Foco do dia: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto marcadas por conjunção.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto, completando-o com as conjunções a seguir:
Além disso assim como no entanto pois dessa forma e

Dia da mentira
Você já caiu em alguma brincadeirinha do Dia da Mentira? Sim? A prática de contar mentiras, por mais
bizarras que sejam, em um dia específico, é algo muito comum entre crianças. _________ (adversidade),
os adultos também parecem adorar tal data para inventar uma lorota aqui ou acolá. Quer um exemplo?
Em 1957, a respeitadíssima rede de televisão britânica BBC mostrou uma matéria sobre determinadas
árvores na Suíça que produziam macarrão. Você acreditaria nisso?
De fato, o Dia da Mentira surgiu no século XVI, na França, e foi fruto de um grande mal-entendido.
Até tal século, os franceses seguiam o calendário Juliano. Conforme o mesmo, a comemoração do Ano
Novo ocorreria no primeiro dia de Abril. Em 1564, o rei Carlos IX estabeleceu que a França deveria seguir o
calendário Gregoriano, no qual o novo ano se inicia no primeiro dia de janeiro.
Alguns franceses não aceitaram essa mudança. ________ (acréscimo), naquela época as notícias
andavam lentamente, ___________ (explicativa) não havia meios de comunicação. __________
(conclusiva), muitas pessoas sequer ficaram sabendo da alteração estabelecida pelo rei. _________
(assim), continuaram a comemorar o Ano Novo no dia primeiro de Abril.
Essas pessoas começaram a ser alvo de muitas brincadeiras, chacotas _______ (adição) piadas dos
franceses bem-informados. A partir daí, a data se consolidou __________ (explicativa) o dia reservado às
maiores mentiras e peripécias.

1. Sobre o gênero do texto, é correto afirmar que

(A) é uma biografia. (C) é uma notícia.
(B) é uma curiosidade. (D) é uma reportagem.
2. Conforme sua resposta anterior, o texto lido tem como finalidade: ____________________________
3. Como o autor do texto comprova que os adultos também gostam de aprontar no dia da mentira?
_____________________________________________________________________________________
Leia o texto e responda as questões.
O misterioso Boitatá
Havia uma cobra imensa que dormia sossegada em sua cova. Para que conseguisse ver alguma coisa,
precisava abrir muito os olhos. Dessa forma, suas pupilas ficaram dilatadas, enormes.
Certo dia, começou a chover, choveu muito, mais parecia um dilúvio. E todos os lugares começaram
a alagar, pois a água chegou violentamente e foi engolindo tudo por onde passava. Os animais,
desesperados, correram todos para o alto de uma montanha, onde se reuniram.
A cobra grande, também chamada de boiguaçu, que dormia tranquila em sua cova, foi obrigada a
deixar sua moradia e também subiu a montanha. Quando chegou lá em cima e encontrou os outros
animais, foi devorando-os um a um, porém só comia os olhos dos bichos.
Começou a acontecer uma coisa fantástica: o corpo da cobra foi ficando transparente e luminoso,
pois os olhos dos animais comidos continuaram brilhando. Os olhos da cobra ficaram muito maiores,
imensos, parecia que soltava fogo pelos olhos, eram como duas grandes fornalhas. Foi quando o
boiguaçu se transformou em boitatá!
Boitatá recebeu um castigo pela sua malvadeza; foi obrigado a vigiar eternamente os campos,
assustando os viajantes descuidados. Sua missão é proteger todos os campos e relvados contra a
destruição e incêndios.
“Aprendendo a ler e escrever textos, Língua Portuguesa” – Editora Ediouro. (Fragmento).
4. O texto acima é:
a) uma crônica b) uma lenda c) uma fábula d) um conto
5. Identifique o fato que motivou a história:
a) “Havia uma cobra imensa que dormia sossegada em sua cova.”
b) “Certo dia, começou a chover, choveu muito, mais parecia um dilúvio.”
c) “E todos os lugares começaram a alagar […]”
d) “Os animais, desesperados, correram todos para o alto de uma montanha, onde se reuniram.

