PLANEJAMENTO 2023

CIEP 319 – ODUVALDO VIANA FILHO

3° ANO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO.

 PROFESSORAS:
 301 – DAILAINE
 302 – ILCA MARIA
 303 – GLEICYMAR
 304 – EVELYN
 305 - ALICE
 306 – RITA
 OBJETIVOS GERAIS
 LÍNGUA PORTUGUESA:

 Apropriar-se da linguagem, compreendendo-a como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica,
reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e
culturais.

 Utilizar as diferentes linguagens, reconhecendo sua funcionalidade na construção do próprio discurso e da identidade sociocultural.

 Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social como instrumento adequado e eficiente na comunicação cotidiana, sem
deixar de se apropriar da norma padrão, adequando a linguagem aos diferentes espaços e grupos sociais.

 Perceber a importância da utilização da linguagem para a participação consciente na sociedade, posicionando-se criticamente,
argumentando com consistência na defesa de seus pontos de vista no exercício da cidadania utilizando as diversas formas de
expressão oral, corporal, escrita usando a criatividade, a imaginação e o raciocínio;

 Utilizar as linguagens como instrumento de interação com o meio, objetivando a construção de uma sociedade mais solidária, ética
e igualitária;

 Compreender o funcionamento do sistema alfabético, através de atividades contextualizadas e diversificadas de leitura e escrita;

 Ler, compreender, interpretar e produzir diferentes tipos de texto e gêneros discursivos, apropriando-se de aspectos fonológicos,
lexicais, sintáticos e semânticos.
 OBJETIVOS GERAIS
 MATEMÁTICA

 Reconhecer a Matemática como uma ciência viva que é fruto das necessidades de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e que é essencial para alicerçar as descobertas e criações humanas, contribuindo para a solução de problemas científicos e
tecnológicos;
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo;
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções;
 Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes;
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e
linguagens;
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, sem preconceitos de qualquer natureza, trabalhando coletivamente no planejamento e
desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos, e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar
aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com
eles;
 Participar de práticas pedagógicas inspiradas na matemática para ampliar os conhecimentos, valorizando os saberes e fazeres
matemáticos de outros grupos sociais e de outras culturas.
 Desenvolver, por meio de jogos matemáticos e atividades lúdicas, o gosto pela matemática.
 OBJETIVOS GERAIS
 CIÊNCIAS DA NATUREZA

 Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e
histórico.
 Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como os processos, práticas e
procedimentos da investigação científica.
 Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico, como
também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar
soluções com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
 Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos
desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
 Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis.
 Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação para acessar, comunicar e disseminar informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
 Compreender o conceito de sustentabilidade, defendendo ideias e pontos de vista que promovam consciência socioambiental.
 Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, desenvolvendo hábitos e atitudes necessárias à manutenção de um
estilo de vida saudável.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
 OBJETIVOS GERAIS
 CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA

 Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos
específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação
e o respeito.
 Compreender acontecimentos históricos, relações de poder, processos e mecanismos de transformação e manutenção das
estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços.
 Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção
das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, e problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
 Identificar interpretações que expressam visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto
histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,sustentáveis e solidários.
 Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando
em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.
 Compreender os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.
 Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo
seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
 Conhecer e respeitar a pluralidade étnico-racial, incluindo as variadas manifestações culturais (em especial as dos povos
originários, afro-brasileiros e duque caxienses), os costumes, as organizações familiares e políticas.
 Reconhecer aspectos dos eventos e conquistas históricas e sociais do país, a partir da perspectiva dos povos originários e
afrodescendentes.
 OBJETIVOS GERAIS
 CIÊNCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA

 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/natureza.

 Exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
 Estabelecer conexões entre diferentes temas do conhecimento geográfico, reconhecendo a importância dos objetos técnicos para a
compreensão das formas como os seres humanos fazem uso dos recursos da natureza ao longo da história.
 Compreender e aplicar de forma crítica o raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo
os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
 Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e
das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas .
 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para compreender o mundo natural, social, econômico,
político e o meio técnico-científico e informacional.
 Avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive tecnológicas) para questões que requeiram conhecimentos científicos da
Geografia.
 Construir argumentos com base em informações geográficas, debater e defender ideias e pontos de vista que respeitem e
promovam a consciência socioambiental e o respeito à biodiversidade e ao outro, sem preconceitos de qualquer natureza.
 Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos , sustentáveis e solidários.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
CIEP 319 ODUVALDO VIANA FILHO 

