GOVERNO DO ESTADO DE S Ã O PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃ O

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃ O DE AMERICANA
E.E Prof.ª ODAIR DE OLIVEIRA SEGAMARCHI
Av. Antô nio Moraes de Barros, 63. Jardim Vista Alegre
Santa Bá rbara d’Oeste/ SP – 3455-0848/ 34637489

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2022

Professor(a): Daiane Jaqueline Marchi Componente Ano/Série Bimestre:
Machado Silveira Curricular: Língua 7º Ano A 1º
Portuguesa

Justificativa: O conhecimento em Língua Portuguesa e a competência leitora são extremamente importantes

para que o aluno atue em todas as disciplinas, o estudo da língua promove o desenvolvimento do aluno na
sociedade. A leitura é capaz de levar ao conhecimento de histórias, pessoas, lugares, desenvolver a cultura
e a criatividade, além de aumentar o seu conhecimento de mundo.
Utilizando a linguagem a linguagem oral e escrita conforme seu contexto de uso, dominando a norma padrão
e proceder a leitura eficaz de diferentes gêneros verbais e não verbais, leitura e oralidade, produção textual
e análise linguística/ semiótica.

Objetivos Objetos de conhecimento Situações de Aprendizagem e

Habilidades
Espera-se que o estudante realize a Morfossintaxe. (EF06LP04A) Analisar o uso de
leitura compreensiva dos textos, de Produção de textos orais elementos gramaticais (substantivos,
diferentes gêneros abordados, localize Oralidade adjetivos e verbos nos modos
informações explícitas e implícitas, Construção da textualidade. Indicativo, Subjuntivo e Imperativo
identifique a ideia principal e analise as Relação entre textos. afirmativo e negativo) na produção
intenções do autor. Amplie seu léxico e Estratégias de leitura (escrita/oral), leitura de diferentes
perceba o ambiente na qual circula o Apreciação e réplica. gêneros.
gênero, utilize discurso de acordo com Variação linguística. (EF06LP04B) Empregar elementos
a situação de produção ( formal/ Reconstrução da textualidade gramaticais (substantivos, adjetivos e
informal), apresente clareza de ideias, e compreensão dos efeitos de verbos nos modos Indicativo,
exposição oral e compreenda e sentidos provocados pelos Subjuntivo e Imperativo afirmativo e
exponha argumentos para a partir de usos de recursos linguísticos negativo) adequando-os aos usos da
então desenvolva e participe e multissemióticos. língua (formal ou informal), em
ativamente de diálogos e discussões Figuras de linguagem. diferentes gêneros (escritos, orais e
em grupo, planejar, analisar, revisar e multimodais).
acompanhar sua produção textual, (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais
enfatizando a escrita coesa e coerente, (contos, narrativas de enigma,
estimular uso de figuras de linguagem crônicas, entre outros) que utilizem
para auxiliar e aprimorar o cenários e personagens realistas ou
conhecimento de mundo e papel de fantasia, observando os elementos
cidadão dentro da sociedade. da estrutura narrativa próprios ao
gênero pretendido, tais como enredo,
personagens, tempo, espaço e
narrador, utilizando tempos verbais
adequados à narração de fatos
passados, empregando
conhecimentos sobre diferentes
modos de se iniciar uma história e de
inserir os discursos direto e indireto.
(EF07LP01) Distinguir diferentes
propostas editoriais de forma a
identificar os recursos utilizados para
impactar/chocar o leitor, que podem
comprometer uma análise crítica da
notícia e do fato noticiado.
(EF69LP44) Inferir a presença de
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valores sociais, culturais e humanos e

de diferentes visões de mundo, em
textos literários, reconhecendo nesses
textos formas de estabelecer múltiplos
olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando
a autoria e o contexto social e histórico
de sua produção.
(EF67LP25B) Utilizar adequadamente
a coesão e a progressão temática nas
produções textuais.
(EF67LP28) Ler e compreender –
selecionando procedimentos e
estratégias de leitura adequados a
diferentes objetivos e levando em
conta características dos gêneros e
suportes –, romances infantojuvenis,
contos populares, contos de terror,
lendas brasileiras, indígenas e
africanas, poemas, entre outros,
expressando avaliação sobre o texto
lido e estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores.
(EF69LP07B) Produzir textos em
diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto de produção e
circulação.
(EF69LP55) Reconhecer em textos de
diferentes gêneros as variedades da
língua falada, o conceito de norma
padrão e o de preconceito linguístico.
(EF67LP38) Analisar, em diferentes
textos, os efeitos de sentido
decorrentes do uso de figuras de
linguagem.
(EF69LP47) Analisar, em textos
narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de
cada gênero, os recursos coesivos
que constroem a passagem do tempo
e articulam suas partes, a escolha
lexical típica de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos
personagens e os efeitos de sentido
decorrentes dos tempos verbais, dos
tipos de discurso, dos verbos de
enunciação e das variedades
linguísticas empregados, expressões
conotativas e processos figurativos e
do uso de recursos linguístico
gramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
(EF07LP14) Identificar, em textos de
diferentes gêneros, os efeitos de
sentido provocados pelo uso de
estratégias de modalização e
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argumentatividade.

Competências Socioemocionais
Autogestão:
Foco
Responsabilidade
Amabilidade:
Empatia
Abertura ao novo:
Curiosidade para aprender
Interesse artístico
Temas Transversais Contemporâneos
Atualidades, cidadania e pluralidade cultural.

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Leitura e produções textuais. Debates e argumentações com Socialização, discussão em grupo

relação a temas de relevância de temas apresentados em aulas
social. anteriores, além de Atividades
através de Formulários.

Princípios e Valores Avaliação

Solidariedade; A avaliação será contínua e ocorrerá durante todo
Autoconfiança; o bimestre, com a observação do rendimento do
Respeito; aluno em relação as suas dificuldades e com
Humildade; atividades avaliativas através de diagnósticas e
Cooperação. atividades realizadas em sala de aula, observando
Abertura ao novo sua participação em grupos, organizando debates,
Resiliência emocional fornecendo feedbacks e oferecendo possibilidade
Engajamento com os outros de autoavaliação.
Amabilidade
Autonomia do estudante

Referências

Professor: Estudante:
LIVRO DIDÁTICO LINGUA PORTUGUESA 7º Ano APRENDER SEMPRE 2022.
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APRENDER SEMPRE, 2022. CURRICULO EM AÇÃO

CURRÍCULO PAULISTA, CENTRO DE MÍDIAS DE SÃO PAULO – CMSP
CENTRO DE MÍDIAS DE SÃO PAULO - CMSP. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

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