/ Faculdade de Educação, 2014. p.
199-200.

LIBÂNEO, José Carlos (2004). A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade
e a contribuição de Vasili Davydov. online: Brasileira de Educação.

MACHADO, Ana Maria. Como e por que ler os clássicos universais desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002.

PERRONE-MOISÉS, Leyla. Consideração intempestiva sobre o ensino da literatura: Inútil poesia e outros ensaios breves.
São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
1-Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC Prova: Professor
de Educação Infantil

O que chama-se de literatura infantil específica, isto é, os textos escritos exclusivamente

para crianças, tem sua origem primariamente em motivos:

A) Doutrinários.
B) Literários.
C) Pedagógicos.
D) Sociológicos.
2-Banca/Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: Professor de Anos Iniciais

Autora do livro Marcelo, Marmelo, Martelo e de mais de uma centena de obras, que incluem
contos para crianças, histórias recontadas, adaptações de clássicos, novelas juvenis, manuais
didáticos, almanaques e traduções, é conhecida como a herdeira da tradição iniciada por
Monteiro Lobato na Literatura Infantil Brasileira. Em seus livros, a crítica social e política é forte,
sem ser amarga, e tem raízes, por certo, na sua formação de socióloga e na sua consciente
postura de cidadã:

A-Sylvia Orthof.
B-Lygia Bojunga.
C-Ana Maria Machado.
D-Ruth Rocha.
3-Ano: 2021 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Santa Terezinha do
Progresso - SC Prova: professor

Os personagens da Turma da Mônica são ícones dos quadrinhos e da cultura pop brasileira,
que estão sempre em contato com crianças de várias gerações. Quem é o criador da Turma
da Mônica:

A-Mauricio de Sousa
B-Ziraldo
C-Monteiro Lobato
D-Chico Anísio
E-Ana Maria Machado
4- Banca: UFMT Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: Professor
Uma professora que acredita na literatura como algo prazeroso para a criança deve estar voltada ao
gosto e apreciação. Assinale a ação coerente a essa concepção de trabalho com a literatura.
A-Adotar mensalmente um título da literatura infantil para que todos os alunos façam a mesma
leitura, pois assim haverá maior aproveitamento nas discussões e atividades sobre o mesmo.

B-A partir do momento que os alunos dominarem a escrita, sempre solicitar o preenchimento de
questionários e fichas de leitura para verificar a capacidade de interpretação textual.

C-Promover situações em que os alunos possam ter contato com diversos títulos de livros,
permitindo-lhes a livre escolha de suas leituras.

D-Criar momentos em que os alunos possam olhar e folhear vários tipos de livros, mas, no momento
da escolha, indicar o que é mais adequado para aquela idade evitando que alunos do 5º ano, por
exemplo, escolham livros de imagem ou de textos muito curtos.
5-Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Santana do Livramento - RS Prova: Pedagogo

O Menino Maluquinho é uma série de quadrinhos eternizados, na infância de muitas

crianças. O Menino Maluquinho saiu das páginas dos livros para a TV, virou série, novela,
peças teatrais, filmes, óperas e tema de diversos produtos infantis. Quem assina esse
clássico da literatura infantil é:

A-Maurício de Sousa.
B-Ruth Rocha.
C-Ziraldo.
D-Nenhuma das alternativas.
6-Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: Pedagogo

A Lei n.º 1.369/03 institui a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e

Africana na Educação Básica. Na Educação Infantil este trabalho pode tornar-se prazeroso
quando tratado a partir da Literatura Infantil Afro- Brasileira, propiciando

A-condições para reforçar preconceitos racistas desde a infância.

B-a construção de uma autoimagem positiva das crianças brancas.
C-a afirmação do padrão masculino, branco e heterossexual como modelo socialmente aceito.
D-uma formação crítica dos leitores sobre as questões étnico- raciais.
E-a naturalização da condição de inferioridade do negro na sociedade brasileira.
7-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova:
Professor - Educação Básica Anos Iniciais

Na Educação Infantil, as experiências com a literatura infantil, propostas pelo professor ao

mediar a relação dos textos com as crianças, contribuem para o desenvolvimento

A) da compreensão do uso social da escrita e dos números.

