LÍNGUA PORTUGUESA

NOME:____________________________________________________N°:___5°ANO ___DATA:___/___/____.
(D2, D6, D10, D12, D15)
1 - Leia o texto abaixo.
A lebre e a tartaruga
Um dia uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era muito mole
e, enquanto falava, a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi quando a tartaruga resolveu
apostar uma corrida com ela. 
“Deve ser só de brincadeira!”, pensou a lebre.
A raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou e, na mesma hora, claro, a lebre passou à frente da
tartaruga. O dia estava quente, por isso lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de
brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. 
“Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo”, pensou. 
A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu
jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a
lebre dormiu tanto que esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a
lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada. 
Moral: Não devemos menosprezar a capacidade dos outros.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24259>. Acesso em: 10 fev. 2013. 

No trecho “... a tartaruga ria e ria da lebre.” (1° parágrafo), a repetição da expressão em destaque reforça
A) a lerdeza da tartaruga.
B) a provocação da tartaruga.
C) o esforço da tartaruga.
D) o nervosismo da tartaruga.

2 - Leia o texto abaixo.

Já pensou que legal se chocolate nascesse em árvore? E é quase isso que acontece.
O doce não brota na natureza, mas só existe por causa do cacau, uma fruta que se desenvolve muito bem em
lugares quentes e úmidos. Por isso, ela é típica das Américas Central e do Sul.
A árvore do cacau, o cacaueiro, chega a medir cerca de 5 metros de altura e costuma viver até 100 anos. No Brasil,
há plantações na Bahia e na Amazônia. Geralmente é plantada no meio de outras árvores, pois não gosta de sol forte nem
de vento.
O legal é que, na Bahia, uma vasta área de Mata Atlântica foi preservada com o cultivo de cacau. Como ele gosta de
ficar embaixo das árvores maiores, os produtores deixaram a mata quase intacta, dando a ela a função de proteger os
cacaueiros.
Disponível em: <http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/cacau-saiba-tudo-sobre-a-fruta-usada-para-fazer-chocolate>. Acesso em: 31 jul. 2012. Fragmento. 

Qual é o assunto desse texto?

A) A preservação da natureza.
B) As árvores da Mata Atlântica.
C) O cacaueiro.
D) O chocolate.

3 - Leia o trecho abaixo da crônica “Coisas Antigas”, de Rubem Braga, e responda à questão.
Coisas Antigas
Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contemplá-lo. 
Senti então uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu lugar a um estranho carinho,
e eu mesmo fiquei curioso de saber qual a origem desse carinho. 
Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio que já notado por outras pessoas, de ser o guarda-chuva o objeto do
mundo moderno mais infenso (*) a mudanças. (...) 
(*) infenso: contrário a  
  BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro : Record, 1993. 
 A palavra “ele”, em destaque no trecho, se refere a que palavra? 
(A) Ao guarda-chuva. 
(B) Ao rancor. 
(C) Ao carinho. 
(D) Ao fato.
1
4 - Leia o texto abaixo:
Tulipas da Holanda
Todos os anos, durante a primavera, gente de todo o mundo procura um pequeno parque colorido e perfumado,
cheio de lagos e flores, na Holanda.
Ali se encontra a famosa tulipa, a flor nacional do país. A floricultura é uma fonte de renda na Holanda e a cultura
dessa flor constitui a base dessa renda.
O valor das tulipas está no tamanho das flores e na sua coloração. Suas cores são variadas, mas a Rainha da Noite é
a mais apreciada pela sua raridade. É também conhecida como tulipa negra, embora sua cor seja azul-roxo bem escuro.
DIAS, Ieda; CARVALHO, Aciléia. Tulipas da Holanda. In: Bolhas de sabão. Belo Horizonte: Vigília, 1987. Fragmento. 

De acordo com esse texto, a expressão “Rainha da Noite” refere-se

A) à margem do lago.
B) à tulipa negra.
C) às cores na primavera.
D) às flores dos lagos.

5 – Leia o texto e responda.

QUERIDOS LEITORES

Eu sempre gostei muito de livros, de revistas e de jornais. Eu passava todo tempo esperando ganhar um novo livro,
esperando o Tico-Tico, que era uma revista que saía às quartas-feiras, e esperando que chegasse o Almanaque do Tico-
Tico, que saía sempre perto do Natal.
Era um livro grande e colorido e falava de tudo um pouco: de coisas sérias e de coisas engraçadas; histórias e
lendas, brincadeiras e anedotas, adivinhações e enigmas. Há muitos anos não se publica o Almanaque do Tico-Tico.
Então eu resolvi fazer um almanaque destinado a meus queridos leitores. Escolhi uma porção de histórias,
brincadeiras, piadas e adivinhações, muitas poesias, brinquedos que a gente mesmo pode fazer e mais muitas surpresas.
Espero que vocês gostem tanto quanto eu gostava do meu velho Tico-Tico.
Um beijo da RUTH ROCHA.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005. p. 9
Pelo contexto, é possível verificar que a expressão “Queridos leitores” e o termo “vocês” foram utilizados pela autora
para se dirigir a:
(A) adultos.
(B) bibliotecários.
(C) crianças.
(D) professores.

6 - Leia o texto abaixo.

O tema do cartaz alerta para os cuidados que as pessoas devem

ter com os animais quanto a sua

(A) identificação.
(B) alimentação.
(C) reprodução.
(D) vacinação.

7 - Leia o texto abaixo. 

