ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

RAIMUNDO NONATO LINHARES

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

O texto abaixo foi escrito sem os sinais de pontuação. Leia-o com atenção e coloque os sinais
adequadamente.

PAPAGAIO ESPECIAL.
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor (antecipa a fala do personagem)
(Marca a fala do personagem) Queria um papagaio que fosse especial (Finaliza a frase)
Chegou na hora certa (Sentimento de satisfação) Temos um bilíngue (finaliza a frase) Se
levantar a pata direita (separa verbos) ele fala inglês (finaliza a oração) Se levantar a pata
esquerda (separa verbos) ele fala francês (finaliza oração)
O freguês olhou para o papagaio e não se conteve (finaliza oração) Fez então sua última
pergunta ao vendedor (antecede a fala do personagem)
(indica a fala do personagem) O que acontece se eu levantar as duas patas (marca um
questionamento)
O papagaio não se conteve e lhe respondeu (antecede a fala do personagem)
(indica a fala do personagem) Aí eu caio (Expressar lógica)

1. Escreva o nome dos sinais de pontuação:

(A) que você empregou nesta anedota:
(B) que você não utilizou nesta anedota.
2. O gênero textual lido é
3. A finalidade desse texto é
4. Até que parte se cria uma expectativa sobre o final da história? Que expectativa foi é essa?
5. O final da história correspondeu a sua expectativa criada? Explique o motivo.
6. Por que o freguês entrou na loja?
7. Quais argumentos o vendedor utilizou para tentar convencer o freguês? Foi eficaz? Por quê?
8. Qual é a ideia transmitida pelas conjunções e advérbios destacados no texto?
9. Conclui-se do texto que bilíngue significa o que?
10. Qual é a consequência para as seguintes ações
(A) levantar a pata direita:
(B) Se levantar a pata esquerda:
 ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
RAIMUNDO NONATO LINHARES

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA

O texto abaixo foi escrito sem os sinais de pontuação. Leia-o com atenção e coloque os sinais
adequadamente.

PAPAGAIO ESPECIAL.
O freguês entrou na loja de animais e disse ao vendedor (antecipa a fala do personagem)
(Marca a fala do personagem) Queria um papagaio que fosse especial (Finaliza a frase)
Chegou na hora certa (Sentimento de satisfação) Temos um bilíngue (finaliza a frase) Se
levantar a pata direita (separa verbos) ele fala inglês (finaliza a oração) Se levantar a pata
esquerda (separa verbos) ele fala francês (finaliza oração)
O freguês olhou para o papagaio e não se conteve (finaliza oração) Fez então sua última
pergunta ao vendedor (antecede a fala do personagem)
(indica a fala do personagem) O que acontece se eu levantar as duas patas (marca um
questionamento)
O papagaio não se conteve e lhe respondeu (antecede a fala do personagem)
(indica a fala do personagem) Aí eu caio (Expressar lógica)

1. Escreva o nome dos sinais de pontuação:

(A) que você empregou nesta anedota:
(B) que você não utilizou nesta anedota.
2. O gênero textual lido é
3. A finalidade desse texto é
4. Até que parte se cria uma expectativa sobre o final da história? Que expectativa foi é essa?
5. O final da história correspondeu a sua expectativa criada? Explique o motivo.
6. Por que o freguês entrou na loja?
7. Quais argumentos o vendedor utilizou para tentar convencer o freguês? Foi eficaz? Por quê?
8. Qual é a ideia transmitida pelas conjunções e advérbios destacados no texto?
9. Conclui-se do texto que bilíngue significa o que?
10. Qual é a consequência para as seguintes ações
(A) levantar a pata direita:
(B) Se levantar a pata esquerda:
LEIA ATENCIOSAMENTE O TEXTO ABAIXO.

O risco de emprestar dinheiro a alguém, seja quem for, é sempre o de não receber o dinheiro de
volta. Mas se partir desse princípio, você sempre dirá “não” a quem lhe pedir empréstimos.
Contudo, há muita gente honesta que realmente precisa de socorro financeiro e paga no prazo
combinado. Afinal, tanto pedir como receber esse tipo de solicitação são situações muito
desagradáveis e poucas pessoas querem “pagar o preço” desse desgaste […]
Se você disser “sim, empresto”, tenha consciência de que poderá ficar sem seu dinheiro.
Se achar mais conveniente, diga um “não” justificado: “Infelizmente, não posso contar com a
sorte. Precisarei desse dinheiro muito em breve”. Se mesmo assim a pessoa insistir no pedido,
saia com uma evasiva: “Além de ter de contar com essa quantia logo, eu não queria lhe falar,
mas acabei de emprestar dinheiro para outro amigo”.

Como e quando dizer não. Barueri: Gold Editora, 2007.

11. A finalidade do texto é:

(A) informar (B) criticar (C) entreter (D) aconselhar
12. Justifique o emprego das aspas nas seguintes passagens:
(A) “pagar o preço”:
(B) “Infelizmente, não posso contar com a sorte. Precisarei desse dinheiro muito em breve”.
13. “Contudo, há muita gente […]”, a conjunção grifada estabelece uma relação de:
(A) oposição (B) conclusão (C) causa (D) comparação
14. Reescreva a frase da questão substituindo a conjunção destacada por outra de igual valor.
15. As Aspas em: Meu filho é um verdadeiro “cibernauta”, vive na Internet. Justifica-se em razão de:
(A) indicar que a palavra está sendo empregada em sentido irônico.
(B) indicar que se trata de palavra estrangeira, razão pela qual é incorreto empregá-la.
(C) indicar que se trata de uma citação.
(D) indicar que a palavra não se enquadra na norma culta do Português

16. Nos dois casos abaixo o emprego das aspas, tem a finalidade de:

I - “Agora eu quero contar as histórias da beira do cais da Bahia.” (Jorge Amado, Mar Morto, 1936.)
II - “Amor é fogo que ardem sem se ver / É ferida que dói, e não se sente” (Luís de Camões, Rimas,
1953)

(A) assinalar citações (C) assinalar expressões populares e gírias

(B) assinalar estrangeirismos (D) assinalar transcrições de outros textos:

17- As aspas, na oração: Os alunos já receberam o “feedback” das apresentações?, foram utilizadas
para:

(A) dar ênfase ao que se diz. (C) assinalar estrangeirismos

(B) indicar o sentido figurado (D) marcar uma conotação irônica.
LEIA ATENCIOSAMENTE O TEXTO ABAIXO.

O risco de emprestar dinheiro a alguém, seja quem for, é sempre o de não receber o dinheiro de
volta. Mas se partir desse princípio, você sempre dirá “não” a quem lhe pedir empréstimos.
Contudo, há muita gente honesta que realmente precisa de socorro financeiro e paga no prazo
combinado. Afinal, tanto pedir como receber esse tipo de solicitação são situações muito
desagradáveis e poucas pessoas querem “pagar o preço” desse desgaste […]
Se você disser “sim, empresto”, tenha consciência de que poderá ficar sem seu dinheiro.
Se achar mais conveniente, diga um “não” justificado: “Infelizmente, não posso contar com a
sorte. Precisarei desse dinheiro muito em breve”. Se mesmo assim a pessoa insistir no pedido,
saia com uma evasiva: “Além de ter de contar com essa quantia logo, eu não queria lhe falar,
mas acabei de emprestar dinheiro para outro amigo”.

Como e quando dizer não. Barueri: Gold Editora, 2007.

11. A finalidade do texto é:

(A) informar (B) criticar (C) entreter (D) aconselhar
12. Justifique o emprego das aspas nas seguintes passagens:
(A) “pagar o preço”:
(B) “Infelizmente, não posso contar com a sorte. Precisarei desse dinheiro muito em breve”.
13. “Contudo, há muita gente […]”, a conjunção grifada estabelece uma relação de:
(A) oposição (B) conclusão (C) causa (D) comparação
14. Reescreva a frase da questão substituindo a conjunção destacada por outra de igual valor.
15. As Aspas em: Meu filho é um verdadeiro “cibernauta”, vive na Internet. Justifica-se em razão de:
(A) indicar que a palavra está sendo empregada em sentido irônico.
(B) indicar que se trata de palavra estrangeira, razão pela qual é incorreto empregá-la.
(C) indicar que se trata de uma citação.
(D) indicar que a palavra não se enquadra na norma culta do Português

16. Nos dois casos abaixo o emprego das aspas, tem a finalidade de:

I - “Agora eu quero contar as histórias da beira do cais da Bahia.” (Jorge Amado, Mar Morto, 1936.)
II - “Amor é fogo que ardem sem se ver / É ferida que dói, e não se sente” (Luís de Camões, Rimas,
1953)

(A) assinalar citações (C) assinalar expressões populares e gírias

(B) assinalar estrangeirismos (D) assinalar transcrições de outros textos:

17- As aspas, na oração: Os alunos já receberam o “feedback” das apresentações?, foram utilizadas
para:

(A) dar ênfase ao que se diz. (C) assinalar estrangeirismos

(B) indicar o sentido figurado (D) marcar uma conotação irônica.