Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão

Competências e Habilidades
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação, produção e oralidade, possibilitando ao aluno interação com as práticas da linguagem.

1º Bimestre
Unidade – I Gênero e Linguagens
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Recursos Nº aulas Avaliação

-Leitura, análise, interpretação e - Dominar, progressivamente, a Aulas expositivas, -Quadro Atividades avaliativas
produções de diversos gêneros fala, a leitura e a escrita. explicativa, com a branco continuadas, orais e
textuais (continuo) participação do educando, -Pincel, escritas com trabalho de
Tipologia:Narração leituras de gêneros em cópias classe individual e em
-Gêneros:Bibliografia, biografia, linguagens verbais e não -Textos, grupo. Apresentações
poema, fábula; verbais e suas diversidades imagens com produções escrita,
-Estrutura da Língua contextualizada : - Refletir sobre o das com
uso apresentação de - vídeos simulados, avaliações
substantivo, adjetivo, conotação e linguagens e o efeitos de sentidos imagens com análise e -Computador objetiva e discursiva
denotação; de diferentes recursos interpretações com a -Data show 25 bimestrais dentre os
-Dia da Mulher / dia do livro didático expressivos, levando em conta as contextualização estrutural -Pesquisas contextos dos
condições de recepção e da Língua Portuguesa. -Letra de descritores.
produção. música
- Respeitar e conviver de forma
pacífica com os semelhantes.
-Tipos de linguagens: verbal, não - Reconhecer e valorizar a
verbal, mista pluralidade de manifestações
-Diversidades linguísticas: formal e culturais (linguística, artística e
informal; corporal)
-Preconceito lingüístico e cultural.
-Temáticas: “O Planeta Terra como -Preservar e respeitar os espaços
Casa Comum” comuns, compreendendo suas
ações e modificando-as.

Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão
Competências e Habilidades
Desenvolver as habilidades do aluno de conhecer as tipologias, os gêneros textuais e suas características que os diferenciam. Identificar e saber aplicar os
conectivos da língua que tornam os contextos coerentes com os tipos de discursos e suas funções.
2º Bimestre
Unidade – II Gênero e Coerência
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação

Leitura, análise, interpretação e - Reconhecer as condições de Desenvolver os diversos -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros produção de práticas da linguagem, tipos de descrições através branco orais e escritas com
textuais (continuo); materializadas na oralidade, na dos gêneros textuais, -Pincel trabalho de classe
-Tipologia: Descrição escrita, nas linguagens artísticas e contextualizando os -Textos com individual e em grupo,
-Gêneros: Conto, anúncios, relato de culturais. conectivos da língua e imagens seminários com
experiências; suas funções de forma Computador produções
-Estrutura da Língua contextualizada: -Reconhecer as condições de interpretativa de acordo -Data show escrita,simulados
pronomes, frases, orações e período, produção de prática da linguagem. com cada gênero proposto -Internet bimestrais objetiva e
pontuação e suas funções, e seus discursos -Pesquisas discursiva dentre os
intencionais. 25 contextos ministrados.
-Coesão e coerência; - Reconhecer as práticas da
-Discursos: Direto, indireto e livre; linguagem.
- Dia do livro Infantil (Monteiro Lobato)

-Temática: Meio Ambiente/Prevenção -Interagir com o outro, usando

de doenças /“drogas” expedientes comunicativos e
expressivos nas diversas práticas
sociais de modo crítico, autoral e
criativo.
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão
Competências e Habilidades
Desenvolver as habilidades do aluno de argumentação oral e escrita. Reconhecer as diversas modalidades dos gêneros, suas característica e funções e a
estrutura da língua contextualizada no contexto da comunicação considerando as diversidades sociais.
3º Bimestre
Unidade – III Comunicação e contexto
Conteúdo/conceituais Objetivo Metodologia Nº aulas Recursos Avaliação

