E.E. PEI “PROF.

ARQUIMÍNIO MARQUES DA SILVA” PROGRAMA DE AÇÃO 2022

NOME: ELISABETE MORAES ROSA

Diretor: MAGALI MARIA DE SOUZA

Vice-Diretor: MARIZE ANTONELLI FERNANDES

FUNÇÃO: Professora de Língua Portuguesa e Orientação de Estudos PCG: LÍVIA FRANCISCHINI RODRIGUES

VIGÊNCIA: 2022 ÚLTIMA REVISÃO:

1 - PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO DE PROFESSOR

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.164, DE 04 DE JANEIRO DE 2012

Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-
atividade:
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2012.

Artigo 6º - Os dispositivos adiante enumerados, da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, passam a vigorar com a seguinte redação:
V - os incisos I, III, IV, V e IX do artigo 7º:

Artigo 7º - ........................................................
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I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
......................................................................
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;
.....................................................................
IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área; ” (NR)
2 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

Descrever as competências a serem desenvolvidas por

PREMISSAS COMPETÊNCIAS
premissa
PROTAGONISMO 1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a Macroindicador: Respeito a individualidade
formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo Microindicador/Professor:
protagonista também de sua própria atuação. - Buscar conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de
vida, interesses, dificuldades e potencialidades).
- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais
dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo:
diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial,
socioeconômicas, religiosa).

Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil

Microindicador/Professor:
- Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos
de Vida dos alunos.
- Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da
ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina,
gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de
Aprendizagem etc.).
- Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo
de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo:
dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).

Macroindicador: Protagonismo Sênior

Microindicador/Professor:
- Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao
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seu papel como professor.

- Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais
da escola.

FORMAÇAO CONTINUADA Macroindicador: Domínio do conhecimento

Microindicador/Professor:
- Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.
- Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e
sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.
- Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão
de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor
interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)

Macroindicador: Didática
Microindicador/Professor:
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
- Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a
sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com
contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática,
clareza).
às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às
- Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas
atividades complementares e aos Projetos de Vida.
(provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

Macroindicador: Contextualização
Microindicador/Professor:
- Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade
prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.).
- Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de
aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.
- Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras
disciplinas da Base Nacional Comum

3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca Macroindicador: Formação contínua

contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e Microindicador/Professor:
profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, - Em formação em licenciatura com foco em Pedagogia.
tecnologias, ferramentas e formas de pensar. - Participa frequentemente de cursos de formação a fim de
aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função
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EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO:
Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de
forma a atingir os resultados planejados.
ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino
Integral)
- Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática
(HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).
Macroindicador: Devolutivas
Microindicador/Professor:
- Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores,
coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas
dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das
avaliações aplicadas de sua disciplina etc.).
Macroindicador: Disposição para mudança
Microindicador/Professor:
- Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus
comportamentos e práticas.
- Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas
formações.
Macroindicador: Planejamento
Microindicador/Professor:
- Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir
para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica
as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os
instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de
Aprendizagem e Planos de Aula).
Macroindicador: Execução
Microindicador/Professor:
- Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.
Macroindicador: Reavaliação
Microindicador/Professor:
- Revisa sua prática para atingir melhores resultados de
aprendizagem.
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Macroindicador: Relacionamento e colaboração

Microindicador/Professor:
- Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e
profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala
de aula.
- É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
- Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia
(apoia e oferece ajuda).

Macroindicador: Corresponsabilidade
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve
Microindicador/Professor:
relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários,
CORRESPONSABILIDADE - Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos
direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em
e outros professores.
vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.
- Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar
dos alunos. Incentivando sua participação como
corresponsáveis.
- Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da
escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC,
conversas individuais etc.).
- Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o
desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação
como corresponsáveis

Macroindicador: Visão crítica

REPLICABILIDADE 6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar
os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre
que necessário.
Microindicador/Professor:
- Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos
de melhoria
- Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o
que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola,
leva em consideração o momento mais adequado).

Macroindicador: Foco em solução

Microindicador/Professor:
- Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e
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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.
implementa ações para melhorar os resultados.
Macroindicador: Criatividade
Microindicador/Professor:
- Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a
desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de
avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos
colaborativos).
- Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por
vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.
Macroindicador: Registro de boas práticas
Microindicador/Professor:
- Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento (experiências e ferramentas).
Macroindicador: Difusão
Microindicador/Professor:
- Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros
professores junto a outros profissionais da escola (novas
estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem,
ações de apoio ao nivelamento etc.).
Macroindicador: Multiplicação
Microindicador/Professor:
- Dissemina as boas práticas adotadas na escola com
professores de outras escolas.
- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um
embaixador para rede e para a comunidade
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3 - Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDEB da escola 2019: 6.4 Meta Simulada da Escola para 2021: 6.5

PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO

Ampliar a competência
leitora e escritora para que
os alunos desenvolvam
habilidades essenciais para
a correta interpretação de
textos diversos estimulando
a leitura apreciativa de
forma a atingir autonomia
para interpretações
diversas.
Utilizar metodologias Falta
variadas (aulas práticas, básicos para efetuar cálculos 5% o percentual de alunos
Alunos com defasagem de - Reduzir de 8,9% para 5% Analisar a estrutura textual do gênero Dissertativo
conhecimento nas
o percentual de alunos Argumentativo, identificando o Tema, o Ponto de Vista do Autor
habilidades de leitura e abaixo do básico em e seus argumentos. Orientação ao aluno para selecionar,
escrita em decorrência do Língua Portuguesa. organizar e relacionar argumentos, usando de persuasão, para
ensino a distância efetuado - Reduzir de 46,8 para 35% defesa de seu ponto de vista. Avaliando o domínio da gramática,
de forma paliativa. o percentual de alunos em conhecimento sobre o tema, compreensão de ideias,
Dificuldade de compreensão nível básico de capacidade de síntese, posicionamento pessoal para o
dos aspectos argumentativos proficiência em Língua desenvolvimento da argumentação, com coesão e coerência,
de um texto e de estabelecerPortuguesa. levando o aluno, a desenvolver por meio de argumentos e
relações intratextuais, bem - Passar de 34,2% para explicações fundamentadas, uma análise crítica e sua opinião
como de causa e efeito, e 50% o percentual de sobre temas relevantes de sua realidade.
utilização de recursos
alunos em nível adequado
estilísticos para significação
de proficiência em Língua
do texto, principalmente em Portuguesa.
textos dissertativos-
- Passar de 10,1% para
argumentativos. 15% o percentual de
alunos em nível avançado
de proficiência em Língua
Portuguesa.
de pré-requisitos - Reduzir de 11,4% para Leitura e interpretação de textos no campo de exatas, buscar
ampliar um vocabulário acessível ao entendimento do aluno
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atividades lúdicas e e raciocínio lógico, em abaixo do básico em com o suporte de dicionários e internet. Trabalhar com boas
desafios) para o decorrência de defasagem de Matemática. práticas ( jogos de raciocínio lógico, interpretação dos
desenvolvimento do anos anteriores. - Reduzir de 45,6% para enunciados dos problemas matemáticos e identificação que irão
raciocínio lógico Os alunos apresentam 35% o percentual de facilitar a compreensão do aluno na área de exatas.
matemático. Exercitar para dificuldades em resolver alunos em nível básico de
que os alunos problemas que envolvam Matemática.
compreendam a operações algébricas e - Passar de 31,6% para
composição e fracionarias. 50% o percentual de
decomposição da reta alunos em nível adequado
numérica e resolvam e de proficiência em
elaborem situações Matemática.
problema que envolvam - Passar de 11,4% para
números fracionários. 15% o percentual de
alunos em nível avançado
de proficiência em
Matemática.

4 - Ações
ASPECTOS SUA AÇÃO
Respeitar a diversidade, refletindo sobre assuntos abordados em roda de conversa, obtendo uma
Respeito à conduta correta nas relações sociais. Conhecer os alunos, respeitando sua individualidade, através
individualidade do convívio em sala de aula, na Tutoria e Pedagogia da Presença, sempre que possível podendo
auxiliá-los.
Incentivar e promover aos alunos espaço para que atuem e se comprometam com seu cotidiano
PROTAGONIS Promoção do escolar, participem opinando e respeitando as opiniões divergentes, sempre buscando o diálogo
MO
Protagonismo
Protagonismo Juvenil respeitoso, tendo bom senso em suas decisões.

Protagonismo Sênior Atuar de forma flexível para que haja um ambiente propício e agradável para o
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aprendizado dos alunos, tornando-os mais participativos diante dos conteúdos

ministrados pela professora.
Domínio do Elaborar as aulas com dinâmicas diferenciadas, procurando atender aos alunos em suas
Domínio do dificuldades, respeitando a sua individualidade.
Conhecimento
conhecimento e Didática Aproximar do aluno a realidade que o cerca ao conhecimento através dos conteúdos trabalhados.
contextualização Valorizar a vivência que o aluno traz consigo, para que o conhecimento através dos conteúdos
Contextualização
abordados, tornem-se significativos.
Formação contínua Participar de cursos da EFAPE, a fim de aperfeiçoar e ampliar meu campo de conhecimento.
FORMAÇÃO Alinhar e orientar junto aos alunos os conteúdos trabalhados e as atividades realizadas,
CONTINUADA Devolutivas interagindo professor/aluno, visando refletir e autoavaliar sobre suas dificuldades a fim de buscar
Disposição caminhos onde possam melhorar.
autodesenvolvimento Participar do ATPCG, acompanhando o processo de ensino aprendizagem de forma
contínuo interdisciplinar. Buscar ampliar a visão de mundo dos alunos através de conhecimentos
Disposição para
gerais.
mudança

Planejamento Alcançar as metas do Planos de Ação da Escola, através do planejamento de minhas ações.
Comprometimento Organizar Guias e Agendas para executar minhas ações.
EXCELÊNCIA Execução
EM GESTÃO
com o processo e
resultado Reavaliar as ações já planejadas semanalmente, através de devolutivas e revisão, com
Reavaliação
objetivo de melhorar os resultados.
Aproximar do aluno através do diálogo, orientando-o individualmente, mostrando que ele tem um
Relacionamento e papel importante no ambiente escolar. Colaborar com a Gestão sobre o cotidiano do aluno,
Relacionamento e Colaboração inclusive informando sobre assuntos de relevância da vida do aluno.
CORRESPONS
ABILIDADE
Corresponsabilidade

Corresponsabilidade com a equipe escolar. Participar aos pais o desempenho de aprendizagem escolar.

REPLICABILID Solução e Criatividade Estar aberta para receber orientações de novas ideias, refletir e mudar o posicionamento
ADE Visão crítica
caso seja necessário.
Foco em solução Analisar o que posso mudar com o objetivo de trazer melhores resultados aos alunos. Se
necessário comunicar a Gestão sobre fatos que necessitem uma maior atenção.
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Buscar soluções aos desafios apresentados. Ministrar as aulas com dinâmicas diferenciadas,
Criatividade
aproveitando e fazendo bom uso dos espaços físicos que possam ser utilizados .
Registro de boas Registrar as boas práticas e compartilhar com a PCA e a PCG.
práticas
Difusão e Compartilhar as boas práticas com a escola, com professores, outros alunos e equipe
Difusão
Multiplicação gestora.
Compartilhar e divulgar as boas práticas com outros profissionais, outras escolas, por meio de
Multiplicação mídia digital, sites e reuniões.
DIRETOR DE ESCOLA SUPERVISOR DE ENSINO DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO
MAGALI MARIA DE SOUZA SILIANE VEIGA MANZANO ROLIM NUNES ROSSENILDA GOMES FARIAS

DATA DA ELABORAÇÃO: DATAS DAS REVISÕES: