ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE LAGES
CEDUP RENATO RAMOS DA SILVA

PLANO DE ENSINO/2023

NÍVEL: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 1ª série NEM

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens e suas tecnologias - Língua Portuguesa
PROFESSORES/AS:
Maria Aparecida Nunes de Liz, Rosângela Ferreira Godinho e Thaís Pereira de Souza
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na
recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a
pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos \Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza.
3. Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
4. Compreender as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo
suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
 OBJETIVOS GERAIS:

- Desenvolver habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção de textos multimodais ou multissemióticos que circulam nos diversos campos
da atividade humana;
- Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase;
- Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais;
- Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma;
- Utilizar a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise;
- Analisar e revisar o próprio texto em função dos objetivos estabelecidos, da intenção comunicativa e do leitor a que se destina, redigindo tantas quantas
forem as versões necessárias para considerar o texto produzido bem escrito.
- Utilizar com propriedade e desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero e das condições de produção;
- Constituir um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento da linguagem e sobre o sistema linguístico, relevantes para as práticas de escuta, leitura e
produção de textos;
- Apropriar-se dos instrumentos de natureza procedimental e conceitual necessários para a análise e reflexão linguística (delimitação e identificação de
unidades, compreensão das relações estabelecidas entre as unidades e das funções discursivas associadas a elas no contexto).
1. PLANEJAMENTO ANUAL

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

1º TRIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES CONTEÚDOS
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Leitura e Relação entre textos ● Literatura: conceito. Gêneros
Literatura Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos (EM13LP01) Relacionar o texto, literários: épico, narrativo, lírico e
de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos tanto na produção como na dramático
e multissemióticos recepção, com suas condições de  Trovadorismo
Estratégias de leitura produção e seu contexto sócio-  Humanismo
Apreciação e réplica histórico de circulação (leitor
previsto, objetivos, pontos de
 vista e perspectivas, papel social
do autor, época, gênero do
discurso etc.).

(EM13LP45)

Análise linguística/ Fono-ortografia (EM13LP17) Analisar o ● Linguagem, fala, língua e cultura.

Semiótica Recursos linguísticos e semióticos que operam nos textos fenômeno da variação linguística,
pertencentes aos gêneros literários em seus diferentes níveis
Estilo (variação fonético-fonológica,
lexical, sintática, semântica e
estilístico-pragmática) e em suas
diferentes dimensões (regional,
histórica, social, situacional,
ocupacional, etária etc.), de forma
a ampliar a compreensão sobre a
natureza viva e dinâmica da
língua e sobre o fenômeno da
constituição de variedades
linguísticas de prestígio e
estigmatizadas, e a fundamentar o
respeito às variedades linguísticas
e o combate a preconceitos
linguísticos.

Produção de textos Estratégias de produção: planejamento, textualização e (EM13LP09) Fazer curadoria de • Resenha
revisão/edição informações, tendo em vista  Seminário, Resenha (Filme:
Construção da textualidade diferentes propósitos e projetos A guerra de Troia).
discursivos.

Oralidade Participação em discussões orais de temas controversos
de interesse da turma e/ou de relevância social
Estratégias de produção: planejamento e produção de
apresentações orais
(EM13LP28) Resumir e resenhar
textos, com o manejo adequado
das vozes envolvidas (do autor da
obra e do resenhador), por meio
do uso de paráfrases, marcas do
discurso reportado e citações, para
uso em textos de divulgação de
estudos e pesquisas.
(EM13LP44) Analisar, discutir, ● Compreensão e interpretação de
produzir e socializar, tendo em textos nos gêneros: memória de
vista temas e acontecimentos de leitura, relato pessoal.
interesse local ou global, notícias,
fotodenúncias, fotorreportagens,
reportagens multimidiáticas,
documentários, infográficos,
podcasts noticiosos, artigos de
opinião, críticas da mídia, vlogs
de opinião, textos de apresentação
e apreciação de produções
culturais (resenhas, ensaios etc.) e
outros gêneros próprios das
formas de expressão das culturas
juvenis (vlogs e podcasts
culturais, gameplay etc.), em
várias mídias, vivenciando de
forma significativa o papel de
repórter, analista, crítico,
editorialista ou articulista, leitor,
vlogueiro e booktuber, entre
 outros.
2º TRIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES CONTEÚDOS
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Leitura e Literatura Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do (EM13LGG201) Utilizar  Classicismo e
texto. adequadamente as diversas Quinhentismo.
Reconstrução das condições de produção, circulação e linguagens (artísticas, corporais e  Literatura de
recepção | Apreciação e réplica. verbais) em diferentes contextos, informação/relatos dos
Reconstrução da textualidade e compreensão dos valorizando-as como fenômeno viajantes: antigos e atuais
efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos social, cultural, histórico, variável,
linguísticos e multissemióticos. heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.

Análise linguística/ Morfossintaxe (EM13LP12) Analisar efeitos de  Texto denotativo e

Semiótica Efeito de sentido sentido decorrentes de usos conotativo.
Recursos linguísticos e semióticos que operam nos expressivos da linguagem, da escolha  Figuras de Linguagem
textos pertencentes aos gêneros literários de determinadas palavras ou  Fonologia: fonema,
Estilo expressões e da ordenação,
letra, encontros vocálicos,
Figuras de linguagem combinação e contraposição de
palavras, dentre outros, para ampliar consonantais, dígrafos e hiatos.
as possibilidades de construção de  Acentuação gráfica.
sentidos e de uso crítico da língua.

(EM13LP17) Analisar o fenômeno

da variação linguística, em seus
diferentes níveis (variação fonético-
fonológica, lexical, sintática,
semântica e estilístico-pragmática) e
em suas diferentes dimensões
 (regional, histórica, social,
situacional, ocupacional, etária etc.),
de forma a ampliar a compreensão
sobre a natureza viva e dinâmica da
língua e sobre o fenômeno da
constituição de variedades
linguísticas de prestígio e
estigmatizadas, e a fundamentar o
respeito às variedades linguísticas e o
combate a preconceitos linguísticos.
Produção de textos Consideração das condições de produção | (EM13LP09) Fazer curadoria de • Resumo da obra: Os lusíadas.
Estratégias de produção: planejamento, textualização e informações, tendo em vista
revisão/edição diferentes propósitos e projetos
Estratégias de escrita: textualização, revisão e edição
discursivos.

(EM13LP28) Resumir e resenhar

textos, com o manejo adequado das
vozes envolvidas (do autor da obra e
do resenhador), por meio do uso de
paráfrases, marcas do discurso
reportado e citações, para uso em
textos de divulgação de estudos e
pesquisas.
Oralidade Participação em discussões orais de temas (EM13LP40) Analisar os processos • Relato de viagens.
controversos de interesse da turma e/ou de relevância humanos e automáticos de curadoria
social que operam nas redes sociais e outros
Produção de textos orais | Oralização
domínios da internet, comparando os
Estratégias de produção: planejamento e participação
feeds de diferentes páginas de redes
 em debates regrados sociais e discutindo os efeitos desses
modelos de curadoria, de forma a
ampliar as possibilidades de trato
com o diferente e minimizar o efeito
bolha e a manipulação de terceiros.
(EM13LP45) Compartilhar sentidos
construídos na leitura/escuta de
textos literários, percebendo
diferenças e eventuais tensões entre
as formas pessoais e as coletivas de
apreensão desses textos, para
exercitar o diálogo cultural e aguçar
a perspectiva crítica.