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 3° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA      1°/2º/3º/4º BIMESTRE                      

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER)  PROCEDIMENTAIS 
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
(DCEF3LP1C) Compreender textos (PCNLP2018) usar os conhecimentos (EF35LP18) Escutar, com atenção,
orais. adquiridos por meio da prática de reflexão apresentações de trabalhos realizados por
sobre a língua para expandirem as colegas, formulando perguntas pertinentes
(DCEF3LP2C) Identificar elementos possibilidades de uso da linguagem e a ao tema e solicitando esclarecimentos
presentes na produção oral em capacidade de análise crítica. sempre que necessário.
momentos formais ou informais.
(BNCC2018) Compreender o fenômeno da (EF35LP19) Recuperar as ideias principais
(DCEF3LP3C) Adquirir autonomia em variação linguística, demonstrando atitude em situações formais de escuta de
produções orais individuais e/ou respeitosa diante de variedades linguísticas e exposições, apresentações e palestras.
ORALIDADE
coletivas. rejeitando preconceitos linguísticos. 9
(BNCC2018) Ler, escutar e produzir textos orais,
escritos e multissemióticos que circulam em
diferentes campos de atuação e mídias, com
compreensão, autonomia, fluência e criticidade,
de modo a se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos, e continuar
aprendendo. 10 (EF35LP10) Identificar gêneros
do discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e suas
características linguístico-expressivas e
composicionais.

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA     1º/ 2°/3º/4º BIMESTRE                      

EIX0S CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
 (APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
(DCEF3LP4C) Reconhecer protocolos (DCEF3LP1A) Contribuir para a compreensão (EF35LP05DC) Inferir o sentido de palavras ou
de leitura. de textos orais voltados para a reflexão sobre expressões desconhecidas em textos, com base no
valores e comportamentos sociais, planejando contexto da frase ou do texto lidos com ou sem
(DCEF3LP5C) Desenvolver
e participando de situações de combate às autonomia.
decodificação e fluência de leitura.
desigualdades presentes no cotidiano da
(BNCC2018) Apreender os sentidos globais do texto.
(DCEF3LP6C) Compreender textos comunidade escolar e na sociedade global.
lidos. (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,
(BNCC2018) Envolver-se em práticas de leitura
textos e suas estruturas próprias, mesclando
(DCEF3LP10C) Conhecer estratégias de literária que possibilitem o desenvolvimento
palavras, imagens e recursos gráfico-visuais,
pesquisa do senso estético para fruição, valorizando a
considerando o propósito comunicativo.
literatura e outras manifestações artístico-
(DCEF3LP7C) Conhecer diferentes culturais como formas de acesso às dimensões
LEITURA (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e,
gêneros discursivos e tipos de texto, lúdicas, de imaginário e encantamento,
em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
especialmente de leitura literária reconhecendo o potencial transformador e textos curtos com nível de textualidade adequado.
(DCEF3LP8C) Conhecer obras literárias humanizador da experiência com a literatura.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
infantis, escritores e ilustradores (DCEF3LP2A) Valorizar a leitura como fonte de pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
(DCEF3LP9C) Desenvolver apreciação informação e via de acesso aos mundos criados textos multissemióticos.
estética na leitura de diferentes pela literatura. (SME/DC, 2004)
(BNCC2018) Buscar, selecionar, tratar, analisar e
gêneros literários
usar informações, tendo em vista diferentes
objetivos.) (PNAIC Ano 1 Unidade 1) Saber procurar
no dicionário os significados das palavras e a
acepção mais adequada ao contexto de