6. Segundo o narrador do texto, os animais correram para o alto da montanha, visando à proteção contra
o dilúvio. Porém, um fato inesperado aconteceu quando lá se encontravam. Aponte-o:
R. ___________________________________________________________________________________

7. A história termina quando:

a) “[…] o corpo da cobra foi ficando transparente e luminoso […]”
b) “Os olhos da cobra ficaram muito maiores, imensos […]”
c) “[…] o boiguaçu se transformou em boitatá!”
d) “Boitatá recebeu um castigo pela sua malvadeza […]”

8. “Sua missão é proteger todos os campos e relvados contra a destruição e incêndios”. De quem é essa
missão?
a) dos bichos b) do boiguaçu c) do Boitatá d) dos viajantes

9. Na frase “[…] pois a água chegou violentamente […]”, o termo destacado indica:
a) o meio com que a água chegou. c) a intensidade com que a água chegou.
b) o tempo com que a água chegou. d) o modo com que a água chegou.

10. No trecho “[…] eram como duas grandes fornalhas.”, a palavra “como” introduz:
a) uma comparação b) uma causa c) uma conclusão d) um exemplo

11. Pode-se concluir que o texto acima explica o surgimento:

a) de uma cobra imensa. c) dos olhos da cobra.
b) do boiguaçu. d) do Boitatá.

12. Assinale a passagem do texto em que a conjunção foi corretamente identificada nos parênteses:
a) “A alegria vem de dentro ou de fora de nós?” (conjunção alternativa)
b) “[…] e que tudo mais vá pro inferno”. (conjunção adversativa)
c) “[…] instala-se em nós uma tristeza sem tamanho e sem fim […]” (conjunção explicativa)
d) “Nossa alegria existe, entretanto.” (conjunção conclusiva)
13. Enumere os parênteses de acordo com o efeito de sentido da conjunção em destaque:
(1) adição (2) oposição (3) escolha (4) conclusão (5) explicação (6) causa (7) consequência (8) Finalidade
(9) concessão (10) conformidade (11) comparação (12) condição (13) proporção (14) tempo
( ) Como estava frio, resolvemos adiar o ( ) Quanto mais te conheço, mais me
passeio. decepciono.
( ) Tamanha foi a treta, que a escola suspendeu ( ) Comprou um carro novo, entretanto não sabe
a aluna. dirigir.
( ) A menina era delicada como uma flor. ( ) Vou a Campina Grande, mas também a João
( ) Consoante o combinado entregamos o Pessoa.
resumo. ( ) Ora o bebê quer estar no colo ora quer ficar
( ) Embora fosse muito inteligente, era egoísta. no chão.
( ) Quando chegar de viagem, avise-me. ( ) Não estudou nada, portanto não espero um
( ) Terá sua falta justificada, a menos que me 10,00.
avise. ( ) Traga seu caderno, porque preciso avaliar.
( ) Estude bastante a fim de passar no concurso.
 Foco do dia: reconhecer o efeito decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

INTRODUÇÃO: Relacione a 1ª coluna com a 2ª conforme a figura de linguagem presente em cada frase.
1ª COLUNA

1. O jardim olhava as crianças sem dizer nada.

2. Meu pensamento é um rio subterrâneo.
3. Não tinha teto em que se abrigasse.
4. Ele enriqueceu por meios ilícitos.
5. Estou morrendo de sede.
6. O Amor queima como o fogo.
7. Ele comprou dois dentes de alho para colocar na comida.
8. Um doce abraço ele recebeu da irmã.
9. Que pessoa educada! Entrou sem cumprimentar ninguém.
10. Um doce abraço ele recebeu da irmã.

