PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 7º ANO – 1º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDOS PRÁTICAS COTIDIANAS

LINGUAGEM CONHECIMENTO (O QUE?) (COMO?)
(EF67LP32) Escrever palavras com • • Promover atividades que
• Construção composicional correção ortográfica, obedecendo as • Revisão: Frase, oração levem o aluno a refletir sobre
• Estilo convenções da língua escrita. e período os usos dos recursos que a
ANÁLISE • Efeitos de sentido (EF69LP55 X) Reconhecer, • Revisão: Período língua nos oferece para
LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA • Análise de textos considerando a situação comunicativa , simples e composto produzir enunciados em
legais/normativos,propositivos e as variedades da língua falada, o • Sujeito e predicado situações de comunicações
reivindicatórios conceito de norma-padrão e o de • Tipos de sujeito diversas.
• Modalização preconceito linguístico. • Ortografia
• Textualização (EF69LP56) Fazer uso consciente e • Pontuação
• Progressão temática reflexivo de regras e normas da norma • Aulas expositivas
• Elementos paralinguísticos e
padrão em situações de fala e escrita • Atividades escritas
cinésicos
nas quais elas devem ser usadas. • Atividades orais
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos •
• Apresentações orais Livro didático
ou de produção própria, adjetivos que •
• Usar adequadamente ampliam o sentido do substantivo sujeito
Recortes de jornais e
ferramentas de apoio revistas
ou complemento verbal. • Uso do dicionário
apresentações orais (EF07LP11X) Identificar, em textos lidos
• Gêneros de divulgação ou de produção própria, o efeito de
científica sentido dos períodos compostos nos
• Marcas linguísticas quais duas orações são conectadas por
• Intertextualidade vírgula, ou por conjunções que
• Recursos linguísticos e expressem soma de sentido (conjunção
semióticos que operam nos “e”) ou oposição de sentidos (conjunções
textos pertencentes aos “mas”, “porém”).
gêneros literários
• Fono-ortografia (EF69LP41 X) Reconhecer e usar
• Elementos notacionais da adequadamente ferramentas de apoio a
escrita apresentações orais, escolhendo e
• Léxico/morfologia usando tipos e tamanhos de fontes que
• Coesão permitam boa visualização, topicalizando
• Sequências textuais e/ou organizando o conteúdo em itens,
• Figuras de linguagem inserindo de forma adequada imagens,
• Variação linguística gráficos, tabelas, formas e elementos
• Morfossintaxe gráficos, dimensionando a quantidade de
• Semântica texto (e imagem) por slide, usando
• Modalização progressivamente e de forma harmônica
recursos mais sofisticados como efeitos
de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
(EF69LP19) Analisar, em gêneros orais
que envolvam argumentação, os efeitos
de sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa, a
entonação, o ritmo, a gestualidade e
expressão facial, as hesitações etc.

(EF69LP42B) Reconhecer traços da

linguagem dos textos de divulgação
científica, fazendo uso consciente
das estratégias de impessoalização
da linguagem (ou de pessoalização,
se o tipo de publicação e objetivos
assim o demandarem, como em
alguns podcasts e vídeos de
divulgação científica), 3ª pessoa,
presente atemporal, recurso à
citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como
forma de ampliar suas capacidades
de compreensão e produção de
textos nesses gêneros.
(EF69LP43) Identificar e utilizar os
modos de introdução de outras
vozes no texto – citação literal e sua
formatação e paráfrase –, as pistas
linguísticas responsáveis por
introduzir no texto a posição do
autor e dos outros autores citados
(“Segundo X; De acordo com Y; De
minha/nossa parte, penso/amos
que”...) e os elementos de
normatização (tais como as regras de
inclusão e formatação de citações e
paráfrases, de organização de
referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão
 sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização
ocorrem nesses textos.
LEITURA • Reconstrução do contexto de • Leitura de variados • Propor atividades que
produção, circulação e recepção tipos de textos estimulem a leitura e
de textos (EF67LP01 X) Analisar a finalidade e promovam a interação do
• Caracterização do campo funcionamento dos hiperlinks em leitor com variados tipos de
jornalístico e relação entre os textos noticiosos publicados na Web e textos.
gêneros em circulação, mídias e criar possibilidades de uma escrita
práticas da cultura digital hipertextual
• Apreciação e réplica (EF07LP01A) Distinguir diferentes
• Relação entre textos propostas editoriais – sensacionalismo,
jornalismo investigativo etc. • Leitura de textos variados
• Estratégia de leitura:
(EF07LP01B) Identificar os recursos • Leitura silenciosa
identificação de teses e
utilizados para impactar/chocar o leitor • Leitura em voz alta
argumentos
que podem comprometer uma análise • Rodas de leitura
• Efeitos de sentido
crítica da notícia e do fato noticiado. • Rodas de conversa
• Exploração da multissemiose
(EF07LP02) Comparar notícias e
• Relação entre gêneros e mídias
reportagens sobre um mesmo fato
• Estratégia de leitura: apreender
divulgadas em diferentes mídias,
os sentidos globais do texto
analisando as especificidades das
• Estratégias e procedimentos de mídias, os processos de (re)elaboração
leitura em textos legais e dos textos e a convergência das mídias
normativos em notícias ou reportagens
• Contexto de produção, multissemióticas.
circulação e recepção de textos (EF67LP04) Distinguir fato da opinião
e práticas relacionadas à defesa enunciada em relação a esse mesmo
de direitos e á participação fato, em segmentos (des)contínuos de
social textos
• Relação entre contexto de (EF67LP07) Identificar o uso de
produção e características recursos persuasivos em textos
composicionais e estilísticas dos argumentativos diversos (como a
gêneros ( carta de solicitação, elaboração do título, escolhas lexicais,
carta de reclamação, petição construções metafóricas, a explicitação
on-line, carta aberta, abaixo ou a ocultação de fontes de
assinado, proposta etc.) informação) e perceber seus efeitos de
• Estratégias,procedimentos de sentido.
leitura em textos reivindicatórios (EF67LP08) Identificar os efeitos de
ou propositivos sentido devidos à escolha de imagens
• Reconstrução das condições de estáticas, sequenciação ou sobreposição
produção e circulação e de imagens, definição de
adequação do texto à figura/fundo, ângulo, profundidade e
construção composicional e ao foco, cores/tonalidades, relação com o
 estilo de gênero(lei, código,
estatuto,regimento etc)
• Apreciação e réplica
• Curadoria de informação
• Reconstrução das condições de
produção e recepção dos textos
e adequação do texto à
construção composicional e ao
estilo de gênero
• Relação do verbal com outras
semioses
• Procedimentos e gêneros de
apoio à compreensão
• Reconstrução da textualidade
• Efeitos de sentidos provocados
pelos usos de recursos
linguísticos e multissemióticos
• Reconstrução das condições de
produção, circulação e recepção
• Reconstrução da textualidade e
compreensão dos efeitos de
sentidos provocados pelos usos
de recursos linguísticos e
multissemióticos
• Adesão às práticas de leitura
• Estratégia de leitura:distinção
entre fato e opinião
escrito (relações de reiteração,
complementação ou oposição) etc. em
notícias, reportagens, fotorreportagens,
foto-denúncias, memes, gifs, anúncios
publicitários e propagandas publicados
em jornais, revistas, sites na internet
etc
(EF69LP01 X ) Reconhecer a liberdade
de expressão como princípio sócio
comunicativo de direito e de respeito ao
outro
(EF67LP18 X) Identificar e analisar o
objeto da reclamação e/ou da solicitação
e sua sustentação, explicação ou
justificativa, de forma a poder analisar a
pertinência da solicitação ou justificação.
EF67LP27) Analisar, entre os textos
literários e entre estes e outras
manifestações artísticas (como cinema,
teatro, música, artes visuais e
midiáticas), referências explícitas ou
implícitas a outros textos, quanto aos
temas, personagens e recursos literários
e semióticos.