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA      1º/2º/3°/4º BIMESTRE                      

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS:  HABILIDADES/ CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
 (APRENDER E CONHECER)
(DCEF1LP9C) Desenvolver escrita
espontânea
(DCEF1LP10C) Desenvolver autonomia
e autoria na produção de texto.
(DCEF1LP11C) Desenvolver estratégias
de comunicação verbal.
ESCRITA
(DCEF3LP13C) Relacionar
conhecimentos semânticos,
ortográficos e de pontuação a práticas situações compartilhadas de escrita
(DCEF1LP5A) Reconhecer a importância da
utilização da linguagem escrita,
adequadamente, em diferentes espaços
sociais, respeitando as diferenças existentes;
(DCEF1LP6A) Preocupar-se com a qualidade de
suas produções escritas
(DCEF1LP7A) Interessar-se em participar de
situações compartilhadas de escrita
(DCEF1LP8A) Empenhar-se em utilizar a
linguagem para melhorar a qualidade de suas
relações pessoais, expressando por meio dela
sentimentos, sensações e opiniões
(DCEF1LP9A) Reconhecer a importância da
utilização da linguagem escrita
adequadamente em diferentes espaços sociais,
respeitando as diferenças existentes;
(DCEF1LP10A) Preocupar-se com a qualidade pontuação
de suas produções escritas;
(DCEF1LP11A) Interessar-se em participar de
situações compartilhadas de escrita;
(DCEF3LP5A) Interessar-se em participar de
(APRENDER A FAZER)
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por
ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas
(EF01LP18DC) Registrar, individualmente ou em
parceria, textos conhecidos como cantigas, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e outros
(EF15LP05DC) Planejar, individualmente ou em
parceria com colegas e com ajuda do professor, o
texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto)
(EF15LP06DC) Reler e revisar o texto produzido,
negociando sentidos com o professor e os colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte
adequado, manual ou digital.
(EF35LP07 DC) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e
 coletivas de comunicação verbal. (DCEF3LP6A) Empenhar-se em utilizar a
linguagem para melhorar a qualidade de suas
relações pessoais, expressando por meio dela
sentimentos, sensações e opiniões
verbal, recursos de referenciação (por substituição
lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto
de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso
(EF35LP09DC) Organizar o texto em unidades de
sentido.

* ÁREA DO CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA    1º/2º/3º/4° BIMESTRE                      

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS:  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)

(DCEF1LP12C) Compreender a
correspondência fonema-grafema.
(DCEF1LP13C) Conhecer as
convenções da escrita/ Ortografia.
(DCEF1LP14C) Identificar a
segmentação de palavras.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA/
GRAMÁTICA
(DCEF1LP15C) Conhecer e Identificar
sinais de pontuação.
(DCEF2LP14C Conhecer convenções
(DCEF2LP2A) Reconhecer a importância da (EF15LP05DC) Planejar, individualmente ou
utilização da linguagem escrita adequadamente em parceria com colegas e com ajuda do
em diferentes espaços sociais, respeitando as professor, o texto que será produzido,
diferenças existentes; considerando a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/ para quem
(DCEF2LP3A) Preocupar-se com a qualidade de escreve); a finalidade ou o propósito (escrever
suas produções escritas; para quê); a circulação (onde o texto vai circular);
o suporte (qual é o portador do texto)
(DCEF2LP4A) Interessar-se em participar de
situações compartilhadas de escrita; (EF12LP05 DC) Planejar e produzir, com
autonomia, pequenos registros de observação de
resultados de pesquisa, coerentes com um tema
investigado; textos narrativos; poemas e demais
tipos de texto e gêneros discursivos.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita
alfabética como representação dos sons da fala
(DCEF1LP3P) Estabelecer relações entre
fonemas e sua representação por letras
(EF01LP03) Observar escritas convencionais,
comparando-as às suas produções escritas,
percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das
palavras, na escrita, por espaços em branco.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras
com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
(DCEF1LP13A) Valorizar regras formais do uso que existem vogais em todas as sílabas.
da língua em diferentes situações cotidianas, orais
(DCEF2LP3P) Segmentar corretamente as
ou escritas.
palavras ao escrever frases e textos.
ortográficas.
(DCEF1LP4P) Encontrar outros sinais no texto
(DCEF2LP15C) Dominar a segmentação além das letras, como pontos finais, de
de palavras. interrogação e exclamação e seus efeitos na
entonação.
(DCEF3LP16C) Dominar regras de
acentuação. (DCEF1LP7P) Grafar corretamente palavras com
correspondências regulares contextuais entre
(DCEF3LP17C) Conhecer classes
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
gramaticais.
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de nasalidade (til, m,
n);palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

(DCEF1LP8P) Usar corretamente os acentos

gráficos (agudo e circunflexo).