2ª COLUNA
( ) ocorre uma comparação em que o conectivo comparativo fica subentendido.
( ) consiste em atenuar um pensamento desagradável ou chocante.
( ) trata-se de exagerar uma ideia com finalidade enfática.
( ) consiste em atribuir a seres inanimados características próprias dos seres humanos.
( ) se percebe a analogia explícita entre dois ou mais termos, pois está sempre acompanhada de uma
conjunção ou locução conjuntiva comparativa.
( ) consiste em criticar, debochar, ser sarcástico.
( ) consiste na substituição de uma palavra ou expressão por outra, havendo entre elas algum tipo de
ligação.
( ) Trata-se de mesclar, numa expressão, sensações percebidas por diferentes órgãos sensoriais.
( ) ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, toma-se outro por
empréstimo.
( ) é o emprego de palavras ou expressões de significados opostos.

INSTRUÇÕES – Indique a frase intrusa em cada conjunto de combo de figuras de linguagem.

A. Minha irmã é um anjo.

B. Toda profissão tem seus espinhos.
1
C. Adélia se via enclausurada numa teia de dúvidas.
D. Minha irmã é bondosa como um anjo.
A. Você já leu Camões?
B. Ele gosta de um bom Havana.
2
C. O Rei do Futebol fez mais de mil gols (Pelé).
D. Comprei um pacote de Bombril.
A. Tinha na alma um herói e um covarde.
B. "Estou cego e vejo " (Carlos Drummond de Andrade)
3
C. A alegria e a tristeza fazem parte do meu trabalho.
D. Viver e morrer são as coisas mais naturais do mundo.
A. Ele foi desta para melhor.
B. Estou morrendo de sede.
4.
C. Chorou rios de lágrimas.
D. Já lhe disse isso um milhão de vezes.
Leia o texto e responda as questões.

1. Para demonstrar a diferença, a garota

utilizou o recurso de linguagem
chamado:
(A) metáfora.
(B) antítese.
(C) comparação.
(D) paradoxo.
2. As reticências, no 3º quadrinho,
indicam
(A) continuidade do pensamento.
(B) deixar o sentido da frase aberto.
(C) retirada de trecho.
(D) suspensão de pensamento.

3. Na fala de Hagar há um exemplo de 4. O que provoca humor no texto?

(A) comparação. _______________________________________
(B) eufemismo. _______________________________________
(C) metáfora.
(D) neologismo.

5. Identifique e classifique as figuras de linguagem presentes nas frases abaixo.

(A) “Parabéns pela sua grande ideia: conseguiu arruinar todo meu trabalho!”

(B) “O sonho de um céu e de um mar

E de uma vida perigosa
Trocando o amargo pelo mel
E as cinzas pelas rosas
Te faz bem tanto quanto mal
Faz odiar tanto quanto querer.” (Charly Garcia)

(C) “Quando a Indesejada das gentes chegar

Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar”.

(D)“Queria querer gritar setecentas mil vezes

Como são lindos, como são lindos os burgueses” (Caetano Veloso)

(E) “Sua boca é um cadeado / E meu corpo é uma fogueira”. (Chico Buarque)
 Foco do dia: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras

notações ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e responda as questões.

Pontos de Vista

Os sinais de pontuação estavam quietos dentro do livro de Português quando estourou a

discussão.
— Esta história já começou com um erro — disse a Vírgula.
— Ora, por quê? — perguntou o Ponto de Interrogação.
— Deveriam me colocar antes da palavra "quando" — respondeu a Vírgula.
— Concordo! — disse o Ponto de Exclamação. — O certo seria:
"Os sinais de pontuação estavam quietos dentro do livro de Português, quando estourou a
discussão".
— Viram como eu sou importante? — disse a Vírgula.
— E eu também — comentou o Travessão. — Eu logo apareci para o leitor saber que você estava
falando.
— E nós? — protestaram as Aspas. — Somos tão importantes quanto vocês. Tanto que, para
chamar a atenção, já nos puseram duas vezes neste diálogo.
— O mesmo digo eu — comentou o Dois-Pontos. — Apareço sempre antes das Aspas e do
Travessão.
— Estamos todos a serviço da boa escrita! — disse o Ponto de Exclamação. — Nossa missão é dar
clareza aos textos. Se não nos colocarem corretamente, vira uma confusão como agora!
— Às vezes podemos alterar todo o sentido de uma frase — disseram as Reticências. — Ou dar
margem para outras interpretações...
— É verdade — disse o Ponto. — Uma pontuação errada muda tudo.
— Se eu aparecer depois da frase "a guerra começou" — disse o Ponto de Interrogação — é apenas
uma pergunta, certo?
— Mas se eu aparecer no seu lugar — disse o Ponto de Exclamação — é uma certeza: "A guerra
começou!"
— Olha nós aí de novo — disseram as Aspas.
— Pois eu estou presente desde o comecinho — disse o Travessão.
— Tem hora em que, para evitar conflitos, não basta um Ponto, nem uma Vírgula, é preciso os
dois — disse o Ponto e Vírgula. — E aí entro eu.
— O melhor mesmo é nos chamarem para trazer paz — disse a Vírgula.
— Então, que nos usem direito! — disse o Ponto Final. E pôs fim à discussão.
Conto de João Anzanello Carrascoza, ilustrado por Will.Revista Nova Escola - Edição Nº 165 - Setembro de 2003