Leitura, análise, interpretação e -Aproximar-se das diversas tecnologias, Desenvolver contextos -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros permitindo não apenas a sua utilização argumentativos com branco orais e escritas no
textuais (continuo); como instrumento de comunicação e diversos gêneros textuais -Pincel, contexto argumentativo
Tipologia: Dissertação informação, mas também o com leitura, análise e -cópias com trabalho de classe
-Gêneros: Notícia, propaganda, recorte entendimento crítico das relações entre interpretações com a -Textos, individual e em grupo,
de jornal, tecnologia: site, e-mail... sociedade e tecnologia e o intercambio participação do educando, -imagens apresentações de
cultural. com a contextualização -Livros, contextos com
estrutural da língua nos vídeos produções escrita.
gêneros de acordo com os -Computador Simulados bimestrais e
Estrutura da Língua contextualizada: contextos em questão. 25 -Data show semestrais.
Verbo, advérbio, preposição, sujeito e -Identificar regularidades e -Pesquisas
predicado, ortografia; irregularidades ortográficas em diversos
Dia da Língua Nacional. contextos;

-Comunicação e contexto: linguagem -Viver, refletir sobre a se apropriar dos

verbal e não verbal; conotação e
denotação.
-Inclusão e exclusão social/bullying
-Temática: Meio Ambiente/Prevenção
“drogas”
elementos constitutivos das diferentes
linguagens artísticas.
-Propiciar àqueles que apresentam
necessidades diferenciadas de
comunicação aos conteúdos, o acesso a
utilização de linguagens e códigos
aplicáveis e de tecnologia assistiva.

Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 3ª Etapa EJA – Profª Sandra Falcão
Competências e Habilidades
Propicias ao aluno, as habilidade de leitura, análise, interpretação dos gêneros argumentativos, suas estruturas e funções no contexto social. Saber reconhecer e
aplicar a estrutura da língua e expressar o pensamento crítico referente aos contextos do cotidiano.
4º Bimestre
Unidade – IV Argumentos críticos orais e escritos
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aulas Recursos Avaliação
Leitura, análise, interpretação e -Respeitar as características -Desenvolver os diversos - -Quadro Atividades continuadas,
produções de diversos gêneros individuais e sociais; as diferenças de gêneros da modalidade branco orais e escritas em classe
textuais. etnia, de classe social, de crenças, argumentação, suas -Pincel, individual e em grupo
Tipologia: Argumentação: A família de gênero manifestada por meio das características e funções -Cópias com produções escritas e
como primeira sociedade. linguagens, assim como a contextualizando com a -Textos orais. Simulados
-Gênero: artigo de opinião, entrevista, valorização da pluralidade estrutura da língua -Livros, bimestrais objetivas e
debate, carta do leitor, tirinhas, Dialogo sociocultural brasileira e de outros envolvendo uma - Vídeos discursivas.
argumentativo. povos e nações. sequência de atividades -Computador
-Motivar o pensar crítico para dar referente a contextos do -Data show
opiniões sob os diversos contextos; cotidiano. 25 -Internet
-Pesquisas,
Estrutura da Língua Portuguesa de -Entender a estrutura da Língua Documentário
acordo com o contexto: conjunção, Portuguesa e sua aplicabilidade.
interjeição.

-Memórias/entrevista -Aproximar-se das diversas

tecnologias, permitindo não apenas a
-Consumo e consumismo sua utilização como instrumento de
comunicação e informação, mas
-O contexto familiar; sua diversidade. também o entendimento crítico das
- A influencia das mídias no contexto relações entre sociedade e
familiar. tecnologia e o intercambio cultural.

Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Leitura, análise, interpretação e produção textual.
Valorizar a diversidade linguística como elemento da cultura.
Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e identidade nacional.
Reconhecer a família como o mais importante grupo social.

Conteúdos/conceituais
Unidade I: Cultura brasileira:
Linguagem, língua e fala.
Variação e adequação linguística.
A família, suas generalidades e
diversidades.
Linguagem verbal e não verbal:
conotativa e denotativa.
Cultura brasileira.
Unidade II: Gêneros
textuais/gêneros do discurso.
Funções da linguagem e
intencionalidade discursiva.
Cultura brasileira
O sentido das palavras: polissemia,
antonímia, sinonímia e hiperonímia.
Estrutura e formação de palavras.
Frase, oração, período.
Revisão de classes de palavras
(variáveis).
Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
1º Bimestre
Unidade – I Comunicação
Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Dominar, progressivamente a fala, a Interação entre os educando Observação de pinturas,
Produção de
leitura e a escrita. através de discussão, análise e fotografias, filmes, textos
Respeitar as características produção de parágrafos, e desenhos com aulas atividades
individuais e sociais, as diferenças observação, leitura e descrição de expositivas, enfatizando a
10 avaliativas orais e
de etnia, de classe social, de crenças, fatos do cotidiano.
importância da língua como
de gênero, manifestada por meio das Exposição do professor sobre as escritas contínuas
linguagens, assim como a diferentes formas de fator primordial da cultura
valorização da pluralidade comunicação.
de um povo.
sociocultural brasileira e de outros
povos e nações.
Unidade- II Linguagem; língua e fala. Diversidade linguística
Leitura, produção e
Leitura e observações de
Discussão e aprofundamento de interpretação
Reconhecer e valorizar a pluralidade
valores funcionais da linguagem receitas, bulas de remédios, textual.
de manifestações culturais( através de aulas expositivas,
placas de orientação, Análise
lingüística, artística e corporal) morfológica de
tirinhas, HQs.
orações.
12
Simulado e
avaliação
Competências e Habilidades
Conscientizar o aluno para que interaja com a comunidade a fim de preservar o ambiente.
Compreender, interpretar e aplicar a estrutura da língua em textos.
Estabelecer relações entre o meio e as formas de vida, valorizando sua importância para a preservação.
Conteúdos/conceituais
Gênero: Informativo, formativo;
trecho de reportagem: Fato e
inferência.
Termos essenciais da oração –
estudo do sujeito
Predicado; tipos e
complementos.
Gênero informativo – artigo de
opinião. Fato e inferência.
Gênero: Imagem, charge
apólogo. Conotação e
denotação. Fato e inferência.
2º Bimestre
Unidade – III Preservação ambiental
Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Interagir com práticas de linguagem Leitura e interpretação de artigos Leitura e interpretação de Produção de carta
em diferentes modalidades, na de jornais e revistas. Explanação, artigos de jornais e do leitor sobre os
perspectiva de sua recepção e pelo professor, de artigos de revistas. Explanação, pelo problemas
produção, de modo a ampliar, livros, jornais e revistas professor, de artigos de ambientais da
6
gradativamente, o repertório de referentes a questões ambientais livros, jornais e revistas comunidade
gêneros e de recursos comunicativos
referentes a questões
e expressivos..
ambientais
Dominar, progressivamente, a Aulas expositivas e dialogadas 5 Aulas expositivas e Análise de períodos.
dialogadas
fala, a leitura e a escrita.
Reconhecer as condições de
Aulas expositivas. 5 Quadros, tiras, fragmentos Análise de período
de textos e charges.
produção de práticas da simples.
linguagem(quem, o quê, por quem,
para quê, para quem, em que
suporte, modo de circulação.
Unidade IV - Análise de período simples.
Refletir sobre os usos de linguagem
Leitura e interpretação de 4 Imagens e Interpretação de problemas sociais
imagens, charges e apólogos. textos.
e o efeito de sentido de diferentes brasileiros através dos gêneros
recursos expressivos, levando em estudados.
conta as condições de recepção e
produção.

Interpretação de problemas sociais
brasileiros através dos gêneros
estudados.
Coesão e coerência.
Pronomes e conjunções.
Verbos quanto a predicação.
Concordância verbal
A linguagem literária.
Classes gramaticais invariáveis. a leitura e a escrita.
Interpretação de problemas sociais Quadro,
Interagir com o outro, usando brasileiros através dos gêneros 4 Identificação de figuras através de
textos e
expedientes comunicativos e estudados. textos.
revistas.
expressivos nas diversas práticas sociais
de modo crítico, autoral e criativo.
Interagir com as praticas da
Leitura de produções textuais. 4 Leitura de Resumo e produção de textos
produções
linguagem em diferentes Textuais e curtos.
modalidades, na perspectiva de sua filmes
recepção e produção, de modo a
ampliar, gradativamente, o
repertório de gêneros e de recursos
comunicativos e expressivos.
Reconhecer as condições de
produção das práticas da
linguagem(quem, o quê, para
quê...
Quadro,
Aulas expositivas através de textos
6
pequenos textos. escritos e Análise morfossintática de
diálogos períodos.
Interagir com as práticas de
linguagem em diferentes
modalidades, na perspectiva de sua Aulas expositivas, transformação
recepção e produção, de modo a da linguagem regionalista para a 6
ampliar, gradativamente, o padrão.
repertório de gêneros e de recursos Quadro,
comunicativos e expressivos. HQs. Exercícios variados.
Quadro e
Dominar, progressivamente, a fala, 6 pequenos
Aulas expositivas, argüições orais. textos. Testes variados.
 Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Competências e Habilidades: Influir no meio em que vive para a melhoria da qualidade de vida.
Combater a violência.
Construir e aplicar conceitos das varias áreas do conhecimento para a compreensão dos fenômenos naturais.
3º Bimestre
Unidade - V Preservação ambiental
Conteúdos/conceitua is Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação
Gênero: Reportagem; fato e inferência Refletir sobre os usos das linguagens e os Leitura de reportagens. Produção de
4 Jornais, revistas,
efeitos de sentidos de diferentes recursos reportagem entre os
expressivos, levando em conta as quadro membros da classe.
condições de recepção e produção.

