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IDENTIFICAÇÃO: E.E.
Minas Novas-MG
Código: 31024481
Telefone: 3764 - 2576
Área de Linguagens e Suas Tecnologias- Língua Portuguesa
Ensino Médio
Professores Responsáveis:
A língua é minha pátria e eu não tenho pátria: tenho mátria e quero fátria.
Caetano Veloso
O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é a linguagem. A linguagem caracteriza –se
como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem (verbal
e não-verbal) estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e comunicativos, em um mundo sociocultural.Nesse sentido, o aluno deve ser
levado a compreender e usar a linguagem como geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade.
O curso enfatizará quatro aspectos: leitura, análise, interpretação e produção de textos, além de aspectos gramaticais relevantes para o
desenvolvimento e utilização da língua portuguesa em sua variante padrão.
Objetivos Gerais:
A finalidade do ensino de Língua Portuguesa é basicamente promover o desenvolvimento do aluno para o domínio ativo do discurso, e sua
inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. Sendo capaz de usar a
língua, tanto a verbal como a não –verbal, de modo que possa interagir com os seus pares, em qualquer instância da sociedade.
Objetivos Específicos:
Conduzir e instrumentalizar o aluno a fim de torná-lo um leitor e produtor eficaz de textos;
Reconhecer e utilizar, adequadamente, o padrão culto da Língua Portuguesa de forma que seja capaz de ler, entender, questionar e
argumentar os diferentes níveis de linguagem verbal;
Interagir verbalmente de forma apropriada;
Usar a escrita com correção linguística e domínio das técnicas de composição de vários tipos de textos;
Construir e distinguir conceitos gramaticais.
Carga Horária:
4 aulas semanais; 160 aulas anuais.
Instrumentos de Avaliação:
Prova discursiva ou objetiva; individual, participação em sala de aula; textos produzidos pelos alunos; trabalhos; seminários; debates; etc.
Livro adotado:
- Registro de
informações.
Conteúdo
Período Eixo Habilidades e Competências Metodologia Recursos Avaliação
Programático
-Quinhentismo ou - Distinguir os diferentes
Literatura de Informação recursos da intertextualidade em - Aulas - Livro didático; As avaliações
diferentes gêneros textuais. expositivas. ocorrerão durante o
-Identificar a função da - Livros literários; processo de ensino-
Língua e - Intertextualidade intertextualidade (explícita ou - Atividades aprendizagem,
Linguagem implícita) na construção dos em grupo e - Datashow e através de
Agosto textos. individuais. interativo; diferentes
-Figuras de linguagem -Reconhecer as figuras de instrumentos tais
linguagem em diversos textos. - Exibição de - DVD (filmes); como:
-Linguagem Figurada - Compreender o que é sentido filmes. testes, provas,
figurado ou conotativo; sentido - CD (músicas); trabalhos individuais
referencial ou denotativo. - Leitura. e em grupo;
-Renascimento: o início - conhecer as origens do barroco - Televisão; atividades lúdicas e
Literatura do mundo moderno; -entender porque o barroco teve - Criação de de pesquisa e a
Setembro tanta penetração da Espanha textos. - Aparelho de participação do
-entrar em contato com Gregório som; aluno em sala de
- O domínio discursivo de Matos -Registro de aula.
interpessoal _ entender o sermão de Vieira informações. - Aparelho de
_ carta aberta: como gênero também literário. DVD;
instrumento de atuação
social - Apostilas;
-relato de experiência: a - Assistir a filmes cujos temas
Compreensão construção da identidade estão relacionados
e produção de coletiva ao conteúdo trabalhado.
textos - Compreender as
características, consequências e
a importância do Renascimento
do mundo moderno.
- compreender os papeis
definidos dos interlocutores
como principal marca do
domínio discursivo interpessoal
- entrar em contato com uma
carta aberta real e uma
simulação
- explorar os recursos
estruturais, estilísticos e
discursivos próprios dos relatos
de experiências.
- identificar os processos
de formação de palavras.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 2º ANO
ENSINO MÉDIO – PRIMEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências
-Substantivos e adjetivos
compostos. -Identificar a função dessas - Aulas - Livro didático; As avaliações
-Artigo classes gramaticais nos expositivas; ocorrerão durante o
Fevereiro -Numeral textos. - Livros literários; processo de ensino-
-Preposições e locuções -Perceber a função e o uso - Atividades em aprendizagem,
Língua e prepositivas. das preposições e grupo e - Datashow e através de
Linguagem -Interjeições e locuções locuções prepositivas nos individuais; interativo; diferentes
interjetivas. textos. instrumentos tais
-Conhecer, identificar e - Exibição de - DVD (filmes); como:
reconhecer as interjeições filmes; testes, provas,
e as locuções interjetivas. - CD (músicas); trabalhos individuais
Março -Arte e história no - Leitura; e em grupo;
romantismo brasileiro. - Televisão; atividades lúdicas e
-Contexto histórico em que - Criação de de pesquisa e a
surgiu o Romantismo -Reconhecer a importância textos; - Aparelho de participação do
(Inglaterra e Alemanha); do Romantismo brasileiro som; aluno em sala de
-Características do para a formação da - Registro de aula.
Romantismo. consciência nacional e a informações; - Aparelho de
Literatura consolidação da literatura DVD;
-As três gerações do brasileira.
Romantismo. -Reconhecer e analisar os - Apostilas;
Abril poemas de diferentes
-Romantismo poesia autores romancistas.
(autores e obras) - Identificar e caracterizar
cada uma das fases do
Compreensão - O domínio discursivo romantismo.
e produção interpessoal (E-mails) - explorar os recursos
estruturais estilísticos e
discursivos próprios do
e-mail.
-explorar os recursos
estruturais estilísticos
próprios da reportagem
-estudar os tipos de
Sujeito sujeitos
- diferenciar opiniões
pessoal e institucional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 3º ANO
ENSINO MÉDIO – TERCEIRO BIMESTRE
Habilidades e
Período Eixo Conteúdo Programático Metodologia Recursos Avaliação
Competências
-Identificar as relações de
sentido estabelecidos pela
pontuação.
Especificamente no 3º ano, Ensino Médio, acrescentar ao conteúdo proposto de Redação, técnicas de redação para o ENEM, buscando ajuda
de alguns sites como:
projetoredacao.com
mandebemnoenem.com
mundoescrito.com.br
hora do ENEM
ORTOGRAFIA:
- Emprego do MAS e MAIS; SENÃO e SE NÃO; PORQUÊ – PORQUE – POR QUÊ – POR QUE; HÁ – A – À; VERBOS TER e VIR; CRASE;
ONDE e AONDE; HÍFEN; TÃO POUCO e TAMPOUCO; MEIO – MEIA; BASTANTE – BASTANTES – MENOS.
- Mudanças na acentuação e hífen de acordo com a nova ortografia.
RECURSOS: músicas, textos informativos, revistas, vídeos, livros, jornais, folha xerocada, conta de luz, gráficos, internet, data show e outros.