Por que a espuma de sabonete e detergente coloridos é branca?
Na verdade, elas são, sim, coloridas, apesar de não terem os mesmos tons do sabonete ou do detergente. O que faz
parecer que elas são brancas é a maneira pela qual os nossos olhos veem cores. Isso porque eles possuem estruturas
conhecidas como cones, que são sensíveis às cores vermelha, verde e azul.
Se as enxergarmos ao mesmo tempo, registramos que o objeto é branco. Isso fica mais
claro quando olhamos uma bolha de sabão um pouco maior do que aquelas formadas na espuma do sabonete.
CONCEIÇÃO, Ana Lucia. In: Nova escola. São Paulo: Moderna, ano 24, n. 223, p. 28. 2009.
Fragmento. Adaptado: Reforma Ortográfica. 
2
  Qual é o assunto desse texto?
A) As cores da espuma do detergente e do sabonete.
B) As estruturas dos olhos dos seres humanos.
C) O perfume do sabonete e do detergente.
D) O tamanho das bolhas de sabão.

8 - Leia o texto a seguir e responda.

 
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5. 

De acordo com o texto, a panela utilizada pelo menino maluquinho indica que ele
(A) está preparando uma receita culinária.
(B) gosta de assistir às aulas de culinária
(C) quis fantasiar-se de cozinheiro.
(D) demonstra ações relativas à palavra culinária.

9 - Leia o texto abaixo e responda. 

No Brasil, o basquetebol foi introduzido em São Paulo no ano de 1896 por um missionário norte-americano,
Augusto F. Shaw. No início, era praticado no Mackenzie College, na Escola Normal da Praça e nas ACMs. Porém, logo se
disseminou rapidamente, ainda que como uma atividade de lazer.
(http://www.aprendebrasil.com.br/educacao_fisica/modalidades/basquete.asp)
Qual é o tema desse texto?
(A) A vida de missionário norte-americano. 
(B) A história do basquetebol no Brasil. 
(C) As escolas de São Paulo. 
(D) A prática de atividades de lazer. 

10 - Leia o texto abaixo.

Qualquer vida é muita dentro da floresta
 
Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.
 ÍNDIOS TICUNA. Qualquer Vida É Muita Dentro da Floresta. In: O Livro das Árvores. 2. ed. Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1998, p. 48

3
A ideia central do texto é:
(A) a chuva na floresta. 
(B) a importância do Sol. 
(C) a vida na floresta. 
(D) o movimento das águas.
11 - Leia o texto abaixo.  
Para garantir uma sobra todo mês
1. Anote todos os seus gastos. É a maneira mais fácil de descobrir para onde está indo sua grana. E prepare-se para
se surpreender: boa parte dela provavelmente está sendo gasta com besteirinhas. 
2. Tenha metas. Além de pagar as contas de todo o mês, sua mesada pode servir para realizar sonhos. “Cole uma
foto daquilo que você quer muito comprar no espelho. Isso ajuda a manter a motivação”, ensina Antônio De Júlio,
consultor da Money Fit. 
3. Fique esperta com vendedores. Passear no shopping e “dar só uma olhadinha” nas lojas é tudo de bom. Só tome
cuidado para não cair na lábia de quem está do lado de lá do balcão, falando em promoções. 
4. Peça desconto na cara dura. Vai comprar qualquer coisa e pagar à vista? Pechinche no mínimo 5% de desconto.
Se for em dinheiro, pode chegar a até 10% do valor total. 
5. Pesquise antes de comprar. Veja na internet o preço médio do que você quer comprar e pesquise bastante, para
ter uma ideia do melhor custo X benefício. Só depois é que você estará liberada para bater perna pelas lojas. [...] 
Disponível em: <http://atrevida.uol.com.br/arrasa/fica-esperta/>. Acesso em: 21 mar. 2014. Fragmento. 

Pela linguagem utilizada, esse texto foi escrito para 

A) adolescentes. 
B) consultores. 
C) professores. 
D) vendedores.

12 - LEIA O TEXTO:

Fonte: Jornal O Globo / 2003

O que levou Hagar a concluir que novamente havia esquecido o aniversário de casamento foi
(A) o modo como Helga respondeu à pergunta.
(B) a pergunta que Hagar fez a Helga.
(C) a indiferença de Helga.
(D) o cardápio que Helga preparou para Hagar.

13 - Leia o texto abaixo.

LENDA INDÍGENA
Os macacos bocas-pretas dormem amontoados nas folhas das palmeiras. Nas noites de trovoadas e grandes
chuvas, os filhinhos choram e gritam de frio. O mesmo acontece às mães. Dizem, então, os pais:
– Amanhã faremos a nossa casa.
Quando amanhece, um diz:
– Vamos fazer as nossas casas?
Responde outro:
– Vou comer um bocadinho ainda.
Outros respondem:
– Nós também.
Vão-se todos e não se lembram mais de fazer a casa. Quando volta a chuva, então se lembram e dizem:

4
 – Havemos de fazer a nossa casa.
Assim faz também muita gente.
(BRANDENBURGER, Clemente. Lendas dos nossos índios. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1931. Grafia atualizada.)
Em “Amanhã faremos a nossa casa.” a fala foi dita:
(A) pelos pais.
(B) pelas mães.
(C) pelos filhotes.
(D) pelo narrador.

14 - Leia o texto abaixo.

Quem vai salvar a vida
(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. Eu
então perguntei:
— Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão? 
— Pegar a sujeira? — ele perguntou.
— Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
— Ora, ora — meu pai respondeu —, a rua é pra isso mesmo!
— Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê
que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto.
E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é
(A) “A rua é de todos!”
(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”
(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

15 - Leia o texto abaixo.