Escreva como se chama e qual a função dos sinais abaixo.

Sinais Nome Função
?
!
.
,
…
–
Leia o texto e responda as questões.

Fonte: https://www.folhadelondrina.com.br/
1. Na fala do pai da mulher no primeiro quadrinho, a vírgula tem a função de marcar
a) um chamamento. b) uma continuação. c) uma explicação. d) um pedido

2. No segundo balão do último quadrinho, a vírgula foi empregada com a função de indicar uma
a) opinião. b) exemplificação. c) correção. d) oposição.

3. No trecho: “eu vendo Jequiti...” (último quadrinho), as reticências foram empregadas com a finalidade de:
a) interromper a fala de um personagem. c) marcar a continuação de um acontecimento.
b) realizar uma mudança de pensamento. d) sugerir o prolongamento de uma ideia.

Leia o texto e responda as questões.

4. No último quadrinho, a utilização do ponto de
interrogação no final da oração indica
a) uma ironia. c) uma indagação.
b) uma dúvida. d) um pedido.

5. Marque a alternativa cujo travessão foi empregado

para enfatizar um termo.
a) “O Brasil – o maior produtor e exportador de carnes
do mundo – acaba de lidar com um escândalo sem
precedentes...”
b) “– Vamos usar o meu. Disse o homem. E pôs-se a
trabalhar, trocando o pneu, sob o olhar da moça.”
c) “- Não quero mais falar com você! – com ar triste,
desligou o telefone.”
d) "Disse: — Peça pelo número. Não tá vendo o menu ali
no painel ao lado do semáforo? Naquele poste ali?”

12. As aspas no segundo quadrinho servem para

marcar
a) um jargão. c) uma opinião.
b) uma citação. d) uma ironia.

13. As reticências no terceiro e quarto quadrinhos

servem para indicar
a) interrupção.
b) chamamento.
c) continuidade.
d) pausa.
Leia o texto abaixo e responda as questões.

HISTÓRIA DAS COPAS DO MUNDO

De quatro em quatro anos, seleções de futebol de diversos países do mundo se reúnem para
disputar a Copa do Mundo de Futebol. A competição foi criada pelo francês Jules Rimet, em 1928, após ter
assumido o comando da instituição mais importante do futebol mundial: a FIFA (Federation International
Football Association).
A primeira edição da Copa do Mundo foi realizada no Uruguai em 1930. Contou com a participação
de apenas 13 seleções, que foram convidadas pela FIFA, sem disputa de eliminatórias, como acontece
atualmente. A seleção uruguaia sagrou-se campeã e pôde ficar, por quatro anos, com a taça Jules Rimet.
Nas duas copas seguintes (1934 e 1938) a Itália ficou com o título. Porém, entre os anos de 1942 e
1946, a competição foi suspensa em função da eclosão da Segunda Guerra Mundial. Em 1950, o Brasil foi
escolhido para sediar a Copa do Mundo e voltou a sediá-la em 2014. (...)

FONTE: Disponível em: https://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historiadacopa.htm. Acesso em: 23/07/2018. Adaptado.