Período composto por coordenação; Dominar, progressivamente,a fala, a leitura Aulas expositivas. 4 Quadro e Análise de períodos.
orações coordenadas. e a escrita. pequenos textos,

Aulas explicativas,
Texto poético. 6 Aulas Produção e reprodução
Reconhecer a dimensão poética e estética participativas e dinâmicas.
Leitura, análise, interpretação, produção e como constitutiva das linguagens, explicativas, de textos
apreciando a cultura, a arte e a língua
reprodução de diversos gêneros textuais. participativas e
como patrimônios.
Fato e inferência dinâmicas

Complemento nominal e verbal. Aulas expositivas.

Dominar, progressivamente, a fala, a 10 Quadro, leitura Produção oral e
Letras de músicas.
leitura e a escrita. de trechos de escrita.
romance.
Unidade – VI Cultura de Paz
Conjunções integrantes; período composto Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas. Quadro, leitura Usar as
por subordinação/orações subordinadas leitura e a escrita. Aulas expositivas. de pequenos conjunções como meio
ubstantivas 6 textos. de coesão textual
Quadro
Funções da linguagem/versificação. Aulas expositivas, Leitura e interpretação
Viver, refletir sobre a se apropriar dos 6 Quadro, textos
interpretação de textos de textos poéticos.
elementos constitutivos das diferentes poéticos. poéticos
linguagens artísticas.
Estrutura da língua portuguesa .
Refletir sobre o uso das linguagens e os Aulas expositivas. Quadro, leitura Exercícios variados.
Processo de formação de palavras.
efeitos de sentido de diferentes recursos 6 de textos. Testes.
expressivos, levando em conta as
condições de recepção e produção.

Planejamento Anual 2016 - Disciplina Língua Portuguesa – 4ª Etapa EJA – Profª Sandra
Competências e Habilidades
Formar cidadãos críticos, incentivando-os a transformar a sua realidade
Reconhecer posições críticas aos usos sociais feitos das linguagens e dos sistemas de informações e comunicação
4º Bimestre
Unidade – VII Cidadania
Conteúdos/conceituais Objetivo Metodologia Nº aula Recursos Avaliação

Gênero: Carta e crônica. Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas. Quadro, leitura de Produção textual.
textos.
leitura e a escrita.
De autores nacionais
6
e produzidos pelos
alunos.
Pronomes relativos /orações Interagir com práticas de linguagem em Aulas expositivas. Quadro, textos. Síntese e análise de
subordinadas adjetivas diferentes modalidades, na perspectiva de 8 textos; exercícios.
Coesão e Coerência.
Paródia e paráfrase
/intertextualidade.
Produção de textos. Exercícios.
Gênero: Dissertação/artigo de
opinião.
Vícios de linguagem.
Revisão geral para a 4ª avaliação e recuperação.
sua recepção e produção, de modo a
ampliar, gradativamente, o repertório de
gêneros e de recursos comunicativos e
expressivos.
Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas, 6 Quadro, vídeos. Produção de textos.
leitura e a escrita. exposição de filmes. Exercícios.
Aulas expositivas, HQs. 6 Quadro, revistas. Leitura, interpretação e
textos. produção de textos.
Unidade VIII
Interagir com o outro, usando expedientes Aulas expositivas, 8 Aulas expositivas, Produção textual.
comunicativos e expressivos nas diversas leitura de textos. leitura de textos.
práticas sociais de modo crítico, autoral e
criativo,
Dominar, progressivamente, a fala, a Aulas expositivas, audição 6 Quadro e som. Quadro e som.
leitura e a escrita. de letras de músicas.
Aulas expositivas. 10 Quadro. Exercícios variados.