(EF03LP08DC) Diferenciar, em textos,

substantivos e verbos e suas funções na oração:
agente, ação, objeto da ação.

(EF03LP09DC) Encontrar, em textos, adjetivos e

sua função de atribuição de propriedades aos
substantivos.

(DCEF1LP9P) Diferenciar e usar na produção

textual pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativo.

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
CIEP 319 ODUVALDO VIANA FILHO 
 PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 3° ano de Escolaridade
* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA    1°/2º/3º/4º BIMESTRE                      
EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER)  PROCEDIMENTAIS 
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
(DCEF3MA1C) Identificar uma unidade (DCEF3MA1A) Demonstrar interesse e (DCEF3MA1P) Realizar diferentes
de milhar como agrupamentos de dez curiosidade para ampliar seus conhecimentos agrupamentos relacionados a uma mesma
centenas ou de 1000 unidades. sobre os números. quantidade.

(DCEF3MA2C) Reconhecer, registrar, (DCEF3MA2A) Demonstrar gradativa segurança (EF03MA01DC1) Explorar contagens com
comparar e ordenar números até a na própria capacidade de construir intervalos diferentes (10 em 10, 100 em 100,
ordem de milhar pela compreensão de conhecimentos matemáticos. 1000 em 1000).
características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e (DCEF3MA3A) Mostrar autonomia para acionar (EF03MA01DC2) Representar quantidades até a
NÚMEROS E papel do zero). fatos básicos da adição, subtração e da ordem de milhar. (EF03MA01DC3) Ler, escrever
ÀLGEBRA multiplicação, para obter resultados exatos ou os nomes dos números e percebê-los em
(DCEF3MA3C) Reconhecer a aproximados. diferentes portadores textuais.
composição e decomposição de
números naturais (até 1000). (DCEF3MA4A) Sentir-se capaz de imaginar (EF03MA02DC1) Estimar a quantidade de
meios de realizar um cálculo, produzir registros objetos de coleções e registrar o resultado da
(DCEF3MA6C) Aplicar conhecimentos pessoais das formas encontradas, e dialogar a contagem desses objetos.
para elaborar e resolver respeito deles coletivamente, antes de utilizar
situaçõesproblema envolvendo adição uma técnica convencional. (EF03MA02DC2) Comparar quantidade de
(juntar, acrescentar) e subtração elementos de dois agrupamentos, por estimativa
(retirar, comparar e completar), (DCEF3MA5A) Interagir com seus pares de forma e/ou correspondência, registrando suas
utilizando diferentes estratégias de cooperativa, trabalhando coletivamente na quantidades.
cálculos. busca de soluções para os problemas propostos,
respeitando e aprendendo com as considerações (EF03MA02DC3) Compor e decompor números
(DCEF3MA7C) Determinar estratégias dos colegas. naturais de até quatro ordens, utilizando
de cálculo, para resolver problemas diferentes estratégias e recursos didáticos.
envolvendo a multiplicação (adição de (DCEF3MA6A) Demonstrar organização na forma
parcelas iguais, configuração como representa e descreve suas percepções (DCEF3MA2P) Ler, escrever por extenso e
 retangular) e desenvolver os conceitos sobre as sequências. representar os números, utilizando algarismos e
de divisão (repartição em partes iguais e (DCEF3MA7A) Demonstrar perseverança para recursos manipuláveis e/ou digitais, até a ordem
medida). investigar as relações envolvendo operações de milhar.
aritméticas de mesmo resultado, comunicando
(DCEF2MA13C) Reconhecer cédulas e suas percepções e sendo flexível para revê-las. (EF03MA03DC) Construir e utilizar fatos básicos
moedas e compreender a equivalência da adição, subtração e da multiplicação para o
de valores. (DCEF2MA11A) Decidir a composição de uma cálculo mental ou escrito.
mesma quantidade utilizando-se de moedas e
cédulas com diferentes valores. (EF03MA07DC) Resolver e elaborar problemas
de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição
retangular, utilizando diferentes estratégias de
cálculo e registros, em usos cotidianos.

(EF03MA08DC) Resolver e elaborar problemas

de divisão de um número natural por outro (até
10), com resto zero e com resto diferente de
zero, com os significados de repartição
equitativa e de medida, por meio de estratégias
e registros pessoais.

(EF02MA20DC) Resolver situações cotidianas

que envolvem composição de valores e trocas
entre cédulas e moedas.

* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA    1º/2º/3º/4º BIMESTRE

EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
 (DCEF3MA11C) Desenvolver
estratégias de observação do espaço,
descrevendo e representando a
localização e movimentação de pessoas
e objetos, em trajetos do seu cotidiano.
(DCEF3MA12C) Identificar, classificar,
planificar e comparar figuras
geométricas de acordo com as suas
características.
(DCEF3MA13C) Reconhecer figuras
congruentes comparando forma e
GEOMETRIA tamanho, de forma intuitiva, e com
apoio de material concreto.
* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA   1º/2º/3º/4º BIMESTRE
EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS:  HABILIDADES/ CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER)
(APRENDER E CONHECER)
(DCEF3MA8A) Valorizar a utilidade dos pontos (DCEF3MA4P) Descrever a localização e a
de referência para localizar-se e localizar objetos movimentação de pessoas e objetos,
no espaço. considerando os pontos de referência e as
(DCEF3MA9A) Interessar-se por investigar, mudanças de direção e sentido, e representar
descrever, representar e argumentar seus trajetos por meio de desenhos, mapas e/ou
conhecimentos geométricos, ampliando o maquetes.
vocabulário.
(EF03MA13DC) Listar os nomes e as
(DCEF3MA10A) Perceber que duas figuras características de figuras geométricas espaciais
podem ter a mesma forma e o mesmo tamanho, (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
ainda que estejam em posições diferentes.
esfera), relacionando-as com objetos cotidianos.
(EF03MA15DC) Classificar e comparar figuras
planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
paralelogramo) em relação a seus lados
(quantidade, posições relativas e comprimento) e
vértices.
(EF03MA16DC) Especificar figuras congruentes,
usando sobreposição, quebra-cabeça e desenhos
em malhas quadriculadas ou triangulares,
incluindo o uso de tecnologias digitais, sempre
que possível.
 
PROCEDIMENTAIS
(APRENDER A FAZER)
 (DCEF3MA14C) Reconhecer que o
resultado de uma medição pode ser
representado por números diferentes,
dependendo da medida escolhida (Ex:
um comprimento pode ser 2m ou
200cm).
(DCEF3MA15C) Compreender os
conceitos de medidas de comprimento
(metro e centímetro, milímetro),
capacidade (litro e mililitro) e massa
(quilograma e grama), a partir de
situações do cotidiano.
GRANDEZAS
E MEDIDAS (DCEF3MA17C) Reconhecer as relações
de medida de tempo, a partir do uso de
relógios, sinalizando a duração e o
intervalo de atividades.
(DCEF3MA18C) Analisar o sistema
monetário brasileiro, estabelecendo
equivalências de um mesmo valor na
utilização de diferentes cédulas e
(DCEF3MA11A) Ser capaz de identificar a (EF03MA17DC) Realizar medições de uma mesma
unidade de medida mais adequada para realizar grandeza com unidades distintas e analisar o
uma medição. resultado final em contextos diversos, explicando
os valores obtidos.
(DCEF3MA12A) Mostrar autonomia para
reconhecer medidas de comprimento, (EF03MA18DC) Escolher a unidade de medida e o
capacidade e de massa em leitura de rótulos e instrumento mais apropriado para medições de
embalagens, e em outras situações cotidianas. comprimento, tempo e capacidade (trenas,
réguas, balanças, copos, relógios).
(DCEF3MA14A) Usufruir de noções de intervalo
de tempo para orientar-se em sua rotina. (EF03MA19DC e EF03MA20DC) Estimar, medir e
comparar comprimentos, capacidades e massas,
(DCEF3MA15A) Perceber os diferentes contextos utilizando unidades de medida não padronizadas
e padronizadas, com auxílio de diversos
em que o dinheiro é utilizado.
instrumentos de medidas.
(EF03MA20DC) Resolver e elaborar situações
problema cotidianos envolvendo medidas de
comprimento (metro, centímetro, milímetro), de
massa (quilograma, grama, miligrama) e
capacidade (litro, mililitro).
(EF03MA23DC) Fazer leitura em relógios (digitais
e analógicos) e reconhecer a relação entre hora e
minutos e entre minuto e segundos.
(EF03MA24DC) Resolver e elaborar situações
problema que envolvam a equivalência de valores
monetários em situações de compra, venda e
troca.
* ÁREA DO CONHECIMENTO: MATEMÁTICA    1º/2º/3º/4º BIMESTRE                       
EIXOS CONHECIMENTOS CONHECIMENTOS ATITUDINAIS HABILIDADES / CONHECIMENTOS
TEMÁTICOS CONCEITUAIS  (APRENDER A SER E CONVIVER) PROCEDIMENTAIS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A FAZER)
(DCEF3MA19C) Analisar a ideia de (DCEF3MA16A) Demonstrar flexibilidade para (EF03MA25DC) Classificar eventos cotidianos
acaso em situações do cotidiano: lidar com probabilidades em eventos de sua aleatórios conforme a probabilidade, estimando
espaço amostral. rotina. os que têm maiores ou menores chances de
(DCEF3MA20C) Explicar, utilizando (DCEF3MA17A) Perceber a necessidade de ocorrer.
tabelas (simples e dupla entrada) e organizar informações produzidas no cotidiano
PROBABILIDADE
gráficos (barras, colunas, linhas e pizza) em gráficos e tabelas para melhor (EF03MA26DC) Resolver situações problemas
E ESTATÌSTICA resultados obtidos em diferentes compreender aspectos da realidade próxima. cujos dados são apresentados em tabelas
situações. (simples e de dupla entrada) e gráficos (barras,
colunas, linhas e pizza).
(DCEF3MA21C) Analisar pesquisa de
coleta de dados em universo de até 50
elementos, identificando um problema (EF03MA27DC) Interpretar os resultados de
e organizando os dados coletados em pesquisas, comparando informações
listas, tabelas e gráficos apresentadas por meio de tabelas e gráficos.
(EF03MA28DC) Coletar, classificar e representar
informações e dados coletados em uma
pesquisa, por meio de tabelas de dupla entrada e
gráficos de coluna simples ou barras.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS 