14. Sobre o texto responda:

(A) gênero textual:
(B) finalidade:
(C) assunto:
(D) linguagem:

15. Indique a ideia de sentido transmitida pelas palavras destacadas durante o texto:
______________________________________________________________________________________
16. Segundo o texto, quando aconteceu a primeira edição da Copa do Mundo?
______________________________________________________________________________________
17. Qual é a função dos seguintes sinais de pontuação?
(A) (...), 3º parágrafo: _____________________________________________________________________
(B) ( ), 3º parágrafo: _____________________________________________________________________
18. No trecho “...voltou a sediá-la em 2014.”, 3º parágrafo, o pronome destacado faz uma referência a:

PETECAS
A "bola" usada no Badminton é uma frágil e aerodinamicamente eficiente peteca. As petecas
usadas em competições pesam entre 4.74 e 5.50 gramas. Existem dois tipos de petecas, as tradicionais,
feitas com penas de ganso e as sintéticas, feitas de nylon. Ambas possuem bases esféricas feitas de cortiça
ou poliuretano, contendo um pequeno peso de chumbo, sem o qual a peteca seria muito leve para
percorrer as distâncias necessárias. A esta base estão fixadas 16 penas, e no caso das petecas de nylon,
uma "saia" deste material. Jogadores profissionais só utilizam as petecas de penas, que só duram alguns
rallies, pois as penas não suportam os golpes.

FONTE: Disponível em: https://bit.ly/2IlGyg4. Acesso em: 16/05/2018. Fragmento.

19. As aspas foram usadas para 20. A palavra “ambas” foi usada para se referir
(A) destacar uma palavra. (A) a fragilidade das bolas de peteca.
(B) isolar palavras desconhecidas. (B) ao formato das petecas existentes.
(C) marcar falas do autor. (C) ao material utilizado na produção das petecas.
(D) ressaltar o uso da informalidade. (D) aos dois tipos de petecas existentes.
Leia o texto e responda as questões.

21. De acordo com o texto, a onomatopeia “PLOP” foi usada com a intenção de
(A) destacar as falas incompreensíveis.
(B) indicar o momento de reprodução das bactérias.
(C) marcar os gritos dos personagens.
(D) representar o ruído do ambiente em que as bactérias habitam.

22. As reticências, no 1º quadrinho, indicam

(A) suspense. (B) continuidade. (C) deixar o sentido em aberto. (D) interrupção.

Leia o texto abaixo e responda as questões.

A HISTÓRIA DE RISE OF THE TOMB RAIDER

Rise of the Tomb Raider pega todas as coisas que o primeiro game tinha de bom e as torna ainda
melhores, além de trazer novas nuances a um mundo semiaberto recheado de segredos, relíquias, ação
e paisagens belíssimas. Ao mesmo tempo, a narrativa nos revela uma Lara Croft que demonstra suas
motivações mais profundas, determinada a honrar o legado de seu pai, também arqueólogo.
Na trama, Lara se vê obcecada com a Fonte Divina, relíquia que supostamente traz a
imortalidade e era investigada por seu pai, Richard Croft. O problema é que ela não está sozinha nessa
empreitada. A organização Trindade, que age como antagonista, rastreia os seus passos e quer fazer de
tudo para obter o artefato antes da aventureira. Para não entrar na zona dos spoilers, direi apenas que a
dupla de vilões que comanda a Trindade não vê limites entre o que é certo e errado e demonstra o quão
extrema a expressão “custe o que custar” pode significar.

23. Esse texto é 24. O recurso tipográfico itálico foi utilizado para
(A) uma resenha crítica. (A) destacar palavras estrangeiras.
(B) uma sinopse de um filme. (B) enfatizar expressões informais.
(C) uma sinopse de um jogo. (C) marcar falas de personagens.
(D) uma sinopse de um livro. (D) ressaltar opiniões do autor.

25. A palavra “artefato”, em destaque no texto, se refere

(A) à Fonte Divina.
(B) à organização Trindade.
(C) à zona de spoilers.
(D) ao legado de Richard Croft.