Cegonha “míope” vê cara-metade e choca-se com painel publicitário
Da AFP
Em Varsóvia (Polônia)
Uma cegonha “míope”, que parecia estar desesperadamente à procura de um companheiro, chocou-se em pleno
voo com um grande painel publicitário onde figurava outra cegonha, ferindo levemente uma das asas, informou nesta
quinta-feira o jornal polonês Zycie.
A ave voava majestosamente pelo céu da periferia de Varsóvia, quando acreditou avistar sua “cara-metade”
pousada no painel. Mas a realidade era outra...
Um pouco tonta devido ao golpe, a cegonha levantou-se, começou a andar e acabou entrando em uma loja de
roupas.
Os funcionários, impressionados, chamaram a guarda municipal, que levou a solitária e romântica ave para o jardim
zoológico da capital polonesa.
Disponível em: <http://www.uol.com.br/bichos/notícias/atp>. Acesso em: 1 jan. 2011. 
Nesse texto, o trecho que indica o local do voo da cegonha é:
A) “Uma cegonha “míope”, que parecia estar desesperadamente à procura...”. (3° parágrafo)
B) “... chocou-se em pleno voo com um grande painel publicitário...”. (3° parágrafo)
C) “A ave voava majestosamente pelo céu da periferia de Varsóvia, ...”. (4° parágrafo)
D) “... começou a andar e acabou entrando em uma loja de roupas.”. (5° parágrafo)

16 - Leia o texto abaixo.

Berto
Berto era um abominável homem das Neves. Ele gostava tanto das montanhas nevadas, quanto das distantes
florestas.
Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas quando elas pousaram em uma pedra.
Silenciosamente, ele rastejou para perto delas. Mas do outro lado da pedra havia um garotinho. 
Que susto! Ele nunca havia visto nada igual! Berto mergulhou na moita para se esconder. Mas ...
AAAAIIII ! Os galhos tinham vários espinhos!
O garotinho andou até Berto:
– Desculpe-me – ele disse. Eu não quis assustá-lo. Meu nome é Tom. Quem é você?
5
 – Eu sou Berto, um abominável homem das neves!
BUCKINGHAM, M. O não tão abominável homem das Neves. São Paulo: Ciranda Cultural, 2005. s/p.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?
A) “Berto mergulhou na moita para se esconder.”.
B) “Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas...”.
C) “Mas do outro lado da pedra havia um garotinho.”.
D) “Silenciosamente, ele rastejou perto delas.”.

17 - Leia o texto abaixo.  

O ouriço viajante
Pipo era um ouriço jovem, desesperado para conhecer a cidade. Tanto que, um dia, ele foi para a estação comprar
uma passagem. No dia da partida, com a sua malinha, ele aguarda calmamente sobre a plataforma quase deserta. Mas
quando o trem finalmente chega, que horror! Os vagões estão cheios de pessoas. “Mas como conseguir um lugar?” 
– Pipo se pergunta. O jeito é forçar um caminho no meio da multidão, mas, ao tentar isso, ele machuca sem querer
todos os passageiros que se aproximam. Os passageiros começam a reclamar, a gritar e, então, Pipo acaba expulso do
trem! Pacientemente, o ouriço espera o segundo trem, que chega tão lotado quanto o primeiro e Pipo resolve esperar o
próximo. “Isso é demais!” – disse ele – “Já que é assim, não vou mais para a cidade, é isso aí!”. Irritado, Pipo se prepara
para sair da estação, quando ouve um grito: “Ei, Pipo! Aquele é o maquinista do próximo trem.” Ele se aproxima e
descobre que o maquinista não é outro senão seu primo Pipoca. “Pipo, meu primão! Há quanto tempo, hein? Estou indo
para a cidade, você quer vir junto?” E Pipo, todo feliz, senta confortavelmente ao lado de seu primo. Há muito espaço na
locomotiva e o melhor é que ali ele não machuca ninguém. O trem apita e lá vai Pipo a caminho da cidade.
MURAT. D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu editora. 2010. p.108-109. 

No trecho “... ele aguarda calmamente sobre a plataforma...” (1° parágrafo), a palavra destacada indica
A) o lugar onde o ouriço aguardava o trem. 
B) o modo como o ouriço esperou.
C) o motivo de o ouriço aguardar o trem.
D) o tempo que o ouriço esperou. 

18 - Leia o texto abaixo e responda. 

Como é produzido o giz de lousa?
Ele é feito a partir da mistura de gesso e água. Para se obter giz colorido, adiciona-se tinta à mistura. Essa massa é
colocada em moldes que dão forma ao giz.
Após alguns minutos, ele endurece e é retirado para passar pelo processo de secagem, que pode ser feito ao sol ou
em máquinas especiais. Depois, o giz é embalado e está pronto para ser vendido.
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio, São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, 29 jan. 2009. 

Nesse texto, a expressão “Após alguns minutos” indica

A) causa.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
19 - Leia a tirinha.

Bill Watterson. Calvin e Haroldo - E foi assim que tudo começou, pág. 99.

Na tirinha, o termo “muito” que está presente em todos os quadrinhos indica

(A) intensidade.
(B) modo.
(C) dúvida.
(D) causa.

6
20 - Leia o texto abaixo.
Criançando
E quando mudamos para a Epitácio Pessoa, de frente para a Lagoa Rodrigo de Freitas, ganhei um livro de Monteiro
Lobato! Ai, que maravilha maravilhosamente maravilhosa!
Era o meu primeiro livro com história em português... e minha casa tinha um quintal comprido, como eram os
quintais de antes... e ali brinquei de ser Emília.
No quintal, as três mangueiras: manga-espada, manga-rosa e a manga-carlotinha.
Eu brincava com as mangas caídas no chão. A manga-carlotinha tinha um jeito de Emília. A manga-rosa, imponente,
era a Dona Benta. [...] A manga-espada era minha mãe, cortando meu brinquedo: espada, faca. Eu odiava ter que tomar
banho e vestir meu vestido formal para o jantar! Naquele tempo, as crianças pareciam que estavam endomingadas, só
para jantar. E minha avó, Clara, usava vestidos de crepe negro, imponentes. 
ORTHOF, Sylvia. Livro aberto: confissões de uma inventadeira de palco e de escrita. 3ª ed. São Paulo: Atual, 1996. 
No trecho “No quintal, as três mangueiras: ...” (3° parágrafo), o termo destacado indica
A) afirmação.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
21 - Leia o texto abaixo. 
TEXTO 1:
Celular na Escola
Permitir ou não o uso desses aparelhos nas dependências do colégio é uma discussão bastante atual. Conheça
algumas opiniões:
Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na década de 90, eles eram sonho de consumo para
muita gente. Quase vinte anos depois, estão tão popularizados que até crianças vivem a carregar modelos ultramodernos,
inclusive na escola, onde esses aparelhos já fazem parte do cotidiano dos alunos. “O celular se justifica pela necessidade
dos pais monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero de uso”, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo
do Colégio Pio XII, em São Paulo.
Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção Comportamento, p.6,