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
CIEP 319 ODUVALDO VIANA FILHO 

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 3° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS  °1º/2º/3º/4º BIMESTRE                      
CONHECIMENTOS CONCEITUAIS  CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A SER E CONVIVER)  PROCEDIMENTAIS 
(APRENDER A FAZER)
(DCEF3CI3C) Reconhecer que o sol é a fonte (DCEF3CI2A) Refletir quanto aos diferentes (DCEF3CI2P) Investigar sobre as fontes de luz,
primária da luz natural e a lâmpada é a fonte da tipos de fonte de luz, seja natural ou artificial e identificando as de origem natural e artificial (EF03CI03)
luz artificial. seus impactos ambientais. Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde
auditiva e visual considerando as condições do ambiente
(DCEF3CI4C) Desenvolver os conceitos de poluição (DCEF3CI3A) Compartilhar atitudes que em termos de som e luz.
visual e de poluição sonora. reconsiderem práticas prejudiciais.
(DCEF3CI3P) Observar e identificar semelhanças e
(DCEF3CI6C) Conhecer e identificar semelhanças e (DCEF3CI5A) Valorizar a biodiversidade como diferenças entre os animais e organizar grupos
diferenças entre os animais, classificando-os fator importante para o equilíbrio do classificando-os em vertebrados e invertebrados.
conforme suas principais características. ambiente, estabelecendo relações com os
ecossistemas locais. (DCEF3CI4P) Dialogar sobre a diversidade de ambientes e
(EF03CI04) Identificar características sobre o de seres vivos conforme a região em que vivem.
modo de vida (o que comem, como se (DCEF3CI6A) Refletir acerca dos ambientes
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais transformados pela ação humana e nomear (DCEF3CI5P) Estabelecer relações com os conceitos
mais comuns no ambiente próximo. ações de degradação (desmatamento, pertencentes ao meio ambiente, preservação e
queimadas, poluição, extinção de espécies, conservação.
(DCEF3CI7C) Avaliar os impactos ambientais, desperdício de água e de outros recursos
estabelecendo relações com as consequências naturais), conhecendo suas consequências. (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que
geradas pela ação humana. ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes
(DCEF3CI7A) Conversar sobre os aspectos meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
(DCEF3CI8C) Analisar as diferenças e semelhanças físicos e comportamentais, refletindo na forma
que os seres vivos possuem, compreendendo seus como seus habitats e qualidade de vida, são (DCEF3CI6P) Pontuar a respeito dos ciclos a que todos os
modos de nascimento, locomoção e alimentação. influenciados pela conduta humana. seres vivos são submetidos. (DCEF3CI7P) Descobrir
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar (DCEF3CI8A) Prestar atenção nas características da Terra (como seu formato esférico, a
grupos com base em características externas particularidades dos mapas, globos e presença de água, solo etc.), com base na observação,
comuns (presença de penas, pêlos, escamas, bico, planisférios, em razão de perceber os aspectos manipulação e comparação de diferentes formas de
garras, antenas, patas etc.). da Terra. representação do planeta.

