SECRETARIA DE EDUCAÇÃO – 24ª CRE

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ÉRICO VERÍSSIMO

Portaria/SE Nº 00122 de 15-04-2000
DO 26-04-2000- Altera Designação
Rua Izaltino de Oliveira, 164
Restinga Sêca – RS

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO / 2024

ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens e suas Tecnologias

COMPONENTE CURRICULAR: Redação

PROFESSOR (a): Aparecida Eliane dos Santos Silva

SÉRIE / ANO: 2ª série

TURMA (S): 201, 202, 203, 204, 205

RECURSOS PEDAGÓGICOS: aulas dialogadas com a interação dos alunos, utilizando o quadro branco, folhas xerocadas, livros
didáticos e paradidáticos, internet e ferramentas tecnológicas.

COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO TEMAS TRANSVERSAIS

 (EM13LGG104) Utilizar as diferentes
Competência 1: linguagens, levando em conta seus Norma Padrão da Língua: Identificar e refletir sobre o
Demonstrar domínio da funcionamentos, para a compreensão Revisão e prática da norma protagonismo de mulheres
modalidade escrita e produção de textos e discursos em padrão da língua portuguesa, escritoras e artistas, trazendo o
formal da língua diversos campos de atuação social. incluindo ortografia, gramática, recorte étnico-racial (Semana
portuguesa. pontuação e coesão textual. Maria da Penha nas Escolas)
(EM13LP09) Comparar o tratamento
dado pela gramática tradicional e Construção Textual: Estudo da Conhecer e analisar textos
Competência 3: pelas gramáticas de uso estruturação de textos literários de autores indígenas,
contemporâneas em relação a
Selecionar, relacionar, dissertativo-argumentativos, negros e negras brasileiros e de
diferentes tópicos gramaticais, de
organizar e interpretar forma a perceber as diferenças de focando na introdução, países africanos, inferindo a
informações, fatos, abordagem e o fenômeno da desenvolvimento, conclusão e presença de valores sociais,
opiniões e argumentos variação linguística e analisar coesão entre os parágrafos. culturais e humanos e de
em defesa de um ponto motivações que levam ao predomínio diferentes visões de mundo.
de vista. do ensino da norma-padrão na Contexto Sociocultural,
escola. Econômico e Ambiental: Identificar e produzir, nas
Exploração da relação entre linguagens verbais e não verbais,
(EM13LP08) Analisar elementos e afirmações e violações dos
Competência 4: linguagem e sociedade,
aspectos da sintaxe do português, Direitos Humanos com as
Demonstrar compreendendo como a
como a ordem dos constituintes da populações vulneráveis,
conhecimento dos construção textual e a
sentença (e os efeitos que causam imigrantes e refugiados.
mecanismos inguísticos argumentação possibilitam tecer
sua inversão), a estrutura dos
necessários para a narrativas em torno da realidade
sintagmas, as categorias sintáticas, Ler obras literárias que mostrem
construção da em que o estudante está
os processos de coordenação e as relações da qualidade
argumentação. inserido.
subordinação (e os efeitos de seus ambiental com a desigualdade
usos) e a sintaxe de concordância e social.
de regência, de modo a potencializar
os processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar
escolhas adequadas à situação
comunicativa.

(EM13LP06) Analisar efeitos de

sentido decorrentes de usos
 (EM13LGG101) Compreender e
Competência 1: analisar processos de produção e Norma Padrão da Língua: Ler e interpretar diversos gêneros
Demonstrar domínio da circulação de discursos, nas Revisão e prática da norma literários que abordam questões
modalidade escrita diferentes linguagens, para fazer padrão da língua portuguesa, cotidianas, a fim de que
formal da língua escolhas fundamentadas em função incluindo ortografia, gramática, promovam a identificação com os
portuguesa. de interesses pessoais e coletivos. pontuação e coesão textual. cenários socioculturais e
identidades que se formam a
partir disso. (Semana da Criança
Competência 2: (EM13LGG102) Analisar visões de Construção Textual: Estudo da
e do Adolescente)
Compreender a mundo, conflitos de interesse, estruturação de textos
proposta de redação e preconceitos e ideologias presentes dissertativo-argumentativos, Ler obras literárias que mostrem
aplicar conceitos das nos discursos veiculados nas focando na introdução, as relações da qualidade
várias áreas de diferentes mídias, ampliando suas desenvolvimento, conclusão e ambiental com a desigualdade
conhecimento para possibilidades de explicação, coesão entre os parágrafos. social.
desenvolver o tema, interpretação e intervenção crítica
dentro dos limites da/na realidade. Interpretação de Dados: Analisar contos, lendas e
estruturais do texto Habilidades para interpretar e personagens do folclore sul-rio-
dissertativo- (EM13LGG103) Analisar o integrar dados estatísticos, grandense (Semana Farroupilha)
argumentativo em funcionamento das linguagens, para gráficos, tabelas e outras
prosa. interpretar e produzir criticamente formas de representação visual Produzir trabalhos nas diversas
discursos em textos de diversas de informações nos textos manifestações artísticas (oral e
Competência 3: semioses (visuais, verbais, sonoras, produzidos. escrita) sobre temas relevantes
Selecionar, relacionar, gestuais). da atualidade, de acordo com o
organizar e interpretar Temas Contemporâneos: seu contexto social (homofobia,
informações, fatos, (EM13LGG104) Utilizar as diferentes Discussão e reflexão sobre racismo,violência doméstica...).
opiniões e argumentos linguagens, levando em conta seus temas da atualidade, como
em defesa de um ponto funcionamentos, para a compreensão questões sociais, políticas,
de vista. e produção de textos e discursos em econômicas, ambientais,
diversos campos de atuação social. culturais e científicas, que são Descrever e identificar nas obras
frequentemente abordados nas literárias as desigualdades em
(EMIFLGG06) Propor e testar provas do ENEM. relação às questões ambientais,
soluções éticas, estéticas, criativas e como seca, enchentes e
inovadoras para problemas reais, Contexto Sociocultural, doenças.
utilizando as diversas línguas e Econômico e Ambiental:
linguagens (imagens estáticas e em Exploração da relação entre
 (EM13LP02) Estabelecer relações
Competência 1: entre as partes do texto, tanto na Norma Padrão da Língua: Posicionar-se criticamente os
Demonstrar domínio da produção como na leitura/escuta, Revisão e prática da norma impactos econômicos e
modalidade escrita considerando a construção padrão da língua portuguesa, socioambientais de cadeias
formal da língua composicional e o estilo do gênero, incluindo ortografia, gramática, produtivas ligadas à exploração
portuguesa usando/reconhecendo pontuação e coesão textual. de recursos naturais e às
adequadamente elementos e atividades agropecuárias,
Competência 2: recursos coesivos diversos que levando em conta os direitos dos
Compreender a contribuam para a coerência, a Construção Textual: Estudo da animais e os direitos da natureza.
proposta de redação e continuidade do texto e sua estruturação de textos
aplicar conceitos das progressão temática, e organizando dissertativo-argumentativos, Ler obras literárias que mostrem
várias áreas de informações, tendo em vista as focando na introdução, as relações da qualidade
conhecimento para condições de produção e as relações desenvolvimento, conclusão e ambiental com a desigualdade
desenvolver o tema, lógico-discursivas envolvidas coesão entre os parágrafos. social.
dentro dos limites (causa/efeito ou consequência;
estruturais do texto tese/argumentos; problema/solução; Contexto Sociocultural, Leitura de obras literárias que
dissertativo- definição/exemplos etc.). Econômico e Ambiental: mostrem as relações da
argumentativo em Exploração da relação entre qualidade ambiental com a
prosa. (EMIFLGG06) Propor e testar linguagem e sociedade, desigualdade social.
soluções éticas, estéticas, criativas e compreendendo como a
Competência 5: inovadoras para problemas reais, construção textual e a Identificar e produzir, nas
Elaborar proposta de utilizando as diversas línguas e argumentação possibilitam tecer linguagens verbais e não verbais,
intervenção para o linguagens (imagens estáticas e em narrativas em torno da realidade afirmações e violações dos
problema abordado, movimento; línguas; linguagens em que o estudante está Direitos Humanos com as
respeitando os direitos corporais e do movimento, entre inserido. populações vulneráveis,
humanos. outras), em um ou mais campos de imigrantes e refugiados.
atuação social, combatendo a
estereotipia, o lugar comum e o
clichê.

(EM13LP38) Analisar os diferentes

graus de parcialidade/imparcialidade
(no limite, a não neutralidade) em
textos noticiosos, comparando relatos