ORALIDADE* • Planejamento e produção de (EF67LP14) Definir o contexto de • Desenvolvimento da • Propor atividades que levem
Considerar todas as entrevistas orais produção da entrevista (objetivos, o linguagem oral como o aluno a expor sua opinião,
habilidades dos eixos leitura • Produção de textos jornalísticos que se pretende conseguir, porque um todo: leitura levantar hipóteses, trocar
e produção que se referem orais aquele entrevistado etc.), levantar expressiva, ideias sobre determinado
a textos ou produções orais, • Planejamento e produção de informações sobre o entrevistado e compreensão, assunto, argumentar e
em áudio ou vídeo textos jornalísticos orais sobre o acontecimento ou tema em entonação, ritmo, confrontar sua opinião com
• Participação em discussões questão, preparar o roteiro de concordância ou outros.
orais de temas controversos de perguntar e realizar entrevista oral com discordância.
interesse da turma e/ou de envolvidos ou especialistas
relevância social relacionados com o fato noticiado ou
• Discussão oral com o tema em pauta, usando roteiro • Leitura em voz alta
• Registro previamente elaborado e formulando • Debates
• Procedimentos de apoio à outras perguntas a partir das respostas • Discussões
compreensão dadas e, quando for o caso, selecionar • Entrevistas
 • Tomada de nota
• Estratégias de produção:
planejamento e produção de
apresentações orais
• Estratégias de produção
• Produção de textos orais
• Oralização
• (EF69LP26) Tomar nota em discussões,
PRODUÇÃO DE TEXTOS • Estratégias de
produção:planejamento de
textos informativos
• Textualização, tendo em vista
suas condições de produção, as
características do gênero em
questão, o estabelecimento de
coesão,
• Adequação à norma-padrão e o
partes, transcrever e proceder a uma • Apresentações orais
edição escrita do texto, adequando-o a • Contação de histórias
seu contexto de publicação, à • Reconto
construção composicional do gênero e • Palestras
garantindo a relevância das • Produção de texto oral
informações mantidas e a continuidade • Seminários
temática. • Roda de conversa
debates, palestras, apresentação de
propostas, reuniões, como forma de
documentar o evento e apoiar a própria
fala (que pode se dar no momento do
evento ou posteriormente, quando, por
exemplo, for necessária a retomada dos
assuntos tratados em outros contextos
públicos, como diante dos
representados).
(EF67LP24) Tomar nota de aulas,
apresentações orais, entrevistas (ao vivo,
áudio, TV, vídeo), identificando e
hierarquizando as informações principais,
tendo em vista apoiar o estudo e a
produção de sínteses e reflexões
pessoais ou outros objetivos em questão
(EF69LP53 A) Ler em voz alta textos
literários diversos – como contos de
amor, de humor, de suspense, de terror;
crônicas líricas, humorísticas, críticas;
bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor)
de livros de maior extensão, como
romances, narrativas de enigma,
narrativas de aventura, literatura infanto-
juvenil.
• Promover atividades que
(EF69LP07B) Avaliar textos para, com a • Produção de textos em estimulem e facilitem o
ajuda do professor e a colaboração dos diferentes gêneros, processo de criação textual.
colegas, corrigir e aprimorar as levando em
produções realizadas, fazendo cortes, consideração o
acréscimos, reformulações, correções de contexto de
concordância, ortografia, pontuação em produção,circulação, • Produção de textos variados
textos e editando imagens, arquivos recepção,planejamento • Reescrita de textos
sonoros, fazendo cortes, acréscimos, , produção, revisão e • Análise de variados tipos de
 uso adequado de ferramentas ajustes, acrescentado/ alterando efeitos, linguagem adequada e texto
de edição ordenamentos, etc. marcas específicas de • Revisão de textos
• Estratégias de produção: (EF67LP30B) Utilizar tempos verbais cada gênero textual. • Filmes
planejamento de textos adequados à narração de fatos • Reformulação de textos
argumentativos e apreciativos • Produção de texto coletiva
• Textualização de textos (EF67LP10B) Produzir notícia para
argumentativos e apreciativos TV, rádio e internet, tendo em vista,
• Produção e edição de textos
publicitários além das características do gênero,
• Relação do texto com o os recursos de mídias disponíveis e o
contexto de produção e manejo de recursos de captação e
experimentação de papéis
edição de áudio e imagem.
sociais
• Textualização (EF67LP19) Realizar levantamento
• Revisão/edição de texto de questões, problemas que
informativo e opinativo requeiram a denúncia de
• Planejamento de textos de
peças publicitárias de
desrespeito a direitos,
campanhas sociais reivindicações, reclamações,
• Textualização,revisão e edição solicitações que contemplem a
• Estratégias de escrita: comunidade escolar ou algum de
textualização, revisão e edição
• Consideração das condições de
seus membros e examinar normas e
produção de textos de legislações.
divulgação científica
• Estratégias de escrita (EF69LP36) Produzir, revisar e editar
• Estratégias de produção: textos voltados para a divulgação do
planejamento, textualização e conhecimento e de dados e resultados
revisão/edição de pesquisas, tais como artigos de
• Construção da textualidade divulgação científica, verbete de
• Relação entre textos enciclopédia, infográfico, infográfico
animado, podcast ou vlog científico,
relato de experimento, relatório, relatório
multimidiático de campo, dentre outros,
considerando o contexto de produção e
as regularidades dos gêneros em termos
de suas construções composicionais e
estilos.
LEGENDA Rosa – Campo das práticas de estudo e pesquisa

Verde – Campo jornalístico midiático Roxo – Campo artístico literário

Azul – campo de atuação na vida pública Laranja – Todos os Campos de atuação