PREFEITURA MUNICIPAL DE MARÍLIA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Fone – Fax: (0xx 14) 3402-6300 /
e-mail: se@marilia.sp.gov.br

Semana de 08 À 12 DE ABRIL de 2024

4°ano B
Prof.ª Érika

ATIVIDADES PERMANENTES
Como são atividades que se repetem durante toda a semana, diariamente, para evitar repetição
desnecessária no semanário deixarei todas descritas aqui nesse espaço.

ACOLHIMENTO / RODA DE CONVERSA

CABEÇALHO
Farei o cabeçalho completo apenas na segunda-feira, no caderno Língua Portuguesa.
Nos outros dias e cadernos, colocamos somente a data, pois levam muito tempo nessa atividade.

PROFERIÇÃO DIÁRIA
Publicado em 6 de abril de 1943, o livro conta a história de um príncipe que
veio do asteroide B-612. Na Terra, ele encontra um aviador perdido e passa a
contar as aventuras que vivenciou em outros planetas. “Uma coisa que atravessa
todos os tempos e fala com culturas diversas é a condição humana.
Saint Exupéry se inspirou em um experiência própria para descrever no
livro a queda do aviador no deserto do Saara. Em 1935, durante uma tentativa de
quebrar o recorde da viagem mais rápida entre Paris e Saigon, ele caiu com seu
avião no deserto a 200km de distância de Cairo, no Egito.

 Retomarei as curiosidades sobre o livro.

10 curiosidades sobre O Pequeno Príncipe

Se você já conhece O Pequeno Príncipe, ficará encantado com os fatos
curiosos sobre ele que separamos a seguir. Se nunca leu o livro, com
certeza terá muito mais motivos para conhecer essa obra universal.

https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/literatura/o-pequeno-
principe-antoine-saint-exupery/#:~:text=Saint%20Exup
%C3%A9ry%20se%20inspirou%20em,dist%C3%A2ncia%20de
%20Cairo%2C%20no%20Egito.

 Coloquei uma situação- problema, ou duas, em cada dia da semana para ir sanando as
defasagens; aproveitarei para ensinar a técnica operatória; Farei uso do livro Ápis nessa
recuperação de conteúdos. As correções serão individuais, a medida que forem terminando, e
por último, coletiva na lousa.
 SEMANA DE 08 à 12 de abril DE 2024
SEGUNDA-FEIRA, 08 DE ABRIL DE 2024.
ROTINA
ROTINA MANHÃ Mat./ informática
Inglês
Leitura deleite L. Portuguesa
Jogos Mat.
Continuação do livro: Páginas: 23 À 25 Leitura e Produção
Recreação

LÍNGUA PORTUGUESA

 Durante a semana farei uma retomada das habilidades já trabalhadas para a avalição bimestral.

Faremos um estudo sobre os efeitos de ironia e humor em textos variados. As três primeiras
atividades serão feitas de modo coletivo, analisando o sentido de cada alternativa, realizando a metodologia
de sinalização por eliminação. Após, cada aluno realizará suas próprias inferências sobre as informações
implícitas e por último, faremos a correção coletiva.

ATIVIDADE ( Data-Show)
Leia o texto abaixo.

AS DUAS NOIVAS
O ônibus parou e ela subiu. Ele se encolheu, separando-se da outra, as mãos enfiadas entre os joelhos
e olhando para o lado – como se adiantasse, já tinha sido visto. A noiva sorriu, agradavelmente surpreendida:
- Mas que coincidência! E sentou-se a seu lado.
__Você ainda não viu nada – pensou ele, sentindo-se perdido, ali entre as duas. Queria sumir,
evaporar-se no ar. Num gesto meio vago, que se dirigia tanto a uma como a outra, fez a apresentação com
voz sumida:
—Esta é minha noiva...
—Muito prazer – disseram ambas.

Fonte: Sabino, Fernando. Obra Reunida. Volume III, Editora Nova Aguilar S.A. – Rio de Janeiro, 1996, p.

1. No texto, a ironia está no fato de que as moças

a) se conheciam.
b) se cumprimentaram.
c) falaram ao mesmo tempo.
d) noivaram com o mesmo rapaz.

Leia e resolva.

2. Na tirinha, o elemento responsável pelo humor é

a) o indicador do desemprego.
b) a indignação de Mafalda no final.
c) a mudança no formato dos balões.
d) a quebra de expectativa no texto.

Leia o texto a seguir.

Juquinha, o terrível
Sabendo que o filho não era chegado a assuntos religiosos, a mãe estranha ao ver Juquinha ajoelhado no
quarto, de mãos postas.
–O que está fazendo, meu filho?
–Rezando para que o Rio Amazonas vá para a Bahia – responde o menino.
–Mas por quê?
–Porque foi isso que eu escrevi na prova de Geografia.
Almanaque Brasil, maio 2001.

3. O que torna esse texto engraçado é a

a) curiosidade da mãe sobre o filho.
b) mãe estranhar a atitude do filho.
c) primeira resposta do filho.
d) segunda resposta do filho.

Leia e resolva:

4. O trecho da tirinha que há ironia é:

a) “Meu coração morre de paixão...”
b) “Não gostou do vocezão?”
c) “É o novo Drummond.”
d) “Preciso de outra rima...”
Leia o texto e responda.

Quando meu neto tinha 4 anos, ganhou um peixe de presente. Ele decidiu alimentá-lo todos os dias e
me pediu que conservasse o aquário limpo. Certo dia, eu o vi segurando o pacote de ração enquanto olhava o
peixe, cuja boca estava quase encostando na superfície da água. Quando perguntei porque ele não dava
comida ao bichinho, ele respondeu:
– Eu estou esperando-o acabar de beber água!
Luís Ernesto Rouzaud, México.

5. O humor do texto está no fato de que o menino

a) decidiu alimentar o peixe sozinho, todos os dias.
b) esperou o peixe acabar de beber água para alimentá-lo.
c) ganhou um peixe de presente da avó aos 4 anos.
d) pediu para a avó conservar o aquário limpo todos os dias.

Leia e resolva.

6. O humor da charge acontece PORQUE

a) o último homem tem certeza que tão logo ficará
doente.
b) mesmo doente, o último homem permanece na fila de
espera.
c) a fila do SUS é enorme enquanto as pessoas
aguardam atendimento.
d) mesmo sem estar doente, o homem aguarda
atendimento.

*Uso dos porquês do livro Entre laços, páginas: 33 e 36; a correção será individual, a medida que forem
terminando, e coletiva no final do tempo proposto.

MATEMÁTICA

REVISÃO DE CONTEÚDOS
Técnica operátoria da divisão.
a- 466: 6 b- 876: 4

1- (Esse será feito como modelo)

Imagine que você tenha 126 balinhas e seu desejo é dar um pouco para cada um de seus 6 amigos.
Quantas balinhas cada um receberá?
MÃO NA MASSA

PÁG. 166 DO LIVRO

DIDÁTICO. FAREMOS A LEITURA DO
CAPÍTULO “DIVISÃO” E OS ALUNOS
RESOLVERÃO OS EXERCÍCIOS, ATÉ
A PÁG.170. DEPOIS FAREI A
CORREÇÃO COLETIVAMENTE.

INGLÊS/ HEI

8h – 9h 05
Professora Letícia

ROTINA TARDE
JOGOS MATEMÁTICOS (Sala multiuso 12h 30 -14h30) OBRIGATÓRIO

Jogaremos mais uma vez “Ilha do tesouro”. É a aula prática aula do

nosso cronograma e os alunos já terão o conhecimento da 1ª aula, bem
como a exploração da plataforma que jogaram virtualmente.

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO/ (Laboratório 14h45 – 15h35

PROTAGONISMO

Estratégia de leitura: inferência

Para continuar com a temática “Somos todos diferentes”, farei a leitura
do livro FLICTS. Neste livro o autor, Ziraldo, trata o tema da diversidade com
muito colorido. Literalmente. No lugar de crianças, ele conta a história de Flicts, uma cor rara e
triste, que se sente excluída, feia e aflita por não existir no mundo nada que seja como ela. Um
dia resolve sumir, e o destino de Flicts é uma singela surpresa.

Utilizaremos o quadro-âncora.

Antes de iniciar a atividade falarei sobre o Ziraldo:

Ziraldo Alves Pinto foi um cartunista, chargista, pintor, escritor, dramaturgo, cartazista, caricaturista,
poeta, cronista, desenhista, apresentador, humorista e jornalista brasileiro. É o criador de personagens
famosos, como o Menino Maluquinho, e é um dos mais conhecidos e aclamados escritores infantis do
Brasil. Wikipédia

Nascimento: 24 de outubro de 1932, Caratinga, Minas Gerais

Falecimento: 6 de abril de 2024

Obra mais famosa de Ziraldo foi lançada no dia de seu aniversário, virou um fenômeno editorial e
teve mais de 129 edições em dez países. "Nunca repeti o sucesso de O Menino Maluquinho", afirmava
Ziraldo quando falava sobre seu personagem mais famoso.

*No laboratório de informática conheceremos mais livros do autor.

MODELAÇÃO : INFERÊNCIA

(O livro será projetado para leitura

RECREAÇÃO/ OE
Professor Luís Eduardo
15h35 – 16h30

_______________________________________________________________________________

TERÇA-FEIRA, 27 DE FEVEREIRO DE 2024.

ROTINA MANHÃ

Leitura deleite ROTINA

História/ Geo.
Continuação do livro: Páginas: 25 À 27 Matemática
Ed. Física
Expressão Art.
Jogos Mat.
Protagonismo
Recreação

EDUCAÇÃO FÍSICA/ RCD

7h 50– 8h 40

HISTÓRIA/GEOGRAFIA
*TREINO DE fluência leitora: LEITURA FRAGMENTADA

Livro didático: “Currículo em Ação” - Livro do Estudante

Aula 3: “A pré- História”
Metodologia: Realizaremos a leitura do texto explicativo das
páginas 108 a 1113 e as atividades da página 105 no livro do
estudante.

 O aluno Pablo acompanhará a leitura dos texto, depois pedirei que me conte o que sabe
sobre o assunto e faremos alguns registros.

L. PORTUGUESA
Revisão de conteúdos
Utilizaremos o livro Entre Laços 4, para abordar o assunto: Sinônimos e Antônimos.
Páginas: 28 e 29.

MATEMÁTICA
Revisão: livro Ápis, página 68, HORAS
DESAFIO

A MEDIDA DO TEMPO É FEITA EM HORAS.

AS HORAS SÃO DIVIDIDAS EM UNIDADE MENORES, CHAMADOS MINUTOS.
E OS MINUTOS SÃO DIVIDIDOS EM SEGUNDOS.

1- Um atleta saiu para correr em torno do Maracanã às 10 horas da manhã. Retornou às 11 horas e 47
minutos. Por quanto tempo o atleta se exercitou?

a) 1 hora e 47 minutos
b) 2 horas e 13 minutos
c) 2 horas e 47 minutos
d) 3 horas e 13 minutos
 2- Observe a tabela e calcule a quantidade de tempo que cada tarefa levou:

ATIVIDADE INÍCIO TÉRMINO DURAÇÃO

DORMIR 21h30 6h
ESCOLA 7h00 16h30
ALMOÇO 11h50 12h20
BANHO 19h30 19h45
ESCOVAÇÃO 12h40 13h05
RECREAÇÃO 13H05 14h00
INFORMÁTICA 15H15 16h

ROTINA TARDE
RECREAÇÃO/ OE
12h30 – 13h30
EXPRESSÃO ARTÍSTICA (Beco literário 13h30- 14h 30)
Dando sequência ao tema das diferenças, iniciaremos a construção do livro da turma.