TEXTO 2:
Fórum na comunidade “Pode celular na sala de aula?”
Ravi
Celular na sala de aula atrapalha muito, até porque não é simplesmente o toque do celular, mas tem gente que
ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou então, quando o dono do celular não fala
nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera e
a concentração do professor que pode perder o raciocínio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em
sala de aula, deve ser banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras.
http://www.orkut.com (adaptado)
Com relação aos dois textos podemos afirmar que:
(A) utilizam a mesma linguagem.
(B) tratam do mesmo assunto.
(C) destinam-se ao mesmo público.
(D) circulam no mesmo lugar

22 - Leia os textos a seguir e responda.

Boitatá
Dizem que é uma cobra de fogo que vive nas matas. É protetora da natureza e ataca qualquer um que queime os
campos ou mate animais sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o boitatá é conhecido também como “fogo que
corre”.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Curupira
De acordo com a tradição popular, o Curupira é um menino índio bem cabeludo que protege os animais e as matas.
Seus pés são virados para trás e por isso deixa rastros que enganam os caçadores. Quando eles pensam que ele foi em
uma direção, na verdade foi na direção oposta.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Os dois textos descrevem:
A) animais que existem nas florestas brasileiras. C) Lendas e mitos brasileiros.
B) Pessoas que protegem as florestas. D) Povos que habitam a floresta.

7
23 - Leia o texto abaixo:
Meu gato tem um olho azul e outro marrom
Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da Arábia Saudita portadora de olhos de cores diferentes. O que chamou
a minha atenção foi o fato de eu também ter um gato com as mesmas características dessa gata saudita encontrada em
Riyadh. A diferença é que meu gato é persa, nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do Iguaçu. O nome dele é
Bunny. Ele tem um olho azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html

Cadela com marca de coração ganha mãe

Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou famosa por ter uma mancha em formato de coração, ganhou uma
mãe adotiva. A cadela Xuxa, que vive na mesma casa que Julie, nunca deu à luz, mas adotou o filhote e passou inclusive a
amamentá-lo.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html

As duas manchetes acima estão se referindo a:

A) Bichos que possuem olhos de cores diferentes.
B) Gatos da Arábia Saudita que possuem marcas de coração.
C) Cachorro do Paraná que possui olhos de cores diferentes.
D) Animais de estimação que possuem características incomuns à espécie.

24 - Leia os textos abaixo e responda: 

TEXTO I
INCA - Instituto Nacional do Câncer - fica na Praça da Cruz Vermelha - 23, no Centro do Rio.

www.inca.gov.br
TEXTO II
O Instituto Nacional do Câncer – INCA – está precisando urgentemente de doadores de sangue.
O banco de sangue está quase vazio e o Hospital enfrenta dificuldades, até para marcar cirurgias, muitas vezes,
precisando recorrer a outros bancos de sangue da cidade, que também passam pela mesma dificuldade: falta de
doadores.
www.inca.gov.br
 O tema comum aos textos é a
(A) necessidade de mais doadores de sangue.
(B) divulgação da lista dos doadores do Inca.
(C) divulgação das cirurgias marcadas no Inca.
(D) campanha nova de prevenção ao câncer.

25 - Leia o texto abaixo.

Crianças no lixo
[...] Grande parte das crianças em idade escolar – cerca de 30% – nunca foi à escola. O lixo é sua sala de aula, seu
parque de diversões, sua alimentação e sua fonte de renda. Ganham de R$1 a R$ 6 por dia, mas o trabalho que fazem é
fundamental para aumentar a renda de suas famílias. Vivem em condições de pobreza absoluta. Realizam um trabalho
cruel. São crianças no lixo. Uma situação dramática e comum no Brasil. [...]
ABREU, Maria de Fátima. Do lixo à cidadania: estratégias para a ação. Brasília, Unicef, 2001. 

Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “... cerca de 30% – nunca foi à escola.”.
B) “Ganham de R$ 1 a R$ 6 por dia, ...”.
C) “São crianças no lixo.”.
D) “Uma situação dramática e comum no Brasil.”.

8
 LÍNGUA PORTUGUESA

NOME:____________________________________________________N°:___5°ANO ___DATA:___/___/____.
(D2, D6, D10, D12, D15)
1 - Leia o texto abaixo.
A lebre e a tartaruga
Um dia uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era muito mole
e, enquanto falava, a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi quando a tartaruga resolveu
apostar uma corrida com ela. 
“Deve ser só de brincadeira!”, pensou a lebre.
A raposa era o juiz e recebia as apostas. A corrida começou e, na mesma hora, claro, a lebre passou à frente da
tartaruga. O dia estava quente, por isso lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de
brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. 
“Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo”, pensou. 
A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu
jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. Ora, a
lebre dormiu tanto que esqueceu de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a
lebre se levantou e saiu zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada. 
Moral: Não devemos menosprezar a capacidade dos outros.
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24259>. Acesso em: 10 fev. 2013. 
No trecho “... a tartaruga ria e ria da lebre.” (1° parágrafo), a repetição da expressão em destaque reforça
A) a lerdeza da tartaruga.
B) a provocação da tartaruga.
C) o esforço da tartaruga.
D) o nervosismo da tartaruga.