3º TRIMESTRE
PRÁTICAS DE OBJETOS DE
HABILIDADES CONTEÚDOS
LINGUAGEM CONHECIMENTO
Análise linguística/ Fono-ortografia (EM13LP13) Planejar, produzir, ● Processos de formação das
Semiótica Elementos notacionais da escrita/morfossintaxe revisar, editar, reescrever e avaliar palavras:derivação (sufixal,
Construção composicional e estilo textos escritos e multissemióticos, prefixal, prefixal sufixal,
Textualização | Progressão temática considerando sua adequação às parassintética, regressiva e
condições de produção do texto, no imprópria)
que diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se
pretende passar a respeito de si
mesmo, ao leitor pretendido, ao
veículo e mídia em que o texto ou
 produção cultural vai circular, ao
contexto imediato e sócio-histórico
mais geral, ao gênero textual em
questão e suas regularidades, à
variedade linguística apropriada a
esse contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal,
regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.

Leitura e Literatura Reconstrução da textualidade e compreensão dos ● Barroco

(EM13LGG401) Analisar textos de
efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos ● Arcadismo
modo a caracterizar as línguas como
linguísticos e multissemióticos
fenômeno (geo)político, histórico,
Relação entre contexto de produção e características
social, variável, heterogêneo e
composicionais e estilísticas dos gêneros |Apreciação e
sensível aos contextos de uso.
réplica
Oralidade Participação em discussões orais de temas (EM13LP34) Utilizar  Seminário
controversos de interesse da turma e/ou de relevância adequadamente ferramentas de apoio  Apresentações
social a apresentações orais, escolhendo e
• Debate
Estratégias de produção: planejamento e produção de usando tipos e tamanhos de fontes
apresentações orais que permitam boa visualização,
topicalizando e/ou organizando o
Planejamento e produção de textos jornalísticos orais conteúdo em itens, inserindo de
Participação em discussões orais de temas forma adequada imagens, gráficos,
controversos de interesse da turma e/ou de relevância tabelas, formas e elementos gráficos,
social dimensionando a quantidade de texto
Estratégias de produção: planejamento e produção de e imagem por slide e usando, de
 apresentações orais
Produção de textos Estratégias de produção: planejamento, textualização,
revisão e edição de textos publicitários
Estratégia de produção: planejamento de textos fontes confiáveis, impressas e
reivindicatórios ou propositivos
forma harmônica, recursos (efeitos
de transição, slides mestres, layouts
personalizados, gravação de áudios
em slides etc.).
(EM13LGG303) Debater questões
polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e
opiniões manifestados, para negociar
e sustentar posições, formular
propostas, e intervir e tomar decisões
democraticamente sustentadas, que
levem em conta o bem comum e os
Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local,
regional e global.
(EM13LP10) Selecionar
informações, dados e argumentos em  Texto Argumentativo –
Artigo de Opinião
digitais, e utilizá-los de forma
referenciada, para que o texto a ser
produzido tenha um nível de
aprofundamento adequado (para
além do senso comum) e contemple
a sustentação das posições
defendidas.
(EM13LP13) Planejar, produzir,
 revisar, editar, reescrever e avaliar
textos escritos e multissemióticos,
considerando sua adequação às
condições de produção do texto, no
que diz respeito ao lugar social a ser
assumido e à imagem que se
pretende passar a respeito de si
mesmo, ao leitor pretendido, ao
veículo e mídia em que o texto ou
produção cultural vai circular, ao
contexto imediato e sócio-histórico
mais geral, ao gênero textual em
questão e suas regularidades, à
variedade linguística apropriada a
esse contexto e ao uso do
conhecimento dos aspectos
notacionais (ortografia padrão,
pontuação adequada, mecanismos de
concordância nominal e verbal,
regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.

REFERÊNCIAS:

Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação. Currículo base do ensino médio do território catarinense: caderno, 2 – formação geral básica/ Secretaria
de Estado da Educação. – Florianópolis: Gráfica Coan, 2021. 205.p.:il.
Linguagens e suaS tecnologias (Ensino Médio) I. Pontara, Marcela. II. Abaurre, Maria Bernadete M. III. Lopes, André Camargo. IV. Sanchez Marisa
Martins. V. Caparelli, Roberta. Editora Moderna Ltda. Obra em (06) seis volumes. São Paulo- SP.