JOGOS MATEMÁTICOS ( Beco literário 14h 45- 15h35) OBRIGATÓRIO

Acessaremos o portal WordWall e realizaremos o quiz matemático divisão. (Faremos essa atividade em sala
com auxílio do meu notbook)
PROTAGONISMO
Vamos retomar o texto dos saltimbancos e fazer um breve ensaio, para ver se será possível a apresentação
dessa peça.
Retomarei também a música “História de uma gata’, e vamos iniciar a coreografia da mesma, para o final da
peça.

https://www.youtube.com/watch?v=xBlLmerG2EM

QUARTA-FEIRA, 28 DE FEVEREIRO DE 2024. ROTINA

Matemática
Informática
ROTINA MANHÃ L. Portuguesa
Leitura e Produção
Leitura deleite Expressão Art.

Continuação do livro: Páginas: 28 À 30

LÍNGUA PORTUGUESA
Leitura compartilhada e atividades de compreensão de texto

Utilizaremos o livro para ler a história: “Aladim e a lâmpada

maravilhosa”
Páginas: 84 e 85 Leitura páginas: 86 e 87 – compreensão do texto
lido.

 Trabalharei as páginas 110 e 111, 115 e 116, do livro Entre laços 3, que tratará sobre sinônimos
também.

INFORMÁTICA 10h- 11h

Khan: Sólidos geométricos

MATEMÁTICA
AM nº 27: Cara metade
 ROTINA TARDE

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO (12h 30 – 14h30 biblioteca)

Trabalharei fluência Leitora com a turma, nesse momento faremos a leitura compartilhada do livro
“A Aranha bailarina”, do autor Adriano Messias.

EXPRESSÃOARTÍSTICA (14h45- 16h30 Quadra descoberta) OBRIGATÓRIO

Continuaremos a confecção do livro da turma sobre as diferenças.

__________________________________________________________________________________
QUINTA-FEIRA, 29 DE FEVEREIRO DE 2024.

Leitura deleite
ROTINA
Continuação do livro: Páginas: 30 À 33 L. Portuguesa
Ciências
Hist./ Geografia
Protagonismo
Expressão Art,
Jogos Mat.

ROTINA MANHÃ

DESAFIO DA COORDENADORA (Na próxima semana)

MATEMÁTICA

 Revisão de conteúdo
Será feita a retomada de conteúdos: Perímetro e unidade de medida, Metro e CM. Para isso utilizarei o livro
Ápis, páginas 120, 121 e 123.

LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTO em dupla
EMEF. “PROFESSOR AMAURY PACHECO”
Marília, _______ de ________________________________________________________ de 2.024.
Nome:_ _______________________________________________________________________________
4º Ano B Professora: ____________
Produção de texto em duplas
Gênero: Conto de encantamento
Proposta: Agora é a sua vez de criar um conto! Que tal misturar algumas histórias que você já conhece e dar
uma nova cara a esse conto?
Em dupla, crie um conto de encantamento misturando personagens e elementos de duas história: O gato de
botas e a Princesa e a ervilha.
  Vamos revisar ADJETIVOS, com o livro Entre laços 3, páginas 112, 113,117

CIÊNCIAS
TREINO DE FLUÊNCIA LEITORA, a partir da leitura fragmentada.

Livro didático: “Currículo em Ação” - Livro do Estudante

Aula 7: “Misturas”
Habilidade:(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em
suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.
Metodologia: Após a leitura do texto explicativo das páginas 37, a 39, os
alunos farão as atividades das páginas 39 e 40 no livro do estudante, com
a correção coletiva.

Utilizarei a imagem a seguir para fazer a estratégia de leitura: Conhecimentos prévios, para iniciar o assunto
do livro.

ROTINA TARDE

JOGOS MATEMÁTICOS (14H 45- 16H 30 Quadra descoberta)

ANÉIS OLÍMPICOS COM DOMINÓ

 Veja outro interessante desafio, que foi extraído de uma das provas da 2ª Olimpíada Brasileira de
Matemática e nós adequamos para a utilização com peças de dominó. Este tipo de desafio é ideal para ser
usado como uma das tarefas de uma gicana, pois, vencerá a equipe que preencher os anéis corretamente em
menor tempo.
Material para um Desafio
9 peças de dominó (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9) e uma cartolina com o desenho dos cinco anéis.
Regra do desafio
Coloque dentro de cinco anéis olímpicos os números de 1 a 9 de tal modo que dentro de cada anel a soma dê
11.
Veja a solução do desafio

EXPRESSÃO ARTÍSTICA (12h 30 – 13h30 Quadra descoberta ) OBRIGATÓRIO

PROTAGONISMO

Apresentarei a letra da canção de Toquinho, em seguida, colocarei na televisão para eles

ouvirem. Oralmente faremos a análise da estrutura em versos e estrofes.
Depois, cada aluno receberá uma folha contendo apenas uma linha curva, em forma de
meia lua, para usarem a criatividade; deixarei a música ao fundo, enquanto criam.
Aquarela
Canção de Toquinho
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo
Com o lápis em torno da mão
E me dou uma luva
E se faço chover
Com dois riscos tenho um
guarda-chuva
Se um pinguinho de tinta
Cai num pedacinho azul do papel
Num instante imagino
Uma linda gaivota a voar no céu
Vai voando
Contornando a imensa curva,
norte, sul
Vou com ela viajando
Havaí, Pequim ou Istambul
Pinto um barco à vela branco,
navegando
É tanto céu e mar num beijo azul
Entre as nuvens vem surgindo
Um lindo avião rosa e grená
Tudo em volta colorindo
Com suas luzes a piscar
Basta imaginar e ele está
partindo
Sereno indo
E se a gente quiser
Ele vai pousar
Numa folha qualquer
Eu desenho um navio de partida
Com alguns bons amigos
Bebendo de bem com a vida
De uma América a outra
Eu consigo passar num segundo
Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo
Um menino caminha
E caminhando chega num muro
E ali logo em frente
A esperar pela gente o futuro está
E o futuro é uma astronave
Que tentamos pilotar
Não tem tempo, nem piedade
Nem tem hora de chegar
Sem pedir licença, muda a nossa
vida
E depois convida a rir ou chorar
Nessa estrada não nos cabe
Conhecer ou ver o que virá
O fim dela ninguém sabe
Bem ao certo onde vai dar
Vamos todos numa linda
passarela
De uma aquarela
Que um dia enfim descolorirá
Numa folha qualquer
Eu desenho um sol amarelo (que
descolorirá)
E com cinco ou seis retas
É fácil fazer um castelo (que
descolorirá)
Giro um simples compasso
E num círculo eu faço o mundo
(que descolorirá)
Fonte: Musixmatch
SEXTA-FEIRA, 01 DE MARÇO DE 2024.
ROTINA
Matemática
Leitura deleite Arte
L. Portuguesa
Continuação do livro: Páginas: 33 À 35 Leitura e Produção
Jogos Mat.
Protagonismo

ROTINA DA MANHÃ
LÍNGUA PORTUGUESA

Vamos utilizar o livro do aluno para trabalhar palavras terminadas em -agem e leitura de verbetes. (Páginas
88 e 89)
Em seguida, revisar verbetes de dicionário, com o livro Entre laços 4, páginas 48 e 49.

ARTE

Para aula de hoje vamos os alunos serão convidados a analisar

a pintura O conto de fadas, de Walter Firle. Assim, são propostas
questões que os levam a descrever a imagem, a levantar hipóteses
sobre a época retratada e a inferir informações a partir do título.
Páginas: 40 e 41
MATEMÁTICA

Multiplicação: revisão de conteúdo; livro Ápis, páginas 92 e 93

VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM

1. Os relógios abaixo mostram o horário que iniciou e finalizou uma peça teatral que Rafaela
apresentou na escola:

De acordo com essas informações, responda: quantos minutos durou a apresentação de Rafaela?

2. Observe a figura abaixo. Imagine que você saiu do ponto A chegou ao ponto D.
 3. Aline comprou uma piscina para sua casa, observe o tamanho e responda:

 Qual perímetro da piscina da Aline?

_________________________________________________________________

4. A escola da Clara está organizando uma festa para comemorar a Páscoa. Os professores
têm 120 enfeites para enfeitar a escola, para não ficar muito em cima da hora resolveram
organizar e enfeitar a escola em 4 dias. Sabendo que cada dia os professores enfeitam
com a mesma quantidade, quantos enfeites serão colocados em cada dia?

Dados: Operações: Verificação:

Dados: ____________________________________________________________________
Ideia: _____________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________

5. Uma pizzaria oferece as seguintes opções de sabores de pizza: frango, calabresa,

presunto e vegetariana. Além disso, a pizzaria oferece quatro tamanhos de pizza: pequeno,
 médio, grande e tamanho família. Quantas combinações diferentes de pizza esse
estabelecimento oferece?

Dados: Operações: Verificação:

Dados: ____________________________________________________________________
Ideia: _____________________________________________________________________
Resposta: __________________________________________________________________

 Para o Pablo
NOME:________________________________________________________________

DATA: ______/______/______ 4° ANO B PROFESSORA: Érika

VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM

1) USANDO OS CENTÍMETROS E A RÉGUA INDICADA, MEÇA OS BRINQUEDOS E ESCREVA SUAS

MEDIDAS.

2) OBSERVE AS COORDENADAS E ESCREVA QUAL OBJETO ESTÁ EM CADA LOCALIZAÇÃO.

3) CAIO ESTÁ EM DÚVIDA SOBRE QUAL ROUPA UTILIZAR EM SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO.
ELE SEPAROU 3 CAMISETAS (AMARELA, VERMELHA E VERDE) E 3 BERMUDAS (AZUL,
LARANJA E ROXA). OBSERVE NO QUADRO A SEGUIR.

A) AJUDE CAIO MONTANDO AS COMBINAÇÕES POSSIVEIS.

B) QUANTAS COMBINAÇÕES ELE CONSEGUIU MONTAR COM AS ROUPAS QUE ESCOLHEU?

_____________________________________________________________________________

C) QUAL COMBINAÇÃO VOCÊ GOSTOU MAIS?

R:_______________________________
 4) RESOLVA AS SUBTRAÇÕES COM O MATERIAL DOURADO. REGISTRE O RESULTADO NO
QUADRO.

5) RESOLVA AS ADIÇÕES COM O MATERIAL DOURADO. REGISTRE AS OPERAÇÕES NO

QUADRO.

A) 37 + 42 = ____
B) 15 + 73= ____

ATIVIDADE DO AM Nº 19 – Faz primeiro.

 ROTINA TARDE

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS (12h 30- 14h30 Biblioteca) OBRIGATÓRIO 13h 30

PROTAGONISMO

Nesta aula iremos trabalhar 2 Classificados poéticos de Roseana Murray, realizando um paralelo com
o poema de Cecília Meireles “Leilão de Jardim” já trabalhado com a turma anteriormente.
 JOGOS MATEMÁTICOS ( sala 14h 45 – 15h35 )

Gentilmente confeccionado pela Julye!!!

O jogo ROLETA DA MULTIPLICAÇÃO Estimula o cálculo mental de multiplicação, de forma
divertida e agradável. Além de auxiliar na memorização da tabuada, este jogo promove a
SOCIALIZAÇÃO e momentos divertidos em grupo!

COMO JOGAR
Um participante de cada vez vai girar as roletas. A posição em que as flechas estiverem ao parar de rodas das
rodas, indica os números a serem multiplicados entre si.
As respostas podem ser registradas no bloquinho que acompanha o jogo ou em alguma lousa / caderno de
sua preferência.
Ao optar por uma dinâmica de competição, nossa sugestão é estipular rodadas de 05 continhas, e na correção
das mesmas pontuar os acertos somando os pontos e dando vitória ao que tiver mais acertos.
O jogo pode ser usado sem fins de competição, apenas como um treino divertido da tabuada, sem contagem
de pontos ou vencedores – neste caso sugerimos que cada participante ou até mesmo a criança sozinha gire
as roletas e reproduza o resultado através da fala ou escrita.

*O Pablo participará de todas as atividades da turma, de forma oral, e na medida do possível e

de seu comportamento, faremos registros no caderno, referentes ao assunto da aula; Ele está
muito resistente a fazer fichas com atividades diferentes da turma, então, tentarei apenas as
apostilas de Matemática e L.Portuguesa, elaboradas pela coordenação, e sempre que possível,
os registros já mencionados.