Abordagem

Pikler
Liberdade para os
bebês
Patrícia Gimael
Cuidados e Educação na Primeira Infância
27 a 29 de agosto - Curitiba - PR
A Corujinha
Abordagem Pikler

A abordagem Pikler para crianças de 0 a 3

anos foi desenvolvida pela médica
húngara
Emmi Pikler e tem como princípios:
Observa
ç ão e
 A relação privilegiada entre registro
mãe/educadora e bebê; de bebês
 O desenvolvimento da autonomia
através do brincar livre;
 Quem foi Emmi Pikler?
 Emmi Pikler (1902-1984) foi uma pediatra austríaca que
realizou seu trabalho profissional na Hungria.

 Emmi Pikler nasceu em Viene, Áustria. Filha de uma

professora e um artesão.

 Em 1925, se formou em Medicina na Universidade de

Viena. Através de suas observações, já como pediatra, ela
convenceu-se que a criança que pode se mover sem
restrições, aprende melhor como cair sem se machucar,
já as crianças superprotegidas, devido à falta de
experiência motora e falta de conhecimento de suas
limitações, está mais propensa a acidentar-se.
Quem foi Emmi Pikler?

 Casou-se com um pedagogo húngaro e teve sua primeira filha, onde decidiu com o marido
acelerar o desenvolvimento da sua filha.

 Emmi Pikler publicou um livro chamado “O que sabe fazer o

seu bebê?” descrevendo o seu aprendizado como médica de
família, acompanhando o desenvolvimento infantil de diversos
bebês e o relacionamento deles com os pais.

• Emmi foi diretora da instituição Lockzy, para crianças órfãs

que tornou-se referência de qualidade, pois as crianças
atendidas não apresentam sinais de institucionalização, elas
eram mais fortes emocionalmente e com excelente
desenvolvimento motor.
Quem foi Emmi Pikler?

 Emmi faleceu em 1984, aos 82 anos.

 Embasada no cuidado com a saúde física

e no respeito à individualidade da
criança, a abordagem Pikler abrange
alguns princípios...
 Princípios da Abordagem Pikler

 valorização do vínculo entre cuidador (e/ou mãe) e o

bebê;

 reconhecimento e o respeito à individualidade dos

bebês;

 a promoção da autonomia através da liberdade de

movimentos, do brincar livre;

 respeito ao tempo e espaço necessário ao

desenvolvimento sadio.
 Introdução alimentar
Segundo a abordagem Pikler, a forma como a
alimentação acontece influencia diretamente na
qualidade do relacionamento entre a criança e o
adulto.
As aquisições e progressos não deveriam ser
medidos pela idade cronológica, mas sim, pela
possibilidade dos adultos e crianças terem bons
momentos juntos.
Introdução alimentar

Fatores que colaboram para uma boa refeição:

A criança decide o que vai comer;

Não é importante a quantidade, mas a qualidade;
O cuidador de referência deve alimentar a criança;
A interação não deve ser mecânica ou apressada;
Aprendizados devem ser conduzidos pelos adultos;
Introdução alimentar

Fatores que colaboram para uma boa refeição:

 Observar o momento certo para propor mudanças ou introdução alimentar;

 A decisão é do adulto, a competência da criança;
 Tem que haver parceria entre família e escola.

Segundo a abordagem Pikler, jamais

deveríamos dar uma colher a mais que
não seja com satisfação.
 Quando desfraldar o bebê?

 O momento da troca é importante para oportunizar o

estabelecimento de vínculo forte e afetivo para formação
dos laços afetivos.

 O desfralde pode acontecer entre os 18 e os 36 meses.

Quando desfraldar o bebê?
Deve-se observar a maturidade
física, psíquica e o equilíbrio
emocional para iniciar este
processo
Quando a criança já consegue:
 Ficar de cócoras, cruzar as pernas;
 Subir e descer escadas a pé;
 Tirar a própria roupa;
 Saltar com os dois pés juntos;
 Permanecer mais tempo com a fralda seca;
 Pedir para tirar a fralda (maturidade emocional);
 Expressar o desejo de fazer xixi/cocô;
 Compreender o que é dito.
Quando desfraldar o bebê?

No segundo ano de vida, a criança está

justamente aprendendo a falar. Reter e expulsar
são as ações necessárias, tanto no
desenvolvimento da fala, quanto no
aprendizado do controle das necessidades
fisiológicas.

Se o processo for muito impositivo, criando um ambiente muito

tenso, afetará também o desenvolvimento da fala.
 Brincar livre
 Na prática, as escolas que se inspiram na abordagem Pikler tratam cuidados
rotineiros, como a troca de fraldas e alimentação, de forma bastante
individualizada, levando em conta a fase do desenvolvimento da criança.

 Desconstrói-se a ideia de que o grupo

precisa fazer todas as atividades juntas e
ao mesmo tempo.
Brincar livre

 Cada cuidador tem um grupo

específico de crianças, que são
sempre cuidadas e alimentadas
por ele. Nos momentos de
brincar livre, por exemplo, ele
fica presente, mas sem
interferir nas explorações
espontâneas da criança.
Brincar livre

Os primeiros sinais do desenvolvimento do pensar na criança podem ser

percebidos através do brincar e do desenvolvimento da capacidade de
coordenação viso-motora.

Brincando, a criança:
 Conhece o próprio corpo;
 Experimenta a possibilidade de
movimentação no espaço;
 Explora objetos;
 Armazena sensações e informações.
Brincar livre

As primeiras brincadeiras acontecem ainda no berço:

 Olhando ao redor;
 Explorando as próprias mãos;
 Alcançar propositalmente o brinquedo que
ele selecionou, pegar nas mãos e movê-lo;
 As duas mãos participam juntas das
atividades;
 Estudo dos objetos;
 Brincar com dois brinquedos
simultaneamente;
Brincar livre

Benefícios do brincar:
 Fonte de prazer;
 Atenção e identificação a
ação;
 Perda da noção do tempo;
 Fluidez, movimentos e
transformação;
 Fonte do aprendizado;
 Aprender a aprender;
 Experiência e vivência.
Como lidar com situações conflituosas?

A agressividade é provocada por imaturidade ou por necessidades básicas que

não foram atendidas (fome, vínculo, rejeição, sentir-se ameaçado).

O papel do educador é ajudar na

socialização das crianças e no
desenvolvimento de habilidades
sociais.
 Mordidas
Como lidar com a situação?
 Identificar a causa;
 Brincar com a situação:
• Procurar o cachorro na sala;
• Contar uma história.
 Ensinar a criança a ter outro comportamento;
 Deve-se aceitar a criança como ela é, mas não um
comportamento inadequado.
Brinquedos Pikler
Brinquedos não estruturados
Brinquedos não estruturados
 Autonomia
Será que o desenvolvimento do
Autonomia é a liberdade
bebê é autônomo ou depende do
de governar-se pelas
adulto?
próprias leis sem
interferir na liberdade do
outro.
Autonomia

 Na infância, a autonomia é algo que vai se desenvolvendo e ampliando

pouco a pouco.

 O bebê precisa do adulto para atender suas

necessidades básicas, mas não precisa
necessariamente estar submetido ao adulto.
Autonomia

A autonomia não está apenas relacionada à

idade ou ao nível de desenvolvimento motor
ou cognitivo, mas também à disponibilidade
do adulto em permitir e apoiar a
participação ativa do bebê ou criança
pequena nos seus cuidados diários.

Não há aprendizagem da autonomia, nós acompanhamos uma

criança na evolução da sua própria autonomia.
Autonomia

Segundo a abordagem Pikler, autonomia é a atividade iniciada pela própria

criança, desde recém-nascido, sem a intervenção direta do adulto, orientada
pelo prazer e a vontade de agir.
“Brincar é fundamental e nos
define enquanto ser humano.
Pessoas que não brincam
envelhecem mais”

Patricia Gimael
Espaço da interioridade

1- Pedra: humildade

2- Fogão à lenha:
fraternidade

3- Cruz: fidelidade de
Jesus
Obrigada!

Heloíse e