2 - Leia o texto abaixo.

Já pensou que legal se chocolate nascesse em árvore? E é quase isso que acontece.
O doce não brota na natureza, mas só existe por causa do cacau, uma fruta que se desenvolve muito bem em
lugares quentes e úmidos. Por isso, ela é típica das Américas Central e do Sul.
A árvore do cacau, o cacaueiro, chega a medir cerca de 5 metros de altura e costuma viver até 100 anos. No Brasil,
há plantações na Bahia e na Amazônia. Geralmente é plantada no meio de outras árvores, pois não gosta de sol forte nem
de vento.
O legal é que, na Bahia, uma vasta área de Mata Atlântica foi preservada com o cultivo de cacau. Como ele gosta de
ficar embaixo das árvores maiores, os produtores deixaram a mata quase intacta, dando a ela a função de proteger os
cacaueiros.
Disponível em: <http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/cacau-saiba-tudo-sobre-a-fruta-usada-para-fazer-chocolate>. Acesso em: 31 jul. 2012. Fragmento. 

Qual é o assunto desse texto?

A) A preservação da natureza.
B) As árvores da Mata Atlântica.
C) O cacaueiro.
D) O chocolate.

3 - Leia o trecho abaixo da crônica “Coisas Antigas”, de Rubem Braga, e responda à questão.
Coisas Antigas
Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contemplá-lo. 
Senti então uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu lugar a um estranho carinho,
e eu mesmo fiquei curioso de saber qual a origem desse carinho. 
Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio que já notado por outras pessoas, de ser o guarda-chuva o objeto do
mundo moderno mais infenso (*) a mudanças. (...) 
(*) infenso: contrário a  
  BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro : Record, 1993. 
 A palavra “ele”, em destaque no trecho, se refere a que palavra? 
(A) Ao guarda-chuva. 
(B) Ao rancor. 
(C) Ao carinho. 
(D) Ao fato.
9
4 - Leia o texto abaixo:
Tulipas da Holanda
Todos os anos, durante a primavera, gente de todo o mundo procura um pequeno parque colorido e perfumado,
cheio de lagos e flores, na Holanda.
Ali se encontra a famosa tulipa, a flor nacional do país. A floricultura é uma fonte de renda na Holanda e a cultura
dessa flor constitui a base dessa renda.
O valor das tulipas está no tamanho das flores e na sua coloração. Suas cores são variadas, mas a Rainha da Noite é
a mais apreciada pela sua raridade. É também conhecida como tulipa negra, embora sua cor seja azul-roxo bem escuro.
DIAS, Ieda; CARVALHO, Aciléia. Tulipas da Holanda. In: Bolhas de sabão. Belo Horizonte: Vigília, 1987. Fragmento. 

De acordo com esse texto, a expressão “Rainha da Noite” refere-se

A) à margem do lago.
B) à tulipa negra.
C) às cores na primavera.
D) às flores dos lagos.

5 – Leia o texto e responda.

QUERIDOS LEITORES

Eu sempre gostei muito de livros, de revistas e de jornais. Eu passava todo tempo esperando ganhar um novo livro,
esperando o Tico-Tico, que era uma revista que saía às quartas-feiras, e esperando que chegasse o Almanaque do Tico-
Tico, que saía sempre perto do Natal.
Era um livro grande e colorido e falava de tudo um pouco: de coisas sérias e de coisas engraçadas; histórias e
lendas, brincadeiras e anedotas, adivinhações e enigmas. Há muitos anos não se publica o Almanaque do Tico-Tico.
Então eu resolvi fazer um almanaque destinado a meus queridos leitores. Escolhi uma porção de histórias,
brincadeiras, piadas e adivinhações, muitas poesias, brinquedos que a gente mesmo pode fazer e mais muitas surpresas.
Espero que vocês gostem tanto quanto eu gostava do meu velho Tico-Tico.
Um beijo da RUTH ROCHA.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005. p. 9
Pelo contexto, é possível verificar que a expressão “Queridos leitores” e o termo “vocês” foram utilizados pela autora
para se dirigir a:
(A) adultos.
(B) bibliotecários.
(C) crianças.
(D) professores.

6 - Leia o texto abaixo.

O tema do cartaz alerta para os cuidados que as pessoas devem

ter com os animais quanto a sua

(A) identificação.
(B) alimentação.
(C) reprodução.
(D) vacinação.

7 - Leia o texto abaixo. 

Por que a espuma de sabonete e detergente coloridos é branca?
Na verdade, elas são, sim, coloridas, apesar de não terem os mesmos tons do sabonete ou do detergente. O que faz
parecer que elas são brancas é a maneira pela qual os nossos olhos veem cores. Isso porque eles possuem estruturas
conhecidas como cones, que são sensíveis às cores vermelha, verde e azul.
Se as enxergarmos ao mesmo tempo, registramos que o objeto é branco. Isso fica mais
claro quando olhamos uma bolha de sabão um pouco maior do que aquelas formadas na espuma do sabonete.
CONCEIÇÃO, Ana Lucia. In: Nova escola. São Paulo: Moderna, ano 24, n. 223, p. 28. 2009.
Fragmento. Adaptado: Reforma Ortográfica. 
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  Qual é o assunto desse texto?
A) As cores da espuma do detergente e do sabonete.
B) As estruturas dos olhos dos seres humanos.
C) O perfume do sabonete e do detergente.
D) O tamanho das bolhas de sabão.

8 - Leia o texto a seguir e responda.

 
Ziraldo. O menino maluquinho: as melhores tiras I. Porto Alegre: L&PM, 1995, P. 5. 

De acordo com o texto, a panela utilizada pelo menino maluquinho indica que ele
(A) está preparando uma receita culinária.
(B) gosta de assistir às aulas de culinária
(C) quis fantasiar-se de cozinheiro.
(D) demonstra ações relativas à palavra culinária.

9 - Leia o texto abaixo e responda. 

No Brasil, o basquetebol foi introduzido em São Paulo no ano de 1896 por um missionário norte-americano,
Augusto F. Shaw. No início, era praticado no Mackenzie College, na Escola Normal da Praça e nas ACMs. Porém, logo se
disseminou rapidamente, ainda que como uma atividade de lazer.
(http://www.aprendebrasil.com.br/educacao_fisica/modalidades/basquete.asp)
Qual é o tema desse texto?
(A) A vida de missionário norte-americano. 
(B) A história do basquetebol no Brasil. 
(C) As escolas de São Paulo. 
(D) A prática de atividades de lazer. 

10 - Leia o texto abaixo.

Qualquer vida é muita dentro da floresta
 
Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento.
 ÍNDIOS TICUNA. Qualquer Vida É Muita Dentro da Floresta. In: O Livro das Árvores. 2. ed. Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1998, p. 48

11
A ideia central do texto é:
(A) a chuva na floresta. 
(B) a importância do Sol. 
(C) a vida na floresta. 
(D) o movimento das águas.
11 - Leia o texto abaixo.  
Para garantir uma sobra todo mês
1. Anote todos os seus gastos. É a maneira mais fácil de descobrir para onde está indo sua grana. E prepare-se para
se surpreender: boa parte dela provavelmente está sendo gasta com besteirinhas. 
2. Tenha metas. Além de pagar as contas de todo o mês, sua mesada pode servir para realizar sonhos. “Cole uma
foto daquilo que você quer muito comprar no espelho. Isso ajuda a manter a motivação”, ensina Antônio De Júlio,
consultor da Money Fit. 
3. Fique esperta com vendedores. Passear no shopping e “dar só uma olhadinha” nas lojas é tudo de bom. Só tome
cuidado para não cair na lábia de quem está do lado de lá do balcão, falando em promoções. 
4. Peça desconto na cara dura. Vai comprar qualquer coisa e pagar à vista? Pechinche no mínimo 5% de desconto.
Se for em dinheiro, pode chegar a até 10% do valor total. 
5. Pesquise antes de comprar. Veja na internet o preço médio do que você quer comprar e pesquise bastante, para
ter uma ideia do melhor custo X benefício. Só depois é que você estará liberada para bater perna pelas lojas. [...] 
Disponível em: <http://atrevida.uol.com.br/arrasa/fica-esperta/>. Acesso em: 21 mar. 2014. Fragmento. 

Pela linguagem utilizada, esse texto foi escrito para 

A) adolescentes. 
B) consultores. 
C) professores. 
D) vendedores.

12 - LEIA O TEXTO:

Fonte: Jornal O Globo / 2003

O que levou Hagar a concluir que novamente havia esquecido o aniversário de casamento foi
(A) o modo como Helga respondeu a pergunta.
(B) a pergunta que Hagar fez a Helga.
(C) a indiferença de Helga.
(D) o cardápio que Helga preparou para Hagar.

13 - Leia o texto abaixo.

LENDA INDÍGENA
Os macacos bocas-pretas dormem amontoados nas folhas das palmeiras. Nas noites de trovoadas e grandes
chuvas, os filhinhos choram e gritam de frio. O mesmo acontece às mães. Dizem, então, os pais:
– Amanhã faremos a nossa casa.
Quando amanhece, um diz:
– Vamos fazer as nossas casas?
Responde outro:
– Vou comer um bocadinho ainda.
Outros respondem:
– Nós também.
Vão-se todos e não se lembram mais de fazer a casa. Quando volta a chuva, então se lembram e dizem:

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 – Havemos de fazer a nossa casa.
Assim faz também muita gente.
(BRANDENBURGER, Clemente. Lendas dos nossos índios. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1931. Grafia atualizada.)
Em “Amanhã faremos a nossa casa.” a fala foi dita:
(A) pelos pais.
(B) pelas mães.
(C) pelos filhotes.
(D) pelo narrador.

14 - Leia o texto abaixo.

Quem vai salvar a vida
(...) No dia seguinte era sábado, e meu pai pegou o Trovão, nosso cachorro, e já ia saindo com ele pra passear. Eu
então perguntei:
— Ô, pai, que tal levar um saquinho para pegar a sujeira do Trovão? 
— Pegar a sujeira? — ele perguntou.
— Então, pai, não se pode deixar sujeira no meio da rua...
— Ora, ora — meu pai respondeu —, a rua é pra isso mesmo!
— Pai, que absurdo! A rua é de todos! É como se você levasse seu cachorro pra sujar a casa dos outros. Você não vê
que a gente pisa nessa sujeira e traz pra casa? Não vê que tem crianças pequenas que andam na rua e sujam os pés?
Meu pai me olhou torto, torto.
E foi embora.
Mas, quando ele voltou, eu vi que ele tinha um saquinho, que ele atirou no lixo (...).
Ruth Rocha. Quem vai salvar a vida? São Paulo, FTD, 2009
A parte do texto que nos indica que o narrador é um filho ou filha é
(A) “A rua é de todos!”
(B) “Ora, ora(...), a rua é para isso mesmo!”
(C) “(...) não se pode deixar a sujeira no meio da rua...”
(D) “Meu pai me olhou torto, torto.”

15 - Leia o texto abaixo.