B) da alfabetização e letramento como conhecimento de mundo.
C) do reconhecimento da leitura e escrita como símbolos da fala.
D) da construção de hipóteses da escrita em rabiscos e garatujas.
E) da escrita de letras e números como representação da língua materna.
8-Banca: ASSCONPP Órgão: FHSTE - RS Prova: Professor

Monteiro Lobato é considerado precursor da literatura infantil no Brasil. Dentre as obras

abaixo assinale aquela que não foi escrita por Monteiro Lobato:

A-Sítio do Pica-pau amarelo;

B-A menina do nariz arrebitado;
C-O choque das raças;
D-Aventuras do príncipe;
E-O diário de um mago;
9-Ano: 2021 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de São Francisco do Guaporé - RO
Prova: Supervisor Educacional
Assinale a alternativa que traz a relação correta das obras com os respectivos autores:

A-(1) Monteiro Lobato – (2) Monteiro Lobato – (3) Ruth Rocha.

B-(1) Ruth Rocha – (2) Monteiro Lobato – (3) Maurício de Sousa.
C-(1) Maurício de Sousa – (2) Monteiro Lobato – (3) Ruth Rocha.
D-(3) Maurício de Sousa – (3) Ruth Rocha – (2) Monteiro Lobato.
10-Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Rio Novo do Sul - ES Prova: Professor

O livro infantil só será considerado literatura infantil legítima mediante a aprovação natural
da criança. Por isso, o livro precisa atender às seguintes necessidades da criança, EXCETO:

A-Povoar a imaginação.
B-Estimular a curiosidade.
C-Divertir, educar e instruir.
D-Transmitir normas de obediência e bom comportamento.
11-Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Alvinópolis - MG Cargo: Professor
Atualmente a literatura infantil é vista como um recurso didático, para ensinar além de
conteúdo, a empatia, criatividade e desenvolver o gosto pela literatura, mas nem sempre foi
assim, assinale a alternativa de como era visto da literatura no Brasil no século XX.

A-A literatura sempre foi voltada para o público infantil desde a era medieval com os contos de
origem oral.

B-A literatura para criança era vista como moralizante para preparar as crianças seguirem os
moldes da sociedade.

C-A literatura infantil era usada nas salas de aula de forma lúdica.

D-Nenhuma das alternativas

12-Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Betim - MG Prova: Professor

Infeliz daquele que nunca se teletransportou para outro mundo ou país, ao ouvir ou ler histórias que
lhe permitissem “viajar”. A contação de histórias na Educação Infantil traz inúmeros benefícios. Está
entre esses benefícios, o fato de a literatura na Educação Infantil

A-visar articular o papel da equipe pedagógica e da comunidade local no processo de aprendizagem

da criança.
B-ter por tarefa ser um agente transformador no convívio da criança.
C-visar informar os pais e responsáveis sobre quaisquer problemas que a criança esteja enfrentando
na escola.
D-tender a estimular o empreendedorismo desde a primeira infância.
E-ao ser ofertada por meio de intervenções profissionais, aprimorar o capital humano das crianças.
13-Banca: IESES Órgão: IFC-SC Prova: Auxiliar de Biblioteca
A literatura infantil começou no século XVIII. Nessa época a criança começava, efetivamente, a ser
vista como criança. Antes, ela participava da vida social adulta, inclusive usufruindo da sua
literatura. As crianças da nobreza liam os grandes clássicos e as mais pobres liam lendas e contos
folclóricos (literatura de cordel), muito populares na época. Como tudo evolui, esse tipo de
literatura também evoluiu para atingir ao público infantil: os clássicos sofreram adaptações e os
contos folclóricos serviram de inspiração para os contos de fadas. São contos considerados infantis:

I. Chapeuzinho Vermelho.
A-Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
II. A Bela Adormecida.
III. O Barba Azul. B-Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
IV. O Gato de Botas. C-Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
É correto afirmar que:
D-Todas as alternativas estão corretas.
14-Ano: 2019 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Umuarama - PR Prova: Professor -
Educação Infantil
Se a literatura é aquilo que escolhemos fazer dela, a literatura infantil tem o objetivo de educar e
socializar não tendo um caráter literário. Dessa maneira, é possível definir literatura infantil como

A-uma literatura que possui público específico, com habilidades diferentes, fazendo com que a
criança aprenda a linguagem escrita e temas emblemáticos à construção da identidade da criança.

B-a literatura que analisa o papel da educação infantil e a formação do leitor.

C-uma literatura que visa construir posicionamentos sobre assuntos que dizem respeito ao processo
de formação humana da criança.

D-um processo de construção do conhecimento, para garantir que a criança não perca interesse na
escola.
15-Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Prova: Professor

São considerados(as) autores da literatura infantil brasileira, EXCETO:

A-Ana Maria Machado.

B-Maria Heloísa Penteado.
C-Monteiro Lobato.
D-Lygia Bojunga.
E-Raul Pompeia.
 GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

C D A C C D D E B D B B D A E
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