ESCOLA ESTADUAL ABÍLIO RODRIGUES PATTO - 2023

GUIA DE APRENDIZAGEM - EMTI

PROFESSOR(A): TURMA(S): COMPONENTE CURRICULAR: 2º BIMESTRE

FRANÇOES SOARES SILVA 1001–1002 Técnico BIOLOGIA

BREVE JUSTIFICATIVA

A disciplina Biologia tem como objetivo promover entre os estudantes a compreensão dos fenômenos naturais e o
entendimento racional da natureza, através do estudo dos seus conteúdos para a formação de sujeitos críticos,
reflexivos e conscientes acerca do papel desta ciência para a vida na Terra em toda sua complexidade de relações, ou
seja, na organização dos seres vivos; no funcionamento dos mecanismos biológicos; do estudo da biodiversidade no
âmbito dos processos biológicos de variabilidade genética, hereditariedade, relações ecológicas e das implicações
dos avanços biológicos no fenômeno VIDA.

CONTEÚDOS

Teorias sobre a Origem da Vida:

 Teoria da Abiogênese;
 Teoria da Biogênese;
 Teoria da Panspermia;
 Evolução Química.

HABILIDADE COGNITIVAS

(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes épocas e culturas para comparar
distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias aceitas
atualmente.

(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem
como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas,
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.

(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição
e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e
justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

(EM13CNT302) Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou
experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de
modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural
e ambiental.

(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em
equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir
estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
(EM13CNT305) Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de
processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais
e históricos, para promover a equidade o respeito à diversidade levando em consideração os impactos que
perpassam no âmbito social, familiar, cultural, econômico e político, ampliando a discussão e o desenvolvimento
crítico e argumentativo dos estudantes.

HABILIDADE SOCIOEMOCIONAIS

• Expressar e compartilhar suas próprias experiências, conhecimentos prévios e ideias e sentimentos com os
outros.
• Produzir significados que levam à compreensão mútua acerca dos fenômenos naturais estudados ao utilizar
as habilidades computacionais para produção de conhecimento e resolução de problemas.
• Estimular sentimentos relacionados a Determinação, Organização, Foco, Persistência e Responsabilidade
para ter objetivos claros e saber como alcançá-los; ter habilidade de fazer escolhas com autonomia.
• Empatia para ajudar a entender as experiências e pontos de vista de outras pessoas.
• Respeitar para aceitar a diversidade de outras pessoas sem preconceito, e cooperar com as outras pessoas,
independentemente de qualquer diferença na história de vida.
• Exercitar a empatia e o respeito em sala de aula com base em princípios inclusivos e de apoio.
• Exercitar o trabalho em equipe e a cooperação na resolução de situações – problemas.
• Valorizar o conhecimento e continuar aprendendo para abordar ativamente a ciência, a pesquisa e a
reflexão.
• Respeitar as opiniões dos demais e exercitar a responsabilidade durante a construção dos conhecimentos
em sala de aula.
• Exercitar a Imaginação Criativa para investigar causas e hipóteses e gerar novas soluções para problemas
importantes.
VALORES E FORÇAS PESSOAIS

Ao lecionar para os discentes os conteúdos relacionados a disciplina, espera-se que além do desenvolvimento das
habilidades cognitivas e socioemocionais, estimular gradativamente valores e forças pessoais diversas como:

Aplicabilidade da aprendizagem: Utilizar do conhecimento que adquiriu nas aulas para a resolução de problemas
reais e para a melhoria da sua qualidade de vida e dos em seu entorno.

Criatividade / Originalidade: Não se contentar em realizar suas ações sempre de maneira convencional durante a
realização das atividades nas aulas, exercendo sua originalidade e protagonismo juvenil afim de contribuir
positivamente no meio em que se encontra. Adaptar seus comportamentos ou ideias as circunstâncias do cotidiano
escolar.

Curiosidade / Abertura à Novas Experiências / Interesse e Busca de Novidades: Exercitar a curiosidade e estar
aberto as novidades e experiências específicas (ser curioso sobre um assunto) ou globais (curioso de forma
generalizada) sobre os assuntos abordados em sala de aula.

Critério / Pensamento Crítico / Julgamento / Lucidez: Analisar com cuidado as questões, procurando evidências e
informações racionais e objetivas no momento de resolução de situações – problemas propostas nas aulas.
Favorecer a si mesmo e aos outros de maneira justa nos vários contextos do cotidiano escolar, onde o foco é na
realidade e não nos próprios desejos e crenças.

Perseverança / Persistência / Diligência: Ter constância no que se propôs a fazer, ser responsável pelos projetos
escolares a qual se propôs a desenvolver, apesar dos obstáculos.
Integridade / Autenticidade / Honestidade: Ser verdadeiro com os outros e consigo mesmo, sem fingimentos.
Assumir a responsabilidade pelos seus sentimentos e ações.

Cidadania / Responsabilidade / Dever / Trabalho em Equipe / Lealdade: Desenvolver a habilidade em trabalhar em

grupo, realizando com dedicação a sua parte para que o grupo tenha sucesso. Respeitar a autoridade e os propósitos
do grupo, mesmo que sejam diferentes do seu.

Esperança / Otimismo / Orientação ao Futuro: Desenvolver uma visão positiva e otimista do futuro. Acreditar que as
melhores coisas vão acontecer e, ao pensar assim, planejar e se esforçar para alcançar os objetivos propostos em seu
projeto de vida.