Cegonha “míope” vê cara-metade e choca-se com painel publicitário
Da AFP
Em Varsóvia (Polônia)
Uma cegonha “míope”, que parecia estar desesperadamente à procura de um companheiro, chocou-se em pleno
voo com um grande painel publicitário onde figurava outra cegonha, ferindo levemente uma das asas, informou nesta
quinta-feira o jornal polonês Zycie.
A ave voava majestosamente pelo céu da periferia de Varsóvia, quando acreditou avistar sua “cara-metade”
pousada no painel. Mas a realidade era outra...
Um pouco tonta devido ao golpe, a cegonha levantou-se, começou a andar e acabou entrando em uma loja de
roupas.
Os funcionários, impressionados, chamaram a guarda municipal, que levou a solitária e romântica ave para o jardim
zoológico da capital polonesa.
Disponível em: <http://www.uol.com.br/bichos/notícias/atp>. Acesso em: 1 jan. 2011. 
Nesse texto, o trecho que indica o local do voo da cegonha é:
A) “Uma cegonha “míope”, que parecia estar desesperadamente à procura...”. (3° parágrafo)
B) “... chocou-se em pleno voo com um grande painel publicitário...”. (3° parágrafo)
C) “A ave voava majestosamente pelo céu da periferia de Varsóvia, ...”. (4° parágrafo)
D) “... começou a andar e acabou entrando em uma loja de roupas.”. (5° parágrafo)

16 - Leia o texto abaixo.

Berto
Berto era um abominável homem das Neves. Ele gostava tanto das montanhas nevadas, quanto das distantes
florestas.
Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas quando elas pousaram em uma pedra.
Silenciosamente, ele rastejou para perto delas. Mas do outro lado da pedra havia um garotinho. 
Que susto! Ele nunca havia visto nada igual! Berto mergulhou na moita para se esconder. Mas ...
AAAAIIII ! Os galhos tinham vários espinhos!
O garotinho andou até Berto:
– Desculpe-me – ele disse. Eu não quis assustá-lo. Meu nome é Tom. Quem é você?
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 – Eu sou Berto, um abominável homem das neves!
BUCKINGHAM, M. O não tão abominável homem das Neves. São Paulo: Ciranda Cultural, 2005. s/p.
Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?
A) “Berto mergulhou na moita para se esconder.”.
B) “Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas...”.
C) “Mas do outro lado da pedra havia um garotinho.”.
D) “Silenciosamente, ele rastejou perto delas.”.

17 - Leia o texto abaixo.  

O ouriço viajante
Pipo era um ouriço jovem, desesperado para conhecer a cidade. Tanto que, um dia, ele foi para a estação comprar
uma passagem. No dia da partida, com a sua malinha, ele aguarda calmamente sobre a plataforma quase deserta. Mas
quando o trem finalmente chega, que horror! Os vagões estão cheios de pessoas. “Mas como conseguir um lugar?” 
– Pipo se pergunta. O jeito é forçar um caminho no meio da multidão, mas, ao tentar isso, ele machuca sem querer
todos os passageiros que se aproximam. Os passageiros começam a reclamar, a gritar e, então, Pipo acaba expulso do
trem! Pacientemente, o ouriço espera o segundo trem, que chega tão lotado quanto o primeiro e Pipo resolve esperar o
próximo. “Isso é demais!” – disse ele – “Já que é assim, não vou mais para a cidade, é isso aí!”. Irritado, Pipo se prepara
para sair da estação, quando ouve um grito: “Ei, Pipo! Aquele é o maquinista do próximo trem.” Ele se aproxima e
descobre que o maquinista não é outro senão seu primo Pipoca. “Pipo, meu primão! Há quanto tempo, hein? Estou indo
para a cidade, você quer vir junto?” E Pipo, todo feliz, senta confortavelmente ao lado de seu primo. Há muito espaço na
locomotiva e o melhor é que ali ele não machuca ninguém. O trem apita e lá vai Pipo a caminho da cidade.
MURAT. D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu editora. 2010. p.108-109. 

No trecho “... ele aguarda calmamente sobre a plataforma...” (1° parágrafo), a palavra destacada indica
A) o lugar onde o ouriço aguardava o trem. 
B) o modo como o ouriço esperou.
C) o motivo de o ouriço aguardar o trem.
D) o tempo que o ouriço esperou. 

18 - Leia o texto abaixo e responda. 

Como é produzido o giz de lousa?
Ele é feito a partir da mistura de gesso e água. Para se obter giz colorido, adiciona-se tinta à mistura. Essa massa é
colocada em moldes que dão forma ao giz.
Após alguns minutos, ele endurece e é retirado para passar pelo processo de secagem, que pode ser feito ao sol ou
em máquinas especiais. Depois, o giz é embalado e está pronto para ser vendido.
CRISTIANINI, Maria Carolina. Recreio, São Paulo: Abril, ano 9, n. 464, 29 jan. 2009. 

Nesse texto, a expressão “Após alguns minutos” indica

A) causa.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
19 - Leia a tirinha.

Bill Watterson. Calvin e Haroldo - E foi assim que tudo começou, pág. 99.

Na tirinha, o termo “muito” que está presente em todos os quadrinhos indica

(A) intensidade.
(B) modo.
(C) dúvida.
(D) causa.

14
20 - Leia o texto abaixo.
Criançando
E quando mudamos para a Epitácio Pessoa, de frente para a Lagoa Rodrigo de Freitas, ganhei um livro de Monteiro
Lobato! Ai, que maravilha maravilhosamente maravilhosa!
Era o meu primeiro livro com história em português... e minha casa tinha um quintal comprido, como eram os
quintais de antes... e ali brinquei de ser Emília.
No quintal, as três mangueiras: manga-espada, manga-rosa e a manga-carlotinha.
Eu brincava com as mangas caídas no chão. A manga-carlotinha tinha um jeito de Emília. A manga-rosa, imponente,
era a Dona Benta. [...] A manga-espada era minha mãe, cortando meu brinquedo: espada, faca. Eu odiava ter que tomar
banho e vestir meu vestido formal para o jantar! Naquele tempo, as crianças pareciam que estavam endomingadas, só
para jantar. E minha avó, Clara, usava vestidos de crepe negro, imponentes. 
ORTHOF, Sylvia. Livro aberto: confissões de uma inventadeira de palco e de escrita. 3ª ed. São Paulo: Atual, 1996. 
No trecho “No quintal, as três mangueiras: ...” (3° parágrafo), o termo destacado indica
A) afirmação.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.
21 - Leia o texto abaixo. 
TEXTO 1:
Celular na Escola
Permitir ou não o uso desses aparelhos nas dependências do colégio é uma discussão bastante atual. Conheça
algumas opiniões:
Quando os primeiros celulares chegaram ao mercado brasileiro, na década de 90, eles eram sonho de consumo para
muita gente. Quase vinte anos depois, estão tão popularizados que até crianças vivem a carregar modelos ultramodernos,
inclusive na escola, onde esses aparelhos já fazem parte do cotidiano dos alunos. “O celular se justifica pela necessidade
dos pais monitorarem seus filhos, mas chegou-se a um exagero de uso”, opina Daniel Lobato Brito, diretor administrativo
do Colégio Pio XII, em São Paulo.
Revista Ensino fundamental, ano 4, nº 46, dezembro 2007, seção Comportamento, p.6,

TEXTO 2:
Fórum na comunidade “Pode celular na sala de aula?”
Ravi
Celular na sala de aula atrapalha muito, até porque não é simplesmente o toque do celular, mas tem gente que
ATENDE o celular se escondendo do professor (ou tentando...) e fica falando, ou então, quando o dono do celular não fala
nada, a turma, ou alguns colegas de classe ficam soltando piadas, enchendo o saco, zoando, etc... atrapalhando a galera e
a concentração do professor que pode perder o raciocínio ou ainda expulsar os alunos de sala. E concluindo: o celular, em
sala de aula, deve ser banido, e tratado com severidade os que descumprirem as regras.
http://www.orkut.com (adaptado)
Com relação aos dois textos podemos afirmar que:
(A) utilizam a mesma linguagem.
(B) tratam do mesmo assunto.
(C) destinam-se ao mesmo público.
(D) circulam no mesmo lugar

22 - Leia os textos a seguir e responda.

Boitatá
Dizem que é uma cobra de fogo que vive nas matas. É protetora da natureza e ataca qualquer um que queime os
campos ou mate animais sem necessidade. Nos estados do Nordeste, o boitatá é conhecido também como “fogo que
corre”.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Curupira
De acordo com a tradição popular, o Curupira é um menino índio bem cabeludo que protege os animais e as matas.
Seus pés são virados para trás e por isso deixa rastros que enganam os caçadores. Quando eles pensam que ele foi em
uma direção, na verdade foi na direção oposta.
Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.
Os dois textos descrevem:
A) animais que existem nas florestas brasileiras. C) Lendas e mitos brasileiros.
B) Pessoas que protegem as florestas. D) Povos que habitam a floresta.

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23 - Leia o texto abaixo:
Meu gato tem um olho azul e outro marrom
Li no G1 uma reportagem sobre uma gata da Arábia Saudita portadora de olhos de cores diferentes. O que chamou
a minha atenção foi o fato de eu também ter um gato com as mesmas características dessa gata saudita encontrada em
Riyadh. A diferença é que meu gato é persa, nasceu no Brasil e mora aqui em casa, em Foz do Iguaçu. O nome dele é
Bunny. Ele tem um olho azul e outro marrom.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL102277-8491,00.html

Cadela com marca de coração ganha mãe

Julie, a cachorrinha de Goiatuba (GO) que ficou famosa por ter uma mancha em formato de coração, ganhou uma
mãe adotiva. A cadela Xuxa, que vive na mesma casa que Julie, nunca deu à luz, mas adotou o filhote e passou inclusive a
amamentá-lo.
Fonte: http://g1.globo.com/VCnoG1/0,,MUL97102-8491,00.html

As duas manchetes acima estão se referindo a:

A) Bichos que possuem olhos de cores diferentes.
B) Gatos da Arábia Saudita que possuem marcas de coração.
C) Cachorro do Paraná que possui olhos de cores diferentes.
D) Animais de estimação que possuem características incomuns à espécie.

24 - Leia os textos abaixo e responda: 

TEXTO I
INCA - Instituto Nacional do Câncer - fica na Praça da Cruz Vermelha - 23, no Centro do Rio.

www.inca.gov.br
TEXTO II
O Instituto Nacional do Câncer – INCA – está precisando urgentemente de doadores de sangue.
O banco de sangue está quase vazio e o Hospital enfrenta dificuldades, até para marcar cirurgias, muitas vezes,
precisando recorrer a outros bancos de sangue da cidade, que também passam pela mesma dificuldade: falta de
doadores.
www.inca.gov.br
 O tema comum aos textos é a
(A) necessidade de mais doadores de sangue.
(B) divulgação da lista dos doadores do Inca.
(C) divulgação das cirurgias marcadas no Inca.
(D) campanha nova de prevenção ao câncer.

25 - Leia o texto abaixo.

Crianças no lixo
[...] Grande parte das crianças em idade escolar – cerca de 30% – nunca foi à escola. O lixo é sua sala de aula, seu
parque de diversões, sua alimentação e sua fonte de renda. Ganham de R$1 a R$ 6 por dia, mas o trabalho que fazem é
fundamental para aumentar a renda de suas famílias. Vivem em condições de pobreza absoluta. Realizam um trabalho
cruel. São crianças no lixo. Uma situação dramática e comum no Brasil. [...]
ABREU, Maria de Fátima. Do lixo à cidadania: estratégias para a ação. Brasília, Unicef, 2001. 

Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “... cerca de 30% – nunca foi à escola.”.
B) “Ganham de R$ 1 a R$ 6 por dia, ...”.
C) “São crianças no lixo.”.
D) “Uma situação dramática e comum no Brasil.”.

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