PROJETO GUERREIRAS DO DIA A DIA

Professores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Coordenação pedagógica: Emanuele Leite
Orientador de projetos: Gabriel Oliveira

Duração:
3 semanas: 20 de fevereiro á 10 de março

Público-alvo:
Estudantes das turmas do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Justificativa:
Reconhecer a si mesmo passa pelo critério de reconhecer tudo aquilo que influencia e forma
a nossa identidade, daquelas pessoas que servem para a nossa vida como reflexo ou melhor,
bons reflexos e por isso nos inspiram a sermos pessoas melhores, com práticas melhores.
Para tanto é necessário encontrar esses sujeitos à nossa volta, que muitas vezes ou em sua
maioria estão longe dos holofotes e dos pódios da vida. Se essas pessoas forem mulheres,
esse reconhecimento se torna ainda mais escasso. Assim, cabe desenvolver um projeto que
estimule o reconhecimento dessas mulheres inspiradoras, valorizá-las e se permitir ser
influenciado por suas boas ações e práticas em sociedade.
Comungando dos ideais da comemoração dos 25 anos da escola, somos impulsionados pela
necessidade de mirar nossa atenção na história de vida das mulheres que contribuem para
que o Colégio João-de-Barro seja um referencial de educação, homenageá-las e reconhecer
em suas vivências razões para acreditar e seguir em frente.
Mulheres brasileiras, possuídas de garra e determinação nas suas labutas diárias, enfrentam
batalhas cotidianas, tais como as guerreiras da Independência da Bahia, estas que deram o
sangue em prol de todo o povo brasileiro. Completando o bicentenário desse grande
movimento de independência, somos convocados a refletir a temática dessas mulheres na
batalha que garantiu liberdade ao povo baiano.
As mulheres guerreiras não ficaram na história, mas fazem história todos os dias, seja
batalhando há 200 anos atrás ou devolvendo ao mundo o direito de pensar, promovendo uma
educação que edifica o ser humano e lhe garante independência.

Objetivo geral:
Reconhecer mulheres que estão à nossa volta, que servem como inspiração de boas práticas,
valorizá-las e se permitir ser influenciado por suas boas ações e práticas em sociedade.

Objetivos específicos:
 Ter um olhar atento e sensível para observar quais sãos as pessoas que encontramos no
cotidiano, que assumem boas posturas perante a sociedade e que merecem algum tipo de
reconhecimento;
 Pensar em como essas pessoas podem servir de boas influências para os sujeitos que
estão chegando a fase adulta;
 Valorizar, condecorar e reverenciar essas pessoas (mulheres) que muitas vezes são
esquecidas e não são reconhecidas pelas suas práticas e histórias de vida.
 Conhecer, descobrir e inebriar-se pelas histórias de vida das pessoas que atravessam o
nosso caminho e não notadas.

Culminância:
Apresentação de um mural homenageando as mulheres escolhidas pelos alunos, contendo:
fotografias, registros biográficos, textos de homenagem e entrega de flores no dia
internacional da mulher (8 de março).

Metodologia:
1. Homenagem:
Na segunda semana de aula, os estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio serão
apresentados à proposta de homenagear uma mulher ou várias mulheres no dia internacional
da mulher.
Os professores serão divididos entre as turmas e devem propor a homenagem nas turmas.
O critério da homenagem é que sejam mulheres que estão presentes na escola diariamente e
fazem de suas histórias de vida, exemplo de persistência e resistência.
2. Mural interativo:
Os estudantes terão liberdade para montar o mural da forma como quiserem, mas deve ter o
critério de organização. O mural deverá ficar exposto num lugar aberto e de fácil acesso na
escola.

A divisão dos professores seguirá o seguinte padrão:

6º ano A – Mariane, Sandra.
6º ano B - Ana Rita
7º ano A – Letícia Taiane
7º ano B – Mário Alberto, e Marta
8º ano – Rose
9º ano – Talitha
Ensino Médio – Gabriel e Anna Victória

Avaliação:
Os estudantes serão avaliados sob os critério de avaliação processual:
 QUALITATIVA: Serão consideradas a participação e o envolvimento os estudantes na
execução das atividades propostas; a responsabilidade na devolutiva das atividades
solicitadas; comprometimento com o projeto do início ao fim; organização nos trabalhos
solicitados.

 QUALITATIVO: Os professores podem atribuir a pontuação que achar pertinente para a

proposta, partindo de uma avaliação conectada com os conteúdos trabalhados em suas
perspectivas disciplinas.

Anexos: