Termos-chave:

- Piaget passou anos estudando biologia antes de estudar o

desenvolvimento humano (foi até o doutorado, sobre moluscos da
montanha Valai)
- Tinha o interesse que suas conclusões fossem extraídas dos fatos.

- A Linguagem e o Pensamento da criança é um livro escrito para os

professores. Piaget acreditava que as crianças são fundamentalmente
diferentes dos adultos, e por isso existem problemas de
comunicação.
- Quais são as necessidades que a criança tende a satisfazer quando
ela fala? Se for puramente pela comunicação, por que elas falam
quando não há ninguém por perto, o que adultos também fazem,
internamente ou resmungando? portanto, a linguagem não pode ser
reduzida à uma função de simplesmente comunicar pensamento.
- A pesquisa ocorreu em 1912, quando Piaget observou crianças de
quatro e seis anos, anotando tudo o que elas diziam. Percebeu-se
que, quando as crianças falam, muitas vezes não é com alguem em
particular, elas estão pensando em voz alta. Ele identificou os tipos
de discurso egocêntrico e socializado:
- a linguagem egocêntrica aparece como uma expressão da
função simbólica que a criança acabou de adquirir. Por volta
dos 3 anos, a criança começa a adquirir a capacidade de
representar seu mundo através da linguagem, mas ainda não
entendeu completamente a função social da mesma. Por essa
razão, vemos um uso da linguagem baseada em si mesmo, uma
vez que estaria cumprindo uma função simbólica, e não
comunicativa. 3 padrões:
- Repetição - O discurso não dirigido para as pessoas, o
ditado de palavras pelo simples
- Monólogo - Comentários que seguem ações ou jogo da
criança
- Monólogo coletivo - Quando as crianças estão falando
aparentemente juntas, mas não estão realmente tendo
em conta o que os outros estão dizendo.
- Até os 7 anos a criança não tem continência verbal, vai dizer
qualquer coisa que vem à cabeça. A criança acredita ser o centro do
universo, não há necessidade da ideia de privacidade ou se conter
pela sensibilidade aos outros. As crianças dizem o que pensam,
porque só elas importam, por isso conseguem falar o tempo todo na
 presença de seus amigos, mas não capazes de ver as coisas do ponto
de vista deles.
- Parte da razão para o egocentrismo da criança é que uma parte
significativa de sua língua envolve gestos, movimentos e sons. Como
estas não são palavras, elas não podem expressar tudo, então a
criança deve permanecer parcialmente uma prisioneira de sua mente.
- Quanto maior o domínio da linguagem, mais provável é que o
indivíduo será capaz de entender, ou pelo menos estar ciente, dos
pontos de vista dos outros. A linguagem leva uma pessoa além de si
mesma, tira a criança/pessoa do pensamento egocêntrico.
- Piaget distingue 2 tipos de pensamento
- Pensamento dirigido/inteligente - é aquele que tem um
objetivo, adapta-se ao objetivo da realidade, e pode se
comunicar em linguagem. Este pensamento é baseado na
experiência e da lógica.
- Pensamento sem direção/autista - envolve objetos que não são
conscientes e não adaptados à realidade, baseado na satisfação
dos desejos, em vez de estabelecer a verdade. A linguagem
deste tipo de pensamento consiste em imagens, mitos e
símbolos.
- Ele observou que, porque elas não se envolvem em pensamento
dedutivo ou analítico, não há nenhuma razão para fazer uma
demarcação clara entre ‘o real’ e ‘o não real’. Como suas mentes não
funcionam em termos de causalidade e provas, tudo parece possível.

- Por que as crianças incessantemente perguntam Por Que?

- A lógica da criança passa do desenvolvimento sincrético ao
analítico. No primeiro, a mente não funciona em termos de
causalidade, isto é, tudo parece possível e a lógica não é
obrigada a apoiar. No segundo momento a criança começa a
perceber que a maioria das coisas são causadas, em vez de
pretendidas, então suas questões tornam-se sobre a
causalidade. Por exemplo, um criança de 6 anos pode pensar
que um rio flui pra baixo de uma colina porque quer. Um ano
mais tarde, ele vai explicar isso em termos de “água sempre flui
pra baixo, de modo que é por isso que o rio está fluindo para
baixo desta colina”.
- Apesar de não estar no livro, é importante saber os estágios de
desenvolvimento infantil de Piaget
- Sensório-Motor
- 18-24 meses de idade
-
- Estágio Pré-Operatório
 - 2 a 7 anos de idade
- Estágio Operatório-Concreto
- 7 a 11 anos de idade
- Estágio Operatório-Formal
- a partir dos 11 anos de idade