EJA CAMPO – ENSINO MÉDIO

MOVIMENTO QUILOMBOLA

PLANEJAMENTO 2023

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens COMP. CURRICULAR: Língua Portuguesa.

EIXO TEMÁTICO I:Trabalho, Produção e suas formas de organização no Campo.

Ementa:Estudo da concepção de trabalho no percurso histórico e suas mudanças sociais, como elementos da cultura, de maneira que seja entendida a relação Trabalho-Educação
no/do Campo com a economia solidária e agricultura familiar, articuladas aos sistemas de produção. Compreende-se o papel da família e as diversas formas de organização do campo,
nas transformações dos ecossistemas nos seus limites, potencialidades e desafios, face às políticas agrárias e agrícolas que influenciam e repercutem nas realidades do campo.

OBJETIVO DO CONHECIMENTOS CONTEÚDOS A SEREM EXPECTATIVAS DE PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTO RECURSOS

EIXO A SEREM TRABALHADOS APRENDISAGEM METODOLÓGICOS S AVALIATIVOS
DESENVOLVIDOS

 Refletir sobre  Relações de  Leitura e  Ler diferentes gêneros  Explanação da  Participação  Livro didático;
as relações de trabalho; Compreensão de textuais, localizando problemática para nas discussões  Cópias
trabalho,  Práticas culturais textos; informações explícitas discussão e relacionadas /Anotações;
práticas de trabalho;  Textos relacionados e implícitas de um socialização do aos assuntos  Recursos
sociais e  Organização do ao eixo I. texto; conhecimento abordados; multimídia;
manifestações trabalho;  Gêneros artísticos -  Analisar criticamente prévio;  Observação  Quadro branco;
culturais  Relações do literários: (contos, os diversos conceitos  Identificação dos do interesse e  Cartolina e
desenvolvidas trabalhador e o crônicas, fábulas, de trabalho, instigando conteúdos a participação papel 40;
pelos povos meio ambiente. poemas) a reflexão e a serem em sala de  Revistas,
do campo.  Gêneros criticidade; trabalhados aula; jornais e
jornalístico-  Compreender as apontando as  Avanços nas dicionários;
midiático: (tiras, relações de trabalho características atividades  Lápis de cor,
charges ). entre o texto literário e próprias de cada individuais e/ régua,
 Substantivo; demais textos com o um; ou coletivas. cola,hidrocor,
 Acentuação gráfica; contexto histórico do  Interpretação oral tesoura e papel
 Verbo; educando; e escrita; ofício.
 História em  Debater acerca do  Produção textual.  Músicas;
Quadrinhos; tema relacionado ao  Pesquisa;
 Coesão e Coerência; eixo I;
 Literatura  Ler e identificarnos
Portuguesa; diversos textos de
 Classicismo; diferentes gêneros as
 Pontuação e posições críticas aos
ortografia; usos sociais das
 Pronomes; distintas linguagens e
seus recursos
expressivos;
 Identificar
informações
relevantes para a
compreensão do texto
pertencente ao gênero
História em
Quadrinhos (HQ);
 Entender o conceito
de verbo e o seu uso.
 Reconhecer e analisar
elementos linguísticos
responsáveis pelo
estabelecimento
da coesão textual;
 Reconhecer e
valorizar a linguagem
do seu grupo social e
as diferentes
variedades da língua
portuguesa,
identificando os
preconceitos sociais;
 Produzir textos orais e
escritos, a partir da
retextualização de
outros textos e da
estrutura do gênero
estudado;