Habilidade do dia: Distinguir as partes principais das secundárias; relacionar a tese com os argumentos.

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO.

O QUE É COVID-19
Os coronavírus são uma grande família de vírus comuns em muitas espécies
diferentes de animais, incluindo camelos, gado, gatos e morcegos. Raramente, os
coronavírus que infectam animais podem infectar pessoas, como exemplo do MERS-CoV e
SARS-CoV. Recentemente, em dezembro de 2019, houve a transmissão de um novo
coronavírus (SARS-CoV-2), o qual foi identificado em Wuhan na China e causou a COVID-
19, sendo em seguida disseminada e transmitida pessoa a pessoa.
A COVID-19 é uma doença causada pelo coronavírus, denominado SARS-CoV-2,
que apresenta um espectro clínico variando de infecções assintomáticas a quadros graves.
De acordo com a Organização Mundial de Saúde, a maioria (cerca de 80%) dos pacientes
com COVID-19 podem ser assintomáticos ou oligossintomáticos (poucos sintomas), e
aproximadamente 20% dos casos detectados requer atendimento hospitalar por
apresentarem dificuldade respiratória, dos quais aproximadamente 5% podem necessitar de
suporte ventilatório.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Leia o texto abaixo.

QUAL É A FUNÇÃO DE UM JARDIM?

A palavra jardim vem do hebreu e significa “proteger”. Um jardim, portanto, é um local
de cultivo e proteção das plantas. Ele pode servir para pequenos propósitos, como o simples
desejo de desfrutar a beleza das flores, ou até trazer benefícios à saúde.
Na verdade, as características e funções dos jardins mudaram ao longo dos anos. Para
não nos perdermos nesse caminho, melhor dividirmos os jardins em tipos, com características
próprias e que representem diferentes fases da História.

(Revista Ciência Hoje das Crianças, número 200, pág.3)

1. A finalidade desse texto é: ___________________________________________________.
2. A tipologia textual presente no texto é
(A) argumentativa. (B) expositiva. (C) injuntiva. (D) narrativa.
3. Pela leitura do texto, pode-se entender que o jardim apresenta uma função secundária, que
é
(A) proteger as plantas. (C) desfrutar a beleza das flores.
(B) cultivar as plantas. (D) representar diferentes fases da História.
4. Complete o quadro abaixo com a ideia de sentido transmitida pelas conjunções destacadas.
Conjunção grifada Ideia transmitida
Habilidade do dia: Distinguir as partes principais das secundárias; relacionar a tese com os argumentos.
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO ABAIXO.

O QUE É COVID-19
Os coronavírus são uma grande família de vírus comuns em muitas espécies
diferentes de animais, incluindo camelos, gado, gatos e morcegos. Raramente, os
coronavírus que infectam animais podem infectar pessoas, como exemplo do MERS-CoV e
SARS-CoV. Recentemente, em dezembro de 2019, houve a transmissão de um novo
coronavírus (SARS-CoV-2), o qual foi identificado em Wuhan na China e causou a COVID-
19, sendo em seguida disseminada e transmitida pessoa a pessoa.
A COVID-19 é uma doença causada pelo coronavírus, denominado SARS-CoV-2,
que apresenta um espectro clínico variando de infecções assintomáticas a quadros graves.
De acordo com a Organização Mundial de Saúde, a maioria (cerca de 80%) dos pacientes
com COVID-19 podem ser assintomáticos ou oligossintomáticos (poucos sintomas), e
aproximadamente 20% dos casos detectados requer atendimento hospitalar por
apresentarem dificuldade respiratória, dos quais aproximadamente 5% podem necessitar de
suporte ventilatório.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Leia o texto abaixo.

QUAL É A FUNÇÃO DE UM JARDIM?

A palavra jardim vem do hebreu e significa “proteger”. Um jardim, portanto, é um local
de cultivo e proteção das plantas. Ele pode servir para pequenos propósitos, como o simples
desejo de desfrutar a beleza das flores, ou até trazer benefícios à saúde.
Na verdade, as características e funções dos jardins mudaram ao longo dos anos. Para
não nos perdermos nesse caminho, melhor dividirmos os jardins em tipos, com características
próprias e que representem diferentes fases da História.

