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PLANEJAMENTO ANUAL 2019

IDENTIFICAÇÃO: E.E.
Minas Novas-MG
Código: 31024481
Telefone: 3764 - 2576
Área de Linguagens e Suas Tecnologias- Língua Portuguesa
Ensino Médio

Professores Responsáveis:

A língua é minha pátria e eu não tenho pátria: tenho mátria e quero fátria.
Caetano Veloso

PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO


Introdução:

O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é a linguagem. A linguagem caracteriza –se
como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem (verbal
e não-verbal) estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e comunicativos, em um mundo sociocultural.Nesse sentido, o aluno deve ser
levado a compreender e usar a linguagem como geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade.
O curso enfatizará quatro aspectos: leitura, análise, interpretação e produção de textos, além de aspectos gramaticais relevantes para o
desenvolvimento e utilização da língua portuguesa em sua variante padrão.

Objetivos Gerais:
A finalidade do ensino de Língua Portuguesa é basicamente promover o desenvolvimento do aluno para o domínio ativo do discurso, e sua
inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Sendo capaz de usar a
língua, tanto a verbal como a não –verbal, de modo que possa interagir com os seus pares, em qualquer instância da sociedade.

Objetivos Específicos:
 Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;
 Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e
argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;
 Interagir verbalmente de forma apropriada;
 Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;
 Construir e distinguir conceitos gramaticais.
Carga Horária:
4 aulas semanais; 160 aulas anuais.
 Instrumentos de Avaliação:
Prova discursiva ou objetiva; individual, participação em sala de aula; textos produzidos pelos alunos; trabalhos; seminários; debates; etc.
 Livro adotado:

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO


ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências
-Reconhecer semelhanças e
-A linguagem verbal e não diferenças entre a fala e a - Aulas - Livro didático;
verbal: modalidades, escrita; expositivas.
Fevereiro Linguagem e variedades, normas e signos; -Reconhecer funções da fala e - Livros
Língua -Fonema e letra da escrita em diferentes literários; As avaliações
suportes e gêneros; - Atividades em ocorrerão durante o
- Identificar elementos da grupo e - Data show; processo de ensino-
narrativa literária (romance, individuais. aprendizagem, através
Linguagem e -Conceito de literatura e conto, crônica, novela e outros); - DVD (filmes); de diferentes
Língua elementos da narrativa literária. -Comparar textos literários e - Exibição de instrumentos tais
-Texto literário e não literário e não literários identificando filmes. - CD (músicas); como:
texto ficcional, prosa, poema e semelhanças e diferenças entre testes, provas,
poesia. eles; - Televisão; trabalhos individuais e
Março -Perceber características dos - Leitura. em grupo; atividades
gêneros literários (lírico épico e - Aparelho de lúdicas e de pesquisa e
-Recursos sonoros e vícios de dramático); som; a participação do aluno
Compreensã linguagem. em sala de aula.
o e Produção - Produção de - Aparelho de
de textos -Gêneros textuais: poemas, -Compreender e produzir textos textos. DVD;
charges, tirinha, contos e orais ou escritos, de diferentes
crônicas. gêneros; - Apostilas;
Abril -Relação entre a oralidade e a
escrita; Outros.

- Registro de
informações.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO


ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE
Conteúdo
Período Eixo Habilidades e Competências Metodologia Recursos Avaliação
Programático

-Funções da Linguagem; -Identificar as funções da linguagem - Aulas - Livro didático;


