PLANO ANUAL

2021

ETAPA DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL II - DISCIPLINA HISTÓRIA ANO/SÉRIE: 8º ANO

HISTÓRIA: O estudo da História é uma indagação sobre o significado da vida individual e coletiva
dos seres humanos no transcorrer do tempo. Nesse sentido, a História cumpre uma função na formação
do cidadão. Seu estudo ilumina os mecanismos que impulsionaram o desenvolvimento dos povos e
informa sobre as ideias que tais povos tem sobre seus desenvolvimentos históricos. Permite, portanto
registrar a variedade de artefatos que imaginaram para armazenar, reter e difundir a memória do
passado. O conhecimento histórico é indispensável para preparar crianças e jovens para viver em
sociedade, pois proporciona um conhecimento global dos seres humanos e do mundo que os rodeia. Se
as novas gerações são obrigadas a conhecer o presente, convém que o façam a partir do passado. A
história deve ajudar as pessoas e os povos a se tornarem mais críticos e, ao mesmo tempo, mais
solidários e mais felizes, mais respeitosos em relação às diferenças, mais aberto ao ser plural como
possibilidades, para a construção da cidadania.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE HISTÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo
e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.

2. Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de

transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como
problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
 3. Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos,
interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias,
exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.

4. Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a
um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

5. Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus

significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

6. Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

7. Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
CONTEÚDO
1ºBIMESTRE
Unidade 1: O Antigo Regime em crise na
Europa
 O século das luzes: o Iluminismo.
 Os valores Iluministas no mundo
contemporâneo
 As revoluções inglesas do século XVII
 A Inglaterra na liderança da economia
Europeia.
Unidade 2: A Revolução Industrial na
Inglaterra
 Do artesanato à manufatura moderna
Habilidades
(EF08HI01) Identificar os principais
aspectos conceituais do iluminismo e do
liberalismo e discutir a relação entre eles e a
organização do mundo contemporâneo.
(EF08HI02) Identificar as particularidades
político-sociais da Inglaterra do século XVII
e analisar os desdobramentos posteriores à
Revolução Gloriosa.
(EF08HI02) Identificar as particularidades
político-sociais da Inglaterra do século XVII e
analisar os desdobramentos posteriores à
Revolução Gloriosa.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
  A Revolução Industrial
 Os trabalhadores na sociedade industrial (EF08HI03) Analisar os impactos da
 Desdobramentos culturais, econômicos Revolução Industrial na produção e circulação
e ambientais da industrialização.
CONTEÚDO
2º BIMESTRE
Unidade 3: A Revolução Francesa e seus
impactos na Europa e na América
 A França do antigo regime
 Dez anos de revolução: da queda da
Bastilha ao 18 Brumário
 A França transformada pela revolução
 A era Napoleônica e a independência do
Haiti
Unidade 4: A independência dos Estados
Unidos e das colônias espanholas
 As ideias iluministas cruzam o
Atlântico.
 As treze colônias rompem com a
metrópole.
 As independências na América
de povos, produtos e culturas.
HABILIDADES
(EF08HI04) Identificar e relacionar os
processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo.
(EF08HI10) Identificar a Revolução de São
Domingo como evento singular e
desdobramento da Revolução Francesa e
avaliar suas implicações.
(EF08HI11) Identificar e explicar os
protagonismos e a atuação de diferentes grupos
sociais e étnicos nas lutas de independência no
Brasil, na América espanhola e no Haiti.
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as
especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos
populacionais e suas conformações territoriais.
(EF08HI08) Conhecer o ideário dos líderes
dos movimentos independentistas e seu papel
nas revoluções que levaram à independência
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.
Espanhola das colônias hispano-americanas.
 México, indígenas e africanos na
América independente (EF08HI09) Conhecer as características e os
principais pensadores do Pan-americanismo.

(EF08HI11) Identificar e explicar os

protagonismos e a atuação de diferentes grupos
sociais e étnicos nas lutas de independência no
Brasil, na América espanhola e no Haiti.

(EF08HI13) Analisar o processo de

independência em diferentes países latino-
americanos e comparar as formas de governo
neles adotadas

(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos

grupos indígenas e a participação dos negros na
sociedade brasileira do final do período
colonial, identificando permanências na forma
de preconceitos, estereótipos e violências sobre
as populações indígenas e negras no Brasil e
nas Américas

(EF08HI19) Formular questionamentos sobre

o legado da escravidão nas Américas, com base
na seleção e consulta de fontes de diferentes
naturezas.

(EF08HI27) Identificar as tensões e os

significados dos discursos civilizatórios,
avaliando seus impactos negativos para os
povos indígenas originários e as populações
negras nas Américas.
 CONTEÚDO HABILIDADES
3º BIMESTRE
Unidade 5: O processo de independência do (EF08HI05) Explicar os movimentos e as
Brasil rebeliões da América portuguesa, articulando
as temáticas locais e suas interfaces com
 O Brasil e a crise do antigo sistema processos ocorridos na Europa e nas Américas.
colonial
 A vinda da família real para o Brasil (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado,
 A independência do Brasil nação, território, governo e país para o
 O primeiro reinado entendimento de conflitos e tensões.
(EF08HI07) Identificar e contextualizar as
especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos
populacionais e suas conformações territoriais
(EF08HI11) Identificar e explicar os
protagonismos e a atuação de diferentes grupos
sociais e étnicos nas lutas de independência no
Brasil, na América espanhola e no Haiti.
(EF08HI12) Caracterizar a organização
política e social no Brasil desde a chegada da
Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus
desdobramentos para a história política
brasileira.
(EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos
grupos indígenas e a participação dos negros na
sociedade brasileira do final do período
colonial, identificando permanências na forma
de preconceitos, estereótipos e violências sobre
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhados.

Unidade 6: O Brasil do Segundo Reinado
 As regências e as rebeliões contra o
poder central
 D. Pedro II no trono do Brasil
 A expansão cafeeira no Brasil
 Indígenas, escravizados e imigrantes
as populações indígenas e negras no Brasil e
nas Américas.
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio
das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
políticas durante o Primeiro e o Segundo
Reinado.
(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas
oficiais com relação ao indígena durante o
Império.
(EF08HI22) Discutir o papel das culturas
letradas, não letradas e das artes na produção
das identidades no Brasil do século XIX.
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio
das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
políticas durante o Primeiro e o Segundo
Reinado.
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a
diversidade política, social e regional nas
rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
poder centralizado.
(EF08HI17) Relacionar as transformações
territoriais, em razão de questões de fronteiras,
com as tensões e conflitos durante o Império.
 (EF08HI18) Identificar as questões internas e
externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir diferentes versões sobre o
conflito.

(EF08HI19) Formular questionamentos sobre

o legado da escravidão nas Américas, com base
na seleção e consulta de fontes de diferentes
naturezas.

(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos

das estruturas sociais da atualidade com os
legados da escravidão no Brasil e discutir a
importância de ações afirmativas.

(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas

oficiais com relação ao indígena durante o
Império.
CONTEÚDO HABILIDADES
4º BIMESTRE
Unidade 7: Revoluções, nacionalismo e (EF08HI03) Analisar os impactos da
teorias na Europa do século XIX Revolução Industrial na produção e
circulação de povos, produtos e culturas.
 Agitações políticas e sociais na Europa
do século XIX (EF08HI04) Identificar e relacionar os
 As unificações da Itália e da Alemanha processos da Revolução Francesa e seus
 A expansão industrial na Europa e as desdobramentos na Europa e no mundo.
novas teorias científicas
 O socialismo, o anarquismo e a comuna (EF08HI22) Discutir o papel das culturas
de Paris letradas, não letradas e das artes na produção
das identidades no Brasil do século XIX.
METODOLOGIA
 Introdução do tema através de aula expositiva
dialogada para sua melhor compreensão
teórica.
 Realização de atividades individuais e em
grupo;
 Realização de leitura e interpretação de
textos;
 Realização de exercícios e discussão das
questões em sala;
 Resolução dos exercícios em sala, com alunos
reunidos em dupla.
 Correção dialogada e escrita dos exercícios.
 (EF08HI23) Estabelecer relações causais
entre as ideologias raciais e o determinismo
no contexto do imperialismo europeu e seus
impactos na África e na Ásia.
(EF08HI27) Identificar as tensões e os
significados dos discursos civilizatórios,
avaliando seus impactos negativos para os
povos indígenas originários e as populações
negras nas Américas.
 Utilização e interpretação de mapas;
 Utilização de recursos audiovisuais;
 Realização de avaliações escritas.
 Discussão e construção dos conceitos
históricos fundamentais.
 Produção de textos referentes aos temas
trabalhado

Unidade 8: O Imperialismo no século XIX

 A segunda Revolução Industrial
 A expansão imperialista na África
 A expansão imperialista na Ásia
 Os Estados Unidos no século XIX
(EF08HI03) Analisar os impactos da
Revolução Industrial na produção e circulação
de povos, produtos e culturas.
(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre
as ideologias raciais e o determinismo no
contexto do imperialismo europeu e seus
impactos na África e na Ásia.,

(EF08HI24) Reconhecer os principais

produtos, utilizados pelos europeus,
procedentes do continente africano durante o
imperialismo e analisar os impactos sobre as
comunidades locais na forma de organização e
exploração econômica

(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar

aspectos das relações entre os Estados Unidos
da América e a América Latina no século XIX.
 (EF08HI26) Identificar e contextualizar o
protagonismo das populações locais na
resistência ao imperialismo na África e Ásia.

(EF08HI27) Identificar as tensões e os

significados dos discursos civilizatórios,
avaliando seus impactos negativos para os
povos indígenas originários e as populações
negras nas Américas.
AVALIAÇÃO: Este será o modelo anual de avaliação.

 Simulado: 20 pontos.
 Avaliação bimestral escrita: 40 pontos.
 Atividade avaliativa (em grupo ou duplas): 40 pontos.
 Recuperação bimestral: Avaliação escrita valor 100 pontos com todos os conteúdos do bimestre.

As atividades avaliativas podem ser subdividas em duas ou mais atividades, dependendo do bimestre, priorizando atividades práticas que
envolvam criatividade e trabalho em equipe uma vez que as demais atividades do bimestre são realizadas individualmente e escritas (simulados e
provas).

RECURSOS: Os recursos utilizados serão os mais variados possíveis. Além de livros, cadernos, pincel e quadro branco, os recursos áudio visual
serão muito utilizados, como data show e caixa de som para utilização de vídeos, slides, filmes, músicas, clips, animações, etc..