SITUAÇÕES DIDÁTICAS

As metodologias a serem utilizadas para lecionar os conteúdos para que a aprendizagem venha a ser significativa
serão:

● Desenvolvimento de aulas dialógicas para a apresentação dos conteúdos propostos, onde o estudante tenha
espaço para expor seus conhecimentos prévios e questionamentos sobre o assunto abordado.
● Trabalho em conjunto com o docente da disciplina Práticas Experimentais, afim de que haja o
desenvolvimento práticas relacionadas ao conteúdo apresentado em sala de aula.
● Utilização de vídeos e conteúdos complementares para o desenvolvimento do assunto proposto nas aulas do
bimestre.
● Aplicação de atividades, questões-problemas, trabalhos em grupo e individuais contextualizados ao
cotidiano e baseados em questões de vestibulares e no ENEM, além de exercícios para fixação dos conceitos
desenvolvidos durante as aulas.
● Devolutivas das atividades corrigidas em tempo hábil para que os estudantes se preparem para as atividades
avaliativas e simulados.
● Realização da correção e reflexão sobre os erros e acertos ocorridos nas atividades e trabalhos feitos em sala
de aula afim de solucionar dúvidas e questionamentos dos discentes.
ATIVIDADES

PRÉVIAS AUTODIDÁTICAS DIDÁTICO- COMPLEMENTARES

COOPERATIVAS

1. Esclarecer quais são 1. Compartilhar links de 1. Aplicação de trabalhos 1. Indicação de Vídeos e

os objetivos da aula videoaulas sobre os em grupo para leitura de Textos
para que o estudante conteúdos a serem despertar o trabalho complementares, sobre
reflita sobre quais são abordados no 1º em equipe e a os temas do 2º
os pré-requisitos bimestre. curiosidade sobre o bimestre.
necessários para a 2. Indicar leituras prévias assunto.
dos conteúdos a serem 2. Compartilhar
compreensão do 2. Realizar a correção de
assunto a ser abordados na aula atividades em sala,
presentes no livro Slides apresentados
abordado em aula. para que os erros e
didático utilizado ou da nas aulas para que os
2. Abrir espaço para que acertos das atividades
web. estudantes revisem
os estudantes possam sejam compartilhados
conteúdos e estudem
expor e compreendidos por
3. Realização individual para as atividades
todos os discentes.
espontaneamente de atividades ou avaliativas e simulados
suas opiniões, situações - problemas 3. Solicitar a com antecedência.
conhecimentos prévios no caderno sobre o apresentação dos
e dúvidas acerca do conteúdo abordado 3. Vídeos e
trabalhos realizados
conteúdo exposto durante a aula. documentários sobre o
para a observação das
durante a aula. assunto abordado nas
atitudes dos alunos em
4. Elaboração de mapas aulas.
3. Realizar relação ao
 questionamentos conceituais sobre o companheirismo;
iniciais sobre o conteúdo abordado Socialização de
conteúdo abordado na para sintetizar os pesquisas em grupo,
aula, para que instigue conceitos aprendidos argumentação e
a curiosidade sobre o na aula. oralidade.
assunto apresentado e
5. Indicar visitas e
leve o estudante a
estudos na biblioteca
refletir sobre os da escola nos horários
significados dos direcionados para
conceitos e termos estudos e tutoria.
científicos lecionados.
4. Iniciar determinadas
aulas com situações-
problema com a
intenção de fazer o
levantamento das
hipóteses e
conhecimentos prévios
dos estudantes para
identificar o que estes
já sabem sobre o
assunto e organizar as
próximas etapas com
base nessas
observações
PRÁTICAS EDUCATIVAS

• Possibilitar leituras diversificadas de: artigos científicos, resenhas críticas, notícias com a finalidade de
auxiliar na contextualização dos conteúdos a serem abordados.
• Realizar atividades interdisciplinares para que os estudantes percebam a necessidade de interligar
conhecimentos para compreensão dos fenômenos naturais.
• Construção coletiva do conhecimento através da realização de situações-problemas, estudos de caso e
grupos de discussão sobre temas desenvolvidos no bimestre.
• Utilizar aplicativos, simulações e jogos didáticos para o desenvolvimento de conteúdo do bimestre.

ESPAÇOS EDUCATIVOS

Sites diversos da Internet, Youtube, Biblioteca da escola, sala de práticas experimentais, sala de aula, pátio da
escola, sala de informática.

RECURSOS DIDÁTICOS

Youtube; Livros Didáticos; Projetor, Atividades impressas; Google formulários; páginas da web, aplicativos de celular,
jogos e simulações didáticas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

• Avaliação Contínua em sala de aula baseada no acompanhamento de cada aluno, observando seu
desenvolvimento intelectual, habilidades argumentativas, a participação e devolutivas das atividades diárias.
• Aplicação de avaliação escrita bimestral/ simulados.
• Avaliação diagnóstica.
• Atividades de recuperação Paralela e Bimestral.
• Autoavaliação oral ao final do bimestre.
DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS

Participação – 05 pontos

Trabalhos avaliativos - 05 pontos

 Atividades diárias – 05 pontos

Avaliação Bimestral – 10 pontos

REFERÊNCIAS

• Livros didáticos da escola: Coleção Ser protagonista / Ciências da Natureza e suas Tecnologias
– Evolução, Tempo e Espaço: ensino médio. 1º Ed. São Paulo: SM, 2020.
• Google acadêmico: pesquisa para resenhas críticas e artigos científicos sobre temas específicos.
Biblioteca da escola.
• Playstore: Aplicativos para jogos didáticos.
• Site Me salva: https://resumos.mesalva.com/biologia/
• Youtube EDU

Guia de Aprendizagem/Caderno ICE Assinatura do professor(a): ________________________________