GUIA DE APRENDIZAGEM - 2023

Professor(a): André Luiz Disciplina: História 1º ano 1º Bimestre

A/B/C
Justificativa do conteúdo do bimestre: Neste bimestre, iremos realizar, em seu início, uma
recuperação das habilidades e conteúdos essenciais. Na sequencias, iniciaremos os conteúdos e
habilidades propostos de forma a integrar os componentes da área, mas sem distanciar-se das
especificidades da História, na contribuição e desenvolvimento da habilidade e competência na
Situação de Aprendizagem, as fontes selecionadas para a análise da temática estão relacionadas
às primeiras civilizações e como eram organizadas, enfatizando a questão tributária, elemento que
estabelece relação entre todos os componentes.
Objetivos Conteúdos da Habilidades a serem
Esta disciplina pretende Disciplina desenvolvidas
oportunizar aos alunos  Surgimento do homem e (EM13CHS101) Identificar,
uma visão diferenciada, sociedades. analisar e comparar diferentes
entender história e  Memória, cultura, identidade fontes e narrativas expressas
transformar suas e diversidade; A produção do em diversas linguagens, com
experiências e percepções conhecimento histórico e vistas à compreensão de ideias
sobre o mundo. Nosso foco suas narrativas na origem dos filosóficas e de processos e
principal é a formação de povos do Oriente Médio, Ásia, eventos históricos, geográficos,
alunos:autônomo, solidário e Europa, América e África. políticos, econômicos, sociais,
competente, aquele que  A construção do discurso ambientais e culturais.
busca aprimorar-se a cada civilizatório em diferentes (EM13CHS102) Identificar,
dia, para que seu projeto de contextos e seus analisar e discutir as
vida venha tornar-se desdobramentos (Iluminismo, circunstâncias históricas,
realidade através de seus Imperialismo e geográficas, políticas,
próprios esforços e Neocolonialismo).
econômicas, sociais,
mudanças diárias. E buscar Organização e funcionamento
ambientais e culturais de
o entendimento da História da sociedade na interrelação
no cotidiano dos estudantes. entre indivíduo e coletividade matrizes conceituais
a partir das diferentes (etnocentrismo, racismo,
matrizes conceituais evolução, modernidade,
(etnocentrismo, cultura, entre cooperativismo/desenvolviment
outros). o etc.), avaliando criticamente
 As bases históricas dos seu significado histórico e
discursos dicotômicos e a sua comparando-as a narrativas
desconstrução na que contemplem outros
organização da sociedade agentes e discursos.
contemporânea (civilizados e (EM13CHS105) Identificar,
bárbaros, atraso e contextualizar e criticar
desenvolvimento, entre tipologias evolutivas
outros). (populações nômades e
sedentárias, entre outras) e
oposições dicotômicas
(cidade/campo,
cultura/natureza,
civilizados/bárbaros,
razão/emoção, material/virtual
etc.), explicitando suas
ambiguidades.

Tema Transversal: Politica, Cidadania, Ética e Meio ambiente.

 Estratégias
didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades
 Atividades com apoio do  Trabalho em grupo; Complementares:
livro didático;  Atividades em grupo (sala de  Atividades de fixação
 Atividades do caderno do aula); de conteúdos.
aluno;  Atividade colaborativa;
 Pesquisas;  Aulas invertidas;
 Trabalhos individuais;  Seminários.
 Auto correção das
atividades;
 Leitura.
Valores trabalhados na disciplina Critérios de Avaliação

 Organização;  Avaliação formativa.

 Disciplina;  Avaliação Somativa.
 Responsabilidade;  Avaliação Qualitativa.
 Boa Vontade;  Progresso cognitivo dos estudantes ao
 Respeito. longo do bimestre.
 Participação dos estudantes no processo
ensino aprendizagem.

Referências
Para o Professor: BNCC; Livro didático; Internet; Guia do professor.
Para o aluno: Caderno do aluno; livro didático; sites; internet; livros.