(DCEF3CI9C) Identificar as formas de (DCEF3CI10A) Dialogar a respeito das (EF03CI10DC) Relatar os diferentes usos do solo
representação da Terra. causalidades que tornam um solo frutífero ou (plantação e extração de materiais, dentre outras
infrutífero. possibilidades), reconhecendo a importância do solo para
(DCEF3CI11C) Reconhecer a importância do solo a agricultura e para a vida.
para a manutenção da vida no planeta e
identificar maneiras de preservá-lo. (DCEF3CI8P) Investigar as características do solo do
entorno da escola.
(EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo
do entorno da escola com base em características
como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade etc.

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SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
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PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 3° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS - HISTÓRIA     1º/2º/3º/4º BIMESTRE                      
CONHECIMENTOS CONCEITUAIS  CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A SER E CONVIVER)  PROCEDIMENTAIS 
(APRENDER A FAZER)
(DCEF3HI1C) Conhecer a história da formação da (DCEF3HI1A) Refletir sobre os principais (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam
cidade de Duque de Caxias e seus marcos impactos ambientais e culturais decorrentes da a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas
históricos. (DCEF3HI2P) Entender o conceito de ação humana. entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade,
patrimônio, relacionando-o à ideia de como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana),
pertencimento, valorização e preservação da (DCEF3HI2A) Observar a importância do desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas
memória do município. patrimônio material e espaços que colaboram etc.
para a preservação da história local em que se
(DCEF3HI1C) Conhecer variados modos de vida de vive. (DCEF3HI1P) Escrever sobre o patrimônio material e
povos tradicionais. espaços que colaboram para a preservação da história do
(DCEF3HI3A) Valorizar a multiplicidade cultural local em que se vive.
(DCEF3HI2C) Compreender que a história é na constituição do sujeito e sua origem.
construída coletivamente num processo contínuo (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em
de mudanças e permanências, semelhanças e (DCEF3HI6A) Valorizar os diferentes grupos, relação a eventos significativos do local em que vive,
diferenças. respeitando a construção histórica individual e aspectos relacionados a condições sociais e à presença de
coletiva. diferentes grupos sociais e culturais, com especial
(EF03HI10DC) Conceituar as diferenças entre o destaque para as culturas africanas, dos povos originários
espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas (DCEF3HI7A) Respeitar as diferenças entre os e de migrantes.
de conservação ambiental, compreendendo a modos de vida de populações em diferentes
importância dessa distinção. regiões. (DCEF3HI3P) Relacionar diferentes histórias aos contextos
sociais, culturais e ambientais da cidade em que se vive.
(DCEF3HI3C) Conhecer profissões, lutas e (DCEF3HI8A) Valorizar todas as profissões e
conquistas no mundo do trabalho. conquistas trabalhistas. (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no
campo no presente, comparando-os com os do passado.
(EF03HI11DC) Compreender diferenças entre (DCEF3HI9A) Problematizar as relações de
formas de trabalho realizadas na cidade e no trabalho instituídas na sociedade e seu impacto (DCEF3HI6P) Selecionar nomes relevantes de ruas, praças,
campo, considerando também o uso da tecnologia no meio em que vive. escolas, monumentos, museus que retratam o passado e
nesses diferentes contextos. os modos de vida dos sujeitos e analisar suas influências na
memória local, assim como o nome da escola.

(DCEF3HI7P) Entender as diferenças entre os modos de

vida de populações em diferentes regiões, posicionando-se
criticamente perante as configurações de cada local.
(DCEF3HI8P) Conhecer e explorar pontos do município
e/ou lugares de memória, organizando informações sobre
os mesmos, a fim de preservá-los.

(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do

presente com as de outros tempos e espaços, analisando
mudanças e permanências.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
SUBSECRETARIA DE ENSINO (SSE)
CIEP 319 ODUVALDO VIANA FILHO 

PLANEJAMENTO ANUAL/2023 - 3° ano de Escolaridade

* ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS  - GEOGRAFIA    1º/2º/3º/4º BIMESTRE                      
CONHECIMENTOS CONCEITUAIS  CONHECIMENTOS ATITUDINAIS  HABILIDADES / CONHECIMENTOS
(APRENDER E CONHECER) (APRENDER A SER E CONVIVER)  PROCEDIMENTAIS 
(APRENDER A FAZER)
(DCEF3GE1C) Conhecer as atividades (DCEF3GE1A) Valorizar as diferentes formas de (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos
econômicas desenvolvidas no campo e na contribuição oriundas de grupos diversos, sejam grupos sociais de seus lugares de vivência,seja na cidade,
cidade. eles do campo ou da cidade. seja no campo.

(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de (DCEF3GE2A) Criticar as transformações ocorridas (DCEF3GE1P) Identificar e comparar características de vida
vivência, marcas de contribuição cultural e no seu espaço de vivência a partir das atividades no campo e na cidade;
econômica de grupos de diferentes origens, socioeconômicas, observando suas repercussões
inclusive de povos originários e afrobrasileiros. no ambiente, no modo de vida das pessoas e na (DCEF3GE2P) Registrar os grupos étnicos e culturais que
forma das construções presentes no espaço. contribuíram com a construção da cidade de Duque de
(DCEF3GE2C) Conhecer os diferentes modos de Caxias e do seu bairro de vivência.
vida de povos e comunidades tradicionais em (DCEF3GE3A) Refletir acerca das necessidades de
distintos lugares. mudanças e adaptações dos locais de vivências (DCEF3GE3P) Explicar como a ação humana transforma a
para o bem-estar. paisagem ao longo do tempo.
(DCEF2GE4C) Identificar a utilização dos
recursos naturais no dia a dia e sua (DCEF3GE6A) Valorizar a preservação dos recursos (DCEF3GE5P) Investigar o ciclo de um produto, propor
interferência na transformação da paisagem. naturais. formas para seu consumo consciente e para o descarte
adequado de sua embalagem.
(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e (DCEF3GE7A) Criticar as atividades cultivo e
outros produtos cultivados e extraídos da extração de alimentos, minerais e outros (DCEF3GE6P) Identificar no cotidiano a presença de
natureza, comparando as atividades de produtos. alimentos, minerais e outros produtos cultivados e/ou
trabalho em diferentes lugares. extraídos da natureza e sua produção no cotidiano.
(DCEF3GE8A) Valorizar e participar no cultivo de
(DCEF2GE5C) Compreender a produção de lixo hortas comunitárias. (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da
doméstico ou o da escola se relaciona escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e
problemas causados pelo consumo excessivo e (DCEF3GE10A) Repensar hábitos de consumo com construir propostas para o consumo consciente,
construir propostas para o consumo o objetivo de reduzir a produção de resíduos. considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e
consciente, considerando a ampliação de reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na
hábitos de redução, reúso e (DCEF3GE12A) Refletir sobre a necessidade de escola e/ou no entorno.
reciclagem/descarte de materiais consumidos preservação do consumo de água potável na
em casa, na escola e/ou no entorno. fabricação de alimentos. (DCEF3GE12P) Discutir sobre a necessidade da redução do
consumo de água em seus diferentes locais de utilização.
(DCEF2GE6C) Registrar estratégias de uso de (DCEF3GE13A) Perceber as mudanças e impactos
água do dia a dia. (DCEF2GE7C) Compreender a no ambiente físico em consequência da utilização (DCEF3GE13P) Comparar os impactos das atividades do
necessidade da redução do consumo de água de ferramentas e máquinas. campo e da cidade para o meio ambiente, mediante
em seus diferentes locais de utilização. pesquisas e discussões.

(EF03GE11) Comparar os impactos das

atividades econômicas urbanas e rurais sobre o
ambiente físico natural, assim como os riscos
provenientes do uso de ferramentas e
máquinas.