-Versificação: Métrica, nos diversos gêneros textuais; expositivas.
ritmo e rima - Livros
Maio - Denotação e conotação. -Observar fenômenos de variação - Atividades em literários; As avaliações ocorrerão
Linguagem e linguística relacionados à região, grupo e durante o processo de
Língua situação, idade, etc; individuais. - Datashow; aprendizagem a cada
-Ortografia: novo acordo atividade programada
ortográfico. -Apreender características da - Exibição de - DVD (filmes); que poderão ser testes,
literatura medieval/provençal: o filmes. provas, arguições,
- Trovadorismo (séc.XI a Trovadorismo; - CD (músicas); trabalhos individuais e
XVI) - Leitura. em grupo; atividades
- Identificar e aplicar a correta grafia - Televisão; lúdicas e de pesquisa e
Literatura -Humanismo das palavras; a participação do aluno
Junho -Identificar e usar adequadamente os - Criação de - Aparelho de em sala de aula.
acentos(^ ` ´ ~ ); textos. som;
-Resenha crítica de filme
baseado no conteúdo -Usar as convenções da língua - Aparelho de
Compreensão trabalhado. escrita, entendendo as diferenças - Registro de DVD;
e Produção - O domínio discursivo entre o sistema fonológico e o informações.
Julho de textos jornalístico (entrevista- sistema ortográfico; - Apostilas;
noticias) - Perceber as marcas de obras
humanistas na produção literária - Dentre outros.
-Crônica: um gênero que atual ( poesia, teatro).
rompe a rotina -Conhecer as primeiras
manifestações literárias a respeito
do Brasil.
-Assistir a filmes cujo temas estão
relacionados ao do conteúdo
trabalhado.
-explorar recursos estruturais
estilísticos e discursivos próprios do
gênero entrevista.

-Explorar os recursos estruturais,


estilísticos e discursivos próprios
da crônica .
- entrar em contato com uma
reflexiva e uma narrativa e
reconhecer suas particularidades
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO
ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE

Conteúdo
Período Eixo Habilidades e Competências Metodologia Recursos Avaliação
Programático
-Quinhentismo ou - Distinguir os diferentes
Literatura de Informação recursos da intertextualidade em - Aulas - Livro didático; As avaliações
diferentes gêneros textuais. expositivas. ocorrerão durante o
-Identificar a função da - Livros literários; processo de ensino-
Língua e - Intertextualidade intertextualidade (explícita ou - Atividades aprendizagem,
Linguagem implícita) na construção dos em grupo e - Datashow e através de
Agosto textos. individuais. interativo; diferentes
-Figuras de linguagem -Reconhecer as figuras de instrumentos tais
linguagem em diversos textos. - Exibição de - DVD (filmes); como:
-Linguagem Figurada - Compreender o que é sentido filmes. testes, provas,
figurado ou conotativo; sentido - CD (músicas); trabalhos individuais
referencial ou denotativo. - Leitura. e em grupo;
-Renascimento: o início - conhecer as origens do barroco - Televisão; atividades lúdicas e
Literatura do mundo moderno; -entender porque o barroco teve - Criação de de pesquisa e a
Setembro tanta penetração da Espanha textos. - Aparelho de participação do
-entrar em contato com Gregório som; aluno em sala de
- O domínio discursivo de Matos -Registro de aula.
interpessoal _ entender o sermão de Vieira informações. - Aparelho de
_ carta aberta: como gênero também literário. DVD;
instrumento de atuação
social - Apostilas;
-relato de experiência: a - Assistir a filmes cujos temas
Compreensão construção da identidade estão relacionados
e produção de coletiva ao conteúdo trabalhado.
textos - Compreender as
características, consequências e
a importância do Renascimento
do mundo moderno.
- compreender os papeis
definidos dos interlocutores
como principal marca do
domínio discursivo interpessoal
- entrar em contato com uma
carta aberta real e uma
simulação
- explorar os recursos
estruturais, estilísticos e
discursivos próprios dos relatos
de experiências.

Observar marcas próprias da


oralidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º ANO


ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

-Barroco um movimento - Aulas - Livro didático; As avaliações


Compreensão extravagante. -Explorar os recursos expositivas; ocorrerão durante o
Outubro e produção _Barroco no Brasil: estruturais estilísticos e - Livros literários; processo de ensino-
de textos Gregório de Matos, discursivos próprios do - Atividades em aprendizagem,
gênero conto grupo e - Datashow e através de
- O domínio discursivo individuais; interativo; diferentes
ficcional _compreender que o conto instrumentos tais
apresenta subgêneros - Exibição de - DVD (filmes); como:
-Conto: um gênero popular filmes; testes, provas,
Novembro _ produzir um conto - CD (músicas); trabalhos individuais
- Leitura; e em grupo;
-Resenha crítica de filmes - Televisão; atividades lúdicas e
dos conteúdos trabalhados. - Criação de de pesquisa e a
textos; - Aparelho de som; participação do
-Conhecer e identificar aluno em sala de
Dezembro - Arcadismo: o retorno dos característica do Arcadismo - Registro de - Aparelho de aula
Literatura clássicos -Analisar como se deu a informações; DVD;
passagem do Classicismo
- Arcadismo no Brasil; para Arcadismo. - Apostilas;
A poesia épica e a lírica
- Contextualizar o
Arcadismo como um
movimento contemporâneo
do iluminismo da criação e
Língua e Morfemas e processo de da criação Da Enciclopédia.
linguagem formação de palavras . -
-Analisar a presença do
indígena na literatura
árcade.

- conhecer alguns aspectos Realizar atividades


da formação do português do livro didático.
usado no Brasil.

- identificar os processos
de formação de palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO
ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências
-Substantivos e adjetivos
compostos. -Identificar a função dessas - Aulas - Livro didático; As avaliações
-Artigo classes gramaticais nos expositivas; ocorrerão durante o
Fevereiro -Numeral textos. - Livros literários; processo de ensino-
-Preposições e locuções -Perceber a função e o uso - Atividades em aprendizagem,
Língua e prepositivas. das preposições e grupo e - Datashow e através de
Linguagem -Interjeições e locuções locuções prepositivas nos individuais; interativo; diferentes
interjetivas. textos. instrumentos tais
-Conhecer, identificar e - Exibição de - DVD (filmes); como:
reconhecer as interjeições filmes; testes, provas,
e as locuções interjetivas. - CD (músicas); trabalhos individuais
Março -Arte e história no - Leitura; e em grupo;
romantismo brasileiro. - Televisão; atividades lúdicas e
-Contexto histórico em que - Criação de de pesquisa e a
surgiu o Romantismo -Reconhecer a importância textos; - Aparelho de participação do
(Inglaterra e Alemanha); do Romantismo brasileiro som; aluno em sala de
-Características do para a formação da - Registro de aula.
Romantismo. consciência nacional e a informações; - Aparelho de
Literatura consolidação da literatura DVD;
-As três gerações do brasileira.
Romantismo. -Reconhecer e analisar os - Apostilas;
Abril poemas de diferentes
-Romantismo poesia autores romancistas.
(autores e obras) - Identificar e caracterizar
cada uma das fases do
Compreensão - O domínio discursivo romantismo.
e produção interpessoal (E-mails) - explorar os recursos
estruturais estilísticos e
discursivos próprios do
e-mail.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO


ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

- apreender os conceitos - Aulas - Livro didático; As avaliações


-Pronome, colocação de ênclise, próclise, expositivas; ocorrerão durante o
Pronominal. mesóclise e identificar suas - Livros literários; processo de ensino-
Maio -advérbios, locuções situações de uso. - Atividades em aprendizagem,
Língua e adverbiais. -Conhecer, identificar e grupo e - Datashow e através de
Linguagem -Colocação dos pronomes reconhecer as conjunções individuais; interativo; diferentes
oblíquos. nos textos. instrumentos tais
- Exibição de - DVD (filmes); como:
-Conjunção -Apropriar-se dos conceitos filmes; testes, provas,
_Interjeição de interjeição e locução - CD (músicas); trabalhos individuais
interjetiva . - Leitura; e em grupo;
- Televisão; atividades lúdicas e
-Romantismo- Prosa. - Criação de de pesquisa e a
Junho -Recitar poemas dos textos; - Aparelho de participação do
Compreensão autores romancistas. som; aluno em sala de
e produção de -Leitura das obras literárias -Apresentar Roda de - Registro de aula.
textos dos autores estudados e poesia. informações; - Aparelho de
produção de fichas DVD;
literárias.
-Ler obras dos autores - Apostilas;
Julho estudados e produzir fichas
_ O domínio discursivo literárias.
jornalístico

-explorar os recursos
estruturais estilísticos
próprios da reportagem

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO


ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

-Identificar a função e o - Aulas - Livro didático; As avaliações


Língua e -Verbos, locuções verbais, sentido dos verbos e das expositivas; ocorrerão durante o
Linguagem vozes verbais. locuções verbais nos - Livros literários; processo de ensino-
Agosto textos. - Atividades em aprendizagem,
grupo e - Datashow e através de
individuais; interativo; diferentes
instrumentos tais
-Realismo, Naturalismo e -Ler, compreender e - Exibição de - DVD (filmes); como:
Literatura Parnasianismo identificar características filmes; testes, provas,
do romance realista e/ou - CD (músicas); trabalhos individuais
naturalista brasileiro; - Leitura; e em grupo;
- Televisão; atividades lúdicas e
- Criação de de pesquisa e a
-Ficha de leitura -Produzir ficha literária a textos; - Aparelho de participação do
partir das obras lidas. som; aluno em sala de
Setembro -Produção textual; - Registro de aula.
informações; - Aparelho de
- Produzir artigos de DVD;
opinião a partir de
orientações recebidas; - Apostilas;
Compreensão
e produção de O domínio do discurso - explorar os recursos
textos ficcional ( roteiro de estruturais estilísticos e
cinema) discursivos próprios do
gênero.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO


ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

-Conjunção Entender a função do - Aulas - Livro didático; As avaliações


Língua e adverbio como modificador expositivas; ocorrerão durante o
Linguagem de termos e enunciados - Livros literários; processo de ensino-
Outubro - Atividades em aprendizagem,
- compreender a função grupo e - Datashow e através de
das preposições e individuais; interativo; diferentes
- Simbolismo conjunções como instrumentos tais
elementos de conexão. - Exibição de - DVD (filmes); como:
Literatura filmes; testes, provas,
- Compreender a relação - CD (músicas); trabalhos individuais
Novembro entre a poesia simbolista e - Leitura; e em grupo;
seu contexto histórico. - Televisão; atividades lúdicas e
- Criação de de pesquisa e a
textos; - Aparelho de participação do
som; aluno em sala de
- O domínio discursivo - Registro de aula.
ficcional ( teatro _ um texto -explorar os recursos informações; - Aparelho de
Compreensão escrito para encenação) estruturais estilísticos e DVD;
Dezembro e produção de discursivos próprios do
textos texto teatral. - Apostilas;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO


ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

Literatura -Pré-modernismo - Conhecer os principais - Aulas - Livro didático; As avaliações


(Prosa e Poesia) autores da prosa pré- expositivas; ocorrerão durante o
-Características modernista brasileira e - Livros literários; processo de ensino-
-Estudo dos autores e suas obras. - Atividades em aprendizagem,
Fevereiro obras do Pré-modernismo. grupo e - Datashow e através de
individuais; interativo; diferentes
-Resenha crítica de obras -Ler e interpretar poemas instrumentos tais
dos autores em estudo. do período pré-modernista. - Exibição de - DVD (filmes); como:
filmes; testes,provas,
-Intertextualidade: citação, -Identificar os principais - CD (músicas); trabalhos individuais
epígrafe, paráfrase, tipos de intertextualidade - Leitura; e em grupo;
paródia, alusão e presente nos textos. - Televisão; atividades lúdicas e
Março referências. - Criação de de pesquisa e a
-Ler e produzir (oral e textos; - Aparelho de participação do
Compreensão escrita) textos de som; aluno em sala de
e produção de - Leitura e produção de diferentes gêneros. - Registro de aula.
textos textos de diferentes informações; - Aparelho de
gêneros textuais DVD;
(artigo de opinião, carta
Abril argumentativa, - Apostilas;
dissertação, texto
expositivo) -Rever as classes
gramaticais como base
para o estudo da sintaxe.
Língua e - Revisão das classes
Linguagem gramaticais ( substantivo,
adjetivo, artigo, advérbio, - identificar os termos
conjunções). essenciais da oração

-estudar os tipos de
Sujeito sujeitos

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO


ENSINO MÉDIO – SEGUNDO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

-Modernismo no Brasil -Reconhecer a importância - Aulas - Livro didático; As avaliações


Literatura (Semana da Arte do Modernismo brasileiro expositivas; ocorrerão durante o
Modena). para a formação da - Livros literários; processo de ensino-
Maio consciência nacional e a - Atividades em aprendizagem,
-As vanguardas artísticas consolidação da literatura grupo e - Datashow e através de
europeias e o Modernismo brasileira. individuais; interativo; diferentes
brasileiro. instrumentos tais
-Reconhecer e caracterizar - Exibição de - DVD (filmes); como:
-Modernismo – 1ª Fase a contribuição dos filmes; testes, provas,
Os Andrades). principais autores do - CD (músicas); trabalhos individuais
modernismo da primeira - Leitura; e em grupo;
Junho -Resenha crítica de obras fase. - Televisão; atividades lúdicas e
dos autores em estudo - Criação de de pesquisa e a
- diferenciar os tipos de textos; - Aparelho de participação do
Língua e Período simples predicados som; aluno em sala de
Linguagem - Registro de aula.
Predicado e termos Classificar informações; - Aparelho de
associados ao verbo DVD;
Julho -Concordância nominal e Reconhecer os tipos de
concordância verbal. objetos - Apostilas;

- Leitura e produção de -Identificar a estrutura


textos de diferentes interna das frases da
Compreensão gêneros textuais concordância.
e produção de (artigo de opinião, carta - refletir sobre a finalidade
textos argumentativa, social do artigo de opinião
dissertação, texto - estudar estratégias de
expositivo) introdução e de conclusão
-Editorial: a voz da em textos argumentativos.
empresa de comunicação -Ler e produzir (oral e
escrita) textos de
diferentes gêneros.
- explorar recursos
estruturais estilísticos e
discursivos próprios do
gênero editorial.

- diferenciar opiniões
pessoal e institucional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO
ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

Literatura -Modernismo – 2ª Fase - -Reconhecer e caracterizar - Aulas - Livro didático; As avaliações


(o romance de 30 a contribuição dos expositivas; ocorrerão durante o
a poesia de 30 ). principais autores do - Livros literários; processo de ensino-
Agosto -Estudo de obras dos modernismo da segunda - Atividades em aprendizagem,
autores da segunda fase. fase. grupo e - Datashow e através de
individuais; interativo; diferentes
- produção pós - conhecer as múltiplas instrumentos tais
modernistas : novas tendências da poesia pós - Exibição de - DVD (filmes); como:
palavras modernista. filmes; testes, provas,
- CD (músicas); trabalhos individuais
-Referência bibliográficas - Leitura; e em grupo;
Língua e - Normas ABNT. - reconhecer o - Televisão; atividades lúdicas e
Linguagem Termos associados ao complemento nominal - Criação de de pesquisa e a
Setembro nome. como termo integrante e textos; - Aparelho de participação do
-Regência Verbal e adjunto adnominal com o som; aluno em sala de
Nominal. termo acessório - Registro de aula.
- Conhecer e compreender informações; - Aparelho de
-Uso da crase os conceitos, ocorrências e DVD;
usos de regência verbal e
-Pontuação, uso da vírgula nominal na escrita e na - Apostilas;
e do ponto e vírgula. fala.
-Usar corretamente a
crase.

-Identificar as relações de
sentido estabelecidos pela
pontuação.

Compreensão - Refletir sobre a função


e produção de O domínio discursivo social e à abrangência do
textos instrucional ( dissertação domínio instrucional.
escolar) - entrar em contato com
dois modelos de proposta:
A do ENEM e a que
predomina nos
vestibulares
-
Examinar a estrutura das
propostas de produção.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO
ENSINO MÉDIO – QUARTO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências

-Modernismo – 3ª Fase - -Reconhecer e caracterizar - Aulas - Livro didático; As avaliações


Literatura Prosa ,teatro e poesia. a contribuição dos principais expositivas; ocorrerão durante o
-Prosa contemporânea autores do modernismo da - Livros literários; processo de ensino-
Outubro terceira fase. - Atividades em aprendizagem,
-Estudo de obras dos grupo e - Datashow e através de
autores terceira fase. individuais; interativo; diferentes
-Identificar período simples instrumentos tais
-Período Composto por e o período composto; a - Exibição de - DVD (filmes); como:
Língua e Coordenação. oração principal e a oração filmes; testes, provas,
Linguagem -Período Composto por subordinada. - CD (músicas); trabalhos individuais
Subordinação. -Identificar e apreender nos - Leitura; e em grupo;
textos a estrutura formal e a - Televisão; atividades lúdicas e
Novembro função do período composto - Criação de de pesquisa e a
por coordenação e textos; - Aparelho de participação do
-Orações Subordinadas subordinação. som; aluno em sala de
substantivas, adverbiais e - Compreender a funções - Registro de aula.
adjetivas. das orações subordinadas informações; - Aparelho de
adverbiais, substantivas e DVD;
Dezembro - Leitura e produção de adjetivas.
Compreensão textos de diferentes - Apostilas;
e produção de gêneros textuais
textos -Ler e produzir (oral e
-debate regrado : escrita) textos de diferentes
confrontação de ideias gêneros
- refletir sobre a função
social do debate regrado.
- explorar recursos
estruturais, estilísticos e
discursivos próprios do
gênero debate regrado.
-Simulado ENEM -Posicionar-se em relação a
-Simulado SIMAVE/ temas polêmicos, na
PROEB produção de textos
- Temas dissertativos. dissertativos.
OBSERVAÇÃO:

Ensino Médio – alterar ao conteúdo sugerido de redação, adaptando os temas transversais.

Especificamente no 3º ano, Ensino Médio, acrescentar ao conteúdo proposto de Redação, técnicas de redação para o ENEM, buscando ajuda
de alguns sites como:
projetoredacao.com
mandebemnoenem.com
mundoescrito.com.br
hora do ENEM

OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA


A ocasião faz o escritor – Crônica 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
1º BIMESTRE
 FEVEREIRO: Apresentação das Olimpíadas aos alunos; Oficina 1: É hora de combinar
 MARÇO: Oficina 2: Tempo, tempo, tempo.../ Oficina:3: Primeiras linhas; Oficina 4: Histórias do cotidiano.
 ABRIL: Oficina: 5: Uma prosa bem afiada; Oficina 6: Trocando em miúdos
2º BIMESTRE
 MAIO: Oficina 7: Merece uma crônica; Oficina 8: Olhos atentos no dia a dia.
 JUNHO: Oficina 9: Muitos olhares, muitas ideias; Oficina 10: Ofício de cronista; Oficina 11: Assim fica melhor (1ª etapa); Oficina 11 (2ª
etapa) – para férias
3º BIMESTRE
 AGOSTO: Oficina 11: (3ª etapa); comissão avaliadora da escola; critérios de avaliação para o gênero crônicas.
OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA
Pontos de vista – artigo de opinião 2ª e 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
1º BIMESTRE
 FEVEREIRO: Apresentação das Olimpíadas aos alunos; Oficina 1: Argumentar é precios?
 MARÇO: Oficina 2: O poder da argumentação; Oficina 3: Informação versus opinião; Oficina 4: Questões polêmicas.
 ABRIL: Oficina 5: A polêmica no texto; Oficina 6: Por dentro d artigo; Oficina 7: O esquema argumentativo.
2º BIMESTRE
 MAIO: Oficina 8: Questão, poosição e argumento; Oficina 9: sustentação de uma tese; Oficina 10: como articular.
 JUNHO: Oficina 11: Vozes presentes no artigo de opinião; Oficina 12: Pesquisar paraescrever; Oficina 13:Apredendo na prática; Oficina
14: Enfim o artigo (para as férias)
3º BIMESTRE
 AGOSTO: Oficina 15: Revisão final; Comissão avaliadora da escola; critérios de avaliação para o gênero artigo de opinião.

ORTOGRAFIA:
- Emprego do MAS e MAIS; SENÃO e SE NÃO; PORQUÊ – PORQUE – POR QUÊ – POR QUE; HÁ – A – À; VERBOS TER e VIR; CRASE;
ONDE e AONDE; HÍFEN; TÃO POUCO e TAMPOUCO; MEIO – MEIA; BASTANTE – BASTANTES – MENOS.
- Mudanças na acentuação e hífen de acordo com a nova ortografia.

RECURSOS: músicas, textos informativos, revistas, vídeos, livros, jornais, folha xerocada, conta de luz, gráficos, internet, data show e outros.