(Revista Ciência Hoje das Crianças, número 200, pág.3)

1. A finalidade desse texto é: ___________________________________________________.
2. A tipologia textual presente no texto é
(A) argumentativa. (B) expositiva. (C) injuntiva. (D) narrativa.
3. Pela leitura do texto, pode-se entender que o jardim apresenta uma função secundária, que
é
(A) proteger as plantas. (C) desfrutar a beleza das flores.
(B) cultivar as plantas. (D) representar diferentes fases da História.
4. Complete o quadro abaixo com a ideia de sentido transmitida pelas conjunções destacadas.
 Conjunção grifada Ideia transmitida

LEIA O TEXTO ABAIXO.

5. Qual o assunto da tirinha.
(A) preocupação (C) estudo
(B) prova (D) passar

6. Qual a opinião de Charlie Brown

sobre o assunto?
(A) ele acha fácil passar na prova
(B) ele acha difícil passar na prova
(C) ele acha impossível passar na
prova
(D) ele está preocupado com a prova

7. Sobre os argumentos usados por Charlie Brown para defender sua opinião podemos afirmar
que:
(A) Ele faz uma comparação, ou seja, uma analogia.
(B) Ele cita dados estatísticos (números) que provam que é impossível
(C) Ele mostra que na história nunca uma pessoa passou em uma prova
(D) Ele não apresenta um argumento que sustente sua opinião.
LEIA O TEXTO ABAIXO.
MARINO, Lori. Galileu: março, 2010.
GOLFINHO TAMBÉM
É GENTE 11. Que dado cientifico comprova a tese do autor?
Apesar do título
acima, esclareço logo
que eu não acho que
golfinhos sejam
“humanos”.
Mas podem ser
“pessoas”. Se
considerarmos uma
pessoa como um ser
autônomo e ciente de
sua identidade, então,
os golfinhos têm todo o
direito de pleitear essa
distinção. Em um
estudo que fiz em 2001
com minha colega
Diana Reiss – Ph.D. em
cognição e
comportamento animal
–, provamos que os
golfinhos- nariz-de-
________________________________________________________________________
13. A tese defendida pelo autor do texto é:
a) Golfinhos são humanos
c) Golfinhos podem ser
pessoas
b) Golfinho também é gente
d) Os golfinhos tem direitos

14. O argumento que sustenta a tese

de que os golfinhos podem ser
pessoas é:
a) Os golfinhos reconhecem a si
mesmos em espelhos.
b) Os golfinhos têm direito de
reivindicar a classificação de pessoas.
c) Pelo menos até onde a ciência sabia.
d) Uma pessoa é um ser autônomo e ciente de sua identidade.

LEIA O TEXTO ABAIXO.

5. Qual o assunto da tirinha.
(A) preocupação (C) estudo
(B) prova (D) passar

6. Qual a opinião de Charlie Brown sobre o assunto?

(A) ele acha fácil passar na prova
(B) ele acha difícil passar na prova
(C) ele acha impossível passar na prova
(D) ele está preocupado com a prova

7. Sobre os argumentos usados por Charlie Brown para defender sua opinião podemos afirmar
que:
(A) Ele faz uma comparação, ou seja, uma analogia.
(B) Ele cita dados estatísticos (números) que provam que é impossível
(C) Ele mostra que na história nunca uma pessoa passou em uma prova
(D) Ele não apresenta um argumento que sustente sua opinião.
LEIA O TEXTO ABAIXO.
MARINO, Lori. Galileu: março, 2010.
GOLFINHO TAMBÉM
É GENTE 11. Que dado cientifico comprova a tese do autor?
Apesar do título
acima, esclareço logo
________________________________________________________________________
13. A tese defendida pelo autor do texto é:
a) Golfinhos são humanos c) Golfinhos podem ser pessoas
b) Golfinho também é gente d) Os golfinhos tem direitos

14. O argumento que sustenta a tese de que os golfinhos podem ser pessoas é:
a) Os golfinhos reconhecem a si mesmos em espelhos.
b) Os golfinhos têm direito de reivindicar a classificação de pessoas.
c) Pelo menos até onde a ciência sabia.
d) Uma pessoa é um ser autônomo e ciente de sua identidade.