PLANO DA ELETIVA – 2º SEMESTRE DE 2022

PLATAFORMAS DIGITAIS – UM MUNDO DE

Título
POSSIBILIDADES
Professores André Luiz e Gilson
EMENTA
A internet e suas plataformas digitais fazem parte do cotidiano dos nossos estudantes. A cada
dia mais, as pessoas têm como extensão de suas vidas as várias plataformas digitais. A
tecnologia e a comunicação é parte integrante da vida das pessoas. Aproveitando esse
momento, vamos fomentar nessa eletiva, a capacidade de construção de conteúdos
pedagógicos que irão auxiliar nossos estudantes na aquisição de conhecimentos relevantes
para a formação de cidadãos para um futuro melhor. Na eletiva PLATAFORMAS DIGITAIS –
UM MUNDO DE POSSIBILIDADES, vamos projetar e criar conteúdo para as diversas
plataformas digitais. Criaremos conteúdos pertinentes ao contexto social dos estudantes com
uma programação diversificada e gravaremos podcasts e colocaremos tudo isso no ar. Já
pensou criar plataformas digitais com acesso a toda escola e a comunidade possam assistir?
Vamos nessa!
JUSTIFICATIVA
A Educação Midiática e o Letramento Digital ganham cada vez mais espaço no cotidiano da
escola e na vivência do estudante. Ao participar da Eletiva PLATAFORMAS DIGITAIS, ele terá
a oportunidade de criar e desenvolver programas digitais que estão ligados aos seus conteúdos
vivenciados em sala de aula. Assim, as relações entre o processo educativo e sua vivência
prática podem ser ampliadas, dando ainda mais oportunidade de convergência entre sala de
aula, escola, estudante e comunidade.

OBJETIVOS

• Promover a educomunicação através do desenvolvimento de projetos que conectem os (as)

estudantes à escola, utilizando as plataformas digitais de maneira pedagógica e como
instrumento de consumo e produção cultural;
• Favorecer o aprofundamento da educação midiática por meio da produção de conteúdos e
informações e da disponibilização para as redes sociais;
• Incentivar e divulgar as produções artístico-culturais e pedagógicas de estudantes,
professores, gestores e funcionários da Unidade Escolar;
• Viabilizar a comunicação assertiva com toda a comunidade escolar e entorno;
• Estimular e fomentar a produção de conteúdo pedagógicos a partir dos estudantes, que
poderão ser utilizados como forma de apoio ao processo de aprendizagem e compartilhados
como boas práticas para a rede;
• Promover o protagonismo dos estudantes e o relacionamento interpessoal, possibilitando o
diálogo e a resolução de conflitos voltadas para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e
socioemocionais.
• Estimular o envolvimento ativo do Grêmio estudantil, através da participação no
gerenciamento dos empreendimentos criados coletivamente pelos estudantes da Unidade
Escolar.
COMPETÊNCIAS DESENVOLVIDAS (BNCC e Currículo Paulista)
1. CONHECIMENTO – Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social,
X cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma
sociedade justa, democrática e inclusiva;
2. PENSAMENTO CIENTÍFICO, CRÍTICO E CRIATIVO – Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas,
X elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas;
3. REPERTÓRIO CULTURAL – Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e
X
também participar de práticas diversificadas da produção artístico – cultural;
4. COMUNICAÇÃO – Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também
X participar de práticas diversificadas da produção artístico – cultural;
5. CULTURA DIGITAL – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica,
significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e
X disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal
e coletiva;
6. TRABALHO E PROJETO DE VIDA – Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer
X escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade;
7. ARGUMENTAÇÃO – Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos
X humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posiciona mento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta;
8. AUTOCONHECIMENTO E AUTOCUIDADO – Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
X compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
capacidade para lidar com elas;
9. EMPATIA E COOPERAÇÃO – Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e
X valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de
qualquer natureza;
10. RESPONSABILIDADE E CIDADANIA – Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
HABILIDADES DESENVOLVIDAS Cognitivas
Experimentar e analisar outros modos de ler e escrever, por meio de experiências que
favoreçam múltiplas linguagens e expressões, em projetos que prevejam colaboração e
possibilitem compartilhamento de ideias. Produzir conteúdos digitais a partir de um
planejamento, colocando em prática a criatividade, ética, responsabilidade e senso crítico,
demonstrando habilidades de curadoria e produção de conhecimento.
EIXOS TEMÁTICOS – Indicar quais eixos serão trabalhados na Eletiva
Investigação Científica X Processos Criativos
Mediação e Intervenção
X X Empreendedorismo
Sociocultural
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
• Compreensão e produção crítica de conteúdo e curadoria da informação.
• Desenvolvimento da oralidade.
METODOLOGIA
• Contação história e apresentação de slides;
• Elaboração de rubrica colaborativa;
• Rotação por estações;
• Aprendizagem colaborativa e por pares;
• Apreciação de vídeos tutoriais de criação e edição de tv/áudio;
• Pesquisa de campo e bibliográfica;
• Workshop e entrevistas;
• Registro em diário de bordo (audiovisual e escrito);
• Experimentações e autoavaliação.
RECURSOS DIDÁTICOS

Internet; computadores; celulares; livros; revistas; pesquisa científicas; TV.

CULMINÂNCIA

Apresentação de PODCASTS e PROGRAMAS produzido pelos estudantes utilizando as

diversas plataformas digitais.

AVALIAÇÃO
Autoavaliação, observação e registro (fotográfico e dos trabalhos dos alunos) e avaliação do
engajamento do aluno (parcial, satisfatório ou total).

CRONOGRAMA SEMESTRAL (Temas e Datas)

05/08- Acolhimento.
12/08- Feirão das Eletivas.
19/08-. Apresentação conceitual sobre PLATAFORMAS DIGITAIS e contação de uma breve
história da internet e de suas plataformas. Apresentação da Eletiva PLATAFORMAS DIGITAIS
e elaboração da rubrica de avaliação
26/08 - Escolha das plataformas que iremos utilizar (meio: votação). O funcionamento das
plataforams. Apresentação de terminologias utilizadas na linguagem midiática (meio:
workshop).
02/09-. Definição e distribuição das funções de cada estudante nas PLATAFORMAS DIGITAIS
e organização dos grupos que serão responsáveis pela construção da programação.
09/09- Pesquisa relacionada ao cotidiano de programação das PLATAFORMAS DIGITAIS e
seus segmentos. (Escolha e escuta de vários segmentos de WEB TVS e PODCASTS, por
grupo).
16/09- Aprendendo sobre Podcast. Apreciação do VIDEO PLATAFORMAS DIGITAIS.
Aplicação do conteúdo aprendido (definição dos temas). https://www.youtube.com/watch?
v=0I74ikOJpZs
23/09 -Formatar o estúdio. Levantando as necessidades materiais para a execução das ideias
previstas.
30/09- Conhecendo os caminhos da computação.
07/10-.Conhecendo os caminhos da computação.
21/10- Visita ao Instituto Federal de Avaré.
04/11- Elaboração de podcasts em grupo (início de elaboração de roteiro).
11/11- Montando o estúdio.
18/11- Elaboração de programas em grupo (início de elaboração de roteiro).
25/11- Realização de “pilotos”. Edição de áudio e vídeo.
02/12-Realização de “pilotos”. Edição de áudio e vídeo.
09/12- Gravação do PODCAST.
16/12- Culminância (apresentação das plataformas digitais para a comunidade escolar)
23/12- Socialização dos resultados.

Pode haver mudança no cronograma.

REFERÊNCIAS
CANDAU, Vera Maria. (org.). Rumo a uma nova didática. Rio de Janeiro: Vozes, 2005.

CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: Fundamentos epistemológicos e

políticos. 14ª Ed. São Paulo: Cortez, 2011.

__________. Pedagogia do Oprimido. 45 Ed. – Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2006b.

MELO, José Marques de; TOSTA, Sandra Pereira. Mídia e Educação. Belo Horizonte: Autêntica
Editora, 2008.

ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo (orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola
Editorial, 2012.

PEI – Maria Izabel Cruz Pimentel